工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇一

我課前給學(xué)生布置了一個作業(yè),，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)英國的名勝古跡,。課上很多學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備的資料,，爭先恐后地想向全班學(xué)生匯報。在學(xué)生匯報的過程中，我就發(fā)現(xiàn)其實很多孩子都很感興趣,，聚精會神地聽,。

有個學(xué)生講了關(guān)于白金漢宮的背景，我提了兩個問題：怎么知道女王在不在王宮,？什么時候去那里旅游比較合適？在這樣的氛圍中,，又滲透了些旅游的常識,。我認(rèn)為這就是多元化的課堂。我們在教好課本知識的同時,，還可以給學(xué)生滲透很多課外知識,。

當(dāng)我用課件出示這些著名建筑和名勝古跡的圖片時，學(xué)生被這些美麗的景象深深吸引,，不由自主地發(fā)出一聲聲驚嘆的聲音,。正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛美好事物的情感教育：熱愛一切美好的東西，保護它們,，能給我們帶來無比的快樂,。

但是在上這模塊的時候課的進度比較慢。在學(xué)習(xí)幾個名勝的專有名詞時候有些拖沓,，也沒有檢查學(xué)生的掌握情況,。反饋不到位，這也是我下次課要加強的地方,。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇二

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲,，因為游戲受到學(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向,。

但時間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，他們會因為有些游戲的重復(fù),，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣,；課上學(xué)生走來走去,，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式,；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解,；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容,。

究其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機,，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進,。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時會情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評，而是積極講清楚,，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇三

一般過去時是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第三個時態(tài),，相對于前面學(xué)過的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，學(xué)生在小學(xué)階段了解較少,，較難理解與掌握,。雖然課前做足了準(zhǔn)備，但是整堂課下來,，我發(fā)現(xiàn),，還是有很多地方反思。

一般過去時態(tài)表示在過去發(fā)生的事情,。

第一課時的重點內(nèi)容是介紹一般過去時,，動詞的過去式規(guī)則變化與不規(guī)則變化的講解與練習(xí)，及如何判斷一般過去時，雖然較為枯燥,，但大部分學(xué)生能通過反復(fù)的練習(xí)較好的掌握,。

第二課時我由一般現(xiàn)在時的肯定句進行導(dǎo)入，讓學(xué)生自己做對比,，找變化,，找規(guī)律，學(xué)生能積極參與,。很快發(fā)現(xiàn)時間狀語和動詞的變化,，接著學(xué)生能自行列出一般過去時肯定句的句型是主語+動詞的過去式+其它。通過和一般現(xiàn)在時做比較,，學(xué)生很快的將一般過去時的否定句,，一般疑問句及特殊疑問句的句型整理出來。

整堂課以體現(xiàn)學(xué)生為主體,，學(xué)生自行歸納總結(jié)句型,。隨后，通過how was your weekend ? what did you do last weekend ? did you do yonr homework lase night ? 等師生對話,，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，提高他們的口語能力,。并布置句型轉(zhuǎn)換，改錯等作業(yè)在課后鞏固課堂所學(xué)知識

由于這節(jié)課所學(xué)的知識是一個與以往完全不同的新時態(tài),，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會慢一些,，課堂上不能急于求成。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇四

最近在英語教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識卻沒有掌握好,，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時,，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時,，也總存在一些不該犯的錯誤,。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況，教學(xué)中的`這些疑惑或多或少得到了解答,。

一,、學(xué)過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多,，或讀了也會忘記而不肯花時間去背,。

二、相應(yīng)的一些配套練習(xí),，獨立完成的學(xué)生不多,，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案,。尤其是選折題，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個就選哪一個,，根本就不動腦筋思考,。

三、課堂上不懂得記筆記,。大部分學(xué)生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容,。

四、課后閱讀量少得可憐,。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章,。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。

五,、缺乏舉一反三的能力,。

針對以上這些情況，我覺得要做的事情很多,。首先,，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí),，課堂記筆記，課后及時復(fù)習(xí),。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺,，要主動。第二,，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時間讀英語,。第三，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會貫通,。只有這樣,，學(xué)生才能把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。最后,，暫時放慢教學(xué)進度，試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)計劃,。

總之,，學(xué)英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,，也需要教師的教學(xué)藝術(shù),，以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力,。的確，教英語更不是一件容易的事情,?？芍^“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇五

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的情況,，我作了以下反思。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

英語是語言。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我充分利用有效時間,，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

在課堂上,，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點,，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講,，多練,，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識,。同時,，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中,，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解。特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的非常好,。

在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、對比,、討論,、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在考試中取得優(yōu)異的成績,。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇六

英語是國際通用語言,，小學(xué)英語教學(xué)已成為熱門話題。英語教學(xué)經(jīng)常要經(jīng)過考試,，很多學(xué)生在考試的壓力下喘不過氣來,，而小學(xué)教學(xué)有這樣的優(yōu)勢，從小就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但作為一名教師,，我必須反思我的教學(xué)。

在英語教學(xué)過程中,，學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,。除了干凈漂亮的教室外,，教師還應(yīng)該創(chuàng)造一個簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師以平等,、真誠和友好的態(tài)度對待每一位學(xué)生,，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊。教師充分關(guān)注學(xué)生,，不僅關(guān)注他們的智力發(fā)展,，而且關(guān)注他們的思想道德和生活習(xí)慣，這將有助于學(xué)生的全面發(fā)展,。良好的師生關(guān)系可以使教師了解學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展,。對于學(xué)生來說,，他們會主動接近老師，有自我表現(xiàn)的沖動和愿望,。它還縮短了師生之間的距離,，使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在《學(xué)習(xí)我的家庭》這一課中,，我在引言部分用了這首歌&ldquoboy和,；girl&rdquo。讓學(xué)生從一開始就對學(xué)習(xí)有興趣,，沒有抑郁感,，自然學(xué)習(xí)就會容易得多。

教師就像導(dǎo)演,，學(xué)生是演員,。一部電影能否成功上演，演員是最重要的因素之一,。我們的教學(xué)工作也是如此,。學(xué)生的地位不容忽視。在教學(xué)中,，教師應(yīng)及時反思自己的教學(xué)狀況、介紹方法等形式,，看學(xué)生是否能理解,。同時，學(xué)生是否喜歡所使用的教學(xué)方法是一個需要及時考慮的問題,。在教學(xué)結(jié)束時,，反思學(xué)生是否認(rèn)真參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生是否發(fā)展了他們的知識和潛力,？為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，教師有必要經(jīng)常接近學(xué)生并與學(xué)生交流,，從而使課堂成為一個有趣而精彩的教學(xué)過程。因此,，一堂課的成功不在于自主設(shè)計的精彩程度,，而在于學(xué)生對知識的理解和掌握。因此,，我們應(yīng)該反思我們的學(xué)生,。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感，更多地了解他們的生活,。只有這樣,，我們才能有一個滿分的好班級。

在英語教學(xué)中,，教材也是一種不可忽視的材料,。個性是教學(xué)目標(biāo)，是影響全班教學(xué)成敗的重要因素,。上課前,，我必須問為什么，為什么我要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程,。為什么讓學(xué)生做這樣的活動等等,。反思自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點和學(xué)生的實際情況。是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生和班級應(yīng)該有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和潛力也存在差異,。例如,，一些學(xué)生有很強的記憶潛力，學(xué)習(xí)單詞很快,，一些學(xué)生在課堂上很活躍,，但他們的紀(jì)律性不強。這就要求教師采用不同的教學(xué)方法,，因材施教,，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總之,，在小學(xué)英語教學(xué)中,，及時有效地反映和全面分析教學(xué)過程是非常必要的。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇七

初三的英語課堂不如初一,、初二的英語課堂精彩,，這是我們初中英語教學(xué)的一個不爭的事實，但又是一個不可忽視的尷尬。隨著年齡,、年級的增長,，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢，部分學(xué)生由于對英語不感興趣,，無心參與課堂學(xué)習(xí),，應(yīng)對這個不爭的事實我曾多次的反思，究其原因我認(rèn)為可能是長期以來,，初三年級老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試,，備考工作，時光緊,，任務(wù)重,，壓力大。因此我們有部分老師為了省時光,、趕速度,，一切圍繞著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至滿堂灌,，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽,，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，呆板，學(xué)生逐漸感到枯燥無味,，開始走神,，開小差,，有的學(xué)生甚至對英語失去興趣，產(chǎn)生厭惡感,、;有時為了讓某個知識點講得清楚，不惜超多使用漢語解釋,，導(dǎo)致學(xué)生開口的機會相對減少，久而久之失去用英語交流的愿望,。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨立思維潛力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性主動性,，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進入了一種模式化的困境,。

應(yīng)對這種現(xiàn)狀，我一向在思考：如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力,，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，思考和同行們的指導(dǎo),，我將從以下這幾個方面去努力：

1,、努力取得家長的支持與幫忙,。

父母是孩子的`第一任老師，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,，學(xué)校教育需要家長的配合,，英語教育更需要家長的用心配合與支持，在學(xué)習(xí)英語的過程中若能的到家長的配合與支持,，對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。

2,、關(guān)心幫忙學(xué)生，使其不斷體驗到成功的快樂,。

就應(yīng)讓每個學(xué)生都能體會到：只要有付出,，就會有回報;只要肯努力,，就會不斷進步?！俺删透小钡墨@得能夠消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒,。使每個學(xué)生都深深感到老師無時不在關(guān)心他們,，用用心情感促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心,，從而體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂,。

英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思與總結(jié)篇八

新課程改革，是一次深刻的改革,。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強調(diào)課程學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作,。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景,，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學(xué)生通過體驗,、實踐、合作,、探究等方式發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及英文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),，不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1.尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗成就感發(fā)展合作精神,。

3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4.建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相輔,。

1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,。評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進行及時的評價,，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步,，鼓勵學(xué)生自我反思,、自我提高,，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo),、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力，減少客觀題,，增加主管題,。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí),，積極進去,，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。