總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

我們工作,、學習了一個階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情景,，看看有哪些成績,，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓找出來,，以便今后改善,，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按資料分,，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：

一,、情景概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間、背景,、大體過程和成績,、效果等。

二,、主要做法,、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點,，能夠先講做法,，后講體會、經(jīng)驗,；也能夠根據(jù)資料分成幾個問題,，一個一個地寫,，每個問題既有做法，又有體會,；還能夠把工作或?qū)W習分成幾個階段,，按時間順序來介紹情景，談體會,。

三,、存在的問題和教訓。問題要提得準確,，以便今后去解決,；教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想,、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,，有的能夠突出，有的還能夠省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的,，缺點是怎樣產(chǎn)生的,，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓,，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點,，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情景,，抓住特點,，突出重點。如果不分主次輕重,，什么都寫,，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊,。抓住了重點,，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如,，一位同學總結(jié)自我的復習時寫道：“‘學而時習之’，這是學習的經(jīng)驗之談,。經(jīng)常復習,，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化,。每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得,，將自我摸索出來的方法完善起來,。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不一樣句子中的含義,，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律，不僅僅記憶起來方便,，也鍛煉了自我的本事,。”這樣寫,，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠樱龅近c面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字，有時也很必要,，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

在這個學期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告,。請示,。計劃,。總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成,。

1、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2、查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點。

3,、注重記憶,。首先，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4,、注重實踐,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告,。請示,。計劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學習的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學習到的知識,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

在這個學期,，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx老師的認真講解,、點評和教學下，通過學習,，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報告，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W,，不知道”，在學習之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來，但也能融會貫通,，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1、明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實用,，程式,，真實，時效,，簡潔的特性,。而書寫的語言要準確，簡明,，樸實,，規(guī)范。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實,，文風嚴謹，語言得體。

2,、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中,，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3,、孰能生巧,，融匯貫通。首先,，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類，標題,，主送機關(guān),，正文的用語等等。通過學習,，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4、注重實踐,，講究形式,。《當代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的`基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學苦練的，同時,，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習課堂寫作，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它,。

通過學習《當代應(yīng)用文寫作》，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

坦率的講，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫作文。從小到大,，本人對于寫作文這樣的作業(yè)可以說一見頭就疼,。但是，學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課,，于是,，我硬著頭皮來上第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課后,，自己長長舒了一口氣：沒有料到,，老師講的如此好，真是一種享受,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

為期一周的應(yīng)用文寫作實訓接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn)，每一次的實訓我都有相同的感受,?？偸窃谝婚_始實訓時極其討厭，可隨著一周超強度的訓練結(jié)束之后,，反而不適應(yīng)了沒有緊張感的日子?？赡苋司褪沁@樣的動物吧,，總是喜歡回味以前的事與物。

這次的應(yīng)用文寫作,，對于我來說,，可真是遇到死對頭了。我這個人比較內(nèi)向,，平時不善于言辭,，文筆也是爛的可以。每天叫我對著一堆書本寫作文,，說實話,，我真是焦頭爛額了。這次實訓的內(nèi)容主要是訓練寫一些辦公室常用的應(yīng)用性文書,，我們在實訓前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了,，所以第一天的時候還可以應(yīng)付，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫的東西根本就不符合老師的要求,，總是會出現(xiàn)錯誤,。在我寫的這些文書中，我最最討厭也最不會寫的就是計劃,，比如那個為奇瑞汽車股份有限公司寫一份新品上市新聞發(fā)布會計劃,，整整花了我一個上午四節(jié)課的時間還沒寫好，相當于我一天就只完成了一個任務(wù),。要知道,，那天一共要寫五個文書，我急的都要抓狂了,。最后,，我就參照老師教我們寫方案的方法把計劃給寫完了，但必須還得修該修改,。

之后我們還寫了會議文書中的開幕詞,、閉幕詞，也花了我不少的精力,。在寫邀請信和祝賀詞的過程中,，幾乎內(nèi)容里除了標題和稱謂，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮,，我開始時真是一頭霧水,，不知道從哪里下手，怎么寫,，因為根據(jù)他們給我的資料,，我得不到我想要寫的東西，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料,，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫中間內(nèi)容,，雖然結(jié)果不盡如人意，但我還是收獲了一些東西,，知道應(yīng)該寫發(fā)布會的會議大致過程,，并對整個發(fā)布會進行總結(jié)概括，另外還要傳達本次發(fā)布會的主要精神,，對后續(xù)工作做一些介紹和補充,。也許在這次實訓中我并沒有認真的把所有的文書都寫好，但我知道我自己付出了努力,，一周的應(yīng)用文寫作加強度實訓也許并不能使我的寫作能力有質(zhì)一般的提升,，但我從中也收獲了許多，至少我不再那么害怕去寫作文,，不再對辦公室應(yīng)用性文書一無所知了,。我相信，以后有的是機會把我的寫作能力提高上去,，感謝這次實訓給我的幫助,。

知識是寶庫,，但打開寶庫的鑰匙是實踐。學習應(yīng)用文寫作扎實的理論知識固然重要,，但實際操作顯得更為舉足輕重,。為此，學校為我們提供了實訓的機會,，自3月12日至3月16日為期一周的時間,，我們可以通過計算機平臺進行寫作。本次應(yīng)用文寫作實訓以寫文稿為主,，到結(jié)束后將文稿匯編成冊?，F(xiàn)將實訓總結(jié)如下：

一、實訓內(nèi)容,。

（一）周一完成了六篇行政文稿,，包含請示、批復,、報告,、通知、函,、會議紀要,。

（二）周二寫一個關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書，并對其中三項節(jié)目進行具體策劃,，下午準備演講稿,。

（三）周三對校園文化節(jié)的策劃書進行講評，并完成一篇啟事,。

（四）周四上午脫稿演講,，下午完成一篇校園文化節(jié)的開幕詞和制作一份請柬。

（五）周五對前幾天制作的文稿,，進行整理,，制作封面,，并完成應(yīng)用文寫作實訓報告。

二,、分享收獲,。

首先,，寫作能力提高了,，本次實訓寫作中既有稍簡單的請示、批復,、通知等,，又有較為復雜的會議紀要,、策劃,、封面設(shè)計等。通過一周的歷練簡單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時間內(nèi)迅速構(gòu)思,，快速成文,。復雜的案例是因為以前沒怎么涉及此類應(yīng)用文問題，所以顯得很生疏,，無從下筆,。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照?，F(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu),，該如何構(gòu)思，下筆也沒以前那么無從下手,。打字速度大大提高,，作為秘書打字速度的快慢很重要，雖然在整個秘書的工作中只占很小的一部分,，但它也會影響到工作的效率,。一周一直在計算機上寫作，打字的速度也隨之提高了,。

值得一提的還有演講,，進入大學演講的次數(shù)不是很多，但那幾乎都是在社團面試里,，很少整個班級同學一個一個的演講,。而這次實訓期間組織的演講，老師特地選擇了一個實訓室,，讓大家一個一個的上臺演講,。這樣在提高了口才能力的同時，又提高了寫作能力,。

三,、審視自我，發(fā)現(xiàn)問題,。

在案例寫作中,，還有一些文種，還是生疏,，寫出來的文章內(nèi)容混亂,，語言不夠簡明精練,。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的',。有幾次,，由于打字速度慢的緣故，導致了排版未能很好地完成,。因此,，練習打字便成了完成案例寫作之后的主要任務(wù)。在很多的寫作文稿中,，常常不注意細節(jié),，有時忘了落款。我想,，對于未來一個合格的秘書而言,，很多時候，細節(jié)是非常重要的,。演講時我因為沒有全情投入和過于緊張中途竟然忘詞了,，而且當時自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現(xiàn),，我想在以后類似情況下,，一定會吸取這次的教訓。我以后一定會經(jīng)常鍛煉自己的能力,，緊張不是解決問題的辦法,。

四、總結(jié)經(jīng)驗,，奮發(fā)向上,。

點點滴滴，淅淅瀝瀝也寫了不少,，如果用一句話概括實訓的感受,，那就是：又收獲了一筆財富，實訓中我又成長了,！

xx,。

20xx年3月16日。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

關(guān)于應(yīng)用文寫作學習總結(jié)怎么寫,，下面小編整理推薦

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

在這個學期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應(yīng)用文寫作的學習,，我總結(jié)出一些學習應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶,。首先,，在學習文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4.注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料,。在學習《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學習的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學習到的知識,。

我們工作、學習了一個階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績,，哪些缺點,，把經(jīng)驗和教訓找出來，以便今后改進,，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多,。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時,，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié),，一般包括以下四個部分：

一、情況概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法,，后講體會,、經(jīng)驗;也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫,，每個問題既有做法,，又有體會;還可以把工作或?qū)W習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況,，談體會,。

三、存在的問題和教訓,。問題要提得準確,，以便今后去解決;教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想,、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并,，有的可以突出,，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點,，突出重點,。如果不分主次輕重，什么都寫,，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊。抓住了重點,，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學總結(jié)自己的復習時寫道：“‘學而時習之’,，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習,，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來,。比如：學習文言詞語,，從課文中找出它們在不同句子中的含義,，列舉實例，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來方便,，也鍛煉了自己的'能力?！边@樣寫,，讀了感到清楚、具體,。所以，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題,。

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學應(yīng)用文寫作的心得體會,。

一,、 應(yīng)用文寫作實用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

二、 應(yīng)用文寫作種類

三,、應(yīng)用文特點功用性,、固定性,、真實性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體,。直接面對特定聽眾,。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

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應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

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應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

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學習應(yīng)用文寫作的總結(jié)

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應(yīng)用文寫作學習總結(jié)范文

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應(yīng)用文寫作學習個人總結(jié)

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應(yīng)用文寫作課程學習的總結(jié)

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應(yīng)用文寫作學習總結(jié)通用范例

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應(yīng)用文寫作總結(jié)

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來了今天成熟奮進的自己,。

在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學院的學習,，其中在學習經(jīng)濟應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。

在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非、美與丑,、善與惡交織的存在著,，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應(yīng)用文中的知識,，我深有感觸自己成熟了很多,，因為在那里，我學會了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里,，趙老師以他特有的教學方式,，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。

趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內(nèi)容,。

然后針對這些制定了詳細的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學員們需要的內(nèi)容都教給大家,。

趙老師的教學方法主要突出“練”字,，“練”中學會，“練”中求熟,，“練”中求巧,。

教學過程突出“動”字。

即師生,、組組互動,、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學習情境中來,。

然后進行自評,、小組互評、他組點評,，然后是老師點評;在“評”中學習,、改進、提高,，并進而達到熟練掌握,。

在這門課中我們先后學習了通知、通報、報告,、簡報,、調(diào)查報告問卷、調(diào)查報告,、財務(wù)分析報告,、會議紀要、合同,、計劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項,。

學習了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作以后，我充分的認識到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難,。

所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習,。

生活著即學習著,，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著,。

”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時,，就突然結(jié)束了,。

時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步,，所以,，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學習知識點,，才是最重要的,，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程,，財經(jīng)應(yīng)用文,。

通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西,。

可以說是受益匪淺了吧,。

我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。

人們越來越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的,。

因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的,。

這既是對自己前一段時間工作的肯定,，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么,、工作如何,。

這在以后我們步入社會，在公司上班,，少不了也會寫工作總結(jié),，或一些策劃。

經(jīng)營方向策劃等等的報告,。

這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。

如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的,。

對我們現(xiàn)在來說學好經(jīng)濟應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。

也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的.一個評價,，就舉一些有關(guān)學校里的一些事做為例子好了。

比如說我們的班長,、團支書都要將活動總結(jié)報告給系團總支,。

這里也就會要求他們會寫總結(jié)，光會寫也沒用的,，還要知道要如何寫,，格式如何。

總不能就是在哪里寫流水賬吧,，這些都是有講究的,。

這當中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。

這就要求我們要學會如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語言,。

可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了,。

這都是在經(jīng)濟應(yīng)用文學后才知道的,。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學期上了應(yīng)用文寫作之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。

趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過這一個學期的學習,，我知道了很多以前所不知道的。

原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條,、通知,、啟示等這些淺淺的。

它還有很多種類的,。

新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告,，先行試驗報告，可行性分析報告,，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書，新產(chǎn)品試驗大綱,，市場調(diào)查報告,，預測報告，企業(yè)經(jīng)營方案,。

廣告策劃書,、企業(yè)策劃等等。

在學完這門課程之后,，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的,，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散,，條理清楚，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。

也知道當我們大學畢業(yè)后,，步過了社會,，我們就要面對現(xiàn)實。

不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候,，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化，流水化!從而在百尺桿頭,，更進一步,，達到新層次，進入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了。

我會把這門課程學得更好的,。

也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結(jié),，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。

在學習中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。

首先，改變了對應(yīng)用文的理解,，重新認識了應(yīng)用文,。

以前認為應(yīng)用文就是書信、請假條之類的,，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書,。

它具有直接的使用價值,，是國家機器得以運轉(zhuǎn),，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯(lián)系和溝通的重要工具,。

當然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文。

對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準確的定位,。

其次，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。

對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。

再次,，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤,。

應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實、真實,、嚴謹,，語言簡練。

最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,，能看懂，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過程中也有許多的不足,，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。

而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,，偶爾也會出現(xiàn)錯別字,。

寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點卻不一定能做到,。

總之在對應(yīng)用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個過程，應(yīng)多寫,，有目的性的練習,。

要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學,。

要在實踐中學,，學以致用，才能提高質(zhì)量,。

英國劇作家,、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯，生活里沒有了書籍,，就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍,，就好像鳥兒沒有了翅膀。

”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)的學生,，入學后,對學習《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。

然而興趣畢竟是動力,，學習的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小。

我們一個學期共學了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書,，法律文書，經(jīng)濟文書,，交際文書,，學術(shù)論文等等。

現(xiàn)將這一學期總結(jié)如下：

一,、概括基本情況

在這個學期中,，我校為了進一步提高廣大學生的語文學習和閱讀能力，開闊學生的視野,，在學校領(lǐng)導和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學生們提高閱讀,、理解和寫作能力。

我覺得有了這課題后,，我學會了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二,、主要做法,、經(jīng)驗和體會

1,、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。

我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。

于是,，聽課時,，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,摘出重點,然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點.通過聽講和總結(jié),，提高了自己的文學鑒賞能力,。

2、認真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白，不過都會很認真地查找資料,，盡量完成,，并在評講時認真聽講。

最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,，我們組是由我負責起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題,，問卷調(diào)查就很快完成了,。

到點評時很害怕，因為老師當著全班人點評的,，害怕有哪里不足,，犯大錯，就很認真聽講,，發(fā)覺真的還是有好多不足,。

還好，在老師點評我們組那份時,，老師當著全班人稱贊了我們組做得好,，那時心才定了下來。

3,、體會

其實聽說學院要增加這一課題時,，我當時真的有點不是很愿意,，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學到什么對自己有用的東西,，所以就對這一課題沒什么興趣。

但隨著老師生動的講解,，讓我逐漸對這一課題感興趣了,，同時也覺得這一課題讓我學到了很多我需要學到的東西。

上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力、語言表達能力有所提高,，同時我很慶幸我能上這一課題,。

三、存在問題

對我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白，不過還好,，問題不大,，還可以請教同學或查閱資料可以解決。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。

事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間一學期快要過去了,，在肖老師的指導下,，我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學習。肖老師那風趣幽默的語言深深吸引了每一個同學,，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅讓我們這些初學者了解了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺,。

通過這學期的學習我們知道了應(yīng)用文是黨政機關(guān)、人民團體,、企事業(yè)單位或個人,、在日常生活中、生產(chǎn),、學習和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點,，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫作對象,，格式固定,，內(nèi)容具體明確，語言簡明平實等,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科，總結(jié)出一些經(jīng)驗體會：應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念,，因為我是學工科的,，平時寫點東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了,。由于在本學期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,，通過肖老師在課上生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識,，系統(tǒng)的學習,，從而收獲了一些重要的知識積累。過去看一則報道,，看過了便看過了,，知道它所說的大概就好了。自學習了應(yīng)用文之后,，對于信息,，我會思考，會學習,，會處理信息,，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,，所以學了以后馬上就用到了,，發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標準，有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到,，這次學了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作,。在這半年的學習，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,，同時也總結(jié)出一些學習經(jīng)驗：要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié)。查漏補缺，糾偏固體,。注重積累,，注重實踐。

在《應(yīng)用文寫作》學習過程中同時也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同,，對于初學者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容比較單一,，不勝其煩,。而且從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想,。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學的知識靈活使用,，也開始著急起來。漸漸覺得在反復實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,，在對照規(guī)則和范文去檢查,。而且在老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習,。鞏固直至完全掌握它。希望達到“學以致用”的效果,！同時我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導,，及時點撥，當面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣,，更加強了我們學習的力度。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學習,，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體或個人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),，具有實用性,、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面即意在筆先,；主旨鮮明；意蘊單純,；求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識,。

再次,，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學生當場寫作,，現(xiàn)學現(xiàn)用，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學,，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果,。大家一起交流寫作心得,，相互學習，共同提高,，樂在其中,。

總之，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的`某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作,，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習,，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達到預期的目標,。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體。最后對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

總結(jié)的基本格式：

1、標題,。

2,、正文：開頭概述情況，總體評價,；提綱挈領(lǐng),，總括全文。

主體分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。結(jié)尾分析問題，明確方向,。

3,、落款署名，日期

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

一日三餐,，說好的集中時間一分鐘也不能遲到,。站軍姿的時候，眼鏡滑了,，鞋帶松了,，帽檐低了,，沒有打報告哪里也不許動。下課首長吹哨的時候,，無論在干什么都得停下,，呈立正的姿勢聽從命令。我們明白,，在任何情況下,，都要服從命令聽從指揮，凡事以大局為重,，不能任由自己的性子來,，不僅在部隊中如此，在其他集體中也是如此,。這六天里,，我們學會了團結(jié)互助的精神。唱軍歌的時候,，大家都非常認真地學,，有的人即使嗓子啞了，也照樣唱出自己的最大聲音,。排練閱兵的時候,，我們都鉚足了勁，作為班級集體的一員,，我們都盡自己的最大努力做到最好,。有的人即使腳抽筋了，也照樣走正步的時候把腿抬得很高,，因為他們知道,，從主席臺看來，為了讓自己的班級在閉幕式上有最好的表現(xiàn),，再累再苦大家都咬牙堅持著,。

雖然我們是剛組成的新集體，彼此可能還不熟悉,，但集體兩個字讓我們走到了一起,，短短的幾天軍訓讓我們更熱愛新的班級,，更加團結(jié)一心,。這六天里，我們鍛煉出了不怕吃苦的品質(zhì)和不輕言放棄的意志,。站軍姿是我們每天的必修課,。從第一天的十分鐘，到后來的二十分鐘,，三十分鐘,，到最后的四十分鐘,，我們學會了堅持。兩腿挺直,，兩腳尖分開約60°,，身體稍向前傾，拇指緊貼食指第二節(jié),，中指緊貼褲縫,。一開始站著還不覺得累，可是時間一長,，這腿就麻了,，腳后跟發(fā)脹，再加上曬著太陽,，穿著長袖長褲,，站到后來真是有些吃不消了，可以沒有一個人輕言放棄,。有些人站到后來實在不行了才喊報告,，有些人直到吐了才舉手要求休息，有些人站到自己沒有知覺倒在地上了,，這些品質(zhì)讓我們感動,。面對困難，我們沒有退縮,，我們學會咬牙,，我們敢于堅持，我們贏得勝利,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

小時候?qū)懙淖魑?，大多是散文，議論文,，或是小小說之類的,，這些__的共同特點是文學性很強，語言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢,。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果，我們定會受到老師的表揚,。因為它內(nèi)涵豐富,，思想深刻，讓人耐琢磨,，會覺得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫文學性的__來說，這可以,，但是要拿到應(yīng)用文來說,，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的,。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確,，直接,，簡潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭,，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云,，這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文,。

我們遲早一天會走到工作崗位,，遲早會接觸到單位的各種文件，也會寫很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫這些專業(yè)性比較強的應(yīng)用文，無疑會鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競爭也越來越激烈,，掌握應(yīng)用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們增強競爭力的砝碼,。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快,，對于信息傳遞的準確,，及時要求也越來越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作,，也會是我們能及時處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學生忙著考各種證,，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么,，有什么用,，我也說不上來,。只是覺得自己多掌握一些知識，總是有用的',。這樣的想法,，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大,，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會到，應(yīng)用文寫作,，是每一個大學生必備的技能,，對于我們每一個人來說真是非常重要，而且他不是理論,，而是實踐,，是實實在在需要我們用心去練字，去做得,。

感謝老師帶著我們走進來了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認識到了,，應(yīng)用文寫作的重要性,。當然。也意識到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習,。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多,。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作,，那些練習是遠遠不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力,。

通過開學后的這一個半月的語文學習,，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,，對新學的知識吸收良好,。

從一點點的應(yīng)用知識積累開始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法,，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式，練習了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種。

老師通過自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運用到寫作中。（是這樣,，你體會到了,，也應(yīng)該能學到）讓我們從中學到了寫作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度,。這樣的學習方式讓我們感到新奇且有興趣,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一

如下：

1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學習了應(yīng)用寫作之后,，對于信息，能夠獨立思考,，學習,，處理，提取它的精華,，能夠做到學以致用,。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭,，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當,、貼切,、得體的大量使用，增強了應(yīng)用文語言的準確性,，能用盡可能少的語言材料,，高效、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學習文種時,，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學科，沒能注意平時材料的積累,，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3,、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確,，文詞不達意,，容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維能力的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒,，勤于實踐對于這些問題我會加快解決,，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1,、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài),。

個人總結(jié)。

書信）是要站在某一群體某一組織某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作、實際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。因此,，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風,。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風,。

總之,，在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,，努力提高自己，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十二

9月入學以來，品嘗著酸甜苦辣的大學生活,，我成熟了很多,，學到了很多。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來走過的路,。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升。

我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),，認識到了大學生肩負的,。

責任，增強了反思,、自律意識,。

（二）學習目標更加明確。

上了大學,，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學習目標更。

加明確了,。我要學好自己的專業(yè)知識,，打下扎實的理論基礎(chǔ)，掌握過硬的謀生本領(lǐng),，尤其要不斷提高動手操作的能力,。

（三）工作能力表現(xiàn)突出,。

大學生活豐富多彩，協(xié)會社團五花八門,。我加入了“晨曦”文學社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會,，協(xié)會的'活動鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力,。

（四）生活認識不斷深化,。

1、付出與收獲是相輔相成的,。

一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲。每天為社團活動,。

忙碌,，得到了師兄師姐,、老師同學的肯定,。

2、合作與競爭相互存在,。

大學是一個小社會,，處處面臨著競爭，面臨著合作,。

班干部,、協(xié)會干事等職位需要競爭，誰有能力誰能勝任誰上崗,；各類比賽項目需要競爭,，誰有實力誰勝出。

大學生活也存在著合作,，比如打籃球,、踢足球、做實驗,，這些活動都需要團隊的合作才能取得最后的成功,。

（一）缺乏自制力。

離開了家,，離開了父母的嘮叨,，就像一只無憂無慮的小。

鳥,，想怎樣就怎樣：玩游戲,、看電影……毫無節(jié)制。

（二）放松了對英語的學習,。

自由自在的大學生活,，忙于社團的工作,，忘了英語的學。

習,，英語成績明顯下降,。

（三）不太關(guān)心身邊的同學。

1,、加強專業(yè)知識的學習,，以便畢業(yè)后學以致用。

2,、加強英語學習,，爭取通過四六級考試。

3,、提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時間，不要沉迷網(wǎng)絡(luò),。

4,、多關(guān)心同學，多與同學溝通,，多交流經(jīng)驗,，要增進友誼。