在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教學(xué)反思評語篇一

教學(xué)反思：運用日常生活中觀察到的現(xiàn)象,、實際例子,、具體模型、動畫演示,、模擬實驗,，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象,，使學(xué)生建立清晰而抽象的空間概念,。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動手實驗與小組討論,、匯報,、評價的關(guān)系，有待地一步提高。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中突出直觀教學(xué),，主要采取以下方法：一是演示法。利用實驗和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，將一些難以觀測,、難以想象的過程模擬式地展現(xiàn)出來，既激發(fā)學(xué)生興趣,，又形象生動,。二是情境法。通過切合實際地創(chuàng)設(shè)一些情境,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴},，以案例式使每個知識點能自然地導(dǎo)入引伸,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，主動與老師協(xié)同學(xué)習(xí)，再通過理論聯(lián)系實際,，水到渠成地實現(xiàn)意義的建構(gòu),。

教學(xué)評價

1.以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，探索新型的課堂教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，尊重學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍,。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，突出重點、突破難點,，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有利于加大信息量，提高課堂密度,。

3.通過老師的層層設(shè)問,、積極引導(dǎo)，學(xué)生主動思考,、主動探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)反思評語篇二

一曲《神州謠》,，以三字經(jīng)的形式訴說著祖國的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情。

本節(jié)課的成功之處：

1.上課伊始,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起領(lǐng)略了祖國的壯麗山河,，讓孩子通過直觀的美景，感受祖國的山川秀美,、風(fēng)景如畫,，從而對祖國產(chǎn)生了自豪和熱愛之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),。

2.在讀文賞析的過程中,，我引領(lǐng)孩子打著節(jié)拍反復(fù)有感情地品讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟,。

不足之處：

1.課前沒有布置搜集關(guān)于祖國山川以及民族團(tuán)結(jié)方面的資料,。

2.課文可以借助相關(guān)歌曲渲染情感。 3.板書書寫過于簡單,、書寫不及時,。

4.誦讀形式過于單一，僅限于齊讀和個別讀,，而輕視了師生讀,、男女生對讀、組內(nèi)互讀等形式,。

改進(jìn)措施：

1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時間,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

2.備課充分，板書設(shè)計清晰有層次,。

3.采用多種形式誦讀,，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感。

4.今后在設(shè)計課時可以添加一些拓展閱讀,，以提高學(xué)生的閱讀能力,。

教學(xué)反思評語篇三

班

教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長的重要因素，那對于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文,，歡迎參考,。

是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢,。作為大班的幼兒,，對鉆的動作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,，雖有了一定的動力定型,，但還不鞏固,。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng),，大,、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中,，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞,。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào),、連貫和準(zhǔn)確,，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧,，很少去注意對身體的控制,，并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探索正面屈膝鉆的動作,。把難點定為：能有意識地控制身體,，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

在準(zhǔn)備上有些倉促,，球準(zhǔn)備不太多,，一次玩了就得把球送回去。浪費了不少時間,。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣,，使其積極熱情地參與到體育活動中,，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作,。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,，但是幼兒往往會記不住，所以我采用了個別幼兒先嘗試,，具體演示游戲方法,，并及時提醒幼兒糾正錯誤動作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后,，再進(jìn)行集體游戲,，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前,，還要提醒幼兒注意安全,，防止碰撞，同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量,。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運用,。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,，難度有些加大，大部分孩子也都完成了,。

整個教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點,，科學(xué)地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，激發(fā)幼兒自主探索的興趣,，通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法,、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動作,，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo),。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識不夠濃,。規(guī)則意識仍需加強(qiáng),，一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全,。

一畫作于1890-1894年,，是由法國作家塞尚所畫。在此畫中,，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,，把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點的盤子放在桌子后部,，垂直看也是桌子的頂點,。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美,。畫中的每個筆觸都在其自身的作用,，然而又同時服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點,，所以幼兒愿意積極自覺地參與活動,，對作品進(jìn)行感受、體驗,、分析,、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外,。

品，感受其作品的構(gòu)圖美,、均衡美,、色彩美等方面。

本次活動給了我很大啟發(fā),，讓我在以后的教學(xué)活動中更有提升的空間,。對于幼兒來講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動，對于提高幼兒的審美能力,、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助,，在以后的活動中我會盡量安排此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗,。"美"是心靈的塑造,，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng),，它需要我們美術(shù)教育工作者對幼兒長期的教育和熏陶,，多開展美術(shù)欣賞活動才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。

歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn),、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲,，歌詞明確、易記,，孩子動作參與性強(qiáng),，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此,，我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計的這個活動,。

首先，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說說卷炮仗的方法。因為平時的體育活動中,，孩子對螺旋隊形并不是很熟悉,，即使有這類似的隊形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個難題就是要通過探索先理解螺旋線的原理,，在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋形隊形,，我覺得會起到事半功倍的效果。這一活動最終的目標(biāo)是由體育活動變成音樂活動,，那如何在理解音樂特點的前提下,，用卷炮仗動作表現(xiàn)音樂，是孩子學(xué)習(xí)的第二個難點,。如何解決這兩個問題,，是這個活動的關(guān)鍵,。

用卷炮仗的動作和音樂來玩游戲，是孩子們很有興趣的活動方式,。在老師的帶領(lǐng)下,，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏,，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱,，這種效果是很不錯的。的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn),，行進(jìn)感較強(qiáng),，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形,，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來吧我擰干,，兩手張開，一邊一個孩子來"擰",，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài),。接著，讓每個孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾",。然后再向他們提出,，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲。

為了讓孩子有一個逐步熟悉音樂的過程,，在開始的時候先一邊唱歌一邊和他們玩,。再基本熟悉這個游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌,，在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗,。最后，隨著"嘭"的一聲巨響,，我們的"大炮仗"點燃了,。

卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂游戲，它采用了集體合作走螺旋隊形的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點,。其實在"卷"的過程中,，老師會不停地提示他們："手拉好，一個跟著一個,，卷緊一點,。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會越來越高漲,，這時螺旋隊形就很容易出現(xiàn)擁擠,、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象,。我認(rèn)為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參與游戲,，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行,。

體育活動與音樂活動的結(jié)合，讓孩子在娛樂的同時還能有一定的科學(xué)知識進(jìn)行指導(dǎo),，在娛樂中學(xué)習(xí),，才能使游戲玩得更加豐富精彩。

教學(xué)反思評語篇四

期中考試結(jié)束了,，成績出來了,，孩子們在周末時帶回去給家長看過了，于是,，我的桌上有了形形色色的家長評語,。

看著這些評語，我感觸良多,。

我們的教育在走著艱難的轉(zhuǎn)化之路,，學(xué)校教育如此,，家庭教育更是如此,?？纯催@些評語的字跡吧,，歪歪斜斜、潦草不堪居多,，寥寥幾字,，語言不太通順著居多,，由此可知這些家長的受教育水平,，也由此可以想象他們的教育觀念了,。

把對孩子的希望完全寄托在學(xué)校老師身上，持這種教育觀點的家長占大多數(shù),，舉幾個例子：

“本次考試成績不理想,，望老師對本同學(xué)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格一點?！?/p>

“xx在這次考試中成績很不理想,，希望他好好努力，認(rèn)真學(xué)習(xí),，爭取下次考好,。感謝老師開學(xué)以來一直對他關(guān)心和幫助。如果以后在生活中,、學(xué)習(xí)中有不足之處，請老師給他指點出來,?！?/p>

“老師：你好！這次兒子考得沒有上次的總分高,，分?jǐn)?shù)雖然只是表面的成績,，重要的是孩子能讀懂題意,，希望老師日后對孩子嚴(yán)加管教，孩子只要做錯了打罵都可以,，或告知家長,，謝謝老師關(guān)照?！?/p>

“希望xx繼續(xù)努力,，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真不馬虎,，也希望老師嚴(yán)格管教,，提升成績，辛苦老師你們,，謝謝,！”

“嚴(yán)”字當(dāng)頭啊,！可敬愛的家長們,，你們知道最受學(xué)生歡迎的老師應(yīng)該具有那些素質(zhì)、特征嗎,？“幽默”,、“風(fēng)趣”、“講民主”,、“平易近人”是高頻率出現(xiàn)的詞,，如果指望自己一味的“嚴(yán)管”讓孩子“聽話”，那你就大錯特錯了,。如果希望老師單一的“嚴(yán)教”讓學(xué)生“成才”,，那你也大錯特錯了。

想起上次開家長會,，我給家長的幾點建議：

1,，多陪陪孩子，不要只是用金錢來打發(fā)他們,；

2,，多彎腰傾聽孩子，不要只是在麻將桌上流連,；

3,，多用平等的方式交流，不要當(dāng)他是小孩子,；

4,，多訂切實可行的目標(biāo)，不要盲目攀比,。

我的第四點建議是特別給那些望子成龍,、望女成鳳的'家長的,。

“老師，我沒法交作業(yè),?！彼K于開口。

“為什么呀,？”我奇怪,。

“因為爸媽不給我簽字?！?/p>

“為什么不簽?zāi)?？?/p>

“他們說我考得好差，不想給我簽,?！?/p>

“哦……那你先過去吧?！?/p>

“考得這么差,，還敢拿回來，下次再考得這么差,，后果自負(fù),。”

這是一位家長的評語,，更像是通牒,。有多差？語文80+33=113分,，數(shù)學(xué)73+12=85分,，英語130分，總分為328分,，在全班排49名（全班66人）,。也許，這個成績確實不太說得過去,，但是威脅性的語氣能對孩子提高成績有用嗎,？這個孩子去年因動手術(shù)住院耽誤了學(xué)習(xí)，本期重讀初一,，我不知在這樣的高壓下,，她脆弱的身體、脆弱的心靈能承受多久,。

對孩子的這份苛責(zé),，對孩子希望過高，就如那個著名的猴子試驗，無論它怎樣努力也夠不著籃子,，最后干脆放棄了目標(biāo)，這不是一個很好的教訓(xùn)嗎,？這種類型的家長雖不多,，但折射出來的是社會勢利心態(tài)給孩子的束縛。

當(dāng)然,，我也欣喜地看到,，我們還有民主的家長，有春風(fēng)化雨式的評語：

“其實你是個聰明的孩子,，只是平時看題的時候不認(rèn)真,，做題速度太慢了，以后做題快點,，這次考試不是很理想,，希望你下次努力，取得進(jìn)步,?！?/p>

“這學(xué)期以來，孩子的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,，行為習(xí)慣有了較大的改變,，綜合素質(zhì)有了提高，感謝xx學(xué)校為孩子提供了良好的成長環(huán)境,，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨,。在今后，家長一定配合老師,，多和老師溝通,。使孩子學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。望xx在今后的學(xué)習(xí)中,，上課專心,，善于動腦，更上一層樓,，作一個家長和老師喜歡的好學(xué)生,。”

“我們相信自己的孩子一定能學(xué)好,，暫時的落后不代表永遠(yuǎn),，相信能在各位老師正確的知道下，xx不會辜負(fù)各位老師的,。相信他吧,！”

“這次沒考好，不要灰心，記住下次要努力,，這是媽媽對你的要求,。媽媽希望你快樂，也希望你好好學(xué)習(xí),，希望你不要讓媽媽傷心,，希望你能夠自理?！?/p>

教學(xué)反思評語篇五

剛開學(xué)的你愛哭鼻子,，好想家，老師拿你真沒辦法,?？墒呛芸欤憔惋@現(xiàn)了你很多的優(yōu)點—自信,、聰明,、好學(xué)、善良,，老師很喜歡你更讓老師欣慰的是,，你變得堅強(qiáng)、勇敢了,，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉,。最后老師再給你提個小小的建議，作業(yè)再做的整潔,、干凈些,，好嗎?相信你一定能!

你是一個活潑、好動,、頑皮的孩子,，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力。現(xiàn)在的你,，好學(xué),、上進(jìn)，課堂上的你眼睛睜得好亮,，作業(yè)書寫的也不錯,，特別喜歡聽故事，其實,，老師更想聽你講故事,，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒,，看到你在圣誕晚會上的精彩表演,，讓老師覺得你是最棒的,。老師期待著你，正如你的名字一樣,，揚 起風(fēng)帆,，駛向成功的彼岸。

課堂上,，你總是靜靜地坐在自己的位置上,，不敢舉手回答問題，老師知道你也會,，但這樣不利于提高自己的語言表達(dá)能力。和剛開學(xué)相比,，你的性格稍微有一點活潑了,，課間經(jīng)常看到你和大家在一起開心地玩,。我想,，如果新學(xué)期，你在課堂上能積極發(fā)言,，你將是我們班最出色的,。老師期待著你成為 最出色的寶寶!

你是一位聰明可愛的小朋友，你愛動腦筋,，好奇心強(qiáng),，喜歡觀察。有時你的發(fā)言能給老師帶來意外的驚喜,。你團(tuán)結(jié)同伴,，樂于助人，小朋友們都很愿意和你交往,。每次你總能樂意完成老師交給你的任務(wù),。作業(yè)認(rèn)真是老師最喜歡你的地方。希望你在一年級取得更好的成績,。

每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情,，讓我感受到你是多么的幸福。你聰明可愛,，剪紙,、做數(shù)學(xué)練習(xí)都不錯。寫拼音你總是第一個寫好,?？刹蛔⒁赓|(zhì)量。你喜歡參加各類集體活動,。但不太遵守規(guī)則,。希望你在一年級里做事要精益求精,，爭取好成績。

師最喜歡你那可愛的笑容,，你很誠實,，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好,，你愛參加體育活動,，而且飲食習(xí)慣也比以前好多了，健康的身體讓你在體育課上惹人注目,。希望你在一年級的各項活動中都能積極主動,，成為全面發(fā)展的好孩子。

你是個懂事,、有主見,、有個性的小女孩，我很喜歡你畫的畫,，色彩鮮艷,，較有想象。你很愛勞動,，每天我總能看見你幫值日生打掃衛(wèi)生,。你較有愛心，常?？匆娔銕椭欣щy的同伴,。我希望你在學(xué)習(xí)中能更主動積極一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展,。成為一年級的三好學(xué)生,。

你很愛清潔，每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，你很有禮貌,，每天都能聽到你問早安的聲音。你遵守紀(jì)律,，友愛同伴,。樂意幫老師做事，是老師的好幫手,。在課堂上老師有時能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言,。有事主動和老師交流，自信心增強(qiáng)了,。希望你在一年級認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取，多多參與發(fā)言,。爭取好成績,。

教學(xué)反思評語篇六

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容,，要有所選擇，有所側(cè)重,，否則眉毛胡子一把抓,，什么都談，結(jié)果什么都沒談,，沒有達(dá)到應(yīng)有的目的與效果,。

1、教學(xué)思想

教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂,，支配教學(xué)活動,，它是教學(xué)價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)思想,，不僅決定著教學(xué)行為的方向,，還影響教學(xué)效果的好壞。我們反對填鴨式,、灌輸式教學(xué)，反對重知識,、輕能力,、忽視德育的教學(xué)。老師在評課時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學(xué)理論,，結(jié)合教學(xué)過程中暴露出來的實際問題,，有理有據(jù)地進(jìn)行評析。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要,，另一方面也是讓講課人心服口服,，達(dá)到評課的實際效果。

2,、教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，主要從以下兩個方面來看：

一是教師在教學(xué)設(shè)計時，對教材,、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹,、把握準(zhǔn)確。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確,、具體,，過高或過低，重,、難點把握不準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等,，那么首先就是一個教學(xué)態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。

二是課前準(zhǔn)備是否充分。對教案不熟悉,，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分,。

3、學(xué)法指導(dǎo)

要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的課堂教學(xué)氛圍,。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確,。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律,，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力,，有效地提高學(xué)習(xí)效率,。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。

4,、能力培養(yǎng)

評價教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況,，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強(qiáng)化問題意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo),、鼓勵,；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索,、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力,，教會學(xué)生在多方面思考問題,，多角度解決問題的能力等。

5,、教師教學(xué)基本功

我們評課還要看教師的教學(xué)基本功,。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）板書：好的板書，設(shè)計科學(xué)合理,，言簡意賅,，條理性強(qiáng),，字跡工整美觀，板畫嫻熟,。

（2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活,、莊重,，富有感染力。儀表端莊,，舉止從容,，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生,，師生情感融洽,。

（3）語言：教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言,，要準(zhǔn)確清楚，說普通話,，精當(dāng)簡練,，生動形象，有啟發(fā)性,。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫,，富于變化。

（4）操作：看教師運用教具,，操作投影儀,、錄音機(jī)等的熟練程度。有的還要看在課堂上,，教師對實驗的演示時機(jī),、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生,。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確,，并達(dá)到良好效果。

6,、教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù),。好的課堂效果，包括以下幾個方面：

一是教學(xué)效率高,。

二是學(xué)生受益面大,，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。知識的增長、情感的陶冶,、學(xué)習(xí)方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)品德的升華,、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達(dá)成等,，這是課堂教學(xué)的實質(zhì)所在,。

三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高,，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。

7,、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,，教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面,，指能從知識、能力,、情感等幾個方面來確定,；具體，指知識目標(biāo)要有量化要求,，能力,、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點,；適宜,，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo),，體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,，難易適度。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容,，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

8,、教材處理

我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué),，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點，突破了難點,，抓住了關(guān)鍵,。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面,，有針對性,、導(dǎo)向性。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確,，教學(xué)過程是否做到突出重點,。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織,、處理是否精心,。教師必須根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點,，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,。

9,、教學(xué)程序

教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。教學(xué)思路設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際,；教學(xué)思路的設(shè)計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次,、脈絡(luò)要清晰,；教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果要明顯。我們平時聽課,，有時看到有些老師課上不好,，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清,，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的,。所以評課，要注重對教學(xué)思路的評析,。

課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu),，則側(cè)重教法設(shè)計,，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配合理,，密度適中,，效率高。

（1）計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等,。

（2）計算教師活動與學(xué)生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多,，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。

（3）計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配：要看學(xué)生個人活動,，小組活動和全班活動時間分配是否合理,，有沒有集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué),、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,。

（4）計算“優(yōu)”、“差”生活動時間：要看優(yōu),、中,、學(xué)困生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進(jìn)生占用時間太少的現(xiàn)象,。

（5）計算非教學(xué)時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容,，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象,。

10,、教學(xué)方法和手段

靈活運用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法,。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,，它總是因課程，因?qū)W生,，因教師自身特點而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用,。

教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會令人生厭,。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術(shù)性。

教學(xué)反思評語篇七

一,、指導(dǎo)思想：

一,、教材簡析： 一年級下冊美術(shù)教材共有18課，一年級美術(shù)教學(xué)計劃分造型與表現(xiàn),、設(shè)計與應(yīng)用,、欣賞與評述、綜合與探索等課型,，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索,。二,、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、一年級美術(shù)教學(xué)，通過輕松的教學(xué)游戲,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法,；認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。3,、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣,。三,、教材中重點、難點分析： 本冊的重點在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。難點是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象,。

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容

第1 1 周 《生活多美好》

第1 2 周《鮮艷的花朵》

第1 3 周《漂亮的蝴蝶》

第 14 周《美麗的孔雀》

第 15 周《小花扇》

第 16 周《彈簧寶貝》

第 17 周《小狐貍》

第1 8 周《小花貓》

第1 9 周《會說話的手》

第 20 周考試

教學(xué)反思評語篇八

七年部

本學(xué)期我們七年部為了貫徹新課改的要求,，在教學(xué)中實行“雙案導(dǎo)學(xué)，合作探究”的教學(xué)模式,。在近三個月的教學(xué)實踐中,，結(jié)合課改和自己的教學(xué)實際，反思如下：

從學(xué)生的變化看課改,，悲喜參半,。欣喜的是，在新課改的實施過程中,，我們看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。如：在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動,，自己抽象出圖形,，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識,，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時，老師指出,，“其實,，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面,，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手,，“一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā),，每個學(xué)生都在生活中找實例,，爭先恐后地發(fā)言，連班級中最差的學(xué)生都站起來了,，從這節(jié)課中,，學(xué)生找到了自信、和快樂,。

困惑的是,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)、自身的素質(zhì)差異太懸殊,，兩級分化的現(xiàn)象逐漸的表現(xiàn)出來,。如：一部分學(xué)生回家后不預(yù)習(xí)，把學(xué)案當(dāng)做了題單,，草草地勾勒幾筆,，應(yīng)付老師的檢查，根本就不了解應(yīng)從學(xué)案中學(xué)到什么,，通過自學(xué)對這部分知識還有哪些困惑,，導(dǎo)致上課時注意力不集中,，小組交流時看熱鬧，對所學(xué)的知識過往云煙,。還有一部分學(xué)生，自己根本不動腦筋去學(xué)習(xí),，完全抄襲他人的作業(yè),，在課堂上展示的是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，以此來滿足自己的虛榮心,，實質(zhì)上對所學(xué)的知識一竅不通,。這樣下去，學(xué)習(xí)的同學(xué)會從中體驗到成功的愉悅,，不學(xué)習(xí)的同學(xué)對知識的欠債越來越多,，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)。

俗話說：萬事開頭難,，我們還在摸索著前行,，相信我們七年部在全體老師的共同努力下，會克服重重困難,，就像校長所說：寧可失敗,，也要將課改進(jìn)行到底。

反 思七年部：劉金虹數(shù) 學(xué) 課 堂 教 學(xué)