作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇一
知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異,。滲透游記類(lèi)課文的學(xué)法,。
能：思考、表達(dá)和搜集材料的能力,。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力,。
思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料,、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。
23,。記金華的雙龍洞 景象奇異
金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞
寬 高大 窄小 黑大
體會(huì)金華洞景象的奇異,。
“孔隙”的寫(xiě)法。
cai課件 錄像
一導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》,。齊讀
課題,。
過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山,。一路上大家有說(shuō)有笑,，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺,，迎著溪水抬頭望去,，看！雙龍洞到了,！
二,、學(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),，朗讀課文的三,、四、五大段,，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方,，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么,？
（洞口,、外洞、孔隙、內(nèi)洞）
過(guò)渡：這高大的溶洞,，景象奇特,，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么,，你有什么感受,？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再讀一讀,。
1．洞口寬像橋洞
（1）指讀,，讀出寬大的感受。
（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么,，感受到了什么,，再把體會(huì)讀出來(lái)。
過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)寬大的洞口,，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢,？
2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家,。
高,、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。
誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái),？
過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙,?？靵?lái)看看吧！
3．出示資料：
內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔,，僅通水道,，長(zhǎng)10 余米，寬3米多,。內(nèi)外洞的相隔與相通,，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉,，欲覓泉源臥小船”,，如欲觀賞，唯有平臥小舟,，仰面擦崖逆水而入,，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生,，堪稱(chēng)游覽方式之一絕,，有“水石奇觀”之譽(yù)。
（1）看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？孔隙給你什么感受,？（窄小、低矮）
（2）自讀第四大段,，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的,。
（自以為、沒(méi)有一處,、擠壓,、稍微、準(zhǔn)會(huì)）
（3）感情朗讀,。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）
（4）看電腦填空,。
過(guò)渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕,。下面讓我們有感情的朗讀第四大段,。
（5）有感情朗讀全段。
過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò),，大約走了八,、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢,？
4．默讀第五大段,，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論,。思考：在內(nèi)洞你看到了什么,？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的,？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái),。
（1）黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)
（2）洞頂?shù)碾p龍
（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端,，顏色各異,，即使不比做什么，也很值得觀賞,。
（4）看圖片加深體會(huì),。
（5）把句子補(bǔ)充完整。
（6）出示資料：
洞內(nèi)鐘乳石,、石筍眾多,，造型奇特,，布局巧妙，有“黃龍吐水”,、“倒掛編幅”,、“彩云遮月”、“天馬行空”,、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”,、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變,，使人目不暇接,，宛若置身水晶龍宮。
過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍,，像神仙,、像動(dòng)物、像宮室,、像器用……名目繁多,，造型奇特，再加上那搖曳的燈光,，忽明忽暗,，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異,，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
（7）感情朗讀,。指讀,。
過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里,，通過(guò)孔隙出了洞,。
三、總結(jié)：
（1） 結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文,，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特,。
這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,，洞中的景觀令人驚嘆,。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特,，真不愧為大自然中又一奇特的景觀,。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn),、所聞,，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情,。
（2） 發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字,，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。
老師知道,，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中,、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料,，下面我們就來(lái)展示給大家吧,。
（3） 針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。
同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上,、書(shū)中,、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料,，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑,、方法,，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做,。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇二
1,、了解作者的游覽順序，分清文章的主次,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法,。
2、閱讀與想象相結(jié)合,，了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3,、有感情地朗讀課文,。
一、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,，你們都去過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請(qǐng)用一、二句話(huà)跟大家做個(gè)介紹,。
2,、同學(xué)們只知道這兒很美,，可是老師如果要求把它的美寫(xiě)出來(lái)時(shí)，往往不知怎么寫(xiě),。怎么解決這一難題呢?今天,，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)?。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,，欣賞雙龍洞的美麗景象，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶?xiě)作方法,，好嗎?
二,、快速默寫(xiě)課文，理清文章脈絡(luò)
1,、讀后提問(wèn)：
按游覽順序,，全文可分為幾段?
2、全班討論,，確定段落的分法,。
3、結(jié)合分好的段落,，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)游覽示意圖,。
三、學(xué)習(xí)課文
1,、自由讀課文第二自然段：
⑴作者在去雙龍洞途中,，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(放映經(jīng)過(guò)選擇的錄像,，看看山景)
⑵反饋問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行：
①先找出沿途看到的景物,。
②再說(shuō)說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)?
③最后說(shuō)作者看到這些景物有什么感受。生邊回答師邊板書(shū)：
景物──映山紅 油桐 砂土 新綠
特點(diǎn)──多色 白色 粉紅色 或濃或綠
感受── 一片明艷陽(yáng)天
⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫(huà)卷,。
2、指名讀第三自然段：
⑴作者聽(tīng)到了什么?讓我們和作者一起去聽(tīng)聽(tīng)山中的溪流的聲音,。放映錄象,，學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象,，并聽(tīng)到了不時(shí)變化的溪聲,。
⑵討論：
溪水是怎樣往下流的?聲音有什么變化?
⑶生自由匯報(bào)。
3,、課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫(xiě)沿途的景色?學(xué)生討論后自由匯報(bào)：
生：沿途景色已如些美麗,，雙龍洞位于其中，自然更值得一游,。
生：作者游興很高,，心情舒暢,，借沿途所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情。
過(guò)渡：
去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人,，那洞中景物一定更值得一看,，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!
4,、自由讀第四自然段,，讀后說(shuō)說(shuō)作者看到的景象和感受?
引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn)：
山：突兀森郁，很有氣勢(shì),。
洞口：像橋洞似的,，很寬。
外洞：大,，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,。
泉水：靠著洞口的右邊往外流。
5,、默讀第五自然,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔隙的最初印象：
⑴生讀后匯報(bào)(低、矮,、窄,、小)。
⑵再讀,，劃出你認(rèn)為能說(shuō)明這一特點(diǎn)的句子來(lái)說(shuō)明：
①“孔隙”一詞本身說(shuō)明,。
②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說(shuō)明孔隙小。
③“怎樣處的工人......拉......拉另一頭”船進(jìn)出只好繩拉,，也說(shuō)明孔隙小,。
④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……稍微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢(shì)與感覺(jué)也從側(cè)面寫(xiě)出孔隙的低矮窄小。(教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解)
⑶指導(dǎo)朗讀,，閉上眼睛想象,，感受船進(jìn)洞的感受。
6,、齊讀第六自然段：
⑴內(nèi)洞有什么特點(diǎn)?(黑,、奇、大)
⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)象”,，到底像不像?
①學(xué)生討論后自由說(shuō),。
②小結(jié)：
該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容,，雙可見(jiàn)其形態(tài),，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺(jué);但由于它是自然狀態(tài)的巖石,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢,，不可能十分“像”,，所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”可見(jiàn)其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。
⑶“其次是些石鐘乳……名目有40多”究竟可以想象成什么器目,、什么宮室,、什么神仙和動(dòng)物呢?(學(xué)生展開(kāi)想象后，自由匯報(bào))
⑷指導(dǎo)朗讀,，讀出美,，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。
7,、結(jié)合第五自然段的泉水,，理清本文暗藏的線(xiàn)索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì),。
四,、分清課文主次
1、作者游覽了好幾處景點(diǎn),，你覺(jué)得哪一處寫(xiě)得比較具體?(外洞,、孔隙、內(nèi)洞)
2,、你覺(jué)得作者為什么要把這些內(nèi)容寫(xiě)具體?
五,、小結(jié)
我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美,，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p,，希望大家能在將來(lái)去游覽的時(shí)候，學(xué)著把你看到的景物寫(xiě)下來(lái),。同時(shí),，進(jìn)一步感受祖國(guó)的可愛(ài)與偉大。
六,、作業(yè)
設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的景點(diǎn)的解說(shuō)詞,。
記金華的雙龍洞：
路上：一片明艷 迎著溪流
外洞：大 泉水外流 自然偉大
值得觀賞
孔隙：低矮窄小 一路水程
內(nèi)洞：黑大奇 泉水緩慢
出洞：
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇三
1、會(huì)寫(xiě)本課的13個(gè)生字,，理解有關(guān)詞語(yǔ),。
2、理解課文內(nèi)容,，了解金華雙龍洞的奇特景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美山河的思想感情。
3,、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力,，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的表達(dá)方法,。
4,、正確,、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
同學(xué)們,，當(dāng)你置身于大自然的 山水之間，一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆,，一定想把你的感受告訴別人,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記,，這就是我國(guó)著名的作家葉圣陶寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》,。（板書(shū)課題）
同學(xué)們，看完資料后,，你對(duì)雙龍洞了解了多少,？請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下,。
1,、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀,，識(shí)記,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浙字的讀；蜒字的寫(xiě)法,。
2,、同桌互讀，互相指正,。
1,、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了那幾個(gè)主要景點(diǎn),？除此之外還寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？
2、試著畫(huà)一畫(huà)作者的游覽路線(xiàn)圖,。
1,、不了解的事物：映山紅、油桐,、石鐘乳,、石筍。
2,、不理解的詞,、句：突兀森郁、盤(pán)曲而上,、蜿蜒,、顏色各異,、或濃或淡、新綠,、十來(lái)?xiàng)澐孔?/p>
說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序和文中描寫(xiě)的主要景點(diǎn),。
你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。教師提供自學(xué)提示：1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn),？自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的,？
2、作者的感受是什么,？
3,、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？
（一）孔隙部分
1,、孔隙的特點(diǎn)是窄,、矮、陷,。從以下幾方面可以看出來(lái)：
（1）船大小的描寫(xiě)（讀有關(guān)句子）
（2）對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)（讀有關(guān)句子）
（3）對(duì)自己感受的描寫(xiě)（讀有關(guān)句子）
學(xué)生互相補(bǔ)充,，各抒己見(jiàn)。
2,、教師用多媒體課件演示作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò),。
3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào),，互相評(píng)論,。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。
（1）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,，自以為從后腦到肩背,，到臀部，到腳跟,，沒(méi)有一處不貼著船底了,，才說(shuō)了一聲好了，船就慢慢移動(dòng),。
（2）眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。
指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn),。
4,、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)。
5,、繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。
6,、以爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過(guò),。
1、本文作者除了寫(xiě)外洞,、孔隙,、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢,？（途中見(jiàn)聞）
2,、作者是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段內(nèi)容,，看看作者在途中看到了什么,？聽(tīng)到了什么？畫(huà)出你喜歡的句子,，反復(fù)讀一讀,，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)束）重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：
（1）山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,，無(wú)論花朵和葉子,，都比盆栽的杜鵑顯得精神。
（2）粉紅色的山,，各色的映山紅,，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷,。
（3）隨著山勢(shì),，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)而變換調(diào)子,。
通過(guò)對(duì)以上句子的理解和朗讀,，體會(huì)春天和大自然的美好，體會(huì)作者的愉快心情,。
3,、播放錄象，讓學(xué)生帶著愉快的心情，隨著畫(huà)面有感情地朗讀這部分內(nèi)容,。
同學(xué)們,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解作者游覽雙龍洞路線(xiàn),，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特,。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫(xiě)好這篇游記的嗎,？（1,、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫(xiě),。）
16,、記金華的雙龍洞
路上見(jiàn)聞--游外洞--由外洞進(jìn)內(nèi)洞--游內(nèi)洞--出洞
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“浙,、簇”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字,，正確讀寫(xiě)“浙江,、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2,、朗讀課文,，理清作者游雙龍洞的順序，畫(huà)出路線(xiàn)圖,，體會(huì)路上景色的特點(diǎn),。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的,。
1、理清作者游雙龍洞的順序,。
2,、學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的,。
1,、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2,、準(zhǔn)備資料：多媒體課件,、游覽過(guò)程示意圖。
2課時(shí)
第1課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)“浙,、簇”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字,，正確讀寫(xiě)“浙江,、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2,、初讀課文,，理清作者游雙龍洞的順序，畫(huà)出路線(xiàn)圖,，體會(huì)路上景色的特點(diǎn),。
一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？你到過(guò)哪些城市？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光,？
2,、今天，我們一起跟著名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙龍洞吧,。（板書(shū)課題）
二,、初讀課文，掃清字詞障礙
1,、出示生字,，注意“簇、兀,、漆,、蜿、蜒”的讀音,。注意“臀”的寫(xiě)法,。
2、出示詞語(yǔ),，先指名讀一遍,，然后讓學(xué)生齊讀一遍，隨機(jī)指導(dǎo)讀音,。
3,、理解詞語(yǔ)意思。
盤(pán)曲：環(huán)繞彎曲,。
明艷：鮮明艷麗,；明麗。
時(shí)而：重復(fù)使用,，表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時(shí)間內(nèi)交替發(fā)生,。
突兀森郁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，樹(shù)木繁茂,。
聚集：集合,；湊在一起,。
孔隙：窟窿眼兒；縫兒,。
登陸：渡過(guò)海洋或江河登上陸地,。
蜿蜒：（山脈、河流,、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子,。本文指洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
進(jìn)：量詞,，用于舊式建筑房院前后的層次,。
三、再讀課文,，整體感知
1,、課文題目是“記金華的雙龍洞”，大家知道為什么這個(gè)景點(diǎn)叫雙龍洞嗎,？誰(shuí)能從課文中找出答案,？（首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,，一條黃龍,，一條青龍。）
2,、讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙摹＃ㄓ斡[的順序）
3,、你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？（出金華城、一路迎著溪流,、在洞口抬頭望,、這是外洞,、孔隙、這就到了內(nèi)洞,、出了洞）
4,、理清順序，填寫(xiě)路線(xiàn)圖,。
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（內(nèi)洞）→出洞
四,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段
1,、自由朗讀第2,、3自然段，用筆圈出作者在路上看到的景物,。（映山紅,、油桐、沙土,、溪流）
2,、這些景物各有什么特點(diǎn)？（映山紅多而茂盛,，油桐花很多,，沙土是粉紅色的,，溪流隨山勢(shì)不斷變化,。）
3、你怎樣理解“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,，無(wú)論花朵和葉子,，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”？（映山紅生機(jī)勃勃,，充滿(mǎn)了自然美,，表達(dá)了作者對(duì)映山紅的喜愛(ài)之情。）
4,、在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上,，著重理解以下詞句。
（1）映山紅：指杜鵑花,。
（2）新綠：指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色,。
（3）一路迎著溪流。隨著山勢(shì),，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄，時(shí)而緩,，時(shí)而急,，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。
①“迎”字說(shuō)明什么？（表明作者是逆溪流而上,。）
②“時(shí)而”是什么意思,？（有時(shí)候）
③“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急”，說(shuō)明了什么,？（說(shuō)明了溪流的蜿蜒曲折,。由于溪流緩急不同，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同,。）
④為了說(shuō)明溪流的形態(tài),，作者巧妙地運(yùn)用了兩對(duì)反義詞。（寬——窄,；緩——急,。）
⑤讀這個(gè)句子，你體會(huì)出了什么,？（作者愉悅的心情,。）
⑥帶著感受朗讀句子。
五,、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章的,，通過(guò)描寫(xiě)作者路上所見(jiàn)的美麗景色，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)愉悅的心情,，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
第2課時(shí)
領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的,。
一,、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課
1,、出示詞語(yǔ),，同桌互相檢查。
2,、指名讀課文,。
3、作者邊欣賞山中明艷春色,，邊傾聽(tīng)淙淙溪聲,，一路逆流而上，來(lái)到雙龍洞洞口,。雙龍洞究竟有什么特點(diǎn)呢,？今天我們接著學(xué)習(xí)課文,。
二、品讀課文,，感受特點(diǎn)
1,、朗讀課文第4~7自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)雙龍洞特點(diǎn)的句子。
2、學(xué)生交流,。
（1）洞口——很寬,。
①作者是怎樣說(shuō)明這一特點(diǎn)的,？（打比方）
②這樣寫(xiě)有什么好處,？（生動(dòng)形象）
③洞口的景色讓你產(chǎn)生什么感覺(jué)？（高山之上,，突兀森郁,，很有氣勢(shì)，讓人覺(jué)得雙龍洞很神秘,。）
（2）外洞——寬敞,。
哪句話(huà)說(shuō)明了這一特點(diǎn)？（走進(jìn)去,，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂,，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì),，一定不覺(jué)得擁擠。）
（3）孔隙——狹小,。
①讀一讀第5自然段,，仔細(xì)體會(huì)作者經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受,。
②這么狹小的孔隙,，當(dāng)我們準(zhǔn)備通過(guò)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的,？（非常緊張,、害怕）
③作者是怎樣做準(zhǔn)備工作的？（后腦,、肩背,、臀部、腳跟都貼著船底,。）
④現(xiàn)在讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下過(guò)孔隙的感覺(jué),。假設(shè)你就是這樣一個(gè)從后腦、肩背,、臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客,，而老師是洞中的工作人員,，拉著你通過(guò)孔隙，請(qǐng)閉上眼睛,，想象一下：
船開(kāi)始慢慢移動(dòng)了,，你的眼前漸漸感覺(jué)到昏暗，你感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過(guò)來(lái),。就在這時(shí)船突然不動(dòng)了,，你睜開(kāi)眼睛一看……這時(shí)你會(huì)看到怎樣的景象？心情會(huì)如何,？
⑤這時(shí)假設(shè)你稍微抬頭,，會(huì)怎樣？（準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。）
（4）內(nèi)洞——黑、奇,、大,。
①作者描寫(xiě)了內(nèi)洞的哪些景物？它們各有什么特點(diǎn),？（雙龍——蜿蜒,；石鐘乳和石筍——形狀變化多端、顏色各異,；泉水——緩緩,、輕輕。）
②讀句子,，想象畫(huà)面,。
雙龍：仿佛在嬉戲，張牙舞爪,，瞪著燈籠般的眼睛,。（可以提示學(xué)生：眼睛、龍頭,、胡須,、軀干、爪子等,。）
石鐘乳和石筍：仿佛一群仙人擺了一桌酒席,，在一起開(kāi)心地聚會(huì)。
③出示石鐘乳,、石筍的圖片,，試著給它們起名字。
④讓我們一起再讀一遍課文中描寫(xiě)石鐘乳、石筍的句子,。
3,、文中多次提到“泉水”，從全篇來(lái)看,，它起什么作用,？（它是文章的另一條線(xiàn)索。）
4,、作者游完內(nèi)洞,，又排隊(duì)出洞，你能結(jié)合第5自然段的句子說(shuō)說(shuō)該怎樣出洞嗎,？
三,、拓展延伸
1、怎樣來(lái)寫(xiě)自己游覽過(guò)的地方呢,？（按游覽的順序,；把吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；如果景物發(fā)生變化,，可以按照變化順序來(lái)寫(xiě),。）
2、出示參觀植物園的示意圖,，畫(huà)出參觀路線(xiàn),，再按順序說(shuō)一說(shuō),。
四,、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)參考第3自然段對(duì)溪流的描寫(xiě),，用“時(shí)而……時(shí)而……”的句式，仿寫(xiě)一段話(huà)。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇五
1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)其中的9個(gè),。正確讀寫(xiě)“浙江、森郁、聚集,、合適,、昏暗,、稍微、額頭”等詞語(yǔ);
2,、初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容和游覽順序。
掌握課文生字新詞,，初步了解課文的主要內(nèi)容,。
金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷,。
一,、談話(huà)導(dǎo)入出示課題：導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)
1,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞、理解字義
⑴學(xué)生自己初讀課文,，自學(xué)生字,。
⑵課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
2、默讀課文,，了解主要內(nèi)容：
帶著問(wèn)題讀課文：默讀課文,，標(biāo)序號(hào),，再想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?(這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),。)
3,、了解寫(xiě)作順序：
過(guò)渡：作者游覽了雙龍洞，他是按什么順序?qū)懙?，向我們介紹了什么?自讀思考,，用筆畫(huà)下來(lái)。
⑴自讀思考,。
⑵小組交流,。
⑶班級(jí)交流。
全文是按游覽順序?qū)懙?，依次?xiě)了游覽金華雙龍洞的'路上見(jiàn)聞,、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞,、游內(nèi)洞,、出洞。
板書(shū)：路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞
三,、總結(jié)
四,、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字,、新詞,。
2、畫(huà)一張游覽路線(xiàn)圖,，再說(shuō)一說(shuō)作者游覽了哪些景點(diǎn),。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落;
2,、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;
3,、閱讀與想象相結(jié)合,，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感;
4,、朗讀課文,，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)作者是怎樣寫(xiě)清楚和具體的,。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們，葉圣陶先生向我們清晰地講述了他游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),，使我們仿佛也置身于神奇秀麗的大自然中,。拿出你們自己繪制的游覽路線(xiàn)圖,，讓我們現(xiàn)在就啟程吧!
二、學(xué)習(xí)新知
1,、整體感知：
⑴自學(xué)要求：默讀全文,，思考：根據(jù)示意圖，說(shuō)說(shuō)你主要游覽了哪些景點(diǎn)?
⑵班級(jí)交流匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生把握全文,，理清作者的思路和文章的條理,，分清文章的主次,。)
⑶學(xué)生在讀中感悟,。(文中略寫(xiě)部分，如游雙龍洞路上見(jiàn)聞部分“景色明艷,、溪流歡唱”,，隨著學(xué)生說(shuō)，就通過(guò)學(xué)生的有感情朗讀解決了,，具體描寫(xiě)部分下面深入學(xué)習(xí),。)
2、直奔課文的主體：
⑴在游覽中,，你對(duì)哪一處的景色印象最深,，一會(huì)兒向大家做個(gè)介紹，形式不限,，可以拿著圖片或照片做介紹,，也可以編成解說(shuō)詞講解，還可以朗讀課文,。
⑵小組合作學(xué)習(xí),。
⑶全班交流：①外洞寬敞。②內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,。③內(nèi)洞“黑,、奇、大”
板書(shū)：寬敞窄小黑,、奇,、大
3、回歸整體：
教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)引導(dǎo)：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序一同游覽了金華的雙龍洞,，這其間我們感受到路上明艷的景色,，聽(tīng)到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞,，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇,、大”,，我們不禁發(fā)出感嘆,。在我們游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們,，找找書(shū)中描寫(xiě)泉水的句子,。
三、總結(jié)全文
知道作者的游蹤,，清楚文章的主次安排,，為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。
四,、布置作業(yè)
1,、語(yǔ)言積累：把課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句讀一讀，記一記,。
2,、背誦自己喜歡的段落。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇六
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一課 ,。齊讀課題,。
1.白板出示生詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀。
2.指生概括課文主要內(nèi)容,。
3.復(fù)習(xí)作者游覽的順序:
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
(一)欣賞路上的見(jiàn)聞,。
1.從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
2.交流:作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?(板書(shū):山色水聲)
3.引讀第2自然段,。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象,。
4.理解句子“一路迎著……變換調(diào)子?！?老師朗讀,學(xué)生想象,。)
引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說(shuō)話(huà) ,師生互評(píng) 。
(二)游覽外洞和內(nèi)洞,。
1.自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)教師板書(shū):寬,、大
2.朗讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處,。
3.師:我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞,必須干什么?四人小組朗讀第5自然段,體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的,。
4.交流:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū):
孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書(shū):窄,、矮]
作者的感受——好奇,、險(xiǎn)[板書(shū):險(xiǎn)]
5.朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形,體會(huì)作者的感受,。
6.師:我們來(lái)到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)板書(shū),。
內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑),、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳,、石筍)、大 (比外洞大得多)
板書(shū):黑,、奇,、大
作者的感受——變化多端、顏色各異,、很大
1,、過(guò)渡:經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?
2、默讀第五段,思考這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
3,、指導(dǎo)理解每句話(huà)講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”,、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞?！币痪?概括出內(nèi)洞的特點(diǎn),。(板書(shū):黑、奇,、大)
4、內(nèi)洞確實(shí)很黑,、很奇,、很大,觀看錄相,欣賞體會(huì)。
四,、作者游完了內(nèi)洞,又排隊(duì)出了洞,。
你還去過(guò)哪些風(fēng)景名勝?仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)小片段。請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀,。要注意游覽順序,。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇七
①學(xué)習(xí)本課生字、新詞,，理解詞義,。
②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
③了解按一定順序閱讀的方法。
④有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的段落,。
⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)石鐘乳,、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,，可以做成課件,。
你喜歡旅游嗎,？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎,？那里有一個(gè)著名的溶洞,，叫雙龍洞。讀讀課文,，今天讓我們和作者一起去觀光游覽,。
聽(tīng)朗讀錄音。
說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞,，你印象最深的是什么,？
①導(dǎo)語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮,，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí),。”
學(xué)生自讀,，要注意讀準(zhǔn)生字,、理解新詞，并用“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句,。
教師巡視,，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
②指名回答,，師生共同討論,。
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程,，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎,？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,，注意正音,，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,，如：仰臥,、臀部、水程等詞語(yǔ),。
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。
③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò),。
按游覽順序可分六段,。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）
①認(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě),，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn),。
②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍,。
①默寫(xiě)生字詞,。
②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn),、品讀文章,。
①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段,。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎,？”
學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物,、當(dāng)時(shí)的心情,。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的,。
③放映課件,，輔助感受。
配音：春末的一天,，作者踏上了去雙龍洞的路途,。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾,。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！
這是映山紅,，花大多是紅色的,，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大,，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊,。
③感悟課文寫(xiě)溪流的匠心。
山中有花也有水,。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流,。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）
你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎,？你從哪里感覺(jué)到的,？
（品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）
①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括,，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢,？
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。
（洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括,，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書(shū)：寬,、高、大）
②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué),？
理解“突?！保焊呗枺干絼?shì)高聳,?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密,。
高山之上,，樹(shù)木繁密，很有氣勢(shì),，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感,。
③作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,，高高的石頂,，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）
④這里作者又一次提到“泉水”,，下一句也是,，讀一讀，你有什么想法,？
（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）
①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味,，我們也來(lái)試試,。齊讀。
②說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出,。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？
看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
③默讀第五自然段,，想一想,；作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情,？
誰(shuí)來(lái)讀讀,，讀出作者的感覺(jué)、心情。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情,，能把它背出來(lái)嗎,？
復(fù)述或者背誦這一自然段。
作者飽覽了沿途的美景,，感受了外洞的宏大氣勢(shì),，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞,。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢,？
①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子,。
“蜿蜒”是怎樣的,？據(jù)字形釋義，再觀看課件,，讓學(xué)生作描述,。
②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的,，給你的感覺(jué)是什么,？除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么,，感受到了什么,？
a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā),，開(kāi)闊思路,。
內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端,，顏色也各不相同,。有的像龍，有的像神仙,，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多,。
洞內(nèi)景物的描寫(xiě),，也是有順序的，文中用了“首先,、其次”來(lái)表明觀看順序,，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了,。
b.指名看著圖像,，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。
作者乘船出洞,，結(jié)出了雙龍洞之游,。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇,。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大,、自然之神奇,。
有感情地分組讀課文。
像這樣的課文,，記錄了作者游覽過(guò)的地方,，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光,，這就是游記,，你喜歡讀嗎？都讀過(guò)哪些游記,？你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎,？能背記這些精彩語(yǔ)段嗎？
●課堂作業(yè)
①背誦,、摘錄精彩語(yǔ)句,。
②指導(dǎo)造句；
時(shí)而……時(shí)而……（引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物,、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”,，“我的心情……”等）
即使……也……（讀課文范句,，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句,，指導(dǎo)仿造）
②板書(shū)設(shè)計(jì)：
把你了解到的有關(guān)金華雙龍洞的情況介紹一下,，教師瀏覽網(wǎng)頁(yè)綜合介紹。
課文是怎么寫(xiě)的呢,？自讀課文,，讀準(zhǔn)，讀通,，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決,，或請(qǐng)教同桌、教師,。教師巡視,，發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題及時(shí)講解,。
說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了什么？（游了哪些地方,，怎樣的景致,、當(dāng)時(shí)的心情等）
①課文哪些語(yǔ)句提示了游覽順序，讀讀畫(huà)畫(huà),，并畫(huà)出游覽示意圖,。
個(gè)人準(zhǔn)備，然后小組討論,，把自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的新疑問(wèn)在小組中提出,，互相討論。此時(shí)教師巡視各組,，適當(dāng)加以點(diǎn)撥,。選定一組的學(xué)生在黑板上畫(huà)出參觀路線(xiàn)圖，并做介紹,。
②根據(jù)討論,，梳理課文?？梢园颜麄€(gè)過(guò)程分為“路上見(jiàn)聞”“外洞”“通過(guò)孔隙”“內(nèi)洞”四個(gè)部分,。
③分別請(qǐng)各小組輪讀各段,，注意正音,，同時(shí)對(duì)一些難解詞進(jìn)行釋義，如：盆栽,、突兀,、森郁,、蜿蜒,、石鐘乳等詞語(yǔ),。
④作業(yè)練習(xí)，抄寫(xiě)生字新詞,。
圍繞“在游覽過(guò)程中，作者怎樣把看到的景致,、內(nèi)心的感受寫(xiě)出來(lái)的”這一問(wèn)題,，深入地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品析課文中的語(yǔ)言文字,、體驗(yàn)作者遣詞造句的準(zhǔn)確,。
練習(xí)有感情地朗讀。通過(guò)琢磨怎樣有感情地朗讀課文,，自然而然地體會(huì)課文中的思想情感,。
①第一部分的學(xué)習(xí)，教師引路,。
“路上見(jiàn)聞”一段,，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些語(yǔ)句讓你感受到作者當(dāng)時(shí)的心情，你怎么把它讀出來(lái),？（抓住描寫(xiě)油桐,、映山紅、溪流等景物的句子來(lái)體會(huì)）
指導(dǎo)朗讀,，試著默記或背誦這些語(yǔ)句,。
②第二部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué),，然后交流,。
（體會(huì)如何寫(xiě)出外洞的“高”“大”）
③第三、四部分的學(xué)習(xí),，同桌合作體會(huì),。
（這兩部分是重點(diǎn)，可引導(dǎo)圍繞以下幾是探究學(xué)習(xí),；
a.作者怎樣寫(xiě)出“孔隙”中擠壓的感覺(jué),？
b.課文怎樣表達(dá)內(nèi)洞的寬大？
c.描寫(xiě)石鐘乳,、石筍就兩句話(huà),，卻寫(xiě)出了這些巖石的形狀變化多端以及觀賞的樂(lè)趣）
相互商定各選一部分，按“讀讀,、說(shuō)說(shuō),、背背”三步與同桌交流，聽(tīng)方需做出評(píng)價(jià),、提出疑問(wèn),。雙方相持不下時(shí)可請(qǐng)教老師。
分學(xué)習(xí)小組,，任選其中的一部分做為自己的導(dǎo)游講解內(nèi)容,。（可以結(jié)合板書(shū)示意圖做導(dǎo)游講解）
在四人學(xué)習(xí)小組充分練習(xí)講解的基礎(chǔ)上，每組選出一名代表,，小組其他成員幫助他（她）進(jìn)一步完善導(dǎo)游講解詞,，可以增添課外了解,、搜集的資料。接下來(lái)全班同學(xué)組成“金華雙龍洞旅游參觀團(tuán)”,，各組代表到講臺(tái)前擔(dān)任一次導(dǎo)游,。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改正不足之處,。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇八
1、教養(yǎng)
①,、學(xué)習(xí)本課生字詞,，朗讀課文，背誦第五自然段,。
②,、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容,。
③,、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱,。
④,、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2,、教育
教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,。
3,、發(fā)展
學(xué)生的觀察力,、綜合概括能力,、背誦能力等。
1,、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱,。
2,、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。
1,、學(xué)會(huì)生字詞,，通讀課文,。
2,、理清課文的游覽順序,，給課文分段。
3、教學(xué)課文一,、二,、三段,。
齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思,。
1,、問(wèn)：按游覽的順序，課文可以分幾段?怎樣分?
2,、檢查分段情況,，指導(dǎo)分段。
板書(shū)：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞
1,、作者出了金華城,，去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說(shuō)
說(shuō)。(映山紅)(油桐),、(沙土),、(新綠)、(溪流),。
2,、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書(shū)：一片明艷)
3、觀看錄相,，親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何?指導(dǎo)感情朗讀,。
4,、作者還聽(tīng)到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬,，時(shí)而緩,，時(shí)而急的變化?觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō),。
5,、作者為什么要寫(xiě)路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?
6、作者先游覽了洞口,，你覺(jué)得洞口有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?
7,、外洞又有什么特點(diǎn)?讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì),，然后說(shuō)說(shuō),。
8、觀看錄相,，親自感受,。感情朗讀寫(xiě)洞口和外洞的語(yǔ)句。
9,、有感情朗讀一至三段,。
10、小結(jié)：
這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一,、二,、三段，了解了作者的游覽順序,，跟作者一起游覽了路上和洞口,、外洞的景色。
1,、上一節(jié)課,，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序,，了解了作者先寫(xiě)了路上的景色和洞口,、外洞是怎樣的等內(nèi)容。
2,、誰(shuí)還記得作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的嗎?外洞,、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō),，再各自練說(shuō))
3,、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看,，讓我們和作者一道去玩賞,、領(lǐng)略，好嗎?
4,、過(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路,，這就是孔隙，那么什么叫孔隙?(出示投影片,，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)
1,、這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想,。
2,、讀后問(wèn)：
①作者用什么方法通過(guò)孔隙?(小船)這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書(shū)：窄)
②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子，
讀一讀,，仔細(xì)體會(huì)一下,。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書(shū): 矮)
③那么，坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?用“～～”劃出有關(guān)的句子,，出示“眼前昏暗了......擠壓過(guò)來(lái),。”一句,，自由朗讀, 讀后問(wèn)：“擠壓”是什么意思?(擠過(guò)來(lái),，壓下來(lái))為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn))
3,、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......(指著板書(shū)理解)
4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn),。(按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))
5,、下面我們?cè)賮?lái)欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙,。
6,、作者就是這樣先寫(xiě)出孔隙的窄，再寫(xiě)孔隙的矮,，最后寫(xiě)孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的,。試按這樣的'條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背,，再指名試背,，互相背。
1,、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?
2、默讀第五段,，思考這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
3,、指導(dǎo)理解每句話(huà)講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”,、“顏色各異”等詞,，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞,。”一句,，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn),。(板書(shū)：黑、奇,、大)
4,、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇,、很大,，觀看錄相，欣賞體會(huì),。
5,、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)內(nèi)洞的?
6,、讀到這里,，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子,，再相機(jī)點(diǎn)題。
這一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)四,、五、六段,，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞,，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課,，你有什么感受?(時(shí)間允許,，再自由朗讀四、五,、六段,，欣賞體會(huì)。)
1,、朗讀課文,，總結(jié)全文。
2,、歸納段意,，概括課文的主要內(nèi)容。
3,、概括中心思想,，指導(dǎo)給課文列寫(xiě)提綱。
同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課,，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛(ài),。課后大家要認(rèn)真讀讀課文,，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì),，我們親自到雙龍洞去游一游,。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇九
出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山,。公路盤(pán)曲而上,。山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵和葉子,，都比盆栽的杜鵑顯得有精神,。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢,，那兒一簇,，很不少,。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò),。粉紅色的山,，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷,。
雙龍洞
一路迎著溪流。隨著山勢(shì),，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄，時(shí)而緩,，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。入山大約五公里就來(lái)到口,，那溪流就是從洞里出來(lái)的,。
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬,。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠,。泉水靠著洞口的右邊往外流,。這是外洞,。
在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出,。雖說(shuō)是孔隙,，可也容得下一只小船進(jìn)出,。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船,。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子,，船就進(jìn)去,，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái),。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,，自以為從后腦到肩背,，到臀部,，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了,，才說(shuō)一聲“行了”,，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了,，這就到了內(nèi)洞,。
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn),。工人提著汽油燈,，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗,，不知道有多么寬廣,。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物,。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,，一條黃龍，一條青龍,。我順著他的指點(diǎn)看,，有點(diǎn)兒像,。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么,，那是什么,，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室,、器用,，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端,，再加上顏色各異，即使不比做什么,，也很值得觀賞,。
在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多,，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大,，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的,。上源在深黑的石洞里,。
我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里,，出了洞,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,，理解詞義。
2,、了解游覽順序,，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
3,、了解按一定順序閱讀的方法。
4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的段落。
5,、培養(yǎng)搜集材料,、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):了解游覽順序,，感受雙龍洞景象的奇異,。
第一課時(shí)
談話(huà),，揭示課題，初識(shí)課文
你喜歡旅游嗎?都游覽過(guò)哪些地方?你到過(guò)浙江金華嗎?那里有一個(gè)的溶洞,，叫雙龍洞,。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽,。
聽(tīng)朗讀錄音,。
說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?
引導(dǎo)細(xì)讀,，了解游覽順序
1,、導(dǎo)語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮,，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>
學(xué)生自讀,，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,，并用“……”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句,。
教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
2,、指名回答，師生共同討論,。
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí),，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程,。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,，注意正音,，指導(dǎo)讀順,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥,、臀部,、水程等詞語(yǔ)。
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖,。
3、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò),。
按游覽順序可分六段,。(分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落,，注意不多讀也不少讀)
課堂作業(yè)
1、認(rèn)讀生字,、生詞并書(shū)寫(xiě),，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。
2,、隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳,、石筍。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、默寫(xiě)生字詞,。
2、讀課文,。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn),、品讀文章。
閱讀,，體會(huì)路上景色
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段,。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”
學(xué)生自由練習(xí)讀,，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情,。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀,，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。
2,、放映課件,，輔助感受。
配音：春末的一天,，作者踏上了去雙龍洞的路途,。一路上，春末的景致不斷撲人作者的眼簾,。我們也來(lái)感受--下山中的春色吧!
這是映山紅,，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊,。
3、感悟課文寫(xiě)溪流的匠心,。
山中有花也有水,。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)
你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣,，對(duì)嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
(品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句,，體會(huì)幾對(duì)反丈詞的妙用)
討論外洞特點(diǎn),，體會(huì)雙龍洞的“雄”
1、如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括,，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢?
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段,。
(洞，可用“寬”“高”來(lái)概括,，外洞可用“大’’字來(lái)概括,，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書(shū)：寬、高,、大)
2,、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?
理解“突兀”：高聳,，指山勢(shì)高聳,。“森郁”：樹(shù)木茂盛繁密,。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密,。
高山之上,，樹(shù)木繁密,，很有氣勢(shì),，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感,。
3,、作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂,，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì),，一定不覺(jué)得擁擠)
4、這里作者又-次提到“泉水”,，下一句也是,，讀一讀，你有什么想法?
(它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞--乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”
1,、乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味,，我們也來(lái)試試。齊讀,。
2,、說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出,。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢?看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
3,、默讀第五白然段,，想一想：作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?
誰(shuí)來(lái)讀讀,，讀出作者的感覺(jué),、心情。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情,，能把它背出來(lái)嗎?
復(fù)述或者背誦這一自然段,。
第三課時(shí)
聯(lián)系上文引入新課
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì),，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn),，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?
了解內(nèi)洞特點(diǎn),，感受內(nèi)洞的“奇”
1,、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子,。
“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,，再觀看課件，讓學(xué)生作描述,。
2,、結(jié)合課件(或圖片)，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的,，給你的感覺(jué)是什么?除了課文寫(xiě)到的,，你還看到了什么，感受到了什么?
a,、學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議,，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路,。
內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,，它們形狀變化多端，顏色也各不相同,。有的像龍,，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣,。內(nèi)洞比外洞還要大得多,。
洞內(nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先,、其次”來(lái)表明觀看順序,，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了,。
b.指名看著圖像,，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象,。
小結(jié)
作者乘船出洞,，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉,、驚險(xiǎn)與神奇,。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大,、自然之神奇!
有感情地分組讀課文,。
質(zhì)疑問(wèn)難
推薦課外閱讀
像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方,，你讀了,，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記,，你喜歡讀嗎?都讀過(guò)哪些游記?你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎?能背記這些精彩語(yǔ)段嗎?
課堂作業(yè)
1,、背誦、摘錄精彩語(yǔ)句,。
2,、指導(dǎo)造句：
時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,，舉例提示：“大海時(shí)而……”,，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”,，“我的心情……,，“等)
即使……也……(讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思,，然后教師或?qū)W生示范造句,，指導(dǎo)仿造)
《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記，也是一篇典型的游記類(lèi)散文,，語(yǔ)言雖然直白,，但是條理十分清晰，描寫(xiě)具體生動(dòng),。主要描寫(xiě)了“外洞,、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。了解外洞,、孔隙,、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn);感受孔隙窄小的特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí),，我從對(duì)課文整體感知入手,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前,，我讓學(xué)生初讀全文,，理解課文內(nèi)容。教學(xué)本課,，我分為三部分,，即：導(dǎo)入;精讀重點(diǎn)段，體會(huì)感知;鞏固練習(xí),，進(jìn)行練筆,。在導(dǎo)入部分，我利用了直觀的雙龍洞剖面圖,，讓學(xué)生通過(guò)示意圖,，了解作者的游覽順序及路線(xiàn)。通過(guò)老師提問(wèn),，抓比較不同的溶洞的特點(diǎn),，進(jìn)行提問(wèn)。讓學(xué)生找到雙龍洞的特點(diǎn)──“孔隙”,。然后直接找到文中的第5段,，即本文的重點(diǎn)段，進(jìn)行學(xué)習(xí),。在精讀重點(diǎn)段時(shí),，我采用了找特點(diǎn)、讀特點(diǎn)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，談?wù)効紫督o自己的印象，并在書(shū)上勾劃,，找出孔隙二特點(diǎn)的低矮窄小,，因?yàn)椤翱紫丁笔墙虒W(xué)重點(diǎn)，所以在本段我進(jìn)行重?fù)?，推敲,，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)。為了突破難點(diǎn),，讓學(xué)生感受孔隙的窄小,，我抓住文章細(xì)致描寫(xiě)的部分，讓學(xué)生通過(guò)讀先初步體會(huì)。在體會(huì)不夠時(shí),，我找到了“從……到……沒(méi)有……才”等關(guān)鍵詞語(yǔ),，讓學(xué)生反復(fù)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，加強(qiáng)體會(huì),，再次感受孔隙的低矮窄小,。讓學(xué)生觀看，感受作者是怎樣通過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的,。通過(guò)理解“船的小,，孔隙的險(xiǎn)，自己的感覺(jué)”,，三者相結(jié)合,，突出孔隙的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在“讀一觀”之后,，對(duì)孔隙的低矮窄小有一定的感受,，此時(shí)，我出示了句子的比較,，將文章中部分重點(diǎn)詞刪除,。讓學(xué)生通過(guò)前后句子比較，學(xué)習(xí)作者的細(xì)致描寫(xiě)方法,，把教學(xué)中點(diǎn)始終定在母語(yǔ)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)上,，讓學(xué)生研究作者的寫(xiě)法，從內(nèi)容回到語(yǔ)言,，使學(xué)生的思辨過(guò)程認(rèn)識(shí)趨于深化,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的進(jìn)一步深化。
教學(xué)中,，我從內(nèi)容中入手,，讓學(xué)生用各種手段讀書(shū)。然后,，又從語(yǔ)言回到內(nèi)容,。在鞏固練筆部分，我利用填空的方法,。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行背誦,、積累,，在此基礎(chǔ)上,，我訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練筆，寫(xiě)一份孔隙的解說(shuō)詞,。再次,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。整課堂，我讓學(xué)生先理解,、后積累,、再運(yùn)用。將三者有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生找到特點(diǎn),，讀特點(diǎn)。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，并讓學(xué)生分清文章主次,。以達(dá)到本單元的訓(xùn)練目的。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十
1.認(rèn)識(shí)“浙 簇”7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“浙 羅”15個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“一簇 杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,，能復(fù)述“雙龍洞”的景象,，感受大自然的壯觀。
3.理解課文記敘的游覽順序,，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí),。
4.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,。
1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn),。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物，結(jié)合自己游覽的感覺(jué),，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體,，使人身臨其境的表達(dá)方式。
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖,、金華雙龍洞的文字,、圖像等資料，做成ppt課件,。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),，讀課文、認(rèn)生字,、標(biāo)自然段,，制作作者游覽過(guò)程示意圖，現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn),。
一,、課前談話(huà)
1.（課件出示廈門(mén)鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天,。
談話(huà)時(shí),，（課件出示金華雙龍洞的畫(huà)面）,，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國(guó)的大好河山,，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意,。
2.今天我們也一起隨著葉圣陶先生一起到金華的雙龍洞走一走。
二,、揭示課題,，反饋預(yù)習(xí)，整體感知
1.出示圖片,，揭示課題：記金華的雙龍洞,。（板書(shū)課題）
2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果,，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖,，對(duì)照課文，互相交流討論,。
小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法,，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序,。交待游程（板書(shū)）是游記的一大特點(diǎn),。所到之處，葉老又看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？有怎樣獨(dú)特的感受呢？（板書(shū)：見(jiàn)聞感受）讓我們走進(jìn)課文,，隨著葉老到字里行間去游歷一番,。
三、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,，了解“雙龍洞”得名
1.學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，注意讀準(zhǔn)平舌音“簇 筍”,，翹舌音“浙 窄 乳”等,。（課件出示詞語(yǔ)）
浙江 一簇 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鵑 寬窄
肩背 移動(dòng) 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍 變化多端 上源
3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知,，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”,。
4.讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,，一條黃龍,，一條青龍,?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。
四,、精讀課文,，感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
（一）找出課文主要內(nèi)容,，了解作者見(jiàn)聞及感受
1.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者游雙龍洞的,？（4 -7自然段）
2.默讀，思考：4-7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn),，分別給你留下了怎樣的印象,？指名答。（板書(shū)：外洞,、孔隙,、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）
（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1.指名讀,，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的。
2.理解“孔隙”詞義,，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄?。ò鍟?shū)）
3.深入文本，感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的,。要求學(xué)生用心讀第五自然段,，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
課件出示句群1：雖說(shuō)是孔隙,，可也容得下一只小船進(jìn)出,。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥,，剛合適,，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船,。（作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小,。）
課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子,。（作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小,。）
創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客,，仰臥小舟，工人拉著繩,，幫助你穿孔隙,，過(guò)水道，你會(huì)有怎樣的感受,？
指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,，自以為從后腦到肩背，到臀部,，到腳跟,，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”,，船就慢慢移動(dòng),。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái),。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子,。
師生共同小結(jié)寫(xiě)法：葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小,，而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，使人身臨其境,。
4.讀寫(xiě)互動(dòng)，遷移運(yùn)用,。
出示幾幅圖：海洋館,、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，仿照孔隙的寫(xiě)法,，寫(xiě)出自己游歷的感受。師生交流,、反饋,。
5.梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn),。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話(huà),？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘,？（條理清晰,，體現(xiàn)了游覽過(guò)程）
師生交流總結(jié)：在過(guò)孔隙時(shí)，葉老按游覽順序,，將見(jiàn)聞,、感受,，生動(dòng)具體地記錄下來(lái)，使人身臨其境,，這就是游記的典范,。
五、結(jié)課
雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢,？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
游 記記金華的雙龍洞
游程外洞
見(jiàn)聞孔 隙 ： 窄 小
感受內(nèi)洞
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十一
1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
2．了解作者的游覽順序,，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱,。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。
2．理解課文的條理,，練習(xí)給課文編提綱。
通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,。
1．小黑板數(shù)塊。
2．課文朗讀磁帶,。
課時(shí)安排三課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課。
1．我們的祖國(guó)土地遼闊,，山河壯麗,，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩,，好嗎,？
2．介紹葉圣陶；文章選自《小記十篇》,。
3．聽(tīng)課文朗讀錄音,。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,。
1．出示小黑板,，檢查生字詞的認(rèn)識(shí)與理解詞語(yǔ)。
zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷
浙江呈現(xiàn)臀部稍微蜿蜒源頭
（注意提醒：“浙呈稍”是翹舌音,。）
2．開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文,。
⑴讀后適當(dāng)評(píng)議,，著重糾正讀音。
⑵出示思考題：
①作者是按什么順序?qū)戨p龍洞,？（游覽）
②寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景物,？
（板書(shū)：路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）
③給課文分段。（六段）
三,、講讀課文第一段,。
用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。
這段課文告訴我們：作者游覽的時(shí)間是在（四月十四日）,；游覽地點(diǎn)是（浙江金華北山的雙龍洞）,。
四、作業(yè),。
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2．組詞。
臀（）稍（）蜒（）蜿（）
臂（）梢（）蜓（）婉（）
端（）甸（）緩（）抑（）
瑞（）句（）援（）仰（）
3．多音字,。
系j()x()調(diào)di刼()ti俹()
第二課時(shí)
一,、檢查復(fù)習(xí)。
1．《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的,？（游覽的順序）
2．作者分別寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景物,？
板書(shū)：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）
二、導(dǎo)入新課,。
1．哪幾小節(jié)是.寫(xiě)作者在途中看到的景物,。
2．指名計(jì)課文2－3節(jié)，思考：
⑴沿途主要寫(xiě)了哪些景物,？
⑵這些景物各有什么特色,？
3．逐題講解，討論：
⑴提問(wèn)：①沿途主要寫(xiě)了哪些景物,？（山花樹(shù)水）
②這些景物各有什么特色,？
山盤(pán)曲而上
花多有精神㈠看到這種畫(huà)面，作者心中的情緒怎樣,？（興奮,、愉快）
㈡指導(dǎo)用興奮的語(yǔ)調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句,。
水寬窄流連聲音水為什么會(huì)這樣變化,？（隨著山勢(shì)）
⑵小結(jié)：在滿(mǎn)山樹(shù)木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流,，并不時(shí)地發(fā)出不同的聲響,。這幅畫(huà)給人留下什么印象？（板書(shū)：美）這一段的第一句話(huà)與最后一句話(huà)告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系,。）
⑶齊讀課文第二段,，體會(huì)途中美麗的景色。
三,、學(xué)習(xí)課文第三段,。
接著我們來(lái)到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：
1．指名讀第三段,，思考：
⑴課文哪幾句分別寫(xiě)了洞口和外洞的情景,？
⑵洞口與外洞分別有什么特點(diǎn)？
⑶從哪些詞句反映這個(gè)特點(diǎn),？
2．逐一思考并討論：洞口（板書(shū)寬）外洞（板書(shū)大）
四,、學(xué)習(xí)課文第四段。
1．從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么,？（孔隙）
2．指名讀第四段,，思考：
⑴作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)孔隙的,？（分層：四層）
⑵孔隙有什么特點(diǎn),？
3．讀后討論：
⑴作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)孔隙的？
第一層發(fā)現(xiàn)孔隙第一句
第二層孔隙大小2一4
第三層進(jìn)出孔隙5
第四層經(jīng)過(guò)感受6一10
⑵孔隙有什么特點(diǎn),？（窄）課文是怎樣寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn),？
①“孔隙”指很小的洞。裂縫說(shuō)明“窄小”,。
②“小船”這個(gè)“小”字突出“窄小”,。
③進(jìn)洞方法正因?yàn)檎〔挪捎玫摹?/p>
④第四層中哪個(gè)詞最能反映孔隙窄小,？（貼）“貼”能不能換“躺”,？為什么？（“貼”說(shuō)明孔隙低得不能再低了,。）還有“擠壓,、稍微、準(zhǔn)會(huì)”是寫(xiě)什么,？（感受）孔隙如此“窄小”,，進(jìn)洞的方法又是如此少見(jiàn)，所以作者感到怎樣,？（好奇）
3．帶著好奇的心情讀第四層,。
4．指導(dǎo)背誦。
五,、作業(yè),。
1．背誦課文。
2．填上合適的詞。
（）的映山紅（）的石鐘乳（）地流（）地移動(dòng)
3．造句,。
時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課。
1．指名說(shuō)出去金華雙龍洞路上,、洞口,、洞外有什么特點(diǎn)？
2．背誦課文第四段,，并說(shuō)說(shuō)孔隙有什么特點(diǎn),？
二、學(xué)習(xí)第五段,。
進(jìn)了內(nèi)洞,，作者看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？
1．指名讀第五段,，思考,。
2．提問(wèn)：
內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，找出有關(guān)詞語(yǔ),。
①暗（一片漆黑,，什么都看不見(jiàn)，提著汽油燈只照見(jiàn)小小的一塊地方,，余外全是昏暗）
②奇（各種各樣的石鐘乳石筍,，還有雙龍）
③深（十來(lái)進(jìn)房子那么大）
這里作者重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一點(diǎn)？（奇）課文怎樣寫(xiě)內(nèi)洞的奇,？（洞頂?shù)碾p龍,、石鐘乳和石筍）作者為什么寫(xiě)雙龍？（點(diǎn)出了雙龍的由來(lái)）石鐘乳和石筍有什么特點(diǎn),？（變化多端,，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思,？為什么說(shuō)“即使不比作什么,，也很值得觀賞”？（說(shuō)明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩,，奇特好看,，越看越更加趣味無(wú)窮。）
3．小結(jié),。
三,、學(xué)習(xí)第六段。
最后講乘船出洞,。作者為什么略寫(xiě)出洞呢,？（重復(fù)）
四,、.總結(jié)全文。
1．本文記敘了作者游覽雙龍洞的見(jiàn)聞,，生動(dòng)地描繪了洞中奇麗的景色,。通過(guò)記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情？（祖國(guó)山川景物的熱愛(ài),。）
2．研究.寫(xiě)作方法：
①課文按游覽順序來(lái)寫(xiě),。（明線(xiàn)）
②課文中還有一條暗線(xiàn)是什么？請(qǐng)找出來(lái),，讀一讀,。（板書(shū)：泉水）
（從深黑的石洞進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口,，然后隨著山勢(shì)流下山去,。）
③小結(jié)：這兩條線(xiàn)索要有機(jī)地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞,，通過(guò)泉水流出的孔隙,，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
3．試著給課文列提綱,。
①討論,。
②練習(xí)。
六,、作業(yè),。
1．朗讀課文，背誦課文,。
2．回答書(shū)后的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8記金華的雙龍洞
作業(yè)設(shè)計(jì)
一,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
二、多義詞：
端正進(jìn)步
端上來(lái)十來(lái)進(jìn)
兩端進(jìn)貨
開(kāi)端進(jìn)工廠
三,、造句,。
無(wú)論……都……
時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……
四、填空,。
1．本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線(xiàn)索,，一條是，一條是,。
2．作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽(tīng)到,。
3．雙龍洞的景物各有特點(diǎn)：外洞，孔隙,，內(nèi)洞,。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十二
知識(shí)：
學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確,、流利地朗讀課文,，了解課文大意，理清課文脈絡(luò),。能用自己的話(huà)介紹金華雙龍洞的奇特景觀,。
技能：
能給課文分段，寫(xiě)出大意,，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。借助課件的功效，了解空隙的窄小,。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
情感：
能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
借助課件的展示,，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),，了解作者以泉水為主線(xiàn)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
閱讀課文,，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)。能展開(kāi)豐富的想象,，用排比的寫(xiě)法,，描寫(xiě)內(nèi)洞的景物。
二課時(shí),。
1,、課件演示，看看雙龍洞的畫(huà)面,。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)雙龍洞給你留下怎樣的印象?
2、板書(shū)課題：記金華的雙龍洞
學(xué)生齊讀課題,。
這個(gè)題目是什么意思?
為什么叫雙龍洞?
金華在什么地方呢?
課件資料,，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)作者葉圣陶：我國(guó)著名的教育家,、出版家,、文學(xué)家,。
3、再讀課題,，說(shuō)說(shuō)想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?
1,、學(xué)生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容,。
2,、學(xué)生自學(xué)，同桌探究,，教師巡視,。
3、全班交流,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?
游覽的順序。
學(xué)生閱讀課文,，找出表示游覽順序的詞語(yǔ),，畫(huà)出一張游覽的線(xiàn)路圖。
學(xué)生小組合作,，畫(huà)圖,。教師巡視。
交流,，課件出示,，學(xué)生核對(duì)，了解游覽的順序,。
板書(shū)小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞
4,、學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序,，練習(xí)分段,，嘗試概括段意。
5,、學(xué)生練習(xí)，小組合作探究,，教師巡視指導(dǎo),。
6、學(xué)生讀讀課文,，分段交流,，再讀課文，概括段意,。
第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間,。
第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景,。
第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。
第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小,。
第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物,。(內(nèi)洞的黑、奇,、大的特點(diǎn),。)
1、課件出示詞語(yǔ),，學(xué)生大聲閱讀,。
羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍
2、手指比畫(huà),，注意書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的同時(shí),，注意記住詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。
學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)。
投影出示同學(xué)描紅的作品,，評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，加以鼓勵(lì)。
3,、指名當(dāng)堂板演,，書(shū)寫(xiě)生詞。
4,、結(jié)合上下文,，理解詞語(yǔ)的含義。
指名學(xué)生讀句子,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的含義,。
1、抄寫(xiě)生字新詞,。
2,、朗讀課文，概括課文大意,，體會(huì)作者的習(xí)作情感,。
3、練習(xí)背誦第5節(jié),。
1,、回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),。
2,、說(shuō)說(shuō)自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?
3,、過(guò)渡：今天，我們跟隨作者,，一起游覽一下雙龍洞,。
學(xué)生同桌交流，教師巡視,。
交流,。
1、學(xué)生讀句子,，說(shuō)說(shuō)作者在上山的路上看到了哪些美景?
課件出示山石,、杜鵑、溪流等,。
2,、體會(huì)，細(xì)讀句子,。
隨著山勢(shì),，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。
練習(xí)朗讀,，注意該怎樣讀出語(yǔ)氣。
過(guò)渡：著溪流是從哪里來(lái)的?
1,、學(xué)生閱讀,，自學(xué)課文第三節(jié)。
2,、全班交流,，板書(shū)小結(jié)。
作者在洞口看到什么?
山勢(shì)高,，有氣勢(shì),。
外洞的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生讀句子解答，概括：很寬很大,。
作者采用什么說(shuō)明方法,，突出了外洞的特點(diǎn)?
數(shù)據(jù)、舉例,。
3、大家看看,，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過(guò)來(lái)的?
1,、學(xué)生集體朗讀,。
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要描寫(xiě)了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?
交流,，板書(shū)小結(jié)：
孔隙 窄小
3,、課文是怎么描寫(xiě)的呢?
提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過(guò)時(shí)有怎樣的感受?
課件出示句子理解。
從后腦到肩背,，到臀部,，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底,。
眼前昏暗了,，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，镲傷鼻子。
擠壓,、稍微,、撞破等詞語(yǔ)，說(shuō)明什么? 孔隙的窄小,。
指導(dǎo)讀句子,，體會(huì)作者乘船的感受，體會(huì)孔隙的窄小,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦,。
自己出示背誦,，同桌互背。
1,、學(xué)生自學(xué)第6,、7節(jié)。
提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物,，各有什么特點(diǎn)?
交流,。
學(xué)生讀句子，教師板書(shū)小結(jié)：
內(nèi)洞：黑 奇 大
重點(diǎn)描寫(xiě)了哪方面的特點(diǎn)?(奇特)
自讀,，說(shuō)說(shuō)哪些景物最美?給你的印象最深刻?
2,、課件逐步出示圖片，學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，用上排比的修辭手法,，具體描寫(xiě)石鐘乳和石筍。
交流,，表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力豐富,。
3,、重點(diǎn)句子的體會(huì)。
出示：這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端,，再加上顏色各異，即使不比作什么,，也很值得觀賞,。
“再加上”“即使……也……”，這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么?
感受石鐘乳和石筍的美!
4,、指導(dǎo)朗讀課文,。
5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來(lái)的?
1,、課文不管寫(xiě)什么景物,，都寫(xiě)到泉水，這樣寫(xiě)有什么用意?以泉水為主線(xiàn),，思路清晰,，表達(dá)明確。
2,、課文哪些內(nèi)容詳寫(xiě),、哪些內(nèi)容略寫(xiě)?為什么這樣寫(xiě)?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點(diǎn)?
3、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)到作者的什么情感?
熱愛(ài)祖國(guó),、贊美大自然的情感。
1,、朗讀課文,，背誦第5節(jié)。
2,、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游,，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。
3,、按照游覽的順序,，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十三
1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2.了解作者的游覽順序。
3.感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2.理清課文的條理,。
介紹雙龍洞的vcd,，課文錄音帶
自學(xué)法
朗讀感悟
1.談話(huà)。
同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢,？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢,？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家,、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,，你想去嗎？
2.播放配樂(lè)的課文錄音,。
3.出示課題,，釋題引入。[板書(shū)：記金華的雙龍洞]
（1）課題中的記是什么意思,？（記即記錄之意,，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記,。）
（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢,，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,。
1.文中寫(xiě)到洞中雙龍的句子有哪些？（這是雙龍洞名稱(chēng)的由來(lái)）
2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,？（游覽順序）
3.課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn),？根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖,。（四人小組合作）[板書(shū)]
4.匯報(bào)交流,，理清作者游覽的路線(xiàn)。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
（一）品賞路上的見(jiàn)聞,。
1.從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀,。
2.交流：作者看到了什么？聽(tīng)到了什么,？[板書(shū)：山色水聲]
3.引讀第2自然段,。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。
4.理解句子一路迎著變換調(diào)子,。（老師朗讀,，學(xué)生想象，播放vcd）
（二）游覽外洞和內(nèi)洞。
1.自由讀第4自然段,，外洞有什么特點(diǎn),？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書(shū)：寬,、大]
2.導(dǎo)讀洞口很寬,，像。走進(jìn)去很大,，仿佛體會(huì)打比方的獨(dú)到之處,。
3.我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必須干什么,？四人小組研讀第5自然段,，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。
4.交流：讀了第5自然段,，你知道了什么,？
a：孔隙的特點(diǎn)窄、矮
[板書(shū)：窄,、矮]
b：作者的感受好奇,、險(xiǎn)
[板書(shū)：險(xiǎn)]
5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形,。
6.我們來(lái)到內(nèi)洞,，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段,，再同桌交流,。
a：內(nèi)洞的特點(diǎn)
黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍,，洞內(nèi)石鐘乳,、石筍）、大（比外洞大得多）
[板書(shū)：黑,、奇,、大]
b：作者的感受變化多端、顏色各異,、很大
1.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢,？（根據(jù)游覽示意圖,，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）
2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落,。
3.總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃,，又沿著溪水往上走,，去觀賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,。他寫(xiě)了另一篇游記,，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀,，也可以查閱有關(guān)的資料,。
1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2.了解作者的游覽順序,。
3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握浙江,、杜鵑、明艷,、蜿蜒,、聚集、孔隙,、臀部,、稍微、漆黑,、觀賞,、盤(pán)曲而上、變化多端等詞語(yǔ),。
4.感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的,。
理清課文的條理。
課文錄音帶
朗讀感悟
1.讀準(zhǔn)字音,。
翹舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音,。
多音字：盤(pán)曲（qū）而上、系（jì）著繩子,、像橋洞（shì）的
2.注意字形,。
蜒、臀
3.理解新詞,。
盤(pán)曲而上盤(pán)繞著,，彎彎曲曲地上去。
明艷指色彩明亮鮮艷,。
突兀森郁山高聳著,，山上樹(shù)木繁密,。
蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài),。
變化多端端,，項(xiàng)目。變化多種多樣,。
顏色各異異,，不同。顏色各不相同,。
1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,？
2.作者游覽的路線(xiàn)是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn),？
1.簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容,。
2.根據(jù)圖示，對(duì)照課文,，按照游覽的順序給課文劃分段落,，歸納段意。
（1）交代游覽的時(shí)間和目的地,。
（23）講路上的見(jiàn)聞,。
（4）介紹游覽外洞的情景。
（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形,。
（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景,。
（7）講乘船出洞。
3.課文的主要內(nèi)容是什么,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？
（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài),。）
1.敘述有條理,，貫穿全文有兩條線(xiàn)索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線(xiàn)：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,，作者正是迎著溪流上山入洞的,。
2.作者移步換景，情隨景變,，既描述出雙龍洞的神奇景色,，又表達(dá)出自己的感受。
1.抄寫(xiě)生字新詞,。
2.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
3.有感情地朗讀課文,，背誦你喜歡的自然。
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十四
1,、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情,。
2、能給課文分段,，寫(xiě)出課文的提綱,，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
3,、了解過(guò)渡句在課文中的作用,，了解課文是怎樣連段成篇的。
4,、正確流利地朗讀課文,。
1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用,，了解段之間的關(guān)系,，知道課文是怎樣連段的成篇的。
2,、能給課文分段,，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法,。
2、結(jié)合課文特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力,。
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、初步感知課文的主要內(nèi)容。
(一)初讀課文,，理清游覽順序
1,、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課,。
今天,，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題
解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地,，固而是一篇游記,。并告訴學(xué)生,，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。)
教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特,，吸引中外游客,，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?
(一)預(yù)習(xí)生字的情況
1、分形式讀,，指小組讀——齊讀——指到那個(gè)生字詞就讀那個(gè)
2,、學(xué)生在練字本上把生字詞寫(xiě)一次，寫(xiě)時(shí)要注意那個(gè)字比較容易寫(xiě)錯(cuò)(容易錯(cuò)在哪),，小組長(zhǎng)檢查同學(xué)寫(xiě)的情況,，并及時(shí)糾正組員寫(xiě)錯(cuò)的或?qū)懙貌缓玫摹?/p>
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：仰,、臀,、擦
(二)檢查讀的情況
1、指名讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順。
2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道了什么?
1、出示互學(xué)的要求,，并合作完成,。
2、小組長(zhǎng)逐一檢查組員讀生字詞的情況,，要每個(gè)組員過(guò)關(guān),。
3、教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚,，多關(guān)注后進(jìn)生。
1,、初讀課文,，理清文章脈胳。
讀后提問(wèn)：按游覽順序,，全文可分幾段?每段寫(xiě)了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段,。
第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。
第二段(2,、3)介紹沿途所見(jiàn)景物,。
第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。
第四段(5)介紹孔隙,。 第五段(6,、7)介紹里洞,。
第六段(8)游覽完畢出洞。
2,、結(jié)合分好的段落,，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。
學(xué)生邊回答老師邊板書(shū),。
3,、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀,、問(wèn)：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物,、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意,。 4月14日,，我去游覽浙江的金華雙龍洞。
4,、學(xué)習(xí)第二段,。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞,。
(1)默讀第二自然段,，從課文中標(biāo)畫(huà)出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn),，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受,。
(2)學(xué)生回答，老師邊板書(shū)： 景物——映山紅油桐 砂土新綠特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷
(3)默讀第三自然段,，思考：作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象,，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲,。)
(4)有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景,，并思考,，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢?
沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中,，自然更值一游;
沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;
作者游興很高,，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情,。
總結(jié)第二段段意;從金華過(guò)羅旬入山,，一路上景色明艷迫溪流到洞口。
完成《語(yǔ)文長(zhǎng)江作業(yè)》
同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》,，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間,、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路,，那令人眼前一片明艷的山路景色,，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,，思考問(wèn)題。
2,、教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生,。
1,、談話(huà)激發(fā)合作興趣，組建合作小組學(xué)習(xí),。
2,、小組合作，默讀課文,，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題,。
3、有感情地朗讀課文,，體會(huì)雙龍洞的美麗,。
4、教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉獎(jiǎng)一枚,，多關(guān)注后進(jìn)生。
二,、初讀課文,，總體感知：
1、初讀課文,，理清條理：
a,、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段,，看看作者游覽了哪些地方?
b,、學(xué)生自由讀，教師巡視了解,。
c,、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。
d,、板書(shū)：外洞 孔隙內(nèi)洞
2,、再讀課文，歸納特點(diǎn)：
a,、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段,，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?
b,、學(xué)生閱讀理解,，教師巡視了解。
c,、指名學(xué)生回答,，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。
d,、板畫(huà)并板書(shū)：(畫(huà)出外洞,、孔隙、內(nèi)洞)
三,、精讀課文,，自讀自悟：
1、學(xué)生閱讀,，做批注,，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,。
2,、課堂討論：
a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了,。下面,，我們先按課堂小組開(kāi)展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的?
b,、學(xué)生討論,，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況,。
3、交流評(píng)議：
a,、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論： 1)船小 2)行船方式
3)乘船姿勢(shì)
4)乘船感覺(jué)(找出相關(guān)詞句,，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn),，讀出乘船的姿勢(shì)和感受,。)
b、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò),。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹,，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣?正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě),，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們,，是這樣的嗎?
4,、讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：
a,、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)看黑板,，作者先寫(xiě)什么?接著呢?然后呢?最后呢?
b、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?
5,、分層朗讀,，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì),，這樣奇特的乘船感覺(jué),，是多么有趣啊!下面，我們分組來(lái)讀這一段,，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿好書(shū),。6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中,，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的,。
7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：
a,、除了窄小的孔隙外,，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好,，一個(gè)個(gè)來(lái),，你先說(shuō)。
b,、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特,，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?
c、為什么說(shuō)即使不比作什么,，也很值得觀賞?
d,、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?
e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò),，聽(tīng)的也很認(rèn)真,。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀,。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)讀,。
f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外,，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?理解進(jìn)
8,、總結(jié)學(xué)法：
a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞,，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?
b,、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō),。
c,、學(xué)生答，教師版畫(huà),。(畫(huà)出后山)
四,、讀寫(xiě)指導(dǎo)：
1、設(shè)疑質(zhì)疑：
a,、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方?剛才,，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎? b,、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線(xiàn)圖)
c,、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢?除了寫(xiě)作順序之外,，要想吸引讀者,，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)?
2,、小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里,，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?第二,、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,。
2、自由讀,、指名讀,、學(xué)生評(píng)議。
總結(jié)本課內(nèi)容,，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了,。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞,、孔隙,、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么,，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。
完成《語(yǔ)文長(zhǎng)江作業(yè)》
部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀1個(gè)字。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情,。
2,、了解按游覽順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文中的作用。
3,、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法,，寫(xiě)一段話(huà)。
4,、了解金華雙龍洞奇異的景象,，發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使同學(xué)了解金華雙龍洞奇異的景象,，發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住景物特點(diǎn)仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影,、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序
2,、自學(xué)本課生字新詞,，老師檢查自學(xué)情況
3、練習(xí)朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢,？今天,，我們準(zhǔn)備和著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,，你想去嗎,？
二、介紹作者及溶洞：
師：在去之前,，我們得先做準(zhǔn)備工作,。通過(guò)讀課外書(shū)，收集資料,，你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí),？
1,、了解葉圣陶爺爺。
2,、了解溶洞,。
三、自同學(xué)字,、新詞,。
1、自讀課文,，畫(huà)出并分析生字,、新詞。
2,、小組交流自學(xué)情況：（1）分析生字的音,、形、義
（2）讀課文
（3）理解生詞
四,、初步了解課文,，理清文章脈絡(luò)：
1、配樂(lè)朗讀課文
2,、同學(xué)自學(xué)：（1）想一想每個(gè)自然段講什么,？
（2）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
3,、在小組中交流自學(xué)收獲,。
4、教師指導(dǎo)
游覽順序：路上見(jiàn)聞→外洞→由外洞進(jìn)內(nèi)洞（孔隙）→內(nèi)洞→出洞
五,、課堂小結(jié)：
這節(jié)課,，我們只是蒙著面紗游覽了金華的雙龍洞，下節(jié)課,，我們要真真切切的游覽一番,。期待嗎？
六,、作業(yè)：
a,、謄寫(xiě)生字、新詞
b,、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1,、使同學(xué)了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,。
2,、了解按游覽順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：
葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢,，讓我們隨著課文再細(xì)細(xì)觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎,？
請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,，找出作者游覽的路線(xiàn)。
二,、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練：
1,、小組合作,，填好課后一題的表格。（表格如下）
游覽的地方
看到的
聽(tīng)到的
感受到的
2,、任選一個(gè)小組匯報(bào),，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)指導(dǎo),。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：
（1）路上的見(jiàn)聞：
①理解句子“眼前一片明艷”,；“一路迎著……變換調(diào)子?！?/p>
②有感情朗讀,，邊讀邊想象，感受作者的心情,。
（2）外洞：
①理解句子“洞口很寬,，像……。走進(jìn)去,，仿佛……”,，體會(huì)打比如的獨(dú)到之處。
②有感情朗讀,，邊讀邊想象,，感受作者的心情,。
（3）由外洞進(jìn)內(nèi)洞（孔隙）：
①孔隙的特點(diǎn)及作者的感受,。
②孔隙的寫(xiě)法
③有感情朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了,?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形及作者的感受,，要感同身受,。
（4）內(nèi)洞：
①內(nèi)洞的特點(diǎn)及作者的感受,。
②雙龍洞的由來(lái)及溪水的源頭
③有感情地朗讀,，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀,，讀完以后說(shuō)說(shuō)腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,。
3、揣測(cè)文章連段成篇的方法,。
（1）小組合作,，完成課后2題,。
（2）教師指導(dǎo)：找出文中的過(guò)渡句，理解過(guò)渡句的作用
（3）教師引導(dǎo)：我們是按游覽的順序分析文章的,，這篇文章還有一條線(xiàn)索,，是泉水流經(jīng)的路線(xiàn)，有興趣的同學(xué)課下可以找一找這條線(xiàn)索,，下節(jié)課我們交流,。
（4）教師總結(jié)：作者移步換景，情隨景變,，既描述出雙龍洞的神奇景色,，又表達(dá)出自身的感受。
三,、總結(jié)：
1,、讀完本課你有何收獲或感受？
2,、師語(yǔ)：葉老游完此洞后依然興致勃勃,，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞,，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,，他寫(xiě)了另一篇游記，編在中學(xué)課本里,，大家可以找來(lái)一讀,，也可以查閱有關(guān)的資料。
四,、作業(yè)：
a,、有感情地朗讀課文
b、假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢,？
c、找文章的另一條線(xiàn)索
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法,，寫(xiě)一段話(huà)。
2,、說(shuō)話(huà)練習(xí)：介紹雙龍洞,。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回憶：
1,、有感情地朗讀課文,。
2、課文的主要講的是什么,？作者通過(guò)記敘要表達(dá)什么思想感情,？
3,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的？
4,、課文是怎樣把幾局部?jī)?nèi)容連接起來(lái)的,？（過(guò)渡句）
5、匯報(bào)：泉水流經(jīng)的路線(xiàn)
6,、教師總結(jié)：文章把這兩條線(xiàn)索有機(jī)的結(jié)合在一起,。作者正是“一路迎著溪流”上山入洞的。
二,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖,，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）
（先四人小組練說(shuō),，再個(gè)別上臺(tái)扮演,。）
三、寫(xiě)作訓(xùn)練：
1,、同學(xué)自身讀描寫(xiě)“孔隙”的一段,。
2、說(shuō)說(shuō)“孔隙”的描寫(xiě)有什么特點(diǎn),？
3,、教師說(shuō)明：既可以學(xué)習(xí)“孔隙”寫(xiě)法的一種方法（如：借其它事物描寫(xiě)本領(lǐng)物），也可以學(xué)習(xí)“孔隙”寫(xiě)法的兩種方法,，還可以把描寫(xiě)孔隙的方法與學(xué)過(guò)的其他描寫(xiě)事物的方法結(jié)合（如：用數(shù)字說(shuō)明,、打比如等）
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲,？
五,、作業(yè)：
課后4題（仿寫(xiě)“孔隙”）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、記金華的雙龍洞
路上 外洞（洞口） 由外洞進(jìn)內(nèi)洞 內(nèi)洞 出洞
映山紅 突兀,、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 ,、大 擠壓 雙龍、石鐘乳,、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
（變換調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩,、源頭）
