總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇一

為扎實(shí)推進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)校開展心理健康教育工作，20**年上半年昆山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心著力在師資隊(duì)伍,、活動(dòng)開展,、心理服務(wù)等方面下功夫。將心理教育滲透到教育教學(xué)全過程?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視未成年人心理健康教育,，2006年已成立了昆山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心，到目前為止,，全市公辦學(xué)校均成立了心理咨詢室,，每校至少配備二名兼職心理教師，其中有5所學(xué)校配備了專職心理教師,，全市共有170名持證的心理健康教育教師,，學(xué)校心理咨詢室定時(shí)向?qū)W生開放，建立學(xué)生心理檔案,，做好重點(diǎn)個(gè)案的分析與指導(dǎo),。已構(gòu)建了比較完善三級(jí)監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，為我市未成年人心理健康教育開展提供有力的制度保障,。

1．開展新教師的上崗培訓(xùn),。

組織150名心理健康教育教師(包括幼兒園教師)舉辦為期15天的《團(tuán)體輔導(dǎo)》、《個(gè)別輔導(dǎo)》,、《師生溝通藝術(shù)》,、《教師自我成長》等內(nèi)容的上崗培訓(xùn)，打破了幼兒園的心理教育管理真空的局面,。

2．開展一線教師和班主任的通識(shí)培訓(xùn),。

對(duì)花橋中心校、振華小學(xué),、費(fèi)俊龍中學(xué)等的一線教師、班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn),；在片活動(dòng)中邀請(qǐng)專家對(duì)青年教師,、班主任和心理輔導(dǎo)一線教師的開展參與式,、體驗(yàn)式的培訓(xùn)。如：小學(xué)城區(qū)一片邀請(qǐng)擅長青少年心理問題咨詢的張立慶老師為老師們做個(gè)案咨詢的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,，加強(qiáng)對(duì)一線教師和班主任的心理健康教育通識(shí)培訓(xùn),。

1．開展片級(jí)研討活動(dòng)。

由9個(gè)片的心理和德育片長負(fù)責(zé)組織片的心理研討活動(dòng),，將心理教育與德育教育融合起來,，通過個(gè)案研討、學(xué)生個(gè)案家族系統(tǒng)排列工作坊,、心理健康教育活動(dòng)課觀摩研討,、心理主題班會(huì)研討等活動(dòng)，讓一線教師在活動(dòng)中學(xué)到更多的心理健康教育理論與技巧,，提高教師對(duì)自我的覺察力,，促進(jìn)教師自我成長。

2．開展“心理健康教育月活動(dòng)”,。

把五月份定為“心理健康教育月,，要求每個(gè)學(xué)校有計(jì)劃開展“五個(gè)一活動(dòng)”：一次講座、一次心理健康教育活動(dòng)課或心理班會(huì),、一次手抄報(bào)（黑板報(bào)）活動(dòng),、一次心理影視欣賞、一次集體咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，90%的學(xué)校認(rèn)真組織開展了相關(guān)活動(dòng),，使心理健康教育意識(shí)與知識(shí)深入人心。

3．開展“心理大巴進(jìn)校園”活動(dòng),。

4月28日在青陽港學(xué)校舉辦了“陽光教育,，從心開始”的“心理大巴進(jìn)校園”活動(dòng)，一是開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課展示,，二是未成年人健康成長指導(dǎo)中心的心理咨詢師志愿者進(jìn)學(xué)校為學(xué)生和家長開展集體咨詢,。通過活動(dòng)，讓學(xué)校和家長充分認(rèn)識(shí)到對(duì)未成年人開展心理健康教育的重要性和必要性,。

4．開展心理教育送教活動(dòng),。

3月28日，在裕元實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“蘇州市心理精品課送教暨昆山市小學(xué)心理健康教育觀摩研討活動(dòng)”,，通過蘇州市星海小學(xué)蔡曉英的精品課展示和來自昆山市培本小學(xué),、裕元小學(xué)的三節(jié)優(yōu)秀心理課的展示觀摩研討，提升一線教師上好心理教育課的理念與技能,。

5．開展合格咨詢室考核,。

20xx—20xx年度對(duì)所有公辦學(xué)校進(jìn)行“蘇州市中小學(xué)合格咨詢室”的考核，合格率達(dá)100%,。

發(fā)揮昆山市未成年健康成長指導(dǎo)中心作用,，組織心理咨詢骨干志愿者面向師生家長開展公益的心理服務(wù),。

1．1—6月解答個(gè)案咨詢案例88例，咨詢?nèi)藬?shù)130人次,。

2．開展對(duì)學(xué)生的心理講座6次,。其中對(duì)淀山湖小學(xué)學(xué)生開展了以《我愛我你他》為主題，為期半天的團(tuán)體（30人）輔導(dǎo)1次,。

3．開展對(duì)教師的以《學(xué)會(huì)共情》《積極心態(tài)》,、《家族系統(tǒng)排列》為主題團(tuán)體輔導(dǎo)5次，每次一天或2個(gè)小時(shí),，輔導(dǎo)人次達(dá)500人次,。

4．開展網(wǎng)上心理咨詢5例，咨詢?nèi)藬?shù)12人次,。

20**年上半年全市14萬中小學(xué)生中無一例因心理問題而引發(fā)事故,。但在心理教育開展同時(shí)我們還深刻認(rèn)識(shí)有很多的課題需要我們研究：一是專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)問題，二是學(xué)校教育活動(dòng)的常規(guī)性問題,；三是心理服務(wù)的針對(duì)性問題,，四是民工子女學(xué)校和幼兒園心理教育工作的推進(jìn)等問題。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇二

今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念,。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破,，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'帶領(lǐng)下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的,、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神等多種的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作,，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性,。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個(gè)性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。

4、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中,，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理的普及,。

2,、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績!

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇三

x年,，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫忙指導(dǎo)下,，透過自身的努力，我個(gè)人無論是在敬業(yè)精神,、思想境界,，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作潛力上都得到進(jìn)一步提高,，并取得了必須的工作成績,，現(xiàn)將本人一年以來的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

1、透過雜志報(bào)刊,、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體,，不斷提高了政治理論水平，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng),、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事,。

3,、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),，嚴(yán)格按照“勤于學(xué)習(xí),、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)”的要求,，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治,、講正氣”,，始終把耐得平淡、舍得付出,、默默無聞作為自我的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致、扎實(shí),、求實(shí)上,，腳踏實(shí)地工作。

4,、不斷改善學(xué)習(xí)方法,，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作”,，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通,，理論聯(lián)系實(shí)際,，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示,，鞏固和豐富綜合知識(shí),、讓知識(shí)伴隨年齡增長，使自身綜合潛力不斷得到提高,。

5,、全力融入單位組織開展的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和同事們的幫忙下挖掘了自我的潛力,，增長了業(yè)務(wù)知識(shí),，開闊了自我的視野，提升了政治業(yè)務(wù)潛力。

作為一名財(cái)務(wù)工作者,，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé),，堅(jiān)守工作崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德,，做好財(cái)務(wù)工作計(jì)劃,，樂于理解安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，如完成單位領(lǐng)導(dǎo)離任審計(jì),、廉政專項(xiàng)治理,、自查自糾狀況報(bào)告及清房相關(guān)事項(xiàng)等。

一年來,，本人以高度的職責(zé)感和事業(yè)心,，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作,，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),。由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多,，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn),，在財(cái)務(wù)戰(zhàn)線上，本人始終以敬業(yè),、熱情,、耐心的態(tài)度投入到本職工作中。對(duì)待來報(bào)賬的同志,，能夠做到一視同仁,，熱情服務(wù)、耐心講解,，做好會(huì)計(jì)法律法規(guī)的宣傳工作,。在工作過程中，不刁難同志,、不拖延報(bào)賬時(shí)光：對(duì)真實(shí),、合法的憑證，及時(shí)給予報(bào)銷;對(duì)不合規(guī)的憑證,，指明原因,，要求改正。努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量,，以高效,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障單位的后勤財(cái)務(wù)工作順利開展,。

經(jīng)過這次全面總結(jié),，讓自我又一次認(rèn)識(shí)到自身在工作中,、意識(shí)上存在許多不足?；谶@個(gè)目的,，回想這一年工作，再和其他單位財(cái)務(wù)人員相比,，還存在一下幾個(gè)的問題,，期望在14年的工作中能夠不斷改善，不斷提高,。

1,、財(cái)務(wù)工作距財(cái)務(wù)管理的要求還有很大的差距。單位財(cái)務(wù)工作更多的還是會(huì)計(jì)工作,，目前財(cái)務(wù)僅僅停留在事中記帳,、事后算帳，對(duì)事務(wù)發(fā)展的預(yù)見性不夠,，不能將工作做在前面,，往往是碰到問題解決問題，而不能做到防患于未然,。

2、會(huì)計(jì)工作中仍有許多待改善之處,。今年財(cái)政局組織我們學(xué)習(xí)了財(cái)政部《會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)規(guī)范》及《行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度》對(duì)財(cái)務(wù)制度中新的變化做出了調(diào)整和指導(dǎo),，也對(duì)我們的會(huì)計(jì)工作提出了具體的要求。但在實(shí)際工作中還存在許多不足之處,，尤其在一些小問題的執(zhí)行上不夠堅(jiān)決,，在對(duì)一些已構(gòu)成習(xí)慣做法的問題處理上，改變起來還有必須困難,。

3,、管理工作的形式化、表面化,。有很多的日常管理工作作的還不夠細(xì)致,、深化，往往只拘于形式或停留在表面,，沒有起到真正的管理作用,，對(duì)照制度的要求，還存在問題,，針對(duì)這種管理中存在的問題如何將管理工作做細(xì)作深,，應(yīng)是今后工作中的又一重點(diǎn)。

4,、缺乏溝通,，對(duì)相關(guān)信息掌握不到位。財(cái)務(wù)工作是對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映、監(jiān)督,，對(duì)本股室以外的'信息應(yīng)及時(shí)了解,，而目前就是對(duì)財(cái)務(wù)暫時(shí)沒用或是不相關(guān)的信息、知識(shí)沒有主動(dòng)與其他g股室進(jìn)行溝通,、了解;另外和領(lǐng)導(dǎo)的溝通還存在問題,，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路及對(duì)財(cái)務(wù)工作的要求還不能完全掌握，以至于使自我的工作有時(shí)很被動(dòng),。

1,、在做好日常會(huì)計(jì)核算工作的基礎(chǔ)上，還是要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，針對(duì)自我的薄弱環(huán)節(jié)有的放失;同時(shí)向其他單位做的好的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，提高自身的綜合業(yè)務(wù)潛力。另外,，認(rèn)真做好財(cái)務(wù)計(jì)劃工作,，持續(xù)與領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通，確保所有事項(xiàng)順利進(jìn)行,。

2,、力求會(huì)計(jì)核算工作的規(guī)范化、制度化

按照財(cái)政部《會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)規(guī)范》和《財(cái)務(wù)管理制度》的要求,，做好日常會(huì)計(jì)核算工作,。只有按照《工作規(guī)范》、《財(cái)務(wù)制度》做好日常會(huì)計(jì)核算工作,，做好財(cái)務(wù)工作分析的基礎(chǔ)工作,，才能為領(lǐng)導(dǎo)帶給真實(shí)有效的、具有參考價(jià)值的財(cái)務(wù)分析及決策依據(jù),。

3,、做深、做細(xì)日常財(cái)務(wù)管理工作

在接下來的一年,，我計(jì)劃多花一些時(shí)光,，多研究研究財(cái)務(wù)軟件及其他相關(guān)軟件中的功能模塊，盡可能使現(xiàn)有的功能得到充分利用,，讓單位的財(cái)務(wù)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階,，起到真正的控制、管理作用,。

最后,，作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅僅要具備相關(guān)的知識(shí)和技能,，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng),，同時(shí),，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作,，都就應(yīng)用心做到,，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣,，做到日新月異,，從改變中找到創(chuàng)新。在今后的工作中,，期望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地大力支持財(cái)務(wù)工作,，我也會(huì)在工作中盡我所能，不遺余力地作好財(cái)務(wù)工作,。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇四

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)積極理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化,，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能,。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi),，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料,，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上,。”反過來講,，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。

1,、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的.“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔,、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì),、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問,，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、師生真誠相對(duì),，理解鑄就成長,。

在人際交往中，真誠是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信,。蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。”開展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的,。

3,、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心,、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之,，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為,，事實(shí)也了,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇五

“精”。（2）以“班級(jí)”為主陣地,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),。班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此,，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,；其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間,，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；第三,，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座,、沙龍、論壇等形式,，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力,。本學(xué)期,，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺,。（3）以“全員育人”為導(dǎo)向,，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)生的`心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事,，也不是班主任老師一個(gè)人的事,，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師,、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí),、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí),、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力,。（4）以“德育導(dǎo)師”為契機(jī),，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。二,、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理1,、以點(diǎn)帶面,，保障“陽光屋”的有效開放我校的心理咨詢室——“陽光屋”,，已被評(píng)為xx市的合格心理咨詢室,，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時(shí)，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對(duì)問題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo),，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性,、規(guī)范性,、科學(xué)性。本學(xué)期老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo),，其中有“陽光屋”的輔導(dǎo)12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”,。2、以班為面,，開展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，每月做一次集體輔導(dǎo),，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄,，使心理健康工作更具有實(shí)效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生,。柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課,。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱,。通過互動(dòng)交流,、范例引領(lǐng)、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié),，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn),，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對(duì),。李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》一課,，層次鮮明，塊面清晰,，用充滿詩意的語言告訴學(xué)生,，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好,。3,、家校合力，形成富有高效的管理體系小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要家庭教育,。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長會(huì),、家長開放日活動(dòng)、家長學(xué)校,，提高家長對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。本學(xué)期,，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級(jí)的家長學(xué)校活動(dòng),?；顒?dòng)邀請(qǐng)了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)成員xx老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)xx老師來校講座。

“禮儀之星”,，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”,。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書,。通過這樣的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣,，也促使了學(xué)生身心健康地成長,。4．開展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期,，我校邀請(qǐng)了xx市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師xx主任來為全校同學(xué)作主題“健康牙為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座,。邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作齒,，伴你一生”口腔保健常識(shí)的講座。11月9日上午,，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動(dòng),，增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)。下午,，我校組織五年級(jí)全體學(xué)生參加了主題為12月6日“知我xx，愛我家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，幫助孩子們走近家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷,。12月日,，我校組織學(xué)生觀看了“勵(lì)志青春放飛夢(mèng)想”xx名人校園巡回展?？傊?，在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐，多思考,。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇六

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真貫徹《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(試行)》，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)中學(xué)生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)積極理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:

建立“悄悄語信箱”,，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學(xué)生交流,、談心，解決他們的心理憂慮,，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活;學(xué)校建立了心理咨詢室,，每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開放，咨詢時(shí)播放動(dòng)聽的音樂,，使室內(nèi)充滿溫馨,、和諧、平等的氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言,，傾訴心曲,，及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室,，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱,。老師通過傾聽，做好疏導(dǎo),、解釋,、鼓勵(lì)工作，對(duì)學(xué)生提出最佳建議,，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮,。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo),。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)xxx班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù),，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。

上半年,，初一學(xué)生觀看青春期錄像,對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座什么是心理健康怎樣做到心理健康;下半年,，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開學(xué)初,就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問卷,學(xué)生的.心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課,，演講比賽,，制作心理知識(shí)書簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料,，心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等,，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人。通過豐富多彩的活動(dòng)形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控能力,，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。前方的路還很長,，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索，勇于實(shí)踐,，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓,，讓孩子們快樂成長。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇七

今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué),、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神等多種的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作,，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性,。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個(gè)性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中,，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主，矯治為輔的原則,。

5,、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,，充分地尊重,、理解、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系,；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生；其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的.主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理的普及。

2,、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之,，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去,，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計(jì)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績,！

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇八

學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)積極理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,，開展了一系列工作,。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以年級(jí)組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍,。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

本學(xué)期,，我校通過年級(jí)組、班主任講座,，學(xué)校板報(bào)宣傳,、學(xué)校開放心理咨詢室等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升,。

開設(shè)心理健康教育課,，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周二下午第八節(jié)課內(nèi)容為心理健康教育,，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，3月上旬，各年級(jí)組分別開展了心理健康準(zhǔn)提講座,，使女生們對(duì)自己的身體和青春期的`生理衛(wèi)生知識(shí)有進(jìn)一步的了解,，消除了青春期的焦慮。

每周一至五中午12：50開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

建立學(xué)生心理健康咨詢擋案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于有的放矢地診斷,、分析、解釋與評(píng)價(jià),。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持,。本學(xué)期,，我校各年級(jí)分別召開了年級(jí)家長會(huì)，共同探討孩子一些心理困惑,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇九

活動(dòng)地點(diǎn)：801教室

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)

活動(dòng)背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生，都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程,。在不知不覺之間,，我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中，充分的享受快樂和充足的時(shí)光,。

和中學(xué)時(shí)代相比,，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的,、方法,、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于,，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然,、單純,、隨意。

進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長，感受到成長的快樂,，增進(jìn)彼此的感情,。

活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個(gè)人人生中最寶貴的.財(cái)富,，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識(shí)彼此,，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個(gè)人。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響,，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,，針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1,、人際關(guān)系對(duì)心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢(shì)效應(yīng)，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說,，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處、溝通,、交流,。”

2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),，通過大家的點(diǎn)評(píng)，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3,、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題,。

4,、游戲互動(dòng)

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

5,、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí)，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在、激發(fā)樂趣,，具備開朗,、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸,，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受,，與人交往要謙虛,，待人要和氣，尊重他人,。

對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待,，要憎愛生命，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境。

活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動(dòng)中受益,。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離,，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅(jiān)固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生,。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十

陽光滿校園,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，從無到有,，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,，分工明確。我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由張校長擔(dān)任組長,，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理，副校長,，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長,，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料檢查，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),，我暫時(shí)兼職心理咨詢室各項(xiàng)工作,，各班班主任、協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2,、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo),。學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來，我校德育工作目標(biāo),、中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。學(xué)校行政班子對(duì)平時(shí)的健康教育工作則給予了人力,、物力、時(shí)間上的保證,，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí),。

3、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提,。學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》,、《心理咨詢制度匯編》,、《心理健康教育工作三級(jí)預(yù)警制度》等，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室,。20xx至20xx學(xué)年主要由郝老師負(fù)責(zé),。心理咨詢室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)?，F(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師,，其中2位獲國家心理三級(jí)咨詢師證書，她們具有良好的心理健康教育常識(shí),，具備科學(xué)的`心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德,。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請(qǐng)教，同仁交流,，不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展,。

如：本學(xué)期我共參加各級(jí)各類的心理講座活動(dòng)4次,。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等，通過這些學(xué)習(xí),，提高了我對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入,、切實(shí)的開展,。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

1,、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育,。

在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用,。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部,、心理咨詢室,、年級(jí)組、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,。如本學(xué)期,，我和班主任協(xié)商,，利用班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)。李桂梅老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動(dòng),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體。做文明守紀(jì)的好孩子,。我對(duì)五年級(jí)的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座,，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭意識(shí),、克服自卑心理。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。

在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課,、思品課,、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室，安置了沙盤,、專用,、宣泄墻、沙發(fā),，安裝心理管理檔案等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。

2,、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢,、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私,。實(shí)踐下來,，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱;通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)及報(bào)道,，讓大家更多機(jī)會(huì)了解我校心理健康工作的實(shí)施情況,。心理咨詢室每天18點(diǎn)對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可以到這里做沙盤,，可以閱讀心理書籍,，可以通過心理軟件進(jìn)行心理測(cè)試，還可以使用宣泄小人進(jìn)行情緒,、壓力的宣泄,。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理，讓學(xué)生的心得到放松,。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生,、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生,、家長、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對(duì)自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、幫助下，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化,，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十一

“百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，育人為本,；育人大計(jì),，育心為本?！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣?huì)各界的重視,，在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下，我們的心理健康工作從無到有,，從有到常規(guī),，從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展示課，用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育,、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：

我們知道,，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用,，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對(duì)家長的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要,，所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時(shí),，積極配合學(xué)校開辦家長學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長們講課的任務(wù),，有效指導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)孩子的心理成長,，如何與孩子溝通,，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等,，使家長對(duì)心理健康教育有了一定的了解,，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開展,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期、五,、六年級(jí)的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座,，是特意為五、六年級(jí)剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的,，我們對(duì)家長進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥,，相信他們會(huì)把所學(xué)到的、所想到的,、所感受到的一一內(nèi)化,，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子,。從家長的反饋中,，讓我們感受到家長對(duì)這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋,，有規(guī)可依,。”記得一位家長在給我的短信中這樣說：“楊老師,，你講的課,，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺,?！敝麓耍蚁矚g上了“百家講壇”這個(gè)欄目,，我深知家長的認(rèn)可是對(duì)我的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo),，由此讓我想到：家長對(duì)我的表揚(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力,，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生，讓每一個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化,，這些累加起來的動(dòng)力會(huì)改變一大群孩子,，小而言之為每一個(gè)學(xué)生，大而言之，我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步,，這是多么可貴的力量,！

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭日益激烈,，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo),，以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo),、心理信箱,、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長咨詢。學(xué)生有什么問題,、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?，都可以寫信投到“知心”信箱,，我把寫的回信放到門衛(wèi),。為了保密起見，來信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生投信到我的信箱里,，我回信放到門衛(wèi)，學(xué)生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取,，不會(huì)產(chǎn)生其他問題,。信箱每天打開一次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù),。從信件來看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題,、自制力問題,、人際關(guān)系、異性交往,、家庭關(guān)系等等,，我都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋,、建議,、鼓勵(lì)，從中幫助他們走出煩惱和困境,。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來當(dāng)面咨詢,，也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因,，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。實(shí)際上,，有的時(shí)候，我們的孩子只是想有一個(gè)人聽他說話,，說說煩惱,、說說委屈、說說成長的困惑,，而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí),，是我最輕松的時(shí)候。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天,，我特意對(duì)六年級(jí)的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo),，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸?duì)一次正規(guī)的考試，這對(duì)一個(gè)孩子的一生都由為重要,，從某種程度上來說,，它不但影響著孩子的成績，影響著到初中時(shí)的分班,，更影響著他們以后將面對(duì)的,，所有考試的心理狀態(tài)，包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考,，這無疑是一個(gè)十分重要的過程,，在這個(gè)過程中，我請(qǐng)孩子們記住兩句話：第一,、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常,，放松心情。第二,、考試過程中不考慮考試的后果,，只需要認(rèn)真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的,，孩子們聽得很細(xì)心,，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會(huì)記著,，會(huì)運(yùn)用它考出好的成績,。我也相信這些話不但對(duì)一個(gè)小考的孩子適用，等他們到了中考和高考,，也一定會(huì)記著這些來自心靈的呵護(hù),。

值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專兼職教師研修班”，這次省教育學(xué)院，綜合教育研培部,，特舉辦的研修活動(dòng),，提高我省心理健康教育專兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力,，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率，促進(jìn)全省心理健康教育,、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展,。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場(chǎng)展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示,，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣,，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績。我想：這些成績的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫,，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ),，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的心理健康課堂，孩子們?cè)诒M情的玩耍中開心地,、無拘無束地笑著,、在只有鼓勵(lì)沒有責(zé)備的感悟中自由地成長著，這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的,、積極的,、只有成長沒有壓制的新的教學(xué)高度。

當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段,，作為心理教師，我的能力有待于進(jìn)一步提高,，心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化,，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：

心理健康教育工作在全國尚處于初級(jí)階段,，在我校也更是如此,。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異,，年齡上的差距,，都成為他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的困難，更多的時(shí)候不是他們不教育孩子,，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子,。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢(shì)群體，也是一種社會(huì)現(xiàn)象。

從學(xué)生的困惑來看,，有很多問題客觀上說,，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,，也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展,，試想：“今天的教師,，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾,，這也就造成了學(xué)生的一些問題,。因此只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面的,、積極的影響,，只有教師有足夠的心理理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。

心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座,，或是開設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個(gè)潛能的發(fā)揮,，都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，心理也不斷得到充實(shí),，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師,、每一名家長,、每一名學(xué)生的事，校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,，做為教師,，要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己,，關(guān)注我們的學(xué)生,，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位,，落到實(shí)處,。

我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來,，到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了，我們?cè)诳吹焦ぷ魅〉玫某煽兊耐瑫r(shí),，更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，我會(huì)針對(duì)這些不足的地方，制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開展工作,。

從本學(xué)期開始,，我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn)，把全校學(xué)生分成一,、二年級(jí),，三、四年級(jí)和五,、六年級(jí)三個(gè)不同的階段,。分別進(jìn)行不同專題的講座。本學(xué)期是五,、六年級(jí)以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育,，下學(xué)期會(huì)有三、四年級(jí)的“激活孩子的一生”和一,、二年級(jí)的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng),，以此樹立家長的家庭教育觀念，促進(jìn)家長的學(xué)習(xí),，最終達(dá)到和學(xué)校密切配合,，教育孩子健康成長的目的。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，心理健康了才會(huì)使學(xué)生的心靈得到釋放,，才會(huì)有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么,，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí),，心理輔導(dǎo)技能,。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣，但與國家級(jí)的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn),，我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力,、不斷完善，加強(qiáng)自身發(fā)展,，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力,，努力取得更好的成績,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ鳎谝在w校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，一定能及時(shí)改正不足，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧,，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁,！

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十二

進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進(jìn)彼此的感情。

活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富,，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識(shí)彼此,，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個(gè)人。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響,，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論，針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié),。

1,、人際關(guān)系對(duì)心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢(shì)效應(yīng),，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說,，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處、溝通,、交流,。”

2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),，通過大家的點(diǎn)評(píng)，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3,、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題,。

4,、游戲互動(dòng)

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

5,、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí)，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在、激發(fā)樂趣,，具備開朗,、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受，與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人,。

對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待，要憎愛生命,，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境,。

活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心。乃至更多心的距離,，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅(jiān)固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生。

心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十三

小同,，男,，12歲，比較自由散漫,，父母工作比較忙,，雖然對(duì)孩子的教育很關(guān)注，但是因?yàn)槿鄙俜椒?，也顯得無能為力,。該生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆,，與同學(xué)相處,，別人稍微觸犯他，他就會(huì)報(bào)以拳腳,，而且,，該生對(duì)老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度。

經(jīng)過和他父親的交談,，側(cè)面了解到他的父親不太管教,，回家時(shí)對(duì)該生所做的錯(cuò)事缺乏教育方式方法，常常是一味的打罵,，同時(shí)他母親對(duì)該生卻很是溺愛,，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性,。另外，孩子的幾位前任老師多次教育,，沒有什么效果,，對(duì)孩子也感到無能為力。家長的批評(píng)責(zé)罵溺愛,，老師的無能為力,，更讓孩子得寸進(jìn)尺。

孩子所有的外在表現(xiàn),，是其內(nèi)心的反應(yīng),，所以，教育要從心入手,。

第一：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系,，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境,。讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感,，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家長來接孩子,，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn),，交流對(duì)孩子的教育方法。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，漸漸不再那么倔強(qiáng)。

第二：在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁,，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡,。開始,，同學(xué)不愿意與他玩耍，他對(duì)老師的詢問也是一問三不答,，故意裝作不知道的樣子,。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，他極需要被愛的感覺,。他不愿意開口，我也不著急,，而是主動(dòng)與之接近,，慢慢縮短心理距離，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地,，他不再那么抵觸,，也愿意與老師和同學(xué)溝通了。

第三：協(xié)同各科任老師,，在課堂上，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。課后,，多給他補(bǔ)習(xí)。孩子這種性格的養(yǎng)成,，許多不良習(xí)慣的形成,，其實(shí)歸根到底是學(xué)習(xí)成績的差導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)差,，父親責(zé)罵,，學(xué)習(xí)差，老師責(zé)怪,，學(xué)習(xí)差,，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù),，增加良性刺激,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,，熱情的鼓勵(lì),，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信,。

第四：在班級(jí)中,，給他一點(diǎn)職務(wù)，讓他在集體中發(fā)揮作用,。因?yàn)閰⑴c了班級(jí)管理,，他的積極性也充分調(diào)動(dòng)起來了，另外,，因?yàn)樗穆殑?wù)涉及到記錄,，需要寫一些表述性文字，遇到不會(huì)寫的字他就請(qǐng)教別人,，或者查字典,，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績。

雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步,，但是卻永沒有結(jié)束,。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，所以要改正也肯定需要漫長的時(shí)間，中間還可能出現(xiàn)反復(fù),，這需要我們老師更多的愛心,、耐心與信心。