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初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇一

2022年8月27日，我參加了萊城區(qū)2022年新教師招聘崗前培訓(xùn)活動(dòng),。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)激動(dòng),，緊張的是不知道要培訓(xùn)什么,，激動(dòng)的是感覺離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前,，我只以為這是上崗前的一個(gè)過程，培訓(xùn)之后,，我卻覺得這是對我思想的一次洗禮。

為什么這么說呢,，且聽我細(xì)細(xì)道來,。我的女兒8歲了，開學(xué)就上二年級了,。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟,，能取得好成績,，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩詞,，背乘法口訣,。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋,，繪畫。我自覺安排很全面,，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督,，卻沒想到在假期過半時(shí)受到了孩子的反彈,，并且不愛跟我們在一起,，說我們老批評她。當(dāng)時(shí)的我覺得很生氣,，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺。但是參加了培訓(xùn)的我,，才恍然大悟,，原來不是孩子做的不好,，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思,，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問題。

首先,，意識有問題。正如張玉華老師在《意識形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣,，我正在打著愛孩子,，為了孩子好的旗幟亂為,。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對孩子過于注重效率,，過于著急她的成長。作為一名即將登上教育崗位的老師,，這次反思給我敲響了警鐘,。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí),，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成,，拔苗助長,，要做到不著急,，不妄為。

其次,，態(tài)度有問題。只是簡單,，粗暴的嚴(yán)厲,，缺乏耐心,，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f：“不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水,?！碧└?duì)栆徽Z道出教育的純美境界,。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤,。一味的批評、斥責(zé)固然釋放了內(nèi)心的不滿,，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠(yuǎn),。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣,，無論對我的孩子還是對我未來的學(xué)生都要用心做管理,，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德,，手下留情。

再次,，教育方法有問題,。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，簡單講一遍，就讓孩子背誦,，孩子不理解，不明白,，就讓孩子多重復(fù),，造成孩子厭學(xué)情緒,。這就是教學(xué)方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的,，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過程中,，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí),。

那么,，發(fā)現(xiàn)的這些問題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議,。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻,，使教學(xué)創(chuàng)新,，使教學(xué)有趣,。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣,，用心教學(xué)，潛心研究,，要做一棵竹子潛心扎根,，積極儲備,，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿,。

作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁,，虛心學(xué)習(xí),，多加磨練,，爭取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師,，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師,。

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇二

我參加了初中化學(xué)新課程培訓(xùn)，我收獲頗豐,，感觸也頗多,，要給學(xué)生一碗水,，教師先有一桶水。可是,，在知識經(jīng)濟(jì)的今天，作為課程實(shí)施者的教師,，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天的教師需具備源源不斷的自來水,。面對新課程體系，新課程理念,，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的化學(xué)基本功，另外,，還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力,，以便適應(yīng)新課程的需要,，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn),。因此，在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用好教材,，擁有知識就不等于能駕馭好教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的前期下,，認(rèn)真鉆研教材，理解教材,，抓住教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。做到心中有數(shù),，游刃有余,，靈活掌握和支配教材,，提高駕馭教材的能力,。

選擇科學(xué)合理的教法,，是教師教學(xué)能力的重要組成部分,。教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位,，作用,，教育價(jià)值,。依據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇三

_月4日,，我有幸和實(shí)習(xí)學(xué)校老師前往__師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng),。

這次培訓(xùn)交流活動(dòng)是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課,。如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對于我來說,，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于教育教學(xué)活動(dòng)深深地思考,。

同樣的課本內(nèi)容,，不同的切入點(diǎn),，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新” “科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”,。

一位教師的話讓我感慨頗多,，知識的時(shí)效性，為什么這個(gè)社會(huì)還需要教師,，就是在于教師將時(shí)效性的知識通過自己的經(jīng)驗(yàn)和對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時(shí)效性的東西,，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向,。如何落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實(shí)習(xí)工作的思考點(diǎn)。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素,，針對學(xué)生學(xué)情,，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際或熱點(diǎn)問題,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知,、可理解的真實(shí)性的問題情境,，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中展開學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗(yàn),、自然、生產(chǎn)實(shí)際中走進(jìn)化學(xué),，再從化學(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn),、生活實(shí)際,。同時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為線索，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師的激勵(lì),、引導(dǎo)和組織下開展形式多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂,。“課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)”,，“學(xué)習(xí)活動(dòng)可以圍繞某個(gè)問題的探究、某項(xiàng)任務(wù)的完成來設(shè)計(jì),、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀,、參觀考察,、調(diào)查研究,、質(zhì)疑、交流討論,、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式,?！?/p>

課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化,，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件,、教師的教學(xué)特點(diǎn)來選擇,。不要把課堂教學(xué)模式化,。課堂上，既有學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí),，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對話和情感交流,，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性,。

教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，在聆聽學(xué)生交流討論的對話中,，了解學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài),，依據(jù)需要給予鼓勵(lì)、支持,、幫助、指導(dǎo),，通過對話,、評析,、答疑、補(bǔ)充講解或活動(dòng)調(diào)整,，發(fā)揮了教師教的主體作用,，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí),、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想,、感情,、價(jià)值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué),，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果,。

因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析,、把握教學(xué)內(nèi)容,，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,，探索教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型,。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上,，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元;要密切聯(lián)系自然,、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí);要把學(xué)習(xí)活動(dòng)開展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂的主旋律,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于化學(xué)課堂有了以上的闡述,，作為教師,，認(rèn)真研讀思考，探索自己的課堂教授,，廣聽經(jīng)驗(yàn)，不負(fù)于心,。

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇四

二,、收獲

1,、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

名家xx老師和xx老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平,。

xx老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平,，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用,，營造出和諧輕松的課堂氣氛,，使大家好評如潮,，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率,，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過學(xué)習(xí),、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實(shí)力派的專家,。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,，對開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的熱情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。

3,、開闊了眼界、增長了見識,、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間，我們組織討論,，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況,、辦學(xué)優(yōu)勢,、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色,，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策,，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,，班主任老師建立了xx省小學(xué)語文骨干教師群,，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺,。

三,、思考

誠然,，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這是不爭的事實(shí),。俗話說“教學(xué)有法，教無定法,。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著,，收獲著,，快樂著,！培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍,，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué),，舍不得……,，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏,！

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇五

蕪湖市新世紀(jì)學(xué)校 耿麗

我在2014年7月20日至7月25日參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心南方分中心主辦的初中化學(xué)教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有專家講座,、又有互動(dòng)交流。在培訓(xùn)后期我又針對這5天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié),，收獲很大。

這次培訓(xùn),，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不慎豐富的我來說,，既有了教學(xué)思想的感悟,，又有了教學(xué)理念的提升。程光泉教授針對《教師專業(yè)素養(yǎng)的提升》的講座讓我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,，以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善,。要求我們要有不斷創(chuàng)新,、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，用勇于實(shí)踐的精神來完善自我,，超越自我,。以便取得良好的教學(xué)效果。

此次培訓(xùn)中最大的收獲是來自北京師范大學(xué)的李佳老師的講座,，她強(qiáng)調(diào)要想在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師首先學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的施教者,。只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生,。她主張幸福源于心境,，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài),，狀態(tài)決定成敗,。從學(xué)會(huì)陽光思考,、學(xué)會(huì)人際交往,、學(xué)會(huì)開心生活、學(xué)會(huì)開心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解,。她用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生，我們才有了服務(wù)對象,，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生,，我們的教育水平才能提高,。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平,。對學(xué)生的寬容，就是對自己心靈的解放,，越是對學(xué)生的埋怨,、計(jì)較,，心中的怨氣越多，身體健康越糟,，拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事,，如果我們不能改變世界,，只有改變心態(tài),，既然你不能“選擇離開”，就請好好愛“她”,。其實(shí)教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè),。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師,，我們雖不能呼風(fēng)喚雨,，卻為祖國的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬?jiān)?，卻培育著未來人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員,，我們雖沒有機(jī)會(huì)在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文,，卻在造就未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”,。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己,，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”,，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書,，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識,。不要過分相信“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教書的老師”,，老師并非無能也非萬能。應(yīng)多找教育的成就感,。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非螅棚@得燦爛,，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆?，才顯得珍貴,。所以我們要學(xué)會(huì)開心生活，解放自我,，充實(shí)自我，適當(dāng)休閑,，知足常樂,。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加,，快樂指數(shù)并不會(huì)增加。只有精神世界極其豐富的人,，他們才能成為幸福的人,。只有讓你自己幸福,，才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來幸福。

這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識到在現(xiàn)代社會(huì)心理疾病日趨嚴(yán)重的今天,，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài),。據(jù)調(diào)查,，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師,，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一,。一個(gè)幸福的老師,，才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個(gè)心態(tài)樂觀積極的老師,，往往更受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗梦⑿?，更?huì)傾聽學(xué)生的心聲,，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生,，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛的言語去撫慰學(xué)生,。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)好,，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂,。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂開心”的教,。這樣或許會(huì)使痛苦減遞。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué),，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求,，就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為,，快樂的去為每一位學(xué)生服務(wù),，努力的提高課堂快樂藝術(shù)，成為一名快樂的施教者,。

蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的萬成面南陵縣化學(xué)教研室的汪日松老師用他們多年來的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué),，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師,。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確,。他們讀書的就是為老師而讀，假如他不喜歡你這位老師,，那么，這門學(xué)科很難學(xué)好,。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生,。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生,。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中,，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來吸引學(xué)生，為什么要學(xué),，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力,，多聯(lián)系生活實(shí)際,，要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識教學(xué),，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生,，要讓他們感受到成功的喜悅,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，不要吝嗇你的表揚(yáng)，即使犯了錯(cuò)，也應(yīng)換種方式來懲罰他,。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),。經(jīng)常和他們交心,，成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高,。短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會(huì)立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟,，身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育實(shí)踐中,，我將靜下心來,，采納百家之長，慢慢的走,，慢慢的教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。用積極,、樂觀、向上的心態(tài),，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇六

2022年九年級化學(xué)《課程課標(biāo)準(zhǔn)》課程理念部分第三點(diǎn)：構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系的內(nèi)容是,，精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性和實(shí)踐性，注重學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)主題,，凝練大概念,，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。

每個(gè)學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，既包括核心知識，又包括對思維方法,、探究實(shí)踐和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的要求,，充分發(fā)揮大概念對實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價(jià)值,。

一、什么是大概念,？

課標(biāo)明確表述了義務(wù)教育化學(xué)課程中的大概念，是指反應(yīng)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)具有高度概括性,，統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價(jià)值的思想觀念,。

大概念1：從分子層次認(rèn)識物質(zhì),，通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì)；

大概念2：認(rèn)識物質(zhì)是多樣性的，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,；

大概念3：從分子、原子,、元素角度認(rèn)識物質(zhì)及其變化,，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),；

大概念4：物質(zhì)在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的,，而且在變化過程中伴隨著能量變化,；

大概念5：化學(xué)是推動(dòng)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量,，要樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀。

二,、學(xué)習(xí)啟示

1、大概念是課程內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,，屬于一個(gè)維度的課程內(nèi)容,。我們要改變原來對于教學(xué)內(nèi)容的這個(gè)要求的定位,，大概念也是要求學(xué)生去建構(gòu)的。

2,、大概念更重要的體現(xiàn)了統(tǒng)攝作用。我們要清楚大概念的具體內(nèi)涵跟主題下的核心知識思維方法,，重要實(shí)踐,、重要態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性,。

課程內(nèi)容部分每個(gè)學(xué)習(xí)主題，主題內(nèi)容中的第一條1,。12。13,。14,。15。1,，這些都是大概念。

例如主題五化學(xué)與社會(huì)*跨學(xué)科實(shí)踐的大概念是5,。1化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展。三句話闡述了大概念的具體內(nèi)涵,。第一句更多闡述了科學(xué)技術(shù),，社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系,，這既是讓學(xué)生要有這樣的觀念性的認(rèn)識，同時(shí)它也是讓學(xué)生要去明確圍繞建立起來,，化學(xué),、技術(shù),、工程如何去解決跨學(xué)科問題的思路方法；第二句主要闡述要認(rèn)識化學(xué)在解決資源,、能源、材料環(huán)境,、人類健康等相關(guān)問題中的作用,，這就將5,。2主題的核心知識，化學(xué)與資源,，能源，材料健康,，進(jìn)一步去體現(xiàn)了這個(gè)主題,，它的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),，是要去解決面向這些真實(shí)問題的。最后這一句話,，要求學(xué)生要去建立,、樹立建設(shè)美好中國，為全球生態(tài)安全做貢獻(xiàn)的信念,，主動(dòng)踐行節(jié)約資源,，環(huán)境友好的生活方式,；樹立人與自然，和諧共生的自然科學(xué)觀和綠色發(fā)展觀,。這段話主要表述的是態(tài)度情感，跟這個(gè)主題下面的5,。4應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)是關(guān)聯(lián)起來的,。這就是大概念的統(tǒng)攝作用,。

大概念教學(xué)通過傳統(tǒng)單元的性質(zhì)可以更好的將相關(guān)的知識和方法進(jìn)行整合,，而在整合的過程中有機(jī)會(huì)讓學(xué)生對大單元設(shè)計(jì)目標(biāo)及知識和方法進(jìn)行體驗(yàn)，加深學(xué)生對其的理解,，達(dá)到量變到質(zhì)變,。讓學(xué)生感受到知識和方法學(xué)習(xí)的價(jià)值,，感受到學(xué)有所用，更有利于以學(xué)生為主體,，提升其內(nèi)驅(qū)力,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，需要我們老師不斷的去領(lǐng)會(huì)主題大概念,，進(jìn)而去用大概念的教學(xué),，改變我們的教學(xué),。

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇七

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》終于來到一線教師手中，這是我參加工作后頒布的第一本課標(biāo),。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在與時(shí)俱進(jìn),，一線教學(xué)也應(yīng)該緊跟其后。我認(rèn)真的翻閱這本小冊子,，以期獲得一些感悟和靈感來指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作,。

我最先關(guān)注的新課標(biāo)的變化，它沿襲了2011版課標(biāo)的傳統(tǒng),，在其基礎(chǔ)上做了調(diào)整與再創(chuàng)新,。其中較大變化是課程目標(biāo)，2011版的課程目標(biāo)為知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,；2022版為化學(xué)觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究和實(shí)踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。這也是四點(diǎn)核心素養(yǎng),。觀念是比知識更高級別的概念性知識,，是原理、規(guī)律的提煉與升華,，比如物質(zhì)是是由元素組成的,。學(xué)生掌握了化學(xué)觀念之后,，可以去比較,、分類、分析,、綜合,，這些過程都屬于思維層次范疇。而科學(xué)探究和實(shí)踐可以理解為“探究”以課堂為主,，“實(shí)踐”以課后、課外實(shí)踐為主,。

其次關(guān)注到的另一明顯變化是新增了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量，這應(yīng)該與4點(diǎn)化學(xué)核心素養(yǎng)是一致的,?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中按情景劃分給出了4點(diǎn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第一條為認(rèn)識物質(zhì)組成,、性https:///質(zhì)以及分析相關(guān)實(shí)際問題的情境,，這一點(diǎn)側(cè)重的核心素養(yǎng)為化學(xué)觀念。第二條為探究化學(xué)變化規(guī)律及解決實(shí)際問題情境,，這一點(diǎn)側(cè)重的核心素養(yǎng)為科學(xué)思維。第三條為在實(shí)驗(yàn)探究情境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，這側(cè)重于科學(xué)探究與實(shí)踐。第四條為常見生產(chǎn)生活和社會(huì)情境,，側(cè)重于科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。需要注意的是,，每一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的核心素養(yǎng)雖有側(cè)重點(diǎn)但并不是單一的，比如第一條學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中也涉及到的核心素養(yǎng)有科學(xué)思維,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。

當(dāng)然,，課程標(biāo)準(zhǔn)變化之處還有很多,，期待在后續(xù)閱讀中發(fā)現(xiàn)其他的變化，以獲得更多的感悟和心得,。

初中化學(xué)培訓(xùn)心得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐篇八

為全面有效執(zhí)行、落實(shí)好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動(dòng)，通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論,，感覺收獲滿滿，受益匪淺,。

在培訓(xùn)會(huì)上,，首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報(bào)告,。鄭教授非常全面地從各個(gè)維度和層面解讀了新課標(biāo),，讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位,、學(xué)科特征、學(xué)科價(jià)值這三大方面的不同,，也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn)，更具有時(shí)代特征,。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報(bào)告——《科學(xué)探究與實(shí)踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》,，夏教授用多個(gè)生動(dòng)的案例啟發(fā)我們深入思考,，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實(shí)的重要性?；谝陨蠈W(xué)習(xí),，老師們達(dá)成了一個(gè)共識，即“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”,。

作為新課改時(shí)代的一名教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂,，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒,，建立起新的課堂教學(xué)模式,。就如何建立創(chuàng)新模式，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì),，借此不斷提醒和激勵(lì)自己，以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作,。

創(chuàng)新之一：

改變單個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)為項(xiàng)目式教學(xué)

這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項(xiàng)目式教學(xué),，也就是要進(jìn)行主題教學(xué),。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個(gè)教學(xué)案例，真正體會(huì)到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效,，既有助于學(xué)生構(gòu)建知識,，又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu),，還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。

感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例,，她的教學(xué)設(shè)計(jì)中把“海水提鎂”這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點(diǎn)融合成一個(gè)大的課題和項(xiàng)目——“通過實(shí)驗(yàn)改造物質(zhì)”,，設(shè)計(jì)了行之有效的探究活動(dòng),，讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上,，既學(xué)會(huì)了知識，又具備了化學(xué)理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,，體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng),。

創(chuàng)新之二：

學(xué)習(xí)方式多樣化

執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)，多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升課堂效果。市北第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界,，在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中,，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計(jì)并捏出原子的多個(gè)模型,，把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動(dòng)形象的玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

創(chuàng)新之三：

改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，始終以學(xué)生為主體

真正做到“解放自己,，讓學(xué)生動(dòng)起來”這一理念,，“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念,。在初中化學(xué)教學(xué)中,，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動(dòng),，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取有效策略,，創(chuàng)造多情境的,、生動(dòng)活潑的課堂,，讓學(xué)生“樂學(xué)”，充分發(fā)揮其主動(dòng)性,、積極性,，如此更好的獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

創(chuàng)新之四：

進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式,，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

新課標(biāo)指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式”，這樣才能做到全面,、客觀地評價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況,。我們應(yīng)該反思,，在傳統(tǒng)的評價(jià)方式中,，我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗(yàn)的優(yōu)良是否能評價(jià)一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度,？答案一定是否定的。一個(gè)暫時(shí)不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強(qiáng)的跨學(xué)科實(shí)踐能力和更好的小組合作能力,，因此我們更應(yīng)該注重活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià),，通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù),，作出診斷和評價(jià)，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo),，讓每一個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展,，都能被肯定,。

兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn),，如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，落實(shí)好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實(shí)踐教學(xué),，需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上,，為呈現(xiàn)更好的課堂，實(shí)現(xiàn)更好的教育,，付出不懈的努力,。