在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，有幸聆聽了xxxxxx老師的講座,。我們都知道對(duì)于教育而言，德育是首位的,。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下,，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用,。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法,。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn)：

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀,、禮貌，明白的道理,，這就得進(jìn)行教育,，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的,。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過研究明白了,，對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動(dòng),，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。

xxx給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng),、符合學(xué)生發(fā)展需要活動(dòng),、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng),、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng),。不論哪種活動(dòng)學(xué)生介入其中對(duì)他就會(huì)有震動(dòng)，比空洞的說教更有說服力,。

本次活動(dòng)的收獲還有很多,，總之，這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,，讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的改革,，教育的重心已經(jīng)逐漸從知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，特別是德育方面的重視越來越高。作為培訓(xùn)德育工作的一份子,，每個(gè)教育工作者都要認(rèn)真思考如何更好地完成這項(xiàng)工作,。在接受培訓(xùn)德育工作的過程中,，我有許多感悟和體會(huì)。

第二段：通過培訓(xùn)能夠提高工作能力

在培訓(xùn)中,，我們不僅會(huì)接受到德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，還會(huì)了解到一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)使我們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手,，特別是在面對(duì)一些復(fù)雜的問題時(shí),，我們可以采取更為恰當(dāng)、有效的解決方法,。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到教育工作者需要有一定的專業(yè)水平和素養(yǎng)，才能真正地完成德育工作,。

第三段：培訓(xùn)讓我們更好地了解教育工作者的角色定位

在培訓(xùn)中,，我們會(huì)對(duì)教育工作者的角色定位進(jìn)行深入探討。我們認(rèn)識(shí)到,，教育工作者不僅是生源培訓(xùn)的專家,，更是社會(huì)責(zé)任的扮演者。我們需要不斷地提升自我,，拓寬知識(shí)面,，增長閱歷，才能更好地發(fā)揮自己在教育中的作用,。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變和提升,，讓我更好地了解到在德育工作中的重要性，也更加堅(jiān)定了我在這個(gè)領(lǐng)域深入探究的信念,。

第四段：培訓(xùn)讓我們積累成就感

在教育工作中,，感到有成就感是一件很重要的事情。通過培訓(xùn),，我們能夠更好地了解到教育工作者在德育方面的任務(wù),，從而提高工作整體的效果。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域能夠取得一定的成績,，就會(huì)讓我們感到很有成就感,。這種感覺不僅會(huì)增強(qiáng)我們的信心，還能夠推動(dòng)我們更好地發(fā)揮自己在教育中的作用,。

第五段：結(jié)論

通過培訓(xùn)德育工作,，我更加深入地了解了教育工作者在德育工作中的重要性，以及需要做好的相關(guān)任務(wù),。在以后的工作中,，我將繼續(xù)拓展自己的知識(shí)面，不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)水平，更好地服務(wù)于教育事業(yè),。我相信,，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)取得更加優(yōu)秀的教育成果,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

這次有機(jī)會(huì)參加德育與班主任工作研修,，此次培訓(xùn)中共有趙志毅、朱仁寶,、朱永春,、高峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作,，聽了后感覺受益匪淺,。

經(jīng)過4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念,，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：

自管自育,，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面,，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見成效,。聽了朱老師的講座，我意識(shí)到,，全員育人是手段,，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然,，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過程,，而在這個(gè)過程中，不是要放手學(xué)生不予管理,，需要我們教師引導(dǎo),、管理為前提。

其實(shí),，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合,。在這方面，我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做,，事事有人做”的班級(jí)管理機(jī)制,，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，進(jìn)行自我教育、自我管理,、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展,，教育才達(dá)到真正的實(shí)效。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān),，多一份快樂與輕松,。

所以,，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應(yīng)該靜心思考的問題,。

前些天與校長談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題,，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)過程,，所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過程中,。過程堅(jiān)持地好,，若干年后學(xué)生的知識(shí)層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯,。從一件小事堅(jiān)持,，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做,，會(huì)有大的,、意想不到的影響。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)來講,，計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力,，急不得，躁不得,，點(diǎn)滴積累,，質(zhì)在飛躍。

我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命,，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,，“以人為本”是基礎(chǔ),。

許多教師對(duì)自己的問題學(xué)生非常頭疼。其實(shí),，孩子的每一個(gè)問題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問題,。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的.發(fā)展特點(diǎn),，有針對(duì)性的教育他,，我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。

教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,，忽略了孩子的內(nèi)心成長,，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

5月,，我有幸參加了由教育局組織的“全區(qū)中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。對(duì)于走上德育工作崗位不久的我來講,，培訓(xùn)可謂是及時(shí)雨,，讓我受益匪淺、體會(huì)良多,。學(xué)后,，我對(duì)自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤?xùn)的收獲及感受：

通過本次培訓(xùn),，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,，教育放首位;而對(duì)于教育而言,，德育是首位的。我想,，我們要開展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，這樣我們才會(huì)努力地開展工作,，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容,。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),，面對(duì)越來越不聽話的孩子們，我們的教育越來越顯得力不從心,，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用,。所以，在今后的工作中,，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

通過學(xué)習(xí),，讓我知道了自己肩膀上的重任,，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過學(xué)習(xí)，我增強(qiáng)了要把這項(xiàng)工作做好的信心,。在聽了邢校長的精彩講座后,，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)校的德育工作：

一,、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),，扎實(shí)開展學(xué)校德育工作

班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,、職業(yè)道德教育,，心理健康教育、民主法制教育,、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)等各項(xiàng)德育目標(biāo)的實(shí)施,，所以要扎實(shí)開展學(xué)校德育工作，就必須要抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè),。

二,、運(yùn)用學(xué)校團(tuán)隊(duì)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

少先隊(duì)、團(tuán)支部是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地,，充分利用少先隊(duì),、團(tuán)支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑,。充分發(fā)揮其組織作用,，運(yùn)用其特有的教育手段，通過當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行教育,，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,。

三、要重視教育的三個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)校要重視“教育三環(huán)節(jié)”,，即抓好課堂這一主陣地,、積極開展實(shí)踐活動(dòng)和充分重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要以課堂為德育的第一主陣地,，將各學(xué)科滲透德育的學(xué)習(xí),，以學(xué)育德。以系列的實(shí)踐活動(dòng)為輔,，校園文化為助力,，通過美化校園，創(chuàng)設(shè)全面,、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化,，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)孩子們與自然和諧相處的情感,。

本次培訓(xùn)使我對(duì)學(xué)校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ),。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會(huì)。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

德育工作會(huì)是學(xué)校重要的組織活動(dòng)之一,，旨在加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,。近期，我參加了一次德育工作會(huì)的培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，我對(duì)德育工作的意義、方法和技巧有了更深入的認(rèn)識(shí),，并且在實(shí)踐中取得了一定的效果,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，德育工作對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義,。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括道德修養(yǎng),、社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新能力等。這些素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展和社會(huì)參與至關(guān)重要,。通過德育工作,，學(xué)生可以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，形成正確的行為習(xí)慣,。同時(shí)，德育工作也是學(xué)校中重要的組成部分,，它不僅能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績,，還能夠培養(yǎng)學(xué)校的良好形象和社會(huì)聲譽(yù)。因此,，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好品德是學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù),。

其次,，德育工作需要多種方法和技巧。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多有效的德育工作方法和技巧,。例如，開展德育活動(dòng)是一種有效的方法,。通過豐富多樣的德育活動(dòng),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的道德意識(shí)和責(zé)任感,。同時(shí),，德育工作中的榜樣力量也是不可忽視的。學(xué)校要努力樹立起一批高尚的榜樣,，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，感受到正能量的影響,。此外，德育工作還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長?？傊?，德育工作需要多種方法和技巧相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

再次,，培訓(xùn)中的案例分析讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一些德育案例的分析,，通過研究成功案例和失敗案例，我對(duì)德育工作更加深入地理解和認(rèn)識(shí),。例如,，一起分析了一個(gè)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生沖突后的處理過程。通過這個(gè)案例,，我認(rèn)識(shí)到了德育工作在學(xué)生沖突處理中起到的重要作用,。只有通過德育工作，學(xué)生才能樹立正確的沖突解決觀念,，學(xué)會(huì)以和為貴,，妥善處理個(gè)體利益和集體利益的關(guān)系。這個(gè)案例給我很大的啟示,，讓我明確了德育工作在學(xué)生思想品德培養(yǎng)中的重要性,。

最后，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我受益匪淺,。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一些德育實(shí)踐的環(huán)節(jié)，通過模擬的方式掌握德育工作的方法和技巧,。例如,，我們分組進(jìn)行了一次關(guān)于道德教育的角色扮演，通過這個(gè)環(huán)節(jié),，我學(xué)到了德育工作中如何引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,，如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任感。這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我深刻理解了德育工作的具體操作方法和實(shí)際效果,，提高了我在實(shí)踐中的能力和實(shí)施的自信心,。

綜上所述，通過參加德育工作會(huì)培訓(xùn),，我對(duì)德育工作的意義,、方法和技巧有了更深入的認(rèn)識(shí),，并且在實(shí)踐中取得了一定的效果。我明白了德育工作對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展的重要性,，學(xué)習(xí)到了多種不同的德育工作方法和技巧,，并通過案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)加深了對(duì)德育工作的理解。我相信,，將這些學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用于實(shí)踐,，將會(huì)為學(xué)校德育工作的開展帶來更好的效果和效益。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過近幾天的學(xué)習(xí),，聽了專家們對(duì)德育有關(guān)問題的精辟分析,，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：

1,、要做到認(rèn)識(shí)到位,。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想,，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度,，轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)抓德育,。避免德育工作“說起來重要,，做起來次要，忙起來不要”的做法,，保證德育工作的導(dǎo)向,、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。

2,、要樹立效益意識(shí),。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益,。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā),，不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問題,，凡是上級(jí)布置的任務(wù)，不論最終效益如何,、質(zhì)量好壞,，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計(jì)利害的做法,，只會(huì)給教育工作帶來損失,。因此,，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益,，便無所謂創(chuàng)新,。

3、要樹立正確的超前觀,。作為一名現(xiàn)代教育工作者,，應(yīng)從發(fā)展、整體,、改進(jìn),、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí),，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念,，樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn);同時(shí)，要樹立正確的超前意識(shí)和突破思想,，增強(qiáng)預(yù)見性,、針對(duì)性、創(chuàng)造性,，以逾越過去德育工作路子越走越難,、越走越窄的困境?？朔爻梢?guī),，力求創(chuàng)新搞活。

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河,，那么,，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭,。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”,。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上,，攜手共進(jìn),，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智,。

1,、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”,。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代,，發(fā)展的時(shí)代，競爭的時(shí)代,。學(xué)校德育工作如果還處于封閉,、半封閉的狀態(tài),，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理,、開班隊(duì)會(huì),，特別是面對(duì)多層次、信息化的新形勢(shì),，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式,，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣,，對(duì)形形色色的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的,。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神,，更新觀念,，放眼社會(huì)，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來,，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過社會(huì)實(shí)踐,、社會(huì)調(diào)查,、學(xué)工、學(xué)農(nóng),、軍民共建等渠道,，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì),，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會(huì)聯(lián)姻,。”

2,、要突出主體,，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主,、由教師包辦,，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位,，這是傳統(tǒng)教育的流弊,。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定,，過程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮,，也是歷史因襲的固定模式,。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律,。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境,，使之接觸客觀德育因素,，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐,。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí),，著眼過去，立足現(xiàn)實(shí),，預(yù)測(cè)未來,，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預(yù)防”,。

3,、要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”,。以情感人,，以理服人，情理交融,，是貫穿于德育于作過程中的重要原則,。那種不看對(duì)象，不顧后果,，習(xí)慣于“滿堂灌”,、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，通過發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面和諧發(fā)展,。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此,，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式,，通過各種喜聞樂見的德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，情理交融,，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn)，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。

4,、要整合滲透,，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育,、體育不同,，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程,，蘊(yùn)含在一切活動(dòng)之中,，可以說它是無時(shí)不有，無處不存的,。傳統(tǒng)的德育工作,，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學(xué)校管理系統(tǒng)的分化,，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長——抓教務(wù)主任——各科教研組——各科任教師;抓德育校長——抓德育主任——抓德育三支隊(duì)伍(即團(tuán)隊(duì)干部,、班主任、思想政治課教師),。這種格局分工明確,，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學(xué)校的德育模式,，應(yīng)力克這一弊端，要通過有效的協(xié)調(diào),，使多種途徑(各科教學(xué),、各項(xiàng)工作、各種活動(dòng),、各種規(guī)章制度,、各類人員的言傳身教等)有機(jī)結(jié)合，形成合力,，充分發(fā)揮整體效應(yīng),。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步,、共同參與,、融合滲透。

總之,，學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，牽涉面廣，工作量大,，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去創(chuàng)新。只要我們堅(jiān)持把德育放在首位,，與時(shí)俱進(jìn),，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作,，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

近年來,，德育在教育領(lǐng)域越來越受到關(guān)注，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,、價(jià)值觀和社會(huì)思維能力具有重要意義,。為了提高師生的德育水平，我參加了一場(chǎng)以“德育工作會(huì)培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)會(huì),，受益匪淺,。以下將從培訓(xùn)主題的意義、培訓(xùn)內(nèi)容的亮點(diǎn),、參與者的體驗(yàn),、遇到的困難以及對(duì)今后德育工作的規(guī)劃等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，以此分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

首先,，本次培訓(xùn)的主題“德育工作會(huì)培訓(xùn)”的意義在于引領(lǐng)廣大教師重新審視和深入研究德育工作。傳統(tǒng)的德育工作往往只局限于提高學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面的表現(xiàn),，而忽視了學(xué)生的品德培養(yǎng)和素養(yǎng)的培養(yǎng),。如今，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求,，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足這些需求,。而提高德育工作水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和價(jià)值觀,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，已經(jīng)成為當(dāng)下教育工作者的迫切任務(wù)。因此,，這次培訓(xùn)的意義在于讓教師重新對(duì)待德育工作,，了解新的教育理念和方法。

其次,，本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)是內(nèi)容的豐富性和針對(duì)性,。培訓(xùn)涵蓋了德育工作的各個(gè)方面，包括課程設(shè)置,、評(píng)價(jià)方法,、學(xué)生活動(dòng)和家校合作等。這些內(nèi)容既能夠滿足參與者不同層次的需求，又能夠全面地解決德育工作中的問題,。特別是針對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和家庭與學(xué)校的合作模式,，培訓(xùn)提供了具體的實(shí)踐案例，使參與者能夠更好地將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中去,。

第三,，參與本次培訓(xùn)的學(xué)員們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。培訓(xùn)的過程中,，學(xué)員們除了聽取專家的講座,，還進(jìn)行了小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)。這些形式豐富了培訓(xùn)的方式,，使學(xué)員們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),。通過和其他學(xué)員的交流，我不僅獲得了許多有關(guān)德育工作的新思路,，還提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

然而，本次培訓(xùn)也遇到了一些困難,。首先,，培訓(xùn)時(shí)間較為緊湊，學(xué)員們很難完全吸收和理解所有的知識(shí)點(diǎn),。其次,，部分學(xué)員由于基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容理解起來比較困難,。因此,，在今后的德育工作會(huì)培訓(xùn)中，應(yīng)該適當(dāng)加長培訓(xùn)時(shí)間,，增加復(fù)習(xí),、總結(jié)等環(huán)節(jié)，以更好地幫助教師掌握德育工作的要領(lǐng),。

最后,，通過本次培訓(xùn)，我對(duì)今后的德育工作有了更為明確的規(guī)劃,。首先,，我將提高自己的專業(yè)能夠，不斷學(xué)習(xí)和研究有關(guān)德育工作的理論和實(shí)踐,。其次,，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異的關(guān)注，采用多種形式和方法,，以滿足每個(gè)學(xué)生的德育需求,。最重要的是,，我將更加重視與家長的溝通和合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)和素質(zhì),。

總之,，本次德育工作會(huì)培訓(xùn)，讓我重新審視了德育工作的意義和重要性,，了解了新的教育理念和方法,。培訓(xùn)內(nèi)容的亮點(diǎn)和學(xué)員的收獲使我更加有信心地投身德育工作。雖然遇到了困難和挑戰(zhàn),，但通過這次培訓(xùn),，我對(duì)今后的德育工作有了更為明確的規(guī)劃和思考。我相信,，只有不斷提升自己，才能更好地履行教育者的職責(zé),，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我擔(dān)任龍陽小學(xué)六年級(jí)班班主任已兩年有余?；厥走@兩年多的時(shí)光,，感觸頗深，身為龍陽學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員,，不禁對(duì)龍陽學(xué)校德育與班主任工作有所反思,。

此次有幸參加“建設(shè)龍小教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目”，來到龍陽小學(xué)進(jìn)行為期數(shù)月的技能法和班主任德育工作培訓(xùn),，也是對(duì)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力水平的一個(gè)重大提高。在已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)中,，龍陽小學(xué)的老師們分別就班主任的素質(zhì),、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康,、小學(xué)德育課程改革,、班主任管理中的情感教育、小學(xué)生涯規(guī)劃,、小學(xué)教育學(xué)生德育,、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法,、基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施,、創(chuàng)新小學(xué)指導(dǎo)、小學(xué)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等課程做了精彩生動(dòng),、深入細(xì)致的講解,，使我們參加培訓(xùn)的老師們開闊了新視野,、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā),，也對(duì)小學(xué)階段學(xué)校的德育教育中的德育觀念,、德育方法有了更多的思考，現(xiàn)將大致的心得體會(huì)梳理如下：

一,、小學(xué)階段學(xué)校德育與班主任工作需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，針對(duì)性的開展工作。

1,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、自發(fā)性較為缺乏,。

針對(duì)這一問題,，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過搜集資料,、實(shí)地調(diào)查,、綜合分析,，深入了解各專業(yè)的就業(yè)前景,、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求,，為學(xué)生展現(xiàn)一幅完全可感知,、可觸及,、近距離的職業(yè)藍(lán)圖,，明確具體的目標(biāo)任務(wù),，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì),。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來，覺得這并不遙遠(yuǎn)的目標(biāo)只是需要自己提前規(guī)劃和鋪墊,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)得到明確和加強(qiáng),，有利于克服學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出來的惰性。在此過程中不斷強(qiáng)化其對(duì)職業(yè)未來的熱情和向往,，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自發(fā)性,。

2、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自信心不足,，自覺“技不如人,，低人一等”。

針對(duì)這一問題,，小學(xué)階段學(xué)校班主任應(yīng)在進(jìn)校之初就認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的成長背景,、個(gè)性特征、專場(chǎng)興趣,，引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己,，客觀認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn),，做到揚(yáng)長避短，樹立“天生我才必有用”的觀點(diǎn),。在日常的學(xué)習(xí)生活中,，應(yīng)該多采取肯定的語氣、鼓勵(lì)的方法,，讓學(xué)生樹立和增強(qiáng)自尊心,、自信心。讓他們充分的認(rèn)識(shí)到,，只要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),，在小學(xué)階段技能培訓(xùn)歷練之后，自己會(huì)擁有一技之長,，可以自食其力,，這就是自信心的最大來源。尤其是結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提,，通過多種方式增強(qiáng)其就業(yè)信心,。

3、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自控能力較差,，自律性不強(qiáng)。針對(duì)這一問題,，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式,，大膽放權(quán)，選拔培訓(xùn)班干部,，支持鼓勵(lì)學(xué)生自主管理,，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭,、力爭上游的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)，在一定程度上增強(qiáng)其自覺性,、自律性,。在班主任無法管理的盲點(diǎn)盲區(qū)，讓學(xué)生自己充當(dāng)班級(jí)警察的角色,，進(jìn)行管理監(jiān)督,。當(dāng)然，班主任在此過程中絕不是放任自流,，而是要及時(shí)引導(dǎo),、不斷督促，扮演好監(jiān)督者的角色,，力爭通過師生的共同努力達(dá)到預(yù)期效果,。

4,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象,。

針對(duì)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)問題,，學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考，授課教師在教學(xué)過程中也應(yīng)靈活變換方式方法,，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法,，不要只是一味注重理論知識(shí)的講解傳授。尤其是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱問題,，講解知識(shí)要深入淺出,，充分考慮學(xué)生的接收消化能力，更多的采取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀摩等教學(xué)手段,，讓學(xué)生更易于接收新知識(shí),、學(xué)習(xí)新技能。另外,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象,，因此教師在教學(xué)過程中一定要善于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅(jiān)持,、一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該給予最及時(shí)的肯定,，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。

二,、小學(xué)階段學(xué)校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”,。

1、目前我國小學(xué)階段學(xué)校德育工作偏重政治教育,，對(duì)學(xué)生情商教育,、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置。

通過這些時(shí)日的德育培訓(xùn),，我深刻的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生

成才的同時(shí),，也必須注重起內(nèi)心的成長與發(fā)展，更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對(duì)任何突發(fā)事件的樂觀健康心態(tài),。在心理層面來說,，這也相當(dāng)于是一種技能，教會(huì)他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”,，定期清理自身的心理垃圾,，用一個(gè)健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，構(gòu)建自己美好漫長的人生旅途,。有句話說：“沒有誰的心會(huì)一塵不染”,。雖說學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責(zé)任關(guān)系,，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考,，在校期間教授具有延續(xù)性的知識(shí),。這種情商的培養(yǎng)，心理健康的教育,，將會(huì)是學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富,，才是人本教育的最終目標(biāo)，才符合我們德育教育的真諦,。

2,、小學(xué)階段學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實(shí)踐轉(zhuǎn)變。一直以來,，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行,，而且更多的是假、大,、空的口號(hào)式教育,，學(xué)生雖然能記能背會(huì)說，但是感受體會(huì)都不深刻,，道德價(jià)值觀難以內(nèi)化,，因此無法取得任何成效。如果在這一過程中,，更多采用實(shí)踐參與的方式,，讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考,、去體驗(yàn),，審視完善自己的言行，逐漸加深印象,，主動(dòng)內(nèi)化為自身的意識(shí)觀念，會(huì)取得事半功倍的效果,。一方面,，將對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號(hào),，規(guī)定詳細(xì)入微的行為規(guī)范,，通過不斷強(qiáng)化樹立學(xué)生的德育觀念；另一方面,，重視德育實(shí)踐活動(dòng),，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動(dòng),，樹立奉獻(xiàn)的意識(shí),，可以在校內(nèi)外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時(shí)間和次數(shù)與學(xué)分掛鉤,，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規(guī)范,。

3,、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變。長期以來,，社會(huì)共識(shí)會(huì)認(rèn)為德育工作的開展者是具體的思想政治教師,、班主任，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性,。德育工作應(yīng)該是舉社會(huì)之力,、學(xué)校之力、全體教師之力,、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程,，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時(shí)間的談心教育和生活關(guān)懷,。德育教育工作的特性是言傳重于身教,，和學(xué)生接觸的每一個(gè)教師、每一個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用,，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,，讓每一個(gè)社會(huì)細(xì)胞、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中,，潛移默化的影響學(xué)生,，讓德育觀念深入學(xué)生心中，生根發(fā)芽,、開花結(jié)果,。

作為年輕教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的班主任，通過參加此次為期數(shù)月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)活動(dòng),，我收獲頗豐,、受益匪淺。龍陽小學(xué)各位老師的精彩講授,，我至今還記憶猶新,。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用于今后的德育、班主任實(shí)踐工作之中,，完善自己的工作計(jì)劃,、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng)新自己的工作思路,、提高自己的工作效率,，不斷分析、反思,、歸納,、，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式，更有針對(duì)性,、實(shí)用性的開展自己的工作,，力爭做得更好！

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（100字）

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要作用。近日,，我參加了一次由學(xué)校組織的德育工作會(huì)培訓(xùn),，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。在這次培訓(xùn)中,，我深入了解了德育工作的核心理念與方法,，并對(duì)學(xué)生德育工作有了更全面的認(rèn)識(shí)，從而能更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（250字）

在這次培訓(xùn)中,，我了解到德育工作是通過各種激勵(lì)機(jī)制和教育手段來引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有責(zé)任感,、有創(chuàng)新精神的人,。培訓(xùn)中，講師詳細(xì)介紹了學(xué)校德育工作的基本要求和具體操作方法,，重點(diǎn)講解了德育工作的目標(biāo)設(shè)置,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施過程。此外,，培訓(xùn)還采用案例分析和小組討論等方式激發(fā)參與者的思考和交流,，使我們更加深入地了解和理解了德育工作的實(shí)施環(huán)節(jié)。

第三段：心得收獲（400字）

通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作是學(xué)校教育的重要任務(wù),，也是全面素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。德育工作不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績,，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和人格培養(yǎng),。作為一名德育工作者，我要以身作則,，注重自身的品德修養(yǎng)和榜樣力量，才能有效影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。

另外,，培訓(xùn)中講師強(qiáng)調(diào)了德育工作中的主體性與主動(dòng)性，提醒我們要充分尊重學(xué)生的主體地位,，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校德育活動(dòng),，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。這給我很大啟示，要將學(xué)生置于主體地位,，傾聽他們的聲音,，為學(xué)生提供多元化的成長機(jī)會(huì)。

此外,，培訓(xùn)中還介紹了德育工作的創(chuàng)新方式和方法,，如德育教育游戲、案例教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作等,。這些方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、合作精神和問題解決能力。在今后的工作中,，我將積極嘗試這些創(chuàng)新方法,，以更好地發(fā)揮德育工作的作用。

第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決方法（250字）

然而,，實(shí)際開展德育工作也面臨一些挑戰(zhàn),。首先是學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的背景和成長環(huán)境,，因此我們需要因材施教,，量體裁衣，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方法,。另外,，家庭教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也不可忽視，我們需要積極與家長和社會(huì)各界合作,，形成“三位一體”的育人格局,。此外，德育工作需要持續(xù)的努力和投入,，不能一蹴而就,，我們需要注重長期積累和跟進(jìn)。

針對(duì)這些挑戰(zhàn),，我要增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)和更新德育工作的理論知識(shí)和實(shí)踐方法。同時(shí),，要加強(qiáng)與家長和社會(huì)的溝通,，形成育人合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在工作中還要與同事密切合作,，共享經(jīng)驗(yàn)和資源，互相幫助和提升,。

第五段：結(jié)語（100字）

通過這次德育工作會(huì)培訓(xùn),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性和復(fù)雜性，學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，努力為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多貢獻(xiàn),。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，不斷提升自己的德育工作能力,，更好地滿足學(xué)校和學(xué)生的需求。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

關(guān)于培訓(xùn)德育工作的實(shí)踐體會(huì),，每個(gè)教育工作者都有著自己的故事,。在這里，我想分享我在從事德育工作多年來的一些心得和感悟,。培訓(xùn)德育工作,，是一項(xiàng)做好教育工作的必修課程，不僅對(duì)教育工作者的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用,，也是促進(jìn)學(xué)校教育管理轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要一環(huán),。

第二段：重視德育工作

德育是教育的重要組成部分，具有與知識(shí)教育相同甚至更重要的作用,。一名優(yōu)秀的教育者必須認(rèn)真對(duì)待德育工作,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、價(jià)值觀和道德觀念,。在日常工作中,，我們需要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行“普及與提高并重”的德育教育，在細(xì)節(jié)中刻畫出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng),。同時(shí),，我們也應(yīng)該注重工作的時(shí)間和節(jié)奏，并避免出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育,，輕視德育的偏見,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力

德育教育不是簡單地通過常規(guī)教材傳授道德知識(shí)和價(jià)值觀念，而是要在學(xué)生的實(shí)踐過程中,，通過良好的引導(dǎo)和激勵(lì),，培養(yǎng)他們自主思考的能力。我們需要通過一些案例教育,、角色扮演,、學(xué)生辯論等教學(xué)手段的創(chuàng)新運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的敏銳性和判斷力,，讓他們通過親身體驗(yàn),，悟出生活的道理和價(jià)值，收獲自己獨(dú)立意識(shí)和自主能力,。

第四段：貫徹“以身作則”原則

作為一名教育工作者,，在培養(yǎng)學(xué)生品德的同時(shí)，自己也需要擔(dān)當(dāng)起先鋒模范的責(zé)任,。我們需要保持良好的心態(tài)和情感,，落實(shí)“以身作則”的原則，堅(jiān)守職業(yè)操守和行業(yè)道德,。同時(shí),，我們也需要認(rèn)真反思自身缺陷和不足，緊抓專業(yè)發(fā)展機(jī)遇,，提高自身素養(yǎng)和能力水平,。只有這樣，我們才能真正“以身作則”,，為學(xué)生成長成才指引正確道路,。

第五段：結(jié)語

德育教育工作的成功與否，與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān),，也與教育工作者的辛勤付出緊密相連,。我們不僅要加強(qiáng)對(duì)德育教育工作的深入研究和探索，更要扎實(shí)做好常規(guī)管理和實(shí)踐工作,，堅(jiān)持不懈地提高德育教育工作的質(zhì)量和水平,。相信在不斷的探索和努力中，我們一定能為學(xué)生的成長成才作出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

3月,，我被學(xué)校派往臨沂參加“北師大德育工作培訓(xùn)”。兩天的學(xué)習(xí),、四位卓越一線教師的傾心講授,，使我由衷的感到幸運(yùn)。

李迪,，全國十佳優(yōu)秀班主任,。一位職業(yè)學(xué)校的音樂教師，一位在網(wǎng)絡(luò)上被評(píng)價(jià)為“中國的蘇霍姆林斯基式的女教師”,，“李鎮(zhèn)西式的女教師”,，把帶班管理學(xué)生當(dāng)作幸福，并用自己的實(shí)踐與文字勾勒了一位美麗“行者”的姿態(tài),。

鄭學(xué)志,，全國優(yōu)秀教師。鄭老師憑借自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和不懈追求,，成為我國近年來異軍突起的青年優(yōu)秀教師,，他的班主任工作叢書《班主任工作招招鮮》、《班主任工作新視角》自出版以來深受廣大老師的歡迎,。

段惠民,，中學(xué)高級(jí)教師,，河南省班主任工作研究會(huì)會(huì)員，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員,。曾榮獲濮陽市名師,、濮陽市勞動(dòng)模范、濮陽市優(yōu)秀教師,；中原油田教育中心優(yōu)秀人才,、中原油田教育中心優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；河南省師德先進(jìn)個(gè)人,、河南省骨干教師,，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人；全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,、全國新課程改革先進(jìn)個(gè)人,、全國十佳班主任等稱號(hào)。

王建宗,，北師大教育管理學(xué)院兼職教授,。北京第十四中學(xué)校長，中學(xué)高級(jí)教師,。

全國十佳教師的德育經(jīng)驗(yàn)讓我重新思考和審視自己從事的這份工作,。在現(xiàn)場(chǎng)被精彩的演講打動(dòng)，我做了錄音,。后來一次次重放的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),，原來演講者的思想我并沒有盡領(lǐng)，原來自己是這么善于遺忘,。而且“知行合一”還需要很長的路要走,。德育是個(gè)宏大又細(xì)微的工作，梳理學(xué)習(xí)的心得,，我只能用有限的篇幅敘述片面的觀點(diǎn),。

德育首先意味著了解、關(guān)注和愛,。

做班主任最大的失誤莫過于無法客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生的真實(shí)情況,，總一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該怎樣。老師的想象會(huì)在師生之間筑起一道難以穿越的墻,。唯有了解學(xué)生的家庭背景,、性格特征、年齡特點(diǎn),、心理狀況,，老師才能給予切實(shí)有效地指引，適時(shí)適度的幫助,。

李迪老師的身邊圍繞著一群特殊的學(xué)生,，他們是中考“失敗者”,、普通高中的“淘汰者”，甚至是讓家長灰心的“遺棄者”,，這樣一群中職生生出的事端自然就多，對(duì)待這樣的'學(xué)生,，你能受得了嗎？能一如既往地愛他們嗎,？李迪老師是這樣看她的學(xué)生的,，“我覺得我的這些個(gè)性張揚(yáng)、桀驁不馴的學(xué)生就像刺馬苔,，他們不能像牡丹,、水仙、玫瑰那樣‘成名成家’……”“這花（刺馬苔）帶刺,，極其普通,，生長在最貧瘠的土地上，卻郁郁蔥蔥,、蓬蓬勃勃,，我們都叫它刺馬苔，而忘記了它美麗高貴的名字——薔薇,?！边@些孩子更需要社會(huì)的關(guān)注，更需要愛,，更需要被關(guān)注的榮譽(yù)感,，李老師就用自己愛的教育給了他們這些。正因?yàn)閷?duì)學(xué)生透徹的了解,，準(zhǔn)確的把握,，李老師用班級(jí)活動(dòng)作為德語和管理的抓手，在班內(nèi)開展“愛情教育”系列班會(huì),。她引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待青春期的愛情,，“走進(jìn)春天，請(qǐng)勿打擾”“愛著,，是美麗的”“為了愛,，你不妨自私點(diǎn)”……字字珠璣，巧妙地陪伴著這幫青春期的女孩兒們預(yù)習(xí)了愛情,，引導(dǎo)她們成為自尊,、自愛、自強(qiáng),、自立的女性,。

德育意味著保護(hù),、尊重和信任。

保護(hù)學(xué)生的自尊心,，信任學(xué)生也信任自己,。正如李迪老師所言：作為教師，我們的任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，分析每個(gè)孩子的特殊性,，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使每位學(xué)生各得其所,，各展其才,。而這一切，都是以學(xué)生的自尊心得到最大限度的保護(hù)為前提的,。有人說,，人的內(nèi)心有兩根弦，一根是魔鬼的琴弦,，一根是天使的琴弦,，而我們的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。我們只有以天使的人格,，以天使般的愛心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦,。

一位優(yōu)秀的班主任說：班主任首先要尊重孩子，尊重他就要尊重他的歷史,，尊重他的貧窮,，尊重他的錯(cuò)誤，尊重他犯錯(cuò)誤的原因,。李迪,、段惠民、鄭學(xué)志老師的德育經(jīng)歷就很好的詮釋了這一點(diǎn),，而且在尊重之外,，必定還包含著堅(jiān)定的信任。信任孩子天性中真,、善,、美的一面必然會(huì)戰(zhàn)勝假、惡,、丑的一面,，信任他——在老師的尊重里——會(huì)做能力范圍內(nèi)最好的自己。很多時(shí)候,，正是老師堅(jiān)定的信任加上有效地點(diǎn)播和引導(dǎo)給予了學(xué)生源源不斷的力量,，至柔至剛，從而幫助學(xué)生從陰影,、失敗,、扭曲,、痛苦中走出來。

德育意味著有心無痕的教育和耐心的期待,。

學(xué)生任何一個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)都隱含著家庭,、社會(huì)、成長經(jīng)歷等多方面原因,。如果寄希望于懲罰,，那么無疑暴露了我們的無能；如果寄希望于長篇大論的說教,，那么無疑暴露了我們的貧乏,；如果寄希望于直截了當(dāng)?shù)闹稿e(cuò)和糾正，那么無疑暴露了我們的粗糙,。諸如此類希望短期見效的“教育”勢(shì)必像速效藥一樣，帶來顯而易見的“副作用”,，這樣的快餐式教育,，其效果也只能如“水過地皮濕”，只解一時(shí)之氣,，難有長久功效,。

段老師三思之下推翻了以上三種辦法。因?yàn)椤白靼刚摺笔钦l,，許多同學(xué)已經(jīng)有所猜測(cè),，無論哪種方法都會(huì)使失足少年暴露于眾人之前，顏面掃盡,，內(nèi)心驚覺產(chǎn)生陰影,；搞不好會(huì)讓他終身背上“小偷”的名聲，推著他踏上犯罪的不歸路,。

幾經(jīng)思量,，段老師拿出了這樣一套辦法。他囑咐學(xué)生妥善看管自己的物品,，然后就把這件事放在一邊絕口不提了,。幾天后，恰逢六一兒童節(jié),。他召開班會(huì),，討論“歡度六一”的方案，征求孩子們的創(chuàng)意,。學(xué)生們自然非常興奮,，你一言我一語，各抒己見,。

等大家說的差不多了,，段老師一一表揚(yáng)夸獎(jiǎng)眾人的創(chuàng)意,，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“‘六一’是孩子們最快樂的節(jié)日，可是就有不能享受節(jié)日的同齡人,，他們是誰,？”

下面的學(xué)生七嘴八舌：“貧困兒童”、“智障兒童”,、“少年犯”,！

段老師說：“貧困兒童、智障兒只要有父母的疼愛,，有同學(xué)朋友的陪伴,，同樣可以快樂的過節(jié)。只有少年犯失去了寶貴的自由,，不能過節(jié),。”大家紛紛點(diǎn)頭,。

段老師趁熱打鐵：“少年犯也是孩子,，他們很多是由于缺少關(guān)愛而失足。大家愿不愿意幫他們度過一個(gè)有意義的節(jié)日,？”孩子們熱情響應(yīng),。

于是“編寫調(diào)查問卷”、“競選小記者”,、“帶著禮物去少管所采訪”,、“整理調(diào)查問卷”、“開新聞發(fā)布會(huì)”,、“在少年犯最有價(jià)值問題的回答上簽名”等程序一一展開,。全班同學(xué)參與，那個(gè)偷同學(xué)物品的孩子也參與進(jìn)來,。在每個(gè)環(huán)節(jié)里段老師都悄悄觀察他的表情,，但始終沒有點(diǎn)破。最終,，在活動(dòng)結(jié)束的二十天后,，這個(gè)孩子悄悄找到段老師，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)痛改前非,。這個(gè)心悅誠服的結(jié)局成了師生倆永遠(yuǎn)的秘密,。

德育教育是良好心態(tài)下的積累。

李迪的幸福不是來自生活工作一切都如意,，她班內(nèi)發(fā)生過許多讓我們聽來也感到焦頭爛額的事,，但是，幸福感始終充盈著她的心間。這是為什么,？從她的言談話語中,，我看到了一個(gè)不一樣的女老師，她閱讀了大量傳統(tǒng)經(jīng)典和佛教,、道家,、禪宗的書籍，才使她具有澄明豁達(dá)的心境,，洞察了“心若晴,，雨也是晴；心若雨,，晴也是雨”的哲理,。良好的心態(tài)讓她贏得了幸福。

段惠民老師每年平均閱讀書籍約七十本,，僅去年他買書的票據(jù)合計(jì)就高達(dá)一千兩百余元,。他經(jīng)常出差，在候車室,、在飛機(jī)上——一切可以利用的時(shí)間他都會(huì)用來讀書,、思考。

俞敏洪曾講述過父親積累碎磚塊,，獨(dú)自一人蓋起一間房的故事,。他說：“等到長大以后,，才逐漸發(fā)現(xiàn)父親做的這件事給我?guī)淼纳羁逃绊?。從一塊磚頭到一堆磚頭，最后變成一間小房子,，父親向我闡釋了做成一件事情的全部奧秘,。一塊磚頭沒什么用，一堆磚頭沒什么用,，如果你心中造房子的夢(mèng)想,，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物；但如果只有造房子的夢(mèng)想,，而沒有磚頭,，夢(mèng)想也沒法實(shí)現(xiàn)?！边@個(gè)道理同樣能夠給德育工作許多啟示,。

德育教育要求老師不停下成長的腳步。

“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”——赫拉克利特如此闡述“變的哲學(xué)”,。王建宗老師的報(bào)告重在闡述這一點(diǎn),。面對(duì)社會(huì)的變革，學(xué)生的更替，老師如果堅(jiān)持“我自巋然不動(dòng)”,，難免犯下“刻舟求劍”的錯(cuò)誤,。

如果一個(gè)老師的生命是一成不變的，他的個(gè)性就很僵硬,。他一成不變,，就沒有一個(gè)自我成長的過程。每個(gè)人一旦處在變化中,，他就會(huì)像一條河,，變得有了生機(jī)。老師必須是一條流動(dòng)的河,，否則你永遠(yuǎn)無法感知你的學(xué)生,。羅曼羅蘭在《約翰?？死锼苟浞颉分刑岬揭粋€(gè)當(dāng)老師的鄰居,，那個(gè)人像個(gè)風(fēng)車輪子在轉(zhuǎn)，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，總是很忙，但沒有變化,，永遠(yuǎn)那樣,，這讓人感到悲哀。它給人一種感覺,，好像當(dāng)老師的就是那個(gè)樣子,。

幼兒教育專家孫瑞雪在《愛和自由》中同樣表達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)：很多同學(xué)分別幾十年，再見面會(huì)說：“啊,，你還是老樣子,！”真不知道這是榮耀還是悲哀，人的狀態(tài)不該是這樣,。就像羅素所說,，人剛生下來的時(shí)候就像空中的水汽凝聚，變成雨滴和雪花落入高山和大地,；然后像雪山上的雪一樣,，融化了，變成一條小溪逐漸流淌下來,；到了少年時(shí)期,，這條溪流越來越大，奔騰跳躍,，水流湍急,；到了青年時(shí)期,，就匯集成怒江呼嘯而下；到了中年,，就成了長江,，水流寬深，宏偉量大,；等到了老年,，就特別寬闊緩慢，蘊(yùn)藏豐富的寶藏和閱歷,，最后流進(jìn)大海,。

如果我們都能夠完成這樣的發(fā)展，受益的將不僅是學(xué)生,，更是迎接生命波瀾壯闊的教師本人,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

我擔(dān)任xx小學(xué)六年級(jí)班班主任已兩年有余?；厥走@兩年多的時(shí)光,，感觸頗深，身為xx學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員,，不禁對(duì)xx學(xué)校德育與班主任工作有所反思,。

此次有幸參加“建設(shè)龍小教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目”，來到xx小學(xué)進(jìn)行為期數(shù)月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn),，也是對(duì)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力水平的一個(gè)重大提高。在已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)中,，xx小學(xué)的老師們分別就班主任的素質(zhì),、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康,、小學(xué)德育課程改革,、班主任管理中的情感教育,、小學(xué)生涯規(guī)劃,、小學(xué)教育學(xué)生德育、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思,、教育科學(xué)研究方法,、基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施、創(chuàng)新小學(xué)指導(dǎo),、小學(xué)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等課程做了精彩生動(dòng),、深入細(xì)致的講解，使我們參加培訓(xùn)的老師們開闊了新視野,、拓寬了新思路,，受到了極大的啟發(fā)，也對(duì)小學(xué)階段學(xué)校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的思考,，現(xiàn)將大致的心得體會(huì)梳理如下：

1,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、自發(fā)性較為缺乏。

2,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自信心不足,，自覺“技不如人，低人一等”,。

針對(duì)這一問題,，小學(xué)階段學(xué)校班主任應(yīng)在進(jìn)校之初就認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的成長背景、個(gè)性特征,、專場(chǎng)興趣,，引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己，客觀認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn),，做到揚(yáng)長避短,，樹立“天生我材必有用”的觀點(diǎn)。在日常的學(xué)習(xí)生活中,，應(yīng)該多采取肯定的語氣,、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生樹立和增強(qiáng)自尊心,、自信心,。讓他們充分的認(rèn)識(shí)到，只要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),，在小學(xué)階段技能培訓(xùn)歷練之后,，自己會(huì)擁有一技之長，可以自食其力,，這就是自信心的最大來源,。尤其是結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提，通過多種方式增強(qiáng)其就業(yè)信心,。

3,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自控能力較差，自律性不強(qiáng),。針對(duì)這一問題,，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權(quán),，選拔培訓(xùn)班干部,，支持鼓勵(lì)學(xué)生自主管理,，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭,、力爭上游的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)，在一定程度上增強(qiáng)其自覺性,、自律性,。在班主任無法管理的盲點(diǎn)盲區(qū)，讓學(xué)生自己充當(dāng)班級(jí)警察的角色,，進(jìn)行管理監(jiān)督,。當(dāng)然，班主任在此過程中絕不是放任自流,，而是要及時(shí)引導(dǎo),、不斷督促，扮演好監(jiān)督者的角色,，力爭通過師生的共同努力達(dá)到預(yù)期效果,。

4、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱,，容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象,。

針對(duì)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考,，授課教師在教學(xué)過程中也應(yīng)靈活變換方式方法,，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法，不要只是一味注重理論知識(shí)的講解傳授,。尤其是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱問題,，講解知識(shí)要深入淺出，充分考慮學(xué)生的.接收消化能力,，更多的采取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀摩等教學(xué)手段,，讓學(xué)生更易于接收新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能,。另外,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象，因此教師在教學(xué)過程中一定要善于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)校,，一點(diǎn)堅(jiān)持,、一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該給予最及時(shí)的肯定,，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒,。

1、目前我國小學(xué)階段學(xué)校德育工作偏重政治教育,，對(duì)學(xué)生情商教育,、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置,。

通過這些時(shí)日的德育培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生成才的同時(shí),，也必須注重起內(nèi)心的成長與發(fā)展,，更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對(duì)任何突發(fā)事件的樂觀健康心態(tài)。在心理層面來說,，這也相當(dāng)于是一種技能,，教會(huì)他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，定期清理自身的心理垃圾,，用一個(gè)健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中,，構(gòu)建自己美好漫長的人生旅途。有句話說：“沒有誰的心會(huì)一塵不染”,。雖說學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校,、班主任有責(zé)任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考,，在校期間教授具有延續(xù)性的知識(shí),。這種情商的培養(yǎng)，心理健康的教育,，將會(huì)是學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富,，才是人本教育的最終目標(biāo)，才符合我們德育教育的真諦,。

2,、小學(xué)階段學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實(shí)踐轉(zhuǎn)變。一直以來,，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行,，而且更多的是假、大,、空的口號(hào)式教育,，學(xué)生雖然能記能背會(huì)說，但是感受體會(huì)都不深刻,，道德價(jià)值觀難以內(nèi)化,，因此無法取得任何成效。如果在這一過程中,，更多采用實(shí)踐參與的方式,，讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考,、去體驗(yàn),，審視完善自己的言行，逐漸加深印象,，主動(dòng)內(nèi)化為自身的意識(shí)觀念,，會(huì)取得事半功倍的效果,。一方面，將對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化,。所謂的具體化是摒棄假大空的口號(hào),，規(guī)定詳細(xì)入微的行為規(guī)范，通過不斷強(qiáng)化樹立學(xué)生的德育觀念,；另一方面,，重視德育實(shí)踐活動(dòng)，納入正軌課程,，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動(dòng),，樹立奉獻(xiàn)的意識(shí)，可以在校內(nèi)外分別進(jìn)行,，將志愿服務(wù)的時(shí)間和次數(shù)與學(xué)分掛鉤,，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規(guī)范。

3,、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,。長期以來，社會(huì)共識(shí)會(huì)認(rèn)為德育工作的開展者是具體的思想政治教師,、班主任,，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性。德育工作應(yīng)該是舉社會(huì)之力,、學(xué)校之力,、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程,，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教,、班主任在課余時(shí)間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教,，和學(xué)生接觸的每一個(gè)教師,、每一個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,，讓每一個(gè)社會(huì)細(xì)胞,、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學(xué)生,，讓德育觀念深入學(xué)生心中,，生根發(fā)芽、開花結(jié)果,。

作為年輕教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的班主任,，通過參加此次為期數(shù)月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲頗豐、受益匪淺,。xx小學(xué)各位老師的精彩講授,，我至今還記憶猶新,。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用于今后的德育,、班主任實(shí)踐工作之中，完善自己的工作計(jì)劃,、改進(jìn)自己的工作方法,、創(chuàng)新自己的工作思路、提高自己的工作效率,，不斷分析,、反思、歸納,、總結(jié),，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式，更有針對(duì)性,、實(shí)用性的開展自己的工作,，力爭做得更好！

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在我成為一名教師以后,，我深切地感受到了教育工作的壓力和挑戰(zhàn),。在入學(xué)初期，我經(jīng)常感到力不從心,，尤其是在德育工作方面,。因此，當(dāng)我得知學(xué)校要組織德育工作培訓(xùn)時(shí),，我立即報(bào)名參加,，并期待通過培訓(xùn)來提高自己的技能和水平。

第二段：學(xué)習(xí)深化了對(duì)德育工作的理解和認(rèn)識(shí)

通過培訓(xùn),，我了解到德育工作是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán),，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范,。我深切地認(rèn)識(shí)到,，只有重視德育工作，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu),、具有高尚道德品質(zhì)的學(xué)生,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了德育理論和方法,，了解了德育工作的重要性,，從而更好地把握德育工作的核心要義。

第三段：培訓(xùn)增強(qiáng)了自身的能力和自信心

通過培訓(xùn),，我學(xué)到了很多實(shí)用的德育工作技巧和方法,。例如,，我了解到作為一名教師，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng),；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，并為其提供適合的培養(yǎng)機(jī)會(huì)；要關(guān)心學(xué)生的心理健康,，并及時(shí)幫助他們解決困難等,。這些技巧和方法使我對(duì)自己的德育工作能力更加有信心，并且我愿意將他們運(yùn)用到實(shí)際工作中去,，努力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,。

第四段：培訓(xùn)增強(qiáng)了教師之間的交流和合作

在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),，還進(jìn)行了很多實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作,。通過分組討論和小組演練，我們有機(jī)會(huì)與來自不同學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作,，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得,。這種交流和合作使我受益匪淺，不僅豐富了我的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，還豐富了我的人際關(guān)系和合作意識(shí),。在今后的工作中，我愿意與他人共同合作,，不斷提升自己的德育工作能力,。

第五段：培訓(xùn)使我更加認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性

通過參加培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和必要性,。德育工作不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要影響,，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定起著積極作用。作為一名教師,，我深感責(zé)任重大,，我愿意不斷提高自己的德育工作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過參加德育工作培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和必要性，并且通過培訓(xùn)增強(qiáng)了自身的能力和自信心,。同時(shí),，培訓(xùn)還使我與他人進(jìn)行了交流和合作，拓寬了我的教育視野和人際關(guān)系,。通過不斷提高自己的德育工作能力,，我相信我能夠更好地完成教育工作，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

培訓(xùn)德育工作是對(duì)學(xué)生品德教育的一種重要補(bǔ)充,，它涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)德育工作的重要性,。在工作中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷提高自己的能力,。在此,，我將主要從以下五個(gè)方面總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

一、培訓(xùn)目標(biāo)的明確

針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際情況,，我們要制定不同的培訓(xùn)方案,，讓學(xué)生真正能夠參與其中，提升他們的綜合素質(zhì),。在制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí),，我們要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和能力，制定出可行的培訓(xùn)方案和明確的培訓(xùn)目標(biāo),。

二,、注重實(shí)效性和針對(duì)性

德育工作需要注重實(shí)效性和針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生不同階段的特征,，針對(duì)學(xué)生的不同需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),。讓學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)效性,。

三,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在培訓(xùn)過程中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的互助互讓精神,，讓他們學(xué)會(huì)與人合作，用團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

四,、注意心理疏導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)的同時(shí)，我們還需要注意學(xué)生的心理疏導(dǎo),。在培訓(xùn)過程中,，學(xué)生會(huì)面臨種種困難和壓力，教師需要用正確的方法去引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在健康的心態(tài)下積極參與到培訓(xùn)中來,。

五、兼顧娛樂和知識(shí)滲透

在培訓(xùn)德育工作中，我們?cè)谥R(shí)的傳遞中還要注意到娛樂的滲透,。通過豐富多彩的活動(dòng)和形式,，讓學(xué)生在寓教于樂中更好地接受所學(xué)內(nèi)容。但是,，娛樂也要有度,，不能過度，以防失去教育的目的,。

以上五個(gè)方面是我總結(jié)出的培訓(xùn)德育工作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然，這只是我在工作過程中的一點(diǎn)心得,，不作為普遍規(guī)律,。無論是在教學(xué)還是在工作中，只有不斷學(xué)習(xí)和積累,，才能不斷進(jìn)步,，化被動(dòng)為主動(dòng)，在工作中投入自己最好的精力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

一、德育教育不能急于求成,。

李老師告訴我們世界最好的教育在北歐——芬蘭,，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,，因?yàn)槟抢锏哪静暮?，它長的慢質(zhì)地好，做出的家具也好,。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——孕育——收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè),，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速,。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，而我們的教育,，尤其是德育就想今天說了,，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做,，并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”,，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物,，我們就應(yīng)順應(yīng)自然,。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境,，不隨手扔垃圾?？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎,？不是的,。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變,。

二,、知和行要統(tǒng)一。

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀,、禮貌,，明白的道理，這就得進(jìn)行教育,，也就是說教,。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的,。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了,，對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動(dòng),，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。

李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng),、符合學(xué)生成長需要活動(dòng),、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng),、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng),。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng)，比空洞的說教更有說服力,。

本次活動(dòng)的收獲還有很多,，總之，這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,，讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

文/樊穎

201*年4月17日下午，我有幸參加了由銀州區(qū)干訓(xùn)部組織的“十二五”干訓(xùn)德育培訓(xùn)會(huì),。市學(xué)院吳瀾副院長用理論聯(lián)系實(shí)際的講座方式向我們闡述了新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)和方法,，揭示了德育工作的重要性。通過學(xué)習(xí),，讓我知道了自己肩膀上的重任,，也讓我清楚自己工作的艱巨,；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了一些啟示,，也增強(qiáng)了自己要把這項(xiàng)工作做好的信心,。在聽了吳瀾老師的精彩講座后，我認(rèn)為,，可以從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)校的德育工作：

一,、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí),。德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng),。學(xué)校必須完善德育管理體制，實(shí)行校長總負(fù)責(zé),，德育處密切配合,，教導(dǎo)處、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機(jī)制,。根據(jù)德育工作目標(biāo),、內(nèi)容，建立健全崗位責(zé)任制,，形成齊抓共管的合力,。抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制,，在建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范,、嚴(yán)格考核的同時(shí)，建立文明班級(jí),、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度進(jìn)一步提高班主任工作的積極性,。教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的教師,。正所謂“學(xué)高為師,、身正為范”。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間德育文件,，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和教育思想大討論,，開展“愛崗敬業(yè)”、“教書育人,、為人師表”等專題教育活動(dòng),，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育新形式，創(chuàng)設(shè)“人人都是德育工作者”的氛圍,。

二,、狠抓常規(guī)管理落實(shí)，樹立典型,、表彰先進(jìn),。增強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)檢查精細(xì)化,、數(shù)據(jù)化的管理，加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)檢查的力度,，及時(shí)反饋,，做到一大周一匯總，利用周一升旗儀式對(duì)紀(jì)律,、衛(wèi)生個(gè)人文明習(xí)慣較好的班級(jí)行表彰,，并授予流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織教師,、學(xué)生及時(shí)觀看現(xiàn)場(chǎng)錄像使班級(jí),、學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有方向,。

三,、

四,、美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氛圍,。學(xué)校加大校園環(huán)境的治理改造工作，美化校園,。創(chuàng)設(shè)全面,、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度,，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)建設(shè)。

五,、充分發(fā)揮家庭教育的作用,，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。家庭教育是對(duì)學(xué)生思想道德教育的重要組成部分,。為了更好的教育學(xué)生,，各班教師應(yīng)通過家訪,、家長會(huì)等形式與家長進(jìn)行溝通，掌握和了解家長對(duì)子女的教育情況,，幫助家長端正教育思想,，改進(jìn)教育方法，提高家教水平,，并倡導(dǎo)家長的思想道德,、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長宣傳教育子女的方法,、典型,，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，達(dá)到教育的目的,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

我參加了全縣中小學(xué)德育工作程序化研討會(huì),，觀摩了縣第一小學(xué)的程序化管理現(xiàn)場(chǎng)，參觀了縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的德育檔案,；聆聽了店子鎮(zhèn)中學(xué)—朱子亮,、陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)—董芳、縣第一小學(xué)—?jiǎng)⑴嘬?、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)—孫巖巍教師針對(duì)目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析,，并就新形勢(shì)下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)，分析深刻,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,，真是收獲頗豐。

收獲：

陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)董芳老師的德育工作程序化非常的細(xì)致,，將德育工作課程化,、德育活動(dòng)程序化、德育評(píng)價(jià)多元化,、程序化,；德育工作程序化工作細(xì)致到每一天。

縣第一小學(xué)劉培軍老師從社會(huì)環(huán)境到學(xué)校德育工作具體現(xiàn)狀,，展示了第一小學(xué)的德育具體工作安排,，德育工作主次分明，上下有序,，從規(guī)范化,、精細(xì)化到個(gè)性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式,，并應(yīng)用于實(shí)踐中,，展示了它的實(shí)效性。

縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念,，我非常贊同,，一是讓德育管理回歸簡單,，經(jīng)過說—做—評(píng)—議—改—再做,，二是德育工作要分解任務(wù),，教務(wù)處—三姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育處—路隊(duì)及德育常規(guī),、總務(wù)處—愛護(hù)公物教育,、體衛(wèi)藝—用眼衛(wèi)生,、公寓科—內(nèi)務(wù)整理。條理清楚安排得當(dāng),，檔案材料真實(shí)又翔實(shí),。

點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)單位做完報(bào)告以后，隨機(jī)抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評(píng),，我認(rèn)為,，店子鎮(zhèn)中學(xué)朱子亮老師講的報(bào)告中理論多于實(shí)踐，沒有重點(diǎn)體現(xiàn)出落實(shí)的特點(diǎn),，如班主任培訓(xùn),，只是展示了縣局安排的培訓(xùn)，這是所有學(xué)校必須參加的,，能夠展示出學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)才能說明問題,，說到班主任隊(duì)伍建設(shè)，這確實(shí)是當(dāng)前德育管理的核心關(guān)鍵,，但許多鄉(xiāng)村學(xué)校連他說得120元補(bǔ)貼也不到,，甚至沒有一分沒有。至于展示的月月有主題,，似乎面對(duì)開學(xué)之初的德育工作,、安全工作、教學(xué)安排,、心理健康教育,、家委會(huì)工作等工作撲面而來，月月有主題,，不知道如何全面落實(shí)，并且在店子鎮(zhèn)中學(xué)的月月有主題中,，并沒有優(yōu)秀學(xué)生,、校園之星的評(píng)選安排。

在陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)董芳的報(bào)告中,，德育工作程序化安排的過于細(xì)致,，就說是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統(tǒng),，電腦的反映速度也不一樣,，德育工作只是學(xué)校工作的一部分,，如此細(xì)致的程序化安排，對(duì)于不同年齡段的老師,，有多少老師能夠真正的落實(shí),；況且老師還要處理衛(wèi)生、紀(jì)律,、上課,、備課、批改作業(yè),、參加校鎮(zhèn)縣上級(jí)主管部門的培訓(xùn),、達(dá)標(biāo)、課堂開放日,、開放周等,；老師能有多少幸福指數(shù)?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛(wèi)生,，會(huì)和安全工作發(fā)生沖突,。

困惑：

我覺得，當(dāng)今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現(xiàn)象,，品德不再是衡量學(xué)生的否決項(xiàng),，學(xué)習(xí)成績、特長,、社會(huì)關(guān)系顯得更為重要,；德育教育在學(xué)校考核中屬于可有可無的難以量化項(xiàng)目,，師德考評(píng)打分大多流于形式,，教師也是一副與我無關(guān)的老好人態(tài)度，不能實(shí)事求是,；評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)也是中考與高考成績,；社會(huì)人生觀也限制了好人的德育教育。

“德育首位”難以得到真正落實(shí)：長期以來,，學(xué)校教育中存在著重智輕德的傾向,。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施,，德育工作中重活動(dòng),、輕效果，重課外,、輕課內(nèi),，許多班主任教師認(rèn)為思想教育是課外的事，搞活動(dòng)往往也是應(yīng)付差事，流于形式,，至于學(xué)生受教育程度,、教育效果如何，基本無人問津,。部分教師重教書,、輕育人，只拼命抓教學(xué)成績,，忽視學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)為學(xué)生的思想品德教育是德育部門的事，是班主任和品社課教師的事,，與己無關(guān),。甚至有人認(rèn)為，德育工作是軟任務(wù),，可有可無,。種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了德育工作的效果。部分學(xué)生也只重視文化課學(xué)習(xí),，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。

現(xiàn)在的智育評(píng)估措施非常具體,，操作性很強(qiáng),，執(zhí)行的過程和步驟也很嚴(yán)格，學(xué)生的成績往往與學(xué)校評(píng)價(jià)教師獎(jiǎng)金,、評(píng)聘職稱等利益直接掛鉤,；而德育工作的考評(píng)在條件、措施,、制度等方面都沒有一套行之有效的,、可操作的量化指標(biāo)，學(xué)校也沒把德育工作情況作為評(píng)估教職工工作業(yè)績的重要依據(jù),。沒能充分調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性,。

班主任隊(duì)伍建設(shè)，年年規(guī)劃年年建設(shè),，卻年年稀缺,，從中學(xué)，到小學(xué),，從沒出現(xiàn)多人競爭,，擇優(yōu)錄取現(xiàn)象，有的甚至學(xué)校安排,、做工作才肯干。在物欲橫流的今天，單純的說教動(dòng)員已顯得蒼白無力,；在多勞多得的今天,，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠(yuǎn)、不成比例,；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會(huì)的責(zé)任感和進(jìn)取心,。班主任在學(xué)校管理中起著承上啟下的作用，至關(guān)重要,，我們期望優(yōu)秀的教師參與進(jìn)來,，才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育學(xué)生不是要我學(xué),，而是我要學(xué),。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干,，就能提高德育的實(shí)效性,。

期望：

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑,，也就是要讓人通過我們的教育,，不斷學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考,，努力走向美好,，走向成功。因此,，教育不能只喊口號(hào),，教育是急不得的事情，不能急于求成,，目標(biāo)太高,，學(xué)生就會(huì)失去信心，我們要學(xué)生跳一跳,，剛好夠得著,；要等待，要耐心,。教育是慢的藝術(shù),，要的就是堅(jiān)守。不僅教育管理,，德育教育更符合蓋學(xué)忠校長的倡導(dǎo)的德育教育要去偽存真,；德育教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè),；德育教育要堅(jiān)守,。

德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程，而是班主任隊(duì)伍的建設(shè)，班主任工作的惰性猶如病毒,，它會(huì)讓德育工作程序化變緩,，甚至是死機(jī)；如果我們腳踏實(shí)地,、國家公務(wù)員去偽存真,、精耕細(xì)作的堅(jiān)守著教育，才能使德育工作程序化,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

近日,，本人有幸參加了一次關(guān)于“老師德育工作培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)以提升教師的德育教育能力為目標(biāo),，通過講座,、案例分享和互動(dòng)討論等形式，給予了我們?cè)S多寶貴的啟示和幫助,。在這次培訓(xùn)中,，我深受教育和感動(dòng)，領(lǐng)悟到了一些重要的道理和方法,。以下將就個(gè)人的心得體會(huì),，分別從培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)的內(nèi)容,、培訓(xùn)的方式和方法,、培訓(xùn)的效果以及個(gè)人的收獲進(jìn)行論述。

首先,，培訓(xùn)的目標(biāo)是提升教師的德育教育能力,。在當(dāng)今社會(huì)，德育的重要性不言而喻,。只有有道德水平高的師資,，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。而培訓(xùn)的目標(biāo)正是要使每一位教師都能夠成為德育工作的主力軍,，承擔(dān)起德育教育的重任。只有教師持續(xù)進(jìn)行德育工作培訓(xùn),，才能不斷提高自身德育教育的能力,，才能更好地完成德育教育的任務(wù)。

其次,，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了各個(gè)方面的德育教育。培訓(xùn)中先后給我們介紹了德育教育的基本要求,、德育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),、德育課程設(shè)計(jì)和德育活動(dòng)的策劃等,。通過專家的講解和案例的分享，我們對(duì)德育教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解,。同時(shí),，培訓(xùn)中還注重培養(yǎng)教師的良好師德，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，自身的師德是德育教育的基礎(chǔ)和核心。

再次,，就培訓(xùn)的方式和方法而言,，培訓(xùn)采用了講座、案例分享和互動(dòng)討論等多種形式,。通過講座,，我們了解了專家們的研究成果和教育理念，學(xué)到了許多有關(guān)德育教育的前沿知識(shí),。通過案例分享,，我們看到了實(shí)際德育工作中存在的問題和挑戰(zhàn)，對(duì)于如何解決這些問題提供了寶貴的思路和方法,。而通過互動(dòng)討論,，我們能夠與同行之間交流心得和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和借鑒,。這種多樣化的培訓(xùn)方式和方法使我們既能夠接受理論指導(dǎo),，又能夠參與實(shí)踐操作，更好地掌握德育教育的本質(zhì)和方法,。

然后,，可以評(píng)估培訓(xùn)的效果。通過培訓(xùn),，我們對(duì)德育教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解,，知道了德育教育的核心和要領(lǐng)。同時(shí),，我們也學(xué)到了一些實(shí)操的技巧和策略,，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和教育引導(dǎo)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們的思維方式和工作方法都得到了明顯的改變,。這些變化不僅能夠提高我們的教學(xué)質(zhì)量，也能夠影響到學(xué)生的德育教育,。

最后,，個(gè)人還從這次培訓(xùn)中獲得了很多收獲。首先,，我意識(shí)到作為一名教師,，自身的修養(yǎng)和師德非常重要,。只有自身具備了較高的師德境界，才能夠更好地完成德育工作,。其次,，我明白了德育教育應(yīng)該是全面的，既包括言傳身教,，又包括真正的引導(dǎo),。最后，我也清楚了德育教育是一個(gè)長期的過程,，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷地去適應(yīng)和變革。

通過這次培訓(xùn),，我對(duì)德育教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,，也明白了自己不足之處。我將在今后的工作中,，努力提升自己的師德境界,，注重德育教育的實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)自己的力量,。希望未來可以通過多次這樣的培訓(xùn),，不斷提高自身的德育教育能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。