計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇一

林

霞

新課程的核心理念要求教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,；突出學(xué)生主體,，尊重個體差異；促進學(xué)生發(fā)展,；這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，也要做好“輔差”的工作。只有及時而細(xì)致地做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。以下是我對本學(xué)期“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作的總結(jié)：

（一）在培優(yōu)方面：

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢 ：指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流,。

2、幫助優(yōu)生學(xué)會學(xué)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在家長的強逼下取得進步的,。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的,。

3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。

（二）在轉(zhuǎn)差方面：

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,爭取得到家長的熱心配合,。

在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,盡量使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),。

2,、加強課堂提問，課下輔導(dǎo),，關(guān)注差生,。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3、針對性輔導(dǎo),。對個別的優(yōu)生和成績較差的學(xué)生由老師進行專門指導(dǎo),，優(yōu)生加點課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練，對學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實際中進行操練和運用,。同時在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進步并及時表揚,，效果突出,。對他們的每一點進步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,。

雖然我取得了一定的成績,但也存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改進和提高。對學(xué)生的期望值過高,，相信只要有學(xué)校的支持,、家長的配合,大家的共同努力，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇二

數(shù)學(xué)學(xué)科由于內(nèi)容多,，基礎(chǔ)性強,，其后進生的存在更有一定的歷史性和廣泛性。再說,，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，其后進生的“廣泛”存在，將直接影響自然科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展,，所以減少和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生將具有普遍意義及廣泛的遷移作用,，解決好數(shù)學(xué)后進生的問題，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,，也是素質(zhì)教育的要求,。

1、“自信”的觀念,。教師對轉(zhuǎn)變“后進生”的工作要樹立“自信”心,，要認(rèn)為后進生大多是可以轉(zhuǎn)變的。這種“自信”心的確立就會對轉(zhuǎn)差治差產(chǎn)生一種無形的推動力,。

2,、“暫差”觀念。著名物理學(xué)家牛頓,，小時候被人稱為“笨蛋”,，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績在班里總是倒數(shù)第一。

3,、“理解”觀念,。數(shù)學(xué)后進生的產(chǎn)生大多是由原因的。一是數(shù)學(xué)概念抽象,，常常脫離了學(xué)習(xí)者實際接受能力,；數(shù)學(xué)推理嚴(yán)謹(jǐn)，若出現(xiàn)錯誤,，是無法蒙混過關(guān)的,；數(shù)學(xué)知識連貫性強，而能力的培養(yǎng)又要以一定的知識為基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這些特點，導(dǎo)致其有一定的.難度,，而學(xué)生學(xué)習(xí)知識有快有慢,，能力有高有低，所以掌握數(shù)學(xué)技能會出現(xiàn)差異甚至較大的差距。二是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容存在著一些缺陷。三是應(yīng)試教育產(chǎn)生惡性循環(huán)。不斷落伍所以“后進生”往往是由于長期遭受挫折而導(dǎo)致的“失敗積累“,，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，以至失去學(xué)習(xí)信心所造成的,。

因此,，我們在教學(xué)中要注意與后進生建立起良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)造愉快，平等的人際氛圍,，不歧視后進生,，更不能以消極語言刺激學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，而且要善于發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)他們的好奇心和求知欲,，把這些品質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣,，促進其學(xué)習(xí)的主動性，指導(dǎo)他們增強毅力,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。

數(shù)學(xué)知識往往抽象性較強，后進生由于長期受老師忽視,，在思維上形成一種“懶惰”的習(xí)慣,，上課懶得動腦筋，懶得舉手是他們的特點,，表現(xiàn)在課堂上注意力不集中,，愛做小動作，“見縫插針”講空話,。所以教師上課時,，除了要注意好學(xué)生的接受情況外，更要時刻注意后進生的“反映”情況,，講課力求生動,，有淺入深，通俗易懂,，重要概念要從多側(cè)面強調(diào),，化解難點,。

樹立正確的評價觀點,，采用合理的評價方式，通過一些有效的評價手段,，促使學(xué)生向進步方向轉(zhuǎn)變,。在學(xué)習(xí)方面，需要盡量給予一些成功的經(jīng)驗,?！苯o予學(xué)生成功的經(jīng)驗“高分”，是一個有效的激勵方法,，它不僅會使優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得更好,，還會對后進生起到積極的效果。教無定法,，學(xué)無定法,，轉(zhuǎn)差也無定法,。導(dǎo)致一些學(xué)生成為數(shù)學(xué)后進生的原因是多種多樣的。教師針對后進生的情況,，具體剖析原因,，對癥下藥，效果才會好,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇三

我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生27人，學(xué)生的.整體成績較差,，差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,，即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6,、實行了“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7,、動之以情,、曉之以理

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關(guān)心、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話，使他們成為自己的'知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實、講道理,，以理服人,，讓他們心服口服，充分認(rèn)識自己的錯誤言行,，決心悔過,。

在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進,。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇四

斗古中學(xué)卓政富數(shù)學(xué)學(xué)科由于內(nèi)容多,，基礎(chǔ)性強，其后進生的存在更有一定的歷史性和廣泛性,。再說,，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，其后進生的'“廣泛”存在,，將直接影響自然科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展,，所以減少和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生將具有普遍意義及廣泛的遷移作用，解決好數(shù)學(xué)后進生的問題,，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,，也是素質(zhì)教育的要求。

通過一學(xué)期以來的內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

1,、動之以情，消除戒備心理,。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任教師的熱心配合,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力,。

4,、在班級上建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

5,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。

6、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此很多學(xué)生的成績在本學(xué)期有所提高,。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能獲得更好的成績,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇五

一學(xué)期以來,在學(xué)校引導(dǎo),、老師們的關(guān)懷和支撐下,使我這在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際情況,有步驟、有辦法地實行落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會：

一,、愛，對學(xué)生的心靈是任何貨色都不能取代的陽光,。因為差生往往有一種疑懼心理和對峙情緒,，對老師時時防備、處處布防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用暖和的愛融化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精力所至,，金石為開”的獨特效應(yīng)。

二,、課堂發(fā)問是老師懂得學(xué)生學(xué)習(xí)情形,，激發(fā)學(xué)生探究新知愿望的主要手腕。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷清一旁的景象常有產(chǎn)生。長此以往,，差生聽課的留神力就會疏散,，身在課堂、心在窗外,。我以為教學(xué)進程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好道路,。因為他們的基本和才能都比擬差，所以老師設(shè)計問題時要講求檔次性,，讓差生也能隨著老師的提問而踴躍思維,，做到差生經(jīng)由思考能答復(fù)的問題毫不讓優(yōu)生代勞。充足給予差生自我表示的機遇,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與播種的喜悅,。這樣順?biāo)浦郏驖u進,，逐漸到達大面積進步教養(yǎng)品質(zhì)的目標(biāo),。

三、每個人都盼望得到別人的認(rèn)同與夸獎,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如斯,。所以咱們杜絕在大庭廣眾眼前指名道姓地檢舉、批駁,，甚至惡語傷人,，這樣對差生的轉(zhuǎn)化只能事與愿違、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采用一些怎么的方法方法呢,？我感到精心設(shè)計部署一些環(huán)境和場所,，讓他們在人不知鬼不覺中得到提示和暗示，才干達到教育的目的,。

四,、差生固然毛病多，但他們同樣盼望受到別人的尊敬和表揚,，如果這種等待總得不到滿意,，他們酒會自強不息,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時確定,，忠心慶祝,。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步,，教師應(yīng)優(yōu)先表彰差生,，借此機會增添其自尊心，確破其自負(fù)心,，強化其正確行,，并且將這方面的上風(fēng)或先進遷徙到其余方面。對差生的要求要一步一步提出,。開端請求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，發(fā)生成功的情感休會,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣應(yīng)用及時表揚，喚起他們的自信念和求知欲,。逐步構(gòu)成變落后為進步的內(nèi)驅(qū)力,。獲得良好的后果。

總之,，差生的`轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn)，然而只有我們教師更新教育觀點,，用發(fā)展的觀點去對待差生,，一步一個足跡地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣能力全面落實素質(zhì)教育,，為之交上一份滿足的答卷,。以下是我在培優(yōu)工作中的多少點做法跟領(lǐng)會：

一、為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該把握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì),，性情及情操是很有必要的，為了更好地控制每個優(yōu)生的特色及綜合素質(zhì)的能力,，我常常在課余時光與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有英勇拼搏的精神,，要謙遜謹(jǐn)嚴(yán)，不能粗枝大葉,，在生涯中碰到艱苦不要懼怕,，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，堪稱“一舉兩得”,，只有深刻了解，才能更好的培育“特優(yōu)生”,，達到幻想的效果,。

二、在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好自信念和求知欲。逐步構(gòu)成變落后為進步的內(nèi)驅(qū)力,。獲得良好的后果,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，然而只有我們教師更新教育觀點，用發(fā)展的觀點去對待差生,，一步一個足跡地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣能力全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿足的答卷,。以下是我在培優(yōu)工作中的多少點做法跟領(lǐng)會：

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇六

一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信我們,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使我有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗,；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤,，同時,，學(xué)校還盡最大的力氣為我的工作生活提供方便。

在工作過程中,，我能積極轉(zhuǎn)化觀念,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對差學(xué)生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，班主任、各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把差生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

5,、建立家校教育“互b聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與取得聯(lián)系,，即進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來,，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但我也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。但我相信只要學(xué)校的支持,、家長的配合，我“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇七

劉麗芳

一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施并落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,使學(xué)生得到發(fā)展,。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的總結(jié)：

（一）在培優(yōu)方面：

1,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流,。

2,、教會他們學(xué)習(xí)的方法

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的,。我在教學(xué)中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生的求知和學(xué)習(xí)自覺性

告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對自己前途有很重要的幫助,，使學(xué)生理解知識的重要性，調(diào)動“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性并激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲,。

（二）在轉(zhuǎn)差方面：

1,、轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念

找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

2,、有意識加強課堂提問

我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以我都會設(shè)置一些簡單的問題,，充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。

3,、對差生的進步都給予肯定

對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在這一學(xué)期里,，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,。我相信只要我繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將培優(yōu)差生工作做到實處,。

2018年6月13日

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇八

又到了一學(xué)期的期末了,，根據(jù)這學(xué)期我在培優(yōu)補差方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

3．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)春不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

二,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

三,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。

四,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的,。

五、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇九

一學(xué)年以來,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課,，以前學(xué)生是聞“性”變色,，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時,，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便,。

2、觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科任的熱心配合,。在工作過程中，各班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3,、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進。

4,、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部科代表輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

6、開展心理健康咨詢課,。

心理常識講座,，每學(xué)期1次左右，講座的基本模式是：教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試,，行為作業(yè),。

7、建立家校教育互“聯(lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即與班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合,。

在一年的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但我也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇十

針對這兩學(xué)期本班的實際情況，再結(jié)合期初的工作計劃,，現(xiàn)做如下小結(jié)：

1,、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，更重要的是我也一盯到底,。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍,。從這兩學(xué)期的期末成績以及平時的小測驗中可以看出，他們進步了不少,，合格率也有所上升,。其中林勇、戴聰科,、王佳麗的進步較大,。

2、學(xué)生的競爭意識慢慢地在增強,。從廣播操比賽和四項競賽中就可以看出,，他們也在關(guān)心著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了,。沒有得到,，他們會說下星期我們要努力了,。還有平時的小測驗，他們互相在比,，我考了多少,，你考了多少，他考了多少,，考得不好的小朋友也會說我得努力了,。

3、寫字教學(xué),。剛開始由于自己的指導(dǎo)不到位,，抓得不好，在第一次的月評中很不理想,。后來經(jīng)過我們共同的努力,，逐步好轉(zhuǎn)，有了很大進步,。

4,、班干部的管理能力方面,，只能說比上學(xué)期有所增強,。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容,。但他們的管理手段還很欠缺,，管的時候還欠主動,。當(dāng)有小朋友不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好辦法,，就來求救我,。所以，我們班自修課的紀(jì)律一直不理想,。再加上男生比女生多,，管起來更困難。雖然經(jīng)常以“小紅星”等加以獎勵,，經(jīng)常教育他們要做到“老師在與不在一個樣”,，但效果不佳。這點有待進一步努力,。

5,、安全教育方面。我主要通過晨間談話對他們進行安全教育,，對他們的嘮叨他們能倒背如流,，但是一出教室就會忘記，常常有小朋友回來跟我說某某跑出校門,，某某跑下樓梯,。還好的是：總算平安度過了一學(xué)年,。

6、行為習(xí)慣方面,。本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進步,，特別是一些男孩子。上學(xué)期,，他們總是玩好了再來寫作業(yè),，沒時間了，作業(yè)就亂寫,，交上來的本子一團糟；這學(xué)期,，他們一來到教室就開始做作業(yè),，字也越寫越漂亮。還有地上的垃圾也少了,，吃完東西時能把垃圾扔進垃圾桶,，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。

7,、兩個學(xué)期來,，我常主動與家長通過電話、家訪等的方式進行密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致,。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。

教育工作零碎繁瑣,，但教育工作絕非小事,，它關(guān)系著千千萬萬個孩子的成長。也許,，我永遠(yuǎn)不會成為一個最優(yōu)秀的老師,，但我會努力成為一個最盡職的老師。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇十一

一學(xué)年以來,，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識,、重要數(shù)學(xué)公式,，定理、基本例子和通解為主進行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高,。

五年級的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

1,、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3,、及時召開學(xué)生會議,，總結(jié)成績，分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育，文明教育,，紀(jì)律教育,。

6、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流,。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣,，班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生,。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，力爭取得好成績,。

一,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

二,、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,。

三,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

四,、利用課余時間,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”,，結(jié)為學(xué)習(xí)對子,，或者把學(xué)困生集中,，便于老師巡視指導(dǎo),。

(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”－中等題,，第三層“思考題” －拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要，已達到循序漸進的目的,。

(4)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

(5)優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習(xí)檢測,，對所學(xué)知識進行抽測,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

五,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

六,、上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。

對于優(yōu)生，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目,。

對于差生，應(yīng)有“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè),，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑,，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”,。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一,、結(jié)對子的方式,，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

1,、教師在備,、教、批,、輔,、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),，對學(xué)困生多加關(guān)懷,，厚愛一層,，從抓基礎(chǔ)知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，在備課時,，關(guān)注學(xué)困生,，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

3,、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批,，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主,；考完試,，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主,。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識,，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇十二

本學(xué)期工作已接近尾聲,，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：

1,、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中把自己弄懂的和有疑惑的寫下來,，上課帶著問題去聽,，來完成,，未聽懂的及時問老師,。

2,、在課堂分層設(shè)問題,，感覺學(xué)困生能回答上的,，馬上提問他們,，及時評價肯定,，鼓勵他們發(fā)表自己的見解,，增強他們的自信,。

3,、發(fā)掘,、挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力,，以他們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,，增強實用性,。對每一個學(xué)生,，包括學(xué)困生,，都有一種吸引力,。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了,。例如：動手操作的實驗和小制作可以布置給他們,！

4,、作業(yè)分層次布置,，讓他們完成自己能力范圍內(nèi)的作業(yè),，避免抄作業(yè),，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。作業(yè)在完成的基礎(chǔ)上,，循序漸進,！

5、課后交流輔導(dǎo),。

1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,。師生之間應(yīng)以一種平等,、互助,、互愛的原則友好相處,。對于學(xué)生,，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,，隨和而不隨便,，親切而不親呢,，只有這樣,，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴,。

2,、處理好尖子生之間的關(guān)系,。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,。對于尖子生而言,，他們之間的競爭顯得尤為激烈,。因此,，處理尖子生之間的關(guān)系,，我注重引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地競爭,。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實是一個互相學(xué)習(xí),、共同進步的過程,。尖子生要在競爭中取別人的長處,，補自己的短處,。

3、對尖子生實行點撥式的教學(xué),。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好，對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握,。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,，對解題技能技巧的熟練掌握,。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑,、指其路,。在指導(dǎo)過程中,，我?guī)椭麄兎治?，讓學(xué)生自主選擇做法,，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維,。

4、我密切注意尖子生的思想動向,，做好心理指導(dǎo)工作，及時地幫助他們渡過心理危機,。一方面,，提倡他們多參加體育鍛煉,，練就強壯的體魄,，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,，如寫日記,、打球,、散步等,。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折,、面對成績和榮譽的過硬心理,，做到勝不驕敗不餒,。只有學(xué)生的心理承受能力強了,，才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),，在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。

5,、給他們一定的任務(wù),，比如幫扶學(xué)困生取得什么樣的成績，完成什么樣的小課題,、小制作等。最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，讓他們的潛力盡情綻放,！

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇十三

二年級培優(yōu)補差工作要點總結(jié)：

1．一般地說,，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,，而往往缺乏某些方面的能力,，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力,、分析理解能力,、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才,。

2．對待差生積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。

二,、培優(yōu)補差效果

對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，認(rèn)真查找思想問題，努力提高課堂效率,，加大課外輔導(dǎo)力度,，進行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重點通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，同時,，通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”，指出犯錯的性質(zhì),，原因和危害性,，給其作具體分析，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫助，使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,。

三、優(yōu)生得到了鞏固

對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),，從感情方面入手,，注重非智力因素的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力,；從思想上找根源,，尊重學(xué)生、愛護學(xué)生,，培養(yǎng)自尊,、自信、自愛,，進行心理疏導(dǎo),，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，如采用優(yōu)先提問,、優(yōu)先批改作業(yè),、有錯時暗示提醒,、進步時及時表揚等方法,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的，效果好,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇十四

一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識,、重要數(shù)學(xué)公式,，定理、基本例子和通解為主進行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高,。

五年級的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。

1、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、及時召開學(xué)生會議,，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

4,、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育，文明教育,，紀(jì)律教育,。

6、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流,。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生,。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，力爭取得好成績。

一,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二,、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

三,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

四,、利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”,，結(jié)為學(xué)習(xí)對子,，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導(dǎo),。

(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”－中等題,，第三層“思考題”－拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,，已達到循序漸進的目的,。

(4)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

(5)優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習(xí)檢測,，對所學(xué)知識進行抽測,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

六,、上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

對于優(yōu)生,，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。

對于差生,，應(yīng)有“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè),，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑,，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因,，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式,，幫弱促強,，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

1,、教師在備,、教、批,、輔,、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷,，厚愛一層,，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，在備課時，關(guān)注學(xué)困生,，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案,。

3、批改作業(yè)時,，對學(xué)困生進行面批,，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試,，找學(xué)困生談心,，以鼓勵教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識,，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的'教學(xué)質(zhì)量的提高,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)計劃篇十五

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗,；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤,，同時,，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科任的熱心配合。在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的.生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3,、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進。

4,、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

在一年的時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。