作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇一

1,、完成習(xí)作,。

2,、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音,。

3,、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩(shī),。

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,。

1、導(dǎo)入：

通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng),，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,，我們安排了自己的課余活動(dòng),，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣,，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享,。

2、生分四人小組,，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活。

3,、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流,。

4,、評(píng)議

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）

（2）選拔優(yōu)秀,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

（3）生談交流后自己的打算。

1,、導(dǎo)入,。

2、生選擇寫作題材

游戲娛樂(lè)生活：踢毽子,、跳皮筋,、跳繩……

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明,、繪畫(huà)寫生,、足球比賽……

個(gè)人愛(ài)好：小收集、小飼養(yǎng),、小種植,、小演奏家……

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具,、打掃衛(wèi)生……

3,、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

4,、生擬定提綱,、評(píng)議。

5,、生起草。

6,、生交流,，師生共同評(píng)議。

7,、生各自修改,。

8、謄寫文章,。

1,、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),？

2、指名橫著誠(chéng),。

3,、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,，讀音不同，意思也不同,。

4,、齊讀鞏固。

1,、生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2,、比賽：誰(shuí)讀得正確,、流利。

3,、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處,。

4、齊讀鞏固,。

5,、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。

1,、師范讀古詩(shī),。

2、師引導(dǎo),。

3,、生模仿讀。

4,、比賽讀,。

5、師生合作,、表演,。

6、競(jìng)賽背誦,。

1,、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示,。

2,、了解展示準(zhǔn)備。

3,、舉行展示會(huì),，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí),。

4,、評(píng)選優(yōu)秀展示組,。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇二

1．引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺(tái)”中出示的四句話，看看四句話中分別都說(shuō)了什么內(nèi)容,。

2．學(xué)生交流,，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確四句話寫出了四種做讀書(shū)筆記的方法。

3．再讀四句話,，看看自己對(duì)哪種方法最感興趣,，為什么？

生：我喜歡第一種方法,，感覺(jué)既簡(jiǎn)單義不耽誤時(shí)間,。

師：這也是我們平常最常用到的一種方法。

生：我對(duì)其他三種方法比較感興趣,，因?yàn)閷懜惺艿倪^(guò)程中我會(huì)認(rèn)真思考句子的含義,。

師：是的，所以每次老師特別喜歡讓你們邊讀課文邊將自己的簡(jiǎn)單理解寫在旁邊,，這是理解句子的好辦法,。另外多背誦一些好詞佳句，還可以用到我們平時(shí)的說(shuō)話,、中呢,。

生：我對(duì)第二段話比較感興趣，因?yàn)檫@樣以后在文的時(shí)候我們能夠很快找到可以用上的詞語(yǔ)或者句子,。

師：是的,，這種方法雖然有點(diǎn)費(fèi)事，但對(duì)我們的大,。

生：我覺(jué)得最后一種方法也不錯(cuò),，注明句子的出處后載們就能夠一下子記起閱讀過(guò)的內(nèi)容啦。

們的閱讀,、能力,，還能讓我們不斷形成語(yǔ)言文字的積累，這就是做讀書(shū)筆記的好處,。

4．拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生拿己的讀書(shū)筆記,，通過(guò)與平臺(tái)中給出的方法進(jìn)行比較,，看看自己還有哪些地方做得不夠好,。教師適時(shí)再次引導(dǎo)他們學(xué)以致用，提高自己的讀書(shū)筆記的質(zhì)量,。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生通過(guò)研讀四句話，從中感受到常見(jiàn)的做讀書(shū)筆記的方法,，并在與自己的讀書(shū)筆記進(jìn)行比較的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)化讀書(shū)筆記的意識(shí),。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇三

1,、能聲情并茂地背誦本詩(shī)，正確美觀地默寫本詩(shī),。

2,、掌握字詞句意思，將詩(shī)意說(shuō)準(zhǔn)確,、具體,、豐滿。

3,、憑借詩(shī)意想象詩(shī)境,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往。

1,、推敲的故事——引入賈島

唐朝有個(gè)詩(shī)人,，寫詩(shī)特別講究。有一回,，他寫了一行詩(shī)“僧敲月下門”,。可是他對(duì)這個(gè)“敲”字還不太滿意,，換個(gè)“推”字吧,，想來(lái)想去，他還是覺(jué)得不滿意,。走在大街上,，他就這樣一邊做動(dòng)作，一邊不停地念：“僧敲月下門,，僧推月下門,。”看到他這個(gè)樣子,，過(guò)路的人都笑話他,，可他一點(diǎn)兒也不在意。結(jié)果迷迷糊糊中,，他撞倒了當(dāng)時(shí)做大官的韓愈的侍衛(wèi)隊(duì)上,。哎呀!這還了得!侍衛(wèi)立刻把他抓到韓愈面前。韓愈了解了情況,，不但沒(méi)有責(zé)怪他,，還和他一起研究，最后定下了還是“僧敲月下門”比較好,。從此,，這位大詩(shī)人就以“推敲詩(shī)人”的美名名揚(yáng)天下。你們想認(rèn)識(shí)這位寫詩(shī)特別認(rèn)真的詩(shī)人嗎?(板書(shū)：賈島)

2、揭題,、解題：這個(gè)題目讀得懂嗎?尋隱者不遇

3,、讀了詩(shī)題，你還想知道什么?質(zhì)疑,。

板書(shū)：誰(shuí)尋?為什么尋不到隱者?隱者是誰(shuí)?

——現(xiàn)在,，就讓我們帶著這一串串的好奇和疑慮，輕輕拂去時(shí)間的塵埃,，翻開(kāi)被唐朝的風(fēng)宋朝的雨清掃過(guò)的詩(shī)行,，走進(jìn)賈島精神世界里最幽深的角落，伴隨他一起尋找心中的向往和渴望,。

1,、自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，用“/”做記號(hào),。

2、自由匯報(bào)：讀懂了什么?可以是一個(gè)字,、一個(gè)詞,、一行詩(shī)句。

3,、說(shuō)通順,。

再讀全詩(shī)，質(zhì)疑：還有什么讀不懂的?哪怕是一個(gè)字,、詞,。

——真正的高手看起來(lái)總是很平常的。這首詩(shī)讀起來(lái)好像并不難懂,，但是實(shí)際上,，大家都知道賈島寫詩(shī)是特別講究，要不然怎么能被稱為“推敲詩(shī)人”呢!那么,，就讓我們一邊對(duì)照詩(shī),，一邊把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看這首詩(shī)除了字面的意思,，究竟還有什么魅力讓它得以流傳至今,。

4、說(shuō)具體,。

自由說(shuō)詩(shī)意,。

說(shuō)話發(fā)散點(diǎn)——松樹(shù)外形、童子(兒童詩(shī)相機(jī))外貌,、動(dòng)作,、采藥?(逍遙的生活方式)

5、說(shuō)生動(dòng),，說(shuō)飽滿

點(diǎn)撥：簡(jiǎn)潔——以問(wèn)代答,。

1、化境——想象

讓我們伴著音樂(lè)(佛教音樂(lè)《靜心曲》),，隨著詩(shī)人輕快的腳步出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的眼睛,。

——這是一個(gè)晴朗的日子，詩(shī)人心情很好(詞串：興致勃勃,、乘興而來(lái),、興趣盎然、興高采烈……),，想起自己那位隱居在山林里的好友,，便興致勃勃地上山找他來(lái)了。在一棵遒勁的古松下,，就看見(jiàn)了一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩,。

——你看見(jiàn)了那棵大大的松樹(shù)了嗎?(看見(jiàn)，什么樣子?)

——那個(gè)小男孩你也看見(jiàn)了么?(看見(jiàn),，什么樣子?)

——詩(shī)人快步迎上前去,，興沖沖地問(wèn)道：“你師父到哪里去了?”(想象詩(shī)人此刻的心情吧，問(wèn)話時(shí)該用怎樣的語(yǔ)氣?)

——童子抬起頭來(lái),，有禮貌地回答：“---------”

——“哎呀,，他到什么地方采藥了呢?”“天哪，我乘興而來(lái),，真是太不巧了,。”

——“回先生話--------”

——“噢?他到底在山的什么地方呢?能說(shuō)的清楚點(diǎn)兒么?”“---------”

2,、升華——說(shuō)話

睜開(kāi)你的眼睛(關(guān)音樂(lè))

——你看到了那座座大山了么?你看見(jiàn)了那迷蒙的云霧了么?是不是這個(gè)樣子的呢?

——說(shuō)話練習(xí)：云海(發(fā)散：能把眼前的美景描述出來(lái)嗎?)

3,、吟哦——背誦

多么令人神往的人間仙境哪!在這兒生活在這兒隱居，真是自由自在,，飄飄欲仙哪!望著茫茫的大山,，起伏的山峰，想著正在深山中采藥的友人,。詩(shī)人賈島情不自禁地吟誦起來(lái)：

——范誦——引誦——再引誦——學(xué)生情不自禁跟誦——全體高聲吟誦

4,、凝情——書(shū)寫

帶著一絲失望，帶著一絲羨慕,，帶著對(duì)隱者那白云般高潔,、青松般堅(jiān)韌、童子般純真的心靈世界的向往,，詩(shī)人賈島回到家中,，揮筆寫下了為后人廣為傳誦的這首詩(shī)《尋隱者不遇》,。(坐姿、寫字姿勢(shì))

——賈島的詩(shī)剛寫好,，一位姓王的朋友正好來(lái)拜訪他,，看見(jiàn)賈島坐在課桌前，快步走上去問(wèn)：“賈兄啊,，最近又有什么新作啊!”

——“王兄啊……”(生讀詩(shī))——“松下問(wèn)童子,，賈兄問(wèn)了什么呀?”

——“只在此山中，是誰(shuí)說(shuō)的呀?”——“那么他究竟在什么地方呢?”

——“噢,，原來(lái)把問(wèn)話都省略了呀!妙哉妙哉!難怪人們都稱‘推敲詩(shī)人’呢!”

中國(guó)古代,，文人其實(shí)都有當(dāng)文官報(bào)國(guó)救世界的夢(mèng)想。真正讓他做了官,，倒也未必是個(gè)優(yōu)秀的管理人才,，大詩(shī)人李白就是個(gè)好詩(shī)人卻不是個(gè)當(dāng)官的好料子。賈島同樣如此,，大家請(qǐng)看：

——也有十年磨一劍,，霜刃未曾試。今日把示君,，誰(shuí)有不平事?

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇四

1,、口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力,、表達(dá)能力,，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流,。交流時(shí)做到態(tài)度自然,、大方，表達(dá)流利,，內(nèi)容比較充實(shí),。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文,，寫出自己想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣,。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分,。

4、日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ),，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字,、詞語(yǔ),。

5、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、口語(yǔ)交際

2,、習(xí)作練習(xí)

課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際我想發(fā)明的機(jī)器人

1,、激趣導(dǎo)入

機(jī)器人還能幫我們干什么,？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明,。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣,，可以和他一起探討。

2,、小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組,，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè),，探討機(jī)器人的本領(lǐng),。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充,，互相評(píng)價(jià),。

3、全班交流

每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)明真神奇,，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,，用心思考,，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦,，就能有所發(fā)明,，有所收獲！

不過(guò),，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識(shí),、科學(xué)技能,，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

1,、前幾天,，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中,，我們也交流了自己想象中機(jī)器人,，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記,，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),。

學(xué)生交流,，評(píng)議,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2,、在口語(yǔ)交際中,，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn),。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō),，今天我們就選擇你最感興趣,，最想寫的內(nèi)容,，再寫一篇想象作文,。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么,？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。

3,、學(xué)生起草，教師巡視,。

4、放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順,，詞語(yǔ)是否恰當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。

5、學(xué)生相互交流,，相互評(píng)議,。

6、全班交流,，用實(shí)物投影儀展示,，師生共同評(píng)議。

7,、再次修改,，大聲讀讀。

8,、謄寫作文,，注意格式,，字跡工整,。

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

7、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

8,、指名朗讀,，注意正音，齊讀鞏固,。

9,、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

10,、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字,，字同音不同,。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

11,、拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字,。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、讀一讀這兒的兒歌,，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo),，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3,、這八個(gè)字?jǐn)U詞,。

4、說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字,。

三,、讀讀背背

1、導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,，知道蜜源大致在哪兒,。看到不同的花開(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。

2,、學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、小組合作,，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀，相互正音,，再交流自己的收獲,，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4,、抽小組朗讀,，全班交流。

5、師生對(duì)讀,，齊讀,。

6、看誰(shuí)最先背下來(lái),。

7,、背誦比賽。

四,、寬帶網(wǎng)

1,、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2,、讀課文中列舉的例子,，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,，只要我們留心觀察,，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家,、發(fā)明家,！

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇五

1．通過(guò)交流平臺(tái),，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累能力,。

2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用,。

3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子,。

4．掌握書(shū)寫提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫漂亮,。

5．積累古詩(shī),，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇六

１,、同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干,。在機(jī)器人的大家族里,，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海,，尋找寶藏,；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人,。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧,。

（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

２、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名,。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇七

故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要,，但故事作品要“新”,，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新,。就是要體現(xiàn)一種時(shí)代的精神,。有些故事從材料上看寫的是過(guò)去時(shí)代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時(shí)代合拍的,。這樣的故事就是“新”故事,。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景,，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn),，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事,。因此大家在思考一個(gè)故事的主題和切入點(diǎn)時(shí),，要多問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時(shí)代意義,，而不是新瓶裝舊酒,。

在故事創(chuàng)作問(wèn)題上，再和大家交流一個(gè)不算新,，但很實(shí)用的技巧：換位思考,。當(dāng)別人給我們講一個(gè)故事時(shí)，我們往往很快就有自己的真實(shí)感受：新鮮還是老套,，有趣還是乏味,，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事,、創(chuàng)作故事時(shí),，卻往往喪失了一個(gè)普通讀者具有的識(shí)別能力，編造出很多毫無(wú)意義的生硬可笑的情節(jié),。所以在創(chuàng)作時(shí),，我們要時(shí)常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場(chǎng)上看問(wèn)題。有時(shí)當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無(wú)法自拔時(shí),，不妨把自己的構(gòu)思說(shuō)給身邊朋友聽(tīng),。他們會(huì)幫你指出故事中最大的問(wèn)題。

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫本課8個(gè)生字,，會(huì)讀文中16個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

3、理解課文內(nèi)容,，深刻體會(huì)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)的之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)的之情,。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)：

送給奶奶的陽(yáng)光

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣引入

1、師：同學(xué)們,，你給你的長(zhǎng)輩送過(guò)禮物嗎?送過(guò)什么?為什么送?

2,、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。

3,、師：從中導(dǎo)入新課,。

板書(shū)課題：送給奶奶的陽(yáng)光。

二,、讀文識(shí)字

1,、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

2,、帶著疑問(wèn)，學(xué)生開(kāi)始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)互相解決,。

3,、生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”,。

4,、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

5,、課文的朗讀情況,。

三、理解課文

1,、教師感情范讀,。

2、學(xué)生聽(tīng)后,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3、教師順著學(xué)生的疑問(wèn)分析課文,，感悟晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài),。(讓學(xué)生在讀中悟)

4、思想教育：學(xué)了課文,，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

5,、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲,。

6,、帶著感情再讀課文。

四,、理解課文

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字,。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆。

五,、課外延伸

1,、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講,，評(píng)選出“故事大王”,。

2、把課文以及課外故事中的好詞,、好句整理在小本本上,。

講一講自己的經(jīng)歷

課文朗讀

談感情收獲

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。

觀察教師的范字書(shū)寫,，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ),。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案

部編教材三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇九

1、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作,。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、了解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義,，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性,。

3,、積累名詩(shī)、名句,。

4,、積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

1,、積累“aabb”、“又…又…”,、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)

2,、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫,。

學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義

學(xué)生：

1,、課前搜集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料,；

2,、搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料；

3,、搜集描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌,，并試著了解詩(shī)歌大致含義。

教師：

1,、搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料,，做好知識(shí)儲(chǔ)備。

2,、課件。

三課時(shí)

同學(xué)們,，這個(gè)單元,，我們隨李白欣賞了天門山,，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島,，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn),。你還去過(guò)哪些地方,？你還想去那些地方,？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風(fēng)景優(yōu)美的地方)

同學(xué)們游覽的地方可真不少,，好饞人?。≡敢獍涯阈蕾p到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎,？可是怎么向大家介紹呢,？學(xué)生討論,。(出示課件：結(jié)合照片或圖片，說(shuō)具體說(shuō)清楚；語(yǔ)言生動(dòng)形象)

現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然,，也可以介紹你沒(méi)有游覽過(guò)，但很感興趣的地方,。介紹中,，請(qǐng)講解清楚(出示課件：這個(gè)地方怎么吸引人,？（小組內(nèi)交流）“游客”有什么疑問(wèn),，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問(wèn),。)

誰(shuí)愿意把你游覽過(guò)的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢,？

小導(dǎo)游介紹得怎樣,？從哪兒可以看出來(lái),？

歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：

(出示課件：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷,、選擇最美的地方介紹,，說(shuō)出它是怎么吸引人的,？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語(yǔ)言流利,、生動(dòng),、形象,。)

同學(xué)們，老師儲(chǔ)備了一些美景,，想分享一下嗎,？（課件出示視頻：大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、杭州西湖,、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等）,，請(qǐng)同學(xué)們按照剛才歸納的方法,，選擇一個(gè)畫(huà)面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美?？凑l(shuí)的介紹最生動(dòng),、最吸引人。（同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫(huà)面,，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流,。）

哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹介紹,？那個(gè)小組介紹得最精彩？

剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組,，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了？請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn),，用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái),。相信你一定行！(可以按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫,。)

1,、祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美,，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢,？

2、學(xué)生相互討論,。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,。)

修改小練筆，與家長(zhǎng)分享你的妙筆,。

你喜歡他（她）描繪的風(fēng)景嗎,？能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他（她）寫的什么地方嗎？

師生討論小結(jié)：

怎么寫才能吸引讀者的興趣呢？（課件出示：語(yǔ)言生動(dòng),、描寫具體,、富有想象）

對(duì)，把它寫下來(lái),。把它寫下來(lái),，肯定會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)大好河山地壯美迷人了！可是怎么寫呢,？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法,。(出示課件：按順序——寫清楚【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體,、富有想象】）

（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島,；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)

討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子,？（課件出示：留下深刻印象的句子,。)為什么？（課件出示：句子寫得具體,、生動(dòng),、形象）

范文品析：

（課件出示：范文）

（課件出示：【知識(shí)鏈接】）

附：【知識(shí)鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物？

首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫《春》中有這樣一段話：

麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng),，遍野是綠油油的一片,，草木吐出了春芽，綠葉,，桃花接著杏花,，在山間，田野盛開(kāi)露放,，噴著沁人撲鼻的香氣,。清清的溪水，潺潺地流著,，像仙女身上美麗的飄帶,，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上,，半空中,，林木間，鶯,，畫(huà)眉,、百靈，燕子,，黃雀等鳥(niǎo)鵲得意飛翔著,，鳴叫著,，鳥(niǎo)鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩,。

這段話,，抓住了春天景物的顏色、形狀,，味道,，聲音等特點(diǎn)，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅,，“春滿人間”的美麗圖畫(huà),。

其次，描寫不同季節(jié)的景物,，除了抓住事物特點(diǎn)外,，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法,，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處,。如不善于比較，所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來(lái),。

第三,，描寫景物，還要展開(kāi)聯(lián)想,。比如,，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨,，看到火紅的楓葉，就會(huì)想到深秋的到來(lái),，看到大雪,，就會(huì)想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí)，使讀者從事物中看到無(wú)形的存在,，起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象,。

明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來(lái)（課件出示：讓我們拿起手中的筆,，做一回小作家,，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點(diǎn)寫下來(lái)，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧,。)

學(xué)生構(gòu)思,，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生

1,、請(qǐng)學(xué)生把即興寫的文章讀一讀,。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議,。（課件出示：

評(píng)議的重點(diǎn)是：按順序——寫清楚【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體,、富有想象】)

2,、教師隨機(jī)穿插，滲透寫作的一些小技巧,。

1,、謄寫習(xí)作到作文上。

2,、尋找描寫祖國(guó)大好河山,、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌，做好摘錄,。

春光絢麗,，我們懷著興奮的心情來(lái)到了本市著名旅游景點(diǎn)——九峰山。九峰山,，顧名思義,，它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂,，眾山一碧,，有看不完的美景，有用之不竭的資源,。

春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象,。山上山下蒼綠的古松昂首挺立，經(jīng)過(guò)與寒冬的拼搏,，更加蒼勁,、有力；雙塔峰直沖云霄,，仿佛在展示：會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小“的氣概。目之所及,，滿山遍谷都是濃濃的綠色,，那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立,，整整齊齊,，仿佛在接受春天的洗禮。古木參天,，郁郁蔥蔥,，松濤陣陣，更增添無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意,，勾勒出一幅生機(jī)勃勃,、充滿活力的春之畫(huà),。藍(lán)天下面，座座青山清晰可見(jiàn),，山下的幾個(gè)大湖,，湖水明鏡似的閃著春光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水,。

走到山頂,，我似有若無(wú)地聽(tīng)到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去,，一座古香古色的寺廟肅然挺立,。這寺廟叫方山寺，寺里供奉著觀世音菩薩,，她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和,。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫(kù),。景區(qū)雖然地處高遠(yuǎn),，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。

思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,，使讀者有一游九峰山的感受。

黃山,，以雄奇壯麗馳名世界,，多少人想去登臨瀏覽啊,！沒(méi)想到,，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊!

一進(jìn)黃山,，我簡(jiǎn)直不知看什么好了,。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布,。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來(lái),，夾帶著嘩嘩的水聲,，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉,，真是“飛流直下三千盡,，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流,，成了溫順柔和的泉水,。那泉水真清,，水底沙石清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)去,。呵,，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快,！

我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山,，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊,，一個(gè)個(gè)山峰直插云端,，不見(jiàn)絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了,！黃山真奇啊,，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海,，有的像豬八戒吃西瓜,，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝,！黃山真險(xiǎn)啊,，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去,。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚(yú)背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋,，高達(dá)1800米，兩面懸空,，低頭向下一望,，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上“天都峰”的人,，回頭一望,，都會(huì)發(fā)出驚呼：“好險(xiǎn)啊,！”

黃山的云海又是另一番景致,。近看，它像層層濃霧,，把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤,，大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散,，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前,；遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶,，圍繞山巒,，翩翩起舞,；高處看，就像一波濤滾滾的大海,，一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖,，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中,，使人感到如入仙境,。

黃山，美麗奇妙,、雄偉壯麗的黃山,，我愛(ài)你！

思路剖析：本文抓住黃山,、水,、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，層次鮮明,，語(yǔ)句優(yōu)美,，詞匯生動(dòng)，每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫,，使讀者身臨其境,。

暑期，我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹(shù)瀑布,。

我們坐著汽車行駛在公路上,，我的心卻早已飛到了黃果樹(shù)瀑布。離瀑布還很遠(yuǎn),，我就隱隱約約的聽(tīng)到它那雄渾的聲音,。起初，像風(fēng)嘯,、似海濤,，如火車在前方奔駛。漸漸靠近了,，轟隆隆的巨響震蕩山谷,，像萬(wàn)馬奔騰，千獅齊喉,，汽車轉(zhuǎn)過(guò)一座山岡,，一片白光頓時(shí)躍入眼底。啊,，黃果樹(shù)瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。

我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭,。

洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬,，沖出了半天高的河床,；又像萬(wàn)條銀練，在空中抖開(kāi),，變成了一道雪白的水簾,，鋪天蓋地猛壓下來(lái)。那白蒙蒙的水沫,，如云似霧若煙,，彌漫了方圓數(shù)百米，不斷擴(kuò)散著,，翻卷著,，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上,。游客們情不自禁地歡呼起來(lái),。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手,，涼絲絲的,，舒服極了。忽然,，一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過(guò)來(lái),，把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來(lái),！頑皮的黃果樹(shù)瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客,。

思路剖析：文章能抓住黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,，使讀者有一種身臨其境的感覺(jué),。

我的家鄉(xiāng)在新疆，那里有一條美麗的河,，它是伊犁河的支流,。

秋天，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的白云,，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方流去,，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬,，很美,。湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見(jiàn)底，人們?cè)诘贪毒G茵茵的草地上,，欣賞著兩岸的美麗風(fēng)光,。

夏天一到，這條河就變成了我們的樂(lè)園。傍晚,，太陽(yáng)公公剛剛下山,，小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進(jìn)河里,，感到無(wú)比的清涼,、爽意。在水里我們玩得可歡了,，打水戰(zhàn),、扎猛子、比誰(shuí)游得遠(yuǎn),。玩累了,，往草地上一躺，仰望天空,，舒服極了,。“嘟,、嘟,、嘟”，這是邊界河上的輪船開(kāi)過(guò)來(lái)了,，小孩們高興地叫著,，喧鬧聲打破了河邊的寧?kù)o。這就是我們家鄉(xiāng)的小河,。

我愛(ài)家鄉(xiāng),，更愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。

思路剖析：本次習(xí)作是寫家鄉(xiāng)景色,。小作者選擇了家鄉(xiāng)的一條美麗小河來(lái)寫,，題材選得好。在景色描寫方面,，詞句用得好,，如“彎彎曲曲”，“像銀白色的.綢帶”,，“湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見(jiàn)底”等寫出了小河清澈,、美麗的特點(diǎn)。孩子們?cè)诤永镉斡敬蛩畱?zhàn)的場(chǎng)面描寫很生動(dòng),，很有童趣,，表達(dá)了小作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)小河的思想感情,。

在春光絢麗的5月,，我心懷著好奇而又興奮的心情與家人一起來(lái)到了鞍山的著名旅游景點(diǎn)——千山,。

千山是鑲嵌于遼寧省鞍山市旅游景區(qū)最亮的一顆明珠，總面積152平方公里,。它以峰秀,、石峭、松奇,、花盛、谷幽,、廟古,、佛高而著名，自古至今被譽(yù)為“東北明珠”和“遼東第一山”,。

千山,，顧名思義，它共有一千座山,。這里峰巒疊嶂,，千山一碧，有觀之不盡的美景,，有用之不竭的資源,。春天的千山到處生機(jī)盎然的景象。山上蒼綠的古松昂首挺立,，經(jīng)過(guò)與寒冬的拼搏更加蒼勁,、有力；葡萄在山巖直沖云端,，仿佛在與天作不屈的斗爭(zhēng),。放眼所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色,，那些綠茸茸的小草個(gè)個(gè)挺立,，整整齊齊，仿佛在接受春天的陽(yáng)光的洗禮,。古木參天,，郁郁蔥蔥，松濤陣陣,，更增添無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意,，勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫(huà),。遠(yuǎn)處,，藍(lán)天下面，朦朧的青山隱約可見(jiàn),，山下的湖水中還有幾塊沒(méi)有融化的冰塊隨波逐流,，湖水明鏡似的閃著光,，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的湖水。走的半山腰,，我似的若無(wú)地聽(tīng)到有和尚在念經(jīng),，聞聲望去，一座方方正正,、古香古色的寺廟肅然挺立,。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這里的寺廟供奉著觀世音菩薩,，她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和,，似乎，她在等待其他的仙人的到來(lái),，因此這里叫“仙人臺(tái)景區(qū)”,。仙人臺(tái)景區(qū)雖然地處偏遠(yuǎn)、游人較少,，但它卻以深邃雄曠,、古樸自然吸引著我。

思路剖析：文章能抓住千山景色的特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,，使讀者有一游千山的感受。

六

今年暑假,，我來(lái)到了夢(mèng)寐以求的昆明,，親眼領(lǐng)略了世博園的風(fēng)采。

一到世博園大門口,，你瞧,，吉祥物小猴正神氣十足地手拿鮮花迎接我們，好象在說(shuō)：“歡迎,！歡迎你們來(lái)參觀,！”園里真是人的海洋，花的海洋,。由數(shù)萬(wàn)盆鮮花組成的三根聳立的花柱,、大時(shí)鐘、巨帆……讓人眼花繚亂,，我仿佛來(lái)到了人間仙境一般,。

在國(guó)外展區(qū)，我欣賞了荷蘭,、日本,、泰國(guó)、比利時(shí),、德國(guó),、法國(guó),、智利的園林作品，知道了異國(guó)園林風(fēng)格,，數(shù)百種來(lái)自不同國(guó)家的鮮花仿佛帶領(lǐng)我們?nèi)チ水悋?guó)他鄉(xiāng),。澳洲的園林內(nèi)展出的用鮮花編成的袋鼠，就像穿上了一件五彩繽紛的花外套,，活靈活現(xiàn),，中外游客們到此無(wú)不哈哈大笑。

啊,，國(guó)內(nèi)展區(qū)到了,。美麗的噴泉中噴出了高達(dá)幾十米的各式水花，真是壯觀,。這里有具有中華民族特色的竹園、盆景園茶園,、藥草園,。在梅花、水仙,、荷花,、牡丹的花簇中，我還參觀了山東,、河北,、廣東的園林作品，處處充滿這春的活力,。后來(lái),，我還到湖北展區(qū)，一股無(wú)比心切的感情油然而生,。楚園里除了建有具有楚漢時(shí)期特色的亭,、榭外，還展出了一個(gè)大編鐘,。聽(tīng)著優(yōu)美的楚國(guó)樂(lè)曲,，漫步在楚園內(nèi)，真實(shí)別有一番風(fēng)味,。我在這如詩(shī)如畫(huà)的美景之中,，心兒仿佛有回到白云黃鶴的故鄉(xiāng)了。

夕陽(yáng)西下時(shí)分,，晚霞給世博園披上了更絢麗的彩裝,。這樣的一個(gè)被譽(yù)為世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的“奧林匹克”盛會(huì),，能在我國(guó)舉行,，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲,。園林藝術(shù)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，我國(guó)園林藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)個(gè)園林藝術(shù)家,，設(shè)計(jì)出更新穎別致的園林作品，讓我國(guó)的園林藝術(shù)在每屆世博會(huì)上都獲金獎(jiǎng),，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,。

啊,，世博園！什么時(shí)候,，我能再次和你相見(jiàn),？

思路剖析：文章能根據(jù)作者游覽的路線,，層次清晰的描素游覽的整個(gè)過(guò)程，語(yǔ)句優(yōu)美,，詳略得當(dāng),，結(jié)尾留給讀者回味,。

同學(xué)們，前面兩節(jié)課,，我們充分領(lǐng)略了祖國(guó)的山河壯美,、物產(chǎn)豐富,，也感受了祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩,。這一節(jié)課，我們又將深入地感受漢語(yǔ)的神奇魅力,。

1,、(出示課件：兩組句子)請(qǐng)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字,。

2,、讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn),？(小組討論交流：發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同,。)

3、引導(dǎo)學(xué)生查字典,，了解“深”和“封”的多義,。(出示課件：字意)

4,、拓展延伸

“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣,，也舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎,？

同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中,，意思會(huì)有所不同,，而且在不同的環(huán)境中，相同的字還有不同的讀音呢,？(出示課件：多音字)

（一）讀讀記記

1,、(出示課件：詞語(yǔ))問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、引導(dǎo)得出詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)為：aabbabac

3,、指名、齊讀詞語(yǔ)

4,、這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),，你還能說(shuō)一些嗎？

（二）,、讀讀背背

（出示課件：詩(shī)句）

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句,。

2,、誰(shuí)能試著讀詩(shī)句？（指名讀,。集體齊讀,。）

3、結(jié)合查字典,，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思,。(出示課件：每行詩(shī)的的意思)

同學(xué)們，想欣賞一下每行詩(shī)的的全文嗎,？(出示課件：每行詩(shī)的的全文)

4,、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，同桌相互背誦,。

5,、指名背誦、小組背誦,、集體背,。

6、哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩(shī)句的特點(diǎn),？（都是描寫景物的）

7,、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句,？看誰(shuí)積累得最多。(出示課件：描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句)

1．順?biāo)浦?，自然過(guò)渡,。

我們祖國(guó)歷史悠久、地大物博,，不僅有精美的詩(shī)歌,，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游,，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)?？梢越榻B書(shū)上的,，也可以介紹其他自己感興趣的地方。

2．利用素材,，自主介紹,。

學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。

3．同桌互通,，拓寬界面,。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相交流祖國(guó)富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。

4．整理材料,，課后延伸,。

同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國(guó)的美麗與富饒,。課后請(qǐng)同學(xué)們將交流的資料進(jìn)行分類整理(風(fēng)景類,，物產(chǎn)類；文字類,，圖畫(huà)類,，文字圖畫(huà)結(jié)合類)，準(zhǔn)備辦一期展覽,。