做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幫扶學生工作計劃和目標篇一

“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮(zhèn)中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究并制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了扎實有效的開展,。

一,、師生齊動員，廣泛宣傳,，積極發(fā)動,，讓人人獻出一點愛對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會,、校會,、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會,。通過學習有關文件,，廣泛宣傳，積極發(fā)動,，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手,，實施愛心捐助,、挽留貧困學生。

二,、團支部率先行動,，團員進步青年一馬當先

姜桂芳校長在校務會后及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家,，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言,。并且規(guī)定此項工作列入學期末評選優(yōu)秀團員的重要條件之一。

三,、認真落實“一免一補”,、貧困生補助實施方案,。

教導處根據(jù)上級文件精神,，結合本校貧困生幫扶措施,，貧困補助落道實處,，確保貧困生享受到貧困補助,。

四,、實施“一幫一”特困生救助工程

1,、學校領導已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動,。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下,，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生,，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才,。

2,、動員貧困生上學接受義務教育,，不讓一個孩子因貧困而失學。五,、建立貧困生檔案

學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存,。

建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內被幫扶學生的經(jīng)濟支持,，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔,，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序,。

六,、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進

學校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結合,、通過公開捐款情況,，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質和高尚的道德情操,，收到了良好的教育效果,。

幫扶學生工作計劃和目標篇二

一、學情分析:

我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作,。

二,、輔導措施:

(一)學優(yōu)生:

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習,。優(yōu)秀生的基礎較好,，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情,，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難,，有時也會出現(xiàn)一些錯誤,。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,，不怕出錯，增強信心,。

引導學生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,，讓學生互相討論,，互相啟發(fā),，適當作一些指導。

3,、在教學中滲透課外的知識,。成績好的學生,，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)他們這一特點,，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內知識的同時,，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究,，鼓勵優(yōu)秀生解答難題,。此時，采用分小組競賽的形式,，安排優(yōu)秀生做組長,，發(fā)揮他們的作用。

(二)學困生:

1,、課外輔導。找時間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”結對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

4,、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識,。

5、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感,。

6,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:

如在該卷時，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做。

7,、成立一個學困生小班,，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽,，形成良好的競爭意識,，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

9,、利用整理課、課后輔導等時間,，對學困生進行個別輔導,。

10、定期做好家訪,，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校、家庭教育的合力,，切中時機,，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化,。

三,、需要注意的問題:

1、必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”,。

2,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,。用整理課、課后輔導等時間,，對學困生進行個別輔導,。

5、定期做好家訪,，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校、家庭教育的合力,，切中時機,，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化,。

幫扶學生工作計劃和目標篇三

1,、建立后進生檔案。第三周摸底考試后,，各班班主任根據(jù)班內學生實際表現(xiàn)及摸底成績,，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教導處存檔,。

2,、每位幫教老師要熟知后進生的情況，及時了解幫教學生的學習思想情況,，并有針對性的制定幫教計劃,。

3、班主任,、任課教師責任到人,，每名教師轉化2名后進生,。要根據(jù)幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中,，力爭達到較好的幫教效果,。

4、要關心幫教學生的家庭生活,，全學期電訪或家訪不少于2次,，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系,，使幫教工作能對癥下藥,，同時要做好家訪工作記錄。

5,、要努力掌握教育轉化后進生的'方法,，要以誠心、耐心,、細心,、信心，從思想,、學習,、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺悟,，堅持不懈地進行教育轉化,，努力完成學校安排的幫教工作。

6,、教師每月對學生的學習方法指導一次,；每周找?guī)头鰧W生談話一次，且有每次談話記錄,。

7,、幫扶教師每學期要寫200－800字后進生轉化心得體會；

8,、領導分年級分學科負責制,。根據(jù)中層干部分工負責的年級和科組，將負責領導蹲點的年級和科組的后進生轉化具體工作,。

幫扶學生工作計劃和目標篇四

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改變該生行為習慣和學習習慣較差,，自我控制本事低，缺乏自覺性,。使其在課堂上能比較專注地傾聽,、思考，不輕易走神、擺弄小玩意,，提高課堂學習效率,。

（一）與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,，并請家長關注其學習情景,。

（二）課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會,，集中其注意力,，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習,、復習,、按時完成作業(yè)等習慣。

（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”,。

（四）定期進行相關知識的輔導,。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦,、習作的基本方法……

（五）續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質量,，加強生字詞的聽寫。

在本學期第一次摸底檢測中,，該生的`成績很不夢想,，僅有40分，在考試卷上,，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線,。

幫扶學生工作計劃和目標篇五

首先,，我們要把學生作為個體行為的主體，充分發(fā)揮邪惡的主體性,，激發(fā)其積極主動參與學習,，真正的將主動權交給學生，教師要給學生創(chuàng)設和諧,、寬松,、民主的學習環(huán)境，有目的,、有計劃地組織學生進行各種教育活動,，讓他們能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動,，是他們能夠進行有效的學習和生活,。針對不同學生的個性特征，實施針對性很強的鼓勵性評價,，使所有的學生都能產(chǎn)生成功欲望,，進而人人爭取成功。

其次我們要確立良好的師生關系,。只有確立了良好的師生及生生關系,，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參與教學過程,。因為“學起于思,，思源于疑?！眴栴}是人們思想的產(chǎn)物,，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態(tài)度的前提,。實踐證明,，通過教師的提問，請學生帶著問題閱讀教材并思考問題,、討論問題以及由學生講解問題,，讓同學相互合作共同討論、解答問題,，能收到異常的效果,，帶來意外的驚喜。

最后讓學生體驗成功,，建立自信,。對于所謂的“學困生”，們也同樣渴求取得成功,，更需要得到別人的尊重與肯定,，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光,。但是,，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使,。為了要充分調動學生的積極性,，要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定,，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注,。

作為一名小學教師，面對50多名幼兒，首先要了解每個學生的個體差異,，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機,，進行“因材施教”，促進每個學生在原有水平上得到不斷發(fā)展,。另外,，在工作實踐中，我深刻體會到教師在根據(jù)學生不同個性特點,，實施“因材施教”的過程中,，也離不開家長的配合與支持，學生的成長要受家庭,、學生園和社會各個方面的影響,，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態(tài),，與家長一起研究學生的表現(xiàn)和個性特點,，共同對學生進行有效的教育，才能促進學生健康地發(fā)展,。

教學對于我們教師來說,，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè),。在以后的教學中,，我一定會認真學習，認真教學,，不斷各方面的經(jīng)驗和教訓,。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力,，為國家的教育事業(yè)奉獻一點微薄之力。

幫扶學生工作計劃和目標篇六

在我國社會的快速轉型和城市化過程中,，人口流動日益頻繁,。越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)外出務工。有些農民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人,，于是在農村出現(xiàn)了一個特有的群落――鄉(xiāng)村留守子女,。我們把這些孩子稱為農村“留守兒童”。為了關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童的心理健康教育,，特制訂本計劃。

一,、我班留守兒童的基本狀況

二,、工作目標

通過對留守兒童問題的'調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境同時,，配合學校,，形成合力，將目標落到實處,。

1,、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2,、千方百計使留守兒童“進得來,、留得注學得好”;

3、真情關愛留守兒童,，開展“一對一”幫扶活動,。

三、主要措施,。

1,、建立留守檔案

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立留守兒童的專門檔案,。

2、確?！叭齻€優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

3、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況,，實行“一對一”幫助機制,，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,，平時作好記錄,、期末寫好總結，讓他們在老師,、同學群體中成長,，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛,。學校設立留守兒童親情電話,，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

4,、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。積極開展人文關愛活動,，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

5,、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導,，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

幫扶學生工作計劃和目標篇七

以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導，全面貫徹落實德育全員化管理,，將“育人成才相合,，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發(fā)展,。牢固樹立“全面發(fā)展,、以人為本、實踐體驗,、潛移默化,、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性,，營造良好的育人環(huán)境,。

幫扶學生工作計劃和目標篇八

增強師生感情，促進學生發(fā)展,，形成良好教風和學風,。

全體教師

學習、生活困難的學生,。

1.結合具體情況,，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年,。

2.每名結對教師要關注學生的思想,、學習,、身心健康、課外生活和實際困難,，主要從以下三個方面開展幫扶工作,，并填寫《師生結對幫扶記錄表》。

(1)思想教育,。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長,，定期與幫扶對象開展談心、交流,，解決他們在學習,、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極,、樂觀,、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,、世界觀、榮辱觀,，促進他們的健康成長,。

(2)學習指導。結對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況,，加強對他們的學習指導,，做好學業(yè)輔導，幫助他們克服學習中的困難,，使他們掌握科學的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學習進步,。每周輔導1-3次,，每次輔導有記載。

(3)生活幫扶,。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況,，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協(xié)助下,，以獻愛心的方式,，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習,、快樂成長,。

1.學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象,，列出結對名單,，為教師提供幫扶對象基本情況信息。

2.結對教師要及時了解幫扶對象的學習情況,、性格特點,、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作,，切實將幫扶活動落到實處,。

3.參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉化效果，總結經(jīng)驗,，指導幫扶工作,。

關于學生幫扶的工作

本班共有學生36名，由于全班學生平時學習不夠努力,，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好,。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內差生情況如下：

智力較差的：

紀律較差的：

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導。

1,、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的'厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教,，把后進生的學習搞上去。

5,、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導,。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務,。（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學,，任務任重而道遠——有點虛偽）

幫扶學生工作計劃和目標篇九

二,、幫扶人員

全校黨員及非黨員教師

三、幫扶對象

1,、突出幫扶重點

黨員干部三人一組與幫扶學生結成“幫扶對子”,，從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切,、最需要解決的突出問題入手,，切切實實為幫扶對象做實事，起到先鋒帶頭的作用,。

2,、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶

1、學習困難的學生。

2,、因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生,。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生,。

4,、父母離異或喪父、喪母的學生,。

5、其他原因造成經(jīng)濟,、生活,、學習等困難的在校學生。

6,、學習,、生活中有困難的外籍學生。

7,、其他需要幫扶的學生,。

四、幫扶措施

1,、思想幫扶,。加強思想引導，幫助困難學生緩解心理壓力,，走出心理誤區(qū),，使他們正視所處困境，以堅定樂觀,、積極向上的態(tài)度面對人生,，不斷增強學習及生活信心。經(jīng)常進行心理慰藉,，給予親情氛圍,。

2、學習指導,。針對幫扶學生學習上存在的問題,，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好,。

3,、生活關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學生談心,，了解其心理,、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師,、學校的溫暖,。

五、建立幫扶機制

在結對幫扶活動中要注意發(fā)揮政策效應,，逐步建立幫扶長效機制,。要明確幫扶工作負責人、具體責任人,。建立走訪慰問,、定期匯報、檔案資料管理等制度,，保證幫扶工作健康,、有序進行。

要加強對結對幫扶活動的領導,，明確一名班子成員分工負責,，把幫扶工作納入黨建工作目標考核和民主評議黨員的重要內容，構建“一二三四”幫扶工作格局,，即：“一帶”,，帶著愛心和責任;“二訪”，學期初一訪孩子的實際情況,，學期末二訪孩子的變化情況;“三落實”,，幫扶對象落實到人，幫扶目標落實到人,，幫扶責任落實到人;“四有”,，計劃要有針對性，推進要有實措施,，督查要有嚴要求,，效果要有新突破。確保結對幫扶活動取得實效,。

六,、具體要求

1、教師結合自己的實際教學情況,，或與所教班級的班主任聯(lián)系確定1名幫扶學生,。

2、建立幫扶檔案,。老師應熟悉幫扶對象的基本情況和當前困難,，通過建立幫扶檔案，及時了解幫扶工作的進展和學生的變化情況,，根據(jù)情況隨時調整幫扶計劃,，確保幫扶工作取得成效,。

3、幫扶工作定期督導,。學校將及時了解和跟進幫扶工作進展情況,，提供工作支持，切實解決幫扶過程中出現(xiàn)的實際困難,。