人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇一

1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材研究液體的性質(zhì),；

2,、能運(yùn)用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái),；

3、愿意與同學(xué)合作與交流,，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè),。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：燒杯,、試管,、油,、水,、蜂蜜、牛奶等

分組實(shí)驗(yàn)材料：試管,、燒杯,、滴管、蠟光紙,、上述四種液體各一杯,、實(shí)驗(yàn)記錄等

學(xué)生準(zhǔn)備：事先分組，明確分工

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)液體

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的方法

認(rèn)識(shí)一種物體，我們可以運(yùn)用哪些方法,？（看,、聞、摸,、嘗等等）

2,、出示四種液體：水、油,、蜂蜜,、牛奶

師問(wèn)：這是四種液體，你們知道它們分別是什么嗎,？（動(dòng)作夸張,，語(yǔ)氣神秘）

3、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種觀察的方法去認(rèn)識(shí),。如：看、聞,、嘗等方法,。

4、觀察完畢后,，組織學(xué)生交流各自的觀察所得,，并說(shuō)說(shuō)自己這樣判斷的理由,。

（二）初步猜想

1、我們認(rèn)識(shí)了這四種液體,，現(xiàn)在老師給你們一個(gè)試管,。你們最想怎樣做實(shí)驗(yàn)？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,，并且引導(dǎo)學(xué)生把這四種液體倒在試管里,。

2、猜想：假如我們把這四種液體倒在一起,，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢,？

學(xué)生交流各自的猜想，并說(shuō)說(shuō)這樣猜想的理由

（三）驗(yàn)證猜想

1,、我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢,？我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證自己的猜想呢？

2,、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄去完成實(shí)驗(yàn)。

3,、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇二

教學(xué)目的：

2．體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫,，領(lǐng)悟“信賴,，往往創(chuàng)造出美好境界”

3．激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，善待生命的情感

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分）

（配以多媒體畫(huà)面）

二．配樂(lè)朗讀,，整體感知

1．學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦,，思考：（5分）

文章寫(xiě)了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

三．精讀課文,，品味語(yǔ)言（8+2分）

現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子,，美美的讀一讀,。

（1）我喜歡第8節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“起先跟著跳到畫(huà)框上去了,。

（2）我喜歡第7節(jié),，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛,?！薄八梅?，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

（3）我喜歡第11節(jié),，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“它先是離我較遠(yuǎn),，發(fā)出‘嚓嚓’響。

（4）我喜歡第4節(jié),，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái),。

（5）我喜歡第6節(jié)，是因?yàn)樽髡咴谶@節(jié)文字中寫(xiě)到：“忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái),。

小結(jié)：

作者正是從小珍珠鳥(niǎo)的外形,、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛(ài)的,，字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情,。

四．理清思路,，把握主旨（4+4+3+2分）

思考：

（4）發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的'鳴叫,。我猜到,，是它們有了雛兒。我呢,？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們,。

（5）“我不管它”,，“我不去傷害它，我只是微微一笑,，依舊寫(xiě)東西”,，小鳥(niǎo)“俯下頭來(lái)喝茶”“它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去,，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲,。”“我不動(dòng)聲色地寫(xiě),，默默享受著這小家伙親近的情意,。

“有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí),，它居然落到我的肩上,。

作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞：飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細(xì)致入微地把小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心,、由親近到信賴的進(jìn)程,，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,。

3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥(niǎo)相處的美好境界,？

一天,，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上,。我手中的筆不覺(jué)停了,，生怕驚跑它。

看,，小鳥(niǎo)睡得好熟,，大概在做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?它也許夢(mèng)見(jiàn)了喝茶,，夢(mèng)見(jiàn)了啄筆尖,，夢(mèng)見(jiàn)了啄“我”的手指，夢(mèng)見(jiàn)了“我”的撫摩或者父母的疼愛(ài)正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)小鳥(niǎo)充滿喜愛(ài)之情,，小鳥(niǎo)才對(duì)“我”充滿信賴之感,！

五．探究研討，課堂延伸（2分）

1,、下面,，請(qǐng)大家看下面一段文字，看完后,，你有什么感悟,？

遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前她用準(zhǔn)備買(mǎi)蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢(qián)救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁,。她和丈夫精心治好大雁的傷,，大雁不愿離開(kāi)他們，就呆在了他們家里,。他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶）,，還買(mǎi)來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員,，并且和那六只大白鵝日久生情,，生下了許多小雁。

2,、再來(lái)看看下面一則材料,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、作為新世紀(jì)的我們,，應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物呢？請(qǐng)大家寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ),，來(lái)表達(dá)你的心聲吧?。▽W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作）

機(jī)動(dòng)研討：

六．全文小結(jié)：（2分）

七．作業(yè)布置：

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）人鳥(niǎo)相依圖

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?

在屋里飛小鳥(niǎo)?愛(ài)喝茶水?珍珠鳥(niǎo)信賴創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖

肩頭睡?

趙冬梅

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇三

李海鷹推薦

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，開(kāi)放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對(duì)遠(yuǎn)離兒童事業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要重組,、延伸,，銜接到兒童世界中去,，激活原本凝固的語(yǔ)言文字，使其形象,、鮮明,，最終在學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈涌動(dòng)。

一,、對(duì)比欣賞,，激發(fā)讀文熱情

1、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫(xiě)近百年來(lái)中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略,、奴役的事例的書(shū)籍,、文章，然后進(jìn)行討論交流,。（旨意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，注意培養(yǎng)學(xué)生收集資源的習(xí)慣、能力及資料共享的意識(shí),。）

2,、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都了解我們的祖國(guó),，我們的人民近百年的苦難,。如今,，屈辱的歷史已經(jīng)過(guò)去,。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日,，新中國(guó)成立了,！中哦人民站起來(lái)了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開(kāi)國(guó)大典的盛況,。（這里運(yùn)用錄像,，把學(xué)生和久遠(yuǎn)事件的時(shí)空距離縮短了。引起對(duì)課文人物事件的關(guān)注,，激發(fā)起閱讀文章的熱情,。學(xué)生情緒激動(dòng)起來(lái)。對(duì)課文語(yǔ)言的感受敏感起來(lái),。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ)：欣賞著這樣盛大的的開(kāi)國(guó)典禮，在回憶看過(guò)的電影,，你的心情怎樣,？

同學(xué)們的感受頗深，那我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)讀表達(dá)出自己的感受呢?作者是怎樣把中國(guó)人民的自豪,、激動(dòng)之情躍然紙上,，凸現(xiàn)語(yǔ)言外的呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二,、通讀課文,，把握敘述順序

1、出生讀課文,。華初步認(rèn)識(shí)的字詞,，想辦法解決，然后多讀幾遍

2,、用較快的速度讀課文,，想象科文介紹了那些場(chǎng)面？比比誰(shuí)用的時(shí)間少,，效率高,？

交流歸納：“群眾趕來(lái)參加典禮--宣告成立--升國(guó)旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。

3,、文章是按照怎樣的順序敘述的,？你能用200字說(shuō)出課文的梗概嗎？嫌自己連說(shuō),，再同桌合作補(bǔ)充修改,。

三、品讀語(yǔ)言,，構(gòu)建形象畫(huà)面

學(xué)生在了解了文章的內(nèi)容,，抓住了文章主干的基礎(chǔ)上，還要把對(duì)文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫(huà)面,。

1,、自主品讀，初步感受,。

（課文通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比自豪,，激動(dòng)的心情，從中選擇出你認(rèn)為最能表達(dá)人民自豪,、激動(dòng)的場(chǎng)面,，練習(xí)朗讀，讀出感情,，讀時(shí)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讀代講,，以思代問(wèn),，并給予充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中體驗(yàn)讀書(shū)、自我展示,、自主發(fā)展的樂(lè)趣,。但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習(xí)中去,，就學(xué)習(xí)方法給予必要的指導(dǎo),。）

2、合作評(píng)讀,，點(diǎn)撥深化,。

教師的點(diǎn)撥，容易促使外化的東西內(nèi)化為學(xué)生自己的東西,。撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，使他們受到文章的感染，與作者心心相印,，同憂喜,，共增愛(ài)，達(dá)到情感的共鳴,，并能更好的理解和學(xué)習(xí)布局謀篇,、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過(guò)程中,，學(xué)生往往在讀讀,、說(shuō)說(shuō)、議議等多種形式的讀書(shū)交流中,，培養(yǎng)了語(yǔ)感,。

(1)學(xué)生自由匯報(bào)，整體交流閱讀,。

(2)教師在讀中點(diǎn)撥,，領(lǐng)悟文章的思想感情。

b.每一個(gè)場(chǎng)面中帶有“一”的詞語(yǔ)比較多,，可以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出來(lái)，把前后聯(lián)系起來(lái)讀一讀,，體會(huì)一下會(huì)場(chǎng)上群眾的反應(yīng),。如，“步兵一個(gè)師”“炮兵一個(gè)師”可見(jiàn)解放軍的隊(duì)伍是何等整齊劃一,，作者對(duì)解放軍的贊美,，對(duì)人民軍隊(duì)的自豪的感情溢于言表。

在此基礎(chǔ)上,，教師激發(fā)學(xué)生想象,，并抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，便讀邊評(píng)便挑戰(zhàn)。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪,、激動(dòng)之情,，朗讀起來(lái)情緒高漲、情緒飽滿,，沉醉于開(kāi)國(guó)大典的情境中,。

（本設(shè)計(jì)失聲共同品位精美詞句段，感悟語(yǔ)言表現(xiàn)力,，不但體味語(yǔ)言的思想感情,，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo),。）

四、深讀課文,，達(dá)到積累拓展

1,、選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)獨(dú)得最有感情,。

2,、假如你是一名參加開(kāi)國(guó)大典的記者，你會(huì)選拍那幾個(gè)難忘的鏡頭,？為你拍攝的照片起個(gè)名字,，并配上文字說(shuō)明，可以抄寫(xiě)相關(guān)詞句,，也可以自己編寫(xiě),。

3、共同評(píng)選最佳小作者,。

4,、設(shè)計(jì)有個(gè)性的作業(yè)：

（1）我會(huì)讀（有感情的品讀課文）

（2）我會(huì)寫(xiě)（生字新詞）

（3）我會(huì)積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）

（4）我會(huì)運(yùn)用（運(yùn)用本文的表達(dá)方法，試著以“--節(jié)日的俄夜晚”）為題寫(xiě)一個(gè)片斷,，寫(xiě)出夜晚焰火的形態(tài)萬(wàn)千,，燈光的設(shè)置，人群的反應(yīng),，或?qū)憣?xiě)生活的“--慶典”寫(xiě)出參加人員,，會(huì)場(chǎng)布置，臺(tái)上表演人員的表現(xiàn)以及臺(tái)下來(lái)賓的表現(xiàn)等）,。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)“介紹”“仿寫(xiě)”滲透寫(xiě)作方法,，使學(xué)生感悟理解。

[《開(kāi)國(guó)大典》設(shè)計(jì)思路(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇四

所謂“教學(xué)思路”,，是對(duì)如何展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的“想法”,，是指教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)所規(guī)劃的、所要實(shí)施的教學(xué)流程。它或明或暗地被劃分成若干個(gè)教學(xué)步驟,，以便在課堂上有序地向前推進(jìn),。

但從中學(xué)語(yǔ)文大面積上的閱讀教學(xué)來(lái)看，科學(xué)地,、藝術(shù)地設(shè)計(jì)教學(xué)思路的意識(shí)比較淡漠,。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個(gè)俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問(wèn)過(guò)多或講析過(guò)多,，這里往往形成一個(gè)內(nèi)容繁雜時(shí)間冗長(zhǎng)的“不歇?dú)狻钡慕虒W(xué)“大板塊”,，從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏。因此我們應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì),，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來(lái),，生動(dòng)起來(lái)，藝術(shù)起來(lái),?？蛇M(jìn)行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。

1.從“思路清晰”的角度進(jìn)行創(chuàng)新,。

這個(gè)微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個(gè)提問(wèn)之上,。教師每一次的提問(wèn)都組織起一次學(xué)生的品讀活動(dòng)，四個(gè)提問(wèn)彼此并列而又有一定的從易到難的層進(jìn)關(guān)系,，教學(xué)過(guò)程由于這4個(gè)提問(wèn)的出現(xiàn)而分成幾個(gè)教學(xué)板塊,，讓人明顯地感覺(jué)到教師引導(dǎo)著學(xué)生在一步一步地向前走，整首詩(shī)的教學(xué)顯現(xiàn)出了明晰可見(jiàn)的思路,。

2.從“重點(diǎn)突出”的角度進(jìn)行創(chuàng)新,。

如蒲松齡《狼》的教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)的主體內(nèi)容就品析得相當(dāng)精彩：

一讀,，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò),；

二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò),；

三讀,，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò)；

四讀,，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò),；五讀，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò),。

這個(gè)教例表現(xiàn)出思路清晰的特點(diǎn)，課堂上的“五讀”對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間都進(jìn)行了切分,。這個(gè)教例又表現(xiàn)出了重點(diǎn)突出的特點(diǎn),，教師將教學(xué)視點(diǎn)集中在“課文脈絡(luò)”之上，運(yùn)用“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文內(nèi)容，不僅使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)新的興奮點(diǎn),，更為重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法熏陶,。同學(xué)們一定會(huì)感受到：課文原來(lái)是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡(jiǎn)潔”的角度進(jìn)行創(chuàng)新,。

如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是：

美美地聽(tīng)讀,，美美地朗讀，

美美地欣賞,，美美地表達(dá),。

這個(gè)教例思路明晰，線條簡(jiǎn)潔,，創(chuàng)意鮮明,，表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看,，成功地組織了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，顯得生動(dòng)而又自然,。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來(lái)看,，表現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來(lái)看,，則表現(xiàn)出一種彼此承接,、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動(dòng)”的角度進(jìn)行創(chuàng)新,。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標(biāo)教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：進(jìn)入錄音棚――讓心情激蕩,；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光；來(lái)到創(chuàng)作室――讓想象飛揚(yáng),；這個(gè)課例思路清晰,，讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中?？梢钥闯?，第一板塊的教學(xué)活動(dòng)主要是朗讀，第二板塊主要是品析,，第三板塊主要是表達(dá),。教師設(shè)置了一定的教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動(dòng)的,、多種感官并用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓教學(xué)過(guò)程清新明朗,，詩(shī)意濃郁,，別具一格,。

教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇五

《白楊禮贊》是運(yùn)用象征手法來(lái)贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭(zhēng)中不可缺少的那種質(zhì)

樸,、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神,。全文以贊美白楊樹(shù)的'“不平凡”為抒情線索,，共九個(gè)自然段，寫(xiě)了三個(gè)方面內(nèi)容,，即生長(zhǎng)環(huán)境不平凡,、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡,。

二,、具體導(dǎo)引步驟

第一步教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？學(xué)生的回答不外乎兩種：見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò),。

若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的,，即請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)是什么樣子，很自然地就過(guò)渡到課文第五段對(duì)白楊樹(shù)外形描寫(xiě)的學(xué)習(xí),；若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò),，教師可因勢(shì)帶入：那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹(shù)是什么樣的，也可以巧妙地切入對(duì)白楊樹(shù)外形的分析,。

第二步分析完白楊樹(shù)的外形之后,，教師可提問(wèn)：這樣的白楊樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過(guò)渡到課文第二段對(duì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境描寫(xiě)的學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn),，體會(huì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。

第三步在分析完白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境后,，教師提問(wèn)：假如你當(dāng)時(shí)坐車(chē)經(jīng)過(guò)黃土高原,，看到一排或三五株白楊樹(shù)，會(huì)有什么感想,？學(xué)生回答后,，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當(dāng)時(shí)有怎樣的感想，過(guò)渡到對(duì)文章第七,、八段寫(xiě)白楊樹(shù)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí),，從而明確文章的中心、作者的寫(xiě)作目的,，即作者寫(xiě)白楊樹(shù),、贊美白楊樹(shù)是為了贊美象白楊樹(shù)那樣的人和精神。

這樣,，課文基本就分析完了,，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn),。如此,，既能做到綱舉目張,，思路清晰，輕松授課,，輕松學(xué)習(xí),，又能有效地節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間,。

二001年八月二十日

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇六

《珍珠鳥(niǎo)》是人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的第一篇課文,，這個(gè)單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》,、《馬》,、《狼》，可以看出這是一個(gè)描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏膯卧?。到目前為止,，人?lèi)已經(jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開(kāi)戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個(gè)直接關(guān)系到民族與人類(lèi)未來(lái)的問(wèn)題——人與自然如何和睦相處,，如何創(chuàng)造出更美好,、更和諧的生存環(huán)境？著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥(niǎo)》為我們開(kāi)辟了一個(gè)新思路：“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”他以細(xì)膩親切的語(yǔ)言,，為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料,、誠(chéng)心呵護(hù)下，由害怕人到信賴人的變化過(guò)程,，全文自始至終貫穿了人性化的語(yǔ)言和筆調(diào),，親近小鳥(niǎo)、親近自然,、親近生命的博愛(ài)之情,，信賴、尊重,、和諧的人文之舉洋溢于字里行間,。

二．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)

（二）情感和價(jià)值觀目標(biāo)

（三）過(guò)程和方法目標(biāo)

1．在教師的引導(dǎo)下，把握文章脈絡(luò),。

2．通過(guò)朗讀,，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的深厚情感。

三．教學(xué)重點(diǎn)

四．教學(xué)難點(diǎn)

五．教學(xué)方法及手段

（一）教學(xué)方法

1.整體感知法

2．朗讀型美讀鑒賞法

《珍珠鳥(niǎo)》描寫(xiě)的.人鳥(niǎo)相親的感人畫(huà)面,，語(yǔ)言優(yōu)美精致,，有著濃郁的詩(shī)意,，適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),，加之伴隨著語(yǔ)意的理解,，學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動(dòng)，從而使他們逐漸展開(kāi)全面的鑒賞活動(dòng),。

3．討論法

4．提問(wèn)法

（二）教學(xué)手段

多媒體教學(xué),、圖片展示、音頻播放,、flash剪輯

六．教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（ppt展示：鳥(niǎo)類(lèi)的圖片）

設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方,，直入主題。

（二）提問(wèn)設(shè)計(jì)

第一板塊：感知美

1．師：有一天,，作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥(niǎo),，在作者的精心照料下，它們生了一個(gè)可愛(ài)的雛兒,，作者與珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事呢,？大家想不想知道呢，趕緊打開(kāi)課文,，讀讀看,！

生：描述這個(gè)故事

2．那文章中最能表現(xiàn)作者的感受，即主旨句是哪句,？大家找到了嗎,？

3．師：信賴是誰(shuí)和誰(shuí)的信賴？是一開(kāi)始就這么信賴的嗎,？一開(kāi)始是怎樣的,？（提示：文章中有一個(gè)詞）

設(shè)計(jì)意圖：主旨是“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

第二板塊：探究美

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文,，自主探究。

2.師：起先,，小珍珠鳥(niǎo)在哪活動(dòng),？隨后呢？

師：板書(shū)

生：一會(huì)兒在落在柜頂上,，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來(lái)回?fù)u動(dòng),，跟著跳到畫(huà)框上去了,。

（ppt展示：以上這段話）

師：那你能不能為我們讀出珍珠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)？

生：朗讀

3.師：漸漸地小鳥(niǎo)又飛到哪了,？

生：書(shū)桌上

師：板書(shū)

生：它先是離我較遠(yuǎn),，見(jiàn)我不去傷害它,，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上,，俯下頭來(lái)喝茶,，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,，依舊寫(xiě)東西,，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去,；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動(dòng)聲色的寫(xiě),，默默享受著這小家伙親近的情意,。這樣，它完全放心了,索性用那涂了蠟似的,、角質(zhì)的小紅嘴,，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,，它也不怕,，反而友好地啄兩下我的手指。

（ppt展示：以上這段話）

和上一段一樣,，讓學(xué)生反復(fù)品讀,。

4．師：有一天，小鳥(niǎo)又飛到哪了,？

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇七

一,、教材分析與學(xué)情分析

(一)、教材的分析

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第十六課,。本節(jié)課是圍繞著“how do you go to school?（你怎樣上學(xué),？）這個(gè)題材展開(kāi)多種教學(xué)活動(dòng)的一節(jié)課。本節(jié)課的重點(diǎn)句型是,“how do you go to school?”在以前的課程中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)單詞“school”,這一課進(jìn)一步地加深運(yùn)用和理解,。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四種不同的交通工具為伸展,進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、交際等綜合素質(zhì)能力,。

(二)、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,因此在課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)可以供學(xué)生發(fā)揮,在創(chuàng)造的活動(dòng),給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間,因此在本節(jié)課上進(jìn)行了單詞的復(fù)習(xí),鞏固和加深印象,并進(jìn)行了句型的操練,培養(yǎng)了孩子的綜合能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立:

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、交際的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好初步的基礎(chǔ),。此外,根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)等三方面,。由此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三,、教材處理: 根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況,。首先給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍,用“good morning ”這樣的句型相互問(wèn)候,然后用一首兒歌激活課堂氣氛,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用情景教學(xué),使學(xué)生掌握所教授的新知識(shí),。通過(guò)分角色表演和情景對(duì)話,對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固,。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇八

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的材料及人與動(dòng)物和睦相處的事例

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

二,、展示自學(xué)成果

（一）小組內(nèi)交流（提示：按學(xué)困生—中等生—優(yōu)等生進(jìn)行展示。

（二）班級(jí)交流（提示：別組展示時(shí),，應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),，并做好點(diǎn)評(píng)，別組已經(jīng)交流的不再重復(fù)）

2,、教師引導(dǎo)梳理

（1）學(xué)會(huì)的知識(shí)

（2）提出的疑問(wèn)

小鳥(niǎo)本來(lái)都是非常怕人,，為什么本文的珍珠鳥(niǎo)卻一點(diǎn)也不怕？

作者既然喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)為什么文中卻四次說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是“小家伙”,？

三,、合作探究

四、再次交流,，重點(diǎn)的點(diǎn)撥

（一）預(yù)設(shè)過(guò)程

點(diǎn)撥：從什么地方看出作者愛(ài)珍珠鳥(niǎo),？（學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句）你打算用什么樣的語(yǔ)氣讀出這些語(yǔ)句。

（2）作者怎樣寫(xiě)出珍珠鳥(niǎo)從怕到不怕的,？學(xué)生讀

（板書(shū)：鳥(niǎo)籠四周,、書(shū)桌、肩上）

3,、學(xué)到這誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“作者既然喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)為什么文中卻四次說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是‘小家伙’,？”

學(xué)生交流（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“小家伙”表達(dá)的意義）

點(diǎn)撥：（1）信賴、不由自主的意思是什么,？

（2）為什么會(huì)“不由自主”,？

（3）“美好的境界”指的是什么？（文中的人與鳥(niǎo)的和睦相處）

（二）教師總結(jié)引申

是啊,，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo),，因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密、友好,。

四,、創(chuàng)作性展示

1、教師充滿深情的引導(dǎo)：文中有許多吸引人的描寫(xiě),，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方,，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

2,、學(xué)生激情辯論：談?wù)勀銓?duì)“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五,、歸納積累,，課外延伸

1、學(xué)習(xí)課文,，你現(xiàn)在又了解了什么,？

（小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，梳理學(xué)習(xí)收獲）

2,、現(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎,？

六,、全文總結(jié)：

是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng),，互相信賴,、理解、寬容,，和睦相處,。

吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇九

《科學(xué)》教學(xué)的理論與方法：

一,、學(xué)生提前準(zhǔn)備材料,，從身邊物體開(kāi)始，教師下實(shí)驗(yàn)通知單,，放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備,；

二、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，學(xué)生匯報(bào),；不注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不是唯一的,；學(xué)生可能不夠完善,，教師關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去觀察，去實(shí)驗(yàn),。

三,、要保護(hù)學(xué)生的好奇心教師要放開(kāi)手，給學(xué)生一個(gè)空間,，給學(xué)生一定時(shí)間,，給學(xué)生一個(gè)活動(dòng)氛圍。

四,、探究是科學(xué)課程活動(dòng)教學(xué)的核心,；（“猜”是科學(xué)課教學(xué)的重要手段）

五、科學(xué)課程活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)：

1,、主動(dòng)性是科學(xué)課程活動(dòng)的基本特征,；

2、面向全體學(xué)生是科學(xué)課活動(dòng)教學(xué)的基本要求,；

3,、合作與交流是活動(dòng)教學(xué)的主要途徑；

4,、創(chuàng)新是科學(xué)課活動(dòng)教學(xué)的本質(zhì),。

六、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) ：

1,、科學(xué)方法

2,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

3,、科學(xué)知識(shí)

4、科學(xué)應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇十

1,、理解詩(shī)意,，學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

2,、感受古詩(shī)中朋友之間的友誼,，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

3,、通過(guò)閱讀小圖,、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié),，通過(guò)一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，動(dòng)畫(huà)視頻,，配樂(lè)旋律一段,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提問(wèn)導(dǎo)入,。

提問(wèn)：小朋友們,，你們的好朋友是誰(shuí)？你們一起做過(guò)什么有趣的事情,？

古代有個(gè)詩(shī)人叫李白,，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來(lái)看一下吧,。

二,、欣賞古詩(shī)。

1,、觀看動(dòng)畫(huà)或ppt,，初步感受古詩(shī)意境。

提問(wèn)：故事中的兩個(gè)好朋友,，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒回答?/p>

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,，作詩(shī),，兩人非常開(kāi)心。幾天后,，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白,，于是就在岸邊送李白,。

2、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩(shī),，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：故事里有一首小詩(shī),，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵,，仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：這首詩(shī)的題目是什么,？作者又是誰(shuí),？

師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩(shī),。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī),。接下來(lái)，我給小朋友來(lái)解釋一下，這首詩(shī)的意思,。

3,、出示圖片或ppt，講解古詩(shī)大意（譯文口語(yǔ)化）,。

李白乘著小船將要離開(kāi)的時(shí)候,，突然聽(tīng)到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子,，告別的聲音,。李白轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，原來(lái)是好朋友汪倫啊,。李白非常感動(dòng),，他覺(jué)得，這桃花潭的水即使有千尺深,，也比不上汪倫對(duì)我的情義深,。

4、在初步理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上,，再次欣賞古詩(shī),。

師：意思明白了嗎？好,，老師再來(lái)念一念,，這一遍，請(qǐng)小朋友自己用心記一記,，等一下,，我們自己也要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

三,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀,。

師：你記住了哪一句詩(shī)？請(qǐng)你念一念,。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。

師：好,，接下來(lái),，請(qǐng)你們跟著老師，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué),，念一念,。

2、請(qǐng)幼兒集體朗誦,。

3,、請(qǐng)幼兒分組朗誦,。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦,。

5,、配樂(lè)齊朗誦。

四,、聯(lián)系生活,，情感升華。

提問(wèn)：我們小朋友都有自己的好朋友,，那好朋友之間要怎樣相處呢,？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧,，玩玩具要知道分享……

結(jié)束語(yǔ)：好了,，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧,！

附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇十一

一、教材分析與學(xué)情分析

(一),、教材的分析

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第十六課,。本節(jié)課是圍繞著“how do you go to school?（你怎樣上學(xué)？）這個(gè)題材展開(kāi)多種教學(xué)活動(dòng)的一節(jié)課,。本節(jié)課的重點(diǎn)句型是,“how do you go to school?”在以前的課程中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)單詞“school”,這一課進(jìn)一步地加深運(yùn)用和理解,。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四種不同的交通工具為伸展,進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、交際等綜合素質(zhì)能力。

(二),、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,因此在課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)可以供學(xué)生發(fā)揮,在創(chuàng)造的活動(dòng),給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間,因此在本節(jié)課上進(jìn)行了單詞的復(fù)習(xí),鞏固和加深印象,并進(jìn)行了句型的操練,培養(yǎng)了孩子的綜合能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立:

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、交際的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好初步的基礎(chǔ),。此外,根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)等三方面,。由此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

三、

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇十二

1、 教學(xué)內(nèi)容分析：本課是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)比”的起始課,，在遵循教材編寫(xiě)原理的基礎(chǔ)上,，對(duì)教學(xué)題材進(jìn)行了重組，提供現(xiàn)實(shí)背景,，改變呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)交流，更好地幫助學(xué)生理解知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維。

2,、學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了除法和分?jǐn)?shù)的意義,，在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些關(guān)于比的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠發(fā)展學(xué)生對(duì)除法和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步溝通知識(shí)間的聯(lián)系,。

1．讓學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫(xiě)方法,，知道比的各部分名稱(chēng),，會(huì)求比值。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù),、除法關(guān)系的過(guò)程,，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,，會(huì)把比改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、綜合,、抽象,、概括能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的美,。

（一）積累豐富的感性材料，幫助學(xué)生理解概念,。

比的意義在教學(xué)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，同時(shí)這個(gè)意義概括得又比較抽象，學(xué)生很難用自己的語(yǔ)言表達(dá)出什么叫做比,。為了讓學(xué)生能真正體會(huì)到兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除,，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些各有側(cè)重點(diǎn),，同時(shí)又互相關(guān)聯(lián),、循序漸進(jìn)的例題。在學(xué)生對(duì)比有了豐富的感性認(rèn)識(shí)后,，再概括比的意義,，這樣有利于學(xué)生真正理解比的意義。

1．教學(xué)“同類(lèi)量的比”,，分四個(gè)層次進(jìn)行,。

首先利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片——大頭兒子和小頭爸爸的身高，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)同類(lèi)量進(jìn)行比較,，學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到,，用減法可以表示兩個(gè)數(shù)量的相差關(guān)系，用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，而這里認(rèn)識(shí)的比則專(zhuān)門(mén)框定于后一種情況,，這樣可使教學(xué)建立在一個(gè)清晰的前提條件下。

其次又重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比,，使學(xué)生體會(huì)到比是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法,。在理解9比17和17比9的不同意義時(shí)，幫助學(xué)生明確比是一個(gè)有序的概念,，這樣的教學(xué)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也顯得層次清晰，條理有序,。

接著,，我請(qǐng)學(xué)生利用課前談話中提到的身高信息，結(jié)合卡通人物的身高,，再來(lái)說(shuō)說(shuō)比,。一是給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們會(huì)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)的比,，二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同類(lèi)量的比較先要把單位統(tǒng)一以后才能比,。

最后,，讓學(xué)生舉一反三,，列舉生活中比的例子，通過(guò)交流,，讓學(xué)生感受比在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。

2．教學(xué)不同類(lèi)量的比。

通過(guò)體重與身高的比來(lái)引入,，讓學(xué)生初步體會(huì)到兩個(gè)不同類(lèi)量間的關(guān)系也可以用比來(lái)表示,，然后再舉路程與時(shí)間的'比，進(jìn)一步完善對(duì)比的認(rèn)識(shí),。最后通過(guò)觀察板書(shū),，讓學(xué)生概括出兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除這一意義。

（二）放手讓學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生理解比的意義,，還要學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě),、比各部分的名稱(chēng)、求比值的方法以及比,、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等,，這么多的內(nèi)容，如果全部由老師教給學(xué)生,，就會(huì)顯得多,、雜，并且枯燥,?？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，學(xué)生能夠通過(guò)看書(shū)自學(xué)解決問(wèn)題,，所以在教學(xué)完比的意義后放手讓學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生在小組里交流所學(xué)所想，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，而且能拓展課堂的寬度,，同時(shí)也使教學(xué)重點(diǎn)得到強(qiáng)化。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)提供典型事例,，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。

2,、通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用,。

3,、提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

了解文章思路清晰的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫(xiě)作的一般技巧和方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用,。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：談話法，合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,，哪段文字思路更清晰呢,？ 甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,，然后努力為之奮斗,，在這過(guò)程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正,，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力,。

乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,，努力為之奮斗,，在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正,，要有堅(jiān)持不懈的毅力,。

（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先,、然后,、最后。）

從這些詞中可知無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,，都要條理清楚,，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫(xiě)作：思路要清晰》的學(xué)習(xí),。

二,、知識(shí)講授

有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手,。

（一）,、整體構(gòu)思。

找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu) 例題：《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》

1.他放學(xué)之后他總是先寫(xiě)作業(yè),。2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真記筆記。3.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng),。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué),。

6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué),，從不讓父母接送。7.他熱愛(ài)課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店,。

（二）、確定寫(xiě)作順序

空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段

邏輯——《紀(jì)念白求恩》

（三）,、列提綱

方法：

1,、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)

2、安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)

3,、確定好寫(xiě)作順序

4,、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思

寫(xiě)作實(shí)踐：《爸爸的二三事》，寫(xiě)一篇記人的文章,。請(qǐng)列出作文的提綱,。形式不限。范例：

爸爸的二三事 第一段：爸爸是個(gè)球迷,。（略）

第二段：爸爸愛(ài)訂球類(lèi)報(bào)刊,，愛(ài)看球類(lèi)報(bào)刊。（詳寫(xiě)神態(tài)）第三段：爸爸愛(ài)看球賽,。（詳寫(xiě)神態(tài),、語(yǔ)言和動(dòng)作）第四段：爸爸愛(ài)打籃球。（詳寫(xiě)動(dòng)作）第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開(kāi)頭,。（略）

三、知識(shí)總結(jié)

我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法：

1,、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）

2,、要確定好寫(xiě)作順序

3、列出寫(xiě)作提綱

四,、實(shí)戰(zhàn)演練

以《這天,，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文,。自定立意,。不少于500字。

點(diǎn)撥：

1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱(chēng)來(lái)敘述,，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。

2,、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義。

3,、選材料：選擇自己印象最深,，最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。

4,、定順序：可采用順敘,，也可采用倒敘

5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫(xiě),；

如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫(xiě),。

那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,，給你印象最深的一天，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文,。

五、課堂總結(jié)

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路,，是個(gè)比喻的說(shuō)法,，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,，這就是注意思路的開(kāi)展?！?/p>

遵路才能識(shí)真,，我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

六,、課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)思路包括哪些內(nèi)容篇十四

華而不實(shí),，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的,。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在,、講求有效,。有效即有效益、效率高,、效果好,。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的,，這才是我們追求的課堂,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)?這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。好說(shuō)好動(dòng),，精力分散是一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的心理特征,。因此，一個(gè)好的開(kāi)頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,，讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái),，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等,，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效,。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行?/p>

記得在教一年級(jí)的時(shí)候,，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進(jìn)退位的加減,，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的,，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快,。可是一段時(shí)間下來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,，考試成績(jī)也不怎么理想的。

家長(zhǎng)覺(jué)得很不能理解的,，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的,，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)優(yōu)為重要,，我們從一開(kāi)始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課,，怎樣參與課堂,，通過(guò)“提問(wèn)、合作,、動(dòng)手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。

三,、有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系

1,、教師與學(xué)生的關(guān)系：

這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成,，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。

2,、教師與教材的關(guān)系：

我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況,，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f(shuō)說(shuō)容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾,，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，有時(shí)還會(huì)犯穿新鞋走老路的毛病,，記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時(shí)候，看完參考我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容和以前的老教材沒(méi)啥區(qū)別的,，只是把以前的表格式的兩個(gè)條件一個(gè)問(wèn)題改成了情景,，由學(xué)生看完情景自己說(shuō)條件然后根據(jù)條件提問(wèn)題列式解答,。

于是我就按照原來(lái)教學(xué)的那套方式來(lái)進(jìn)行，結(jié)果班級(jí)我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,，學(xué)生也不能按照我的要求去說(shuō)條件問(wèn)題,，效果不靈，下課后我就反思了,，怎么回事?上第二節(jié)課的時(shí)候我改變方式,，不再提條件和問(wèn)題了，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來(lái)提問(wèn)題,，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,，舉手的學(xué)生也多了，效果比第一節(jié)課好得多,。因此,，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)，最后理出一個(gè)更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法,。

3、學(xué)生和教材的關(guān)系

讓教材更加貼近學(xué)生,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”,。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的,，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂是主人,。

四,、從練習(xí)談?dòng)行?/p>

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開(kāi)它,，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技能的重要手段,。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到：

1、少而精,。

2,、具備典型性,。

3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的`精華,。

4,、題量適當(dāng)、恰到好處,。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性,。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動(dòng),。有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾,，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取,。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子,，去除追求短期效益的功利思想,，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思,，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的,。