作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

部編版三年級語文教案篇一

1.遇到不理解的詞語,，養(yǎng)成勤查字典的好習慣,。

2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思,。

3.使用鋼筆時,，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范,、端正,、整潔。

4.積累一些描寫季節(jié)的詞語,。

1.遇到不理解的詞語,，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。

2.使用鋼筆時,，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,，把字寫得規(guī)范、端正,、整潔,。

ppt課件。

1課時

一,、交流平臺,。

1.組內交流一下，當我們遇到不理解的詞語時，應該怎么做,？

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語,。

3.使用鋼筆的時候應該怎樣做？

二,、詞句段運用,。

1.(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語。

2.(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語,。

3.(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語,。

4.(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語。

5.出示課文中的句子,，學生相互交流,。各自說說自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點撥,。

三,、書寫提示。

我們的漢字博大精深,，要想寫好看的鋼筆字,，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

1.觀察鋼筆字,，你從中學到什么,？

2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正,？

橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正,，橫平豎直,，字就會平穩(wěn)端正。

3.使用鋼筆時,，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,。

4.書寫練習，老師邊走邊看,，指出錯誤,。

5.展示、交流,、評價,。

四.日積月累。

1.課件出示課本上的9個詞語,。

2.學生看課件和老師一起誦讀,。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語。

五、總結,。

這節(jié)課你有什么收獲,。

教學中我先通過給同學們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,，接著讓同學們通過ppt看到一些關于四季的圖片等,，讓同學們真實感受四季的變化，把同學們帶入到教材中,，并且讓同學們自己小組內思考有什么形容季節(jié)的詞語,，隨后全班一起討論。最后練習正確的使用鋼筆,，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿,。

部編版三年級語文教案篇二

這是一篇科普知識短文，主要講了紙的發(fā)展歷程,，揭開了只有蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因,，并從中感受到造紙術對人類社會的巨大影響。反思我的教學過程,，有以下幾點感受：

一,、注重學習方法的指導。

語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素,，教師在教學過種中,，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識基礎,，能憑借學習內容,，把指導學生學習語文內容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中,，久而久之,，學生領悟各種學習方法。

二,、注重自主學習,，強化合作探究。

這一課的教學要點是讓學生弄清紙的發(fā)展歷程,，初步了解我國的四大發(fā)明之一——造紙術,。這既是這節(jié)課的重點，又是難點,。因此,，我抓住本課課后的主線問題“想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格”組織學生探究交流,。在這一環(huán)節(jié)教學時,，我對課本上的表格進行了改造，運用填表法，以小組合作方式,，自主學習,。在匯報的同時，注重引導學生的語言訓練,，體會用詞的巧妙,，不應該是機械的重復，培養(yǎng)學生有思維的想問題,，表達自己的想法,。

三、抓住課文的關鍵詞句進行拓展,。

在教學中,，我引導學生抓住“造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一,?！蓖卣菇涣鳎龑W生簡單了解我國古代的四大發(fā)明,，增強了學生的民族自尊心和自豪感,，加深了對文本的認識。

四,、引導學生參與綜合實踐活動《走近傳統(tǒng)節(jié)日》

1,、設計注重學生的親身體驗，注重方法的指導,。

教學以學生為主體,，尊重學生，珍惜學生生活體驗與教學的關系,，讓學生從心里喜歡上了我國傳統(tǒng)節(jié)日,，從行為上親近它，進行實踐探究,，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2．教師的角色發(fā)生了改變,。

在活動中,，教師不是臨駕于學生之上，而是以一個小伙伴的身份,，和他們一起探究,，對他們存在的問題進行梳理指導，教給方法,，適時鼓勵,，使學生樂于學習，積極投身到活動中去，為順利的完成活動打下基礎,。

3,、實踐體驗帶給孩子們無限的快樂。

一系列活動的開展,，使孩子們在生活的大舞臺上盡情的'展示自己的才能,，滿足了他們的欲望，提高了他們的能力,，促進了他們求知的興趣,。

部編版三年級語文教案篇三

教材分析：

這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法,，展開豐富的想象,，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑,、調皮,。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和描述的情境能調動學生相關的情感體驗,，激發(fā)他們的學習興趣,，使他們對學習的內容產生親近感。

教學目標：

1.學會本課生字,，正確認讀二類生字;

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文;

3.在閱讀,、理解內容的基礎上,，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境,。

教學重難點：

【教學重點】

1.有感情地朗讀課文,，理解詩歌的內容;

2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境,。

【教學難點】

1.有感情地朗讀課文,，理解詩歌的內容;

2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境,。

課前準備：

1.教師：搜集課文的相關的音頻,、圖片資料等，制作多媒體課件;

2.學生：預習課文并搜集有關資料,。

部編版三年級語文教案篇四

剛才同學背誦了許多詩詞,，我聽同學們的背誦啊，雖然詩背得正確,，節(jié)奏也還準確,，只是好像缺少了點古詩的韻味,。還記得那首《春曉》吧，我們就用這首詩來找找感覺,。據說古人吟誦是講究平仄的,。（板書：平、仄）我們這樣做也許不科學,，不過嘗試沒有對錯,。那我們就試著把一、二聲當平聲,，這樣的字音可以讀得拉長平緩,；三、四聲當仄聲,，讀得短促一些,。比如題目：“春”是幾聲？“曉”呢,？師標記平仄,。誰來讀讀？（誰還能比他讀得更好,？你覺得你為什么比他讀得好,？“曉”是仄聲，讀得短）好,，我們來看看詩句,。（課件出示）

誰來試一試？春——眠——不（短促）覺——曉,；找到感覺了嗎,？

春天就這樣在不知不覺中走來了，到處都聽到了鳥的鳴叫,。這節(jié)課我們就來學習一首關于鳥的古詩,。（板書課題）這首詩是唐代詩人白居易寫的。那,，關于白居易你了解多少呢,？出示作者簡介，了解詩人,。

1,、鳥一直都是是我們人類的朋友，那詩人白居易是怎樣寫鳥的呢,？請同學們把書輕輕地翻到78頁,，端好書,，坐直,。下面大家就自由地讀讀這首詩,。注意要仔仔細細地讀四遍，讀前兩遍的時候要注意把字音讀正確,，做到字正腔圓,；后兩遍，要盡量把詩句讀通順,。

2,、我們已經學過、背過許多古詩詞了,。同學們都能感受到,，古詩詞呢，都有自己的節(jié)奏,，都有一種韻律美,。像這首古詩，它是一首七言詩,，它該有怎樣的節(jié)奏,，在哪里作停頓能更好些呢？同桌之間互相讀讀,、聽聽,，感受感受。

誰讀給同學們聽一聽,？其他同學認真聽,，聽聽他是否讀出來古詩的節(jié)奏？（讀得真是有板有眼）

3,、看,，讀著讀著就讀出了古詩的感覺，那下面我們來合作讀讀,，男生讀一句,，女生讀一句，聽聽誰讀得更有詩的感覺,。

4,、就這樣，我們用心地讀著讀著就走進了古詩,。把這首七言詩讀得既正確,，又有節(jié)奏，可是,，還不夠,，我們還要盡可能地讀出它的味道來。老師也來讀一讀,。同學們輕輕地放下書,，閉上眼睛,，用心來感受這首詩。（師配樂讀）

3,、是啊,，勸君莫打枝頭鳥，因為——生：子在巢中望母歸,。（課件出示）

學習“巢”字：這個字也是這節(jié)課我們要學習的生字,。那對于這個字的讀音，你有什么要提醒大家的,？我們來看這個字的字理圖：在一棵大樹上,，有一個鳥窩，窩里住著幾只雛鳥,，多么溫馨的畫面,！根據這一的畫面古人發(fā)明了這個字，最后經過演變,，就形成了今天這個“巢”字,。所以，這個巢就是——小鳥的家,。

看看這些羽翼還未豐滿的小鳥們,，時時刻刻在自己的巢中——生：望母歸。那是怎樣一個“望”??？只是簡單的看嗎？那是眼巴巴地——等啊,，盼啊,，期待啊……媽媽的歸來。讀出你此時的感受,。

師：孩子們,，如果，你就是那只在巢中翹首待哺的小鳥,，你會可憐地說——

5,、是啊，同學們,，其實小鳥跟我們一樣,，所有的動物也都跟我們人類一樣，它們也有——生命,，它們也有——骨肉親情,，詩句中也有跟我們一樣的體會，哪兩句,？誰來讀讀,？（課件出示）,。

6、我們先來看第一句,。道是什么意思？（說）微是指：輕微,，微賤,。那么這一句詩的意思是——誰說這群小生命微賤？讀讀這句,。

7,、是啊，再微小也是——生命??！也是一般骨肉一般皮啊,！看看第二句,，

a、一般是什么意思,？一般：一樣,，同樣。

b,、那么骨肉又指什么,？像我們人一樣的骨頭和血肉，其實,，骨肉還有一層意思,，誰知道？比如：老師說,，你是媽媽的骨肉,。難道說，就是指你是媽媽的骨頭和肉嗎,？不是,，是媽媽的親人，是和媽媽有著血緣關系的親人,。我們跟媽媽都有著骨肉親情,。所以，鳥媽媽和它的孩子們也有著骨肉親情??！那么這一句的意思是——它們和人有一樣的骨肉，有一樣的皮毛,。所以說,，勸你不要打枝頭上的小鳥,，它的孩子在巢中正等待著母親的歸來。

8,、帶著你的理解讀讀這兩句,。

9、多么讓人心動的畫面??！誰愿意來動情地讀讀整首詩？（你真是詩人的知音??！字字句句都讀到他心里去了。)

“曉之以理,，動之以情,。”詩人白居易飽含深情地勸說人們要愛護鳥類,，無不讓我們心生同情?，F在我們就伴著音樂，深情地讀讀這首詩,。

鳥是我們人類的朋友,。它該跟我們共享一片藍天，而不該成為人類餐桌的美味,，也不該成為人們籠中的觀賞,。但是，總是有些人喜歡用鎖住鳥兒的自由來博取自己的快樂,。課后就有這樣一首詩,，我們來看一看。（課件出示）大家自由讀一讀,。指名讀,。（讀得很有味道）一起來讀讀。是啊,，始知鎖向金籠聽,，不及林間自在啼。真是意味深長??！關于描寫鳥的詩詞你還知道哪些呢？誰來背一背,？生自由背,。

鳥是我們人類的朋友，我們要愛護鳥類。課下,，同學們可以好好想想,，我們平時該怎樣去保護鳥類，保護動物,，為生態(tài)和諧盡自己的一份力,。并在課下寫下你的感悟心語。最后,，讓我們再朗讀聲中結束這一課,。

部編版三年級語文教案篇五

1、認識太陽的遠,、大、熱,，知道太陽與人的密切關系,，激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情,。

2,、培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法,。

3,、理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯詞語的作用。

太陽的特點以及太陽與人類的關系

體會作者說明事物的多種方法

搜集有關太陽的資料,。

二次備課

1,、初讀課文，了解課文大意,，自學生字新詞,，

2、自由讀課文,，標出自然段,。

同學們，在晴朗的日子里,，我們天天都能見到太陽,，可是關于太陽的知識你知道多少呢？今天,，我們一起來學習―篇介紹太陽知識的課文,。（板書課題）

根據課題，你想知道什么,？（讓學生提出問題,，教師作板書，）

接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西,。

（1）一邊讀,，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想―想每段寫什么,。

（2）自學生字,、新詞，要求讀準字音,，理解詞義,，識記字形。

根據審題時學生推測的內容,，逐一與課文有關段落對應起來,。

板書：

遠（1）

特點大（2）

熱(3)

太陽動植物(4)

關系天氣變化(5-6)

(4-8)防治疾病(7)

總結全段(8)

1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容,，課文可以分幾段,。

1．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語,，

a．其實(),，太陽離我們有1．5億公里遠。

b．我們看太陽,，覺得它并不大,，實際上()它卻大得很。

c．如果步行,，日夜不停地走,，差不多()要走3500年。

d．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍,。

1．抄寫課后習題4中的詞語,，含生字的詞多寫兩次。

2．朗讀課文,。

太陽有哪三個特點,？用數據具體說明這個特點的。

1．指名朗讀第二段,，思考并回答,；

這段的結構是怎樣的？（總分總）劃出總起句和總結句,。

2．默讀課文,、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。

邊討論邊板書：

（1）動植物人的吃穿用靠太陽

關系(2)云雨雪是太陽帶來的,，

密切(3)熱冷風是太陽帶來的

（4）太陽光可用來防冶疾病

3．齊讀最后―個自然段,。討論：

（1）這段話在結構上有什么作用,？（總結，強調）

（2）在說明方法上有什么特點,？（正面敘述和反面敘述配合）,，哪―段也是這樣說明的；

（3）在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

4．朗讀第4和第8自然段,。

師導讀：“太陽離我們這么遠,，……關系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雳D生接讀：有了太陽……

師導瀆：從反面敘述――

生讀：如果沒有太陽……

（可從內容,、表達方式、結構及語言方面來認識,，詳細見《教參》）

四,、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？

可不可以單列為一段,？與原文相比,，哪種開頭好？為什么,？（進一步理解“傳說”）

（1）聽寫詞語,。

（2）作業(yè)本第3,、4,、5題。

太陽

遠1.5億公里

特點大130萬個地球

熱6000度1800萬度

植物,、動物吃穿用

與地氣候云雨雪風

球的疾病細菌

關系地球人類,、世界

部編版三年級語文教案篇六

1、認識“缸,、隙”等九個生字,。

2、理解“末端,、鉗子,、掀開”詞語的意思。

1,、能夠運用已學的方法說出第三自然段的大意,。

2、發(fā)現作者通過細致觀察,，分部位描寫,，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲,。

情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習性,，體會作者對小蝦的喜愛之情。

一、初識小蝦,，檢查預習

1,、今天，咱們也來認識一種小動物——板書課題,。

2,、課文都預習過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片,，請學生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）

3,、出示圖片，認出哪個是千年蝦,，哪個是才長大的小蝦,？

4、這群小蝦就生活在院子里,，葡萄架下的那口空著的缸里,。

（1）出示：句子；

（2）指導朗讀,。

二,、走近小蝦，初讀感知

1,、初讀提示：大聲自由地讀讀課文,，想想，這到底是一群怎樣的小蝦,？

2,、生自由朗讀。

3,、交流感受,，自由抒發(fā)。

三,、細讀小蝦,，聚焦有趣出示第三自然段，請同學們自由讀一讀這段話,，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,，就用波浪線劃出來，并想想為什么,。

預設（一）姿態(tài)各異

1,、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐,，有的緊貼住缸壁,。

2,、這里的小蝦為什么特別有趣？

3,、你想當哪只小蝦,，和同桌說說。

預設（二）體會“生氣”

1,、體會“一張一張,、一翹一翹、一突一突”的有趣,。

2,、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣,。

3,、體會作者用“分部位、細觀察,、會想象”的方法,。

預設（三）讀好“搏斗”，感受激烈,。

四,、關鍵語句，概括大意

1,、出示第三自然段,，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2,、出示《花鐘》的第一自然段,，找到關鍵語句,。

3,、讀一讀，劃出片段中概括大意的關鍵語句,。

4,、從其他語句中感受小蝦的有趣。

五,、聯系生活,，練筆寫話

1、小結板書,，提煉寫法,。

2、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎,？你覺得他什么時候最有趣呢,？

3,、自由表達，嘗試練筆,。

4,、引導學生借助星級評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品,。

六,、小結課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）,。

部編版三年級語文教案篇七

教學目標：

1,、運用“抓關鍵詞法”，學習概括課文主要內容,。

2,、引導學生根據課文情境，練習說話,，體會男孩送報的艱辛與誠實,。

3、運用聯系上下文的方法,，學習作者用詞的準確性,。

4、通過第六自然段的朗讀指導,，使學生懂得只有誠實的勞動,，才會有真情的回報的道理。

教學重點：

通過學文使學生懂得：付出了誠實的勞動,，必定會得到真情的回報,。

教學難點：

有感情地朗讀課文。

教學準備：

收集關于圣誕節(jié)的資料,；教學插圖,。

教學過程：

一、 激趣導入：（對對子）

天對地,，室對… 假義對（真情） 付出對 （回報）

二,、整體感知課文

在學生將課文讀通讀順的基礎上，檢查學生對字詞的掌握情況,，并運用以下幾個詞語概括課文主要內容,。（加點的字是教材要求認識的）

肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

（課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢,，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報,。因為“我”誠實勞動，在圣誕節(jié)前夕,，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事,。）

三,、體驗真情，學習語言,，指導朗讀

1,、默讀課文，思考

訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車,？

（一是因為“我”家境貧寒,，急需一輛自行車；二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可,。）

“我”是怎樣誠實勞動的呢,？這是課文的一個空白的，我設計了這樣一個練習

下雨天,，我挎著沉甸甸的大口袋,，

下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋,，

生病時,，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

2,、在學生感受”我”的誠實勞動后,，再指導學生學習

第六自然段，抓住 “湊”字,，感受大家對“我”的真情回報,。

“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說,，“我們大家湊錢買的,。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費,?！蔽夷康煽诖簦恢勒f什么好,。一位太太叫大伙靜一點,，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人,?！?/p>

3、指導朗讀這一段,。

四,、小結

指導學生朗讀、背誦課文結尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關懷與愛意,。使學生對全文的感悟得到深化,、升華,。

部編版三年級語文教案篇八

1、通過對比,，識記容易寫錯的生字,。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣,。

2,、熟讀并試著背誦《數九歌》，了解冬至過后的數九節(jié)氣,。體會人們向往,、熱愛春天的

情感，感受生活的美好,。

通過對比,，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納,、整理易錯字的習慣,。

一、談話引入新課,。

1,、師：你們平時經常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的,？是一直讓它錯下

去,？

2、全班交流,。

3,、師：今天我們將學習解決易錯字的方法,。

二、展示臺

1,、看看其他同學是怎樣處理易錯字的,，一起來看看吧。

棉被———潑水紙巾———低頭

帶領———展現戰(zhàn)士———土地

散步———南瓜今天———口令

帶領———穿戴果園———圓心

以后———已經汽水———氣體

再見———正在心情———晴天

2,、讀一讀,，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

3,、你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來,，時刻提醒自己。

4,、給你們5分鐘,，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來,。

5、同學們展示自己收集的易錯字,，提醒其他同學。

三,、日積月累

1、出示數九歌,。

2,、學生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉,。

3,、再讀數九歌：自由讀、同桌讀,、分男女讀,、全班齊讀。

4,、簡要理解數九歌的意思,。

5、試著背一背,。

四,、老師總結，布置作業(yè),。

部編版三年級語文教案篇九

語文三年級下冊目錄（部編版）

第一單元

1古詩三首

絕句

惠崇春江晚景

三衢道中

2燕子

3荷花

4_昆蟲備忘錄

口語交際：春游去哪兒玩

習作：我的植物朋友

語文園地

第二單元

5守株待兔

6陶罐和鐵罐

7鹿角和鹿腿

8_池子與河流

口語交際：該不該實行班干部輪流制

習作：看圖畫,，寫一寫

語文園地

快樂讀書吧

第三單元

9古詩三首

元日

清明

九月九日憶山東兄弟

10紙的發(fā)明

11趙州橋

12_一幅名揚中外的畫

綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日

語文園地

第四單元

13花鐘

14蜜蜂

15_小蝦

習作：我做了一項小實驗

語文園地

第五單元

16小真的長頭發(fā)

17我變成了一棵樹

習作例文

一支鉛筆的夢想

尾巴它有一只貓

習作：奇妙的想象

第六單元

18童年的水墨畫

19剃頭大師

20肥皂泡

21_我不能失信

習作：身邊那些有特點的人

語文園地

第七單元

22我們奇妙的世界

23海底世界

24火燒云

口語交際：勸告

習作：國寶大熊貓

語文園地[1-2][7][9]

第八單元

25慢性子裁縫和急性子顧客

26_方帽子店

27漏

28_棗核

口語交際：趣味故事會

習作：這樣想象真有趣

語文園地

識字表

寫字表

詞語表

小學語文課本新舊兩版教材的內容大體一致，略有改動,。

改動一：在第三單元中,，第8課《去年的樹》更換為《賣火柴的小女孩》。

《去年的樹》是日本作家新美南吉的童話作品,。課文以小鳥與“大樹,、樹根、大門,、小姑娘”的對話展開故事情節(jié),，贊揚了小鳥與大樹之間純真的友誼。文章語言平實,、情節(jié)曲折,、感情真摯，令人感動,。本文最初是原人教版四年級上冊的第11課,，后來被初版的部編版教材收錄為三年級上冊課文。而如今又被刪掉,，著實令人費解,。

《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的童話作品。課文主要講述了一個賣火柴的小女孩在合家歡樂的大年夜凍死在街頭的故事,。文章表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對當時社會的強烈不滿,。本文最初是原人教版六年級下冊的第14課，如今使用的部編版教材將其收錄為三年級上冊的課文,。我想,，這也許是編者考慮到童話故事比較適合低年級學生學習的原因吧！

改動二：在第四單元中,，第14課《不會叫的狗》改名為《小狗學叫》,。

其實，《不會叫的狗》和《小狗學叫》的內容是一樣的,，屬于同一篇課文,。個人認為，兩個標題的意思差不多,，完全沒有改動的必要,。此外，本書第1課《大青樹下的小學》也是由原人教版的《我們的民族小學》更名而來,。對于這種只更改課題的改動,，我覺得有些不妥，這樣做容易讓讀者產生誤會,，以為這是兩篇不同的課文,。

眾所周知，在以往的語文教材里,，有很多“三不知”的課文,。所謂“三不知”，即不知課文來源,，不知出自何時,，甚至不知作者姓名。然而,，這個突出的問題在部編版的教材里并沒有得到解決,，如第3課《不懂就要問》，第18課《富饒的西沙群島》,，第20課《美麗的小興安嶺》,，第21課《大自然的聲音》，第27課《手術臺就是陣地》等五篇課文都屬于“三不知”課文。

1.1部編本教材改革背景

編寫部編本教材的原因是實施“一綱多本”式教材之后,，雖然調動了地方和各個出版社的積極性,。但是這也帶來了許多問題，一方面是市場的介入使教材的選擇和使用受到了經濟因素的左右,，做不到真正的優(yōu)選,。另外一方面是教材是由幾個主要的出版社編寫的有一定的局限性，并且當時時間緊所以編寫的比較倉促,，這些因素都影響了教材的質量,，所以社會上的批評聲不絕于耳。教育部組建由學科專家,、作家,、詩人、教研員,、教師,、人教社中語室和小語室的人的團隊，對語文學科進行編寫,。

1.2部編本教材改革的目的

從現階段的教學中我們可以發(fā)現,，孩子越大思維越加局限，現在使用的九年義務教育中的小學語文教材是在總結歷史所有教材改革經驗的基礎上編寫而成的,，與之前其他的教材相比,，教材質量和編寫水平都有顯著的提高。盡管如此,，這套語文教材從1993年開始在全國推廣使用到,，對于我們21世紀來說，從國家對人才的要求來看的話,，這本書的內容和編寫都有很多不太合適的地方,。原版教材的培養(yǎng)目標不能完全適應社會發(fā)展的需要，課程結構也有不合理之處,，課程內容繁,、難、舊,、偏,。

1.3部編本教材改革的原則

（1）內容應具有明顯的思想性和教育性。品德教育是我國素質教育的中心,。語文是其中最重要的一門工具學科,，學好語文我們才能學好其他的課程，才能夠提升學生的各種語言,、交際能力,。在教材改革中,，我們應當極度重視品德教育的問題，充分利用語文學科的獨有特點和優(yōu)勢,。這樣才能夠使學生在學習語文知識的同時,，身心也得到了全面、健康的發(fā)展,。

（2）內容應具有知識性和趣味性,。教材不僅要給學生帶來的語文知識,，還要給他們帶來自然,、社會科學知識。隨著科學技術的發(fā)展,，我們要時刻更新課文,，使教材能夠追上科學發(fā)展的腳步。因為我國提出了“科教興國”戰(zhàn)略,，科學技術為我國社會主義建設中發(fā)揮著重要作用,，激起學生的創(chuàng)新意識和求知精神，還要注重趣味性,，這樣才能夠激發(fā)學生學習的主動性和熱情,。

（3）內容應具有創(chuàng)造性和啟發(fā)性。我們的教育就是要培養(yǎng)21世紀的合格人才,，所以我們的語文教材的改革為學生的創(chuàng)造思維和實踐能力創(chuàng)造最好的條件,。在編寫教材時，我們要規(guī)范整理好傳授知識,、培養(yǎng)能力和培育創(chuàng)造意識所占教材的比例,。在編寫教材時要多方面考慮，不光要訓練學生基本的聽說讀寫的能力,，還要考慮怎樣才能指導學生學習,，怎樣發(fā)展學生的智力，怎樣養(yǎng)成學生好的習慣,、怎樣培養(yǎng)學生具有良好的品格和正確的情感,。

（4）內容應具有科學性和規(guī)范性。我們語文教材的編寫體系已經不光是要求全面,、整齊有序了,，還要符合我們語文教學的規(guī)律以及學生的認知情況。知識的安排,、能力的培養(yǎng)還有情感的熏陶都應該很好的融合,，構成一個完整的體系。為了不影響我們教材的質量和培養(yǎng)出的學生的素質,，我們必須要做到這一點,。

部編版三年級語文教案篇十

1,、知識目標：認識6個生字，會寫9個字,。掌握一個多音字“抹”,，理解“無拘無束、嬉戲,、啄食,、高樓林立”等詞語的意思。了解窗外四季美景的特點,。

2,、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、情感目標：真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活,，思考大自然的現狀和未來,。

有感情地朗讀課文，積累語言,。

體會作者用詞的準確和表達的感情,，學習表達方法。

生字卡片,，課件

以讀為主,，讀中感悟

2課時

認識6個生字，會寫9個字,。初讀課文,，了解課文主要內容。

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課。

鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的,。如果我們坐在窗邊,，看窗外的美景，更是別有一番滋味,。(板書課題：窗外)請同學們齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、聽老師讀課文，注意生字的讀音,。說說課文主要寫了什么,？

2,、自由讀課文，標出自然段,，圈畫生字,。

3、用合適的方法識記生字,，然后在小組內交流,。

4、畫出一類生字所在的詞語,，在小組內讀一讀,。

5、檢測識字情況,。

6,、識字游戲認字比賽

三,、生字回文,，朗讀課文,。

1、找生逐段朗讀課文，師重點指導課后“讀一讀”中詞語的讀音,。

2、用自己喜歡的方式讀文,，或讀自己喜歡的句子,。

四、書寫生字

五,、布置作業(yè)

書寫生字,，把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。

理解課文內容

一,、導入新課

二,、感悟、探究

1,、請同學們自由朗讀全文,，選出你最喜歡的自然段。

2,、請你默讀選出的自然段,，畫出你認為寫得好的詞語、句子,，一會與同學交流你的體會,。

3、學生匯報,，師適時點撥：

春天披：換詞法“冒,、頂”(不情愿,、雨大)體現“細雨如絲”

抹：換詞法“涂”(重、顏色深)隨意自然,、體現“淡淡”

撲：換詞法“迎”(有準備)突然,，味濃。

唱：擬人句,、生動,。

作者用詞真準確、貼切,、生動,，春天給你什么樣的感覺？應怎樣讀,？指導生有感情朗讀第二段,。

夏天映：閉目想象“小河映夕陽”的情景，讓你想到了什么,？

飛：你仿佛看到了什么,？

眨：擬人好像：比喻寫出了星星怎樣的特點？怎樣讀,？有感情讀這段(生動,、活潑、輕快)

秋天這段中有個“也”字,，還有誰是快樂的,？為什么？能讀出豐收的喜悅嗎,？

冬天啄食：把啄去掉,，生讀一讀，比較一下有何不同,？

老師很喜歡結尾,，“很久以前”這個詞讓你想起了前文的哪個詞？和前文的哪句話有聯系,？什么寫法,？把開頭和結尾連起來讀一讀。師板書(首尾呼應)

三,、寫法借鑒

縱觀全文,，作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的？按什么順序描寫了四季景物變化的,？這篇文章的結構也常有特色,，開頭結尾是總寫，分別寫四季,，師板書“總-分-總”,，以后你在習作中也可以試著應用,。

四、積累

如絲的細雨,，習習的晚鳳,，豐收的喜悅，滾圓可愛的小雞,，作者為我們展現了一幅幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村四季圖,，讓我們再次去欣賞、感悟,、積累吧,，請同學選擇喜歡的段落熟讀、背誦,。

五,、練筆

作者窗外的景色如此美麗，同學們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的,，愿意寫一寫嗎,？拿出練筆本，寫你最喜歡的一個季節(jié)就行,。

板書設計

窗外景色(總)首

春

(分)夏呼

秋應

冬

古樸美麗(總)尾

部編版三年級語文教案篇十一

學習目標：

1,、認識10個生字，會寫14個生字,。正確讀寫“設計、參加,、雄偉,、全部、橫跨,、創(chuàng)舉,、減輕、沖擊力,、重量,、節(jié)省、堅固,、美觀,、石欄、欄板,、精美,、圖案、前爪,、回首,、遙望,、雙龍戲珠、才干,、寶貴,、遺產”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分。

3,、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感。

4,、在積累語言的同時,，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教材簡說：

這篇說明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅固和美觀。課文語言準確,，簡練,，又不乏生動。短短的幾百字,，不但寫明了趙州橋的位置,，設計者，建造年代,，更重要的是,，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力,，節(jié)省石料,；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境,，感受古代勞動人民的智慧和才干,。

這篇課文，從建筑藝術這個側面,，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒,。

本課的教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點,，體會作者的表達方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

部編版三年級語文教案篇十二

【唐】杜牧

遠上寒山石徑斜,，

白云生處有人家,。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花,。

贈劉景文

【宋】蘇軾

荷盡已無擎雨蓋,，

菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記,，

正是橙黃橘綠時,。

夜書所見

【宋】葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，

江上秋風動客情,。

知有兒童挑促織,，

夜深籬落一燈明。