制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

課題研究個人工作計劃篇一

(一)實驗假設(shè)

由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進學(xué)生的血液,，成為學(xué)生的情感,。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感,，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美,，從而提高他們的審美能力,，凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界，建立一個生愛學(xué),、師樂教的良好教學(xué)氛圍,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效果,。

(二)理論依據(jù)

1,、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為，人的行為分為技能,、認(rèn)知和情感三個主要方面,，三者是不可分割的整體，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感,、態(tài)度等認(rèn)為因素,，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

2,、發(fā)展教學(xué)理論強調(diào),，教學(xué)進兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展,，要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,，教育他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生過豐富的他點生活,、情感,、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3,、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究,，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,，特別是兒童的心理品質(zhì),，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學(xué),，系統(tǒng)的心理品質(zhì),，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進個性的完善,，人格的健全,。

1、與語文教學(xué)相關(guān)的問題,。

2,、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)情感共鳴,，傳達情感,，增加情感體驗，塑造健康人格,。

3,、通過課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集,、整理,、分類形成論文。

4,、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用,。

與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集,，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學(xué)情感化,，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴,，塑造健康人格。

1.發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”,。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中,，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點”,，欣賞習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí),，感悟表達。

2.每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改,。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力,。對學(xué)生的修改及時作出評價。

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料,。開展語文綜合實踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿,。

4.采用學(xué)生自評、互評,、家長評,、教師評等多種評價方式。

5.建立學(xué)生習(xí)作檔案,，對學(xué)生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式,。

6.培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的欣賞與修改的同時，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變,。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，勤于思考，樂于探究,，合作交流以及收集與處理信息等能力,。建立民主、平等,、互助的新型師生關(guān)系,，營造良好育人環(huán)境,。

(一)研究的對象

以中高年級學(xué)生為研究對象,。在實驗的前一階段，以三年級45名學(xué)生為研究對象,。

(二)研究的方法

行動研究法,、資料收集法,、個案分析、文獻,。

(三)研究的步驟

1,、準(zhǔn)備階段

在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上,，確立課題內(nèi)容,，聘請有關(guān)專家進行指導(dǎo)設(shè)計研究方案，明確研究思路,，填報科研課題申報表,，成立課題研究工作小組。

2,、總結(jié)階段

圍繞本課題組織校本教研活動,，并對實施情況進行總結(jié)，不斷充實實施方案,。

課題研究個人工作計劃篇二

如何解決學(xué)生在跑動過程中身體前傾角度的問題

體育課是校園體育工作的重要組成部分,，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展,。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展,，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)務(wù)必建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上,。中學(xué)階段,，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期,，對于一生中增強體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用,，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣,，有效增長學(xué)生體質(zhì),。

第一階段（20xx年2月—20xx年7月）調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究,、教學(xué)效果評價的研究等,。

第二階段（20xx年8月—20xx年12月）本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結(jié),，完成調(diào)查與研究報告,。

1、透過本課題研究,，進一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解,，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索,。

2,、透過本課題研究,，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。明白在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢,。

3,、透過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進行必須的研究,，構(gòu)成有必須科學(xué)性,、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ),。

1,、準(zhǔn)備階段（20xx.2――20xx.4）組建課題組。收集有關(guān)材料,，組織學(xué)習(xí),，制訂課題方案。

2,、研究階段（20xx.5――20xx.8）根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作,，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題實施方案,，撰寫階段研究報告,，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作。

3,、總結(jié)驗收（20xx.9――20xx.10）整理各類資料,，完成實驗結(jié)題報告，迎接上級有關(guān)部門的驗收,。

課題研究個人工作計劃篇三

1,、落實新課改理念。即落實新課改倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

2,、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變,。

（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格,；

（2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長,；

（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；

（4）由注重課堂環(huán)節(jié),、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情,、氛圍和師生、生生關(guān)系。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)能力。

4,、提高學(xué)習(xí)的效率和效益,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5,、促進教師專業(yè)化發(fā)展,、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

理論與實踐相結(jié)合,，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展,。

（一）研究視角：

1．有效課堂“自主合作,，先學(xué)后教，精展訓(xùn)練,，當(dāng)堂達標(biāo)”模式的研究,。

2．在有效課堂新模式下小組建設(shè)的研究。

3．在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究,。

（二）研究方法

本研究采用文獻研究法,、行動研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結(jié)法,。

1.文獻研究法：通過查閱,、收集、分析,、綜合有關(guān)有效學(xué)習(xí)模式方面的科研文獻材料,，獲取相關(guān)信息。

2.行動研究法：教研組長及分管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，與學(xué)生座談,，收集相關(guān)信息，為研究提供最真實,、最鮮活的資料,，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

3.討論交流法：課題組成員針對不同教學(xué)內(nèi)容,，切合重,、難點，在個體深入鉆研的基礎(chǔ)上,，集體交流研討,，尋求切合實際的設(shè)計方案，為研究工作指明方向,。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：通過一系列的研究活動,，對整個實驗過程加以主管回顧,、反省、總結(jié),，通過分析和思考,，將對課題的實驗措施、產(chǎn)生的實驗成果上升到理論高度,，使研究工作由點到面向更深層次推進,。

（三）研究途徑

1.通過教研組討論、網(wǎng)上研學(xué)等形式,，努力提高課堂的有效性,。

2.創(chuàng)設(shè)情境，營造民主,、平等,、和諧的課堂氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)過程,，倡導(dǎo)自主,、合作，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

4.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我會積極響應(yīng)高效課堂要求,，不光盯著知識點,，還看學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、勇于表現(xiàn),，最重要的是對學(xué)習(xí)的熱情,。“參與就是快樂,，自信就是成功”我的課堂我做主,，讓我們的學(xué)生真正地在教室（學(xué)堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

（四）經(jīng)驗總結(jié)階段：

1,、隨時總結(jié)：每次公開課后,，都要進行教學(xué)反思和研討交流，明確得失和改進方法,。

2,、階段總結(jié)：

（1）由教研組長根據(jù)本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結(jié)。

（2）在教研組長的組織下,，寫出本學(xué)科高效課堂實施的相關(guān)資料,。如學(xué)科高效課堂實施細則（模式）、導(dǎo)學(xué)案編寫細則等。

3,、成果展示

（1）通過校園網(wǎng),，隨時展示高效課堂的教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案。

（2）以研討會形式,，進行高效課堂經(jīng)驗總結(jié)的展示交流,。

（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學(xué)的對外展示,。

（4）高效課堂活動開展成熟后,，將編寫的高效課堂實施細則,、導(dǎo)學(xué)案編寫細則,、高效課堂評價細則、相關(guān)論文,、研究課題等進行對外展示,。

由于高效課堂的研究和實施是我們學(xué)校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工,，都應(yīng)該積極參加這項重大的教研活動,，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責(zé)任和義務(wù)。

課題研究個人工作計劃篇四

研究課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，為了探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

一,、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實驗的過程中,，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、提高自己,、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

二,、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

三、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進行踏實細致地調(diào)查分析。

4,、實事求是,，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

四、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容。

(3)制定個人課題研究計劃,。

四月份：

1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客。

五月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流,。

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料,。

課題研究個人工作計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，從理論上講,，多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,?！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點,，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來,。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合,，教給方法。

的人格,、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中,，引導(dǎo)學(xué)生：

1,、提高了自我教育能力。

2,、提高了合作交往的能力,。

3、提高了承受挫折的能力,。

4,、提高了分析、解決問題的能力,。

教師要針對教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇、整合,、運用光盤資源,，促進師生互動，推動教學(xué)方式的變革,。利用光盤開展教學(xué)活動,，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合,，組織課堂教學(xué)活動,，改進教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動,。

三,、工作安排：

二月份：

1、制定個人工作計劃,。

2,、上好一節(jié)課題研究課。

3,、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作,。

三月份：

1,、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí),。

2,、上好課題研究課。

3,、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點,，找出不足。

四月份：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》,。

2、寫好課題研究論文,。

3,、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄,。

五月份：

1,、繼續(xù)開展課題活動。

2,、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上,。

3、針對教學(xué)中的不足進行改正,。

六月份

1,、聽課題組工作總結(jié)匯報,。

2,、寫好個人課題組工作小結(jié)。

3,、整理收集各項研究成果,。

課題研究個人工作計劃篇六

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學(xué)中的實效性,，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,。“讀而不思則罔”有些深奧的課文,，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂,。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀,、讀,、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況,，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個層面上讀,，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味，讀出韻味來,。

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法,；力求提高閱讀教學(xué)的實效性,，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟,，在讀中體驗情感,，在讀中掌握技巧。

閱讀教學(xué)是語文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力,，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率,，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐,。在此基礎(chǔ)上，通過對重點問題的評析與討論,，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論,。讀,，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實踐中摸索其潛在規(guī)律,；思,，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語言,、表達技巧,、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

在整個語文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ),。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化；重情感及變化的整體把握,；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用,、學(xué)習(xí)表達方法結(jié)合起來,。總之要做到讀思結(jié)合,。首先,，關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點符號，讀出表情和語氣來,。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情,、動作及說話時的語氣、語速等,，因此讀好對話不能忽略了提示語,，還包括標(biāo)點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟,，讀出各自的感受,。

個性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀,？哪里停頓,？哪兒該讀重音？”的話語,，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情,，讀出自己獨特的體驗與感受,。

3月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

（3）制定個人課題研究計劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集,、整理,、上傳資料。

（5）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

5月份：

（1）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法,。

（2）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

6月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課,。及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容,。

（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客,。

（3）及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿,、評課內(nèi)容等,。

（4）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

（5）撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

課題研究個人工作計劃篇七

研究目的：

1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益,。

2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源,，從根本上減輕過重的課業(yè)負擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理,、健全的人格,、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中,，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力,。2,、提高了合作交往的能力。3,、提高了承受挫折的能力,。4、提高了分析,、解決問題的能力,。

教師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇,、整合,、運用光盤資源，促進師生互動,，推動教學(xué)方式的變革,。利用光盤開展教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合,，組織課堂教學(xué)活動，改進教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動,。

工作安排：

二 月份：

1、 制定個人工作計劃。

2、 上好一節(jié)課題研究課,。

3、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作,。

三月份：

1,、 豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí),。

2,、 上好課題研究課。

3,、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點,，找出不足。

四月份：

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》,。

2、 寫好課題研究論文,。

3,、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄,。

五月份：

1,、 繼續(xù)開展課題活動。

2,、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上,。

3、 針對教學(xué)中的不足進行改正,。

六月份

1,、 聽課題組工作總結(jié)匯報。

2,、 寫好個人課題組工作小結(jié),。

3、 整理收集各項研究成果,。

課題研究個人工作計劃篇八

1,、課題提出的背景

由于課堂教學(xué)時間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng),，尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達自己的看法,，展示自己的做法,，另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當(dāng)然是否定的,，而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地,。我們再來翻閱學(xué)生每一天的的數(shù)學(xué)作業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計算,、應(yīng)用題,、填空題等。這些作業(yè)是課本習(xí)題的重復(fù),。通常是老師布置什么,，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒有自主選取的余地,。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識,、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習(xí)過程,、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價,，更忽略了學(xué)生的自我評價。研究證明,，學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別,，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”，能有效地意識和控制自己的學(xué)習(xí)過程,。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，透過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動,，進而學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,?！睂憯?shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點，數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

數(shù)學(xué)日記就是是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中,，用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度,，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來,，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)狀況,，真實地做更深一層的思考,，反映新發(fā)現(xiàn),、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目,、采集整理信息或素材,、歸納總結(jié)并整理成文的過程,。透過日記的方式,，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)資料進行總結(jié)，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度,、遇到的困難或感興趣之處,。

學(xué)習(xí)效率是指單位時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，它與學(xué)習(xí)者的求知欲望,、所采用的學(xué)習(xí)方法,、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān),，另外還與學(xué)習(xí)對象所具有的吸引力大小有關(guān),。

透過數(shù)學(xué)日記的形式，學(xué)生能夠主動對所學(xué)的資料進行總結(jié),，個性是學(xué)困生能夠主動地學(xué)習(xí),，自己有主見地學(xué)習(xí)。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度,、困難之處或感興趣之處等,。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生用心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生,、生生關(guān)系，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊涵著超多的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；應(yīng)對實際問題時,，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略”,。教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活,，應(yīng)用于生活,，學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧,，教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的主角,，以主導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動求知和解惑,。要在學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)思想,，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的潛力,，開放性的尋找問題的答案,，不唯一，不唯師,，能真實客觀的反映課堂學(xué)習(xí)中的困惑和問題,，能動的運用課堂所學(xué)解決現(xiàn)實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學(xué),。

如何讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值呢？指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫日記,，能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化,，使得更為有效的掌握知識奠定基礎(chǔ),。透過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，及時了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維狀況,，適時調(diào)整教師的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,，切實扎實有效的提高課堂教學(xué)效率,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，使得把數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用,，真正建構(gòu)起數(shù)學(xué)和生活的大課堂,，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。教師能夠透過數(shù)學(xué)日記來進一步了解學(xué)生,，學(xué)生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價,，進一步肯定自己或改善自己的學(xué)習(xí)行為。利用數(shù)學(xué)日記還能夠培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,，透過評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失,，提出自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題等,。同時,，教師透過批閱日記,，能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進行情感交流,，消除學(xué)生壓抑的心理現(xiàn)象,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情商。寫數(shù)學(xué)日記還能夠讓教師及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣,，架起師生之間溝通的橋梁,，縮短師生之間的距離，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,。并由此而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，使得學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)習(xí)的主人,，提高學(xué)習(xí)效率,，提高課堂教學(xué)的實效性。

1,、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的方法與過程的指導(dǎo)和研究,。

2、透過對數(shù)學(xué)日記的分析,，建立課堂教學(xué)調(diào)整機制,，有效實施課堂教學(xué)策略和手段，扎實提高課堂四十分鐘效率,。

3,、透過撰寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦,，敏捷思維,，拓展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為。

1,、調(diào)查法：

運用于課題研究的準(zhǔn)備階段,。了解學(xué)生的學(xué)情：知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力,、興趣與愛好,、思維發(fā)展等。

2,、經(jīng)驗總結(jié)法：

在研究中不斷反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗，上升到理論高度,。即在研究中透過課堂教學(xué)——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式,，不斷反思,，不斷提高。

3,、個案研究法：

以個別學(xué)生作為研究對象,，建立個案，對其數(shù)學(xué)日記進行追蹤記錄,，對個體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行全面深刻的分析,，為驗證課題帶給依據(jù)。

4,、成果展示法：

展示教師成功的教育教學(xué)案例及開展經(jīng)驗交流沙龍,，展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動成果。

（一）準(zhǔn)備階段

1,、20xx.9—20xx.11：

學(xué)習(xí)市教育科學(xué)研究所“個人課題”研究實施方案,。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)中的實際狀況和個人感受，確定研究課題,，選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目,。

2、20xx.11—20xx.12：

申報個人課題,，請求立項,。

（二）具體實施階段

1、20xx年12月

完成課題方案的設(shè)計與上傳,。

2,、20xx年1月—20xx年8月：

（1）設(shè)計表格對學(xué)生進行調(diào)查，分析現(xiàn)狀,，根據(jù)學(xué)生的特點和以往的經(jīng)驗,，撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案（案例,、反思,、教育故事、學(xué)生作品）,。

（2）認(rèn)真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍,，并上傳讀書筆記。

3,、20xx年9月—20xx年10月：

反思研究過程中的經(jīng)驗與不足,，以論文的形式總結(jié)、匯報階段性研究成果,。

課題研究個人工作計劃篇九

一,、任教學(xué)科：語文。

二,、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

三,、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四,、研究目標(biāo)：

1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求,。

2、通過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3.在研究、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中,，提高自己、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

五,、研究措施：

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，提高自身的實踐能力,。

2、實踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力。

3,、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，及時的尋找多途徑解決的方法,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí)、研討中,，要加強自我反思,，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討,。

課題研究個人工作計劃篇十

個人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的'途徑和方法,。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

（2）在實驗的過程中,，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、提高自己,、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進行踏實細致地調(diào)查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下，每

學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）在英語課題組內(nèi)聽課,。

（2）積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客,。

五月份：

（3）積極參與課題組開展的專題研討課,。

六月份：

（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

（2）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（3）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

七月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

（2）通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）上一堂課題研討課,。

課題研究個人工作計劃篇十一

學(xué)期伊始,，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下,，我將從課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課,、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí),，進一步探索研究,，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù),，扎扎實實作好這一年的研究工作,。

1、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負擔(dān),。

3,、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式,，促進教師教學(xué)實踐水平的提高,，達到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力,。

3、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。

3,、注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作,。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

性的作業(yè),。

6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,，加強師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負擔(dān)。

安排：

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃,。

（2）撰寫個人課題研究計劃,。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)。

十月份：

1,、課題組成員上,、聽、評研究課,。

2,、加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課,。

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進行點評,。

2、課題研究匯報,。

一月份：

1,、課題組研究反思活動。

九月份：

（2）積極參加學(xué)習(xí),、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

（1）通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改進課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。

十二月份：

元月份：

課題研究個人工作計劃篇十二

三年級語文

《構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的策略研究》

學(xué)期伊始,，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點,，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí),，進一步探索研究,，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù),，扎扎實實作好這一年的研究工作,。

1、透過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、透過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負擔(dān),。

3,、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式,，促進教師教學(xué)實踐水平的提高,，到達整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力,。

2,、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，營造和諧,、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動,。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負”的理論知識,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,，使之服務(wù)于實踐,。

2、按照確立的研究對象,，對實驗班的`學(xué)生進行有計劃,、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關(guān)于研究對象的第一手資料,，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施,，撰寫調(diào)查報告,。

3、注重課題研究過程,，在校園研究計劃安排下,，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作,。主動與全組成員一齊探討成敗得失,，提高自己的理解和研究潛力。

4,、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué),，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5,、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動,，避免機械性重復(fù)性的作業(yè)。

6,、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者，增進師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負擔(dān),。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃。

（2）撰寫個人課題研究計劃,。

（3）對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生,、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

1,、課題組成員上,、聽、評研究課,。

2,、召開課題研討會，修正完善,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進行點評。

2,、課題研究匯報

一月份：

1,、課題組研究反思活動。

2,、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié),。

3、收集,、整理相關(guān)研究工作,。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）用心參加學(xué)習(xí),、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃。

（2）注意及時收集,、整理,、上傳資料。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

（1）透過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）用心的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改善課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）注意及時收集,、整理,、上傳資料。

十二月份

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（2）注意及時收集,、整理,、上傳資料。

元月份：

（1）撰寫個人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文,，并及時與課題組成員交流

（2）整理,、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理,。

課題研究個人工作計劃篇十三

課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略,；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，我校以教師研究為主體,，強調(diào)實踐反思，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式,，是教師將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進修密切結(jié)合的探究性,、合作性,、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛,、互助切磋,、互相交流、共同提高,，有利于學(xué)校,、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展,，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu),。

課題研究工作是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學(xué)研究,，重點研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題,。

1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負責(zé)課題研究的規(guī)劃,、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作,；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負責(zé)課題研究的審批,、過程的指導(dǎo),、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作,。

2、課題實施小組負責(zé)課題研究的具體工作,，負責(zé)課題申報,、階段研究、資料收集,、總結(jié)撰寫等工作,，教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進行督導(dǎo)與檢查。

3,、參與課題研究的實驗教師,，本著自愿申報、學(xué)校審批的原則,，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定,。對學(xué)校確立的重點課題，各學(xué)科教研組要全力配合,，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù),。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究,。問題研究取得研究成果的（以論文,、課例等為實體顯現(xiàn)），學(xué)校給予同等級別的獎勵,。

4,、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究,，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實,，不得弄虛作假，不得半途而廢,，力爭在預(yù)定時間結(jié)題,。不能按時結(jié)題的，在預(yù)定時間內(nèi)寫明材料,，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋,，并對課題的最終結(jié)題時間做準(zhǔn)確地預(yù)測，在最終結(jié)題時間之前做好一切準(zhǔn)備工作,；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的,，由課題負責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見,，報立項單位申請取消,。參與課題實驗的`教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責(zé)人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先,、表模工作,。

5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負責(zé)組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下,，邀請課題監(jiān)管單位,、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加），匯報會先由課題實施小組負責(zé)人匯報課題的進展情況,，再結(jié)合課題研究存在的問題進行討論,，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見,。

1,、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo),，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。

2,、實施課題研究獎勵制度,，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定,，課題成果得到有效推廣,，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響,，學(xué)校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎,。階段性獎勵標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎獎勵,。

3,、將課題實驗納入年終目標(biāo)量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處,、校行政會認(rèn)可的情況下,，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值,，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵,，量化考評加分。

4,、對優(yōu)秀課題研究成果,，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物,、教研部門投稿,，若參評獲獎或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎勵。

5,、在基本條件對等情況下,，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課,、示范課,、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、研討活動，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下,，學(xué)校對實驗教師給予實時工作補助,。

6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺,，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動,，推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

說明：

1,、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家,、省、市,、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志,、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表,，并有《發(fā)表證明單》,、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的,；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定,，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文,。

2,、課題組實驗教師在課題研究中，承擔(dān)示范課任務(wù)的,，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn),。

3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中,，本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會,、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上交流。

4,、教案,、案例參評含優(yōu)秀試卷評比

課題研究個人工作計劃篇十四

一,、任教學(xué)科：三年級語文

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始,，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點,，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論

學(xué)習(xí)

四、研究目標(biāo)：

1,、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極,、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。

2、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,，減輕學(xué)生負擔(dān)。

3,、通過課題的研究,，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學(xué)實踐水平的提高,，達到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力,。

2,、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造和諧,、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計靈活多樣的學(xué)

生活

六、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的.觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記,、

心得體會

2,、按照確立的研究對象,，對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集

關(guān)于

3,、 注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作,。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

4,、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué),，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

性的作業(yè),。

6,、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,，加強師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負擔(dān)。

七,、具體工作安排：

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃,。

（2）撰寫個人課題研究計劃。

（3）對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課。

2,、（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 十一月份：

1,、課題組成員上,、聽、評研究課,。

2,、，召開課題研討會,，修正完善,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評,。

2,、課題研究匯報

一月份：。

1,、課題組研究反思活動,。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3,、收集、整理相關(guān)研究工作,。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（2）積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃,。

（2）注意及時收集、整理,、上傳資料,。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

（1）通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益,。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

（4）注意及時收集、整理,、上傳資料,。

十二月份

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

（2）注意及時收集、整理,、上傳資料,。

元月份：

（1）撰寫個人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

（2）整理,、收集個人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理。

一,、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

二,、研究的課題：《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》

三、研究目標(biāo)：

1,、確立《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》為本教學(xué)研究的基本理念,，積極參加教學(xué)研究。

2,、探索在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

3,、在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、聽課,、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師

專業(yè)

4、堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,，以教研促教改,。

5、課題研究要面向?qū)W生,，以人為本,，關(guān)注人的全面發(fā)展,。

四,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是，注重課題研究過程,，在學(xué)校教研安排下,，每學(xué)期上好課題研討課《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

七、研究方法：

1,、表揚激勵不可少

其它學(xué)科,，由于數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性，學(xué)生常常會提出一些意料之外的問題,。若這些問題有道理,，教師就要不失時機地適當(dāng)啟迪，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

2,、關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生

教師在上課過程中要時刻注意對每一位學(xué)生察其言、觀其行,，分析原因,。根據(jù)學(xué)生的言行調(diào)整教學(xué)活動。如當(dāng)教師的教學(xué)計劃與學(xué)生的實際有一定的距離,，或教師設(shè)計的題目過難或過易時,，就應(yīng)及時調(diào)節(jié)難度，以達到預(yù)期目的,。

3,、注意課堂提問的策略

課堂提問是及時獲得反饋信息的一種手段。為判斷學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，掌握的程度如何,，教師應(yīng)從多方面進行形式多樣的提問或練習(xí),，以便掌握反饋信息，檢查教學(xué)效果,。為使反饋信息更準(zhǔn)確,。全面，提問對象應(yīng)盡量涉及好,，中,，差各個層次的學(xué)生。最好多提問中等生和學(xué)習(xí)困難生,，這樣得到的反饋信息較富有代表性,。若怕浪費時間，怕麻煩,，只提問優(yōu)生冷淡中等生,，忽略學(xué)習(xí)困難生，就可能以偏概全,，因此得不到真實的反饋而出現(xiàn)誤差,。同時若個別

同學(xué)

4,、把好課堂練習(xí)關(guān)

數(shù)學(xué)課堂上的書面練習(xí)是必不可少的,。學(xué)生在課堂上做筆頭練習(xí)時，教師應(yīng)盡量在有限的時間內(nèi)走下去巡視,，了解學(xué)生掌握知識的情況,，發(fā)現(xiàn)問題查找原因，尋求補救措施,，及時矯正,。

5、精選練習(xí),，及時批改

學(xué)生的課后練習(xí)要精心挑選,，難度分布呈梯度，即面向全體又照顧個別。為使信息反饋及評價矯正及時,，學(xué)生的書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)天批閱，當(dāng)天或第二天及時矯正,；對于測試試卷也應(yīng)及時批改,，及時講評。這樣才能使學(xué)生的錯誤與偏差按時得到糾正,，充分發(fā)揮測試的“反撥作用”,。多對學(xué)習(xí)困難生采取激烈措施，使他們逐漸樹立信心,。

課題研究個人工作計劃篇十五

以“綠色教育”為指導(dǎo),，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計 班級文化標(biāo)識,，畫班徽、制班旗,、定班風(fēng),、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究,，建立完善各 種評價體系,，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗,，提高綠色德育的實效,。

二、研究要求

1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。

2,、通過綠色德育的研究與實踐,，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”,、“綠色班隊”的評價體系,，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。

三,、研究內(nèi)容

1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運用的研究,。

3,、各種評價體系制定與實施的研究。

四,、研究措施：

1,、加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱、搜索資料,，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,，有重點地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時全員參與，不做旁觀者,，不做聽眾,，各抒己見。通過學(xué)習(xí),，確實有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2,、強過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究,，在研究中,，注意積累、記載,、反思,，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流,。

3,、成立德育課題研究中心組。

顧問：

組長：

副組長：

成員：

定期活動,，定期學(xué)習(xí),，定期交流，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用。

五,、研究方法：

積極開展“定,、學(xué)、談,、訂,、評、行,、寫、改,、再學(xué),、再實驗……”系列研究活動。

1,、定,。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2,、學(xué),。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志,。

3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會、打算,，相互取長補短,。

4、訂,。訂出子課題研究計劃,。

5、行,。按照計劃研究,、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐,。

6,、評。上過研究課后,，開展實驗活動后,，進行自評,、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

7,、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,，或案例,，或調(diào)查報告，或小論文,。

8,、改。對寫出來的材料進行思考,、推敲,、修改，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表,。

9、再學(xué),。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究，以發(fā)揚成績,，解決新問題,。

10、再實驗,。在新的起點,，以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式,。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃,、交流定班化活動開展情況)。

第8周：觀摩評價實驗班級活動,。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗、班風(fēng),、口號),。

第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動,。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實驗活動。

課題研究個人工作計劃篇十六

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深奧的課文,，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂,。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點,，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來。

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合,，教給方法。

的人格,、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中,，引導(dǎo)學(xué)生：

1,、提高了自我教育能力。

2,、提高了合作交往的能力,。

3,、提高了承受挫折的能力。

4,、提高了分析,、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇,、整合、運用光盤資源,，促進師生互動,，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動,，改進教與學(xué)過程,。開展多種形式的教學(xué)活動。

二月份：

1,、制定個人工作計劃,。

2、上好一節(jié)課題研究課,。

3,、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1,、豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

2,、上好課題研究課,。

3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點,，找出不足,。

四月份：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》,。

2,、寫好課題研究論文。

3,、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄,。

五月份：

1、繼續(xù)開展課題活動,。

2,、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3,、針對教學(xué)中的不足進行改正,。

六月份

1、聽課題組工作總結(jié)匯報,。

2,、寫好個人課題組工作小結(jié)。

3,、整理收集各項研究成果,。

課題研究個人工作計劃篇十七

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學(xué)中的實效性,，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，從理論上講,，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,。“讀而不思則罔”有些深奧的課文,，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂,。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀,、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來。

二,、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實效性,，使學(xué)生在讀中理解,，在讀中品悟，在讀中體驗情感,，在讀中掌握技巧,。

三、研究內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力,，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率,，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐,。在此基礎(chǔ)上，通過對重點問題的評析與討論,，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論,。讀，是獲得素材的重要手段,，值得在教學(xué)實踐中摸索其潛在規(guī)律;思,，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語言,、表達技巧,、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

四,、研究方法：

在整個語文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句,、揣摩表達作用,、學(xué)習(xí)表達方法結(jié)合起來?？傊龅阶x思結(jié)合,。首先，關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點符號,，讀出表情和語氣來,。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣,、語速等,，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標(biāo)點符號,，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟,，讀出各自的感受,。

個性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語,，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情,，讀中傳情,，讀出自己獨特的體驗與感受。

五,、研究階段步驟：

3月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

(3)制定個人課題研究計劃。

4月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集,、整理,、上傳資料,。

(5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

5月份：

(1)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

6月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課,。及時上傳材料,，豐富博客內(nèi)容。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出心得體會上傳個人博客。

(3)及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課內(nèi)容等,。

(4)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文,。