總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇一

人們常說(shuō)：教育是明天的事業(yè),，其辛苦是不言而喻的,。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng),，尤其是這近幾年面對(duì)獨(dú)孫子女這一特殊群體,。五年的.班主任工作,，可以說(shuō)：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝,，一些小事可以反映出我思想的軌跡,。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。

俗話說(shuō)：“體育不好出廢品,，智育不好出次品,，德育不好出危險(xiǎn)品”。這句話充分說(shuō)明了德育的重要作用,。我接手二手班時(shí),，聽(tīng)說(shuō)班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子大,，性格倔強(qiáng),，家庭條件較好，很傲氣,，多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之,，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律,，脾氣暴躁,，還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突,。我知道,，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,，我應(yīng)竭力幫助他,，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”,。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”，讓他從平時(shí),、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助,，講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛(ài)他們,。他想了想,，覺(jué)得我說(shuō)的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,，和同學(xué)們成了好朋友,，而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我又與他交談,，談了許多道理,，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng),。

關(guān)愛(ài),，是情感激勵(lì)的首要因素，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，對(duì)待學(xué)生的困難,，盡力幫助，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),、體貼他們,，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖,。在教學(xué)過(guò)程中,，我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心,，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法,，了解他們的衣食、住行,，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”,，有什么話、有什么事都能向你述說(shuō),。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家,，老師就是自己的父母。

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?！保晃野l(fā)現(xiàn)了,，我狠狠的批評(píng)了一頓,，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸,。當(dāng)時(shí)我很難過(guò),，覺(jué)得當(dāng)老師受人氣，沒(méi)什么崇高的,。在我一氣之下,，發(fā)誓不再理他，并說(shuō)：“從此,，我不會(huì)說(shuō)你“韓王剛”三個(gè)子,。”晚自習(xí)后,，他哭著找到我,，懇求我收回我的話，并承認(rèn)了錯(cuò)誤,。古人說(shuō)：“教不嚴(yán)師之惰嗎”,？不，我不能誤人子弟,！我要立即挽回我的損失,。于是，我主動(dòng)找他談話,，向他承認(rèn)了自己言辭過(guò)激,，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，并請(qǐng)求他原諒,。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō),，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì),，他才說(shuō)：“我知道自己錯(cuò)了,，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，我受不了,，在家里父母從沒(méi)大聲批評(píng)過(guò)我”,。聽(tīng)了他的話，我耐心地開(kāi)導(dǎo)：“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行,。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤，在不知不覺(jué)中,，我們拉起家常,，談起了人生”。由此,，我得到啟示,，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格，特別是承受挫折的能力,。于是,，我利用班會(huì)課，首先自己示范,，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己，以小組為單位開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng),。這種方法很靈,，使很多愛(ài)面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),，都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，并及時(shí)得到了矯正,。

由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，留守少年較多,，部分家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄等等,，給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞑粩嗲笮?、求?shí),、求變。

新學(xué)年,，我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，勤奮工作,，開(kāi)拓進(jìn)取,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇二

我和施老師開(kāi)始思索,，開(kāi)始檢討自己的教育行為,，分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問(wèn)題的原因，找出管理班級(jí)的新對(duì)策,，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

1,、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠,，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2、常規(guī)教育不一致,，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法,。

3、合作方式不固定,，搭配不協(xié)調(diào),。

4、常規(guī)教育時(shí),，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,，起到的效果是最差的,。

案例描述二：

原來(lái)晨間活動(dòng)時(shí)，教師坐在講臺(tái)桌旁,，給了幼兒一推積木,，過(guò)程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事情,，就在講臺(tái)桌旁吼他們,。接下來(lái)的日子，我們進(jìn)行互相配合,、互相協(xié)調(diào),、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子,，看看他們做什么？講什么,？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問(wèn)題,，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲,。分餐盤(pán)時(shí),，不再是兩位教師自己分餐盤(pán)，教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧,。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤(pán)和調(diào)羹,，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲,、肢體游戲等等,；走樓梯時(shí)，我們開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”游戲,，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,，同時(shí)兩位老師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛(wèi)士,，安安全全走樓梯，一只小手扶把干,，一只小手放背后,，一步一步走下來(lái)，不推不擠乖孩子,。當(dāng)走到一樓時(shí),，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)課，在教室里來(lái)回跑的次數(shù)也減少了，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走,，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤(pán),、分調(diào)羹他也要搶著做,，我們已經(jīng)成功的跨了第一步，接下來(lái)的工作將會(huì)順手很多,。

評(píng)價(jià)：

1,、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開(kāi)端，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,，這是因?yàn)椋浩湟?，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,，相對(duì)于其他年齡階段,，小班的幼兒還是比較容易接受一些；其二,，小班幼兒無(wú)論在生理,、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性,，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展,。

2,、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋?zhuān)⒆有枰牟皇菑?qiáng)制,，他們需要的是一個(gè)輕松,、愉悅的氛圍，教師利用自身的.語(yǔ)言魅力去感染幼兒,，結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法,，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變。

3,、孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí),，幼兒的常規(guī)肯定比較好,，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用,。

我的想法：

班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作,，一個(gè)好的班級(jí)，需要班級(jí)老師的密切合作與交流,，坦誠(chéng)溝通,，共同交流意見(jiàn)和看法，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,，班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道,。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行，要多聽(tīng)其他老師的意見(jiàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,，使教師與孩子共同進(jìn)步,，共同成長(zhǎng)。

我的感悟：

1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要利用一切周?chē)h(huán)境，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng),，不是教師用粗暴的言語(yǔ)強(qiáng)加給孩子的,，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。

2,、你想讓孩子喜歡你,，你就要走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的生活,，喜歡孩子所喜歡的東西,。

3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的重要場(chǎng)所,，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來(lái)完成的,。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展,。所以，教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周?chē)氖澜纭?/p>

總之,，作為一名幼兒教師,，出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊，老師對(duì)待孩子也需要公平,，不能“放縱”好孩子,，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子,，這樣孩子才會(huì)喜歡你,，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師,，信其道”的至理名言,，讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái)，使班級(jí)管理水平逐步提高,，為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn),！

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇三

小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的,，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮,，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫,，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的,。一個(gè)班級(jí)是由班主任,、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者,，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人,，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用,。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者,，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去,，讓他們自己去管理班級(jí),。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的,，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分,，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的,，有什么事情也比較好商量,，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了,。通過(guò)他們自主的管理,，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力,，還能增加他們之間的感情,，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級(jí)管理上,，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性,，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任,，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者,，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理,，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來(lái),。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé),，其他我們是可以去放權(quán)的,，這樣也就不會(huì)過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感,，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。

在今天這樣的時(shí)代,，班主任不再是班級(jí)的主體,，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做,，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好,。過(guò)多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況,。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí),，才是能夠把班級(jí)集中起來(lái)管理。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇四

本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,，按時(shí)上下學(xué),，按時(shí)完成作業(yè)，在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，存在不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué),，如：張新宇、盧暄,、楊鈺朝,。一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，綜合能力及素質(zhì)有待提高,。還有一些同學(xué)不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,，他們的聲音也很輕,，在教室絕對(duì)安靜的情況下，才有可能聽(tīng)到他們的回答,。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題,，需要解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生是教育的主體,。要想教育好學(xué)生,，先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，你要知道他做些啥,、想些啥,，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我們教師設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴,。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣,，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣,，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生,。對(duì)待這些學(xué)生要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí),，盡量多鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，形成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心,，寫(xiě)作業(yè)只求速度,，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),，批評(píng)了幾次都不管用。后來(lái),，我采用了“以退為進(jìn)”的方法,，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了,！”或“加油，你越來(lái)越棒了,！”等句子,，還在班隊(duì)課時(shí),，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子,，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué)，進(jìn)步真的越來(lái)越大了,。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對(duì)待方法,。

本學(xué)期我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),，同學(xué)們相互合作,，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光,。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái),，慶國(guó)慶歌唱比賽,、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、勞動(dòng)技能比賽都取得了很好的成績(jī);而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情,，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看,，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī),，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn),。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：5+2=0,。我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理,，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度,，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里,，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功,，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用,，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通,，坦誠(chéng)相待,，讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致,，教育要求一致,，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙,，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn),，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詢問(wèn)老師，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),，很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力,，所以每每都會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，那我們的小孩就交給你了,！”這不是一種好現(xiàn)象,，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步,。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題,，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題,，不認(rèn)真，父母要檢查出來(lái),。這種意識(shí),，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

在開(kāi)學(xué)初,，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼,，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話,，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況,，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,。

雖然為這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯,，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力,。我想在以后的工作中要更加注意學(xué)習(xí)和借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和班級(jí)管理水平,。

總之,，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信,，我的工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，我要在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的`水平不斷躍上新臺(tái)階。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇五

在我二十六年的教學(xué)生涯中,，我一直擔(dān)任班主任,，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中,，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)得失。

有很多家長(zhǎng)外出打工,。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺,、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,。如：生活不能自理，缺乏自覺(jué)性,，學(xué)習(xí)馬虎,、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散,，甚至學(xué)會(huì)了打架,、罵人等。

每接到一個(gè)新班級(jí),，我必須從多方面,、用多種方法盡早了解學(xué)生情況,，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái),。因此，作為班主任,，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師,、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理,，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力,。

在我二十六年的班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)校,、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系,。雖然嘗盡了“酸,、甜、苦,、辣”，但我卻深深體會(huì)到：要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任,，要有一種堪為人師的高尚道德,。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則,，率先垂范,，要求學(xué)生做到的自己首先做到。必須要刻苦鉆研,，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教,，從中吸取別人的`精華,，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合,，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系,。教好書(shū)是育好人的前提。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平,，讓學(xué)生喜歡上課,。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要,。而一個(gè)小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,，給同學(xué)們同等的愛(ài),，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。給以個(gè)別學(xué)生生活上的指導(dǎo),。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人,，是有話最可傾訴的人,，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、行為也容易多了。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害,，不管不教會(huì)變壞?！卑嘀魅卧诟黜?xiàng)活動(dòng)中,，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論,。在班上，按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分,，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量,，因此,，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng),。

作為教師,，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，動(dòng)之以情，曉之以理,，用人格力量去感化他們,。如：我班的學(xué)生小強(qiáng)，母親早逝,，父親常年在外打工(文化層次低),，家境貧寒,。不得不寄居在他的大姨家，他行為習(xí)慣很差,，脾氣暴躁,，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認(rèn)的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響力特大,。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí)，他不斷的違反紀(jì)律,，令人頭疼。后來(lái),，我跟他大姨和他多次交流,，從正面,、側(cè)面去了解他。在這期間,，我很注重顧及他的自尊,，使他產(chǎn)生親切感、信任感,，愿意與我作心靈的交流,，這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤,。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候,，同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是,，我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型,，讓他用他的行為教育和他有類(lèi)似毛病的同學(xué),，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在,，小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧的融為一體了。

應(yīng)該適時(shí)召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),。在召開(kāi)家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話,。以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題,，深得家長(zhǎng)的好評(píng),，收到良好的反應(yīng)。在課余,，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄,。交流溝通多了,，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為。

幾年來(lái),，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn),，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變,，教育在變,，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素,，與時(shí)俱進(jìn),，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的,，任務(wù)更是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，努力做一個(gè)有特色的小學(xué)的優(yōu)秀班主任,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇六

1、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西,。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,，你自己管理也會(huì)很省心,。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做,，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心,。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩,。

2,、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你,，服你,，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,，把你真實(shí)的想法,，感受，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解,，并很快和你建立一種信任的關(guān)系,。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),，它也會(huì)對(duì)你微笑,。”學(xué)生管理也是如此,，只有你對(duì)他付出真感情時(shí),，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信,，如果用感情做不到的時(shí)候,，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè),。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3,、找到適合班情的管理方法,。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4,、與其抱怨,，不如改變

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的,；改變能改變的,，理解不能改變的?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此,。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大,，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多,，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛,，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話,，班主任就是班級(jí)的,，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作,。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生,。我覺(jué)得很有道理,，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,，收獲最多的一屆,。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

團(tuán)結(jié)任課老師,，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況,。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心,。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師,，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍,。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

6,、做學(xué)生心中的偶像,。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,，滿足自己的“虛榮心”,，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得,。我是這么做的,，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力,。

無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后,，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神,，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),，時(shí)刻充滿自信和活力,。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè),。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),，快樂(lè)就是一種心態(tài),。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞,。

快樂(lè)是一種很神奇的力量,，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力,，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策,，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂,。

1、腿勤,。多轉(zhuǎn),，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生，及時(shí)了解班情學(xué)情,，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ),。

2、眼勤,。多看,，多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的,，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,，不要只看表面,，隱性的才是最危險(xiǎn)的。

3,、嘴勤,。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào),。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4,、用心,。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處,，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步,。

我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè),。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇七

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班集體的核心,，是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶,，是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者,，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者,。新時(shí)期的班主任如何才能管理好班級(jí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起,。

只有讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，學(xué)生才能樂(lè)于接受班主任的管理,。這就需要班主任實(shí)施民主管理，和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,，建立一套人性化,、民主化的班級(jí)管理體系，從而打造一個(gè)和諧,、溫馨的班集體,。班級(jí)管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為，并不是通過(guò)強(qiáng)制手段來(lái)逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律,，因此要多一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，少一些懲治手段，比如把量化考核納入班級(jí)管理中,，利用加分扣分手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性,。這樣，學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù),，就會(huì)積極學(xué)習(xí),、工作。另外,，班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍,。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力，班主任對(duì)班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),，告訴他們近期班級(jí)工作要點(diǎn),，讓他們做好本職工作，按照分工制定班級(jí)計(jì)劃,，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，及時(shí)督促和檢查工作，查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)得失,，并正確引導(dǎo)和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為,，就要加以批評(píng)和制止,，同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,，從而使班級(jí)充滿生機(jī)和活力,。

要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期目標(biāo),。學(xué)生有了努力的方向,，他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，積極向上，勇往直前,。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì)、鞏固,、應(yīng)用的規(guī)律,，比如在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)賽,、討論等手段,，把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！邦I(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候,，對(duì)新知識(shí)的`理解和掌握；“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn),；“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障,。

班主任要多和學(xué)生溝通,，了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,，加強(qiáng)師生間的情感溝通,，讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂(lè)于接受管理和教育，消除心理上的障礙,。如果學(xué)生遇到困難和挫折,，班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況，通過(guò)平等交流,，讓學(xué)生放下心理包袱,，主動(dòng)向班主任傾訴，從而找到安慰,，獲得心理上的平衡,。如，有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力,，但考試成績(jī)并不見(jiàn)起色,，他們?nèi)菀资プ孕牛榫w低落，自暴自棄,，產(chǎn)生自卑心理,。班主任要善于觀察和分析，針對(duì)這種情況,，和學(xué)生一起討論,，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄渌矫娅@得成功,，從而幫助他們樹(shù)立自信,，喚起他們對(duì)成功的向往，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心,，使他們鼓起勇氣,，重新振作，勇往直前,。

我們所指的待優(yōu)生一般是班級(jí)中不遵守紀(jì)律,、聽(tīng)課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不刻苦,、成績(jī)不理想的學(xué)生,，如果班主任對(duì)這部分學(xué)生放手不管，任由他們自由發(fā)展,，長(zhǎng)此以往,，就會(huì)影響到班級(jí)管理，并且對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重傷害,，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理,，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的思想教育，如針對(duì)有自卑和封閉心理的待優(yōu)生,，教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子，或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子,，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,，以樹(shù)立學(xué)生的自信，激發(fā)他們克服困難的勇氣,。針對(duì)有逆反心理的待優(yōu)生,，教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn),，采取正面教育的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性,，以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),，促進(jìn)其向好的方面發(fā)展。每一個(gè)人都有值得肯定的地方,，待優(yōu)生也是如此,，他們的成績(jī)差，并不代表他們一無(wú)是處,，他們也有自己的特長(zhǎng)和才華,，班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，然后用放大鏡進(jìn)行放大,，讓他們獲得成功的心理體驗(yàn),，從而產(chǎn)生樂(lè)于進(jìn)取的潛在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破,。

要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用,，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合身邊的典型事例,，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，起到教育和引導(dǎo)的作用,。班會(huì)的形式要多種多樣,，可以由班主任組織，也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織,，開(kāi)展多種形式的文娛活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的成就感,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。此外，還要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通交流,，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，以及他們的思想動(dòng)態(tài),，做到正確引導(dǎo),，制止學(xué)生不良行為的發(fā)生，真正做到防微杜漸,?？偠灾嗉?jí)管理是一門(mén)藝術(shù),，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任,。作為班主任，我們要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié),，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，在掌握有效管理方法的同時(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生溝通,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友,，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,，寬容他們的錯(cuò)誤，耐心做他們的思想工作,，以情動(dòng)人,，因勢(shì)利導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體,，我們的教育也就一定能夠成功。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇八

三年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)平凡的班主任工作,，是讓學(xué)生提高能力,、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,，又是一件瑣碎,、繁忙的工作。因此,，要做好這項(xiàng)工作,，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、科任老師的齊心協(xié)力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

"誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn),；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信；其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面",；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助",、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇九

高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,?；仡欉@將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),我們只有善于總結(jié),經(jīng)常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效,。為了使工作做的更好,現(xiàn)對(duì)過(guò)去的工作做一反思,。

第一．我認(rèn)為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對(duì)過(guò)感情交流,使學(xué)生更能了解老師,更能體會(huì)到老師的艱辛,從而讓其對(duì)老師充滿敬佩之情,進(jìn)一步感化學(xué)生心靈,。

第二.我認(rèn)為：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,。班級(jí)管理過(guò)程中必須制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生本身的內(nèi)在自覺(jué)作用,，同時(shí)擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái),，有效放權(quán)于班干部，更進(jìn)一步營(yíng)造精細(xì)化管理環(huán)境使班級(jí)管理定量化,、精細(xì)化,，科學(xué)化。

第三．要肯定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重,，一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),。在具體操作過(guò)程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問(wèn)題。就是和科任老師商討,，對(duì)作業(yè)要有針對(duì)性,，重視學(xué)生的實(shí)際情況采用層次教學(xué)，層次作業(yè),，因材施教,，因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問(wèn)題,，導(dǎo)致在學(xué)校和年級(jí)組織的研討課,，復(fù)習(xí)課聽(tīng)課時(shí)，老師們都不愿意到我們班去講,。于是我針對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題,，和科任老師共同商討采用不同的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性。另外就是我們持之以恒地落實(shí)學(xué)習(xí)重心的同時(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

第四,，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)立濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于這一點(diǎn)我主要從以下幾點(diǎn)入手,。

1．管理好課堂紀(jì)律,，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,，及時(shí)與任課教師聯(lián)系,，改進(jìn)管理方法。

2．堅(jiān)決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，獎(jiǎng)勤罰懶,，配合各任課教師做好學(xué)生復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3．建立學(xué)習(xí)小組制度,，針對(duì)于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn),，把班內(nèi)學(xué)生成績(jī)較好的和單科成績(jī)突出的同學(xué)按學(xué)科分為幾個(gè)小組,。對(duì)于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時(shí)間先行討論完成，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)的幫助,。

4．在輔導(dǎo)課上,，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,，進(jìn)行討論,，分析，盡量多學(xué)知識(shí),，多方面和同學(xué)交流,。這樣會(huì)使自己的成績(jī)有很大進(jìn)步。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后,由勞動(dòng)委員牽頭,班主任參與,。由各宿舍長(zhǎng)組成檢查小組,對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行檢查,檢查內(nèi)容結(jié)合學(xué)校檢查內(nèi)容,進(jìn)行徹底全面檢查,。然后每次檢查進(jìn)行評(píng)比，好的要獎(jiǎng)勵(lì),，差得要提出意見(jiàn)和建議,，在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評(píng)比中加強(qiáng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí),。樹(shù)立為班級(jí)爭(zhēng)光的思想,。

第五．加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè)。增強(qiáng)班干部威信,。

1,、定期召開(kāi)班干會(huì)議，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤,，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方,，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展,。

2,、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展,。

3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),，充分給予班干管理班集體的權(quán)力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己,，要求他們做每件事都起到帶頭作用,。如每星期的大掃除、每一次的集體活動(dòng)等,。

第六．對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。效果顯著

1．經(jīng)常找他們談心，穩(wěn)定他們的情緒,，特別是每次考后,，要特別關(guān)注他們的言行舉止。同時(shí)要及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理意識(shí),。

2．建立一幫一小組,，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)習(xí)壓力大，這就需要關(guān)心幫助,，于是我對(duì)這些后進(jìn)生采用了特別關(guān)照,，每人給他們配備了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的或善于幫助同學(xué)的學(xué)生，給他于學(xué)習(xí)生活上的幫助,，這樣給了他很大的生活學(xué)習(xí)信心,。各方面都有了很大進(jìn)步。

3．加強(qiáng)家校拉手,，及時(shí)的家長(zhǎng)溝通交流,，對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn)適時(shí)的告知家長(zhǎng)讓他們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育和學(xué)校教育融合在一起,。形成教育合力，共同幫助學(xué)生不斷提高,。

但本人在工作中還存在一些不足,，面對(duì)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，缺乏更有效的管理方法,，工作中還不夠主動(dòng)大膽創(chuàng)新,，這些都有待以后改進(jìn)。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇十

半年來(lái),，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜,，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

作為一名教師,，我愛(ài)班上的優(yōu)等生,，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服,；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈,；班隊(duì)課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn),，文化……我像媽媽一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,，我根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理工作安排和本班實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約,，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后,，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

小學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,，思品課,，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,，認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息,，講文明,，講禮貌的好習(xí)慣。

四,，干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,，我首先幫助小干部樹(shù)立威信,，然后鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,，健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,，紀(jì)律性和進(jìn)取心,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。晨會(huì)課,，思品課,，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌,。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一

“個(gè)性化,、特色化教育”是近來(lái)一個(gè)熱門(mén)話題,，在一次教研活動(dòng)的中大家也談到了班級(jí)工作的特色化，為此,，針對(duì)自己的特長(zhǎng)和班級(jí)幼兒特點(diǎn),，對(duì)班級(jí)中個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒結(jié)合我們的課題研究進(jìn)行個(gè)別培養(yǎng)教育，重點(diǎn)在幼兒學(xué)習(xí)線描畫(huà)的準(zhǔn)備階段,，針對(duì)本需誒有個(gè)寶寶的畫(huà)還發(fā)表在《娃娃樂(lè)園》上,，鼓勵(lì)班中幼兒像大姐姐學(xué)習(xí)，喜歡上畫(huà)畫(huà),，樂(lè)于參加畫(huà)畫(huà),。

同時(shí)結(jié)合我們的課題研究《在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)踐研究》，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習(xí)慣和禮儀行為,，我們從幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)抓起。俗語(yǔ)說(shuō),，嫩枝易彎也易直,。幼兒時(shí)期是還個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的模仿性和可塑性,，最容易受外界的影響,。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成為什么樣的人，很大程度上取決于幼兒時(shí)期的教育,。正因如此,，我們把德育工作放在首位,，早上來(lái)園能有禮貌的和老師、阿姨,、小朋友問(wèn)好,，在園能與同伴和睦相處，學(xué)會(huì)謙讓……一個(gè)學(xué)期下來(lái),，很多幼兒由開(kāi)學(xué)初的哭鬧或是躲在父母的后面,，變成了每天都給老師一個(gè)熱烈的擁抱，并甜甜的說(shuō)上一句“老師早”,，在園慢慢的開(kāi)始愿意與人交流,，建立了同伴之間的友誼，順利的邁出了社會(huì)生活的第一步,。

結(jié)合主題教育活動(dòng),，我們開(kāi)展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”,，并自始至終以鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度增強(qiáng)幼兒的自信心和進(jìn)取精神,，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給與贊賞；以新穎有趣的游戲讓幼兒身臨其境,，萌發(fā)相應(yīng)情感,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量為幼兒提供獨(dú)立思考、自由選擇,、發(fā)表意見(jiàn),、積極參與并與教師溝通和交流的機(jī)會(huì)和條件。并通過(guò)師生角色“互換,、互動(dòng)”,，消除幼兒心理的緊張感，讓幼兒更積極主動(dòng)投入活動(dòng)之中,。從而達(dá)到教育的目的,。

而隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都及時(shí)地更換主題墻,。在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn),，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨,，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與,。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫(huà)的,！瞧,！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。

保育工作中首要問(wèn)題我們?cè)囍鴮⒏嗲楦幸蛩厝苋氲綗╇s保育工作中,，既注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)更關(guān)注孩子的身體健康,、安全教育。

（1）強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí),，小班幼兒由于年齡小,，自我保護(hù)意識(shí)較差，在教育活動(dòng)中跟要耐心,，細(xì)致,，讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”,。

（2）12月我們開(kāi)展防火演練,，增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）平時(shí)還配合園部進(jìn)行安全工作自查,，及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查,，發(fā)現(xiàn)情況即使處理,，消除不安全隱患的存在,。

（4）在一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如：在早晨迎接幼兒的同時(shí),，利用抱抱，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋,，如小刀等一些尖銳危險(xiǎn)物品是,，及時(shí)處理，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí),。

（5）本學(xué)期,，我班配備了專(zhuān)門(mén)的保育員阿姨，每天早上阿姨對(duì)幼兒的碗勺及時(shí)消毒,，利用晴好天氣曬被子,，教室、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的互相配合,，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行,。俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”。我覺(jué)得在一個(gè)班級(jí)的工作中三個(gè)人必須團(tuán)結(jié)互助,，才能心往一處是,，勁往一處用，才能使工作才順利開(kāi)展,。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,，為了做好班級(jí)家長(zhǎng)工作早在開(kāi)學(xué)初我們就通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪、等途徑了解具體情況作為本學(xué)期家長(zhǎng)工作有力依據(jù)力求家長(zhǎng)工作細(xì)致化實(shí)效化,。本學(xué)期主要開(kāi)展了以下六方面的家長(zhǎng)工作,。

1．利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒一日在園情況。

2．對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪,，了解幼兒在家的一些情況,，以便在園做好針對(duì)性教育。

3．每月及時(shí)發(fā)放了《成長(zhǎng)記錄》使家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn),，并且反映孩子在家情況,，記錄孩子的精彩時(shí)刻。

4．進(jìn)一步使用好了“家校路路通”這一平臺(tái),，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)各項(xiàng)通知，使家長(zhǎng)更好地配合我們開(kāi)展教育教學(xué)工作,。

5．認(rèn)真辦好每一期《家長(zhǎng)園地》,，讓家長(zhǎng)更全面地了解科學(xué)育兒知識(shí)及每周活動(dòng)安排。

6．再次充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們活動(dòng)中如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)主題教育收集資料制作教,、玩具鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫(xiě)下育兒心得相互交流同時(shí)電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作優(yōu)勢(shì)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系幫助家長(zhǎng)提高家教水平達(dá)成家園同步共育促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展,。

總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái),，在新的學(xué)期,。我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密,，建立良好的班風(fēng),，是我們的孩子更快樂(lè)，我們的家長(zhǎng)更放心,。我堅(jiān)信,，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸,?！币虼耍嗉?jí)教育不光是文化知識(shí)傳授教育,，而且還是一種情感教育,。班主任如果對(duì)學(xué)生抱有關(guān)愛(ài)的情感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感化教育,。對(duì)小學(xué)生而言,，特別是對(duì)其中的差生而言，這種關(guān)愛(ài)教育,，筆者認(rèn)為是對(duì)班內(nèi)兒童良好教育的重頭戲,。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生,，是搞好班級(jí)管理的捷徑，在日常教育教學(xué)工作中,，筆者對(duì)差生們的關(guān)愛(ài)教育進(jìn)行了如下嘗試：

一個(gè)班主任,，首先要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任這門(mén)本職工作,，熱愛(ài)班內(nèi)學(xué)生,，特別是關(guān)愛(ài)差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生,，更重要的是要把激勵(lì)語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵(lì)投放在差生身上,。中國(guó)古代的大都教育家孔夫子堅(jiān)持“有教無(wú)類(lèi)”，難道21世紀(jì)的小學(xué)班主任不應(yīng)該做到這一點(diǎn)嗎,？班主任愛(ài)學(xué)生,，要熱愛(ài)關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前,，對(duì)他們要一視同仁,，特別關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生,，表現(xiàn)差的學(xué)生,，讓他們?cè)诎鄡?nèi)，享受平等的師生關(guān)愛(ài)之情,，讓他們放下包袱，全身心投入學(xué)習(xí),。

最近6年,，我都是從四年級(jí)接教新組建的兩個(gè)班級(jí)，這兩個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生絕大部分來(lái)自于農(nóng)村的山山嶺嶺,，縣內(nèi)外的進(jìn)城農(nóng)民工,，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，父母進(jìn)城打工無(wú)固定居所,，無(wú)固定經(jīng)濟(jì)收入,，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)差，但筆者從不嫌棄他們,，為了不給他們經(jīng)濟(jì)壓力,，我自費(fèi)訂購(gòu)一些圖書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)其中勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生,，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習(xí)作興趣,，有的作文發(fā)表了，并得了獎(jiǎng),，我就自購(gòu)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們,，讓學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué),，對(duì)作文越寫(xiě)越想寫(xiě)。六年中,，本人培養(yǎng)的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習(xí)作18篇,，王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作17篇。六年中,，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習(xí)作190多篇,。

情感，在班主任工作中,，其作用不可低估,，對(duì)班內(nèi)差生，盡管當(dāng)初,，差生作業(yè)做得差,，背書(shū)落不到實(shí)處，但班主任要協(xié)調(diào)各科任教師,，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn),，激勵(lì)差生，與優(yōu)等生要區(qū)別對(duì)待,，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現(xiàn),。當(dāng)差生進(jìn)步了，班主任可以大方地將他們?cè)u(píng)為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”,。

眾所周知,，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，要提高課堂教學(xué)效率,，就要搞好課堂教學(xué)的改革,，特別要提高差生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)愛(ài)差生,，抓好轉(zhuǎn)差工作,。在教學(xué)思想上，要面向全體學(xué)生,，在課堂結(jié)構(gòu)上,，要面對(duì)差生，合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度,，難易適中,，在教學(xué)方法上，要精講多練,，講練結(jié)合,，采取啟發(fā)式教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別注重對(duì)差生的訓(xùn)練,，要有針對(duì)性的讓差生多朗讀,，多回答教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，多輔導(dǎo)點(diǎn)撥,，讓差生在課堂上多得到思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。多實(shí)踐，多嘗試到學(xué)習(xí)上的甜頭,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

一個(gè)好的班級(jí)，重點(diǎn)是做好差生的轉(zhuǎn)變工作,。要轉(zhuǎn)差,，就要做到對(duì)班內(nèi)每一個(gè)差生具有關(guān)愛(ài)之心，對(duì)每個(gè)差生處處具有熱心,、贊賞之心,。全面關(guān)心差生健康成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn),，給以正確引導(dǎo),。如有的差生，往往有許多長(zhǎng)處,，班主任就要抓住這些長(zhǎng)處,，在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并和他們談心,，引導(dǎo)他們逐步找出自己的缺點(diǎn),，善意提出改進(jìn)的途徑，絕不諷刺挖苦他們,，對(duì)其多施以關(guān)愛(ài)之心,，進(jìn)行耐心開(kāi)導(dǎo)并鼓勵(lì)他們多發(fā)揚(yáng)成績(jī)，多交流,，多關(guān)愛(ài)，多點(diǎn)撥,，多輔導(dǎo),，激勵(lì)個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上。

總之,，關(guān)愛(ài)差生,，要強(qiáng)化轉(zhuǎn)差措施，創(chuàng)無(wú)差生班級(jí),，就要調(diào)動(dòng)班內(nèi)一切學(xué)生的積極因素,，對(duì)差生做耐心細(xì)致的工作，班級(jí)工作才會(huì)有新的起色,，才會(huì)讓學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面健康發(fā)展,。關(guān)愛(ài)差生，是搞好班級(jí)管理的捷徑,。