每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)說(shuō)課稿篇一

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個(gè)人品質(zhì),。然而,，由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨著很大的壓力,，誠(chéng)信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn),。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是,，導(dǎo)致了誠(chéng)信教育相對(duì)缺失。學(xué)生中說(shuō)謊,、缺乏責(zé)任感,、不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長(zhǎng),?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要,。因此,，我選擇了誠(chéng)信教育這一主題。

下面,，我就我所執(zhí)教的《誠(chéng)信就在身邊》這一課,，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這是科技出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的內(nèi)容,。

1,、懂得什么是誠(chéng)信，了解誠(chéng)信是做人的基本原則,、體會(huì)人與人之間真誠(chéng)相待,、講信用的可貴。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的行為,，建立誠(chéng)信檔案，努力做一個(gè)誠(chéng)信的人：

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),，展開(kāi)社會(huì)調(diào)查,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,。

針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平,，我采用以下教學(xué)策略：

以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為載體,，以情感主題為線索,，一明理實(shí)踐為目標(biāo)，通過(guò)搜集資料,、合作交流等方法,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

在活動(dòng)的開(kāi)始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》,，讓學(xué)生討論交流：你覺(jué)得曾子的什么地方最讓你感動(dòng),？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受,，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾是難能可貴的。

于是,，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你認(rèn)為什么是誠(chéng)信,？讓學(xué)生懂得：誠(chéng)信就是為人處世，誠(chéng)實(shí)守信,。這樣的設(shè)計(jì)直奔主題,，是學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠(chéng)信,、實(shí)踐誠(chéng)信奠定了良好的基礎(chǔ),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)：

我讓學(xué)生把課前搜集到的社會(huì)生活中的誠(chéng)信事例和大家分享,。這些小故事從正面為學(xué)生樹(shù)立了講誠(chéng)信的榜樣,，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到誠(chéng)信的可貴。

課程源于生活,，生活是第一位的,，而離開(kāi)了“真實(shí)”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場(chǎng)所,。確實(shí),，我們生活的社會(huì)是一個(gè)矛盾的社會(huì)，不誠(chéng)信的事例在我們周?chē)彩潜缺冉允?，作為老師,，一方面我們要努力倡?dǎo)誠(chéng)信,，讓誠(chéng)信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面,，我們也絕不能回避這個(gè)社會(huì)陰暗的一面,，因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽(yáng)光的社會(huì),，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了《安徽阜陽(yáng)nai粉事件》,，讓學(xué)生展開(kāi)討論和交流。讓真空的生活生成教材,，讓學(xué)生真正“回到生活”,，更深刻地認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要，呼喚誠(chéng)信,，從而自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信,。

然后再回到課堂開(kāi)始例舉的圖片，駭人聽(tīng)聞的事例,，義正詞嚴(yán)的言語(yǔ),，此時(shí)，學(xué)生心中的道德星火已被點(diǎn)燃,，他們的道德情感空前高漲,。我想這令人震驚的事例會(huì)讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn),。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不講誠(chéng)信的危害，讓學(xué)生理解只有誠(chéng)守信,，才能獲得相互的尊重和信任,，誠(chéng)信就是我們美好生活的開(kāi)始！

品德課程的最終目的是明理踐行,，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人,。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠(chéng)信度,。接著讓他們寫(xiě)出自己以前不誠(chéng)信的經(jīng)歷,，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開(kāi)心扉,，勇于面對(duì)自己不誠(chéng)信的行為,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的渴望。健全學(xué)生人格的形成,，為今后努力做一個(gè)誠(chéng)信的人奠定基礎(chǔ),。

當(dāng)我在試教時(shí)問(wèn)到學(xué)生誠(chéng)信和不誠(chéng)信的事例的事，學(xué)生說(shuō)到誠(chéng)信的事是潦潦無(wú)幾,，而一說(shuō)到不誠(chéng)信的事卻能滔滔不絕,，于是我一直在思考,，是我們這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題還是我們學(xué)生看不到生活的陽(yáng)光之處呢？我陷入了深思,。我想：盡管我一個(gè)的力量是有限的,，但我會(huì)以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個(gè)社會(huì),。

小學(xué)說(shuō)課稿篇二

該內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課,，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”,、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫(xiě)的,。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”,、“了解祖國(guó)的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題”,。

本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊?nbsp第一版塊“沒(méi)有水的日子”,、課文從學(xué)生日常生活中的用水開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性,。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字,、圖表和案例說(shuō)明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂患意識(shí),。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自家用水的調(diào)查，揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀,。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí),，提出節(jié)約用水的號(hào)召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案,，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去,。對(duì)第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境,，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為,，課文還通過(guò)呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng),，就是間接地保護(hù)了森林,，就是減少對(duì)水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對(duì)待紙張的,，完成對(duì)學(xué)生正確行為的引導(dǎo),。最后安排“回家做一做”，通過(guò)學(xué)生親自操作,，在明白紙張來(lái)之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn),。本課內(nèi)容豐富,，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源,、保護(hù)水資源,、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過(guò)演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要意義,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源,。

下面我著重來(lái)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

認(rèn)知：感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣,。

情感：通過(guò)對(duì)“水”的了解,，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。

技能：培養(yǎng)學(xué)生收集,、閱讀,、整理、處理信息的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類(lèi)賴以生存的淡水資源的極度匱乏,，了解中國(guó)淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐,，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類(lèi)資源的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)可能僅停留在認(rèn)識(shí)的表面,，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識(shí)，產(chǎn)生珍惜人類(lèi)資源的意識(shí),。

教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法,。

教師通過(guò)媒體出示水滴圖,，由此引出課題：從一滴水說(shuō)起。

1,、教師提問(wèn)：水在生活中的作用可大了,，你能說(shuō)說(shuō)在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過(guò)這樣的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā),，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要,。然后出示一張圖表,，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量,，以加深水對(duì)我們生活生產(chǎn)的重要性。

2,、是啊,，不但我們的生活離不開(kāi)水，我們的身體同樣離不開(kāi)水,。你對(duì)這方面的知識(shí)了解多少呢?知識(shí)就是財(cái)富,，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)。

(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%),。

(2)水參與了我們體內(nèi)所有的`生理生化過(guò)程,，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止,。

(3) 沒(méi)有水,，人最多能活(3)天。

(4)人體含水最多的部位是(眼球),。

,。

過(guò)渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊,。我們一天也離不開(kāi)水,。

出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分,，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋,。然后通過(guò)動(dòng)手操作，撕紙的方式,，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙,，代表地球上所有的水，然后通過(guò)逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類(lèi)不能用的水,，知道最后,，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟?lèi)所用的淡水。認(rèn)識(shí)到在這些水中能被人類(lèi)所用的是非常小的一部分,，大概是百分之零點(diǎn)三,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過(guò)這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過(guò)圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中,，中國(guó)的水資源總量雖然排列世界第六,，但因?yàn)槿丝诒姸啵匀司加辛繀s只有世界人均占有量的四分之一,。接著通過(guò)一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書(shū)本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料,，比較全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過(guò)圖表,、畫(huà)面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀,，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。

1,、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬

(1).導(dǎo)語(yǔ)：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子,，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?

(2).學(xué)生匯報(bào),。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn),，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便)

2,、小調(diào)查,，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象

(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。

(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象,，并談?wù)務(wù)J識(shí),。

3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施

(1).學(xué)生討論節(jié)水措施,。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)

(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。

1,、出示一些節(jié)水廣告圖片,，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出一句節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)

2,、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識(shí),，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多,，謝謝大家,。

從今天開(kāi)始珍惜水資源、保護(hù)水資源,、節(jié)約水資源。

小學(xué)說(shuō)課稿篇三

1,、 有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容并背誦。

2,、 認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字),，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。能夠積累一定的詞語(yǔ)。

3,、 激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài),。

1、 理解課文,，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情,。并有感情的朗讀、背誦,。

2,、 學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。能自主積累賜予,。

小黑板、 字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

1,、 在課文中識(shí)字,，體會(huì)同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。

2,、 結(jié)合自己的感受,，有感情的朗讀課文。

3,、 正確認(rèn)讀十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字),。

掛圖、卡片,、音樂(lè),。

(學(xué)生自由說(shuō)，老師對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。)

你們知道課文中的小朋友們是怎樣說(shuō)的嗎?

1,、 學(xué)生自由讀問(wèn)，要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、 指名匯報(bào)，把讀不好的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍,。

3,、 學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音,。

4,、 出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇

興奮 仿佛 突然

5,、 讀帶有詞語(yǔ)的句子：

今天的陽(yáng)光格外燦爛,，校園的花朵格外鮮艷。

老師在校門(mén)口笑臉相迎,，同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡,。

就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼,。

看著他們,，我仿佛突然長(zhǎng)高了。

6,、 說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友開(kāi)學(xué)這一天都看見(jiàn)了什么?

7,、 分組讀讀，從這些句子中,，你又想到了什么?

8,、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀,。指名讀,、集體評(píng)議。

9,、 出示句子,，指導(dǎo)朗讀：

今天的陽(yáng)光格外燦爛。

校園的花朵格外鮮艷,。

應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說(shuō)一句話,。

說(shuō)說(shuō)你升入二年級(jí)時(shí)，有什么希望和打算?

1,、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭,。(可加上動(dòng)作表演)

2、 試著背一背,，自由背,、同桌背、指名背,。(配樂(lè))

開(kāi)學(xué)第一天

老師 笑臉相迎

同學(xué) 分外喜歡 揚(yáng)起風(fēng)帆

小弟弟,、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖

第二課時(shí)

1、繼續(xù)認(rèn)讀生字,、新詞,，讀課文。

2,、會(huì)寫(xiě)課后的八個(gè)生字,。

3,、有感情的朗讀課文。

生字,、新詞卡片、田字格黑板

(一) 鞏固復(fù)習(xí)

1,、 出示生詞卡片,，讀一讀。

格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然

2,、 出示生字卡片,，說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字?

格 燦 爛 艷 始 揚(yáng) 帆

妹 背 邁 睜 仿 佛 空

指名說(shuō)，集體評(píng)議誰(shuí)的方法好?

3,、 出示多音字,。

相 分

能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x?能給他們找找朋友嗎?

(二) 學(xué)習(xí)生字

1、 指名讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。

2、 按照偏旁給他們分分組,。還有別的方法給他們分組嗎?

3,、 詞語(yǔ)積累，看誰(shuí)組的詞多,。

4,、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1) 觀察字形特點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?

(2) 重點(diǎn)知道：“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”

5,、 鞏固練習(xí)：

(1) 完成生字作業(yè)，比一比,，看誰(shuí)寫(xiě)得好,。

(2) 背誦課文。

纟：給

讠：認(rèn) 識(shí) 說(shuō) 話

阝：隊(duì) 陽(yáng) 陰

五,、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、 給多音字組詞：

2、 寫(xiě)出代有下列偏旁的字,，越多越好,。

讠：

阝：

小學(xué)說(shuō)課稿篇四

《獻(xiàn)給老師的花束》是鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，是一首表達(dá)師生情誼的詩(shī)歌,。整首詩(shī)圍繞“愛(ài)”,，既寫(xiě)出了教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，又寫(xiě)出了學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài),，贊揚(yáng)了人間至真至純的師生情誼,。課文共有4個(gè)小節(jié),，每個(gè)小節(jié)用不同的形式表達(dá)了師生情。

這首詩(shī)的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻(xiàn)身教育而無(wú)怨無(wú)悔的崇高品質(zhì),；第2小節(jié)用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛(ài),、教育學(xué)生的情景；第3小節(jié)寫(xiě)學(xué)生向老師獻(xiàn)“勿忘我”表達(dá)對(duì)老師的祝福和敬愛(ài)之情,；第4小節(jié)寫(xiě)老師高尚的品質(zhì)給學(xué)生的人生帶來(lái)的啟迪,。

我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的，而且一來(lái)就接手六（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在此之前我一直從事了五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，因此無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教材，我都感到很陌生,，同時(shí)也感到肩上的壓力很大,，為了能更快適應(yīng)教學(xué)工作，我盡量爭(zhēng)取與學(xué)生多接觸,，用了不到一個(gè)星期的時(shí)間我認(rèn)識(shí)了班上的33名學(xué)生,，記住了他們的名字。在平時(shí)的上課過(guò)程中我初步了解到學(xué)生們普遍喜歡上數(shù)學(xué)課,，語(yǔ)文方面書(shū)寫(xiě)不夠工整,，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文信心不足。

為了上好這篇課文,，我提前布置學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了背誦,，學(xué)生比較感興趣，畢竟教師節(jié)剛過(guò),，而且在9月10日那天,，學(xué)生們?cè)诎嗌细懔艘粋€(gè)隆重的慶祝活動(dòng),，不僅給班主任老師送上了許多禮物,，而且我這個(gè)剛來(lái)才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)老師還是有一定的感情基礎(chǔ)的,，這也是我選擇這篇課文的原因之一,。

這篇課文是以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)的，詩(shī)歌情感熾烈,，意境深邃,，加之語(yǔ)言凝練，節(jié)奏鮮明,，韻腳突出,，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來(lái)教這篇課文,。一共分2課時(shí)來(lái)上這篇課文,，第一課時(shí)初讀感知,，整體把握，掃清文字障礙,，找準(zhǔn)情感主線,。第二課時(shí)精讀品味，感受師生情深,，課內(nèi)我將安排多種形式的讀,，例如大聲讀、分組讀,、男女生輪流讀，表演讀等,。在讀中品味師生之愛(ài),，在讀中感受師生之情，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn),。我將要上的就是第2課時(shí)內(nèi)容,。

其次是采用讀說(shuō)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合的方式,，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。本詩(shī)意境優(yōu)美,，表達(dá)有特點(diǎn),，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),，三個(gè)“記得”可讓學(xué)生用自已的話描述詩(shī)中的情境,，然后不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法，用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)話,。

本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：

1． 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2． 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。

3． 領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法,，試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話,。

1． 整體把握，抓住情感主線,。

2． 以讀為主,，結(jié)合講、思,、想,、議一起理解內(nèi)容,。

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情,。

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀思議想,，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。

練習(xí)用“記得”開(kāi)頭說(shuō)話寫(xiě)話,。

一,、導(dǎo)入回顧上課時(shí)內(nèi)容：

這節(jié)課我們一起品味一下詩(shī)中那濃濃的師生情誼。（師配樂(lè)范讀課文,，課件出示有關(guān)老師與學(xué)生的圖片,，給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)）

二、品讀第1節(jié)：

讓學(xué)生自由讀第1節(jié),，你從哪些句子,、詞語(yǔ)中能讀出老師對(duì)工作的熱愛(ài)。

抓住文中的幾對(duì)反義詞休會(huì)思想感情：

歡聚——離別 憂愁——喜悅 青絲——白發(fā)

接下問(wèn)學(xué)生：老師希望什么,？對(duì)什么“癡情”,？從而理解“無(wú)怨”一詞的深刻含義。

最后讓學(xué)生帶著崇敬之情讀這一節(jié),。

三,、教學(xué)第2節(jié)：

1． 默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事,？

2． 交流,，概括出三件事

3． 指名讀第一件事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，你的眼前仿佛看到了什么,？

4． 指名說(shuō)一說(shuō)

然后從文本回到現(xiàn)實(shí)，在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢,？請(qǐng)你回憶一下,，用“記得”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。

四,、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

師啟發(fā)：作為學(xué)生遇到了那么好的老師,，我們會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花,？學(xué)生為什么要送“勿忘我”,？讓學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。

再問(wèn)：學(xué)生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢,？從中你體會(huì)到什么呢,？

最后讓學(xué)生帶著感激之情齊讀本節(jié)。

五,、品讀第4節(jié)：

男女生輪流讀本節(jié),，讓學(xué)生找一找當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大成人之后回想起老師的什么,？

品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。

問(wèn)：這是不是一個(gè)比喻句,？那作者為什么說(shuō)老師站在背后注視著我們,，鼓勵(lì)著我們呢？

作者最后用了一個(gè)省略號(hào),，作者省略了什么呢,？結(jié)合前3節(jié)想一想？

指名學(xué)生有感情地讀第4節(jié),。

六,、總結(jié)全文

作者寫(xiě)這首詩(shī)獻(xiàn)給老師表達(dá)了什么思想感情？

配樂(lè)齊誦全詩(shī),。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

7 獻(xiàn)給老師的花束

工作

（無(wú)怨、癡情）

小學(xué)說(shuō)課稿篇五

科目：音樂(lè)科

內(nèi)容：花城出版社 二年級(jí)上冊(cè) 第六課 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：天河區(qū)龍洞小學(xué) 唐逸

主題：要做好孩子

題目：《小朋友,，愛(ài)祖國(guó)》

教材特點(diǎn)：按照二年級(jí)學(xué)生的心理和思考特點(diǎn)，貼近學(xué)生的思維模式,，通過(guò)借喻的形式,，將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，能通過(guò)動(dòng)物的情感體現(xiàn)來(lái)同化孩子的心靈,，從而產(chǎn)生共鳴,，讓孩子們切實(shí)地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(zhǎng)的地方,，叢中培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，恰到好處的將音樂(lè)與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

本校學(xué)生的情況相對(duì)其他地方的學(xué)生較為不同,，主要差別在于學(xué)生環(huán)

境的差異，這里的學(xué)生會(huì)對(duì)他們所熟悉的事物會(huì)更感興趣,，歌曲中所提到

的小蜜蜂,、小鳥(niǎo)兒、小花都是他們生活中常見(jiàn)的,，而且他們對(duì)動(dòng)畫(huà)尤為感

興趣,，因此將歌詞中的小動(dòng)物人性化，通過(guò)找配對(duì)的游戲形式,，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)找到答案,，結(jié)合多媒體設(shè)備,，播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，能在充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性的同時(shí),，又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行,。

課題

《要做好孩子》

教唱《小朋友,，愛(ài)祖國(guó)》

1．通過(guò)聽(tīng)與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境,，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友,，愛(ài)祖國(guó)》。

2．通過(guò)各種不同形式的表演,，讓學(xué)生切身感受祖國(guó)的美好,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3．培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心,，懂得如何去做好“愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子”,。

1．學(xué)好《小朋友愛(ài)祖國(guó)》

2．培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲,，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。

3． 培養(yǎng)學(xué)生自信心,，用心去做個(gè)愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子,。

授課方式

啟發(fā)式,，對(duì)比式，參與式

1．節(jié)奏的掌握及運(yùn)用,，音高要唱準(zhǔn),。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞力和鑒賞力，感受中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的美好,，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

教具

錄音機(jī)，鋼琴,，多媒體設(shè)備

一． 唱著《娃哈哈》,，邊唱邊跳的進(jìn)入課室。

師生問(wèn)好,。

二． 導(dǎo)入,。

1．學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入本課的教學(xué)重點(diǎn)，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€(gè)好孩子,？（愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,，以學(xué)生思考為主,，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。

三,、 教唱：互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂組織,。

1．先欣賞兩次《小朋友愛(ài)祖國(guó)》，接著讓學(xué)生翻到書(shū)本p34,。

2．老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句,，分句跟琴模唱。

3．老師范唱,，學(xué)生跟唱,。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演，唱得好的進(jìn)行貼紙表?yè)P(yáng),。

4．以游戲的形式進(jìn)行對(duì)歌,，老師唱前半句，學(xué)生接后半句,，唱熟后再交換,。

5，合著歌曲的節(jié)奏,，邊拍手邊完整地唱，并進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感,。

四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂(lè)聯(lián)想,。

1． 在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，后請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演,，將學(xué)生分兩組,，對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動(dòng)物,，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲,，并將兩組角色相應(yīng)對(duì)換，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛,。

2． 通過(guò)多輪的歌曲熟練,，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見(jiàn)的小動(dòng)物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中,，然后進(jìn)行表演,，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維,。

五,、在一片《小朋友愛(ài)祖國(guó)》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容,。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么,，老師最后再做總結(jié)。

唱一首愛(ài)祖國(guó)的歌,，歌中充滿著對(duì)祖國(guó)的崇敬與熱愛(ài),，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，21世紀(jì)的新生代更應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受生活,，珍惜幸福,，通過(guò)對(duì)該曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛(ài)祖國(guó),，報(bào)效祖國(guó)就是愛(ài)祖國(guó)的最佳體現(xiàn),，而要報(bào)效祖國(guó)就必須從現(xiàn)在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，長(zhǎng)大了以后才有能力去為祖國(guó)作貢獻(xiàn),。

從今天起，以一個(gè)誠(chéng)實(shí)有禮,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)科學(xué)的好孩子為準(zhǔn)則,，時(shí)刻要求自己,，提醒自己，不斷的完善自我,，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,！

小學(xué)說(shuō)課稿篇六

各位評(píng)委，各位老師：

大家好,！

享受體育,，是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的快樂(lè),，課堂才能夠煥發(fā)生命的活力,。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂,，讓他們享受到體育的樂(lè)趣,，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣,，積極投身到體育活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平,，得到全面的發(fā)展,。更好的適應(yīng)社會(huì)。

《趣味跳繩》是自編的小學(xué)體育（水平二）四年級(jí)的教材,。下面我從：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行介紹。

我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開(kāi)展各種游戲,。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，而且還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。由于它輕便,、靈巧,，不需要非常大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展?，F(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多,，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容,。四年級(jí)小學(xué)生,，在生理發(fā)展方面正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，通過(guò)跳繩活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力,、靈敏,、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時(shí),，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性,，在充滿和諧友愛(ài)的游戲中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂(lè)。在心理發(fā)展上,，讓他們的團(tuán)體意識(shí)正逐漸加深,，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中,，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程,，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，形成積極向上,、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上,，我主要是根據(jù)以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

理念一：改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律,，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，享受參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,。貫徹 “每天鍛煉一小時(shí)，健康身后一輩子,?！钡慕逃砟睢?/p>

理念二：改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求,，為學(xué)生“學(xué)”的需要,。

美國(guó)教育家布盧姆認(rèn)為：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！睆?qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么,。”本節(jié)課我制定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,，告別我不行,。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,，并了解跳繩的特點(diǎn),、對(duì)身體的作用以及注意事項(xiàng)。

3身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，增強(qiáng)體能,，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

4,、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我,。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂(lè),。

5,、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,，樂(lè)觀開(kāi)朗,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；

教學(xué)難點(diǎn)是：個(gè)人跳繩練習(xí)時(shí),，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,；和多人跳繩練習(xí)時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合,。

本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動(dòng)課的特點(diǎn),，在學(xué)生的自主練習(xí)活動(dòng)中,，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用,，采用示范法,、講解法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂,，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。

我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：課前準(zhǔn)備,，架橋鋪路,；課程整合，達(dá)成目標(biāo),；愉悅身心,，期待體育。

（一）課前準(zhǔn)備,，架橋鋪路

1,、場(chǎng)地器材：短跳繩人手一條。

2,、音樂(lè)播放器一臺(tái),。

（二）課程整合，達(dá)成目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中,，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念,，我在體育教學(xué)中把音樂(lè),、體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，優(yōu)化教學(xué)手段,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1,、情景創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對(duì)話形式組織課堂常規(guī),，宣布本節(jié)課的內(nèi)容,。“同學(xué)們,，大家好,！歡迎大家來(lái)到展現(xiàn)我們活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些有趣的跳繩活動(dòng),，享受跳繩給我們帶來(lái)的快樂(lè),！”然后在動(dòng)感的《種太陽(yáng)》的音樂(lè)下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng),。充分熱身,，為后面的活動(dòng)做好生理和心理準(zhǔn)備。

2,、方法多樣,、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類(lèi)和方法許多,，為了使教學(xué)更切合實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí),，使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜,，循序漸進(jìn)，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn),。

首先：讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的各種跳繩方法。同時(shí)教師也向?qū)W生展示跳繩的技能,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰(shuí)的跳法多,？誰(shuí)的跳的次數(shù)多,。

然后進(jìn)行“快快跳起來(lái)”游戲，讓學(xué)生友伴,、興趣分組,，教師鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象自編游戲和跳法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，又尊重學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中,，我參加各組的練習(xí),，適時(shí)引導(dǎo)和講解，點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握游戲的的方法與技巧,，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系,，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)精神和合作能力。

3,、激發(fā)想像,，拓展延伸。游戲《闖三關(guān)障礙賽接力賽》把這節(jié)體育課推向高潮,，在這一小環(huán)節(jié)中,，把學(xué)生分成兩組進(jìn)行接力賽,。讓學(xué)生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑,、跨域、拼搏,、挑戰(zhàn),。讓師生融入這活力無(wú)限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（三）愉悅身心,，期待體育

在教學(xué)的結(jié)束部份,，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂(lè)，在美麗的校園背景下,，我和學(xué)生一起用繩作放松操運(yùn)動(dòng),，讓學(xué)生的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時(shí)還有機(jī)滲透了美育,，陶冶了情操,。

在最后的小結(jié)講評(píng)、布置課外練習(xí)中，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們,，大家喜歡跳繩嗎,？老師非常高興，這根小小的跳繩,，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè),，今天我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的跳繩游戲,，同學(xué)們可以在今后的課余的時(shí)間里去進(jìn)行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中,，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋,，發(fā)明創(chuàng)造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉身體吧,！”

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程一定存在著許多的不足之處,，懇請(qǐng)各位老師耐心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)步,。謝謝,！

小學(xué)說(shuō)課稿篇七

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會(huì)觀察》,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于觀察,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認(rèn)識(shí)事物的有效途徑,。尤其是對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性,，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計(jì)了以《讓我們學(xué)會(huì)觀察》為主題的方法指導(dǎo)課,。下面我從以下幾個(gè)方面就本課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)：

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀察的重要性,，掌握特征觀察法。

2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素,，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀察記錄表,。

3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

掌握特征觀察法,，知道觀察記錄的基本要素,，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀察記錄表。

教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物,；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果,。

為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，在活動(dòng)過(guò)程中,，教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、交流和總結(jié)歸納,。

為了達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo),，我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實(shí)物觀察探究新知”,、“加深體驗(yàn)強(qiáng)化訓(xùn)練”,、“深化認(rèn)識(shí) 總結(jié)延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)我向大家匯報(bào)每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，激活探究的動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我播放了一段艷陽(yáng)高照,、柳綠花紅、鶯歌燕舞,、溪水潺潺的富有色彩和動(dòng)感的畫(huà)面,。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻后匯報(bào)觀看情況，要求學(xué)生說(shuō)出從視頻中都看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察,，總結(jié)出觀察需要多種感官并用,，可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng),、用鼻子聞,、用嘴嘗、用手觸摸,，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會(huì)觀察》,。

2.通過(guò)實(shí)物，探究新知

激活興趣和動(dòng)機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)物觀察活動(dòng)——觀察月季花,。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想,，觀察月季花需要調(diào)動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀察,，然后小組交流討論,，再實(shí)施觀察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候順勢(shì)歸納出特征觀察法,。

3.加深體驗(yàn),，強(qiáng)化訓(xùn)練

在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法,，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運(yùn)用于實(shí)踐之中,？接下來(lái),，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果,，指導(dǎo)他們填寫(xiě)好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素,，學(xué)會(huì)了填寫(xiě)觀察記錄表,。

4.深化認(rèn)識(shí)，總結(jié)延伸

我以“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？”這個(gè)問(wèn)題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn),，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中,，我們還會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)更多的觀察方法,，如順序觀察法、對(duì)比觀察法等,。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣,，做個(gè)樂(lè)于觀察、善于觀察的有心人,。

本節(jié)課教學(xué),，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察,；通過(guò)觀察實(shí)物,，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升了特征觀察法的運(yùn)用能力,；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素,，能正確,、完整地填寫(xiě)觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果,。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,，得益于對(duì)教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,，缺點(diǎn)和不足在所難免,，懇請(qǐng)各位專家不吝賜教，我愿傾聽(tīng)大家的金玉良言,。謝謝,！

小學(xué)說(shuō)課稿篇八

《北京》一課敘述了北京是我國(guó)的首都，是一座很大很美的城市,。從教材內(nèi)容看,，本文有三大特點(diǎn)：

1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

課文共5個(gè)自然段,，第1自然段指出北京是我國(guó)的首都,。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛(ài)北京的思想感情,。中間2,、3、4三段對(duì)北京的景物展開(kāi)了具體的描寫(xiě),，并且都按照方位順序來(lái)介紹,。全文脈絡(luò)清晰，層次分明,。

2．選擇精煉,。

課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征,；二是街道和立交橋,，這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就,；三是北京的名勝古跡和公園,。通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌,。

本課課文語(yǔ)言清新,、簡(jiǎn)潔、淺顯,，字里行間洋溢著對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情,。

《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2．能正確,、由感情的朗讀課文,，

5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情,。

本課的課時(shí)安排是兩課時(shí),。

第一課時(shí)：感知全文，講讀課文,，學(xué)習(xí)二類(lèi)字詞,。

第二課時(shí)：學(xué)寫(xiě)一類(lèi)字詞，總結(jié)全文,。

根據(jù)教材特點(diǎn),，單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《北京》第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，具體如下：

(1．出示生字,，掌握—個(gè)多音字“都”，理解新詞的意思,。

(2．了解首都北京是一座美麗的城市,。

操作目標(biāo)：

（1.能正確朗讀課文,。

（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段,，介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>

情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情,。

我們知道：“興趣是最好的老師,。”多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫(huà)面,、鮮明的色彩,、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力,，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，其效果是酚明顯的,。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)踐,，把多媒體計(jì)算機(jī)合理運(yùn)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用,，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：

1．輔助掌握生字,；

2．輔助掌握詞語(yǔ)；

3．輔助閱讀課文,，落實(shí)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),；

多媒體計(jì)算機(jī)多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景,，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在教師的指導(dǎo)下,，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣,，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲,。

那么,，把多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于課堂教學(xué)，在具體的操作中,，如何遵循教學(xué)原則,、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)談一談,。

(一)借助圖片激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

一開(kāi)課,，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕,，一邊放錄音，同時(shí)出示課題,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你對(duì)北京有哪些了解?”由此，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)特有的聲像效果,，激發(fā)學(xué)生興趣,，通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛,，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端,。

(二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景，感知全文,。

“同學(xué)們,，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ),，讓學(xué)生隨著多媒體計(jì)算機(jī),，圖、文,、聲三者結(jié)合的全文朗讀,，多層面、多角度地來(lái)感知全文,，給他們一種身臨其境的感覺(jué),，好像真的去北京參觀—樣,。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,，奠定了整堂課的基調(diào),。

然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，檢查學(xué)生掌握字詞的情況,，同時(shí)讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)幫助解決,。

(三)借助圖片突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

課文第二自然段是本文的重點(diǎn)段,，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的載體，也是落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的載體,。下面我就重點(diǎn)來(lái)講講這一段的教學(xué)過(guò)程,。

首先，教師演示課文第二自然段的朗讀,。通過(guò)演示使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的,、直觀的感知。

接著,，運(yùn)用課件導(dǎo)讀課文第二自然段,。

這三個(gè)導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容,，針對(duì)課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)提出的,，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀,、邊思考,，初步分析、理解課文內(nèi)容,。接下來(lái),，出示第二自然段中描寫(xiě)了北面天安門(mén)城樓的一段話。請(qǐng)學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語(yǔ),，通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生初步明確城樓,、小河、石橋,、華表四者之間的位置關(guān)系,，然后請(qǐng)學(xué)生通過(guò)課件，動(dòng)手來(lái)放,；放城樓,、石橋,、小河、華表的位置,，并逐步要求一邊操作,，一邊介紹，按方位的順序來(lái)介紹天安門(mén)城樓的景物,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn),，這里運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)輔助，可以變抽象為直觀,，并讓學(xué)生的手,、腦、眼,、口都動(dòng)起來(lái),，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，加深了印象,，突破了難點(diǎn),。

在介紹“北面天安門(mén)城樓”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展,，進(jìn)一步深入,，讓學(xué)生結(jié)合廣場(chǎng)南面、西面,、東面及中央的建筑物再來(lái)具體地介紹一下,。這既是本堂課的重點(diǎn)，也是本堂課的難點(diǎn),。但是,，在前面我們已經(jīng)有了兩個(gè)十分扎實(shí)的鋪墊：其一，是討論三個(gè)導(dǎo)讀題,，完成課堂作業(yè)第5題,；其二，是按方位順序介紹“北面天安門(mén)城樓”的說(shuō)話訓(xùn)練,。所以在此,，重點(diǎn)的落實(shí)，難點(diǎn)的突破,，可以說(shuō)是水到渠成,，一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個(gè)舉一反三,、學(xué)以致用的能力,，當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后,、興致勃勃的介紹中使本堂課達(dá)到高潮,。

最后,，運(yùn)用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確,、有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情,，落實(shí)本課的情感目標(biāo),。

小學(xué)說(shuō)課稿篇九

小學(xué)自然第十一冊(cè)第六課《保護(hù)大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課,，是對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)自然觀的教育內(nèi)容之一,，著重使學(xué)生體會(huì)到各種自然事物是相互聯(lián)系的，人生活必需的環(huán)境條件,，人的衣,、食、住,、行所需的材料,，都離不開(kāi)大自然。但是人在利用,、改造自然的過(guò)程中會(huì)破壞大自然,，人也會(huì)受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護(hù)大自然的意義,，樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)大自然的觀點(diǎn),，無(wú)疑對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，懂得保護(hù)大自然的重要性是十分有益的,，所以根據(jù)上述情況制訂如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

使學(xué)生了解人的生活離不開(kāi)大自然，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大自然的破壞作用,，大自然被破壞將使人受到懲罰,，使學(xué)生體會(huì)到各種自然事物是相互聯(lián)系的，知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)大自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大自然被破壞后會(huì)使人受到懲罰,，知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。難點(diǎn)：分析大自然被破壞后可能會(huì)使人受到的懲罰,，認(rèn)識(shí)各種自然事物之間是相互聯(lián)系的,。

人對(duì)大自然的破壞的掛圖，保護(hù)大自然的影碟1張,，河水污染,、砍伐森林,、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。

一課時(shí),。

主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結(jié)合,，充分運(yùn)用電教手段，采取質(zhì)疑法,、談話法,、直觀觀察法、講解法,、分析法等靈活多樣,、生動(dòng)活潑的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。其次是在教學(xué)中適時(shí)播放一些“河水污染”,、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像,，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,，將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生明白道理,，深化認(rèn)識(shí),。

本節(jié)課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下，將本課的認(rèn)知,、情感乃至行為目標(biāo)通過(guò)教師一步一步地“導(dǎo)”,，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”,、“議”,、“練”、“辨”,，由近及遠(yuǎn),，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會(huì),。教學(xué)力求體現(xiàn)思想性與知識(shí)性,、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一,，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反饋,、及時(shí)調(diào)控,，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。

首先是導(dǎo)入課題，大約用2分鐘,。教師由問(wèn)而發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)入情境，直接切入實(shí)際生活,，明白人與自然的關(guān)系,。一邊小結(jié)一邊板書(shū)：（人 大自然），再設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)情景,，人離開(kāi)了周?chē)沫h(huán)境還能生存嗎,？人的衣、食,、住、行所需的材料又是人哪里來(lái)的呢,？然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)“人類(lèi)利用和改造自然的過(guò)程中對(duì)自然的破壞”的學(xué)習(xí),，使學(xué)生體驗(yàn)事物往往具有兩重性,，進(jìn)行辯證唯物主義教育,。大約18分鐘,。播放錄像,，讓學(xué)生邊看邊思索，人類(lèi)生存必需的環(huán)境,，生活必需的材料，都是從大自然中獲取的（板書(shū)：離不開(kāi)）,。人為了更好地生存，總是希望不斷提高生產(chǎn)能力和生活水平，希望從大自然中得到更多的生產(chǎn),、生活材料。有史以來(lái),，人對(duì)自然的征服活動(dòng)就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò),。出示人類(lèi)利用和改造自然的過(guò)程中破壞大自然的掛圖,，討論：人對(duì)大自然有哪些破壞,？學(xué)生回答后,，教師邊小結(jié)邊板書(shū)：在人類(lèi)征服自然的過(guò)程中，有成功，也有失敗,，有時(shí)甚至得不償失,，一句話,，人的生產(chǎn)生活破壞了大自然（板書(shū)：破壞）,。緊接著深化認(rèn)識(shí)大自然被破壞后對(duì)人有哪些影響,，大約10分鐘，根據(jù)出示的大自然被破壞的掛圖,，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立分析“河水污染”,、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會(huì)帶來(lái)哪些后果,，對(duì)人會(huì)造成哪些危害,？再讓學(xué)生討論交流，同桌間,、組與組間合作交流,，待同學(xué)們討論交流后邊小結(jié)邊板書(shū)：自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的，一方面被破壞了其他方面也會(huì)受到影響,，使人受到大自然的多方面的懲罰（板書(shū)：懲罰）。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了上述幾個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，用大約5分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生想一想,，使學(xué)生設(shè)身處地地運(yùn)用獲取的知識(shí)解決問(wèn)題,，既然人與自然界中的方方面面關(guān)系如此密切,，我們?cè)诶煤透脑熳匀粫r(shí),，應(yīng)該注意什么,？學(xué)生討論交流后,，邊小結(jié)邊板書(shū)（保護(hù)大自然）,。然后根據(jù)人類(lèi)利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖，議一議，當(dāng)利用和改造自然與破壞自然相矛盾時(shí),，讓學(xué)生打開(kāi)思路,，廣想辦法,，找到兩者兼顧的最佳方法，使學(xué)生明白如果不能兼顧,，就會(huì)使大自然遭受破壞,。最后,，設(shè)置一個(gè)利用森林資源與破壞大自然發(fā)生矛盾的事例，讓學(xué)生想一想,，幫一幫,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題的興趣，享受成功的快樂(lè),。最后用大約5分鐘時(shí)間,，播放保護(hù)環(huán)境的錄像,，再根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課實(shí)際進(jìn)行總結(jié),。

小學(xué)說(shuō)課稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

今天我說(shuō)課的課題是《三借芭蕉扇》,，我將從以下九個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

《三借芭蕉扇》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文,，選取于名著《西游記》里面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過(guò)火焰山的小故事,，表現(xiàn)了孫悟空的美好品質(zhì)。

本單元共四篇課文,，除了23課《古詩(shī)兩首》,，其余三篇分別涉及到《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國(guó)名著,，讓學(xué)生去感受名著的文化氣息,，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣，這也是本單元的著眼之處,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和湘教版這一類(lèi)文章的特點(diǎn),，結(jié)合本班的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)本課生字,，理解相關(guān)詞語(yǔ),；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)熟讀課文,，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),。

3、了解孫悟空人物形象的刻畫(huà),。

1,、通過(guò)查工具書(shū)或借助注音，認(rèn)識(shí)生字,，理解生詞,。

2、通過(guò)朗讀,、默讀課文,，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),。

3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,，了解作者刻畫(huà)人物的方法,。

1、學(xué)習(xí)孫悟空不怕苦難,、敢于斗爭(zhēng)的精神,。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣,。

根據(jù)本課的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生掌握知識(shí)的能力,，我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：了解孫悟空這一人物的品質(zhì),。

在教學(xué)過(guò)程中,，重在的是學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)出自主性,，老師在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥,，因此本堂課我采取的是教師引導(dǎo)法和學(xué)生自讀自悟合作學(xué)習(xí)法，讓他們自主學(xué)習(xí),，掌握相應(yīng)的知識(shí),。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需將文中部分精彩段落制作成課件,，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn),。

由于本課是自讀課文，課文內(nèi)容通俗易懂,，不需花大量時(shí)間精講,，所以我安排為一課時(shí)。

本課的教學(xué)過(guò)程,，我主要從（一）激趣導(dǎo)入,；（二）初讀課文，整體把握,；（三）精讀課文,；（四）課堂小結(jié)這四個(gè)方面來(lái)實(shí)施。

這樣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,，為本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的動(dòng)力,， 從課題獲取信息則有利于學(xué)生大體上把握本課的內(nèi)容。

學(xué)生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內(nèi)容,。

提出問(wèn)題：三借芭蕉扇,，孫悟空每一次是怎么借的，結(jié)果是怎樣的呢,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文,，并提出朗讀的要求。

一借：禮 不肯借

二借：逼 借假扇

三借：騙 得真扇

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在問(wèn)題下有目的地自由朗讀,，自由思考,，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥得出答案。

學(xué)生在大致了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，仔細(xì)品味文章

1,、快速閱讀課文，找到三次借扇經(jīng)過(guò)的自然段,。

這里涉及到學(xué)生平時(shí)分析文章結(jié)構(gòu)的知識(shí),，是課文的重要內(nèi)容，老師在學(xué)生分析的時(shí)候適當(dāng)引導(dǎo),。

2,、與同桌合作讀書(shū)，找到這三次借扇的過(guò)程中,，描寫(xiě)孫悟空言行的語(yǔ)句,，好好讀一讀。

首先讓同桌之間合作,，相互找,，讀一讀；其次,，老師引導(dǎo)學(xué)生一起品讀,。

品讀語(yǔ)句，評(píng)孫悟空：

第三自然段的第二句話

他向鐵扇公主行了個(gè)禮,，說(shuō)：“我們被火焰山擋住了去路，請(qǐng)你把芭蕉扇借我老孫一用,?！保ㄓ卸Y貌）

句子品讀，評(píng)孫悟空

第八自然段的兩句話：

孫悟空搖身一變,，變作一只小飛蟲(chóng),，從門(mén)縫里飛了進(jìn)來(lái)?？匆?jiàn)鐵扇公主正在喝茶,，他就飛到她的茶杯里。

第十一自然段的一句話

孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來(lái),，疼得鐵扇公主在地上直打滾,。

第十三自然段的第一句話：

孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里，把頭伸到外面瞧了瞧,，看見(jiàn)鐵扇公主手里拿著

芭蕉扇,，這才呼的一下跳出來(lái)。

（機(jī)智,、靈活,、敢于斗爭(zhēng)）

仔細(xì)體會(huì)，評(píng)孫悟空：

（有勇有謀,、不怕困難,、敢于斗爭(zhēng)）

此環(huán)節(jié)通過(guò)不同方式的朗讀，讓學(xué)生找出典型的能體現(xiàn)孫悟空個(gè)性的句子,。

人物的個(gè)性主要從他的語(yǔ)言,、行為等方面體現(xiàn)出來(lái)，這里提示學(xué)生主要從孫悟空的言行方面去找,。這樣既能掌握刻畫(huà)人物性格的方法,，也能較快地得出答案。

把本課所學(xué)和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)小結(jié)：

作者運(yùn)用巧妙的寫(xiě)作方法寫(xiě)孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過(guò)火焰山的故事,，表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全,、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神,，也告訴我們?cè)谏钪胁还苡龅绞裁蠢щy都應(yīng)該機(jī)智,、勇敢地去面對(duì)！

26,、三借芭蕉扇

一借 禮 不肯借

孫悟空 二借 逼 借假扇 機(jī)智勇敢

三借 騙 得真扇

板書(shū)設(shè)計(jì)是結(jié)合課文重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,，讓學(xué)生能在此板書(shū)基礎(chǔ)上明了課文主要內(nèi)容以及人物所具有的品質(zhì)。

唐僧（ ）一晃（ ）菩薩（ ）砰（ ）的一聲

1,、前面有一座大山,，（ ）地燃著大火。

2,、鐵扇公主沒(méi)留神,，（ ）把孫悟空喝到肚子里去了。

3,、天空起了烏云,，（ ）地下起雨來(lái)，好涼快喲,！

作業(yè)只設(shè)計(jì)了三個(gè)題： 第一題是對(duì)學(xué)生自學(xué)生字的要求,，也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)第一點(diǎn)落實(shí)的檢測(cè)；第二題是考察學(xué)生對(duì)擬聲詞的恰當(dāng)運(yùn)用以及對(duì)課文熟悉程度；第三題主要是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,，也能對(duì)本課內(nèi)容起到鞏固的作用,！

小學(xué)說(shuō)課稿篇十一

《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。

第四單元《生活中的我》事本冊(cè)教材課程內(nèi)容的.最后一個(gè)單元,，其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來(lái)課學(xué)習(xí)中自己成長(zhǎng),、發(fā)展變化的活動(dòng)指引。

生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的,，多方面都應(yīng)得到發(fā)展的,，本單元的三個(gè)主題活動(dòng)從三個(gè)維度反映了學(xué)生在生活中要成長(zhǎng)發(fā)展的方向。其中主題活動(dòng)一,，《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己,，應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,，特別是做人方面,，要初步形成有主見(jiàn)、不盲從地品質(zhì),，做一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人,。

1、初步做到有主見(jiàn),、不盲從

2,、知道在生活中多方面發(fā)展自己

3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長(zhǎng)

兒童是課程的主體,，他們是真實(shí)的,，有思想的,、有感情，他們的內(nèi)心世界豐富多彩,。我在本課教學(xué)中采用講故事,、討論交流,、角色扮演等方式進(jìn)行,，注重以豐富的情感,、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的心理活動(dòng),、思想活動(dòng),，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、烏龜和兔子的圖片及頭飾

2,、悄悄話信箱

說(shuō)教學(xué)流程

在本課中,，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、情趣導(dǎo)入：

今天老師請(qǐng)到了兩個(gè)神秘嘉賓，掌聲有請(qǐng),，(出示烏龜和兔子的圖片)

你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說(shuō)出來(lái))

師板書(shū)課題

(生動(dòng),、新奇的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中,。)

2,、講演聽(tīng)看故事，悟道理

先請(qǐng)同學(xué)勇敢地到前面對(duì)照?qǐng)D片,，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽(tīng),，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)

然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來(lái)就更好了，你們說(shuō)呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練,，教師指導(dǎo)并參與角色,。

選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并簡(jiǎn)單地對(duì)同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評(píng)價(jià),。

(通過(guò)故事,、表演使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí)，從而更加了解了故事意圖,，盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒(méi)有主見(jiàn)的表現(xiàn),。更重要的是通過(guò)生生之間的互評(píng)、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),、參與意識(shí),。)

教師緊接這讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從故事中知道了什么，受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)

最后教師小結(jié)：是啊,，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見(jiàn),，分清是非，不能盲目地判斷和輕信,。(教師板書(shū)：做事要有主見(jiàn),，不盲從。)

3,、出注意,，想辦法

在同學(xué)們的生活中，一定有過(guò)類(lèi)似 小烏龜?shù)慕?jīng)歷,，,，那就把它寫(xiě)在你們手中的“心事卡”上，然后頭到“悄悄話信箱”中,，不用簽名,，同學(xué)們可以毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)，看看大家能不能幫你解決,。學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”,。

學(xué)生分組討論,，然后匯報(bào)，師生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際,，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問(wèn)題,，運(yùn)用感悟出的道理去解決,，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時(shí),，“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重,。)

4、再創(chuàng)作

好多年前,，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示,，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見(jiàn)不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂(lè)起來(lái),，讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn),、踏踏實(shí)實(shí)做事?？傊?，展開(kāi)你豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)作,。

學(xué)生自愿組合,，共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容，并分工合作,，并聯(lián)系表演,，向全班匯報(bào)，師生評(píng)價(jià),。

(這一設(shè)計(jì),，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了教材內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維,，這是動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn),。)

最后，師生共同總結(jié)本課,。

小學(xué)說(shuō)課稿篇十二

1,、 教材內(nèi)容

《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是六年級(jí)第十冊(cè)第三單元的一篇課文，也是一篇科普說(shuō)明性的文章,。本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹了從電子機(jī)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況,，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛的前景。

2,、 本節(jié)課重難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)愛(ài)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電腦與多媒體的關(guān)系,。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力,，以及理解個(gè)別句子展開(kāi)合理的想象。

3,、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

〈1〉知目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解課文內(nèi)容及電子機(jī)算計(jì)的發(fā)展,，提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。

〈2〉能力目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚電腦與多媒體的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

〈3〉情感目標(biāo)：通過(guò)能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象獨(dú)立思考和主動(dòng)研究問(wèn)題的能力,。

課文分析

本文共分三部分,，之所以分三部分其依據(jù)是：

第一部分主要交代了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和它在社會(huì)中的作用；

第三部分是講從電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度預(yù)示未來(lái)的計(jì)算機(jī)將越來(lái)越“神”,。

古語(yǔ)云：教學(xué)相長(zhǎng),。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒?。我在講授本文時(shí)主要用以下方法：

1,、 提問(wèn)法：由于本文是自讀課文，所以提問(wèn)法是必不可少的,，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容,。問(wèn)題設(shè)計(jì)：課文向我們介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？多媒體與電子計(jì)算機(jī)是什么關(guān)系,？之所以提這兩個(gè)問(wèn)題是為了檢查學(xué)生在讀課文時(shí)是否認(rèn)真,。

2、 討論法：因?yàn)楸疚淖鳛樽宰x課文,，目的就要讓學(xué)生用自己的能力解決,。通過(guò)討論可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)：課后思考練習(xí)二,。

3,、 朗讀法：讀書(shū)百遍其意自現(xiàn)。本文是自讀課文,，讀課文有助于學(xué)生理解,，何況本文有些問(wèn)題答案就在文中。所以用此法,。問(wèn)題設(shè)計(jì)：是上面提問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題,。因此問(wèn)題不難，只要認(rèn)真讀課文就可以在文中找出答案,。

教與學(xué)是雙邊活動(dòng),，一堂課是否成功,，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué),，主要采用以下方法：

1,、重視課前預(yù)習(xí)，通過(guò)布置預(yù)習(xí),，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí),。（提前參觀多媒體教室，提前收集材料）

2,、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),。通過(guò)對(duì)個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力,，思考能力,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí),。