時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇一

實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算：

具體要求：

三年級：“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根、莖,、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象,?！皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆寣W(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾,，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。“溫度與水的變化”單元以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系，研究水在融化,、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念,?！按盆F”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,，感受科技進步對人類社會的影響,。

四年級：“電”單元從“什么是電”開始，通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。“新的生命”單元是通過植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概,?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。“巖石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性,。要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、整體學(xué)生情況：四年級共有4個班級，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但他們的依賴性很強,。他們常常習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于想方設(shè)法自主去獲取知識,，并在生活中靈活運用所學(xué)知識,。因而學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚,，運用能力差,。

2、已有知識和經(jīng)驗：學(xué)生雖然經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高,，但由于種種原因和各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，他們的觀察力,、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系?？茖W(xué)探究能力和意識不強,，對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識,。家庭教育由于偏重語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學(xué)生沒有能很好地在觀察、實踐,、調(diào)查等社會實踐活動中獲取知識,，發(fā)展能力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和求知欲,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特征的方式進行學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、本冊主要內(nèi)容：在學(xué)生三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。

本冊教材的技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣,，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣,。

2、本冊教材主要有以下幾個特點：

（1）突出了對活動過程的表述,。加強了活動的嚴密設(shè)計,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷達到強化 ,。

（2）調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，指明研究的方向。設(shè)置了“資料庫”,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。

（3） 嘗試了新的活動設(shè)計方式。

（4）加大了教材的信息含量,。在新一輪課程改革中,，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例,。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內(nèi)容,，開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源。

1,、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作,。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,，運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施 ,。

4.注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察,、測量,、實驗、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5. 組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

6,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

8,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類有關(guān)競賽,，提高學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力,。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇三

本冊教科書有四個單元："電""新的生命""食物"和"巖石和礦物"。

"電"單元是從"什么是電"開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

"新的生命"單元是從"觀察油菜花"引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

"食物"單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

"巖石和礦物"單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。

另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇四

所教四年級一個教學(xué)班，共有學(xué)生40多人,。這些學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。

本冊教科書共23課,，其中第22、23課是活動課,。從知識內(nèi)容分為五部分

1,、植物身體：從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,，認識植物的器官及作用,，感受植物世界的多姿多彩。（包括1,、2,、3,、課）

2、動物王國：單元按照個體--—類群的思路編排,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，認識昆蟲、鳥類,、哺乳類,、兩棲類、爬行類動物的共同特征,。（包括4,、5、6,、7課）

3,、材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能,，使學(xué)生認識到材料的兩面性,。（包括8、9,、10,、11、12課）

4,、我們的家園——地球：指導(dǎo)學(xué)生認識地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及人類認識地球的艱辛,，學(xué)會使用測力計。（包括13,、14,、15、16課）

5,、水循環(huán)：指導(dǎo)學(xué)生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變,。（包括17、18,、19,、20、21課）

6,、探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)目標：

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的`假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向,、風(fēng)力，用測力計測力。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2,、實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo),、熱對流,、根吸水,、莖運輸水分等實驗,，鞏固對比實驗方法，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗,、雨的模擬實驗,。

3、探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法,，認識水蒸氣凝結(jié)的條件,，水的三態(tài)變化。

4、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認識水的三態(tài)變化,、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。

5、推理能力：學(xué)習(xí)運用演繹推理和類比推理的方法,，認識露、霧、云,、雨,、雪,、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的成因,。

6、想象能力：在觀察,、實驗的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

7、動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標本等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生認識水的三態(tài)變化,，水在自然界里的循環(huán),，風(fēng)、露,、霜,、云、雨,、雪的成因等,，向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

五,、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究,、情境模擬、科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng),、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會、報告會,、交流會

參觀訪問,、競賽、科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動,、角色扮演科學(xué)幻想

探究法,、演示法、參觀法實踐法,、討論法,、談話法、辯論法,、實驗法,、暗示法

按區(qū)教研室的進度進行。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇五

四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專門的單元,，大多數(shù)還是一個整合的單元,，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元,。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。

本冊教材將繼續(xù)以活動為載體,，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》,、《奇妙的聲音王國》,、《吃的學(xué)問》、《排序和分類》,。在教材中,，呈現(xiàn)了大量的活動，通過活動讓學(xué)生有所體驗,，有所感悟,。知識概念的形成，能力的發(fā)展,，情感的升華,，價值觀的取向等全部融入在活動中。

第一單元《我們周圍的空氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于空氣和天氣變化等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的,。通過本單元的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生進一步確信空氣的真實存在，獲取對空氣的性質(zhì),，組成及風(fēng)的成因直觀,、生動的認識，同時更強烈地意識到空氣是生命的要素,，人類的一切活動都必須自覺地減少對空氣的污染,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標準中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱進行探究,，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學(xué),，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦,。

第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,，引領(lǐng)學(xué)生對聲音展開研究，涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播,、聲音的三要素(音量、音調(diào),、音色),、樂音與噪音。

第四單元《吃的學(xué)問》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題,，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為,，去思考吃什么和怎么吃,，用吃的學(xué)問指導(dǎo)自己健康飲食，注意消化器官的保健是十分必要的,。

第五單元《排序與分類》科學(xué)排序作為整理證據(jù)(資料,、數(shù)據(jù))的常用方法之一，和所有其他過程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣,，第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗和習(xí)得知識的基礎(chǔ)上來認識排序,，通過觀察、動手與合作,，初步學(xué)習(xí)同時給多個物體的兩個或多個特征排序,，并得到初步的然而是專項的訓(xùn)練。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課,，初步接觸了科學(xué)探究。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么,，喜歡提問題，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

三,、教學(xué)目標

1、通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察,、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

2,、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。

3,、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì),。

4、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學(xué)會按照一定的標準將事物進行排序和分類,。

四、教學(xué)思路

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀,。“教教材”把教材當(dāng)作圣經(jīng),，恪守教材,，不敢越雷池半步。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的,，至多是理論加驗證性實驗,，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞,。而“用教材教”則是在教知識的過程中有機結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、情感價值觀的教育,，以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能,。

2、進一步提高課堂的有效性

在課堂教學(xué)中,，教師要放下教案,，走近學(xué)生，蹲下去傾聽學(xué)生,，這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上具體的細節(jié),，只有從細節(jié)當(dāng)中才會看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體,，是不是真正地實行新課程標準的理念。

3,、把握活動的取舍,，深入進行探究

翻開科學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)里面每一課的活動都挺多,，如果每一節(jié)課都要把教材上的活動都加以實施,，那是不可能的，也是不現(xiàn)實的,。其實教材里的活動只是提供給你一個教學(xué)的思路,，有的甚至是兩三個活動為了達到同樣的目的，并不要求每個活動都做,，在實際教學(xué)中要具體對待,，與其面面俱到，淺嘗輒止，倒不如抓住一個重點活動做深,、做透,。

4、課內(nèi)外結(jié)合,，把課后研究落實到實處

課堂一開始往往是提出好多問題,，然后師生從中選擇一個或幾個問題進行研究，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學(xué)生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助,，定期開展一些交流研討會,，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學(xué)生的評價掛鉤,，真正地把課后研究落到實處,。

5、注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成與發(fā)展

在教學(xué)中,，要通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。如意識到空氣污染的危害,，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài)，體會聽力障礙者的困難,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等,。

五、教學(xué)進度(略)

四年級實驗教學(xué)計劃表篇六

教學(xué)計劃

一,、學(xué)生情況分析：

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究,。

5.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

6.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響。

(三)科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化,，對物體的運動、力和簡單機械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,，對人體和健康形成初步的認識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球,、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理,。 三,、教材分析:

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成,。“電”單元是從“什么是電”開始的,。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預(yù)測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能,?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。教學(xué)目標 ：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2 2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。 教學(xué)重難點: 1、通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

2、食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

3 4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。五,、教改專題：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。 2,、注重讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。3、注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考,，并與同伴進行合作交流,。4,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。5,、創(chuàng)造性的使用教材,。

6、注重全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。 7,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

8,、教師不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），有新的教學(xué)理念,。 9,、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動,。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇七

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”,。 本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色,。例如：

1,、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目;

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;

3,、教材的建設(shè)系列化;

本教材以《科學(xué)課程標準》為依據(jù),，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ),，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維、能力培養(yǎng)維,、情感體驗維,、時間發(fā)展維。

二,、教學(xué)目標

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學(xué)生情況分析

進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇八

四年級要完成由中年級,，通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的.基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，但不善 于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念,。

看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。 本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例。

本冊教材的教學(xué)目標本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1、認字297個,，會寫222,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用 毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性 課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會 寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四年級實驗教學(xué)計劃表篇九

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能 訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細觀察,，動手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

二,、學(xué)情分析

四(1)班有學(xué)生六十多名，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學(xué)生，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時,，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念 ,。

三,、全期教學(xué)總目標

1,、科學(xué)探究

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋,。

(3)會進行科學(xué)探究記錄,，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取，處理信息,，整理歸納出科學(xué)結(jié)論,。

2、情感,，態(tài)度,，價值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),，實事求是的科學(xué)態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì)。

3、科學(xué)知識

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物,，植物，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運動的幾種常見的方式及重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解,，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

四,、全冊教材分析

第一單元 植物的一生

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作,，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析,，整理獲取信息,，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

第二單元 生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物,，植物,，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元 位置與運動

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運動的幾種常見方式，學(xué)會描述物體的位置,，運動的狀態(tài)等,，能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，會測量,，記錄物體運動的速度,，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘,。

第四單元 力與運動

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學(xué)會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象,，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 ,。

第六單元 整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學(xué)搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會,。學(xué)生將以相對自主的方式，運用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程,，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升。

教學(xué)重點：

開展以植物的生長,，物體的運動,，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

教學(xué)難點：

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題,。

五、教學(xué)措施

1,、保護好學(xué)生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀 情境,，教學(xué)內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律。

2,、注重上課前的充分準備,，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注重教學(xué)過程中的反思,。

3,、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學(xué)走進生活,。

4,、實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察品質(zhì),，尊重事實,，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,，創(chuàng)新和探究能力,。

5、采用多元智能評價,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6、實驗小組互助協(xié)作,，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力。

六,、教研專題

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

七,、研究措施

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息,，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準備,，保證活動效果,，同時，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱,。

八,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、研究教材,，收集教學(xué)資源,，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2,、閱讀教育 雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文,。

九,、學(xué)科實踐活動安排

學(xué)科實踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行,，有的是學(xué)生合作自主實踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與。

1,、種一株植物;

2,、扦插一種植物;

3、制作簡易測力計;

4,、自制平動,，滾動玩具。

十,、教學(xué)評價措施

1,、教學(xué)評價多元化。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,，分析、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外，還有教師的評價和家長的評價,。

2,、注意教給學(xué)生評價的方法,，使評價更有效。

3,、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效。

十一,、教學(xué)進度(略)

四年級實驗教學(xué)計劃表篇十

計劃

小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

一,、學(xué)情分析: 四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響,。二,、教材分析: 《科學(xué)》四年級下冊由"熱脹冷縮"、"巖石的科學(xué)",、"土壤與植物",、"光與我們的生活"、"我們的家園地球"和《研究與實踐》,。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。

第1頁/共5頁 思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,教師要適時幫助引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有:了解植樹的過程;對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行考察。三,、教學(xué)目標: 1)對熱脹冷縮進行研究,。從觀察生活開始,引導(dǎo)學(xué)生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中,。

2)認識巖石,對巖石的形成,、用途進行研究,探究巖石的變化過程,辨別巖石的種類。

3)對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導(dǎo)如何保護土壤,。

4)對光與我們的生活進行研究,對平面鏡曲面鏡進行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成,。

新授:28課時復(fù)習(xí):6課時機動:4課時 14周3周2周 七、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)用具備注 第一周1,、溫度計的秘密

2,、自行車為什么爆裂讓學(xué)生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)溫度計 燒瓶水溫計

第3頁/共5頁 第二~三周3、認識巖石 4,、做個巖石百寶箱 5,、巖石的用途

21,、測量重力讓學(xué)生了解、探究地球,引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況探究

第4頁/共5頁 地球的奧秘世界地形圖 地球儀 細線 勾碼 小木塊

第十四周研究與實踐觀察了解植物生活;對當(dāng)?shù)貛r石種類進行實地考察,讓學(xué)生走進大自然

第5頁/共5頁