當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

語文是我國(guó)中小學(xué)教育的核心科目，而新課標(biāo)小學(xué)語文教材的推出,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語文素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。我深感新課標(biāo)小學(xué)語文教材的獨(dú)特之處以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和啟迪,。

首先,，在新課標(biāo)小學(xué)語文教材中,，更加注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教材相比,，新課標(biāo)小學(xué)語文教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，教材中融入了許多精選的文學(xué)作品,，使學(xué)生能夠通過閱讀、欣賞和理解優(yōu)秀作品,，培養(yǎng)自己的審美意識(shí)和情感態(tài)度,。這種注重情感培養(yǎng)的做法,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中更能夠感受到作者的情感表達(dá)，能夠更好地理解文章的內(nèi)涵和文化背景,。

其次，新課標(biāo)小學(xué)語文教材的內(nèi)容更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。在新課標(biāo)小學(xué)語文教材中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、理解,、分析和思考能力,。教材中設(shè)置了很多引導(dǎo)性問題，使學(xué)生能夠通過思考和分析去更好地理解文章,，提出自己的見解和觀點(diǎn),。這種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的做法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生的思維變得更加開放和靈活。

再次,，新課標(biāo)小學(xué)語文教材充分利用了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,。在新課標(biāo)小學(xué)語文教材中，通過配有多媒體的課件,、互聯(lián)網(wǎng)鏈接等方式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,。學(xué)生可以通過觀看多媒體課件,，聽取優(yōu)秀語言模范的朗讀，參觀名家書法展覽等方式,，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和感悟。這種利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源的教學(xué)方式,，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果,。

此外，新課標(biāo)小學(xué)語文教材注重了語文的實(shí)踐應(yīng)用,。在新課標(biāo)小學(xué)語文教材中，有許多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容和習(xí)作,，如寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景、敘寫社會(huì)生活等,，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和溝通表達(dá)能力,。同時(shí),，實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容也能夠使學(xué)生更好地了解社會(huì)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

最后,，新課標(biāo)小學(xué)心得體會(huì)語文教材面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,。在新課標(biāo)小學(xué)語文教材中,，教材內(nèi)容豐富而多樣,，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。教材提供了許多擴(kuò)展閱讀,、拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),，進(jìn)行更多的閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng),。這種個(gè)性發(fā)展的做法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

總之,，新課標(biāo)小學(xué)語文教材是對(duì)傳統(tǒng)教材的一次積極探索和嘗試。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感新課標(biāo)小學(xué)語文教材更加注重情感培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用,，充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展。這些特點(diǎn)使得新課標(biāo)小學(xué)語文教材成為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑和工具,。我相信,，在新課標(biāo)小學(xué)語文教材的引領(lǐng)下，學(xué)生的語文水平將會(huì)得到更大的提高,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在今年的4月份發(fā)行了。學(xué)校布置自學(xué),，我在網(wǎng)上一頁一頁地翻讀，但是讀后卻感覺有些迷茫,，總覺得這次新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化有些大，有些內(nèi)容感覺理解不透徹,。幸好，在5月10日晚上,，認(rèn)真聽了參與教材編寫的溫儒敏教授做的題為《遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際,，用好統(tǒng)編教材》的講座，聽后感覺對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),。

新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育。堅(jiān)持以德育為主,，也就是“立德樹人”，這樣育人價(jià)值的提出,，定位了語文課程的性質(zhì),。除此之外,，在育人價(jià)值方面，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了良好的個(gè)性,，健全的人格，這些都要在中小學(xué)階段打好基礎(chǔ),。新課標(biāo)中還特別提到了“以文化人”,，教師要關(guān)注到語文在育人方面有不能替代的特殊作用,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)只提了聽,、說、讀,、寫能力方面的“語文素養(yǎng)”，而語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出“語文核心素養(yǎng)”這一概念,。核心素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、語言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面，這四個(gè)方面是一個(gè)整體,，彼此不能分開。但是作為語文老師,，提升思維能力、審美能力,，傳承和理解文化,，都是要以語言的建構(gòu)和運(yùn)用為基礎(chǔ),，這一點(diǎn)我們絕對(duì)不能忘記。

新課標(biāo)中要求我們要重點(diǎn)關(guān)注思維能力的發(fā)展,，這是新課標(biāo)的最大亮點(diǎn)。以前我總認(rèn)為在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科的事情,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這種想法是錯(cuò)誤的。除此之外,，這次新課標(biāo)還講到了思維品質(zhì)的提升，其實(shí)就是語言思維訓(xùn)練過程中最基本的邏輯思維、直覺思維和形象思維,。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的想象力、好奇心及對(duì)創(chuàng)新的追求,，并以此來推動(dòng)我們的語文教學(xué)。

在新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群,，在以前的小學(xué)語文課標(biāo)中，從來沒有看到“任務(wù)群”三個(gè)字,。剛接觸這個(gè)名詞時(shí)，真是一頭霧水,。“何為任務(wù)群,？”，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，還是不太明白。正好學(xué)校教導(dǎo)處推薦網(wǎng)上學(xué)習(xí)溫儒敏教授的講座,，終于對(duì)“任務(wù)群”有了點(diǎn)了解：“群”是外在的組織和呈現(xiàn)形式,，“學(xué)習(xí)任務(wù)”是“群”里的核心內(nèi)容,。教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和作用,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,。從已任教過的中高年級(jí)教材來看，每個(gè)單元都有單元提示,，都有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，這實(shí)際上就是在落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群了,，只是落實(shí)的是任務(wù)群中的某一方面。“任務(wù)群”該怎么落實(shí),，教師要關(guān)注每個(gè)單元重點(diǎn)解決什么問題，按照提示,，強(qiáng)化情境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自主性,。比如六下第一單元的單元提示是：分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的,；習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn),。因此，教學(xué)時(shí),，老師的講解要努力指向單元目標(biāo)，要有針對(duì)性,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群,，做到“少而精”“實(shí)而活”。這樣就可以把課標(biāo)的精神,、教學(xué)實(shí)際和用好統(tǒng)編教材結(jié)合起來,。但是,，我認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地理解為就要進(jìn)行群文教學(xué)，有些課還是需要老師多講,、精講，先要學(xué)生讀懂,、讀明白，然后才能開展活動(dòng),。

新課標(biāo)還提出了整本書閱讀的概念。小學(xué)階段是一個(gè)人最好的黃金讀書時(shí)間段，現(xiàn)在學(xué)生面臨的問題是閱讀量不夠,，沒有閱讀量，語文素養(yǎng)是上不去的,。有閱讀量和閱讀面，課堂上教師的點(diǎn)撥才有效,。每?jī)?cè)語文教材里都有“快樂讀書吧”，也是一本一本給學(xué)生推薦,，他們都屬于整本書閱讀。我們老師平時(shí)要做的是教給學(xué)生一定的基本閱讀方法,，激發(fā)他們讀書的興趣,，但是班級(jí)也要有相對(duì)自由的書單,，提倡學(xué)生自己去自由閱讀，不要有過分的苛求,，不搞過多的活動(dòng)，要想辦法讓學(xué)生真正想讀書,。

總之，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更加明確了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，帶來學(xué)習(xí)方式的重大變化。系統(tǒng)提出了核心素養(yǎng)目標(biāo),，明確立德樹人，充分彰顯教育目標(biāo),，以文化育人的導(dǎo)向。強(qiáng)調(diào)立德樹人為根本任務(wù),。創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,，創(chuàng)新性,。對(duì)于語文新課標(biāo)，需要學(xué)習(xí)和思考的東西還有很多,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這只是一個(gè)美好的開始,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

在新課標(biāo)小學(xué)心得體會(huì)語文這個(gè)主題下，我們不僅要探討新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教育的影響,，也要總結(jié)自己在學(xué)習(xí)語文過程中的收獲和體會(huì)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出了許多新特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中,，也獲得了諸多益處。因此,，在這篇文章中，我將重點(diǎn)從新課標(biāo)的改革,、師生互動(dòng)、閱讀和寫作四個(gè)方面來談我的體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教育的改革讓我受益匪淺,。新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。新課標(biāo)的規(guī)定讓我們能清晰地了解到自己需要達(dá)到的目標(biāo)，知道自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和掌握的技能,。這樣，我們就能制定更為有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

其次,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),，讓我在學(xué)習(xí)語文的過程中感到更加輕松和自在,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師的角色不再是傳統(tǒng)意義上的講解員和灌輸者,，而是引導(dǎo)者和組織者。他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),。在課堂上,，老師會(huì)通過提問、討論,、游戲等形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在語文課上，我不再感到枯燥乏味,，而是充滿著期待和好奇。我喜歡參與到討論和互動(dòng)中,，感受到了語文的魅力和樂趣。

值得一提的是,，新課標(biāo)對(duì)閱讀的重視讓我受益匪淺。在過去,，我對(duì)閱讀并沒有太大的興趣,，常常覺得枯燥乏味。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，開展了許多豐富多樣的閱讀活動(dòng),。我們不僅可以在課堂上進(jìn)行閱讀，還可以積極參與課外閱讀,。通過閱讀，我懂得了很多字詞的意思和用法,，也增加了世界知識(shí)。同時(shí),，閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，提高我們的語言表達(dá)能力,。通過閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作品和人物,，受到了他們的啟發(fā)和影響。

最后,，新課標(biāo)對(duì)寫作的要求使我在寫作中找到了快樂。遵循新課標(biāo)的要求,，我可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，表達(dá)自己的思想和情感,。我可以運(yùn)用各種寫作技巧和修飾方法，使自己的作文更加生動(dòng)鮮活,，引人入勝。通過寫作,，我能夠更好地總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，提高自己的邏輯思維和表達(dá)能力,。在寫作過程中,，我也漸漸培養(yǎng)起了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，這為我以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),。

總之,，新課標(biāo)小學(xué)語文教育的改革給了我們更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中受益良多。通過新課標(biāo)的指導(dǎo),，我們了解到了語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。同時(shí),，新課標(biāo)的改革讓我們體驗(yàn)到了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們找到了學(xué)習(xí)語文的快樂和動(dòng)力,。通過閱讀和寫作，我們不僅增加了知識(shí)和能力,，也開拓了自己的思維和視野。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為熱愛語文,、懂得語文、善用語文的學(xué)子,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

通過專家教授對(duì)20xx版初小學(xué)語文新課標(biāo)的精彩解讀，使我對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容有了更新的認(rèn)識(shí),，新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生、生生互動(dòng)更濃,，“語文味”促進(jìn)思想的教育等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，讓學(xué)生多讀,，自己在讀中去感悟去理解,。有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境,。新課標(biāo)的幾點(diǎn)改變是我以后在語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的。

首先我們教師要三個(gè)方面去解決,，一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低,，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，也是第一學(xué)段的重點(diǎn)，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視,。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情,、態(tài)度、審美,、養(yǎng)成的過程。

低年級(jí)閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識(shí)字,、寫字,、讀文,、理解少量重點(diǎn)詞語和句子,，積累語言，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字,。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身,。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀,，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀,。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀,，利用閱讀期待，反思,。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

一、二年級(jí)布置作文不合適,，經(jīng)修訂后一、二年級(jí)的定位是“寫話”,，三年級(jí)是“習(xí)作”,，初中才是“作文”,。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話,，不套話，不抄襲,，不寫假話,。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力,，善于將讀與說,，說與寫相結(jié)合,，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，互相促進(jìn),。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,！

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

語文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要科目，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一,。近年來，小學(xué)語文教學(xué)也進(jìn)行了一系列改革,，新的課標(biāo)在課程設(shè)置,、教學(xué)方法等方面做了很多創(chuàng)新和改進(jìn),。在我接觸和實(shí)踐新課標(biāo)的過程中，我深深感受到了語文教學(xué)的變革帶來的積極影響,。下面我將就我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。

首先,，新課標(biāo)注重啟發(fā)性教學(xué),，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生只起被動(dòng)接受的角色,，這樣容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。而新課標(biāo)要求教師采用啟發(fā)性的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)中,，我更注重讓學(xué)生們通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來提高語文素養(yǎng)。例如,，在課堂上,，我常常設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng),，讓學(xué)生們通過小組合作的方式互相討論,、交流，提高了學(xué)生們的語言表達(dá)能力和合作精神,。

其次，新課標(biāo)注重素養(yǎng)培養(yǎng),，注重學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo),，不再只注重知識(shí)的灌輸和記憶,。在教學(xué)中,，我注重從多元角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語感,、情感、文化素養(yǎng)等方面的能力,。例如，在教學(xué)課文時(shí),，我常常通過情境創(chuàng)設(shè)和思維啟發(fā)來加深學(xué)生的理解和感受。通過學(xué)唱古詩,、欣賞名著等活動(dòng),，學(xué)生們對(duì)于語文的熱愛和興趣也得到了提升。

再次,，新課標(biāo)注重任務(wù)型教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),，并將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,。例如，在寫作教學(xué)中,，我經(jīng)常安排學(xué)生們寫各種類型的文章，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)和提高。同時(shí),，新課標(biāo)也重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。通過利用信息化技術(shù),，我將學(xué)生們引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料,，從而促使學(xué)生們主動(dòng)獲取語文知識(shí)，培養(yǎng)信息的獲取和處理能力,。

此外，新課標(biāo)注重交際性教學(xué),，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。交際性教學(xué)是指在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)語言的交際功能,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言運(yùn)用能力。例如,，在口語表達(dá)教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中進(jìn)行練習(xí),，提高他們的口語交際能力。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合，通過其他學(xué)科或社會(huì)實(shí)踐與語文教學(xué)緊密結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

總之,，新課標(biāo)的實(shí)施帶來了小學(xué)語文教學(xué)的變革和創(chuàng)新,。通過語文小學(xué)新課標(biāo)的探索,，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)，注重啟發(fā)性教學(xué),、素養(yǎng)培養(yǎng)、任務(wù)型教學(xué)和交際性教學(xué),。這些改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,。作為一名小學(xué)語文教師，我將繼續(xù)深化新課標(biāo)在語文教學(xué)中的應(yīng)用,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)生而努力,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

聽完新課標(biāo)解讀，我認(rèn)為作為教師的我們,，要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,，在備課時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的`經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，最大程度發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,。同時(shí),，《新課標(biāo)》在評(píng)價(jià)建議部分，專門增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議,，對(duì)作業(yè)類型,、作業(yè)層次、作業(yè)立意,、作業(yè)量都提出了明確要求。這也要求我們以后在作業(yè)方面,，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè),，豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性,，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn),。從教以來，對(duì)于作文教學(xué)的目的,，作文教學(xué)的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的,。近日重新翻開了新課標(biāo),，認(rèn)真研讀了作文教學(xué)目標(biāo)，有了點(diǎn)新的認(rèn)識(shí),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活的需要,，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,。

第一學(xué)段寫話標(biāo)準(zhǔn)：

1.對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。

第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞語,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

第三學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

從以上引述的新課標(biāo)中關(guān)于作文目標(biāo)的說明中,，我們大致可以歸納出以下特點(diǎn)。

1.注重寫作興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。

作文教學(xué)中首先遇到的是寫作興趣的問題,，中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中有“三怕”一說：一怕周樹人;二怕文言文;三怕寫作文,。在小學(xué)階段,，學(xué)生何嘗不是“談作文而色變”的呢?正是意識(shí)到作文教學(xué)的現(xiàn)狀，新課程標(biāo)準(zhǔn)在作文目標(biāo)中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位,。從第一學(xué)段的“對(duì)寫話有興趣”，到第二學(xué)段的“樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，再到第三學(xué)段的“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,。學(xué)生的作文興趣從起初的興趣到自信，到為生活中自我表達(dá)和人際交流的需要,，根據(jù)年段和心理的特點(diǎn)提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學(xué)生樹立作文“是為了自我表達(dá)和人際交流的需要,。這種作文是有別于課堂作文的，它將學(xué)生的作文引向了生活這個(gè)源頭,，以超越了一時(shí)的興趣，必將影響學(xué)生終身的寫作態(tài)度,。

相對(duì)于興趣,，作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個(gè)焦點(diǎn),。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個(gè)習(xí)慣：一是留心觀察周圍事物,、有意識(shí)地豐富見聞、珍視個(gè)人獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材的習(xí)慣;二是在作文中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料特別是好詞佳句的習(xí)慣;三是在作文中主動(dòng)修改以及與人交流的習(xí)慣,。“巧婦難為無米之炊”,，不知“寫什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題,。怎樣來解決這個(gè)難題?新課標(biāo)給我們指明了方向：寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想;能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等,，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)現(xiàn)自然,、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”,。學(xué)生不是沒有內(nèi)容可寫，而是缺少觀察的訓(xùn)練,。

第二個(gè)習(xí)慣以及主動(dòng)修改的習(xí)慣其指向是作文語言的表達(dá)，重視生活積累與作文,，特別是閱讀與作文的關(guān)系。

第三個(gè)作文習(xí)慣：主動(dòng)與人交流,，其實(shí)也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標(biāo)：完成作文的交際需要的功能。

以上三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),，個(gè)個(gè)針對(duì)作文的關(guān)鍵，作文前的準(zhǔn)備,，作文中的修改，作文后的交流,，是對(duì)作文過程的揭示。

2.注重作文的生活化、交際性 ,，文體的多樣化。

作文按其不同的作用也具有了不同的目的,，考試時(shí)作文的目的在于取得高分,，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè),，走向社會(huì)寫自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞，作家寫作是為了表達(dá)思想,、發(fā)表的需要。最終的目的在于為生活的需要,，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性,，在作文內(nèi)容上就是上面所說的將學(xué)生作文引向生活，在作文的目的上就是實(shí)現(xiàn)“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,，在體裁上表現(xiàn)為文體的多樣化。在文體的多樣化上,，統(tǒng)計(jì)主要有以下幾種：根據(jù)實(shí)際需要的常見應(yīng)用文，如書信便條;簡(jiǎn)單的寫實(shí)作文(主要是記敘文體);簡(jiǎn)單的想象作文;讀書筆記,。最終達(dá)到“能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”,。

3.注重在習(xí)作中語文知識(shí)的運(yùn)用。

語文教學(xué)“不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”,，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將知識(shí)教學(xué)融于寫作過程之中：根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);在修改中達(dá)到語句通順,，沒有明顯錯(cuò)誤的詞語;根據(jù)表達(dá)的需要,，運(yùn)用常見的表達(dá)方式,。從新課程標(biāo)準(zhǔn)看,，主要有以下幾個(gè)語文知識(shí)：一、常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),。二,、語法,，雖然沒有明確的指出掌握什么語法知識(shí),，但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三,、書寫的規(guī)范：行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上說明,，其實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)這些語文知識(shí)在作文中的實(shí)際運(yùn)用,，最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提高學(xué)生的作文能力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于作文教學(xué)新理念的闡述,，為我們進(jìn)行作文教學(xué)指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手,。主要表現(xiàn)為，我們的語文教材是以主題編排的,，而不是依據(jù)語言表達(dá)，年段作文目標(biāo)不是很清晰,，需要我們教師在實(shí)踐中不斷豐富，這似乎已超越教師的能力,。所以導(dǎo)致的后果是,，能教好作文的只有那些少數(shù)的特級(jí)教師和名師,。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇2

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力具有重要意義。近年來,，不斷改革和完善的小學(xué)新課標(biāo)語文教學(xué)，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。下面，我將就小學(xué)新課標(biāo)語文教學(xué)心得體會(huì)分為五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,。

首先，小學(xué)新課標(biāo)語文注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。新課標(biāo)明確提出了“實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合”這一教學(xué)理念，要求學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。在教學(xué)過程中,，老師們會(huì)結(jié)合豐富多樣的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)和操作，從而使學(xué)生們更加深入地了解和掌握知識(shí),。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候,，老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ私夤糯幕尘埃H自動(dòng)手寫一首詩歌,，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

其次,，小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生的閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。新課標(biāo)提倡學(xué)生在閱讀過程中注重理解,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力和分析能力,。例如,，教師可采用多媒體教學(xué)的方式,，選擇有代表性的文章,，配以圖畫或者音頻,，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力,。

第三，小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的有效途徑,。新課標(biāo)中加大了對(duì)學(xué)生寫作的要求,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫作,。例如，寫一篇隨筆,，寫一篇記敘文，寫一篇議論文等,。通過這樣的寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠提高自己的寫作能力,，培養(yǎng)自己的思辨能力和文字表達(dá)能力,。

第四,，小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生的審美能力是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。新課標(biāo)中增加了對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,，要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)文學(xué)名著,，欣賞藝術(shù)作品等方式提高自己的審美能力,。通過欣賞優(yōu)秀的作品，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的審美情趣,，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),。

最后,，小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。批判思維是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑,，也是今后發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標(biāo)中鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考的過程中進(jìn)行思想碰撞和深入分析,，提高自己的批判思維能力,。例如,，在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候,，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解,，培養(yǎng)學(xué)生們的批判思維和創(chuàng)新思維。

綜上所述,，小學(xué)新課標(biāo)語文教學(xué)的改革和完善，使得學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到更多的樂趣和收獲,。通過注重實(shí)踐能力培養(yǎng)、閱讀能力培養(yǎng),、寫作能力培養(yǎng)、審美能力培養(yǎng)和批判思維能力培養(yǎng)等方面的教學(xué)方法,，學(xué)生們能夠全面提高自己的語文素養(yǎng),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

接手四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)本年級(jí)段的新課標(biāo)要求,。通過學(xué)習(xí)，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。以下是對(duì)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。

培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學(xué)反思,、個(gè)研究和收集,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)語文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆等,；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。