計(jì)劃的制定需要有靈活性,，隨時(shí)調(diào)整和適應(yīng)變化的需求。在制定計(jì)劃時(shí),，應(yīng)該考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和阻礙,，并制定應(yīng)對(duì)策略。制定計(jì)劃時(shí),，我們應(yīng)該與他人進(jìn)行良好的溝通和合作,，以提高計(jì)劃的可行性和凝聚力。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇一

---批評(píng)性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)和解題能力,。

3．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對(duì)優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,。

二,、復(fù)習(xí)的具體做法。

1,、循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過(guò)程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái),，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合，專題講解,，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性,。

2---的信息,，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受,。

四,、做好備考工作，提高應(yīng)變能力,。

1,、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快,。通過(guò)審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷、推理、聯(lián)想的能力,。

2、提高表達(dá)能力,。不少學(xué)生會(huì)算題知思路,，就是說(shuō)不清，邏輯混亂,；書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。

3、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅(jiān),，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4---優(yōu)等生占21%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,?？傮w來(lái)看，兩極分化還是較嚴(yán)重,，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教,。

三、

教材分析,。

6---容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、任務(wù),、措施,。

五、1,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力,。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

2,、做好“教學(xué)五認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫,。備課,、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西.3,、針對(duì)會(huì)考改革的新動(dòng)向，把握會(huì)考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實(shí)好《會(huì)考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù)。

4,、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān)。

8---的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué),，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),，同時(shí)學(xué)生臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題,，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法,，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè),；我學(xué)習(xí),，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，分類指導(dǎo),，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n,、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二,、教材分析,。

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的知識(shí),。

10---齡的影響,，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性,，把握好知識(shí)的深度和難度,。因此,，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素,。

濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì),。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

12---,。

4．單元之間的融合,。

識(shí)與應(yīng)用。每一單元都不是單獨(dú)存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系,。

5．知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理,。

以科學(xué)探究為突破口,，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng),。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫模式,。

對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化,。

6．設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫。

隨著教科書功能的變化,，圖畫在教科書中的作用也越來(lái)越大,。圖畫不只是作為插圖來(lái)呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分,，它們不再只是單純地配合知識(shí),，而是具有了提供資源信息、說(shuō)明和解釋知識(shí)的功能,，井逐漸成為知識(shí)內(nèi)容的一部分,。

14---。

提供實(shí)驗(yàn)素材,，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。

(5）對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)生在全面掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,。

三、教學(xué)重難點(diǎn),。

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較,、分類、歸納,、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

16----,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇二

一、指導(dǎo)思想,。

我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本,，落實(shí)好學(xué)校給我的各項(xiàng)工作,，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量,，規(guī)范教學(xué)過(guò)程,。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí),，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二,、學(xué)生分析：

本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個(gè)班,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績(jī)較好,。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況分析：學(xué)生優(yōu)生較少,，中等生所占比例較大,，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。而其中很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生學(xué)生成績(jī)整體一般的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。

三、教學(xué)方法和措施,。

1,、重視基本概念和理論的教學(xué)注重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際及學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2,、加強(qiáng)基本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能。注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

3、強(qiáng)化試驗(yàn)操作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力,。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

4、把握中考改革的新動(dòng)向,，開展針對(duì)性訓(xùn)練根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、精講多練抓重點(diǎn),，在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時(shí)間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,。

2.7-2.25：第六單元海水中的化學(xué),。

2.26-3.10：第七單元金屬。

3.11-3.20：第八單元化學(xué)與健康第九單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展,。

3.21-4.2：第一次月考,。

4.3-5.10：第一輪中考。

5.12-期末：第二輪中考復(fù)習(xí),。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇三

一,、指導(dǎo)思想。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),。

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn),，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展,。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問(wèn)題,，以展開物理探究,。

3、為學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間與空間,。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的實(shí)驗(yàn),、思考與交流的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生通過(guò)探究與交流，梳理所學(xué)的知識(shí),，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,。

教科書采用“提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理,，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三,、教學(xué)措施：

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具,、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂(lè)意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理,、更好地理解物理,。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析),，有效的實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇四

課題：化學(xué)式（第一課時(shí)）,。

課型：新授,。

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1,、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義，化學(xué)式,。

2,、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。

3,、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則,。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。

德育滲透點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是,、按規(guī)律辦事的世界觀教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解化學(xué)式的含義,。

2,、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式,、討論歸納,、講練結(jié)合等。

教學(xué)工具：多媒體,。

教學(xué)主線：導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義,。

常見(jiàn)元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

一,、組織教學(xué),。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn),。

1,、什么是元素符號(hào)？

2,、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種,？

3、什么叫單質(zhì),？什么叫化合物,？

三、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號(hào)來(lái)表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式（板書課題）,。

四、講授新課,。

（板書）,。

（一）化學(xué)式的定義,。

（首先請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題）。

1,、思考（多媒體展示）,。

下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物,？并將其化學(xué)符號(hào)寫在相應(yīng)橫線上,。

(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣。

(8)氨氣,。

單質(zhì),。

純凈物。

化合物,。

2,、討論。

（1）物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎,？

（2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎,？

3、請(qǐng)以水的化學(xué)符號(hào)—h2o為例說(shuō)明這種符號(hào)是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的,？

（1）元素符號(hào),，化學(xué)教案《化學(xué)式》。

（2）元素符號(hào)右下角的角碼（說(shuō)明：沒(méi)有角碼是將“1”省略）,。

4,、通過(guò)以上的分析,，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎,？

（板書）定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

過(guò)渡：1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào),，你能以cu以為例說(shuō)出元素符號(hào)表示哪些意義嗎？

2,、現(xiàn)在,，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式；那么化學(xué)式能表示哪些意義呢,？

（板書）（二）化學(xué)式表示的意義,。

1、你看到“h2o2”最想知道什么呢,？（它表示什么物質(zhì)）我來(lái)告訴同學(xué)們,，h2o2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——（1）表示一種物質(zhì)）。

2,、“h2o2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢,？

（2）物質(zhì)的組成元素——h2o2是由氫氧兩種元素組成,。

（3）物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比——h2o2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個(gè)數(shù)比是1：1,。

3,、思考：nacl是由什么微粒構(gòu)成的？這個(gè)化學(xué)式表示哪些意義呢,？

說(shuō)明：由離子直接構(gòu)成的物質(zhì),，化學(xué)式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比，而是離子個(gè)數(shù)比,。

說(shuō)明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式又叫分子式,。h2o除上述3個(gè)意義外，還能表示物質(zhì)的1個(gè)分子——一個(gè)水分子,。

一個(gè)分子的構(gòu)成情況——一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的,。

5、討論：2h與2h2中數(shù)字2的含義,，2h2這一化學(xué)符號(hào)表示什么意義呢,？

6、多媒體展示化學(xué)式表示的意義,。

鞏固練習(xí)（一）：（多媒體展示）,。

說(shuō)明下列符號(hào)表示的意義。

1,、co2（1,、2、3,、4,、5、）,。

2,、kcl（1、2,、3,、）。

3,、o2（1,、2、3,、4,、）。

4、cu（1,、2,、3、4,、）,。

5、2h2o（）,。

（板書）（三）常見(jiàn)元素的化合價(jià),。

討論：這些元素在組成這些化合物時(shí)其原子個(gè)數(shù)比是固定不變的嗎？

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇五

教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過(guò)程,，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng),，關(guān)系到中華民族的.興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向,，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代,，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來(lái),，面向現(xiàn)代化,，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，去做學(xué)生的貼心人,，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階,。

本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中,，１１２班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚,，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲,，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求,；但相對(duì)來(lái)說(shuō),，１１３卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了較大的難度,，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和普通班做不同層次的要求,，使學(xué)生能夠各取所需,，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本,。

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材,，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個(gè)單元組成：

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二單元 我們周圍的空氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成,，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。

第三單元 自然界的水 從水的組成,，導(dǎo)入到微觀世界,，了解了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析,。

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ),。

第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式,，并初步引入了化學(xué)計(jì)算,。

第六單元 碳和碳的氧化物 從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制取,。

第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,，同時(shí)得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響,。

啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,，通過(guò)初中化學(xué)的教育,，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行,，真正做到學(xué)以致用,。

走進(jìn)化學(xué)世界 ５小時(shí)

我們周圍的空氣 6小時(shí)

自然界的水 7小時(shí)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 8小時(shí)

化學(xué)方程式 6小時(shí)

碳和碳和氧化物 6小時(shí)

燃料及其利用 5小時(shí)

復(fù)習(xí) 5小時(shí)

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇六

莊麗琴。

一,、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考,、中考中取得好的成績(jī),。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊,，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī),，需要付出很大的努力,，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

二,、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,。(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí),、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

三,、教材情況：人教版,。

九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個(gè)單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界是入門課,需解決的問(wèn)題：(1)知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)”(2)了解——化學(xué)的價(jià)值(3)感受——化學(xué)的樂(lè)趣(4)練習(xí)——實(shí)驗(yàn)基本技能,。第二單元我們周圍的空氣是具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成,、性質(zhì),、制法）的開始；學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合物,、混合物,，化學(xué)反應(yīng)，氧化反應(yīng),，催化劑等）,，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘基本概念較集中,，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念,。所以本單元是全書（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎(chǔ),。第四單元自然界的水從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、水資源概況,、水的污染和防治等問(wèn)題,；以水為載體，將單質(zhì),、化合物,、物質(zhì)的組成等化學(xué)基本概念及沉淀,、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中,；本單元學(xué)科知識(shí)容量不大,，突出人文內(nèi)涵、教育功能,。第五單元化學(xué)方程式開始引入對(duì)反應(yīng)的定量研究,。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的,，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ),。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制取,。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,，同時(shí)得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響,。

四,、具體措施：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),。這樣,，既有利于學(xué)生記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué),。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的重要一環(huán),。在教學(xué)中,，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀,，節(jié)約藥品,。

(5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

來(lái)自 sevw.cn

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣,。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等,；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn),、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具,，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí),，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

2,、在班導(dǎo)工作中,，協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，組建了強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,，制定班規(guī),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理；通過(guò)與學(xué)生談話和不同形式的家訪,，了解學(xué)生情況,，確定不同學(xué)生的工作重點(diǎn)，實(shí)施差異性教育,，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,；注重差生的轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),，適時(shí)給以鼓勵(lì)和引導(dǎo),，促其轉(zhuǎn)化；通過(guò)開展不同形式的文藝體育活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力,；通過(guò)家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)和學(xué)科教師會(huì)等形式,，密切與家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系,，統(tǒng)一思想，形成教育合力,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一周至第二周：

第三單元第三周至第四周：

第四單元。

第五周：

復(fù)習(xí),、期中考試第六周至第七周：

第五單元第八周至第九周：

第六單元第十周：

第七單元第十一周至十二周：第八單元第十三周至十四周：第九單元第十五周至十六周：第十單元第十七周至十八周：第十一單元第十九周：

第十二單元第二十至二十一周：復(fù)習(xí)考試,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇七

第一節(jié)甲烷。

1,、了解有機(jī)物的組成,、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn),。

2,、了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu),。

3、掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì),、掌握取代反應(yīng),。

1,、甲烷的化學(xué)性質(zhì),。

2,、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型,、媒體,、實(shí)驗(yàn)演示,。

第二節(jié),。

烷烴。

1,、掌握烷烴的組成,、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律,。

2,、掌握烷烴、烴基,、同系物,、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象。

3,、掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法,。

1、烷烴的組成,、結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

2、烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名,。結(jié)構(gòu)模型,。

第三節(jié)乙烯烯烴。

1,、掌握乙烯的分子組成,、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途,。

2,、掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。

第四節(jié)乙炔炔烴,。

1,、掌握乙炔的分子組成,、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途,。

2,、掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì),。

3,、了解聚氯乙烯的制備方法及用途。

1,、乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì),。

2、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型,、媒體,、實(shí)驗(yàn)演示。

第五節(jié)苯芳香烴,。

1,、掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題,。

2,、了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理,、概括,、比較的方法。

3,、了解甲苯,、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較,，領(lǐng)會(huì)共性和個(gè)性的關(guān)系,。

1、苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),。

2,、苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示,。

第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí),。

1、常識(shí)性的認(rèn)識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途,。

第六章烴的衍生物,。

第一節(jié)溴乙烷鹵代烴。

1、了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念,。

2,、以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng),。

3,、了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過(guò)有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析,，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力,。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體,、實(shí)驗(yàn)演示,。

第二節(jié)乙醇醇類。

1,、掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì),。

2、了解醇類的一般通性和幾種典型的醇,。

期中復(fù)習(xí),。

1,、烷烴,、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì),。

2,、鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí),。

期中測(cè)試試卷分析,。

試卷分析。

習(xí)題訂正,。

第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定,。

1、了解確定有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式,、分子式的方法,，掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

試卷練習(xí),。

第四節(jié)苯酚,。

1、了解酚類的定義,，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途,。

2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)。

3,、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì),，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì),。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì),。

2,、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化。

結(jié)構(gòu)模型,、媒體,、實(shí)驗(yàn)演示。

第五節(jié)乙醛醛類,。

1,、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途。

2,、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu),。

3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng),，乙醛的氧化反應(yīng),。

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途,。

乙醛與h2的加成反應(yīng),，乙醛的氧化反應(yīng)。

乙醛與銀氨溶液,、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì),。

實(shí)驗(yàn)，媒體,。

1,、理解酯化反應(yīng)。

2,、了解羧酸的分類,、組成、性質(zhì),。

3,、了解酯的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)乙酸酸性,、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

第六章的復(fù)習(xí),。

各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí),。

第七章。

第一節(jié)葡萄糖蔗糖,。

第二節(jié)淀粉纖維素,。

1、了解糖類的組成和分類,，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式,，了解葡萄糖的還原性。

2,、了解食品添加劑和人體健康的一些知識(shí),。

3、了解淀粉,、纖維素的重要性,。

4、了解淀粉,、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義,。

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu),，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng),。

2、淀粉,、纖維素的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn),，

第三節(jié)油脂。

第四節(jié)蛋白質(zhì),。

2、了解蛋白質(zhì)的組成,、性質(zhì)及用途,。

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng),，油脂的組成和結(jié)構(gòu),。

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì),、組成,。

第八章合成材料。

1,、合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì),。

2、合成有機(jī)高分子化合物的方法。

有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì),，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu),。

能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解,。

能形成知識(shí)鏈,，有一個(gè)完整的知識(shí)體系。

各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí),。

期末考試,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇八

從上期考試情況來(lái)看，優(yōu)等生只占10%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%,。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，尖子生太少,，中等生所占比例不大，還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn),。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

使用的是人教版的`教材。

教學(xué)內(nèi)容有：第八單元金屬和金屬材料,。

第九單元溶液,。

第十單元酸和堿,。

第十一單元鹽和化肥,。

第十二單元化學(xué)與生活,。

中考第一輪復(fù)習(xí)（單元復(fù)習(xí)）,。

中考第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）,。

中考模擬測(cè)試（六次）。

1,、讓化學(xué)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn),、生活,、自然、社會(huì)現(xiàn)象等實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí),，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,，逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作的能力,、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4,、針對(duì)今年中考新動(dòng)向,，把握中考出題的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考題型及答題的各種技能技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí),、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

1,、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué),。

2,、備課、上課要抓重點(diǎn),，把握重點(diǎn),。

3、在平日講課中要注意學(xué)生的反應(yīng)和接受能力,。

4,、講究“巧練”，跟蹤檢查進(jìn)行單元測(cè)試,。

5,、在平日要注意化學(xué)演示和分組實(shí)驗(yàn)。

6,、學(xué)會(huì)反思,，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的,、不成功的地方。

7,、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

8,、研究中考出題方向,題型和今年熱點(diǎn)問(wèn)題與化學(xué)的聯(lián)系,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇九

教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過(guò)程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng),，關(guān)系到中華民族的.興衰,，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代,，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代,，真正能夠面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化,，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人,，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階,。

我們的學(xué)生狀況,。

適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材,，分為上下兩冊(cè),，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：

走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法,。

自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界,，了解了分子和原子,，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析,。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ),。

化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算,。

碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取,。

燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,，通過(guò)初中化學(xué)的教育,，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行,，真正做到學(xué)以致用,。

走進(jìn)化學(xué)世界５小時(shí)。

我們周圍的空氣6小時(shí),。

自然界的水7小時(shí),。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時(shí)。

碳和碳和氧化物6小時(shí),。

燃料及其利用5小時(shí),。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十

本學(xué)期末將進(jìn)行初中升學(xué)考試，為學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué),，提高知識(shí)的掌握程度和動(dòng)手能力，并在中考中取得優(yōu)異成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)做以下計(jì)劃,。初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間,，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

1,、立足教材,，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。立足雙基，重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí),。對(duì)一些重要概念,、知識(shí)點(diǎn)做專題講授,，反復(fù)運(yùn)用,，以加深理解,。

2,、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨(dú)立性和批評(píng)性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)和解題能力,。

總結(jié)。

提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。

1,、循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過(guò)程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái),，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3,、進(jìn)行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進(jìn)行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求師生在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合,。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同,，可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解學(xué)生哪些知識(shí)仍含糊不清,，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識(shí)的過(guò)程中，必然受到各種干擾,。每個(gè)學(xué)生接受程度不同,，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及時(shí)收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受,。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快,。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析,、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。

2,、提高表達(dá)能力,。不少學(xué)生會(huì)算題知思路，就是說(shuō)不清,，邏輯,。

混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。

3,、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān),，缺乏斗志,，則難以堅(jiān)持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十一

今年本人任教九年級(jí)化學(xué)課,，九年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績(jī)較好,。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，優(yōu)等生比例偏小,，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn),。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力,、計(jì)算能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。

為了徹底解決了以上問(wèn)題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，體驗(yàn)到“我上學(xué),，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí),，我提高”,。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo),，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n,、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論,，元素和化合物等知識(shí),，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理,，又突出重點(diǎn),。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出,。

第二個(gè)特點(diǎn),，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1,、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

4,、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí),、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí),。化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在復(fù)習(xí)中,，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2,、備課,、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比,。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比,，抓住事物的本質(zhì),、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí),，練習(xí)必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”,，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5,、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6,、跟蹤檢查,。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況,。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,。講全面，提倡以學(xué)定教,，以學(xué)定講,，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué),、講,、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間,，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間,。

為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向,，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，今后繼續(xù)圍繞縣教研室開展的“自主、綜合,、拓展,、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),，將“規(guī)范,、參與、探索,、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究,，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)其在觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高,。同時(shí)將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十二

本冊(cè)教材體現(xiàn)了新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的要求,，凸現(xiàn)了以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平出發(fā),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，在合作探究的過(guò)程中提高了學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力,。教材還注重化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和自然的責(zé)任感。

教材從與學(xué)生密切相關(guān)的空氣,、水,、以及碳等知識(shí)著手，學(xué)習(xí)了有關(guān)元素化合物知識(shí),，并有計(jì)劃的將一些基本概念穿插在里面,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,。教材還在課題中插入了化學(xué)與能源,、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧相處的意識(shí),。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”,，在學(xué)習(xí)他們的組成、性質(zhì),、制法的基礎(chǔ)上，了解研究物質(zhì)的方法及一個(gè)重用的定律——質(zhì)量守恒定律和它的應(yīng)用,。難點(diǎn)是有關(guān)分子,、原子結(jié)構(gòu)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)探究的一般方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和良好習(xí)慣,，力爭(zhēng)期末考試學(xué)校平均分在海門市保持領(lǐng)先地位。

4.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)基本概念和理論,，學(xué)習(xí)我們身邊的化學(xué)物質(zhì)組成,、性質(zhì),、制法,，了解一般的研究方法。

5.樹立了保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí),。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力,。

7.在完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的前提下能提前教學(xué)下一學(xué)期的內(nèi)容,。

1.充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，投入到新課程改革的浪潮中,，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,，力爭(zhēng)做到底耗高效。

2.每章結(jié)束后,，搞效果檢測(cè),，同時(shí)進(jìn)行班級(jí)的相互比較，分析得失,。

3.樹立起后進(jìn)生學(xué)好化學(xué)的信心,，確保他們不掉隊(duì)。

4.充分備課,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)工作,，預(yù)習(xí)要求要精心準(zhǔn)備。

5.通過(guò)探究活動(dòng),，提高學(xué)生的興趣,，鞏固知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,。

6.及時(shí)反思教育教學(xué)過(guò)程中的得失,，認(rèn)真記好教后感，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，以利今后改正,。

周次＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課時(shí)。

1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1。

1化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)2,。

2第一單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2,。

3空氣2。

3氧氣2,。

4制取氧氣2,。

4第二單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

5水的組成1,。

5分子和原子2,。

5水的凈化1。

6愛(ài)護(hù)水資源1,。

6拓展性課題1,。

7第三單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

7原子的構(gòu)成1,。

7,、8元素2。

8離子2,。

8,、9化學(xué)式與化合價(jià)2。

9第四單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2,。

10質(zhì)量守恒定律1,。

10如何正確書寫化學(xué)方程式1。

11期中復(fù)習(xí)與考試4,。

12金剛石,、石墨、和c602,。

12二氧化碳制取和研究2,。

13二氧化碳和一氧化碳2。

13第六單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2,。

14燃燒和滅火1,。

14燃燒和熱量1,。

14使用燃料對(duì)環(huán)境的影響1,。

14拓展性課題1。

15第七單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)4,。

１６,。

第八單元學(xué)習(xí)4。

１７,。

第八單元學(xué)習(xí)4,。

１８、１９。

期末復(fù)習(xí)4,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十三

九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí) 個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些,，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,，有極強(qiáng)的求知欲,，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;當(dāng)然也有的是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了較大的難度,，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教,，使他們喜歡學(xué)化學(xué),，愛(ài)學(xué)化學(xué)，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè),，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由五個(gè)單元組成：

第一單元大家都來(lái)學(xué)化學(xué) 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元認(rèn)識(shí)空氣,、認(rèn)識(shí)氧氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法,。學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水 從水的組成,，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析,。

第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第四單元燃燒 燃料從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件,，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響,。

第五單元金屬與礦物 研究和認(rèn)識(shí)金屬及化合物的性質(zhì)、制備,、存在的用途,。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1) 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),、資源意識(shí),、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育,。

四,、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事 實(shí)的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的`能力,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十四

本學(xué)期初三新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間,，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

1,、立足教材,，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展,。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系,；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念,、知識(shí)點(diǎn)作專題講授,，反復(fù)運(yùn)用,，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性,、獨(dú)立性和批評(píng)性,，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力,。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。

5,、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn),，做到溫故而知新。

1,、循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過(guò)程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái),，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3,、進(jìn)行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的,。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

1,、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。

教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存,？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達(dá)到教與學(xué)的和諧,。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識(shí)的過(guò)程中,，必然受到各到各種干擾,。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的`差異,。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受,。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快,。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問(wèn)題,，須得依次作答，才可取得較好成績(jī),。

2,、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路,，就是說(shuō)不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字,、符號(hào),、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3,、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān),，缺乏斗志,，則難以堅(jiān)持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4,、在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí),、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,，提高后進(jìn)生,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十五

再次使用新教材，我們有了更深的體會(huì),。新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系,，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力)的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過(guò)程中體會(huì)到探究科學(xué)的樂(lè)趣,，并且具有創(chuàng)新意識(shí),，展現(xiàn)自我個(gè)性。

根據(jù)新課程的計(jì)劃、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求,，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案,。

一、教學(xué)方案,。

1.探究性教學(xué)模式的研究,。

課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習(xí)，,。我們一定要努力構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究為主的開放的教學(xué)過(guò)程,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,、探索欲望,，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，積極思維去解決問(wèn)題,。

根據(jù)各教師的不同特點(diǎn)及知識(shí)特點(diǎn)，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式,，如問(wèn)題啟發(fā)式,、實(shí)驗(yàn)探究式、討論互動(dòng)式等,。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”作為本組的研究課題,。

2.對(duì)不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃。

針對(duì)新教材的編排特點(diǎn),，我們認(rèn)為,，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識(shí)時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰八季S能力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu),、元素周期律部分時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識(shí)的連接與過(guò)渡,，密切聯(lián)系生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,。

3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的了解,。比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識(shí)時(shí)，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識(shí)學(xué)習(xí)方法：重點(diǎn)元素包括原子結(jié)構(gòu),、原子半徑,、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,，重點(diǎn)物質(zhì)包括結(jié)構(gòu),、制備、性質(zhì),、用途,。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程和總結(jié)時(shí)同時(shí)融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究金屬元素的一般方法,、個(gè)性的比較及共性的歸納等,。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能,，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

5.教材的使用,。

考慮我校為三星級(jí)學(xué)校,，學(xué)生素質(zhì)一般的實(shí)際情況，我們不準(zhǔn)備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一,，但要對(duì)其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪選,，并調(diào)整其深度和廣度。

6.學(xué)科活動(dòng)的開展,。

按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)競(jìng)賽班,、提高班和基礎(chǔ)班，針對(duì)不同層次的學(xué)生拔高,、補(bǔ)差,。

二、集體備課,。

1.備課方式,。

我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言,，其他人員補(bǔ)充,，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及亮點(diǎn)的處理,，研究探究式教學(xué),，充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。

2.備課時(shí)間每周二早上午,。

三,、教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期由專題一到專題三,。

四,、知識(shí)的落實(shí)措施。

1.作業(yè),。

對(duì)上繳的作業(yè)全批全改,，對(duì)不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。

2.測(cè)驗(yàn),。

每章進(jìn)行45分鐘測(cè)驗(yàn),。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十六

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn),，以課堂教學(xué)為抓手,，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過(guò)程,，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考,，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

九年級(jí)共六個(gè)教學(xué)班,，其中九（1）班、九（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能力強(qiáng)些,，九（3）班次之。而九（4）,、九（5）,、九（6）班大多是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)性比較差,，從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占11%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,?？傮w來(lái)看，兩極分化還是較嚴(yán)重,，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教,。

人教版九年級(jí)化學(xué)（下冊(cè)）的內(nèi)容共五個(gè)單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容,；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù),。重點(diǎn)是鐵、鋁,、銅和合金的重要性質(zhì),、用途,；金屬活動(dòng)性順序,；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計(jì)算的問(wèn)題。

第九單元《溶液》有三個(gè)課題,，先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再?gòu)亩康慕嵌日J(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法,。重點(diǎn)是溶液,、溶質(zhì)、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念,；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)及用途,，并說(shuō)明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,，并對(duì)酸、堿,、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過(guò)濾,、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,，多屬于“知道”,、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力,。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好《中考精典》的教學(xué)任務(wù),。

4,、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān),。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

周次,。

時(shí)間。

課時(shí),。

計(jì)劃講授內(nèi)容。

1

2月25－3月1,。

6

第九單元溶液（溶液的形成,、溶解度,、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）,。

2－4。

3月4-3月22,。

8

第十單元酸和堿（常見(jiàn)的酸和堿,、酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)）,。

5－6。

3月25-4月5,。

6

第十一單元鹽,、化肥。

（生活中常見(jiàn)的鹽,、化學(xué)肥料）,。

7－8。

4月8-4月19,。

6

第十二單元化學(xué)與生活,。

9－11。

4月22-5月10,。

10,。

第一輪復(fù)習(xí)，中考精典基礎(chǔ)篇,。

5月13-5月24,。

10。

第二輪復(fù)習(xí),，專題練習(xí)精講。

5月27-6月20,。

10,。

模擬，中考適應(yīng)性考試,。心理輔導(dǎo),。

備注,。

1、基礎(chǔ)較好的一班與二班可適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度,，增大教學(xué)難度,。

2、月考,、期中考試以學(xué)校教務(wù)處計(jì)劃為準(zhǔn),。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十七

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材共五個(gè)單元，教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難,。突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本屆初三共四個(gè)班，班級(jí)基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好,。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

1,、深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,。

2,、積極開展化學(xué)課外活動(dòng),。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等,；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等,。在組織課外活動(dòng)時(shí),，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

3,、學(xué)生注意貼近的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,。從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開探究以獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí),。

4,、努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景。利用演示實(shí)驗(yàn),、化學(xué)問(wèn)題,、小故事、科學(xué)史實(shí),、新聞報(bào)道,、實(shí)物、圖片,、模型和影像資料等等,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng),、直觀的學(xué)習(xí)情景,。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效,。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授,、輕視實(shí)驗(yàn)的`偏向,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器,，節(jié)約藥品。

(略）,。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十八

第一周：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化,，化學(xué)研究什么，化學(xué)使生活更美好,，化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

第二周：參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),。

第三周：元素是構(gòu)成地球萬(wàn)物的基石,，元素符號(hào)，化學(xué)語(yǔ)言,。

第四周：人類賴以生成的空氣,，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。

第五周：運(yùn)動(dòng)會(huì)和國(guó)慶節(jié),。

第六周：月考,，我們需要潔凈的空氣,，相對(duì)原子質(zhì)量及式量,，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學(xué)反應(yīng),。

第七周：怎樣得到氧氣,，化學(xué)式，物質(zhì)的量,。,，

第八周：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式,。

第九周：期中復(fù)習(xí)及考試,。

第十周：試卷分析，化學(xué)方程式書寫及配平,。

第十一周:天然水和水資源,，水的組成，水的特性,。

第十二周：分散體系,，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液,，物質(zhì)的溶解度,。

第十三周：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù),。

第十四周：溶液的酸,、堿性和ph，溶液的酸,、堿性與生活的關(guān)系,，常見(jiàn)的酸溶液和堿溶液。

第十五周：燃燒的條件,，滅火與防火,，燃料的充分燃燒。

第十六周：碳,，同素異形體,，二氧化碳,，一氧化碳，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,。

第十七周：石灰石,，鐘乳石，常見(jiàn)的有機(jī)物,，化學(xué)燃料,。

第十八周：復(fù)習(xí)與練習(xí)。

第十九周：期終復(fù)習(xí)與考試,。

1,、第一章時(shí)間安排四周，第二章時(shí)間安排四周半,，第三章安排時(shí)間四周,，第四章安排時(shí)間三周。

2,、每一章的每一節(jié)都安排一套有關(guān)“基本知識(shí)和培養(yǎng)能力”的練習(xí),，供學(xué)生自檢和提高。

3,、開學(xué)至期中考試之間,、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

1,、備課組各位教師均要參照上述教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃,，以保證全?；瘜W(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2,、課堂教學(xué)要講究教法,，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識(shí)要落實(shí)，能力要提高,。

3,、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣,，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

4,、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn),、模擬實(shí)驗(yàn),、提高視覺(jué)等，還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè),。

5,、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定,、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚,、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,，提高環(huán)境道德素質(zhì),，樹立社會(huì)責(zé)任感。

6,、要提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

1,、堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng),，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，共同探討二期課改中所碰到的問(wèn)題。

2,、積極參加與羅星中學(xué)的校際教師的二期課改研討活動(dòng),。

3、各位教師相互勉勵(lì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課的教學(xué)活動(dòng)及論文的撰寫,。