特殊教育系自本學期獨立設置以來,，圍繞學校管理年活動的整體工作安排，根據系工作的實際情況,，堅持育人為本,，突出教學工作的中心地位。下面是小編整理的特殊教育教師個人師德總結1000字最新,，供大家參考,。

特殊教育教師個人師德總結一

一學期教育、教學工作也結束了,，回顧這一年的工作有苦也有甜,，一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過,，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍,，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓,，為今后的教學工作提供依據,。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

一,、思想方面

熱愛社會主義祖國,，堅持四項基本原則,，擁護中國_的領導，積極參加學校組織的各項政治學習,，認真的學習局里的安全教育知識,，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全,，增強安全意識,。利用各種渠道如電視、報紙,、網絡等,，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟,。團結同事,、遵守園內的各項規(guī)章制度。工作認真負責,，兢兢業(yè)業(yè),，努力在平凡的崗位中實現(xiàn)自我閃光的人生價值。

二,、教學方面

認真學習特殊教育教學理論,，全面了解特殊教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐,。認真鉆研教材,，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展狀況，因人施教,，使他們得到全面發(fā)展,。

每一節(jié)課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容,、制定教學目標,、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務,。我和羅老師都是剛接手這個班的,，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論,，確保目標的一致性,，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節(jié)課孩子們學習興趣高,，接受的快,，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習,。

環(huán)境是為教育教學活動服務的,。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置,，利用一些廢舊物品(如廢舊的紙箱),。在布置中，我們讓孩子們參與到其中,，讓他們動手去制作,。

三、家長工作

特殊教育是一個復雜的教育,，不是家庭一方面可以勝任的,，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效,。我本把年長的當作自己的長輩,，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們,，處處為他們著想,，家長也就非常支持我們的工作了。

很多家長都說,，“你們老師好辛苦呀,，我們在家?guī)б粋€孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子,，真是難為你們了,。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起!”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的,，我們還有細心,，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子,，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心,。

愛孩子不是說在嘴上,，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣,、愛好,、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴,，家長平時是不能隨便進校園了,，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn),，身體狀況和當時的情緒,，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的,，并有針對性的進行個別教育?？吹胶⒆觽兊男δ?，感受著孩子們的進步，我無比欣慰,。

大家都知道,，特校的老師是平凡的，更是高尚的,。說平凡,，因為他們是普通教師中最為普通的。說高尚,，因為他們每天面對的都是最需要社會關注的聾,、啞、盲和患有智障的殘疾兒童,，他們所付出的艱苦勞動,，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責,，殘疾兒童,，需要更多的關愛。吳星亮同學患有嚴重的癲癇病,，發(fā)病時渾身僵硬,，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他,，病情就會緩解,。他每次犯病，我都會毫不猶豫地緊緊地抱著他,，呼喚著他的名字……

四,、其他方面

在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識,，瀏覽特殊教育網站,，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識,，讓自己永遠處于一灣活水之中,。

今年我撰寫的三篇論文獲國家得一等獎和三等獎。今后我將繼續(xù)撰寫論文,，把問題放到實踐中去解決,，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點。

五、反思和總結

特殊教育是一門博大精深的學問,，而且學無定法,，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習,，在快樂中得到發(fā)展,。

你們是幸福的,，我就是快樂的,，為你們付出的，再多我也值得,。

容大特教的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界,。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,，心相連,，讓容大特教這個小天地里充滿童心世界的真、善,、美吧!

特殊教育教師個人師德總結二

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊,，很多內容已經不能滿足我校現(xiàn)在校低智商孩子的學習需要,，而開展了生活語文自編教材的教學實踐,。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作,。

本學期初,，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區(qū)生活和保護動物,，在每個主題下,，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等，還如《可愛的松鼠》,、《鳥是我們的朋友》等等,，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū),，對于保護動物,、保護環(huán)境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我,，其中也獲得了很多,。首先,，我更加主動學習。自從開始進行自編教材,，為了使編寫的教材適合我們的低智商學生,，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材,，作以整理;另外,，借助網絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網站,、登錄鳳凰語文網,，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義,、相關詞語,。另外，我學會了與家長配合,，共同搜集資料,、共同想法幫助孩子學習生活知識。其次,，我體驗了成功,。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋,，這種成功的感覺,，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心,，工作也更加有激情,。

當然，在編寫教材的過程中,，我自己還覺得存在一些問題,。首先，因為個人能力問題,，編寫教材存在著不科學的情況,。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時,，卻發(fā)現(xiàn)句子太長,，不適合低智商孩子閱讀，有時又發(fā)現(xiàn)一些語句不符合我們平時日常對話的形式,，所以,，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外,，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知,，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐,，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一,、二類字，這樣做也是不科學的,。所以,，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現(xiàn)在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫,，每個人都有自己的收獲與疑惑,，我想我們應該更經常坐在一起,，交流體會,。集思廣益，可以一起就低年段,、中年段,、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究,、共同編寫,。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論,，哪怕小到每個字,、每一個音的教學思考。

一切為了智障學生的發(fā)展,，是我們的目標,。為了這群學生，我們需要集思廣益,，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師,，真心希望每一位關心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!

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