在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇一

第一段：引言（大約100字）

教學計劃是教師進行教學工作的重要依據(jù),，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。我在制定教學計劃的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,，不斷完善自己的教學計劃,。通過這一過程，我深刻地領(lǐng)悟到教學計劃的重要性和作用,，也體會到了教學計劃對于學生學習的積極影響,。

第二段：明確目標與內(nèi)容（大約300字）

在制定教學計劃時，我首先要明確教學目標和教學內(nèi)容,。教學目標要明確具體,、可量化，并與學生的實際情況相符合,。在選擇教學內(nèi)容時,，我注重設(shè)置學科知識和能力的銜接，提供多樣性的教學資源,，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維,。此外，我還會結(jié)合學生興趣和需求,，增加一些具有社會性和實踐性的內(nèi)容,，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

第三段：靈活運用教學方法（大約300字）

在制定教學計劃時,，我會根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況靈活運用各種教學方法,。我注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論,、實驗等形式,，激發(fā)學生的主動學習和探究精神；我還注重小組合作學習,，讓學生在合作探究中共同解決問題,，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力；同時,，我還會運用多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學內(nèi)容,，提高教學效果,。總之,，我在制定教學計劃時會綜合考慮各種因素,，選擇最適合的教學方法。

第四段：因材施教與個性化教學（大約300字）

在制定教學計劃時,，我會因材施教,，注重個性化教學。在課堂教學中,，我會盡量滿足學生的個性需求和學習差異,，采取差異化教學策略。我會根據(jù)學生的不同程度,、興趣和能力,，靈活調(diào)整和修改教學計劃，以達到最佳的教學效果,。我還會通過課外拓展活動,、輔導學習等形式，解決學生在學習中遇到的問題,，提高教學質(zhì)量,，提升學生的整體發(fā)展水平。

第五段：總結(jié)與展望（大約200字）

通過制定教學計劃,，我領(lǐng)悟到教育是個體發(fā)展的過程,，教學計劃是促進學生發(fā)展的有效工具。只有制定出科學合理的教學計劃,，才能進行有效的教育教學工作,。未來，我將不斷完善和優(yōu)化教學計劃,，不斷豐富教學方法和手段,，進一步提升教學質(zhì)量,，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境，引導學生全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合型人才。同時,，我也將不斷反思自己的教學計劃,，不斷調(diào)整和改進，以適應(yīng)時代和學生的需求,，推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展,。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇二

以《小學科學課程標準的內(nèi)容》為指導，激發(fā)學生探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時,，著重培養(yǎng)學生搜集資料,、分析資料，以控制實驗,、模擬實驗,、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,；

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,；

3,、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真,，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

科學五年級下冊教材分六個單元,，分別是“巧妙的用力”,、“生命的延續(xù)”、“生物的進化”,、“地表緩慢變化”,、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

3、讓探究成為科學學習的主要方式

4,、悉心地引導學生的'科學學習活動

5,、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習

8,、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學

1,、搜集信息

2、現(xiàn)場考察

3,、自然狀態(tài)下的觀察

4,、科學幻想

5、情境模擬

6,、科學小制作

7,、討論辯論

8、科學游戲

9,、科學欣賞

10,、社區(qū)科學活動

11、家庭科技活動

12,、角色扮演

本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：巧妙的用力八課時

第二單元：生命的延續(xù)八課時

第三單元：生物的進化八課時

第四單元：地表緩慢變化八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源八課時

第六單元：工具與技術(shù)四課時

......

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇三

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第10~12頁,。

1,、學生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程當中學習"十幾減9"的計算方法,，用"十幾減9"的計算方法解決生活中的問題,。

2、讓學生通過獨立思考,、小組合作、全班交流,，知道"十幾減9"的計算方法是多樣的,。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法,。

3,、培養(yǎng)學生獨立思考解決數(shù)學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識,。

4,、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程,，感受到數(shù)學來源于生活,，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。

"十幾減9"的計算方法,。

課件,、展示平臺，16根零散的計數(shù)棒,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：小朋友,，再過一些日子就是元旦了,，這節(jié)課讓我們一起去參加新年游園會好嗎？游園會可真熱鬧,，說說游園圖中你看到了什么,，知道了什么？（買氣球,、買風車,、猜謎語、套圈圈）

師：有趣的游園活動中,，有很多有趣的數(shù)學問題,。你想不想來解決這里面的數(shù)學問題,？（想）

2、根據(jù)情景,，提出數(shù)學問題,。

（課件出示情景圖：賣氣球的場景，稍做修改）

師：首先,，我們到賣氣球的地方去看一看,，請小朋友仔細觀察畫面。

師：從圖中你知道了什么,？（有15個氣球,，賣掉9個）

師：有15個氣球，賣掉9個,，從這兩條信息中,，你能提出什么問題？（還剩下幾個氣球,？）

（還剩下幾個氣球,？）

師：現(xiàn)在我們就一起來解決這個問題。

三,、引導交流,，探究新知

1、交流解決問題的方式

師：誰來說說,，還剩下幾個氣球,？（6個）你是怎么知道的？

（數(shù)一數(shù),；用小棒擺一擺〈可以,，但是你要用多少根小棒來擺呢〉列算式）

師：誰能列出解決這個問題的算式？（15—9）

師：15—9可以怎樣算呢,？小朋友可以動腦想一想,，也可以動手擺一擺，然后把你的計算方法悄悄地告訴同桌小朋友,。

2,、學生匯報解決問題的方法。

師：誰愿意把你計算的方法介紹給大家,？

學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

a,、數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)。拿走9個,，1,、2、3,、4,、5,、6，剩下6個,。

b,、擺一擺：

（1）把15根小棒分成兩份，一份擺10根,，一份擺5根,，先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根,，所以15—9=6,。

師：還有誰和他的這種方法一樣？再來說一說,。

師：這種方法是從幾里面拿走9根的,？（是從10里面拿走9根）

老師根據(jù)學生說的板書出計算過程：

師：這種方法是怎么拿走9根的？（先把5根拿走,，再從10根里面拿走4根）

師：對，這種方法就是把9分成兩次拿走,。

教師邊說邊板書：

師：這種方法是把15分成了幾和幾,？

老師根據(jù)學生說的板書出計算過程：

c、想加法,、算減法,。（老師要板書出計算的過程。）

因為9+6=15,，所以15—9=6

師：還有誰和他的這種方法一樣,？再來說一說。

學生邊說,，老師邊板書：15—9=6

想：9+（6）=15

d,、其它算法。

（1）先用9—5=4,，10—4=6,，所以15—9=6

（2）先用15減去10，15—10=5,，再5+1=6,，所以15—9=6。（教師要追問：5為什么要加1,？）

師：你們今天太了不起了,，想出了這么多種方法來計算"15—9"，現(xiàn)在請小朋友挑出你最喜歡的一種,，和你的同桌說一說,。

四,、在解決問題中鞏固計算方法

1、師：賣氣球的問題解決了,，接下來我們再來看看游園會上還有哪些活動,？（猜謎語、賣風車,、套圈圈）

師：下面四人小組合作交流,，每個小朋友選擇你喜歡的游園活動，可以選擇一個也可以選擇兩個,，本事大的小朋友還可以選擇三個,，根據(jù)圖意提出一個問題，然后在小組里說說你的算式和計算方法,。

2,、揭示課題。

師：觀察這幾道算式,，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點,？（引導學生說出都是"十幾減9"的計算）

板書課題：十幾減9

四、總結(jié)

師：你們都很能干的,，通過今天的學習,，你們有什么收獲？

那（）—9=（）的算式你能寫幾個,，寫在自己的本子上,。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇四

開學教學計劃培訓是一件很有意義的事情，因為它幫助我們更好地理解各項教育政策,、及時了解最新教學方法和流行趨勢,，以及使我們對今后的教學生涯充滿信心。我今年參加了我所在學校的開學教學計劃培訓,，并從中獲益匪淺,。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和體會,。

第二段：主體部分1——豐富的內(nèi)容

在培訓過程中,，我們接受了各種形式的講座、研討會和教學實踐,，從教學設(shè)計到評估檢測,，從課堂管理到多媒體使用，涉及了各個教學環(huán)節(jié)的方方面面,。這些內(nèi)容幫助我們理清教學思路,，提高教學能力，也拓展了我們在專業(yè)領(lǐng)域的眼界,。此外,，我們也在分組合作中充分交流了各自的教學心得,，彼此支持和提攜，使得培訓過程變得更為有趣和富有成效,。

第三段：主體部分2——積極的氛圍

在這個培訓過程中,，我感受到了一種非常積極的氛圍。大家對新知識抱有強烈的求知欲,，積極與講師互動,，不斷地思考、提問,、分享和反饋,。這種討論的氛圍讓我們每一個人都感到受益匪淺，也加深了我們對教學的熱愛和責任感,。同時,，在培訓中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多值得借鑒和學習的教學經(jīng)驗,，這些寶貴的經(jīng)驗豐富了我們的教育智慧庫,。

第四段：主體部分3——嚴謹?shù)囊?guī)范

在培訓中，我們也學習到了很多教學規(guī)范和優(yōu)化措施,，這些幫助我們更好的規(guī)范教學行為,。例如，設(shè)計課程之前必須了解學生的興趣和特點,，遵循“因材施教”原則；評估檢測需要根據(jù)學生的實際能力,，綜合考慮理解,、掌握、應(yīng)用和創(chuàng)新等多個方面,；加強課堂管理和知識技能的培養(yǎng),，營造良好的師生關(guān)系和氛圍等等。這些規(guī)范讓我們在教育工作中更加清晰明確,，也更容易避免錯誤,。

第五段：總結(jié)

通過這次培訓，我深切體會到了教育工作的重要性,，以及開展規(guī)范教學,、創(chuàng)新教育的緊迫性。作為一名教育者,，我們不僅需要不斷地學習和提升自己的能力和水平,，更要不斷地拓展視野，注重實踐,，增強責任心和使命感,。在今后的教育工作中,，我將遵循教學規(guī)范，傾聽學生的內(nèi)心聲音,，努力實現(xiàn)教育的公平與價值,。同時，我也期待著能夠參加更多的教育培訓和交流活動,，不斷提高自己的教學能力和實踐經(jīng)驗,。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇五

本級學生87人，上個學期期末考試平均分為86分,，優(yōu)分率35%,，及格率為97.5%。從上個學期的情況來看,，學生經(jīng)過一個學年的學習,，了解掌握了加法的意義以及100以內(nèi)的加法及其應(yīng)用。除了兩位同學要基礎(chǔ)比較薄弱,，對數(shù)學的加法的意義以及100以內(nèi)的加法及其應(yīng)用理解力不夠,，要特別輔導；其余的基本都掌握的較好,。本單元的學習重點：1,、從具體的.情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,。2,、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。從本個學期上課情況看,，95%的學生對于這個單元的知識都有一定的認識；另外,，我班的學生情感極易受環(huán)境氣氛感染,，因此，可以借助多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)以助想象,、理解和體會,。

1、通過數(shù)一數(shù)等活動,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,，結(jié)合具體情景理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2,、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識，初步學會解決簡單的乘法問題,。

3,、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式,，知道乘法算式中各部分的名稱,。

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,。

2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

1、讓學生在具體情境中,，根據(jù)乘法的意義列出乘法算式,，體會乘法算式與加法算式之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2,、結(jié)合具體的情境說一說給出的乘法算式表示的意義,。

3、讓學生用學具表示乘法算式的意義,。

4,、會根據(jù)相同加數(shù)連加的加法算式寫出乘法算式。

5,、讓學生找出生活中可以用乘法解決的問題,，并能正確列出乘法算式，再通過加法得出結(jié)果,，解決這些問題,。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇六

近年來，教育教學計劃逐漸成為改革的焦點,，著力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。通過參與教育教學計劃的解讀,，我對其內(nèi)容和意義有了更深入的理解,，并從中獲得了一些寶貴的啟示。下面將分享我對教育教學計劃的心得體會,。

首先,，教育教學計劃的核心是學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育教學計劃注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、實踐能力和社會責任感,，而非僅僅關(guān)注知識的傳輸。在教育教學計劃中，學生將積極參與到各種實踐活動中,，通過自主探究和團隊合作,，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這種培養(yǎng)方式符合現(xiàn)代社會對人才的需求,，教育教學計劃的實施將為學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供廣闊的舞臺,。

其次，教育教學計劃強調(diào)跨學科和跨年級的整合,。傳統(tǒng)的教學模式往往將不同學科的知識分割開來,，學生難以將所學知識進行整合運用。教育教學計劃將學科間的分隔打破,，通過跨學科的設(shè)計,，讓學生在學習過程中能夠體會到知識的融會貫通。在教育教學計劃的實施中,，學生將會有更多的機會進行綜合性實踐任務(wù),，通過跨年級的學習，拓寬思路,，培養(yǎng)綜合運用知識的能力,。這種整合的教學方式能夠培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學生。

再次,，教育教學計劃注重個性化教育,。傳統(tǒng)的教學模式以統(tǒng)一的教學進度和方式為主，而忽略了學生的個體差異,。教育教學計劃突出個性化教育的重要性,，關(guān)注學生的興趣和特長。通過學生自主選擇的課程,、活動,，能夠更好地滿足學生的需求和興趣。在教育教學計劃中,，學生將有更多的機會選擇自己感興趣的領(lǐng)域進行深入學習,，培養(yǎng)自己的專長。這種個性化教育的模式能夠更充分地發(fā)揮學生的潛能,，提高他們的學習效果和學習興趣,。

此外，教育教學計劃重視學習與實踐相結(jié)合,。傳統(tǒng)的教學模式注重理論知識的傳授,，缺少實踐環(huán)節(jié)。而教育教學計劃將學習與實踐緊密結(jié)合,，讓學生在實踐中獲得真實的體驗和感悟,。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置可以培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力,，讓他們將所學知識應(yīng)用到實際生活中。在教育教學計劃中,，學生會通過實踐活動體驗到工作操作技能,、創(chuàng)新設(shè)計思維等，提高自己的實際動手能力,。這種學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力,，增強學生的實際能力。

最后,，教育教學計劃注重評價方式的創(chuàng)新,。傳統(tǒng)的評價方式往往以考試成績?yōu)橹鳎u價結(jié)果片面,，無法真實地反映學生的綜合素質(zhì),。教育教學計劃重視綜合評價，通過多樣化的評價方式來評估學生的學習成果,。教育教學計劃中的評價方式將會包括考試評價,、實踐評價、展示評價等多種形式,，更加重視學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和綜合素質(zhì)的評估。這種多元化的評價方式能夠更好地激發(fā)學生的學習積極性,，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

綜上所述，通過對教育教學計劃的解讀,，我深刻認識到教育教學計劃的核心是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，其強調(diào)跨學科和跨年級的整合，注重個性化教育,，并重視學習與實踐相結(jié)合,，同時采用多元化的評價方式。教育教學計劃的實施為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間,，更好地培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)和實踐能力,。我相信，教育教學計劃的全面推廣將會對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響,，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇七

隨著疫情逐漸得到控制，學校陸續(xù)開學,。為了更好地應(yīng)對疫情,，提供更優(yōu)質(zhì)的教育,，學校組織了一次教學計劃培訓,，使老師們更好地規(guī)劃課程和教學。經(jīng)過兩天的學習，我深刻體會到了此次培訓的重要性,，并受益匪淺,。

一、了解新政策

開學前,，政策的不斷變化和調(diào)整使得老師用越來越多的時間去調(diào)整課程,，開展教學后工作。在培訓中,，老師們詳細介紹了新政策的情況,，每位老師都強調(diào)了新政策對課程教學的影響。這讓我們更好地認識到政策變化的重要性,，清晰地了解政策變化的目的和意義,，及時調(diào)整自己的教學策略和方法。

二,、掌握新的教學法

培訓主要內(nèi)容是針對新時代教學的新方法,，指導我們?nèi)绾螛?gòu)建與學生互動的課堂。通過培訓,，我們掌握了多種教學法,，如小組討論、課堂演講,、案例分析等,。在課堂教學的過程中，我們可以靈活運用這些方法,，提高學生的學習積極性和參與度,讓課堂更為生動,。

三、培訓中的互動

這次培訓不單純指導我們?nèi)绾呜瀼卣吆驼莆战虒W方式,，同時培訓中的實踐和互動讓我們收獲頗豐,。培訓內(nèi)容中，老師都加入了多種互動形式,，如小組討論,、游戲等，讓老師們積極參與進來,，共同實踐和探討,。通過互動形式的學員之間的交流，老師們加深了對教學方法,，教學策略的理解和思考,，爭取最優(yōu)的教學效果。

四,、提高熱情

在培訓中,，所有學員都表現(xiàn)出了極其頂尖的知識水平和教學能力,。交流中，每個人都盡心盡力地分享自己的經(jīng)驗和看法,，大家對教學內(nèi)容的熱情高漲,，使每個人都能促進教學質(zhì)量的提高。自己在這個過程中自信和能力也不斷得到了提升,，讓我對學習對于教育的貢獻更加有了動力和自豪,。

五、總結(jié)與結(jié)語

培訓中,，我們從政策變化到教學方法,，再到互動交流等，都得到及時的研究,、思考和實踐,。讓我們相信，未來的課堂會更加生動,、更加豐富,。整個過程讓每個人都感受到了教學的樂趣和責任，同時也更深層次的體會到了合作和分享的力量,，這是我們培訓期間最重要的收獲,。

以上就是我對于這次開學教學計劃培訓的體會和總結(jié)。作為一名教育工作者,，教學能力提高,，不斷學習、不斷進步,，將會不斷為學生帶來更好的教育,，帶領(lǐng)他們更好的走向未來。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇八

教育教學計劃是一個學?；蚪逃龣C構(gòu)所制定的一系列教育目標,、教育方法和教育活動的詳細安排。這一計劃對于學生和教師來說,，都具有重要的意義,。對學生來說，教育教學計劃能夠明確學習目標,，指導學習方法,，幫助他們有條不紊地進行學習；對教師來說,，教育教學計劃則能夠提供一個系統(tǒng)化的教學框架,，使教學更有組織性和效率性。因此,，解讀教育教學計劃對于學生和教師們來說是非常重要的,。

第二段：解讀教育教學計劃所包含的學習目標

教育教學計劃中的學習目標是學?；蚪逃龣C構(gòu)對學生所設(shè)定的具體目標和要求。解讀教育教學計劃時,，我們需要仔細理解這些學習目標，明確我們學習的方向,。在解讀學習目標時,，我們可以分析學習目標的層次結(jié)構(gòu)，并與自己的實際情況相結(jié)合,，制定出適合自己的學習目標,。通過解讀學習目標，我們可以更好地規(guī)劃和安排自己的學習計劃,，提高學習效果,。

第三段：理解教育教學計劃中的教學方法

教育教學計劃中所明確的教學方法是學校或教育機構(gòu)為了實現(xiàn)學習目標而采用的教學手段和教學策略,。解讀教學方法時,，我們需要了解每一種教學方法的特點、優(yōu)勢和適用條件,，并進行適當?shù)倪x擇,。通過解讀教學方法，我們可以了解到教育教學計劃所要求的教學方式,，提高我們的教學技能和水平,，使我們的教學更加有效果。

第四段：認識教育教學計劃中的教學活動

教育教學計劃中的教學活動是學?；蚪逃龣C構(gòu)為了實現(xiàn)學習目標而組織的具體活動,，包括課堂教學、實驗實踐,、調(diào)研考察等,。解讀教學活動時，我們需要理解每一個教學活動的目的和意義,，并且根據(jù)實際情況進行合理的安排和實施,。通過解讀教學活動，我們可以更好地參與教學活動,，加深對知識的理解與記憶,，提高學習的實效。

第五段：總結(jié)解讀教育教學計劃的體會和收獲

通過解讀教育教學計劃,，我們可以更好地理解學?；蚪逃龣C構(gòu)對我們的要求，明確自己的學習目標,，提高學習效果,。同時,，我們可以通過解讀教育教學計劃中的教學方法和教學活動，提高我們的教學技能和水平,。通過解讀教育教學計劃,，我們還能夠更好地規(guī)劃和安排我們的學習和教學，使學習和教學更有條不紊,，更加高效,。因此，解讀教育教學計劃是非常重要的,，希望我們能夠充分利用這一機會,，不斷提高自己的學習與教學能力。

教學計劃包括哪些內(nèi)容篇九

1,、學生情況分析

六年級有120多人,。學生性格比較好動 ,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,但是學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真,、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力,。

2、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本,。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習,。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元,。

二,、教學目標

1、 能聽,、說,、讀,、寫短語和單詞以及句子和單句(包括長度,、重量,、高度、周末和假期活動,、旅行,、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2,、能完成手工制作。

3,、能聽懂,、會吟唱歌謠。

4、能聽懂,、會唱歌曲,。

5、能完成自我評價活動,。

6,、能理解幽默小故事。

7,、能了解簡單的中西方文化知識,。

在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展,這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn),從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ),。

三,、提高教學質(zhì)量的主要措施

1,、課堂教學

(1)教師上課應(yīng)當語言,、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣,。

(2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的"定向",、"激勵"、"評價"和"反饋"作用;要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點,、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課,。

(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二,。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié),、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學生的學習興趣,促使他們動眼,、動耳,、動口、動手,、動腦,。在這過程中體驗成功感、樹立自信心,。

2,、課后活動

1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種,。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜,。

書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正,。批改要及時和規(guī)范,。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制,可用星號、小紅花 ,、a b c不同等級,。提倡面批并做好批改記錄和講評工作,。

2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的.課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可為演講會,唱歌,、對話表演,講故事,、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生借助廣播電視,、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學習,辦好墻報,進行聽說訓練,每班都要搞好"英語角"活動,。

3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經(jīng)驗或改進措施,作為以后教學的參考。