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幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇一

一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解

剛進(jìn)入幼兒園,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無所適從,、找不到自己的價值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲,、智力游戲、體育游戲,、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家,。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長

二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，平等對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。

三、幼兒班主任要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候,，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候,，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們,，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。因為欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆,，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

培訓(xùn)活動是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育,，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇二

今年暑假我有幸參加了__市20__年幼兒骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任培訓(xùn)心得體會,。為期三天的培訓(xùn),，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的幼兒園班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生,。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：

一,、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹立良好的形象,，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展,。

二,、在實施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實做好的工作

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,，才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提,。

2,、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,，是學(xué)校教育的集中反映,。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,，用自身的形象來教育、影響學(xué)生,。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作,。對有不良言行學(xué)生,，要多進(jìn)行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸,、對抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,，無論學(xué)生成績的升降,，都要隨時給學(xué)生鼓勵、加油,。尤其是對成績差的學(xué)生,，要多給予鼓勵、支持,、指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展,。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

4,、要關(guān)心學(xué)生的生活,，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難,，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,，對此,，班主任要主動過問，并要盡的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難,。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。

5,、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待,。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求,、疏導(dǎo)、批評,，更要細(xì)心愛護(hù),、關(guān)心、鼓勵,。學(xué)生有進(jìn)步,，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚,。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色,。

6,、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生,，與學(xué)生交談。通過交談,，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠,，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺得班主任不會傷害他,，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息,。這樣，班主任的工作就容易順利開展,。

7,、要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,，后進(jìn)生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學(xué),、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓(xùn),，我要把學(xué)到的經(jīng)驗,、方法都運(yùn)用到班主任工作實踐中去,。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇三

游戲是有別于小學(xué)的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn),，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境;有效推進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲指導(dǎo);為教學(xué)設(shè)計游戲,?；顒訁^(qū)活動是實施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中,，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學(xué)習(xí)的,，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區(qū)活動是最能真實體現(xiàn)幼兒自主性的方式,，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展,，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要,、發(fā)展個性基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度,，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導(dǎo)成為許多教師關(guān)注的焦點,。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念,，我歸納幾點區(qū)域活動開展的策略。

一,、利于幼兒游戲心理健康的策略,。

創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配,，自由選擇活動內(nèi)容,、活動方式、活動速度,、活動時間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評,、指責(zé)，種種想法,、做法都能受到重視,、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性,，才能激發(fā)出探索的主動性,、積極性,。

二,、建立在討論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo),。

建構(gòu)指導(dǎo)主要指教師通過引導(dǎo)幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗體系的方法,。

1、通過活動區(qū)規(guī)則的建立,，體現(xiàn)幼兒自主性的策略,。以往活動區(qū)規(guī)則往往是由教師制定，如今的活動區(qū)游戲中,，教師可與幼兒共同討論,，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問“怎么辦?”“怎樣使大家都玩得開心?”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗,，教師幫助加以歸納,，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則,。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫,，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述,。

2,、幼兒經(jīng)驗的提升和分享。幼兒常常會把自己對真實社會局部的,、片面的理解反映在游戲中,。有些經(jīng)驗隨著年齡的增長會逐漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的,，只有引導(dǎo)幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚,，才能使游戲情節(jié)得以豐富，促進(jìn)幼兒逐漸形成完整的經(jīng)驗體系,。教師要多引導(dǎo)幼兒討論并說出自己的經(jīng)驗和看法,，把孩子單一的點狀的知識串成線狀，使他們在游戲的過程中學(xué)習(xí)適應(yīng)社會,，形成正確的價值觀和判斷是非的能力,。教師經(jīng)驗需要提升：有些教師在指導(dǎo)游戲時發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)沒有新的發(fā)展，

就常常會以幼兒的游戲水平不高來解釋,。其實,，幼兒在游戲中對某個主題不感興趣，有兩個方面的原因：一是主題超出了幼兒的經(jīng)驗水平,，他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗;二是主題對幼兒不具有挑戰(zhàn)性,，幼兒可能會對教師提供的玩具材料失去興趣,。幼兒的經(jīng)驗是需要成人幫助提升的，教師不妨把幼兒關(guān)注的問題,、矛盾沖突的焦點等進(jìn)行討論,，幫助幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人與自己的不同，學(xué)習(xí)不同的解決總是的方法和態(tài)度,。要做到這一點,，

教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導(dǎo)幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以自己的方式來解決問題,。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗,，同時也能發(fā)展幼兒實際能力。同時教師在指導(dǎo)游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗,，向教師學(xué)習(xí),、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí),。游戲結(jié)束后的討論就是一個讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

三、發(fā)生矛盾沖突時的指導(dǎo)策略,。

1,、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突,，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作,、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧,、化解小摩擦的技巧,、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則,。

2,、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況,，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料,，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量;發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作,，除了及時加相應(yīng)的玩具材料之外,，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩,，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要,。

3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略,。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外,，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點,，通過教學(xué)活動有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升經(jīng)驗。第二：通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、投放材料和語言啟發(fā),，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,。

四,、教師參與游戲的幾點指導(dǎo)方法。

教師可以利用：游戲介入法,、材料提供法,、語言指導(dǎo)法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要,，給予有針對性的指導(dǎo),，以提高幼兒游戲的水平。

游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲,，從而起到指導(dǎo)游戲的作用,。材料提供法是指通過提供材料來促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”,。 語言指導(dǎo)法是指教師在游戲中運(yùn)用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言,，達(dá)到指導(dǎo)游戲的目的。

在今后的區(qū)域游戲指導(dǎo)活動中：教師對活動的指導(dǎo)策略多種多樣,，但都建立幼兒自主游戲的前提下,，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則,、積累生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。那么如何對幼兒的游戲進(jìn)行有效的評價，將成為下階段的研究內(nèi)容,。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇四

__年7月24,，我有幸參加了教師培訓(xùn)，在短短的培訓(xùn)中,，我聆聽了多位專家的精彩講座,，如：特級教師鐘坤等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、 觀察兒童與敘事研究

在鐘坤老師簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察,、了解兒童是教育的出發(fā)點,。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能,，又是應(yīng)掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑。鐘圍繞觀察,、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等,。對幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實踐價值,。

二,、 幼兒園教研活動組織實施

鐘老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：

1,、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量,，

2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,，

3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

任務(wù)：

1,、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，

2、組織交流活動

3,、集體備課,，

4、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題,，

5、創(chuàng)造,、編寫教材,，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等,。

三,、 談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的認(rèn)識

鐘老師的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性,，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機(jī)會,，在玩玩、做做、游戲中生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

四,、 幼兒園發(fā)展能力課程策略

鐘老師還為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學(xué)活動—課間操,、生活活動—教學(xué)活動—自選活動—餐前準(zhǔn)備,、進(jìn)餐—自選活動—午睡、起床,、蘇醒操,、點心—戶外活動—教學(xué)活動—放學(xué)準(zhǔn)備、離園,。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景,、依據(jù)與形態(tài)展示等,。

在幾天的學(xué)習(xí)中,，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶,。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇五

一,、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論,。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善，溫柔,，可愛,，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗,，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)"的精神,，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無私的愛。

二,、學(xué)習(xí)技能技巧,，提高個人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),，我們獲得了很大幫助。

__老師的體育教育示范課讓我們目不暇接,。在她手里,，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品,。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲,。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

__老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐,，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課,。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,，單單一個制作畫框就有很多講究,，例如畫圖的要領(lǐng),，顏色搭配等。

__老師的.舞蹈示范課給了我們很大的啟示,，她結(jié)合舞蹈實例,，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,，把握最新教學(xué)動態(tài),。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,。先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教',，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索,。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：

1、 幼兒教育基本以活動為主,，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動場所,。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,，以及一些小型益智玩具,。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本,。

4,、我認(rèn)為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議,，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師,。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇六

教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”,，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,，我感觸頗深。培訓(xùn)會上莊麗老師有一說一,，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀,，針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實實在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作,，給我啟發(fā)較大,，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩,，通過這次培訓(xùn),，我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作，其次要堅持自己的專業(yè)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功,，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新,，踏實負(fù)責(zé),，在生活中要有追求。

沒有創(chuàng)造,，就不會有美術(shù),，美術(shù)作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前,，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面,。多年來,，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想,，最愛表現(xiàn)太陽,、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r,，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直,、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色,，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛,、鼻子,、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的,，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn),。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧,、懶于觀察的思維惰性,。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認(rèn)識的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位,，以教學(xué)為手段,，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感,、認(rèn)識發(fā)展及其個性特征,，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能,。立足今天展望未來,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要,，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考,、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見,。

一,、所學(xué)

當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力,、發(fā)展兒童健康的個性,、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題,。

1,、拓展視野,，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進(jìn)行的,。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,，貼近兒童生活,，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上,。經(jīng)過不斷地實踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體,，選擇什么樣的內(nèi)容,，對擴(kuò)大兒童的視野,、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標(biāo)。

為此,，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點,，將目標(biāo)拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2,、運(yùn)用各種途徑與手段,，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識世界,、探索世界的手段時,，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,，形成自主學(xué)習(xí),、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。

3,、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),，不只是對原有資料的重復(fù)利用,，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時,，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn),。這時教師應(yīng)該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會,，在兒童的能力范圍內(nèi),，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力,，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),，進(jìn)入一個充滿審美情感體驗的境界,。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的,、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗,，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗,。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗,，并以自己的方式去思考、探索、理解,、創(chuàng)造和應(yīng)用,，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界的有效方法,。

二,、所感

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：

在教學(xué)活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,，而又讓孩子能畫,、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,，要求孩子要通過自己的眼睛看,、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作,。孩子畫不出形來,，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子,。當(dāng)然,，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,，知識儲備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣,、培趣,，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,，思考,，并獨立的創(chuàng)作。

2,、在教學(xué)活動中,，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同,，怎樣的不同,，如何處理不同，是我的困惑?，F(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點,，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王,，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件,。

5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配,。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,，色彩要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富,，表現(xiàn)的更細(xì)致,。

3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學(xué)的重點,。

這就要求我平時做有心人,，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子,，興趣是孩子入門的第一把鑰匙,，從而更好的對孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí),，深深地體會到教無定法,，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學(xué)多動腦,、多摸索,，相信會越教越好!

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇七

x琴行環(huán)境整潔、交通便利,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，制度完善、管理規(guī)范,。是一所集音樂教育,、樂器銷售、樂器租賃,、音樂考級等業(yè)務(wù)為一體的綜合性琴行,。

該琴行開辦得到了社會的普遍認(rèn)可，并不斷擴(kuò)大經(jīng)營,，并以合適的課費優(yōu)勢吸引了不同類型的人群學(xué)習(xí),，在師資以及課程方面均非常完善。

這次的實習(xí),，主要是以進(jìn)行一對一的鋼琴教學(xué)為主,，對象一般都是幼兒園與小學(xué)兒童，作為實習(xí)教師,，在兩個月的工作實踐中,，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習(xí)鋼琴教師，但是這里的氛圍已經(jīng)深深感染了我,，使我在琴行的工作歲月每一天都充滿了新鮮,，充滿了收獲。

剛出校門的我,，就像孩子們的大哥哥,，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,，真切地愛他們,。我相信孩子在幼年時需要更多的愛,，在離開家人的時候,，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了幼兒園的孩子,，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師的言傳身教中,，我懷著一顆真實而柔軟的心,，包容每個孩子，漸漸地,，孩子們和我熟悉起來,，也樂意來上課了。現(xiàn)在,，孩子們和我的感情很好,，他們已經(jīng)用行動來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中,，也得知孩子們都深深地愛上了音樂課,，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分,，但孩子會回報你十分,，百分，甚至更多,?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。

這次實習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的,。因此這次實習(xí)我主要有以下幾點的感悟：

一、溝通師生情感,，樹立教師威信我認(rèn)為,，融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努力成為孩子的“朋友”——可以無話不說的知心朋友,，然后才是“老師”——傳道,、授業(yè)、解惑的長輩,。由于幼兒的認(rèn)知水平,、理解能力等還較低，教師不必急于直入鋼琴學(xué)習(xí)的話題,，要能夠主動跟幼兒進(jìn)行交流對話,，融洽師生之間的感情，使幼兒對老師的性格,、個性,、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。所謂“親其師,，方能信其道”,，當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后，再過渡到實質(zhì)性的鋼琴教學(xué),，便會順理成章,。

鋼琴教學(xué)過程中，教師親切友好的談話,、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動,，都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過這樣的教學(xué),，使孩子們由衷地愛戴和自己的老師,，從而心甘情愿地聽從教誨，學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等,。

二,、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結(jié)鋼琴對于三至五歲的幼兒來說,，儼然就是個“龐然大物”,。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前，腦子里一定會有很多疑問：這個“大家伙”是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽的歌曲來嗎?面對孩子們的疑慮,，我們有沒有一個便捷的方法,，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是：當(dāng)著孩子的面,，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”,，并讓孩子親自觸摸鋼琴,，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹,，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等,。聽著、看著優(yōu)美動聽的音樂在老師的指尖下流淌而出,，孩子們會有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了,。當(dāng)幼兒對鋼琴具有一定的感性認(rèn)識之后，教師便應(yīng)抓住教育契機(jī),，進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué),。在鋼琴教學(xué)的初始階段，一般可以從彈奏姿勢,、基本彈奏方法,、認(rèn)識音符、拍子,、基本樂理到音樂呼吸、情感等,，步步深入,，循循善誘。在教學(xué)過程中,，教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練,，教孩子一個音一個音地數(shù)著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養(yǎng)成正確,、自然放松的彈奏習(xí)慣,。

此外，雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海,，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,。但對尚處在幼兒階段的孩子而言，其最感興趣和愜意的事情,，卻莫過于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等,。因此，在教材使用上宜選取一些簡易,、短小而優(yōu)美動聽的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí),，當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴彈奏知識、技能后,，再慢慢增加一些專門的手指練習(xí),、練習(xí)曲和經(jīng)典樂曲等等,。

三、斟酌教學(xué)語言,，化解學(xué)習(xí)困惑由于幼兒的生理,、心理發(fā)展水平較低，對事物的分析,、判斷能力還較差,，因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語，采用幽默風(fēng)趣,、通俗易懂的兒童化語言,，化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時盡量做到微笑大方，語氣和善,。對一些相對難懂的音樂知識,、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動作游戲等進(jìn)行比對,，采用打比方的方法加以闡述,。如讀譜知識“四分休止符”，可以將其想象成一個“人”站著休息一拍,?！岸中葜狗眲t像一個“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個“人”倒掛在四線下,，整個小節(jié)休息,。又如讀譜知識 “延音記號”，可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號”相聯(lián)系等等,。通過這種形象化的比喻,，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知識。

再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法,，可以將“落下”的動作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動員從木馬上的下跳動作,。還有如：將“跳音” 比成“拍皮球”，將“連音”比成“過橋或跨步”等等,，在此不一一贅述,。

四、規(guī)范教學(xué)行為,，提升教學(xué)理念

1,、邊彈邊唱，培養(yǎng)識譜視奏能力匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：“不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童,，一生中注定沒有音樂,。”前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：“學(xué)習(xí)任何一種樂器之前,，學(xué)生—— 無論是幼童,、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂,。也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,，藏在心里,，并且可以用自己的聽覺聽見它?！币虼?，每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂旋律,，包括讀出休止符等,。先讓學(xué)生通過歌唱，感受音樂的節(jié)拍特點,、旋律走向及音樂情緒等,，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜,、視奏能力,，還可以培養(yǎng)孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中,。

2,、耐心示范，增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,，包括觸鍵方法、彈奏動作,、音樂呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤,，并講明動作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過反復(fù)模仿,，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗,。教師示范的過程，使學(xué)生將鋼琴表演與實際音響結(jié)合起來,，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力,，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

3,、重視聆聽,，培養(yǎng)綜合音樂感覺聆聽，是獲得良好樂感的惟一良方,。德國鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽”的習(xí)慣,，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí),，最重要的是要“意識到聲音”。俄國著名鋼琴教育家約瑟夫·列文,，也十分注重聽覺訓(xùn)練,，他曾說：我一星期中要說上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學(xué)過程中,，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會,，組織學(xué)生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂 cd,、看電視音樂節(jié)目或音樂會實況錄像,。還可以親臨“音樂廳”，聆聽欣賞鋼琴家的現(xiàn)場表演,，從而豐富孩子們的音樂體驗,，拓寬其音樂視野。

此外,，聆聽的音樂不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂,，其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內(nèi)樂,、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽,。總之,，教育孩子從小養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,，必將有利于提高其音樂綜合素養(yǎng)水平，為將來更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅實基礎(chǔ),。

4,、激勵表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù),。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己,，更能傳達(dá)美好的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受,。在鋼琴啟蒙教學(xué)中,，要特別重視音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓勵孩子大膽地表現(xiàn),，投入地演奏,。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂表演的機(jī)會，如定期組織“小小音樂會”,、“家庭音樂會”等,，可以爭取多種樂器同臺表演，不必局限于鋼琴一種樂器),，讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時間之后,，都能在真正的舞臺上展示自己的演奏才能,、盡情地表現(xiàn)自我。通過經(jīng)常參加形式多樣的音樂會,，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力,，又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語言表達(dá)能力等,，可謂一舉多得,。

總之，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)充滿著無窮的樂趣,，同時也有著很大的變數(shù),。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己,，提高自身音樂專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外,，還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動規(guī)律，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,，才能在實際教學(xué)中做到胸有成竹,、因材施教，教出水平,。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇八

2__年8月12日——8月16日,，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗,，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解,，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。

過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以,，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二,、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的,。說到品德，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降,，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人,，平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三,、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

珍惜擁有,。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的,，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?

作為一名合格的幼師,，我深知責(zé)任重大,。總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們可愛的孩子守望，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生,。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇九

非常感謝各位資深園長百忙之中精心為我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課件,，聽取了各園長的辦園經(jīng)驗、管理方略,、園本課程,、幼兒園各領(lǐng)域解讀、幼兒園危機(jī)管理等,，園長們毫無保留的講解,，令我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路,，可謂受益非淺,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸頗深?，F(xiàn)結(jié)合我園實際,，我從中得到了幾點啟示：

(一)做好科學(xué)管理

聽了江良老師的《幼兒園管理理念的思考》讓我了解到辦好一個幼兒園首先就是要做好幼兒園的管理，園長是幼兒園的管理者,俗話說：”一個好的校長就是一所好的學(xué)?！?園長在幼兒園管理中的作用如同校長,對幼兒園的發(fā)展起決定性的關(guān)鍵作用,。教師是立校之本,園長的管理方式,直接影響著教師的身心健康成長,左右著隊伍的整體發(fā)展。幼兒園的和教師都應(yīng)該對幼兒園的發(fā)展有一個目標(biāo)或者是模式,，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建設(shè),。園長在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧,，管理好幼兒園他人的智慧,，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,，打造—充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。有了好的員工就有好的團(tuán)隊,，有了好的團(tuán)隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,，才能生存和發(fā)展,。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，做為管理者,，只有做到與教師心靈溝通，用自己的人格魅力影響教師,，用制度來幫助教師發(fā)展,，用聆聽來拉近與教師的心理距離，用溝通來釋放教師的能量,，才能引領(lǐng)教師完成“愛的責(zé)任”的高度使命,，使教師感受工作的幸福。

(二)創(chuàng)設(shè)特色園本課程

聽了林園長的《建設(shè)園本課程,，走內(nèi)涵發(fā)展之路》知道了園長在課程開發(fā)過程中,，起著重要作用。從課程目標(biāo)的制定開始,，課程資源的開發(fā),、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中，園長扮演著課程的設(shè)計者,、引領(lǐng)指導(dǎo)者,、后勤服務(wù)者三種角色。作為一名園長,，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園，怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問題,。通過林園長的講述,，了解到自己幼兒園沒有創(chuàng)設(shè)出自己的特色，只是盲目跟風(fēng),，沒有創(chuàng)設(shè)出真正屬于自己幼兒園的內(nèi)涵,，林園長說過挖掘園本特色需從環(huán)境資源、教師特色出發(fā),，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,，對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新,，但如何把它作為形成特色文化,、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考，通過調(diào)查,、分析,、尋思路，我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造,。我園通過多次班主任會議,，我園成立了美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究小組，為班級特色環(huán)境打造出點子,、提建議,、創(chuàng)機(jī)會，并相繼開展豐富多樣的研討活動,，讓每個教師堅定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標(biāo)和信心,。班級是構(gòu)建特色的支撐點，更是孩子展示自我的大舞臺,，教師們結(jié)合本班幼兒的年齡特點和興趣點找準(zhǔn)一個主題,，圍繞主題“小題大做”打造班級特色環(huán)境開展多元活動。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情趣,，又營造了和諧的美術(shù)氛圍,。

(三)樹立危機(jī)意識，強(qiáng)化幼兒園安全危機(jī)管理

胡老師的講座《幼兒園危機(jī)管理》讓我感觸甚深,“幼兒園到底是樂園還是失樂園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視,，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位,，做好幼兒園安全管理的前提就是樹立好主動防范的觀念，通過引入危機(jī)管理意識,，將一切可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期,，降低危機(jī)事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動的主體是孩子,，他們的主動避險意識比較弱,，這就要求幼兒園安全管理處處有危機(jī)意識，排除來至園外的,、至園內(nèi)的安全隱患,。我們要高度重視“校園安全，依法治園”,，通過最大努力把安全傷害降到最低點,，幼兒園不僅要增強(qiáng)教職工的危機(jī)意識，讓教職工時時繃緊“安全弦”,，明確日常安全管理要求,、教育內(nèi)容、事故處理辦法,、避險自救,、逃生技能等，還要提高教職工對安全事故后果的預(yù)見能力,，鞏固樹立以預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感,。

在培訓(xùn)中,，專家們對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高,。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義,。真是收獲多多。在此,，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學(xué)習(xí),、多方面錘煉自己,，讓自己在實踐中成長，做一名優(yōu)秀的幼兒園園長,。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇十

8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn),，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)<指南>如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗,，受益匪淺,，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分,，它是實現(xiàn)審美教育目的,、使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用,。下面我談一下自己的一些心得體會：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：

1,、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2,、 喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：

(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。

(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能,。

(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。

(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。

(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。

(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。

音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：

一,、選材恰當(dāng),，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”,。一首歌曲是否適合幼兒唱,，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望,。在幼教雜志及教材上，有好多幼兒歌曲,。但并不一定都適合孩子們學(xué)唱,。如表現(xiàn)為：歌詞陳舊復(fù)雜、幼兒難于理解,，還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生,，這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇,，對孩子的學(xué)唱有著很大的影響,。所以，我們應(yīng)有的放矢的選擇歌曲,。只要幼兒感興趣的、健康的,、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱,。如、《小兔乖乖》(歡快的),、《玩具進(jìn)行曲》《粗心的小畫家》(詼諧的)……

二,、動作引導(dǎo)，富有情趣,。

由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動,，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單,、多重復(fù),，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性,。如,，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲,，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”,，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦,，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動,。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑,，富有情趣,。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍,，寓教于樂,。

在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍,，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系,，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性,，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí),，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動,，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如,，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑,、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲,。在學(xué)唱歌曲前,，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快,、跳躍性的旋律,，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞,，很快吸引著“你們真了不起,，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P(yáng)和鼓勵下,，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中,，和大家一起“瘋”了起來,。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏,，而是讓孩子們自由的拍手,、拍腿，邊拍邊清唱歌曲,，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣,。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神,、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力,，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍,，以及平等,、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望,。

四,、大膽創(chuàng)新,，獨立思考。

有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容,，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量,。”在我們唱歌的教學(xué)活動中,，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能,、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新,，獨立的思考,。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的,，都留有給孩子探索船邊的余地。例如,，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展,。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng),。對于孩子的創(chuàng)造行為,，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會,，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展,，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā),，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力,。

五、善于發(fā)現(xiàn),，教學(xué)協(xié)調(diào),。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞,，更不用說什么表情,、感情了，但在教學(xué)過程中,，如果一味的讓孩子記歌詞,，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì),，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義,。在歌唱活動結(jié)束時,，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲,，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲,。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn),，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍,、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí),，就是“兒童教兒童”,，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時可教,、隨處可教,，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào),，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。

在教唱歌曲前,，我們還可以在日常生活,、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律,、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容,，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。

童聲能帶給我們很多美妙的感受,，我想,，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動方案,，孩子們就會唱出動聽的歌,、快樂的歌!

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇十一

一、教師要轉(zhuǎn)變角色,。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系,。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通,、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個兒童的個性特點,，主動和兒童交流、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點,，主動和兒童交流、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,，注重個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育,。如在觀摩活動中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足,，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

三,、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體,，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。

四,、教師要理解孩子、尊重孩子,。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

五,、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

幼兒園整合活動課程培訓(xùn)心得 幼兒園整合課程培訓(xùn)篇十二

炎炎夏日被涼爽的秋風(fēng)送走,，一個金黃的收獲季節(jié)悄然而至,，我們的學(xué)科培訓(xùn)也如期而來。學(xué)科培訓(xùn),，我覺得它就像一頓家常菜親切,、貼心又營養(yǎng)豐富。馬老師的學(xué)科引領(lǐng),、同仁們的經(jīng)驗交流,、基本功競技讓這兩天如火如荼，讓我感受頗深,、受益匪淺。

一,、學(xué)會用心善于思考

說課對于我來講是既熟悉又陌生,。總是聽別人在嘴上說“我要說課了”,，“我要參加說課比賽了”,，但實際上，我卻沒有真正的說過課，對于說課也只是概念上的理解沒有實際的操作,、運(yùn)用,。培訓(xùn)中，馬老師對說課的闡釋讓我對說課有了深一層次的理解,。在說課這一環(huán)節(jié)中,，最讓我有所思的還是在三位教師完成自己的說課后，各位教師的點評,。歡歡老師語言簡答卻總能回答點子上,，一語點醒夢中人，學(xué)不在多有心則靈,。

在日常的學(xué)習(xí)教學(xué)中,，我總相信量變會引起質(zhì)變，努力讓自己多看,、多聽,、多讀。在學(xué)習(xí)生活中,，應(yīng)該更注重用心的思考,，做一個有心人。

二,、磨刀不誤砍柴工精心選題

在日常的的教學(xué)訓(xùn)練中,，我們經(jīng)常會參與一些講課比賽、技能比賽及帶領(lǐng)學(xué)生參加各類的比賽,。我們都有這樣的苦惱,，自己在排時非常的用心，學(xué)生練習(xí)的也很刻苦,，但卻是事倍功半沒有好的成績和名次,。怎樣才能讓自己的課、基本功比賽,、學(xué)生的節(jié)目脫穎而出呢,，這些一直都在困惱著我。在培訓(xùn)中,，王老師和畢老師以多年的教學(xué)經(jīng)驗,，毫無保留告訴我們她們的秘訣——好的選題。

磨刀不誤砍柴工,，好的開始是成功的一半,，我們在選題一定不要畏懼麻煩，多看,、多聽,、多對比,，精心選題，在題材這一環(huán)節(jié)就勝人一籌,，才能取得事半功倍的效果,。

三、夯實基本功勤于練習(xí)

記得小時候鋼琴老師常常叨念這樣一句話：一天不練習(xí)自己知道,，兩天不練習(xí)師傅知道,，三天不練習(xí)大家知道了。老師的這句話一直回響在我耳邊二十余年,，每每想起心中不免泛起慚愧,。自從上班之后，聲樂鋼琴的練習(xí)已經(jīng)不復(fù)上學(xué)時的勤奮,。培訓(xùn)時即興伴奏測試,、師妹的聲樂演唱都震撼著我。

作為一名音樂教師我們需要有過硬的教學(xué)基本功和專業(yè)基本功,，這是我們上好音樂課的必備條件,。這就需要我們夯實基本功，勤于練習(xí),。

學(xué)科培訓(xùn)年年有,，年年都有新內(nèi)容，年年都新體會,，年年都有新收獲,。