九年級(jí)歷史教案部編版篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部,、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治,，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施,，清朝制造-及其危害。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史,，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響,、清朝制造“-”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力,。

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“-”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理,。

【教學(xué)目標(biāo)】

本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化,。

本課的重點(diǎn)是君主集權(quán)的強(qiáng)化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立,，引出清朝君主集權(quán)強(qiáng)化這一主題,。教材首先敘述清朝初期的制度——議政王大臣會(huì)議，說明當(dāng)時(shí)君主的權(quán)力有限;然后介紹雍正建立軍機(jī)處的目的和作用,，說明君主集權(quán)的加強(qiáng);最后敘述,、分析了-的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治,、思想等多方面來強(qiáng)化君主集權(quán)制度,。

課的難點(diǎn)是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定;另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制,，不利于社會(huì)的發(fā)展,。

【教學(xué)過程】

一、滿洲的興起和清朝的建立(略講)

1,、滿洲的興起

(1)明朝前期,，女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)

(2)努爾哈赤建立后金(1616年)

2、清朝的建立

建立時(shí)間：1636年

開國(guó)皇帝：清太宗皇太極

都城：盛京

3,、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)

附表：滿洲發(fā)展的歷史

時(shí)間族名政權(quán)建立者

1115年女真金完顏阿骨打

1616年女真后金努爾哈赤

1636年滿洲清皇太極

二,、君主集權(quán)的強(qiáng)化

1、設(shè)立軍機(jī)處(雍正帝時(shí)設(shè)立)

指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片,，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明,。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處，另一組圖片是沈陽(yáng)故宮的大政殿和十王亭,。文字說明指出了這幾組建筑物的用途,。在學(xué)生觀看閱讀的時(shí)候，可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，說一說上述建筑不同布局的意圖,。(主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系，沈陽(yáng)故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位,，說明王公大臣對(duì)皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至高無(wú)上地位和大臣的低下地位,，說明君主權(quán)力的加強(qiáng))

在學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生討論軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)于君主集權(quán)的作用問題,。軍機(jī)處的設(shè)立,，君臣等級(jí)關(guān)系進(jìn)一步分化(君：獨(dú)斷專行;臣：惟命是從)

2、-

-：康熙,、雍正,、乾隆三朝，從知識(shí)分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ),，加以歪曲解釋,，再借題發(fā)揮，羅織罪狀,，制造了大批冤獄,。

-往往是一些詩(shī)歌、文章中的文字引起的,，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做,，掀起-?

通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造-的目的和危害,。(可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示,。在分析-的影響時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生從其禁錮知識(shí)分子的思想,、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討論,。)

目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。

危害：

(1)造成社會(huì)恐怖,，摧殘了人才

(2)使許多知識(shí)分子不敢過問政治,，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,。

討論：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊

總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后,，對(duì)解決當(dāng)時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮,、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用;另外,，君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)皇帝的獨(dú)斷專行,、大臣的惟命是從,、不利于正確決策等方面的弊端。

作業(yè)：課后作業(yè)

九年級(jí)歷史教案部編版篇五

清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng),。

四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展,，是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝政府的滅亡是中國(guó)歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘,，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝滅亡的歷史必然性。

通過對(duì)清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析,，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場(chǎng)騙局,。

通過對(duì)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí),，打擊了清政府的統(tǒng)治,，加速了革命形勢(shì)的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！?，甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神，和在法庭上,、刑場(chǎng)上表現(xiàn)的崇高氣節(jié),，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無(wú)畏的品質(zhì)。以英雄事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

教學(xué)建議

地位分析

本節(jié)課上接資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起,，下接武昌起義的發(fā)生,，是承前啟后的一節(jié),。19中國(guó)同盟會(huì)成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義,。19的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī),。

重點(diǎn)分析：

黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

黃花崗起義是同盟會(huì)成立以后規(guī)模的武裝起義,。這次起義雖然失敗,，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志,。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng),，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。

由于清政府于1911年宣布的“鐵路國(guó)有”政策不僅侵奪了紳商的利益,，也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益,，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)后來發(fā)展成為武裝起義,，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng),，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件,。

難點(diǎn)分析

對(duì)清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。

革命形勢(shì)的迅猛發(fā)展,，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治,。為了遏制革命，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治,，清政府在“新政”之后,，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”，對(duì)這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力,，需要全方位的綜合分析,，這對(duì)初中的學(xué)生有一定的難度。

重點(diǎn)突破方案

關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”,，建議教師指出黃花崗起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次,，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué),。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響,，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向,，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ),。

保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國(guó)人民收回利權(quán)斗爭(zhēng)的大潮中由于清政府的“鐵路國(guó)有”政策而直接導(dǎo)致的。

難點(diǎn)突破方案

關(guān)于“清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”,，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景,，從慈禧太后接見大臣時(shí)說的話、從載澤等考察憲政歸國(guó)后向西太后所呈密折中講的,、從19清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及19頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容,、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”,、“內(nèi)亂可彌”,，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國(guó)家機(jī)器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán),，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)的實(shí)質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局,。在講完上述內(nèi)容后,，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場(chǎng)騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容,。

通過對(duì)清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景,、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的欺騙實(shí)質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育,，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

講本節(jié)內(nèi)容前,，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶“資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播”和“革命團(tuán)體的建立”等，以此導(dǎo)入新課,。

一,、清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”

1、清政府的“新政”

清王朝為挽救行將滅亡的局面,，推行“新政”,，進(jìn)行“改革”。(看書：清政府“新政”的主要內(nèi)容簡(jiǎn)表,，討論：各方面內(nèi)容對(duì)清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和文化的傳播,，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來,。所以?quot;新政“的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定,。民族資產(chǎn)階級(jí)上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實(shí)行君主立憲,。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治,。清政府接著又演出了一幕”預(yù)備立憲“的騙局。

2,、”預(yù)備立憲“的騙局

清政府在實(shí)施”新政“的同時(shí),，又宣布”預(yù)備立憲“,。

1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日,、歐,、美國(guó)家考察政治。這五位大臣回國(guó)后,，建議實(shí)行立憲,，并列舉了種種好處，什么”皇位永固“,、”內(nèi)亂可弭“(即除內(nèi)亂)等等,。他們認(rèn)為”君主立憲，大意在于尊崇國(guó)體,，鞏固君?quot;,。這也就是說，“立憲”是對(duì)付人民的,。于是,，清政府同意“預(yù)備立憲”。問：“預(yù)備”是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到或以后,，也就是不立即實(shí)行“立憲”,。搞“立憲”又不馬上實(shí)行，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的“立憲”是怎么回事了,。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》,，規(guī)定“預(yù)備立憲”期為九年。(看課本上的漫畫插圖),。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫報(bào)上,。畫面在上角四個(gè)滑稽字組成一對(duì)葫蘆，這四個(gè)字是“立憲”,、“專制”,、葫蘆下面寫上“依樣”兩字。作者用“依樣畫葫蘆”這個(gè)成語(yǔ)戳穿了清政府宣布立憲的把戲,，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲,，實(shí)際上包藏專制禍心。

由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲,，清政府不得不提早實(shí)行“憲政”,，成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣,，以前的內(nèi)閣是封建專制主義,，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣,，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的,。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容),。在這個(gè)內(nèi)閣里，皇族占多數(shù),，權(quán)力仍集中在皇族手里,。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定：“君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯”,、“大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó),，萬(wàn)世一系，永遠(yuǎn)尊戴”,?？梢姡@樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的,。清政府的“預(yù)備立憲”完全是一個(gè)騙局,。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。

面對(duì)清政府的騙局,，革命者用武裝起義作了回答。全國(guó)各地掀起了猛烈的革命斗爭(zhēng),。

二,、各地的武裝起義

1、鎮(zhèn)南關(guān)起義

孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義,。19底,，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅(jiān)持七天七夜,，但終因眾寡懸殊,，彈藥缺乏，最后失敗,。

2,、安慶、紹興起義

1907年夏,，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟,，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動(dòng)起義,。雙方激戰(zhàn)4小時(shí),，起義失敗，徐錫麟被捕,，并于當(dāng)晚被殺害,。

秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會(huì)的負(fù)責(zé)人,，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義,，遭到清政府的鎮(zhèn)壓,。秋瑾是中國(guó)近代杰出的女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命,。

講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。(如秋瑾：“雖死猶生,，犧牲盡我責(zé)任;即此永別,，風(fēng)潮取彼頭顱?！?

3,、黃花崗起義(1911)

孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義,。

這次起義仍然定在廣州,，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作,。首先孫中山到歐美各國(guó)華僑中募集經(jīng)費(fèi)購(gòu)買槍械彈藥,，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑,，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作,。

起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗,。在這次起義中犧牲的共有80多人,，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士,，這次起義也因此稱黃花崗起義,。

三、保路運(yùn)動(dòng)

1,、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)

(看書上有關(guān)內(nèi)容,，問：所謂的“利權(quán)”是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國(guó)人民,。19以后,，以資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)為主，在全國(guó)各地展開了收回利權(quán)的愛國(guó)運(yùn)動(dòng),，其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響,。

2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)

四川人民極力反對(duì)清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國(guó)-這種出賣國(guó)家主權(quán)的行為，并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦,。但清政府迫于帶國(guó)主義的壓力,。竟于1911年宣布“鐵路國(guó)有”法令，這種賣國(guó)的政策遭到全國(guó)人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益,，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng),。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)

保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!

(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治,，用“新政”,、“立憲”來穩(wěn)定政局，欺騙人民,。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答,，孫中山、徐錫麟,、秋瑾,、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對(duì)清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)“山雨欲來風(fēng)滿樓”的局面,，這預(yù)示著一場(chǎng)革命大風(fēng)暴即將到來,，成為武昌起義的前奏。

九年級(jí)歷史教案部編版篇六

目標(biāo)知識(shí)與能力：了解大河流域人類文明的歷史,，包括埃及,、巴比倫、印度等文明古國(guó)的相關(guān)歷史知識(shí),。

過程與方法：自主學(xué)習(xí),、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角,，多角度看問題的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)金字塔既是埃及國(guó)王奴役勞動(dòng)人民的歷史見證，更是古代埃及人民用智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇觀,。重難點(diǎn)重點(diǎn)：四大文明古國(guó)的文化遺存,；金字塔的建造；漢謨拉比法典,。,。

一、導(dǎo)入新課,，提示目標(biāo)(2分鐘)

1),、導(dǎo)入新課：利用課文導(dǎo)言中的獅身人面像的故事導(dǎo)入新課。

2),、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(教師解讀)

1,、學(xué)生了解古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明特色,，掌握三大流域文明的精髓,。

2、大河流域是世界文明的發(fā)源地,，人類文明具有多樣性,。

3、世界上的文明雖然各具特色但作為創(chuàng)造文明的人,，卻具有普遍的,、共同的人性，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立國(guó)際意識(shí)和世界主義精神,。

二,、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8分鐘左右)

1)顯示自學(xué)提綱：

4,、世界上四大文明古國(guó)是哪四國(guó),？各有哪些文化遺存？

2),、按自學(xué)提綱自學(xué),。自學(xué)時(shí)，對(duì)不會(huì)的問題要做好批注,，作為合作探究的問題進(jìn)行探究,。

3)、教師檢查學(xué)情,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，并適當(dāng)點(diǎn)撥。

三,。,、合作探究，建構(gòu)知識(shí)(15--20分鐘)

1,、組內(nèi)互探,。自學(xué)中遇到不會(huì)的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好,，到質(zhì)疑時(shí)提出,，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。

2,、師生互探,。對(duì)自學(xué)提綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥,。

3,、教學(xué)內(nèi)容：一,、金字塔的國(guó)度利用多媒體手段，放映有關(guān)尼羅河風(fēng)光,、金字塔及獅身人面像的資料,，讓學(xué)生盡可能多角度地獲得課本外的知識(shí)信息。

2組織學(xué)生討論：利用課文的“動(dòng)腦筋”,，用多媒體打出討論題：

問題一：為什么說埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”?

問題二：金字塔是通過什么方式建筑的,？

二、新月沃地孕育的古國(guó)：

1.兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比,，有什么共同點(diǎn),？

2.簡(jiǎn)單講述兩河流域人類文明的產(chǎn)生，著重向?qū)W生介紹蘇美爾人的城市國(guó)家和古巴比倫王國(guó)的建立,。

3教師重點(diǎn)從三方面講述漢謨拉比法典：

三,、古代印度的種姓制度：

1、教師結(jié)合課本《古代印度》和插圖《印度河流域的古城遺址》講清古代印度地理范圍,，印度河流域的自然條件,，并簡(jiǎn)述古印度文明的產(chǎn)生、發(fā)展,。

2,、種姓制度：教師講授印度的種姓制度，組織學(xué)生討論：

4.課后小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí),，了解了世界三大文明古國(guó)的建立,、發(fā)展以及它們的文化遺存。

5,、學(xué)生熟記本課知識(shí)點(diǎn)：朗讀或默記：3—5分鐘

四,、鞏固新知，學(xué)會(huì)運(yùn)用(13分鐘)

1,、教師多媒體出示訓(xùn)練題,、提高題。學(xué)生當(dāng)堂回答,，及時(shí)鞏固新知識(shí)。

2.布置課堂作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第2課部分重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)生當(dāng)堂完成,。

3、教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

4.自主學(xué)習(xí)第3課：西方文明之源自主備課記錄

九年級(jí)歷史教案部編版篇七

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣,，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域的簡(jiǎn)況,。掌握鄭成功____、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí),。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固奠定基礎(chǔ),。

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶,、梳理,，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功____和清政府抗擊沙俄侵略斗爭(zhēng)的內(nèi)容,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些斗爭(zhēng)都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家____和民族利益的正義斗爭(zhēng);中華民族各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國(guó)歷的民族英雄。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng),，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土____和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神,。

【教材分析】

鄭成功____是本課的重點(diǎn)。

雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點(diǎn),。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國(guó)黑龍江流域,，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢(shì)下，中國(guó)軍民為維護(hù)領(lǐng)土____而進(jìn)行的一場(chǎng)正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng),。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國(guó)領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上,，同中國(guó)簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南,，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國(guó)的領(lǐng)土,。

中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn),。第一,，學(xué)生對(duì)中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二,，對(duì)中國(guó)讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解,。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，想一想,，為什么說“臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?”

早在三國(guó)時(shí)期,，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬(wàn)人多名官兵，乘船到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣),。

元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司,，加強(qiáng)了對(duì)琉球(今臺(tái)灣)的管轄,。

明末清初，鄭成功____,。

清朝設(shè)立臺(tái)灣府管理臺(tái)灣,。

一、鄭成功____

1,、荷蘭殖民者侵占我國(guó)臺(tái)灣(1624年)

2,、鄭成功____(1662年)

臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。1624年,，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣,，后來逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺(tái)灣島。1661年,，鄭成功率艦隊(duì)抵臺(tái),，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者,。第二年初,，荷蘭殖民者簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國(guó)的懷抱,。鄭成功____的斗爭(zhēng),，在我國(guó)人民反抗外來侵略的斗爭(zhēng)，具有突出的地位,。

3,、清朝設(shè)置臺(tái)灣府(1684年)

二、雅克薩之戰(zhàn)

1,、沙俄侵占雅克薩和尼布楚

2,、雅克薩之戰(zhàn)

3、中俄《尼布楚條約》(1689年)

(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個(gè)邊界條約;

(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫(kù)葉島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國(guó)的領(lǐng)土,。

1689年，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判,，劃定了中俄東段邊界,。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊(duì)撤回本國(guó)，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國(guó)的地方讓給俄國(guó),。在準(zhǔn)備談判過程中,，康熙帝曾指示中國(guó)的代表堅(jiān)持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國(guó)領(lǐng)土，說：“尼布潮(楚),、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪,，皆我所屬之地,，不可少棄之于鄂羅斯,。”(《清圣祖實(shí)錄》)由于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴(yán)重威脅,，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約,，又指示可以把尼布楚讓給俄國(guó)。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利,，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國(guó)邊界問題,。這并不等于說《尼布楚條約》是中國(guó)用武力強(qiáng)加給俄國(guó)的不平等條約。因?yàn)榈谝?，它是雙方通過平等談判,，中國(guó)作了讓步才簽訂的;第二，當(dāng)時(shí)在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判,，根本不存在中國(guó)武力的威脅;第三,，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國(guó)政府的主張，并符合雙方的利益,。

分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國(guó)黑龍江流域,，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢(shì)下，中國(guó)軍民為維護(hù)領(lǐng)土____而進(jìn)行的一場(chǎng)正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng),。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國(guó)領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上,，同中國(guó)簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南,，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國(guó)的領(lǐng)土,。

三、課堂小結(jié)(略)

四：作業(yè)：課后作業(yè)

九年級(jí)歷史教案部編版篇八

知識(shí)與能力：

1.了解新航路開辟的原因：14—15世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽,，西方對(duì)東方的向往,，最早開辟新航路的兩個(gè)歐洲國(guó)家。2.掌握開辟新航路的過程：迪亞士進(jìn)入印度洋,，達(dá)·伽馬到達(dá)印度,，哥倫布抵達(dá)美洲，麥哲倫及船隊(duì)完成第一次環(huán)球航行,。

3.探討新航路開辟的影響：使世界開始連成一個(gè)整體,，促進(jìn)歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為歐洲開辟了殖民探索的道路,。

過程與方法：

1.通過列表歸納“新航路開辟過程”,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，梳理知識(shí)。

2.通過閱讀《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖,、《新航路開辟》圖,，提高學(xué)生讀圖能力。

3.通過評(píng)價(jià)哥倫布,、麥哲倫等航海家和新航路開辟影響,，初步培養(yǎng)學(xué)生從多元史觀評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1.欽佩歐洲航海家敢于創(chuàng)新和不怕困難的大無(wú)畏的精神,。

2.體驗(yàn)新航路開辟對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2學(xué)情分析

初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的中國(guó)歷史學(xué)習(xí),，已積累了一些歷史知識(shí),，掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，對(duì)他們學(xué)習(xí)世界歷史是很有幫助的,。如中古史學(xué)習(xí)了絲綢之路等內(nèi)容,，了解了傳統(tǒng)的中西方商路，在學(xué)習(xí)本課時(shí)與之聯(lián)系,，就容易理解新航路的路線的“新”,。

由于主課的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不能對(duì)歷史,、地理投入較多的精力,，他們中大多數(shù)閱讀歷史地圖的能力較弱，教師在本課教學(xué)中要進(jìn)行必要的指導(dǎo),。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：新航路開辟的過程及影響,。

本課教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)歐洲航海家和新航路開辟的影響。

從很早的時(shí)候起,，一條條陸地和海上商路就把歐亞兩洲聯(lián)系起來,，例如古代中國(guó)連接?xùn)|西方商路——絲綢之路。展示《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》,，請(qǐng)同學(xué)說出馬可·波羅向東進(jìn)發(fā)路線,。東西方傳統(tǒng)商路以地中海東岸為中心。

15—16世紀(jì)西歐的航海家從大西洋沿岸出發(fā),，向東或向西,，向著茫無(wú)邊際的大洋深處遠(yuǎn)航，努力尋找一條通向東方的新航路,。他們前仆后繼,，終于開辟了環(huán)繞地球的四通八達(dá)的海上航路。讓我們來學(xué)習(xí)大航海時(shí)代——新航路的開辟。

活動(dòng)2【活動(dòng)】新航路開辟的背景

(1)原因：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，去東方追求財(cái)富

歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng),，新興的資產(chǎn)階級(jí)很想從東方貿(mào)易中獲取更多的財(cái)富。長(zhǎng)期以來西歐就從東方進(jìn)口胡椒,、肉桂等高級(jí)調(diào)味品和珠寶、絲綢等奢侈品,?！恶R可·波羅行紀(jì)》在歐洲流傳之后，更激起上層社會(huì)對(duì)東方的向往,。

(2)客觀條件

技術(shù)的進(jìn)步也促成了遠(yuǎn)洋航行,。地理知識(shí)的增加，地圖繪制的改進(jìn),，地圓學(xué)說的流行，羅盤針的應(yīng)用，都為遠(yuǎn)洋航行提供了便利條件,。

(3)首先探尋新航路的國(guó)家：葡萄牙和西班牙

葡萄牙和西班牙是伊比利亞半島上的新興國(guó)家,，瀕臨大西洋。12世紀(jì)中期和15世紀(jì)晚期,，葡萄牙,、西班牙王國(guó)先后形成，它們都是中央集權(quán)的國(guó)家,，有能力支持和供應(yīng)遠(yuǎn)航必備的裝備,，熱衷于探尋新航路。

活動(dòng)3【活動(dòng)】開辟新航路的過程

(1)學(xué)生閱讀課本新航路開辟過程的內(nèi)容和《新航路開辟圖》)

(2)教師在黑板上先畫上世界地圖的簡(jiǎn)圖,，讓學(xué)生畫出四位航海家的航海路線,、重大地理發(fā)現(xiàn)(教師在投影上展示航海路線圖)

(3)讓學(xué)生填寫《新航路開辟表》(在黑板上板書)

(小結(jié))新航路的含義：區(qū)別于從巴爾干到小亞細(xì)亞的東西方商道，15—16世紀(jì)開辟的從歐洲繞過非洲或美洲由遠(yuǎn)洋航行到達(dá)東方的商路叫做新航路,。遠(yuǎn)洋航行,、東西方交通是兩個(gè)基本要素。由于哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,，因此新航路還包括歐洲通往美洲的航路,。

(4)印第安人和西印度群島的由來

哥倫布認(rèn)為歐洲和亞洲隔大西洋相望，四次到達(dá)美洲,，卻認(rèn)為到達(dá)印度,，所以稱當(dāng)?shù)鼐用駃ndian(印第安人)，意思是印度的居民;稱加勒比海域的島嶼為westindie,，16世紀(jì)初,，意大利航海家american(亞美利哥)也航行到美洲，他認(rèn)為這里不是亞洲,，而是一塊新大陸,。后來這塊新大陸就以他的名字被命名為亞美利加洲,，即美洲。

(5)麥哲倫——“英雄”還是“惡魔”

在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方,，有一座紀(jì)念亭,，亭中一塊石座銅碑。

正面碑文寫著：費(fèi)爾南多·麥哲倫,。1521年4月27日死于此地,，他與馬克坦島酋長(zhǎng)拉普拉普的戰(zhàn)士們的交戰(zhàn)中受傷身亡，麥哲倫船隊(duì)的一艘船——維多利亞號(hào),，在埃爾卡諾的指揮下,，于1521年5月1日駛離宿務(wù)港，并于1522年9月6日返西班牙港口停泊,，第一次環(huán)球航海就這樣完成了,。

反面碑文寫著：拉普拉普。1521年4月27日,，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們,，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)費(fèi)爾南多·麥哲倫,。由此,，拉普拉普成為擊退歐洲人入侵的第一位菲律賓人。

紀(jì)念碑正反面對(duì)麥哲倫持不同的評(píng)價(jià),，你同意哪一種?結(jié)合史實(shí)進(jìn)行評(píng)論,。

麥哲倫是是偉大的航海家、探險(xiǎn)家;也是歐洲殖民主義者,。

活動(dòng)4【活動(dòng)】新航路開辟的影響

(1)新航路開辟以后,，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切,，世界開始連成一個(gè)整體,，世界市場(chǎng)開始形成。

地理大發(fā)現(xiàn),，促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展：證明地圓學(xué)說的正確性;提高了人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)水平,，新航路開辟使世界被發(fā)現(xiàn)了，世界從分散到統(tǒng)一,，從地區(qū)到全球,。

商品種類增多，動(dòng)植物擴(kuò)散,，如原產(chǎn)美洲的玉米,、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞,，非洲的咖啡傳到歐美,。貿(mào)易范圍擴(kuò)大，歐亞貿(mào)易走向全球貿(mào)易,，促進(jìn)世界市場(chǎng)初步形成,。

這一市場(chǎng)是以歐洲為中心的。

(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移,。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸,，促進(jìn)了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸,，商貿(mào)中心從意大利轉(zhuǎn)移到大西洋國(guó)家，大西洋沿岸的荷蘭,、英國(guó),、法國(guó)資本主義發(fā)展起來了。

(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路,。

葡萄牙,、西班牙、英國(guó),、荷蘭,、法國(guó)等相繼走上了殖民擴(kuò)張的道路，他們大量掠奪殖民地的財(cái)富,，造成了亞非拉國(guó)家和地區(qū)的貧窮和落后;同時(shí)客觀上使掠奪的財(cái)富成為資本的原始積累,，推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展。

所以,，新航路是一條殖民掠奪之路,，開始了西方國(guó)家對(duì)外擴(kuò)張之路;同時(shí)又是一條世界市場(chǎng)聯(lián)系之路;它還是一條人類文明之路。

活動(dòng)5【測(cè)試】課堂小結(jié)

文藝復(fù)興：反宗教神學(xué),、反封建制度——為資本主義產(chǎn)生和發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)

新航路開辟：世界走向整體資本原始積累——為資本主義產(chǎn)生和發(fā)展奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

活動(dòng)6【作業(yè)】比較中西方航海

(課堂作業(yè))比較哥倫布的等人的航海與中國(guó)鄭和的遠(yuǎn)航,，有什么不同?

(從時(shí)間、規(guī)模,、目的,、性質(zhì)、影響等方面比較,，表格在投影上展示)

活動(dòng)7【作業(yè)】多元史觀評(píng)價(jià)哥倫布

(參考答案)多元史觀評(píng)價(jià)哥倫布

(1)革命史觀：早期殖民擴(kuò)張,，災(zāi)難屈辱落后

哥倫布遠(yuǎn)航美洲給印第安人帶來破壞和掠奪，帶來巨大的災(zāi)難,，加劇了他們的貧窮和落后,。

(2)文明史觀：人類文明鏈接，交流碰撞發(fā)展

(3)整體史觀(全球史觀)：世界由分散走向整體，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)

哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸具有劃時(shí)代意義,，加強(qiáng)了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系,，世界市場(chǎng)開始形成，從而推動(dòng)了世界的文明進(jìn)程,。

(4)現(xiàn)代化史觀：資本主義擴(kuò)展,，落后地區(qū)開發(fā)

(5)社會(huì)史觀：促進(jìn)物種交流，豐富人民生活

九年級(jí)歷史教案部編版篇九

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí),，通過商鞅變法等史實(shí),，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

【教學(xué)目標(biāo)】

[識(shí)記和理解]：記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止時(shí)間,，戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱和地理方位,。理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，了解合縱與連橫的含義,。[能力與方法]：通過對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)的的概括,，培養(yǎng)概括能力。通過對(duì)孫臏,、白起等歷史人物的了解和評(píng)價(jià),，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。通過對(duì)戰(zhàn)國(guó)形式圖的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史地圖的能力,。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育,。通過合縱與連橫。培養(yǎng)是非分明,、愛憎分明的情感,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止年代,，戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱和地理方位,。

難點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)的理解，合縱,、連橫的含義及其形成的原因,。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

談話導(dǎo)入新課

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“春秋爭(zhēng)霸”，作為一個(gè)時(shí)期的名字,，春秋和戰(zhàn)國(guó)常常是連在一起的,。我們了解了春秋爭(zhēng)霸的情況，戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的局面又如何呢?春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄戰(zhàn)爭(zhēng)有什么不同?就讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)國(guó),。

請(qǐng)大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍,，包括課文中設(shè)計(jì)的所有信息,，看書的同時(shí)找出你沒有弄懂的問題，5分鐘后我們一起討論解決,。

認(rèn)真聽,，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。

四,、晉楚爭(zhēng)霸

閱讀,，找出 “晉文公與楚莊王能夠稱霸，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)?第一次戰(zhàn)役,，我們可以用哪些成語(yǔ)來說明呢?哪些成語(yǔ)與楚莊王稱霸有關(guān),。 簡(jiǎn)略處理。

學(xué)生閱讀教材找成語(yǔ),，文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史,。

體現(xiàn)什么智慧?

五、吳越爭(zhēng)霸

1,、闔閭是如何成為霸主的?它采取了哪些措施?

學(xué)生閱讀教材,，整理出答案來，互相補(bǔ)充,。

六、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容,。

問：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么?請(qǐng)你聯(lián)系我們今天的改革開放,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

訓(xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史，聯(lián)系古今

七,、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)活動(dòng)：講故事,，說成語(yǔ)。

【教學(xué)后記】

九年級(jí)歷史教案部編版篇十

知識(shí)和能力：人類從類人猿進(jìn)化而來：“完全形成的人”;猿人和智人;人種;母系氏族;父系氏族;私有制的產(chǎn)生;原始社會(huì)瓦解;國(guó)家產(chǎn)生,。

過程和方法：

1.在教帥的幫助下,，要求正確認(rèn)識(shí)到人類是由類人猿進(jìn)化而來，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析評(píng)價(jià)問題,。

2.通過對(duì)本課的閱讀和教學(xué),，提高學(xué)生閱讀、了解和認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)的能力,。 情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過對(duì)人類出現(xiàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)化過程,，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界和人類本身,。

2.通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上不同的人種之間是互相平等的,。

3.通過對(duì)氏族,、國(guó)家的產(chǎn)生的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人類社會(huì)也不斷向前發(fā)展,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：氏族社會(huì)、國(guó)家的產(chǎn)生

難點(diǎn)：母系氏族與父系氏族的關(guān)系

三,、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的,。那么人類是怎樣起源、發(fā)展,，不同的人種又是怎樣產(chǎn)生的呢?人類最初的社會(huì)是什么樣的?國(guó)家又是怎樣產(chǎn)生的?就讓我們帶著這些問題,，一起來學(xué)習(xí)第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧!

(一)人類的出現(xiàn)

根據(jù)人類學(xué)家的研究,，人類是通過勞動(dòng)和自然進(jìn)化從類人猿發(fā)展而來的,，形成于三四百萬(wàn)年前。最初的人類被稱為“完全形成的人”,。

地史學(xué)家根據(jù)古生物的演化和地殼的運(yùn)動(dòng),，將地球的歷史分成五大階段，即太古代,、元古代,、古生代、中生代和新生代,。在太古代和元古代已經(jīng)出現(xiàn)了極低等的菌藻類生物,，它們生活在海洋當(dāng)中。古生代出現(xiàn)了魚類,、上陸的爬行動(dòng)物,。中生代是恐龍的世紀(jì)，還出現(xiàn)了最早的哺乳動(dòng)物,。新生代后期出現(xiàn)了古猿和人類,。

1.“完全形成的人”

現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的世界上最早的人生活在哪兒?“完全形成的人”又分為哪幾個(gè)階段?結(jié)合中國(guó)的歷史，請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，中國(guó)的古人類有哪些,，他們分別屬于哪個(gè)階段。

2.人種的差異

現(xiàn)代人種何時(shí)出現(xiàn)?世界上的人類有哪些人種?黃種人,、白種人和黑種人,。由于體型、膚色等外部形態(tài)的差異,，人類學(xué)家把人類分成了這三大人種,。黃種人又叫蒙古利亞人種，如中國(guó)人,、印地安人等;白種人又叫歐羅巴人種;黑種人又叫尼格羅人種,。

人種的差異是長(zhǎng)時(shí)期不同的自然和歷史條件影響的結(jié)果,，各人種之間只是在體質(zhì)的外部形態(tài)，如體型,、鼻型,、眼型、發(fā)型,、膚色等方面存在差異,，但是在基本生理解剖特點(diǎn)和智力方面并沒有本質(zhì)的區(qū)別。那種認(rèn)為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點(diǎn)是反科學(xué)的,，是別有目的的,。當(dāng)人類出現(xiàn)的時(shí)候，人類歷史也就開始了,。

(二) 氏族社會(huì)

以學(xué)生自學(xué),、教師引導(dǎo)提問的方式進(jìn)行。在教師幫助下,，師生共同歸納要點(diǎn),。集體生活，但居無(wú)定所到定居,，形成氏族,、部落。

1.母系氏族社會(huì)(原始農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè)出現(xiàn))

現(xiàn)的氏族是母系氏族社會(huì),。那么父系氏族社會(huì)又是怎樣出現(xiàn)的?有什么特點(diǎn)?

隨著勞動(dòng)工具的不斷革新，生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的擴(kuò)大,，適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展，男子在生產(chǎn)生活中逐漸取代了婦女,，占據(jù)了支配地位,。男女經(jīng)濟(jì)地位的變化導(dǎo)致彼此社會(huì)地位的變化，母系氏族社會(huì)逐漸過渡到了父系氏族社會(huì),。 由于生產(chǎn)的發(fā)展,，到了父系氏族社會(huì)后期，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化,，私有制和階級(jí)的出現(xiàn),，標(biāo)志著原始社會(huì)逐漸解體，人類社會(huì)開始進(jìn)入階級(jí)社會(huì),。奴隸社會(huì)是人類歷第一個(gè)階級(jí)社會(huì),。

四、作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考題

五,、教后

第一課 人類的形成

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生大致了解人類形成的歷史,，包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會(huì)形

成的原因及特點(diǎn),、原始社會(huì)的解體等,。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀

察和分析歷史問題的能力,，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng),。

力，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺,。

二,、教學(xué)重點(diǎn) 氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用

三、教學(xué)難點(diǎn) 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來

四,、教學(xué)過程

(一)課堂導(dǎo)入：

讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事,。問保守勢(shì)力為什么要謾罵、攻擊達(dá)爾文,、赫胥黎? 因?yàn)楹笳叩挠^點(diǎn)違背了他們一直信奉的上帝造人說,。

自學(xué)： 1、 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來?

2,、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先,，它是怎樣進(jìn)化成人的呢?

森林古猿

3、“完全形成的人”分為哪四個(gè)進(jìn)化階段?

4,、世界主要有哪三大人種?人種差異出現(xiàn)于何時(shí)?人種差異出現(xiàn)的原因?

第二階段：“正在形成中的人”——非洲南方古猿

非洲南方古猿——“露西”

特征：能直立行走,，使用木棍、石塊等天然工具,，不能進(jìn)行真正的勞動(dòng),，屬于從猿 到人的過渡階段，是“正在形成中的人”

第三階段：“完全形成的人” 坦桑尼亞“能人”

特征：直立行走,，能制造工具,，進(jìn)行真正的勞動(dòng)，已從動(dòng)物中完全脫離出來,。是“完全形成的人”,。

思考：1、在從古猿向人進(jìn)化過程中決定意義的一步是什么?為什么這么說?

直立行走,。(人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走)因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手,，用于制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，而能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng),，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別;直立行走促進(jìn)了腦的發(fā)育,。(南方古猿露西腦容量約400毫升，與古猿相近 ,、 早期猿人“能人”腦容量約800毫升 ,、 晚期猿人北京人腦容量約1043毫升 ,、 早期智人、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近,，1500毫升左右)

2,、人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么?為什么這么說?

人和動(dòng)物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)。

人和動(dòng)物分屬人類社會(huì)和自然界,，人類社會(huì)是人類通過勞動(dòng)改造自然的結(jié)果,，而勞動(dòng)離不開工具，不管是石器,、還是現(xiàn)代機(jī)器,，這些工具是人類制造并使用的。而動(dòng)物是不會(huì)制造工具,，最多會(huì)使用天然工具,。如一種海貍用石塊敲碎貝殼，猩猩用樹枝釣白蟻吃等,。

3,、南方古猿是人嗎?人類什么時(shí)候形成?

是直立行走。 人類在距今約三四百萬(wàn)年前形成,。正是南方古猿出現(xiàn)的時(shí)期,。

4、從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么?

(啟發(fā)思維：什么促使其直立行走,，要生存,，就要?jiǎng)趧?dòng)來獲取食物)

生產(chǎn)勞動(dòng)?？梢哉f“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”,。勞動(dòng)要用手，促使直立行走,，解放了雙手;勞動(dòng)要使用工具,，由使用天然工具到制造工具。

小結(jié)：人類由非洲南方古猿發(fā)展而來,，生產(chǎn)勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用,，因?yàn)閯趧?dòng)促使手腳分工,，開始直立行走,，進(jìn)而促進(jìn)腦的發(fā)育;勞動(dòng)的需要，開始制造工具并進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),，人類形成了(指完全形成的人),，因?yàn)槟軌蛑圃旃ぞ吆蜕a(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。

運(yùn)用：探究動(dòng)腦筋——火的使用體現(xiàn)人類形成后改造自然的能力,。如鉆木取火,，體現(xiàn)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動(dòng),。所以火的使用在人類進(jìn)化具有重要意義，如火可以作為武器,，也可提供熟食,，增強(qiáng)人的體質(zhì)，但不具有決定意義,。

(結(jié)合書本兩幅頭像感受人類的進(jìn)化) 我們現(xiàn)代人屬于哪個(gè)階段?

今天的人類依然在進(jìn)化,，但及其緩慢，根據(jù)用進(jìn)廢退的原則,，想象未來人類進(jìn)化的形象?(外星人)

晚期智人出現(xiàn)的同時(shí),，現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來。

(現(xiàn)代人屬于晚期智人,。熱帶的黑人,、溫帶的黃種人、寒帶的白人,。)

人種的差異,，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果。

辨析現(xiàn)代社會(huì)有人宣言“種族優(yōu)越論”,，“白種人是秀的種族”觀點(diǎn),。能舉例。

第二大問題：氏族社會(huì)的產(chǎn)生?

1,、人是社會(huì)的動(dòng)物,，有了人類，就有了人類社會(huì),。(區(qū)別于大自然)

2,、原始人類為什么過著群居生活?結(jié)合書本介紹他們的社會(huì)組織和生活方式。

3,、人類第一個(gè)正式的社會(huì)組織形式是什么?(聯(lián)系現(xiàn)代基本社會(huì)組織即社會(huì)細(xì)胞是家庭,。氏族出現(xiàn)于晚期智人階段，氏族是按血緣關(guān)系結(jié)合在一起的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán),，如一對(duì)父母生下的子女及孫輩等就構(gòu)成有血緣關(guān)系的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán),，聯(lián)系中國(guó)古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說)

社會(huì)的進(jìn)步：主要指婚姻關(guān)系的變化。 族內(nèi)群婚——族外群婚

氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展的什么規(guī)律?

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,。

5,、氏族社會(huì)的產(chǎn)生有什么作用?

實(shí)行族外群婚，能避免近親結(jié)婚對(duì)人體質(zhì)的危害;

氏族以血緣為紐帶,，能增強(qiáng)凝聚力,，提高改造自然的能力，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

6,、說說母系氏族和父系氏族的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

1,、討論原始社會(huì)是怎樣解體的? 生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展——出現(xiàn)剩余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)和統(tǒng)治機(jī)構(gòu)等——原始社會(huì)瓦解、國(guó)家產(chǎn)生,。

2,、與氏族組織相比，國(guó)家有哪些不同特征?

3,、你認(rèn)為與奴隸社會(huì)相比,，原始社會(huì)有哪些優(yōu)點(diǎn)?公有制，天下為公;沒有剝削,，沒有壓迫,，共同勞動(dòng)，共同消費(fèi),。

4,、你認(rèn)為殘暴的奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是人類的進(jìn)步還是倒退?從中你明白了什么道理?

(四)、課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)計(jì)相關(guān)問題,，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)情況。

(五)堂清 ; 題略

九年級(jí)歷史教案部編版篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：了解鴉片輸入的危害,，掌握虎門銷煙的時(shí)間和意義；了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和性質(zhì),；掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容,。

2、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史和認(rèn)識(shí)歷史問題的能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)鴉片的危害，自覺拒絕毒品,、遠(yuǎn)離毒品,，奮發(fā)自強(qiáng)；體味林則徐深刻的民族情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：虎門銷煙,、《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響,。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：

談話創(chuàng)設(shè)情境：

近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮,，同學(xué)們了解毒品的危害嗎,？請(qǐng)談一下對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)和感想。

那么,，同學(xué)們知道毒品是在什么時(shí)候在我國(guó)大規(guī)模蔓延的嗎,？同學(xué)們知道因?yàn)槎酒分苯訉?dǎo)致的一場(chǎng)近代戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（同學(xué)們回答：中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）

提出質(zhì)疑,，由此導(dǎo)入新課：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)真的僅僅是因?yàn)轼f片嗎,？戰(zhàn)爭(zhēng)又給中國(guó)帶來怎樣的后果呢？本節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,。

2,、新課教學(xué)：

虎門銷煙

（1）背景：清朝統(tǒng)治的危機(jī)，西方的興起以及英國(guó)完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國(guó)家,。

（2）思考：英國(guó)為什么把侵略矛頭指向中國(guó),？引導(dǎo)學(xué)生從英國(guó)、中國(guó)兩國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)狀況切入思考,。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易狀況,，解釋“出超”概念。英國(guó)的鴉片走私,，概況,。

（3）林則徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林則徐虎門銷煙”。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)林則徐,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。

（4）再次思考：虎門銷煙損害了誰(shuí)的利益,？那些會(huì)善罷甘休嗎,？為什么？

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）起因：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因（直接,、根本）,。強(qiáng)調(diào)：交往中，英國(guó)人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無(wú)能,，及清朝官員的-,、軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬(wàn)里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),。

（2）經(jīng)過：指導(dǎo)識(shí)別歷史地圖的方法,，了解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過，正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和中國(guó)戰(zhàn)敗的原因,、結(jié)果,。

中英《南京條約》

（1）內(nèi)容：割香港島給英國(guó)；賠款2100萬(wàn)元,；開放廣州,、廈門、福州、寧波,、上海五處通商口岸,；英商進(jìn)出口的貨物繳納的稅款中國(guó)需同英國(guó)商定。

（2）影響：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)分析其中危害（領(lǐng)土完整被破壞,、主權(quán)受損害,、白銀外流、市場(chǎng)被強(qiáng)占,、資源被掠奪,、人民負(fù)擔(dān)日益加重。）當(dāng)然,，我們也要正確認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上給中國(guó)社會(huì)帶來的積極變化,。（封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮,。）

3,、小結(jié)鞏固：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)林則徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。

九年級(jí)歷史教案部編版篇十二

1.知識(shí)目標(biāo)：意大利文藝復(fù)興的時(shí)間及實(shí)質(zhì),、但丁,、達(dá)芬奇、莎士比亞,、新航路的開辟：哥倫布,、達(dá)伽馬、迪亞士,、麥哲倫,。

2.能力培養(yǎng)：本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起及突出表現(xiàn)。通過對(duì)文藝復(fù)興時(shí)文藝作品的分析,，初步領(lǐng)會(huì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì),，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看事物本質(zhì)的能力。新航路開辟的過程,，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現(xiàn)的過程,，它使世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開始了,。新航路的開辟者,，既適應(yīng)了時(shí)代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力,。

3.思想品德教育：通過本課的學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)意大利文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)和進(jìn)步作用有所了解，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映,，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)”,，從而堅(jiān)定自己積極投身先進(jìn)文化事業(yè)的信念,。要求學(xué)生結(jié)合開辟新航路的動(dòng)機(jī)和取得的成果，結(jié)合開辟新航路的后果進(jìn)行思考,，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力,。通過中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，鄭和遠(yuǎn)航等史實(shí)的穿插對(duì)比講述,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,。

二,、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：文藝復(fù)興的重要代表人物。新航路開辟的經(jīng)過,。

難點(diǎn)：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì),。對(duì)開辟新航路作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

三,、講授新課

一,、文藝復(fù)興

14世紀(jì)意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級(jí),。資產(chǎn)階級(jí)隨著自身力量的增強(qiáng),，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張；14世紀(jì)的意大利是一個(gè)需要巨人的時(shí)代……,。由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系首先在意大利發(fā)展起來,，所以與它相適應(yīng)的資產(chǎn)階級(jí)文化思潮也首先出現(xiàn)在意大利。隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意大利的發(fā)展,，新興的資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì),，需要文化科學(xué)知識(shí)，他們渴求擺脫教會(huì)對(duì)于人的生活和思想束縛,。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切,。他們相信并且頌揚(yáng)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán),、人的力量和人的偉大,，認(rèn)為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然,，崇尚科學(xué)和理性,。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問題的思潮被稱為什么？(人文主義)從剛才的分析我們可以看到,，人文主義是新興的資產(chǎn)階級(jí)文化思潮,。那它為什么被稱為文藝復(fù)興呢？文藝復(fù)興表現(xiàn)最突出的領(lǐng)域是哪兩個(gè),？(文學(xué)和美術(shù))

意大利文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)領(lǐng)域杰出的代表人物是--(詩(shī)人但丁),。但丁是意大利佛羅倫薩人,，出身于沒落貴族家庭。青年時(shí)代他是在博覽群書中度過的,，除拉丁文,、修辭學(xué)以外，他對(duì)詩(shī)學(xué),、神學(xué),、歷史、天文,、地理,、音樂、繪畫等都作了研究,，從而使他成為那個(gè)時(shí)代一位多才多藝,、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，為他日后的從政活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。13,，但丁被代表羅馬教廷的反動(dòng)勢(shì)力放逐，流落意大利各地,，最后客死他鄉(xiāng),。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作,。下面再看美術(shù)領(lǐng)域的成就,。

文藝復(fù)興時(shí)期，意大利美術(shù)領(lǐng)域最的藝術(shù)家是誰(shuí),？(達(dá)芬奇)達(dá)芬奇所畫的人物和宗教故事,，都是以現(xiàn)實(shí)人物為藍(lán)本的，所歌頌的是人的現(xiàn)實(shí)美好的生活,，這些作品都體現(xiàn)了人文主義者以人為本的思想原則,。

15-16世紀(jì)，文藝復(fù)興發(fā)展到歐洲的其他地方,。英國(guó)的莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期的一位文學(xué)巨匠,。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩(shī)篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》,、《哈姆雷特》,。莎士比亞不僅是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠,，西方文藝評(píng)論界把他同荷馬,、但丁和歌德并稱為世界四大詩(shī)人。莎士比亞畢生主要獻(xiàn)身于戲劇事業(yè),，他的寫作題材廣泛,，一身兼為悲劇,、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累,，這一點(diǎn)超越了以前所有的悲劇家和喜劇家,。與新舊交替時(shí)期的先驅(qū)但丁相對(duì)照可以看出，莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實(shí)主義色彩,，這也說明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)正在深入,，時(shí)代正在前進(jìn)。莎士比亞與中國(guó)的大戲劇家湯顯祖同處一個(gè)時(shí)代,。

一,、新航路的開辟

15世紀(jì)，隨著商業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易的日益擴(kuò)大,，西歐國(guó)家對(duì)黃金的渴望更加強(qiáng)烈,。但是,，西歐的貴重金屬礦藏很少,，開采也很慢，為了尋求黃金,，歐洲人便把注意力轉(zhuǎn)向了東方,。為什么呢？(《馬可·波羅行紀(jì)》內(nèi)容的影響)《馬可·波羅行紀(jì)》中,，把東方描寫得富麗繁華,，介紹中國(guó)和印度是“黃金遍地，香料盈野”,，這對(duì)憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力,，因此，他們不惜冒著生命危險(xiǎn),，遠(yuǎn)渡重洋到東方去尋求黃金,。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶,、瓷器等販運(yùn)到歐洲而大獲其利,，這更堅(jiān)定了他們?nèi)|方尋金的決心。但是,，為什么要開辟新航路呢,？15世紀(jì)前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路,，從小亞西亞出發(fā),，沿黑海、里海經(jīng)過中亞到達(dá)中國(guó)和印度,；第二條是經(jīng)敘利亞,、兩河流域抵波斯灣,，換海船前往印度和中國(guó)；第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港,，出紅海,，經(jīng)印度洋去印度和中國(guó)。當(dāng)時(shí),，紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易,，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國(guó)所控制,，它的統(tǒng)治情況如何呢,？(奧斯曼帝國(guó)阻礙東西方商路)因此，在大西洋沿岸諸國(guó)的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部,，開辟直達(dá)東方的新航路,。

葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個(gè)歐洲國(guó)家，他們無(wú)力加入歐洲大陸的爭(zhēng)奪,，特別希望獲得海外的財(cái)富,，最熱衷于探尋新航路。當(dāng)時(shí)人們具備了遠(yuǎn)洋航行的條件了嗎,？(學(xué)生看書答：地圓學(xué)說的流行,、航海技術(shù)的發(fā)展)西班牙和葡萄牙在15世紀(jì)末完成了國(guó)家的統(tǒng)一，這為組織大規(guī)模遠(yuǎn)航提供了條件,，同時(shí)兩國(guó)的造船業(yè)和航海業(yè)較發(fā)達(dá),，當(dāng)時(shí)地圓學(xué)說在歐洲日益流行，意大利地理學(xué)家繪制的世界地圖,，把印度和中國(guó)畫在大西洋對(duì)岸,，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達(dá)東方。15世紀(jì)歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船,，中國(guó)人發(fā)明的羅盤針,，14世紀(jì)已普遍用于航海事業(yè)，使遠(yuǎn)航不至迷失方向,。最先探尋新航路的是葡萄牙人,。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。

(1)1487年,，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下,，到達(dá)非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破,。葡萄牙國(guó)王認(rèn)識(shí)到非洲南端的重要性,，肯定由此向東航行可以到達(dá)亞洲，因此,，就把這個(gè)地點(diǎn)稱為“好望角”,，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的,，為達(dá)·伽馬的探尋新航路準(zhǔn)備了條件。

(2)14～14,，達(dá)·伽馬率4艘帆船,，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行,，繞過好望角,，沿非洲東海岸前進(jìn)，進(jìn)入印度洋,，到達(dá)非洲的莫桑比克,，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過印度洋,，到達(dá)印度的卡里庫(kù)特,。返航時(shí)，劫掠了大批香料,、象牙,、絲綢、寶石等物品,，他們帶來的收益高達(dá)航行費(fèi)用的60倍,。繼葡萄牙之后,，西班牙也積極進(jìn)行航海擴(kuò)張,，并且選擇了西進(jìn)的路線。

(3)1492年,，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下,，乘三艘帆船，率88名水手,，從西班牙啟程,，橫渡茫茫無(wú)際的大西洋，經(jīng)過69天的艱苦航行,，終于到達(dá)古巴,、海地，哥倫布誤認(rèn)為他所到達(dá)的地方就是印度,，因此,，稱當(dāng)?shù)鼐用駷椤坝〉匕踩恕?印度人)，這個(gè)名稱一直沿用下來,。哥倫布直到死一直誤認(rèn)為自己所到的是印度,。后來，意大利另一位航海家亞美利哥,，證實(shí)哥倫布所到達(dá)的地方不是印度,，而是一塊“新大陸”,，于是這個(gè)大陸就被稱為“亞美利加”洲。

新航路開辟以后,，從歐洲到亞洲,、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個(gè)整體,；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來,，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。