作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
部編記金華的雙龍洞教案篇一
1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解詞義,。
2,、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3,、了解按一定順序閱讀的方法,。
4、有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的段落,。
5、培養(yǎng)搜集材料,、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣,。
了解游覽順序,，感受雙龍洞景象的奇異。
談話,，揭示課題,，初識(shí)課文
你喜歡旅游嗎?都游覽過(guò)哪些地方?你到過(guò)浙江金華嗎?那里有一個(gè)的溶洞，叫雙龍洞,。讀讀課文,，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。
聽(tīng)朗讀錄音,。
說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞,，你印象最深的是什么?
引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序
1,、導(dǎo)語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍,，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí),?！?/p>
學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字,、理解新詞,，并用“……”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。
教師巡視,，指導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
2、指名回答,，師生共同討論。
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí),，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程,，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程,。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,，注意正音,，指導(dǎo)讀順,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,，如：仰臥,、臀部,、水程等詞語(yǔ),。
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。
按游覽順序可分六段,。(分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落,，注意不多讀也不少讀)
課堂作業(yè)
1、認(rèn)讀生字,、生詞并書(shū)寫(xiě),，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn),。
2、隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳,、石筍,。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、默寫(xiě)生字詞,。
2,、讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn),、品讀文章,。
閱讀，體會(huì)路上景色
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受,。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”
學(xué)生自由練習(xí)讀,，邊讀邊想象作者所看到的景物,、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀,，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的,。
2、放映課件,，輔助感受,。
配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途,。一路上,，春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來(lái)感受--下山中的春色吧!
這是映山紅,，花大多是紅色的,，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊,。
3,、感悟課文寫(xiě)溪流的匠心。
山中有花也有水,。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流,。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)
你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
(品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句,，體會(huì)幾對(duì)反丈詞的妙用)
討論外洞特點(diǎn),，體會(huì)雙龍洞的“雄”
1、如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括,，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢?
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段,。
(洞,，可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大’’字來(lái)概括,，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書(shū)：寬,、高、大)
2,、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?
理解“突?！保焊呗枺干絼?shì)高聳,?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密,。
高山之上，樹(shù)木繁密,，很有氣勢(shì),，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。
3,、作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì),，一定不覺(jué)得擁擠)
4,、這里作者又-次提到“泉水”，下一句也是,，讀一讀,，你有什么想法?
(它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞--乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”
1、乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味,，我們也來(lái)試試,。齊讀。
2,、說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
3,、默讀第五白然段,，想一想：作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形,、怎樣的心情?
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué),、心情,。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎?
復(fù)述或者背誦這一自然段,。
聯(lián)系上文引入新課
了解內(nèi)洞特點(diǎn),，感受內(nèi)洞的“奇”
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子,。
“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件,，讓學(xué)生作描述,。
a、學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議,，互相啟發(fā),，開(kāi)闊思路。
內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,，它們形狀變化多端,，顏色也各不相同。有的像龍,，有的像神仙,，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多,。
洞內(nèi)景物的描寫(xiě),，也是有順序的，文中用了“首先,、其次”來(lái)表明觀看順序,，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了,。
b,、指名看著圖像，試著給圖配音,，描述洞內(nèi)景象,。
小結(jié)
作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游,。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉,、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大,、自然之神奇!
有感情地分組讀課文,。
質(zhì)疑問(wèn)難
推薦課外閱讀
課堂作業(yè)
1、背誦,、摘錄精彩語(yǔ)句,。
2、指導(dǎo)造句：
時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物,、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”,，“我的心情……,，“等)
即使……也……(讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思,，然后教師或?qū)W生示范造句,，指導(dǎo)仿造)
部編記金華的雙龍洞教案篇二
1、有感情地朗讀課文,，能復(fù)述“雙龍洞”的景象,，感受大自然的壯觀。
2,、理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式,；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí),。
3、感受金華雙龍洞自然景觀的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,。
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課,。
1、檢查,，指名學(xué)生朗讀課文,。
2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光,。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞,，去感受大自然的神奇與美麗,。
二、“初入溶洞”，感受“美麗”,。
思考：作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物有哪些,？
1、粉紅色的山,，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷,。
（由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）
2,、一路迎著溪流,。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞,，用擬人手法,，寫(xiě)溪水的聲音）
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感,，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。
預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎”字,，點(diǎn)明作者是逆溪流而上,。
“時(shí)而……時(shí)而……”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰?，所以才形成流水速度的緩急不同?/p>
作者巧妙地運(yùn)用“寬,、窄,；緩,、急”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲,。由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同,，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”,。
（板書(shū)：寬、窄,；緩,、急）
（3）這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆,！
反復(fù)朗讀上述句子,。
三、精讀感悟，感受“狹窄”,。
研讀洞口,、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn),，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括,。
根據(jù)學(xué)生回答,，教師總結(jié)
洞口：像橋洞似的，很寬,。
外洞：寬敞,。
孔隙：窄小。
內(nèi)洞：昏暗,。比外洞大,，有雙龍和石鐘乳。
2,、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的,。
（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法）
著重感悟下列句子：
1,、我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。這句話寫(xiě)出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受,，“稍微”,，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙,，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真,。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式,，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。
2,、這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。這句話的意思是說(shuō)石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的,，原因是形狀變化多端，顏色又各異,。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào),，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞,，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了,，無(wú)需再比作什么了。
四,、復(fù)述課文,，寫(xiě)段訓(xùn)練。
1,、任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
2,、用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子,。
（飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤(pán)旋上升,，時(shí)而俯沖下降,，真讓人提心吊膽。）
3,、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體,。
汽車(chē)行駛：
自然天氣：
課堂小結(jié)及拓展延伸
五、課堂總結(jié),，布置作業(yè),。
1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解,。
從內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面談自己的收獲。
2,、教師小結(jié),。
文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn),。又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物,，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體,、形象的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的特點(diǎn),。在記敘中，作者的語(yǔ)言樸素,，真實(shí)可感,。
3、作業(yè)：搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。
板書(shū)內(nèi)容
17記金華的雙龍洞
路上（寬,、窄,；緩、急）——外洞（很寬）
——孔隙（窄?。獌?nèi)洞昏暗——出洞
《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記,。本文語(yǔ)言雖然直白，但是條理十分清晰,，描寫(xiě)具體生動(dòng),。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，來(lái)把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),。另外,，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式，收到了很好的效果,。下面談一下自己的幾點(diǎn)感觸：
成功之處：
一,、對(duì)于這篇文章的講解，大膽嘗試,、創(chuàng)新,。在沒(méi)有預(yù)習(xí)本課之前，我先給學(xué)生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀,。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)這段音頻,。然后讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了哪些內(nèi)容。在聽(tīng)完第一遍的時(shí)候,，有十幾位學(xué)生談了感受,。然后我又放了一遍，又有二十幾位同學(xué)要談感受,。此時(shí),，學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。我很高興,，因?yàn)檫_(dá)到了我理想的效果,。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯(cuò)的。先讓學(xué)生聽(tīng)文章,，再講，這樣比直接講學(xué)生接受得快,，印象更深,。
二、這是一篇游記,，講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序,。這也為學(xué)生理清文章思路做準(zhǔn)備,。因此，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題就是“作者的游覽路線是什么,？圈劃出表示作者游覽順序的詞,。”學(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的游覽路線,。緊接著,，我又設(shè)計(jì)一道題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出一幅游覽圖,，注意內(nèi)洞,、外洞、孔隙的畫(huà)法”,。通過(guò)這道題,，可以看出學(xué)生是否理解了本課。另外,，學(xué)生更容易掌握每個(gè)洞的特點(diǎn),。
不足之處：
從本課的學(xué)習(xí)來(lái)看，整體效果還是不錯(cuò)的,，但是時(shí)間還是有點(diǎn)緊,。學(xué)生讀的時(shí)間還是有點(diǎn)少，像孔隙,、內(nèi)洞兩個(gè)自然段應(yīng)該反復(fù)讀,，細(xì)細(xì)品味他們的特點(diǎn)。這節(jié)課,，也使我領(lǐng)悟到：語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言文字的教學(xué),。讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言里感受想象的美麗，在文字里享受體驗(yàn)的樂(lè)趣,，是非常有意思的快樂(lè)學(xué)習(xí),！
部編記金華的雙龍洞教案篇三
知識(shí)：
學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語(yǔ),，能正確,、流利地朗讀課文，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò),。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。
技能：
能給課文分段,，寫(xiě)出大意,，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。借助課件的功效,，了解空隙的窄小,。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
情感：
能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
借助課件的展示,，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),，了解作者以泉水為主線的寫(xiě)作特點(diǎn)。
閱讀課文,，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)。能展開(kāi)豐富的想象,，用排比的寫(xiě)法,，描寫(xiě)內(nèi)洞的景物。
二課時(shí),。
1,、課件演示，看看雙龍洞的畫(huà)面,。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)雙龍洞給你留下怎樣的印象?
2、板書(shū)課題：記金華的雙龍洞
學(xué)生齊讀課題,。
這個(gè)題目是什么意思?
為什么叫雙龍洞?
金華在什么地方呢?
課件資料,，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)作者葉圣陶：我國(guó)著名的教育家,、出版家,、文學(xué)家。
3,、再讀課題,，說(shuō)說(shuō)想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?
1、學(xué)生自由朗讀課文,，思考課文的主要內(nèi)容,。
2、學(xué)生自學(xué),，同桌探究,，教師巡視。
3、全班交流,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?
游覽的順序,。
學(xué)生閱讀課文,，找出表示游覽順序的詞語(yǔ)，畫(huà)出一張游覽的線路圖,。
學(xué)生小組合作,，畫(huà)圖。教師巡視,。
交流,，課件出示，學(xué)生核對(duì),，了解游覽的順序,。
板書(shū)小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞
4、學(xué)生再讀課文,，根據(jù)游覽順序,，練習(xí)分段，嘗試概括段意,。
5,、學(xué)生練習(xí)，小組合作探究,，教師巡視指導(dǎo),。
6、學(xué)生讀讀課文,，分段交流,，再讀課文，概括段意,。
第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間,。
第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。
第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大,。
第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小,。
第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑,、奇,、大的特點(diǎn)。)
1,、課件出示詞語(yǔ),，學(xué)生大聲閱讀。
羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍
2,、手指比畫(huà),，注意書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的同時(shí),，注意記住詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。
學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)。
投影出示同學(xué)描紅的作品,，評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，加以鼓勵(lì)。
3,、指名當(dāng)堂板演,，書(shū)寫(xiě)生詞。
4,、結(jié)合上下文,，理解詞語(yǔ)的含義。
指名學(xué)生讀句子,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的含義,。
1、抄寫(xiě)生字新詞,。
2,、朗讀課文，概括課文大意,，體會(huì)作者的習(xí)作情感,。
3、練習(xí)背誦第5節(jié),。
1,、回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),。
2,、說(shuō)說(shuō)自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?
3、過(guò)渡：今天,，我們跟隨作者,，一起游覽一下雙龍洞。
學(xué)生同桌交流,，教師巡視,。
交流。
1,、學(xué)生讀句子,，說(shuō)說(shuō)作者在上山的路上看到了哪些美景?
課件出示山石、杜鵑、溪流等,。
2,、體會(huì)，細(xì)讀句子,。
隨著山勢(shì),，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩，時(shí)而急,，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。
練習(xí)朗讀，注意該怎樣讀出語(yǔ)氣,。
過(guò)渡：著溪流是從哪里來(lái)的?
1,、學(xué)生閱讀，自學(xué)課文第三節(jié),。
2,、全班交流，板書(shū)小結(jié),。
作者在洞口看到什么?
山勢(shì)高,，有氣勢(shì)。
外洞的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生讀句子解答,，概括：很寬很大,。
作者采用什么說(shuō)明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?
數(shù)據(jù),、舉例,。
3、大家看看,，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過(guò)來(lái)的?
1,、學(xué)生集體朗讀。
2,、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要描寫(xiě)了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?
交流,，板書(shū)小結(jié)：
孔隙 窄小
3、課文是怎么描寫(xiě)的呢?
提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過(guò)時(shí)有怎樣的感受?
課件出示句子理解,。
從后腦到肩背,，到臀部，到腳跟,，沒(méi)有一處不貼著船底,。
眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，镲傷鼻子。
擠壓,、稍微,、撞破等詞語(yǔ)，說(shuō)明什么? 孔隙的窄小,。
指導(dǎo)讀句子,，體會(huì)作者乘船的感受，體會(huì)孔隙的窄小,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦,。
自己出示背誦,，同桌互背。
1,、學(xué)生自學(xué)第6,、7節(jié)。
提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物,，各有什么特點(diǎn)?
交流,。
學(xué)生讀句子，教師板書(shū)小結(jié)：
內(nèi)洞：黑 奇 大
重點(diǎn)描寫(xiě)了哪方面的特點(diǎn)?(奇特)
自讀,，說(shuō)說(shuō)哪些景物最美?給你的印象最深刻?
2,、課件逐步出示圖片，學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，用上排比的修辭手法,，具體描寫(xiě)石鐘乳和石筍。
交流,，表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力豐富,。
3、重點(diǎn)句子的體會(huì),。
出示：這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端，再加上顏色各異,，即使不比作什么,，也很值得觀賞。
“再加上”“即使……也……”,，這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么?
感受石鐘乳和石筍的美!
4,、指導(dǎo)朗讀課文,。
5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來(lái)的?
1,、課文不管寫(xiě)什么景物,，都寫(xiě)到泉水，這樣寫(xiě)有什么用意?以泉水為主線,，思路清晰,，表達(dá)明確。
2,、課文哪些內(nèi)容詳寫(xiě),、哪些內(nèi)容略寫(xiě)?為什么這樣寫(xiě)?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點(diǎn)?
3、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)到作者的什么情感?
熱愛(ài)祖國(guó),、贊美大自然的情感。
1,、朗讀課文，背誦第5節(jié),。
2,、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn),。
3,、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物,。
部編記金華的雙龍洞教案篇四
1. 學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解詞義,。
2. 了解游覽順序,，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
3. 有感情地朗讀課文,，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。
4. 領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn),，體會(huì)并運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合,，把事物寫(xiě)得具體形象的表達(dá)方式。
1. 學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn),。
2. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物,，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體,，使人身臨其境的表達(dá)方式,。
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖,、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,，做成ppt課件,。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文,、認(rèn)生字,、標(biāo)自然段，制作作者游覽過(guò)程示意圖,，現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn),。
這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步,，一起到浙江金華去游玩,，課題是——(板書(shū)：記金華的雙龍洞)
1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形,。本文是一篇游記,。)
2.簡(jiǎn)要回憶學(xué)過(guò)的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫(xiě)的(移步換景),，如：頤和園,。
3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。
1. 出示圖片,，揭示課題：記金華的雙龍洞,。(板書(shū)課題)
2. 點(diǎn)明體裁特點(diǎn)，介紹游記是記敘旅行的見(jiàn)聞和感受的文章,。(板書(shū)：游記)
3. 結(jié)合課前預(yù)習(xí),，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖,，對(duì)照課文,，互相交流討論。
小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法,，通過(guò)預(yù)習(xí),，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程(板書(shū))是游記的一大特點(diǎn),。所到之處,，葉老又看到了什么?聽(tīng)到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書(shū)：見(jiàn)聞感受)讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番,。
1. 學(xué)生自由讀課文,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2. 學(xué)習(xí)生字新詞,，注意“浙,、蜿”等字的讀音。(課件出示詞語(yǔ))浙江 臀部
稍微 額角 蜿蜒
3. 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法,，理解“蜿蜒”的詞義,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活,，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”,。
4. 讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍,，一條青龍,。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái),。
(一)找出課文主要內(nèi)容,，了解作者見(jiàn)聞及感受
1. 課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者游雙龍洞的?(4 -7自然段)
2. 默讀，思考：4-7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn),，分別給你留下了怎樣的印象?指名答,。(板書(shū)：外洞、孔隙,、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)
(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1. 指名讀，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的,。
2. 理解“孔隙”詞義,，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小(板書(shū))
3. 深入文本,，感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的,。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子,。
課件出示句群1：雖說(shuō)是孔隙,，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥,，剛合適,，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船,。(作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小,。)
課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子,。(作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小,。)
指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,，自以為從后腦到肩背，到臀部,，到腳跟,，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”,，船就慢慢移動(dòng),。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子,。
師生共同小結(jié)寫(xiě)法：葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小,，而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，使人身臨其境,。
4. 讀寫(xiě)互動(dòng)，遷移運(yùn)用,。
出示幾幅圖：海洋館,、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，仿照孔隙的寫(xiě)法,，寫(xiě)出自己游歷的感受。師生交流,、反饋,。
5. 梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn),。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話?從表達(dá)方式上,，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰，體現(xiàn)了游覽過(guò)程)
師生交流總結(jié)：在過(guò)孔隙時(shí),，葉老按游覽順序,，將見(jiàn)聞、感受,，生動(dòng)具體地記錄下來(lái),，使人身臨其境，這就是游記的典范,。
從學(xué)過(guò)的課文中選出一課,，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。
部編記金華的雙龍洞教案篇五
簡(jiǎn)析:本文是一篇游記,文章條理清晰,語(yǔ)言淺顯易懂,描寫(xiě)的又是我國(guó)的名勝.所以講這一課時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè).
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解作者的寫(xiě)作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法.
4.閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.
5.能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn).
6.能概括地總結(jié)雙龍洞的'特色.
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、了解外洞,、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn).
2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫(xiě)的原因,從而學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法.
教學(xué)難點(diǎn):
1,、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì)空隙的特點(diǎn).
2,、在領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件.
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
部編記金華的雙龍洞教案篇六
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2、了解作者的游覽順序,，練習(xí)理清文章的條理,。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
4,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
1,、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。
2,、練習(xí)理清文章的條理。
練習(xí)理清文章的條理,。
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1,、指名讀導(dǎo)讀。
2,、開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文,。
3、同桌輪流讀課文,，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思,。
4,、指名說(shuō)作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,。
1、哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的,？
2,、自由朗讀2、3自然段,，想想路上的景色有什么特點(diǎn),。
3、討論路上景色的特點(diǎn),?；脽羝@示討論題,。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句,。
（1）映山紅就是指杜鵑花,。
（2）新綠指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。
（3）明艷指顏色明亮鮮艷,。
（4）時(shí)而指有時(shí)候,。溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急，就是指溪
有時(shí)候?qū)?，有時(shí)侯窄,，有時(shí)候慢，有時(shí)侯快,。
1,、個(gè)人自由朗讀。
2,、同桌互讀,，指正錯(cuò)誤。
3,、指名朗讀,。
1、提出自學(xué)要求,，認(rèn)真讀讀下面的課文,，想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。
2,、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),。
1,、課文中是怎樣介紹外洞的？找出相關(guān)的詞句,。
2,、外洞的主要特點(diǎn)是什么？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的,？
1,、課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的？找出相關(guān)的詞句。
2,、內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么,？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
3,、為什么說(shuō)即使不比作什么,，也很值得觀賞如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢？
4,、你知道為什么這個(gè)洞這叫做雙龍洞嗎,？
1、課文哪部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,？
2,、這一段講了哪幾層意思？
3,、作者進(jìn)入外洞的感受是什么,？
1、分段背誦,。
2,、誰(shuí)能把幾段連起來(lái)背誦？
1,、學(xué)生閱讀思考,，同桌相互討論，教師巡視指導(dǎo),，學(xué)生討論,。
2、集體討論,。
1,、練習(xí)背誦全文。
2,、預(yù)習(xí)《可愛(ài)的草塘》,。
部編記金華的雙龍洞教案篇七
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中9個(gè),。
2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。
3,、了解作者的寫(xiě)作順序,，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。
4,、閱讀與想像相結(jié)合,，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。
5,、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)，向別人介紹某一景點(diǎn),。
6,、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。
1,、了解外洞,、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。
2,、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫(xiě)的原因,，從而學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法。
1,、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì)空隙的特點(diǎn),。
2、在領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法,。
課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件,。
2課時(shí)
談話導(dǎo)入,。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺(jué)）我今天特高興，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢?。ǖ群⒆勇冻隽w慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō)）你們想去嗎,？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑,。ǔ鍪菊n題）
1,、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn)，并排列順序,。
2,、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用,。
3,、用做小導(dǎo)游的方法（準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具）激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文，理清作者的游覽順序,，并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉€(gè)景點(diǎn),。板書(shū)；（路上、洞口,、外洞,、空隙、內(nèi)洞）
1,、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文,。
2、小組探究文章的主次,，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材,。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,。
總結(jié)：寫(xiě)文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫(xiě),，不太密切的要略寫(xiě)，做到詳略得當(dāng),，主次分明,。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn),，并介紹自己的所見(jiàn)所聞所感,。
2、課下仿寫(xiě)一篇小游記,。
1,、回顧課文中所描寫(xiě)到的景點(diǎn)。（出示板書(shū)）
2,、指導(dǎo)朗讀課文,，找出重點(diǎn)內(nèi)容。
3,、讀后分析解決重,。難點(diǎn)。
（1）自讀描寫(xiě)外洞的內(nèi)容,，找出描寫(xiě)其特點(diǎn)的句子,。
＂走進(jìn)去······一定不覺(jué)得擁擠＂
反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn),。板書(shū)：（大）
（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法,，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ?/p>
作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢,？
引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。?。
理解空隙如何小的句子,。
體驗(yàn)空隙如何窄的句子。
作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),？
播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體,，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺(jué),？
用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,。
（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)內(nèi)洞的內(nèi)容。
同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn),。（美）
從哪些地方看出它的美呢,？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。
（4）鞏固主要內(nèi)容,。
用自己所感悟是情感朗讀描寫(xiě)外洞,，空隙，內(nèi)洞的段落,。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）
（5）其他內(nèi)容
學(xué)習(xí)1－3自然段,，了解路上的特點(diǎn)。
出示相關(guān)句子：
＂山上開(kāi)滿了映山紅······顯得有精神,。＂
＂粉紅色的山······眼前一片明艷,。＂
＂隨著山勢(shì)······時(shí)時(shí)變換調(diào)子。＂
指名學(xué)生朗讀句子,，想想,，議議體會(huì)到了什么？（美）
（出示雙龍洞路上的錄像）
組織學(xué)生用自己的感悟朗讀,。
根據(jù)句子提問(wèn)：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神,？
為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？
在學(xué)生明白了作者的寫(xiě)作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫(xiě)溪流的句子,。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索,。它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用。
1,、讓學(xué)生齊聲朗讀課文,，并播放配音樂(lè)。
2,、教師可由衷＂?。‰p龍洞,，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。
3,、播放雙龍洞景色的課件,，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹,，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫(xiě)一導(dǎo)游詞,。
背誦,，并仿寫(xiě)自己喜歡的段落。
部編記金華的雙龍洞教案篇八
1,、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2,、了解作者的游覽順序,，練習(xí)理清課文的條理。3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。4、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、了解內(nèi)洞,、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2,、練習(xí)理清課文的條理,。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四,、教學(xué)過(guò)程?：
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》,，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間,、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路,，那令人眼前一片明艷的山路景色,，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊,！那么作者游覽了哪些地方,？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
二,、初讀課文，總體感知：
1,、初讀課文,，理清條理：
a,、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段,，看看作者游覽了哪些地方,？
b、學(xué)生自由讀,，教師巡視了解,。
c、指名學(xué)生回答,，并征求全體同學(xué)意見(jiàn),。
d,、板書(shū)：外洞 孔隙 內(nèi)洞
2,、再讀課文，歸納特點(diǎn)：
a,、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段,，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象,？
b、學(xué)生閱讀理解,，教師巡視了解,。
c、指名學(xué)生回答,，征求其余同學(xué)意見(jiàn),。
d、板畫(huà)并板書(shū)：（畫(huà)出外洞,、孔隙,、內(nèi)洞）
3、小結(jié)過(guò)渡,，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：
我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn),？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào),。
三,、精讀課文，自讀自悟：
1,、學(xué)生閱讀,，做批注，教師巡視輔導(dǎo),，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,。
2,、課堂討論：
b、學(xué)生討論,，教師巡視,，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。
3,、交流評(píng)議：
a,、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：
1)船小
2)行船方式
3)乘船姿勢(shì)
4)乘船感覺(jué)
4、讀寫(xiě)結(jié)合,，突破難點(diǎn)：
b,、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？
5,、分層朗讀,，體會(huì)寫(xiě)法：
6、學(xué)法小結(jié)：
7,、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：
b,、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎,？
c,、為什么說(shuō)"即使不比作什么，也很值得觀賞",？
理解"進(jìn)"
8,、總結(jié)學(xué)法：
a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞,，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢,？
b,、洞內(nèi)寬大，洞外呢,？知道的同學(xué)一起說(shuō),。
c、學(xué)生答,，教師版畫(huà),。（畫(huà)出后山）
四、讀寫(xiě)指導(dǎo)：
1,、設(shè)疑質(zhì)疑：
b,、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢,？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）
2,、小結(jié)寫(xiě)作方法：
學(xué)到這里,，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,。
五,、賞讀課文,，體會(huì)感情：
2,、自由讀,、指名讀,、學(xué)生評(píng)議。
六,、總結(jié)本課內(nèi)容,，布置下課時(shí)任務(wù)：
課上到這兒就結(jié)束了,。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方,，還弄清楚了雙龍洞的外洞,、孔隙,、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么,，作者又是怎樣出洞的呢,？此外,，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論,。
部編記金華的雙龍洞教案篇九
本文是一篇游記,，文章條理清晰,，語(yǔ)言淺顯易懂,，描寫(xiě)的又是我國(guó)的名勝。所以講這一課時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。
為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)雙龍洞的特點(diǎn),，在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，播放有關(guān)雙龍洞畫(huà)面的多媒體課件,。
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中9個(gè),。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
3,、了解作者的寫(xiě)作順序,，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。
4、閱讀與想像相結(jié)合,，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
5,、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),，向別人介紹某一景點(diǎn)。
6,、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色,。
1、了解外洞,、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),。
2,、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫(xiě)的原因,，從而學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法,。
1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì)空隙的特點(diǎn),。
2,、 在領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法,。
課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。
2課時(shí)
談話導(dǎo)入,。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺(jué)）我今天特高興,，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢?。ǖ群⒆勇冻隽w慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō)）你們想去嗎？那好,，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）
1,、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn),，并排列順序。
2,、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句,，并體會(huì)其作用,。
空隙,、內(nèi)洞）
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文,。
2,、小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材。
3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,。
總結(jié)：寫(xiě)文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫(xiě)，不太密切的要略寫(xiě),，做到詳略得當(dāng),，主次分明。
1,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn),，并介紹自己的所見(jiàn)所聞所感。
2,、課下仿寫(xiě)一篇小游記,。
1、回顧課文中所描寫(xiě)到的景點(diǎn),。（出示板書(shū)）
2,、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容,。
3,、讀后分析解決重。難點(diǎn),。
（1）自讀描寫(xiě)外洞的內(nèi)容,，找出描寫(xiě)其特點(diǎn)的句子。
＂走進(jìn)去······一定不覺(jué)得擁擠＂
反復(fù)讀這句話,，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn),。板書(shū)：（大）
（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn),。（?。ㄕ?/p>
作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析,，理解空隙的＂窄?。ⅰ?/p>
理解空隙如何小的句子,。
體驗(yàn)空隙如何窄的句子。
作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),？
播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體,，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺(jué)？
用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,。
（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)內(nèi)洞的內(nèi)容,。
同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）
從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀,。
（4）鞏固主要內(nèi)容,。
用自己所感悟是情感朗讀描寫(xiě)外洞，空隙,，內(nèi)洞的段落,。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）
（5）其他內(nèi)容
學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn),。
出示相關(guān)句子：
＂山上開(kāi)滿了映山紅······顯得有精神,。＂
＂粉紅色的山······眼前一片明艷。＂
＂隨著山勢(shì)······時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。＂
指名學(xué)生朗讀句子,，想想，議議體會(huì)到了什么,？（美）
（出示雙龍洞路上的錄像）
組織學(xué)生用自己的感悟朗讀,。
根據(jù)句子提問(wèn)：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？
為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢,？
在學(xué)生明白了作者的寫(xiě)作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫(xiě)溪流的句子,。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用,。
1,、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂(lè),。
2,、教師可由衷＂啊,！雙龍洞,，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方！＂由此讓學(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受,。
3,、播放雙龍洞景色的課件，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹,，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游,。
給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫(xiě)一導(dǎo)游詞。
背誦,，并仿寫(xiě)自己喜歡的段落,。
部編記金華的雙龍洞教案篇十
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第五自然段。
2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、了解作者的游覽順序,，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。
4,、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受金華雙龍洞的神奇美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
1、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。
2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題,、釋題,，讀第一段。
1,、揭題,。
今天，我們學(xué)習(xí)老作家,、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞,。（板書(shū)課題）
2、釋題,?！坝洝笔鞘裁匆馑迹?/p>
3,、讀第一段,。
二、初讀課文,。
1,、激趣。聽(tīng)說(shuō),，雙龍洞的景色非常奇特,，我也真想去游覽一番，你們想去嗎,？要想去,，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你,。趕快朗讀課文,，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍,，遇到生字更要多讀幾遍,。快讀吧,。
2,、自由讀課文。
3,、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況,。
三、理清順序,。
1,、說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好,，天南海北,，游山玩水。現(xiàn)在,，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,，現(xiàn)在,，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客,。
導(dǎo)游小姐們,、先生們，你們?cè)趺窗才盼医裉斓穆糜温肪€,？教你們一個(gè)方法,，可以畫(huà)一張游覽示意圖。
2,、細(xì)讀課文,，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。要求四人小組合作制作一張,。
3,、指定一組中一人板演,，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。
四,、學(xué)習(xí)第二段,。
1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物,。下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞,。配解說(shuō)詞時(shí),，最好要使用文章的句子。要完成這件工作,，先要好好地朗讀2——3段,。
2、學(xué)生自由朗讀2——3段,。
3,、討論。
（1）你拍了什么鏡頭,？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭,？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅,、紅,、桃紅、粉紅,、橙,、金黃、雪青,、純白等顏色,。
（2）還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽,。
（3）猜一猜,，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？
（4）介紹“新綠”,。
4,、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了,，不過(guò),，我有一個(gè)問(wèn)題,。
出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系,？
討論,。
想象景色，指導(dǎo)朗讀,。
5、一路上,，有山有水,，景色美麗，請(qǐng)你能否
用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色,。比如,，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞,？
五,、作業(yè)。
1,、學(xué)編導(dǎo)游解說(shuō)詞,。
2、背誦優(yōu)美的句段,。
3,、畫(huà)出雙龍洞的游覽線路圖。
第二課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游的熱情介紹,，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景,。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山,、花,、樹(shù)、傾聽(tīng)著潺潺的溪流他的心情怎樣呢,？（愉悅,、高興……）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。
指名朗讀,。
二,、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。
讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的,？你是從哪些詞看出來(lái)的,？
（答后歸納板書(shū)：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）
三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段,。
1,、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么,？你還有哪些不懂的地方,？
指名回答，師梳理歸類：
（1）,、外洞有哪些特點(diǎn),？從哪些詞句可以體會(huì)到？
（2）,、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高,、寬、大的特點(diǎn)的.,？
2、學(xué)生自讀,、自寫(xiě)、自劃后,，同桌討論上述問(wèn)題,，師巡回輔導(dǎo),。
3,、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議,、補(bǔ)充,。
（師歸納板書(shū)：高、寬,、大）
4,、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：
（1）、指名讀這段話,，讀后評(píng)議朗讀效果。
（2）,、男,、女生比賽讀這段話。
5、指名當(dāng)小導(dǎo)游,，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn),。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。
四,、自學(xué)第5自然段
過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟,，了解到外洞的特點(diǎn),。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象,。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢,？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段,。然后，結(jié)合課文內(nèi)容,，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法,。
學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo),。
1、說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受,？（窄小,、低矮）
2,、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的,。
（1）船小——
a.找讀句子；
b.“仰臥”怎樣臥,，體會(huì)出什么,？（矮）
c,、那些詞句能突出船小,？體會(huì)出什么,？（窄）
d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn),，因而船小可以體會(huì)出孔隙小,。
（2）行船的方式——
a.找讀工人拉
b.為何不能“劃”
（3）乘船的動(dòng)作——
a.找讀
b,、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙?。浚ㄙN）找同學(xué)演示,。
d、如果把貼改成“靠”可不可以,？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密,，不能表現(xiàn)出孔隙小）
e、小結(jié)：“貼“用的太好了,，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的?。?/p>
（4）感覺(jué)——
a.齊讀
c,、指導(dǎo)朗讀：孔隙中,，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn),，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn),，作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此,，這一部分要讀出緊張的情緒,。
練讀、指名讀
五,、導(dǎo)學(xué)6－8自然段
過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅,，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢,？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段,。
1、學(xué)生默讀第6－8自然段,。
2,、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類,。
a,、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出,？
b,、為什么說(shuō)“即使不比做什么，也很值得觀賞,？”
3,、學(xué)生自思后，同桌討論,，然后指名回答,。
4、師歸納小結(jié)
板書(shū)：大,、黑,、奇
師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,，造型奇特,，布局巧妙,，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”,、“彩云遮月”,、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”,、“壽星與仙桃”等景觀,，幻化多變，使人目不暇接,，宛若置身水晶龍宮,。
5、過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍,，像神仙,、像動(dòng)物、像宮室,、像器用……名目繁多,，造型奇特，再加上那搖曳的燈光,，忽明忽暗,，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異,，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分,。
感情朗讀。指讀,。
a、學(xué)生自讀后,，指名讀,，讀后評(píng)議。
b,、師與生比賽讀,。
6、指名當(dāng)“小導(dǎo)游”,，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞,。
六、課堂小結(jié),，滲透教育：
1,、聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹,，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情,？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）
2、這節(jié)課,，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,，石鐘乳和石筍造型的奇特,，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且,，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞,，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水,、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
七,、布置作業(yè)：
1,、讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》
2、為金華雙龍洞寫(xiě)廣告詞或?qū)в卧~,。
3,、背誦第五自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4,、記金華的雙龍洞
高小黑
途中見(jiàn)聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞
大矮奇
教學(xué)反思：
實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考,、表達(dá)和搜集材料的能力，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力,；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣,。
完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)講解“空隙”的部分,，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,。然后，要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞,、內(nèi)洞”部分,。最后，學(xué)生自學(xué)“路上見(jiàn)聞”部分,。如此安排,，主次分明,，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)一一分清文章的主次。
不足之處：上課緊張有余,，教學(xué)機(jī)智不足,；教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，對(duì)各個(gè)教學(xué)過(guò)程挖掘的深度不夠,；學(xué)生主動(dòng)參與的精神不夠,，教學(xué)氣氛不活躍。
部編記金華的雙龍洞教案篇十一
1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
2,、了解課文內(nèi)容,，了解作者的游覽過(guò)程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象,。
3,、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
4,、欣賞文中的好詞好句,。
1、了解課文內(nèi)容,，了解作者的游覽過(guò)程,，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象。
2,、欣賞文中的好詞好句,。
兩課時(shí)
教學(xué)掛圖
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們,，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞,，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……
結(jié)合認(rèn)讀“溶洞,、石鐘乳,、石筍”等詞語(yǔ)。
二,、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞
1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀,、擦,、蜿”等,，要求識(shí)記它們的字形。
2.畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū),，理解它們的大概意思,。
3.質(zhì)疑問(wèn)難。（可以同桌之間互相詢問(wèn),，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ),。）
三、初讀課文
1.自由朗讀全文,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文,，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖,。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。）
四,、交流
指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處,。
五、對(duì)照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀,。
六、布置課堂作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
一,、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物
思考：作者見(jiàn)到些什么？
感悟句子：
1.粉紅色的山,，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷,。
由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。
2.隨著山勢(shì),，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn),。（如有兩對(duì)反義詞,，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,，體會(huì)句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感,，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。
反復(fù)朗讀上述句子,。
二,、研讀洞口，外洞,，內(nèi)洞各自的特點(diǎn),，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括,。
洞口：像橋洞似的,，很寬。
外洞：寬敞,。
孔隙：窄小,。
內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳
2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說(shuō)感覺(jué)等手法）
著重感悟下列句子：
1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。
2.這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞,。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。
以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。
三、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
四,、總結(jié)全文
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。
2.教師小結(jié),。
五,、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練
1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子,。
2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體,。
（1）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。
（2）登上山頂,，我感到舒服極了,。
六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
3,、記金華的雙龍洞
（順序）
沿途 明艷
外洞 寬大 黑大 美好
孔隙 窄小 雙龍
內(nèi)洞 奇特 石鐘乳 石筍
部編記金華的雙龍洞教案篇十二
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。
有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落,。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,，感受大自然的壯觀。
領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,，積累語(yǔ)言,。
感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情,。
兩課時(shí)
同學(xué)們,，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的,？給同學(xué)們介紹一下……
結(jié)合認(rèn)讀“溶洞,、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ),。
1,、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識(shí)記它們的字形。
2,、畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū),，理解它們的'大概意思。
3,、質(zhì)疑問(wèn)難,。（可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ),。）
1,、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍,。
2,、指名分自然段朗讀。
3、默讀全文,，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖,。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。）
指名出示畫(huà)好的示意圖,。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處,。
對(duì)照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀。
布置課堂作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
感悟句子：
粉紅色的山,，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷,。
由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色,。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn),。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法,，寫(xiě)溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感,，和作者當(dāng)時(shí)的心情等,。
反復(fù)朗讀上述句子。
洞口：像橋洞似的,，很寬,。
外洞：寬敞。
孔隙：窄小,。
內(nèi)洞：昏暗,，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳
（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說(shuō)感覺(jué)等手法）
著重感悟下列句子：
我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。
以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行,。
1,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解,。
2,、教師小結(jié)。
1,、用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子,。
2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體,。
（1）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。
（2）登上山頂,，我感到舒服極了,。
六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。
板書(shū)：金華城—路上—洞口—外洞—空隙—內(nèi)洞
（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）
部編記金華的雙龍洞教案篇十三
1,、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2,、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理,。
3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4,、有感情朗讀課文,。背誦你喜歡的自然段。
1,、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。
2,、練習(xí)理清課文的條理,。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
1,、通讀全文,，了解游覽順序，理清文章條理,。
2,、了解路上景物的特色。
1,、指名分段讀課文,，正音,。
2、同桌兩人輪流讀文,，議自然段意,。
3、指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的,。
板書(shū)：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞
1,、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的.？
（2——3）
2,、自由朗讀第二三段,，想想路上景色有什么特點(diǎn)。
3,、討論,。
（1）“新綠”“映山紅”什么意思？
（2）“或濃或淡”什么意思,？
（3）“明艷”什么意思,？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)？
（4）“時(shí)而”什么意思,？
1,、各人自由讀，想象景色,。
2,、指名有感情朗讀課文。
預(yù)習(xí),，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),。
1、通過(guò)自學(xué),，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn),。
2、體會(huì)祖國(guó)山河景色的秀麗,。
1,、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？
2,、去雙龍洞的路上,，作者看到的景色是什么樣的？
1,、提出自學(xué)要求：
認(rèn)真讀讀下面的課文,，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。
2,、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),，同桌也可討論討論,。
1、課文中怎樣介紹外洞的,？誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,？
2、外洞的主要特點(diǎn),？（大）從哪兒體會(huì)到的,？
1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的,？
3,、為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”,？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎,？
“蜿蜒”什么意思,？
五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。
1,、課文哪一部分寫(xiě)的？
2,、這一段講了哪幾層意思,？
3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的,？
從作者的感受中,，你體會(huì)到什么？
邊讀邊想象外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn),，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。
練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段,。
1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2,、有感情朗讀課文,，理解泉水流經(jīng)的路線。
教學(xué)過(guò)程：
1,、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分,。
2,、指名說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。
1,、啟發(fā)思考：
溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的,，有洞就必然有水。本文作者不僅寫(xiě)了洞,，而且寫(xiě)了水,。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫(xiě)水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的,。
2,、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論,。
3,、集體討論。
板書(shū)：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體,，我們讀了,，仿佛身臨其境。
1,、有感情朗讀課文,。背誦你喜歡的自然段。
部編記金華的雙龍洞教案篇十四
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思,，積累佳句,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn),。
3,、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶,。
能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能從作者的字里行間感受天山的美景,，從中受到美的熏陶。
一課時(shí)
指名讀課文前面的'過(guò)渡語(yǔ),。
帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題,，初讀課文,，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞,。
整體感知,，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[,，能看出導(dǎo)游線路嗎,？
教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光,。
結(jié)合看畫(huà)面,，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物,。
同時(shí)正音,、解詞，通讀句子,。如疑難詞有：炎暑,、山澗、飲馬,、縈繞等,。
“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受,。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好,？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里,？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受,，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法,，不理解的可以請(qǐng)教老師。
各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,，教師給予肯定和鼓勵(lì),，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì),。
在學(xué)生交流后,，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū),，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,，這樣,，“足不出戶,，也可以游遍千山萬(wàn)水”。
有條件的設(shè)計(jì)專門(mén)的摘錄本子,，指導(dǎo)摘錄的格式,，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡
進(jìn)入天山雪峰雪水
七月的天山：再往里走森林日影水聲美
走進(jìn)深處溪流野花
部編記金華的雙龍洞教案篇十五
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落,。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀,。
領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,，積累語(yǔ)言。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
感受溶洞的奇觀,，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
三,、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞,，那里的景象是怎樣的,？給同學(xué)們介紹一下……
結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳,、石筍”等詞語(yǔ),。
二、自學(xué)課文,，認(rèn)讀理解生字詞
1,、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識(shí)記它們的字形。
2,、畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū),，理解它們的大概意思。
3、質(zhì)疑問(wèn)難,。（可以同桌之間互相詢問(wèn),，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。）
三,、初讀課文
1,、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍,。
2,、指名分自然段朗讀。
3,、默讀全文,，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行,，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。）
四、交流
指名出示畫(huà)好的示意圖,。并按圖說(shuō)清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
對(duì)照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀,。
布置課堂作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一,、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物
1,、思考：作者見(jiàn)到些什么？
感悟句子：
粉紅色的山,，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷,。
由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色,。
2,、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞,，用擬人手法,，寫(xiě)溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感,，和作者當(dāng)時(shí)的心情等,。
反復(fù)朗讀上述句子。
二,、研讀洞口,、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn),，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括,。
洞口：像橋洞似的,，很寬。
外洞：寬敞,。
孔隙：窄小,。
內(nèi)洞：昏暗，比外洞大,，有雙龍洞和石鐘乳
2,、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說(shuō)感覺(jué)等手法）
著重感悟下列句子：
我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。
3,、這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。
以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三,、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
四,、總結(jié)全文
1,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解,。
2,、教師小結(jié)。
五,、指導(dǎo)造句,，寫(xiě)段訓(xùn)練
1、用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子。
2,、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體,。
（1）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。
（2）登上山頂,，我感到舒服極了,。
六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。
板書(shū)：金華城―路上―洞口―外洞―空隙―內(nèi)洞
（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）
部編記金華的雙龍洞教案篇十六
第一講義――基礎(chǔ)篇教學(xué)要求：
1,、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2,、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理,。
3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4,、有感情朗讀課文,。背誦你喜歡的自然段。
1,、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。
2,、練習(xí)理清課文的條理,。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：20xx年2月16日
1,、通讀全文,，了解游覽順序，理清文章條理,。
2,、了解路上景物的特色。
1,、指名分段讀課文,，正音。
2,、同桌兩人輪流讀文,，議自然段意,。
3,、指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。
板書(shū)：路上――洞口外洞――孔隙――內(nèi)洞――出洞
1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的,？
（2――3）
2,、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn),。
3,、討論。
（1）“新綠”“映山紅”什么意思,？
（2）“或濃或淡”什么意思,？
（3）“明艷”什么意思？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái),？
（4）“時(shí)而”什么意思,？
1、各人自由讀,，想象景色,。
2、指名有感情朗讀課文,。
預(yù)習(xí),，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：20xx年2月17日
1,、通過(guò)自學(xué),，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。
2,、體會(huì)祖國(guó)山河景色的秀麗,。
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的,？
2,、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的,？
1,、提出自學(xué)要求：
認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想,，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的'。
2,、學(xué)生按要求自學(xué),，可在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌也可討論討論,。
1,、課文中怎樣介紹外洞的,？誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？
2,、外洞的主要特點(diǎn),？（大）從哪兒體會(huì)到的？
1,、課文怎樣介紹內(nèi)洞的,？
3、為什么說(shuō)“即使不比作什么,，也很值得觀賞”,？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎,？
“蜿蜒”什么意思,？
五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。
1,、課文哪一部分寫(xiě)的？
2,、這一段講了哪幾層意思,？
3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的,？
從作者的感受中,，你體會(huì)到什么？
邊讀邊想象外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn),，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。
練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段,。
教學(xué)時(shí)間：20xx年2月20日
執(zhí)教教師：顏朝陽(yáng)
1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2,、有感情朗讀課文,，理解泉水流經(jīng)的路線。
教學(xué)過(guò)程：
1,、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分,。
2、指名說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn),。
1,、啟發(fā)思考：
溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水,。本文作者不僅寫(xiě)了洞,，而且寫(xiě)了水,。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫(xiě)水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的,。
2、學(xué)生閱讀思考,，同桌互相討論,。
3、集體討論,。
板書(shū)：深黑的石洞――內(nèi)洞――外洞――洞口――流下山
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體,，我們讀了，仿佛身臨其境,。
1,、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段,。
部編記金華的雙龍洞教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)“浙簇”7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“浙羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀,。
3.理解課文記敘的游覽順序,，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
4.感受金華雙龍洞自然景觀的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,。
1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物,，結(jié)合自己游覽的感覺(jué),，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境的表達(dá)方式,。
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖,、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,，做成ppt課件,。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文,、認(rèn)生字,、標(biāo)自然段，制作作者游覽過(guò)程示意圖,，現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn),。
一,、課前談話
1.（課件出示廈門(mén)鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天,。
談話時(shí),，（課件出示金華雙龍洞的畫(huà)面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，欣賞祖國(guó)的大好河山,，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。
2.今天我們也一起隨著葉圣陶先生一起到金華的雙龍洞走一走,。
二,、揭示課題，反饋預(yù)習(xí),，整體感知
1.出示圖片,，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書(shū)課題）
2.結(jié)合課前預(yù)習(xí),，反饋預(yù)習(xí)成果,，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖，對(duì)照課文,，互相交流討論,。
小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過(guò)預(yù)習(xí),，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序,。交待游程（板書(shū)）是游記的一大特點(diǎn)。所到之處,，葉老又看到了什么,？聽(tīng)到了什么？有怎樣獨(dú)特的感受呢,？（板書(shū)：見(jiàn)聞感受）讓我們走進(jìn)課文,，隨著葉老到字里行間去游歷一番。
三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名
1.學(xué)生自由讀課文,。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字新詞,，注意讀準(zhǔn)平舌音“簇筍”,，翹舌音“浙窄乳”等。（課件出示詞語(yǔ)）
浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄
肩背移動(dòng)額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源
3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法,，理解“蜿蜒”的詞義,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知,，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”,。
4.讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,，一條黃龍，一條青龍,?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。
四,、精讀課文,，感受“孔隙”特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
（一）找出課文主要內(nèi)容,，了解作者見(jiàn)聞及感受
1.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者游雙龍洞的.？（4-7自然段）
2.默讀,，思考：4-7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn),，分別給你留下了怎樣的印象？指名答,。（板書(shū)：外洞,、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒,？（孔隙）
（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1.指名讀，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的,。
2.理解“孔隙”詞義,，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小（板書(shū)）
3.深入文本,，感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的,。要求學(xué)生用心讀第五自然段,，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
課件出示句群1：雖說(shuō)是孔隙,，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢,？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥,，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人,，是這樣小的小船,。（作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小。）
課件出示句群2：眼前昏暗了,，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子,。（作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小,。）
指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背,，到臀部,，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了,，才說(shuō)一聲“行了”,，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。
師生共同小結(jié)寫(xiě)法：葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué),，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，使人身臨其境。
4.讀寫(xiě)互動(dòng),，遷移運(yùn)用,。
出示幾幅圖：海洋館、吊橋……,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，仿照孔隙的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己游歷的感受,。師生交流,、反饋。
5.梳理游記內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn),。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上,，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘,？（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過(guò)程）
師生交流總結(jié)：在過(guò)孔隙時(shí),，葉老按游覽順序,，將見(jiàn)聞、感受，生動(dòng)具體地記錄下來(lái),，使人身臨其境,，這就是游記的典范。
五,、結(jié)課
雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢,？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
游記記金華的雙龍洞
游程外洞
見(jiàn)聞孔隙：窄小
感受內(nèi)洞
部編記金華的雙龍洞教案篇十八
1,、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2,、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理,。
3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
1,、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。
2,、練習(xí)理清文章的條理。
練習(xí)理清文章的條理,。
相關(guān)的資料及媒體課件,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,，導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山,、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光,，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下的一篇游記,，我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。
二,、檢查預(yù)習(xí),。
1、指名讀導(dǎo)讀。
2,、開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文,。
3、同桌輪流讀課文,，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思,。
4、指名說(shuō)作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的.,。
三,、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。
1,、哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的,？
2、自由朗讀2,、3自然段,，想想路上的景色有什么特點(diǎn)。
3,、討論路上景色的特點(diǎn),。幻燈片顯示討論題,。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，著重理解以下詞句。
（1）映山紅,，就是指杜鵑花,。
（2）新綠，指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色,。
（3）明艷,，指顏色明亮鮮艷。
（4）時(shí)而,，指有時(shí)候,。“溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄,，時(shí)而緩，時(shí)而急”,，就是指溪寬,，有時(shí)侯窄，有時(shí)候慢,，有時(shí)侯快,。
