圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇一

時光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí),，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,，從通知到通報，到簡報,，報告,，會議紀要，調(diào)查報告,，再到合同,，財務(wù)分析報告，計劃,，總結(jié),，實踐性很強，由于課時有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點,，在短的時間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進自己，提升自己,。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

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應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇二

本學(xué)期在老師的.指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計劃、調(diào)查報告,、可行性研究報告,、條例規(guī)章制度、意向書,、求職信,、述職報告、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟合同,、勞動合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,，應(yīng)用文寫作總結(jié),。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

總結(jié) 是各級機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧,、分析和研究，從中找出經(jīng)驗,、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認識，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,，述職報告《應(yīng)用文寫作總結(jié)》,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動,。其實，“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會”、“經(jīng)驗”,、“做法”等都屬于總結(jié),。

計劃 是各級機關(guān)、企事業(yè)單位 ,、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標,、內(nèi)容、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂,。計劃重點是寫清計劃的目標、措施,、步驟三要素,，做什么，怎么做,，何時完成,。

調(diào)查報告 是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集,、分析,、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對調(diào)查報告不怎么深刻,。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序,，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力,、物力的浪費,。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發(fā),。

求職信 包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,，實事求是,，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,，篇幅不宜太長,，語言簡潔。

合同類 包括意向書,、經(jīng)濟合同,、勞動合同,、授權(quán)委托書,、招標書、投標書等,。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法,。不過,，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句,，措辭不夠嚴謹,，漏洞百出，這些都要改過來,，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇三

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成,。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2、查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點。

3,、注重記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4,、注重實踐,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇四

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像是報告,、請示,、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們,，可是當自我下筆來寫時,，自我便會舉得不是要從何下手，自我會變得不知所措了,。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自我以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會十分自信完滿地將其完成。

經(jīng)過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體資料,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自我知識點,。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作本事,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，例如報告,、請示、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自我也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體,，可是當自我運用時，又會覺得不知從何下手,，不知所措,。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會十分完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，所以學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，經(jīng)過教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺，能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時間里井然有序地進行著，老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)（首飾設(shè)計的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要,，進行了針對性的學(xué)習(xí),，從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨立寫總結(jié)，可以說大家都在無形的進步著,。

學(xué)習(xí)期間,，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理，再從獨立寫作到相互合作,，在單純的學(xué)習(xí)文字當中,，我們更接觸了用信息載體運用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,，從開始的大家都不怎么動手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無疑是一個很大的跨越,。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象，又使同學(xué)更容易理解,，更是添了幾分趣味性,，使同學(xué)們的注意力更集中了。

過去看一則報道,，看過了便看過了,，知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對于信息,，我們會思考，會學(xué)習(xí),，會處理信息,，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧,！

應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,，為此要打好基本功,，走的更遠更好。

這種采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo),，及時點撥,，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,，更加強了我們學(xué)習(xí)的力度,，讓我們受益非淺！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會隨著我們的興趣有進一步的提高,！

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇六

第一,，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的`日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請假條,、借條、通知,、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,，能使我不斷地改進自己,，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二,，以后,，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,，堅持克服自己的缺點,，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功,。

歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹莊重,，語言準確,，簡明平易，真實不虛構(gòu)。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇七

通過開學(xué)后的這一個半月的語文學(xué)習(xí),，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對新學(xué)的知識吸收良好,。

從一點點的應(yīng)用知識積累開始,，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運用到寫作中,。（是這樣，你體會到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個半月中,，我學(xué)習(xí)到了計劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法,。通過這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,，對知識的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對我們在未來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。

所以,，我會珍惜我們這么好的語文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機會,，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中掌握更多的知識應(yīng)用,。為將來打下結(jié)實的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇八

――《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,，對于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告、請示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就,，而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言,！

三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,，收獲多于不足。在課余時間里,，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇九

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,，我們在16周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對于信息,，能夠獨立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)本事,，提高了我的寫作水平,，以更好地應(yīng)對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當,、貼切,、得體的很多使用，增強了應(yīng)用文語言的準確性,，能用盡可能少的語言材料，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理、語言準確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時,，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3,、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確,，文詞不達意,，容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維本事的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒,，勤于實踐

對于這些問題我會加快解決,，以到達真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1,、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，理解者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自我,，而要多研究文中所代表的單位的立場。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作、實際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。所以，寫應(yīng)用文時必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,，此刻寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自我,，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十一

時光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié),。

我擔任xx級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對于這個學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標很簡單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當主角，把理論用于實踐,。課堂上,，我會跟學(xué)生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時，語言盡量風(fēng)趣點,，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動,，所以，借助這些活動,，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會,，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時，給學(xué)生進行指導(dǎo),，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學(xué)生認真獨立完成,，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會,。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學(xué)重點。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十二

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點總結(jié)。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會議紀要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個人日記。

功用性,、固定性,、真實性,、明確性。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是確定應(yīng)用文好壞的'價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指資料的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，直接應(yīng)對特定聽眾,。

針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，資料前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十三

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會,。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會議紀要、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題,、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性,、明確性,、針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十四

轉(zhuǎn)眼,，大學(xué)時光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,，留下的有我們許許多多完美的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過的知識,，印象最深的除了專業(yè)知識之外,，應(yīng)當就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),，也最有用處,。我們的日常學(xué)習(xí)、工作,、生活都離不開應(yīng)用文,。開會要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信,，互相協(xié)作要簽合同,，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信,，生活起居要寫計劃,，能夠說應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,，我們練習(xí)過計劃和總結(jié)、海報,，還有一些通知,、通報、報告,、請示,、批復(fù)、函、欠條,、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談?wù)劻俗晕覍贤m紛案例的看法,，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要資料,。同時也讓我們對應(yīng)用文有了一個深入的認識,。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想：

一、首先,，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實用性異常強的專業(yè)寫作課程,，它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高，在今后工作當中能解決商務(wù)活動中的實際問題,。

二,、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法,，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品,，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品,，中華詞藻豐富多義，容易表達不清,，引起歧義,，造成糾紛，所以它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些,，基本上很少在詞句上粉飾雕琢,，必須要避免這種“多義性”，意義必須要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當追求一個“實”字,，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作、實際生活而構(gòu)成文字的東西,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。所以,，應(yīng)用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,，其實天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時應(yīng)用文寫出來不應(yīng)當給人一種干巴巴,、讀來索然無味的感覺,，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,，那么不可避免就要研究人的閱讀心理,，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來,，讓人賞心悅目,。

三、最終,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人能夠有較大的發(fā)揮空間,，可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，但它講究一個“實”字，其實它是“看似無情卻有情”,，不可小覷,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺,，我相信在今后，我會將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí),、生活當中來,，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開始新的人生征程,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十五

時光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí),，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅持全勤的重要原因之一,。

在這短暫的兩個多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,，從通知到通報,，到簡報，報告,，會議紀要,，調(diào)查報告，再到合同,，財務(wù)分析報告,，計劃，總結(jié),，實踐性很強,，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進自己,，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十六

學(xué)號：11010523學(xué)院：數(shù)計學(xué)院班級：五班姓名：廖鑫應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù),。通過了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應(yīng)用文一無所知,。通過深入了解我才認識到我之前對應(yīng)用文的看法實在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時一門很大的學(xué)問,，以后我們在生活,、工作、學(xué)習(xí)上會遇到許多寫應(yīng)用文的情況,。

學(xué)習(xí)了這門課,，我知道了應(yīng)用文是國家機關(guān)，社會團體,，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù),，交流情況，傳遞信息,，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱,。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會上的各個領(lǐng)域,，各個階層,。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度,。

老師在教授這門課的時候親切樸實,、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，和諧融洽的課堂氣氛,，對公文寫作的精辟解析,，獨到的見解和大量的旁征博引,，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力,。讓我們受益匪淺,，學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用文寫作的知識。使我對公文有了更加全面,、準確,、深入的了解，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義,，可謂收益非淺,！

通過學(xué)習(xí)我知道了應(yīng)用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同,。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一,、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式,。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實用,、真實、針對性強,、講究時效的特點,。

應(yīng)用文被社會所推崇必然會產(chǎn)生對社會有積極的影響。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理,，情況交流,，住處傳遞，溝通聯(lián)系,，其有更深層次的意義,，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能,，約束與規(guī)范功能,，記載與依據(jù)功能等。

通過學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高,，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì),、方法、規(guī)定等方面有了全新的認識,，深深感到自己要學(xué)的東西實在是太多,，深深認識到了寫作的重要性，進一步增強了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感,。學(xué)到了許多,，對許多事情有了更深刻的認識和理解,。知道了對事務(wù)的認識不應(yīng)停留在此刻,，要在學(xué)習(xí)中逐漸認識其本質(zhì),。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十七

進入大學(xué)以后，各種各樣的,?？偨Y(jié)報告，蜂擁而至,，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,，遞進式議論，情節(jié)交融,，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,，這度娘更是忙得焦頭爛額。,。

首先呢,，要感謝一下金老師，說實在的,，應(yīng)用文課,，是比較痛苦的，枯燥乏味,，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針,。但是，即使是這樣,，他仍然以認真負責(zé)的太多給我們講課,，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經(jīng)歷,，使得原本乏味的課變得有趣了,。

一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了,，雖然有時候也會偷偷懶,，作業(yè)有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫任何的請示,、報告、講話稿,、計劃,、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是,，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！

總之,，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺,，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己，做一個對社會有用的人,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十八

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實用性、規(guī)范性,、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。

主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先；主旨鮮明,；意蘊單純,；求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十九

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。以下是小編整理的關(guān)于應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范文,，供參考借鑒,！

我們工作、學(xué)習(xí)了一個階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績,，哪些缺點,，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來，以便今后改進，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多,。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等。寫總結(jié)時,，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

一,、情況概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間,、背景,、大體過程和成績、效果等,。

二,、主要做法、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點,，可以先講做法，后講體會,、經(jīng)驗;也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題,，一個一個地寫，每個問題既有做法,，又有體會;還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段,，按時間順序來介紹情況，談體會,。

三,、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準確,，以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的可以合并，有的可以突出,，有的還可以省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的,，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點,，使今后的.工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況,，抓住特點，突出重點,。如果不分主次輕重,，什么都寫，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得,，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義,，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便,，也鍛煉了自己的能力,。”這樣寫,，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠樱龅近c面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字，有時也很必要,，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題,。