作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇一

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴,。

活動(dòng)過程

1.第一次實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,，初步感受空氣對燃燒的作用,。

(2)請幼兒4人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證猜想,。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅,。()這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了,，說明蠟燭燃燒需要氧氣。

2.第二次實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個(gè)廣口瓶內(nèi)燃燒的時(shí)間,，進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長短的影響。

(2)請幼兒分組實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證猜想,。

小結(jié)：通過驗(yàn)證,，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因?yàn)榇笃孔永锏难鯕廨^多,，所以燃燒的時(shí)間較長;小瓶子里的氧氣較少,，所以燃燒的時(shí)間較短，就先滅了,。

3.第三次實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短及廣口瓶大小的關(guān)系,，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望,。

(2)請幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅,。

小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,，用得快，所以先滅,。

小朋友可以回家查閱資料,，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享,。

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇二

一,、出示花園里的花，引起幼兒興趣,。

二,、美麗的花園

1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面，讓幼兒欣賞它橫切面的美麗,。

你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的,。

(出示藕)這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告訴你們,，我先用刀把藕切開來變成兩半,，切開來的這一面，我們稱為藕的切面,。老師這里還有好多種蔬菜，我們來認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧!

2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花,，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果,。

我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下,，在空地上按一下,，馬上提起來，這樣一朵小花就印出來了,，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花,。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花,，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的,、黃的,、藍(lán)的真漂亮。

現(xiàn)在請小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸,，按一按,，提一提，一起拿出小手來做一做,。

3.教師示范用手指拖動(dòng)畫小草,。

花園里開滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請我們能干的食指寶寶幫忙了,。

首先用食指在盤中蘸綠色水粉,，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料,，從下往上在紙上拖動(dòng),，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了,，我們再去盤子里蘸一蘸,、舔一舔、拖一拖,，這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了,，我們也一起來學(xué)一學(xué)。

三,、幼兒作畫,，老師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在請你們也去為自己的花園添畫花朵,，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來印畫花朵,，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下,，把花朵印滿以后,，再添畫小草。

四,、作品評(píng)價(jià),，將幼兒作品展示在作品欄。

我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園,，就飛到那里去做客,。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇三

幼兒在日常生活中，常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起,。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,，所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。在活動(dòng)中，幼兒通過動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)方法,。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力,、觀察力、語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)了嘗試意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)成功的喜悅感。

1,、通過探索,，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法,，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。

2,、能主動(dòng)大膽操作與嘗試,，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。

1,、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮,、米粉和赤豆，菜籽和黃豆,、回形針和紐扣,、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球,、糖和小石子等,。

2、工具：塑料筐,，筷子,，勺子、杯子,、碗,、磁鐵、篩子,、水等。

3,、視頻儀,、記錄表,、記號(hào)筆。

（一）以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣,。

1,、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么,？”“你們有什么辦法把它們分離開來,？”幼兒自由回答。

2,、（出示記錄表）老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表,。

（自評(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題，能讓幼兒大膽想像,，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,。；文,。章出自屈,，老師]用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。）

（二）幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

1、老師介紹幾種特殊的工具,。

2,、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法,。

3,、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果,，從中找出最快,、最好的一種分離方法，并說說原因,。

（自評(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法,，初步體驗(yàn)成功的快樂。）

（三）幼兒第二次操作,。

1,、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),。

2,、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來,。

3,、幼兒再次嘗試,、驗(yàn)證。從中找出最快,、最好的方法,，并做好記錄。

4,、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,，并說出最成功方法的原因。

5,、老師小結(jié),。

（自評(píng)：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù),，而且速度也有了明顯的提高,。）

（四）引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品,。

該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活,，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣,。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試,，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中,，加大了探索的難度,，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快,、最好的方法,。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力,、操作能力,、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇四

一.設(shè)計(jì)意圖隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶,，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣,，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課,。

二.活動(dòng)目標(biāo)

1.提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,。

2.使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.讓幼兒在家詢問爸媽,，自己家中的電器的名稱,、用途、用法,、注意事項(xiàng),。

2活動(dòng)材料：教材想一想說一說

四.活動(dòng)過程與指導(dǎo)

(一)提問：

1.小朋友們，你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說一說,，他們家有哪些家用電器,。)

2.結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電,、冰箱,、洗衣機(jī)……

(二)指導(dǎo)與啟發(fā)：

2.在讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱,、彩電的用途,、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

3.在教師的引導(dǎo)下,，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng),。(如：安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電,、以滲透安全保護(hù)意識(shí),、節(jié)約用電)

4.讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器,。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí),。(安全用電、節(jié)約用電,，愛惜保護(hù)家用電器)

四.效果分析：

通過教學(xué),，幼兒們對家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈,、競相參與,。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中,，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好,，還需要加深幼兒對這些概念的理解,。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短,，引導(dǎo)幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇五

教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn),、比較,，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式,，活動(dòng)很成功,。

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇六

新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”我班幼兒的思維很活躍,，但語言表達(dá)能力比較弱,，而且傾聽習(xí)慣較差，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢,？偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌,，想到孩子們對小動(dòng)物特別感興趣，他們對弱小的動(dòng)物懷有同情之心,，也樂于幫助它們,。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》，它的內(nèi)容既貼近幼兒生活,，又有讓幼兒感興趣的事物,，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野，也有助于培養(yǎng)幼兒樂于助人,、不怕困難的良好品質(zhì),。在活動(dòng)中我采用了不同的提問法來激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽的用清楚完整的語言表達(dá)自己的想法,，并要求他們耐心傾聽同伴的講述,。在提問時(shí)，針對不同能力層次的幼兒,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到回答問題成功的喜悅之感,！孩子們在活動(dòng)中注意力較集中，積極動(dòng)腦,，大膽表述,，幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)性較強(qiáng),，孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)到了相互幫助的快樂,，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇七

1.學(xué)習(xí)用掂一掂,、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,。

2.在探索過程中,，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

懂得用掂一掂,、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,。

皮球,、鐵球天平、大棉花球,、小磁鐵,、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 ,。

活動(dòng)過程：

1,、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果,。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè),、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球,、小磁鐵,、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂,誰輕誰重,。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵,，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,，小磁鐵重。

師：掂一掂,，大棉花球和小磁鐵,，又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重,。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果,。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結(jié)：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂,、試一試,、比一比等自然測量方法的。

4,、生活中的運(yùn)用,。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量,。

師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的'杯子,，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重,。

(2)分享交流

5,、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重,，到兒童樂園玩蹺蹺板,，比較自己與同伴之間的輕重。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,，多表達(dá),，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,，并用相應(yīng)的詞語描述,。

會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物大班科學(xué)教案反思篇八

1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,，溶解了的物體雖改變了原有模樣,，但性質(zhì)不變。

2,、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,。

3,、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體,、固體,、粉末狀、鹽,、味精,、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1,、實(shí)驗(yàn)用具,、用品。每個(gè)幼兒一只小碗,、一只食用匙,；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料,、方糖,、紅糖；一盆熱開水,。

2,、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭,、六支長蠟燭,、一盒火柴、一只塑料桶,、幾只熱水瓶,。

3、將雨花石,、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角,。

1.觀察引導(dǎo),，激發(fā)興趣。

(1)教師出示一小段蠟燭,，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化。

2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品,。

(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品,？

(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖,、紅糖各是什么樣子(形狀),，什么顏色，什么滋味,？(豐富詞匯：結(jié)晶體,、固體、粉末狀)

3.開始做實(shí)驗(yàn),。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,，再加些熱水。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化,？(提示：顏色怎樣，滋味如何,？)用食匙攪拌后,，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完,。

(3)請每組幼兒就以上問題展開議論,，請幾個(gè)幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充,，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞,。

4.舉一反三。

(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的,？

(2)教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味,？(豐富詞匯：鹽、味精,、調(diào)味品)

(3)教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢,？(如洗衣粉、肥皂等)

5.教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化,。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活,。

6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),，激發(fā)探索科學(xué)奧秘,、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解,？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會(huì)變化,，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？

(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,，分給每組一支,，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

(4)教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同,？糖的溶解和蠟燭的`熔化需要什么不同的條件,？請小朋友活動(dòng)后自由討論，老師下次再告訴大家,。

本次科學(xué)活動(dòng),，不管是對我個(gè)人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課,。所以,，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場,，都走的是“保守”路線,。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活,，是孩子們熟悉的,，這樣一次生活化且比較簡單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師,，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹唵?，教師容易體驗(yàn)到成功感,，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng),。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī),。每一操作,，不管是我的示范，還是請個(gè)別孩子嘗試,，以及到最后全體孩子們的操作,，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),，盡量的感受到規(guī)范與完整,，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表,。所以，我選擇的是集體記錄的方式,。