計劃的制定需要有靈活性,，隨時調(diào)整和適應(yīng)變化的需求,。在制定計劃時，應(yīng)該考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險和阻礙,，并制定應(yīng)對策略,。制定計劃時，我們應(yīng)該與他人進行良好的溝通和合作,，以提高計劃的可行性和凝聚力,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇一

---批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識和解題能力,。

3．分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度,，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺。

二,、復(fù)習(xí)的具體做法,。

1、循序漸進,。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性。

2---的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受。

四,、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力。

1,、加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。

2、提高表達能力,。不少學(xué)生會算題知思路,，就是說不清，邏輯混亂,；書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。

3、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4---優(yōu)等生占21%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%,。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊,，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教,。

三、

教材分析,。

6---容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、任務(wù),、措施,。

五、1,、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

2,、做好“教學(xué)五認真工作”,，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫,。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西.3,、針對會考改革的新動向,，把握會考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《會考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù),。

4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān),。

8---的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，體驗到“我上學(xué),，我快樂；我學(xué)習(xí),，我提高”,。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo),，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作,。

二、教材分析,。

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本,，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的知識。

10---齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性,。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性,，把握好知識的深度和難度。因此,，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度,、可接受性等因素。

濟顯現(xiàn)優(yōu)勢,。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求,。

12---。

4．單元之間的融合,。

識與應(yīng)用,。每一單元都不是單獨存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系,。

5．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理,。

以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計探究活動,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，設(shè)計不同的編寫模式。

對知識本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化,。

6．設(shè)計豐富多彩的圖畫,。

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大,。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn),，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識,，而是具有了提供資源信息,、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分,。

14---,。

提供實驗素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點,，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能,。

(5）對所學(xué)知識進行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,。

三,、教學(xué)重難點。

1.認識科學(xué)探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2.初步學(xué)會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,，初步學(xué)會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題,。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

16----,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇二

一、指導(dǎo)思想,。

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期,，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本,，落實好學(xué)校給我的各項工作,，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量,，規(guī)范教學(xué)過程,。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階。

二,、學(xué)生分析：

本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個班,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學(xué)生優(yōu)生較少,，中等生所占比例較大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進,。而其中很多學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生學(xué)生成績整體一般的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊,，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。

三,、教學(xué)方法和措施。

1,、重視基本概念和理論的教學(xué)注重理論知識聯(lián)系實際及學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

2、加強基本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,。注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

3,、強化試驗操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、把握中考改革的新動向，開展針對性訓(xùn)練根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5,、精講多練抓重點，在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,。

2.7-2.25：第六單元海水中的化學(xué),。

2.26-3.10：第七單元金屬。

3.11-3.20：第八單元化學(xué)與健康第九單元化學(xué)與社會發(fā)展,。

3.21-4.2：第一次月考,。

4.3-5.10：第一輪中考。

5.12-期末：第二輪中考復(fù)習(xí),。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇三

一,、指導(dǎo)思想。

加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育,。

二,、教材分析。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,。

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗,，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過實驗,、探索與交流等活動，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展,。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。

教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題,，以展開物理探究,。

3、為學(xué)生提供探索,、交流的時間與空間,。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的實驗,、思考與交流的機會,，幫助學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識,，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu),。

4、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程,。

教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理,，增強學(xué)好物理的信心,。

三、教學(xué)措施：

1,、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,。

2、加強直觀教學(xué),，充分利用教具,、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑,，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理,、更好地理解物理。

3,、關(guān)注學(xué)生的個體差異,。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析),，有效的實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇四

課題：化學(xué)式（第一課時）,。

課型：新授。

知識教學(xué)點：1,、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義,，化學(xué)式,。

2、記住常見元素的化合價,。

3,、了解化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則。

能力訓(xùn)練點：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問題和歸納總結(jié)的能力,。

德育滲透點：對學(xué)生進行實事求是,、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

教學(xué)重點：

1,、理解化學(xué)式的含義,。

2、記住常見元素的化合價,。

教學(xué)方法：啟發(fā)式,、討論歸納,、講練結(jié)合等,。

教學(xué)工具：多媒體。

教學(xué)主線：導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義,。

常見元素的化合價化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則,。

一、組織教學(xué),。

二,、復(fù)習(xí)提問。

1,、什么是元素符號,？

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種,？

3,、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物,？

三,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號來表示元素,，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式（板書課題）,。

四,、講授新課。

（板書）,。

（一）化學(xué)式的定義,。

（首先請同學(xué)們思考下面的問題）,。

1、思考（多媒體展示）,。

下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì),？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號寫在相應(yīng)橫線上,。

(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣,。

(8)氨氣。

單質(zhì),。

純凈物,。

化合物。

2,、討論,。

（1）物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

（2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎,？

3,、請以水的化學(xué)符號—h2o為例說明這種符號是通過什么來表示物質(zhì)的組成的？

（1）元素符號,，化學(xué)教案《化學(xué)式》,。

（2）元素符號右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

4,、通過以上的分析,，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎？

（板書）定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式,。

過渡：1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號，你能以cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎,？

2,、現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式,；那么化學(xué)式能表示哪些意義呢,？

（板書）（二）化學(xué)式表示的意義。

1,、你看到“h2o2”最想知道什么呢,？（它表示什么物質(zhì)）我來告訴同學(xué)們，h2o2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學(xué)式表示的第一個意義——（1）表示一種物質(zhì)）,。

2,、“h2o2”這個化學(xué)式還能表示出什么意義呢？

（2）物質(zhì)的組成元素——h2o2是由氫氧兩種元素組成,。

（3）物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比——h2o2表示這種物質(zhì)中氫,、氧兩種元素原子個數(shù)比是1：1,。

3、思考：nacl是由什么微粒構(gòu)成的,？這個化學(xué)式表示哪些意義呢,？

說明：由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比,，而是離子個數(shù)比,。

說明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式又叫分子式。h2o除上述3個意義外,，還能表示物質(zhì)的1個分子——一個水分子,。

一個分子的構(gòu)成情況——一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。

5,、討論：2h與2h2中數(shù)字2的含義,，2h2這一化學(xué)符號表示什么意義呢？

6,、多媒體展示化學(xué)式表示的意義,。

鞏固練習(xí)（一）：（多媒體展示）。

說明下列符號表示的意義,。

1,、co2（1,、2,、3、4,、5,、）。

2,、kcl（1,、2、3,、）,。

3、o2（1,、2,、3、4,、）,。

4、cu（1,、2,、3,、4、）,。

5,、2h2o（）。

（板書）（三）常見元素的化合價,。

討論：這些元素在組成這些化合物時其原子個數(shù)比是固定不變的嗎,？

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇五

教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長,，關(guān)系到中華民族的.興衰,，所以我們要以“三個面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代,，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化,，同時在教學(xué)過程中,，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去,，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階。

本期我所任教的幾個班級中,，１１２班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些,，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚,，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進心和學(xué)習(xí)積極性,，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求,；但相對來說，１１３卻是全校里較差的一個班,，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，有的是因為在生理上有一定的不足，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度,，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教,，對寄宿班和普通班做不同層次的要求,，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活,，做到真以人為本,。

九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個單元組成：

第一單元 走進化學(xué)世界 從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元 我們周圍的空氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成,，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。

第三單元 自然界的水 從水的組成,，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子,，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學(xué)會寫化學(xué)方程式,，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元 碳和碳的氧化物 從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制取,。

第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

注重實驗教學(xué),，提高學(xué)生動手操作能力,，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育,，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律,，加強學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力,，使學(xué)生做到學(xué)一行,，精一行，真正做到學(xué)以致用,。

走進化學(xué)世界 ５小時

我們周圍的空氣 6小時

自然界的水 7小時

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 8小時

化學(xué)方程式 6小時

碳和碳和氧化物 6小時

燃料及其利用 5小時

復(fù)習(xí) 5小時

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇六

莊麗琴,。

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在統(tǒng)考,、畢業(yè)考、中考中取得好的成績,。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二,、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

三,、教材情況：人教版。

九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個單元組成：第一單元走進化學(xué)世界是入門課,需解決的問題：(1)知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)”(2)了解——化學(xué)的價值(3)感受——化學(xué)的樂趣(4)練習(xí)——實驗基本技能。第二單元我們周圍的空氣是具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí),、研究物質(zhì)（組成,、性質(zhì)、制法）的開始,；學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合物,、混合物，化學(xué)反應(yīng),，氧化反應(yīng),，催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘基本概念較集中,，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學(xué)段）的一個重心,，是基礎(chǔ),。第四單元自然界的水從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系,、水資源概況,、水的污染和防治等問題；以水為載體,，將單質(zhì)、化合物,、物質(zhì)的組成等化學(xué)基本概念及沉淀,、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中；本單元學(xué)科知識容量不大,，突出人文內(nèi)涵,、教育功能。第五單元化學(xué)方程式開始引入對反應(yīng)的定量研究,。所學(xué)原理,、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ),。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取,。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

四,、具體措施：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號,、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng),。這樣,，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué),。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的重要一環(huán),。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動,。

來自 sevw.cn

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

2、在班導(dǎo)工作中,，協(xié)助班主任加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),，組建了強有力的班干部隊伍，制定班規(guī),，強調(diào)學(xué)生自主管理,；通過與學(xué)生談話和不同形式的家訪，了解學(xué)生情況,，確定不同學(xué)生的工作重點,，實施差異性教育，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,；注重差生的轉(zhuǎn)化工作,，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時給以鼓勵和引導(dǎo),，促其轉(zhuǎn)化,；通過開展不同形式的文藝體育活動,，增強班級體的凝聚力,；通過家訪、家長座談會和學(xué)科教師會等形式,，密切與家長和教師的聯(lián)系,，統(tǒng)一思想,，形成教育合力。

五,、教學(xué)進度安排如下：

第一周至第二周：

第三單元第三周至第四周：

第四單元,。

第五周：

復(fù)習(xí)、期中考試第六周至第七周：

第五單元第八周至第九周：

第六單元第十周：

第七單元第十一周至十二周：第八單元第十三周至十四周：第九單元第十五周至十六周：第十單元第十七周至十八周：第十一單元第十九周：

第十二單元第二十至二十一周：復(fù)習(xí)考試,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇七

第一節(jié)甲烷,。

1、了解有機物的組成,、性質(zhì),、結(jié)構(gòu)及變化特點。

2,、了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu),。

3,、掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng),。

1,、甲烷的化學(xué)性質(zhì)。

2,、甲烷的分子結(jié)構(gòu),、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體,、實驗演示。

第二節(jié),。

烷烴,。

1、掌握烷烴的組成,、結(jié)構(gòu),、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律。

2,、掌握烷烴,、烴基、同系物,、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象,。

3、掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法,。

1,、烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

2,、烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型,。

第三節(jié)乙烯烯烴,。

1、掌握乙烯的分子組成,、結(jié)構(gòu),、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2,、掌握乙烯的實驗室制法和收集方法,。

第四節(jié)乙炔炔烴。

1,、掌握乙炔的分子組成,、結(jié)構(gòu),、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2,、掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點,、通式和重要性質(zhì)。

3,、了解聚氯乙烯的制備方法及用途,。

1,、乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì),。

2、乙炔的實驗室制法結(jié)構(gòu)模型,、媒體,、實驗演示。

第五節(jié)苯芳香烴,。

1,、掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識解決一些問題,。

2,、了解芳香烴的概念，學(xué)會整理,、概括,、比較的方法。

3,、了解甲苯,、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較,，領(lǐng)會共性和個性的關(guān)系,。

1、苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),。

2,、苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實驗演示,。

第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí),。

1、常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用途,。

第六章烴的衍生物,。

第一節(jié)溴乙烷鹵代烴。

1,、了解烴的衍生物和官能團的概念,。

2,、以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng),。

3,、了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析,，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力,。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體,、實驗演示,。

第二節(jié)乙醇醇類。

1,、掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì),。

2、了解醇類的一般通性和幾種典型的醇,。

期中復(fù)習(xí),。

1、烷烴,、烯烴,、炔烴的化學(xué)性質(zhì)。

2,、鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷,、練習(xí)。

期中測試試卷分析,。

試卷分析,。

習(xí)題訂正。

第三節(jié)有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定,。

1,、了解確定有機物實驗式、分子式的方法,，掌握有關(guān)確定有機物分子式的計算,。

試卷練習(xí)。

第四節(jié)苯酚,。

1,、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途,。

2,、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)。

3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì),，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點分析,、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,。

1,、苯酚的結(jié)構(gòu)特點和苯酚的化學(xué)性質(zhì)。

2,、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化,。

結(jié)構(gòu)模型、媒體,、實驗演示,。

第五節(jié)乙醛醛類。

1,、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途,。

2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu),。

3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng),，乙醛的氧化反應(yīng),。

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途,。

乙醛與h2的加成反應(yīng),，乙醛的氧化反應(yīng)。

乙醛與銀氨溶液,、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實質(zhì),。

實驗，媒體,。

1,、理解酯化反應(yīng)。

2,、了解羧酸的分類,、組成、性質(zhì),。

3,、了解酯的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)乙酸酸性,、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實驗。

第六章的復(fù)習(xí),。

各種官能團的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí),。

第七章。

第一節(jié)葡萄糖蔗糖,。

第二節(jié)淀粉纖維素,。

1、了解糖類的組成和分類,，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式,，了解葡萄糖的還原性。

2,、了解食品添加劑和人體健康的一些知識,。

3、了解淀粉,、纖維素的重要性,。

4、了解淀粉,、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義,。

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu),，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng),。

2、淀粉,、纖維素的水解反應(yīng)實驗,，

第三節(jié)油脂。

第四節(jié)蛋白質(zhì),。

2,、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途,。

1,、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu),。

2,、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成,。

第八章合成材料,。

1、合成有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì),。

2,、合成有機高分子化合物的方法,。

有機化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu),。

能用對比的方法進行分析,、理解。

能形成知識鏈,，有一個完整的知識體系,。

各種有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)。

期末考試,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇八

從上期考試情況來看,，優(yōu)等生只占10%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%,?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，尖子生太少,，中等生所占比例不大,，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

使用的是人教版的`教材,。

教學(xué)內(nèi)容有：第八單元金屬和金屬材料。

第九單元溶液,。

第十單元酸和堿,。

第十一單元鹽和化肥。

第十二單元化學(xué)與生活,。

中考第一輪復(fù)習(xí)（單元復(fù)習(xí)）,。

中考第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）。

中考模擬測試（六次）,。

1,、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活,、自然,、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題,，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對今年中考新動向，把握中考出題的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考題型及答題的各種技能技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué),。

2,、備課、上課要抓重點,，把握重點,。

3、在平日講課中要注意學(xué)生的反應(yīng)和接受能力,。

4,、講究“巧練”，跟蹤檢查進行單元測試,。

5,、在平日要注意化學(xué)演示和分組實驗。

6,、學(xué)會反思,，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的,、不成功的地方,。

7,、加強課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,。

8,、研究中考出題方向,題型和今年熱點問題與化學(xué)的聯(lián)系。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇九

教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程,，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長,，關(guān)系到中華民族的.興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導(dǎo)向,，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代,，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來,，面向現(xiàn)代化,，同時在教學(xué)過程中，要努力去實踐“三個代表”,，去做學(xué)生的貼心人,，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去,，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階,。

我們的學(xué)生狀況。

適應(yīng)較園生活,，做到真以人為本,。

九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個單元組成：

走進化學(xué)世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。

自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界,，了解了分子和原子,，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學(xué)會寫化學(xué)方程式,，并初步引入了化學(xué)計算。

碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制取。

燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。

注重實驗教學(xué),，提高學(xué)生動手操作能力,，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,，通過初中化學(xué)的教育,，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的基礎(chǔ),，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力,，提高分析問題與解決問題的能力,，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行,，真正做到學(xué)以致用,。

走進化學(xué)世界５小時。

我們周圍的空氣6小時,。

自然界的水7小時,。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時,。

碳和碳和氧化物6小時。

燃料及其利用5小時,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十

本學(xué)期末將進行初中升學(xué)考試,，為學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)，提高知識的掌握程度和動手能力,，并在中考中取得優(yōu)異成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)做以下計劃。初三新課將在3月下旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

1,、立足教材，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。立足雙基,，重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念,、知識點做專題講授,，反復(fù)運用，以加深理解,。

2,、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識和解題能力,。

總結(jié)。

提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺。

1,、循序漸進,。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求師生在今后教學(xué)活動中密切配合,。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同,，可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解學(xué)生哪些知識仍含糊不清,，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達到教與學(xué)的和諧。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾,。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及時收集真實和準(zhǔn)確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受,。

1,、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快,。通過審題訓(xùn)練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。

2,、提高表達能力,。不少學(xué)生會算題知思路，就是說不清,，邏輯,。

混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。

3,、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺，提高后進生,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十一

今年本人任教九年級化學(xué)課,，九年級的學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，體驗到“我上學(xué),，我快樂；我學(xué)習(xí),，我提高”,。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo),，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作,。

本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識,，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當(dāng)拓寬知識面,，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí),。化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在復(fù)習(xí)中,，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3、在平日講課中學(xué)會對比,。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì),、概念特征,，加以記憶。如分子和原子,、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶，要列表分析,，就較為容易了,。

4、講究“巧練”在對比學(xué)習(xí)的同時,，練習(xí)必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析,，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合,。

5、在平日要注意化學(xué)實驗,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí),。

6、跟蹤檢查,。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況,。

7,、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場所。講全面,，提倡以學(xué)定教,，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性,、實效性,，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學(xué),、講、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識,，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向,，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，今后繼續(xù)圍繞縣教研室開展的“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”的教改大課題,，結(jié)合化學(xué)課自身特點，將“規(guī)范,、參與,、探索、創(chuàng)新”為子課題,，繼續(xù)深入研究,，既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ龑?dǎo)其在觀察能力,、實踐能力上穩(wěn)步提高,。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學(xué),，將知識進行歸納和總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十二

本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學(xué)教學(xué)的要求,，凸現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念,。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗和心理發(fā)展水平出發(fā),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，在合作探究的過程中提高了學(xué)生主動獲得知識的能力,。教材還注重化學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，增強學(xué)生對于社會和自然的責(zé)任感。

教材從與學(xué)生密切相關(guān)的空氣,、水,、以及碳等知識著手，學(xué)習(xí)了有關(guān)元素化合物知識,，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,。教材還在課題中插入了化學(xué)與能源,、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生樹立了保護環(huán)境,、與自然和諧相處的意識,。

本冊教材的重點是“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”，在學(xué)習(xí)他們的組成,、性質(zhì),、制法的基礎(chǔ)上，了解研究物質(zhì)的方法及一個重用的定律——質(zhì)量守恒定律和它的應(yīng)用,。難點是有關(guān)分子,、原子結(jié)構(gòu)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)興趣,，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

2.讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,，初步學(xué)會探究的一般方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和良好習(xí)慣，力爭期末考試學(xué)校平均分在海門市保持領(lǐng)先地位,。

4.學(xué)習(xí)一些簡單的化學(xué)基本概念和理論,，學(xué)習(xí)我們身邊的化學(xué)物質(zhì)組成、性質(zhì),、制法,，了解一般的研究方法。

5.樹立了保護環(huán)境,、與自然和諧相處的意識,。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

7.在完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的前提下能提前教學(xué)下一學(xué)期的內(nèi)容,。

1.充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，投入到新課程改革的浪潮中,，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，力爭做到底耗高效,。

2.每章結(jié)束后,，搞效果檢測，同時進行班級的相互比較,，分析得失,。

3.樹立起后進生學(xué)好化學(xué)的信心，確保他們不掉隊,。

4.充分備課,，加強預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)要求要精心準(zhǔn)備,。

5.通過探究活動,，提高學(xué)生的興趣，鞏固知識,，同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,。

6.及時反思教育教學(xué)過程中的得失，認真記好教后感,，揚長避短,，以利今后改正。

周次＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課時,。

1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1,。

1化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)2。

2第一單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

3空氣2,。

3氧氣2。

4制取氧氣2,。

4第二單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

5水的組成1。

5分子和原子2,。

5水的凈化1,。

6愛護水資源1。

6拓展性課題1,。

7第三單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

7原子的構(gòu)成1。

7,、8元素2,。

8離子2。

8、9化學(xué)式與化合價2,。

9第四單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

10質(zhì)量守恒定律1。

10如何正確書寫化學(xué)方程式1,。

11期中復(fù)習(xí)與考試4,。

12金剛石、石墨,、和c602,。

12二氧化碳制取和研究2。

13二氧化碳和一氧化碳2,。

13第六單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

14燃燒和滅火1。

14燃燒和熱量1,。

14使用燃料對環(huán)境的影響1,。

14拓展性課題1。

15第七單元復(fù)習(xí)效果檢測4,。

１６,。

第八單元學(xué)習(xí)4。

１７,。

第八單元學(xué)習(xí)4,。

１８、１９,。

期末復(fù)習(xí)4,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十三

九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在中考中取得好的成績。本學(xué)期擔(dān)任九年級 個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，實驗班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些,，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚,，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進心和學(xué)習(xí)積極性,，有極強的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;當(dāng)然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，有的是因為在生理上有一定的不足，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度,，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教,，使他們喜歡學(xué)化學(xué),，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由五個單元組成：

第一單元大家都來學(xué)化學(xué) 從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元認識空氣,、認識氧氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法,，學(xué)習(xí)了自然界的水 從水的組成,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第三單元維持生命之氣——氧氣,、生命之源——水

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ),。

第四單元燃燒 燃料從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

第五單元金屬與礦物 研究和認識金屬及化合物的性質(zhì),、制備,、存在的用途。

三,、學(xué)期目標(biāo)

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事 實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的`能力,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十四

本學(xué)期初三新課將在3月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

1,、立足教材,，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復(fù)運用，以加深理解,。

3,、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺。

5,、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過的知識要點,，做到溫故而知新。

1,、循序漸進,。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存,？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達到教與學(xué)的和諧,。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的`差異,。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受。

1,、加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準(zhǔn)確,、嚴密；計算準(zhǔn)確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4,、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺，提高后進生,。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十五

再次使用新教材,，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系,，更強調(diào)對學(xué)生進行四種基本能力(觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力)的培養(yǎng)，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識去解決實際問題的能力;強調(diào)學(xué)生在探究的過程中體會到探究科學(xué)的樂趣,，并且具有創(chuàng)新意識,，展現(xiàn)自我個性。

根據(jù)新課程的計劃,、新教材的特點及新教學(xué)大綱的要求,，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃和方案。

一,、教學(xué)方案,。

1.探究性教學(xué)模式的研究。

課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習(xí),，,。我們一定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí),、實踐和探究為主的開放的教學(xué)過程,，對重點知識，創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生的認知沖突,、探索欲望，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，積極思維去解決問題。

根據(jù)各教師的不同特點及知識特點,，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式,，如問題啟發(fā)式,、實驗探究式、討論互動式等,。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題,。

2.對不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力的計劃。

針對新教材的編排特點,，我們認為,，對不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰八季S能力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu),、元素周期律部分時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡,，密切聯(lián)系生活實際,，關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,。

3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段,，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的了解。比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識時,，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識學(xué)習(xí)方法：重點元素包括原子結(jié)構(gòu),、原子半徑、得失電子能力,、金屬性和非金屬性等,，重點物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備,、性質(zhì),、用途。在具體的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo),。如研究金屬元素的一般方法,、個性的比較及共性的歸納等。

4.加強實驗,。

實驗教學(xué)功能,，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實驗的科學(xué)方法解決實際問題的能力。強化學(xué)生的基礎(chǔ)實驗技能,，鼓勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新實驗,。

5.教材的使用。

考慮我校為三星級學(xué)校,，學(xué)生素質(zhì)一般的實際情況,，我們不準(zhǔn)備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對其中的選學(xué)內(nèi)容進行合理刪選,，并調(diào)整其深度和廣度,。

6.學(xué)科活動的開展。

按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)競賽班,、提高班和基礎(chǔ)班,，針對不同層次的學(xué)生拔高、補差,。

二,、集體備課。

1.備課方式,。

我們備課組采取每周12次集體備課的方式,。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言，其他人員補充,，發(fā)揮集體的力量,，共同探討教學(xué)中重點,、難點及亮點的處理,，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個人的特長,。

2.備課時間每周二早上午,。

三、教學(xué)進度,。

本學(xué)期由專題一到專題三,。

四、知識的落實措施,。

1.作業(yè),。

對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進行面批,。

2.測驗,。

每章進行45分鐘測驗。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十六

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,，以課程改革為重點,，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程,，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時,，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍本進行中考復(fù)習(xí)備考,，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

九年級共六個教學(xué)班,，其中九（1）班、九（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能力強些,，九（3）班次之。而九（4）,、九（5）,、九（6）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差,，從考試情況來看：優(yōu)等生占11%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。總體來看,，兩極分化還是較嚴重,，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊,，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教,。

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容,；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護,。重點是鐵、鋁,、銅和合金的重要性質(zhì),、用途；金屬活動性順序,；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質(zhì),、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念,；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸、堿,、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié),。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、

1,、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

3、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學(xué)任務(wù),。

4,、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān),。

5,、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

周次,。

時間,。

課時。

計劃講授內(nèi)容,。

1

2月25－3月1,。

6

第九單元溶液（溶液的形成、溶解度,、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)）,。

2－4。

3月4-3月22,。

8

第十單元酸和堿（常見的酸和堿,、酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)）。

5－6,。

3月25-4月5,。

6

第十一單元鹽、化肥,。

（生活中常見的鹽,、化學(xué)肥料）。

7－8,。

4月8-4月19,。

6

第十二單元化學(xué)與生活,。

9－11。

4月22-5月10,。

10,。

第一輪復(fù)習(xí)，中考精典基礎(chǔ)篇,。

5月13-5月24,。

10。

第二輪復(fù)習(xí),，專題練習(xí)精講,。

5月27-6月20。

10,。

模擬,，中考適應(yīng)性考試。心理輔導(dǎo),。

備注,。

1、基礎(chǔ)較好的一班與二班可適當(dāng)加快教學(xué)進度,，增大教學(xué)難度,。

2、月考,、期中考試以學(xué)校教務(wù)處計劃為準(zhǔn),。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十七

九年級化學(xué)下冊教材共五個單元，教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本屆初三共四個班，班級基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

1,、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n,、上課,，加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場所。

2,、積極開展化學(xué)課外活動,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

3、學(xué)生注意貼近的生活,，聯(lián)系社會實際,。從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,、展開探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗,。要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化,，增強學(xué)習(xí)的興趣,，加深他們對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認識。

4,、努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景,。利用演示實驗、化學(xué)問題,、小故事,、科學(xué)史實、新聞報道,、實物,、圖片、模型和影像資料等等,，創(chuàng)設(shè)真實,、生動、直觀的學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)習(xí)更為有效,。

5,、加強實驗教學(xué),。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的`偏向,。在實驗教學(xué)中,，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

(略）。

化學(xué)教學(xué)計劃設(shè)計與實施篇十八

第一周：物質(zhì)的運動和變化,，化學(xué)研究什么,，化學(xué)使生活更美好，化學(xué)促進社會的發(fā)展,。

第二周：參觀化學(xué)實驗室,，怎樣進行化學(xué)實驗，怎樣設(shè)計實驗,。

第三周：元素是構(gòu)成地球萬物的基石,，元素符號，化學(xué)語言,。

第四周：人類賴以生成的空氣,，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。

第五周：運動會和國慶節(jié),。

第六周：月考,，我們需要潔凈的空氣，相對原子質(zhì)量及式量,，人類離不開氧氣,，氧氣能跟很多物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)。

第七周：怎樣得到氧氣,，化學(xué)式,，物質(zhì)的量。,，

第八周：質(zhì)量守恒定律,，化學(xué)方程式。

第九周：期中復(fù)習(xí)及考試,。

第十周：試卷分析,，化學(xué)方程式書寫及配平,。

第十一周:天然水和水資源，水的組成,，水的特性,。

第十二周：分散體系，物質(zhì)的溶解性,，飽和溶液和不飽和溶液,，物質(zhì)的溶解度。

第十三周：物質(zhì)從溶液中析出,，溶液的組成和溶液質(zhì)量分數(shù),。

第十四周：溶液的酸、堿性和ph,，溶液的酸,、堿性與生活的關(guān)系，常見的酸溶液和堿溶液,。

第十五周：燃燒的條件,，滅火與防火，燃料的充分燃燒,。

第十六周：碳,，同素異形體，二氧化碳,，一氧化碳,，二氧化碳的實驗室制法。

第十七周：石灰石,，鐘乳石,，常見的有機物，化學(xué)燃料,。

第十八周：復(fù)習(xí)與練習(xí),。

第十九周：期終復(fù)習(xí)與考試。

1,、第一章時間安排四周,，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周,，第四章安排時間三周,。

2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關(guān)“基本知識和培養(yǎng)能力”的練習(xí),，供學(xué)生自檢和提高,。

3、開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考,。

1,、備課組各位教師均要參照上述教學(xué)進度，結(jié)合本班學(xué)生實際,，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃,，以保證全校化學(xué)教學(xué)的有序進行,。

2,、課堂教學(xué)要講究教法,，培養(yǎng)學(xué)法,，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實,，能力要提高。

3,、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,，面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

4,、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，因為多媒體不但能強化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學(xué)過程,，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點,、模擬實驗,、提高視覺等，還能進行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測,。

5,、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定,、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚,、獻身科學(xué)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球,、關(guān)注人類,，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感,。

6,、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

1,、堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討二期課改中所碰到的問題,。

2、積極參加與羅星中學(xué)的校際教師的二期課改研討活動,。

3,、各位教師相互勉勵，取長補短,，主動,、積極參與各級公開課的教學(xué)活動及論文的撰寫。