每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇一

教室里彌漫著一種溫馨而祥和的氛圍,，在這個(gè)充滿知識(shí)和智慧的地方,，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)正在靜靜地聆聽(tīng)老師的講課。雖然它們身份不同,，一個(gè)是地下的緩慢爬行者,，一個(gè)是天空中的翱翔者，但它們都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，去感受人類的智慧和知識(shí)的力量,。

第二段：蝸牛的心得體會(huì)

蝸牛默默地爬過(guò)了地下許多來(lái)回,，它漸漸困惑自己的存在的意義。直到有一天它來(lái)到了這個(gè)教室,，它才明白原來(lái)人類的智慧是多么的偉大,。課堂上，老師講解各種神奇的科學(xué)知識(shí),，每一節(jié)課都讓蝸牛睡不著覺(jué),。它學(xué)會(huì)了生態(tài)環(huán)境的重要性，了解了人體的奧秘,，還知道了很多動(dòng)物的生活習(xí)性,。蝸牛覺(jué)得人類是多么的偉大，它想盡自己微薄的力量去保護(hù)這個(gè)美麗的地球,，讓人類的智慧和動(dòng)物的情感得到充分的發(fā)揮,。

第三段：黃鸝鳥(niǎo)的心得體會(huì)

黃鸝鳥(niǎo)是天空中的主人，在自由的翱翔中它熱愛(ài)自由,，喜歡飛翔,。但是當(dāng)它來(lái)到教室，黃鸝鳥(niǎo)才知道原來(lái)人類的智慧和知識(shí)遠(yuǎn)比它所擁有的自由要更加偉大,。在課堂上,，老師講解了音樂(lè)、文化等知識(shí),，讓黃鸝鳥(niǎo)醍醐灌頂,。它知道了音樂(lè)的妙處，發(fā)現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和情感的表達(dá),。黃鸝鳥(niǎo)覺(jué)得人類是多么的了不起,，它打算借鑒人類的智慧，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感,，讓天空的旋律可以傳遞到每一個(gè)角落,。

第四段：相互借鑒與合作

蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)完了一學(xué)期的課程，他們對(duì)人類的智慧有了更深的理解,。蝸牛學(xué)會(huì)了生活的真諦,，黃鸝鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了自己的使命。它們現(xiàn)在變得更加強(qiáng)大,，開(kāi)始了一場(chǎng)合作,，蝸牛通過(guò)它強(qiáng)大的知識(shí)與黃鸝鳥(niǎo)分享，它講述了環(huán)境保護(hù)和人類情感的重要性,。而黃鸝鳥(niǎo)則用它優(yōu)美的歌聲唱出了自己的心聲,，借此鼓舞人們保護(hù)美麗的地球。正是在這樣的合作中,，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了知識(shí)和智慧的力量是無(wú)窮的,。

第五段：總結(jié)

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)通過(guò)聆聽(tīng)課程,，體驗(yàn)到了知識(shí)和智慧的力量。它們深知知識(shí)的重要性,，也明白了自己的存在和使命,。因此，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)決定繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提升自己,。通過(guò)蝸牛的堅(jiān)韌和黃鸝鳥(niǎo)的歌聲，它們希望能夠喚起每個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和對(duì)情感的表達(dá),。在人類和動(dòng)物的合作中,，它們相信，世界會(huì)更加美好,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇二

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性,。

2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

猜一猜

師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住,。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛,。可見(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,。

師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,，講述第1段。(出示圖片)

師：“你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢?,，那猜猜看,，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答,。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬,，他說(shuō)了些什么呢?”

幼：“遇見(jiàn)小黃鸝,。”

師：“想想,，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片,，你們還會(huì)唱嗎?”

結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣,、活潑的敘事性民族歌謠,。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音,，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然,。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課,，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”,，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇三

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了,，小猴子在家門(mén)前挖出了一個(gè)個(gè)小坑,，里面有葡萄種子，還插上了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的'竹棍子,。

一天,，被蝸牛發(fā)現(xiàn)了，就連忙爬向葡萄種那邊,。

終于有一天,，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續(xù)往上爬,，爬了一小點(diǎn)的時(shí)候葡萄就已經(jīng)發(fā)芽,、生根了，正好它也餓了,，就可以吃點(diǎn)葉子也會(huì)給葡萄樹(shù)點(diǎn)糞便吃,，葡萄樹(shù)也就會(huì)長(zhǎng)得更快了。

幾天后的一個(gè)清晨，小猴子看到了便說(shuō)：“加油,，努力,，為了吃葡萄！……”

小蝸牛在心里說(shuō)：“小猴子真是個(gè)好良心的人??！”

到了夏天，葡萄藤開(kāi)花,，結(jié)果了,。他流下了口水，那時(shí)它才爬到一半就快到頂了,，黃鸝鳥(niǎo)在嘲笑它,，被小猴子聽(tīng)見(jiàn)了，就連忙去把黃鸝鳥(niǎo)捕捉起來(lái),，也順便保護(hù)了小蝸牛,。

小蝸牛被感動(dòng)了，流下了淚水,。

秋天的時(shí)候,，小蝸牛爬到了終點(diǎn)——葡萄藤最高處。那時(shí)綠葡萄也就變成了紫葡萄,。它高興地跳起舞來(lái),，唱起歌來(lái)，這時(shí),，黃鸝鳥(niǎo)和小猴子也高興的跳起舞來(lái)，唱起歌來(lái),。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇四

一,、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái)：

1、“創(chuàng)設(shè)情景,，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境,，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境,，品美治情渲染情境,，即興抒情。

2,、“指導(dǎo)學(xué)法,，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè),。

二,、 通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,。真正確立學(xué)生的主體地位,，讓他們自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,。

一、

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型,。

二,、

通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三,、

通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和編,、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

1,、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏,。

3,、 創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、學(xué)生：音樂(lè)書(shū),；畫(huà)紙；畫(huà)筆,。

2,、教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī),；蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾,、打擊樂(lè)器；畫(huà)紙,；

1,、 （師）提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫(huà)畫(huà),，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等,。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙,，（發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà)）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征,，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。

2,、 等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結(jié)束表演,，老師選一些畫(huà)貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫(huà)得也好,。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件）,，下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬,，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟,，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時(shí)候,，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了,。

通過(guò)畫(huà)蝸牛,、說(shuō)蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶,、口述能力、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

１,、再次聽(tīng)唱,，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱。

２,、跟老師的鋼琴唱,，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn),、吐字,、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高,。

３,、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、亮點(diǎn)加以渲染,。

1、老師示范拍節(jié)奏

2,、（師）同學(xué)們討論一下,，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）,。

3,、練習(xí)節(jié)奏

聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器,，老師作指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器,。

（師）老師覺(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,，旋律輕快、活潑,，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面,，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境,，如有的可以扮葡萄樹(shù),，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo),，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演,，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫(huà),，你如果有別的想法也可以,。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧,！

畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣,，有哪些精彩的地方,，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改,，你會(huì)怎樣改,，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。

組織學(xué)生表演完后,，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

（師）我們的小畫(huà)家也創(chuàng)作完了,，讓大家來(lái)欣賞欣賞,。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展,、自由表演,、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià),。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,，充分力用學(xué)生的資源,，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信,、自我和獨(dú)立,。

（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性,。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

（師）今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫(huà),，同時(shí),，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,，今天我們這節(jié)課就上到這里,，下課。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇五

第一段：引言（150字）

蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)雖然是自然界中截然不同的兩種生物,，但它們卻在教學(xué)過(guò)程中給予了人們?cè)S多新的啟示,。本文將從多個(gè)角度探討這兩種生物的教學(xué)心得體會(huì)。蝸牛的勤奮不懈和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注告訴我們,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們需要堅(jiān)持不懈，扎實(shí)地打好基礎(chǔ),；而黃鸝鳥(niǎo)優(yōu)美的歌聲和曠達(dá)的飛翔則啟示我們,，在教學(xué)中，我們要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,，幫助他們自由展翅,。

第二段：蝸牛的教學(xué)心得（250字）

蝸牛緩慢而穩(wěn)定的爬行速度告訴我們，做事不能急于求成,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們需要給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)消化和吸收知識(shí)，不能急于求成,。蝸牛的舌頭細(xì)長(zhǎng)且敏感,，對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，我們也需要細(xì)致入微,，細(xì)心傾聽(tīng),，并給予正確的引導(dǎo)。此外,，蝸牛喜歡在夜間活動(dòng),，這就告訴我們，學(xué)習(xí)并不一定要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,，我們可以充分利用晚間或其他時(shí)間段進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，提高效率。

第三段：黃鸝鳥(niǎo)的教學(xué)心得（300字）

黃鸝鳥(niǎo)優(yōu)美的歌聲給我們的教學(xué)帶來(lái)了啟示：要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。就像黃鸝鳥(niǎo)歌唱一樣,，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),。同時(shí),，黃鸝鳥(niǎo)在飛翔時(shí)展現(xiàn)出了自由和曠達(dá)的特點(diǎn)，這也是我們教學(xué)的目標(biāo)之一：幫助學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特個(gè)性,，放飛心靈的翅膀,。我們應(yīng)該給予學(xué)生充足的自由時(shí)間和空間，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試,。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的共同點(diǎn)（200字）

蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)雖然在外觀和生活方式上有所不同，但它們?cè)诮虒W(xué)上卻有著共同點(diǎn),。首先,，它們都具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，蝸牛用它緩慢而穩(wěn)定的步伐爬行,，黃鸝鳥(niǎo)用它婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá),，都向我們傳遞了持之以恒、不斷努力的教育精神,。其次,，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)都注重細(xì)節(jié)，蝸牛舌頭的細(xì)長(zhǎng)和敏感以及黃鸝鳥(niǎo)歌聲的優(yōu)美和多樣性告訴我們,，在教學(xué)中我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的教育。

第五段：結(jié)論（200字）

通過(guò)對(duì)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的教學(xué)心得體會(huì)的探討,，我們可以得出以下結(jié)論：在教學(xué)過(guò)程中,，我們需要堅(jiān)持不懈，像蝸牛一樣扎實(shí)打好基礎(chǔ),；同時(shí),，我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，給予他們自由展翅的空間,，像黃鸝鳥(niǎo)一樣鼓勵(lì)他們追求自由和曠達(dá),。通過(guò)獲得這些新的教學(xué)心得體會(huì)，我們可以更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并幫助他們發(fā)展成為有思考力和創(chuàng)造力的獨(dú)立個(gè)體,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇六

這首歌的教學(xué)相對(duì)比較容易，孩子們接受的很快,。

這首歌的重點(diǎn)是要讓學(xué)生像講故事一樣,，把歌曲生動(dòng)的唱出來(lái)。所以我用講故事來(lái)作為本課的導(dǎo)入,，先讓學(xué)生聽(tīng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生什么故事,，再由一個(gè)學(xué)生生動(dòng)的把故事講出來(lái),，以此來(lái)激發(fā)其他學(xué)生的想象力。

在學(xué)唱的部分,，唱會(huì)不難，就是有幾個(gè)字“萄,、鸝”,，最后一句的“要、我”偶爾唱不準(zhǔn),，還有第二段的歌詞不容易記牢,，其他就沒(méi)有什么大問(wèn)題，只是在情緒的把握上,，學(xué)生表現(xiàn)力部夠,，歌曲演唱的有些呆板，我就采用了,，師生互動(dòng)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的角色,，一遍一遍的表演唱，效果很好,。后來(lái)在學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)表演的部分,，學(xué)生也能發(fā)自內(nèi)心的加上動(dòng)作表演，非常生動(dòng),、形象,。

在最后我還在歌曲中加入了三條節(jié)奏，讓學(xué)生模打,，他們模打的成績(jī)只能給70分,，但學(xué)生的興致很高，他們很喜歡這三天加入的節(jié)奏,，我想,，以后還可以經(jīng)常嘗試在歌曲中加入創(chuàng)編節(jié)奏，他們一定會(huì)越打越棒的,！

文檔為doc格式

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇七

聽(tīng)：《蔭中鳥(niǎo)》

通過(guò)欣賞,，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景,。

讓同學(xué)認(rèn)識(shí),、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境,。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。

錄音機(jī)、磁帶,。

1．組織教學(xué)：

（1）師生問(wèn)好,。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

有表情地演唱,。

2．新授：

（1）點(diǎn)明課題。

（2）出示錄音機(jī),，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍,。

考慮：有什么樂(lè)器演奏？

答：笛子,。

《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲,，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代,。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào),，運(yùn)用了民間流行的'滑音、吐音,、花舌音等竹笛吹奏技巧,，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌,。

（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，考慮：可以分幾個(gè)局部？

答：三個(gè)局部,。（復(fù)三部曲式）：

引子――a（快板）――b（自由地）――a

（4）分段欣賞：

開(kāi)始的引子共8小節(jié),。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對(duì)唱,，形象生動(dòng),，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結(jié)束引子,。

a段是利索的快板,，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成,。

b段是鳥(niǎo)鳴段落,。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下,，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲,，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥(niǎo)競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖,，引人入勝,。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,，寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹,，竹制吹管樂(lè)器,，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔,，分有梆笛和曲笛兩種,。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié),。

4．結(jié)束下課,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌詞篇八

天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云,，太陽(yáng)笑瞇瞇地從東方升起,，暖洋洋地照耀著大地,。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹(shù)下,，它說(shuō)：我好想爬到樹(shù)枝上，去看看美麗的風(fēng)景??！

枝頭的黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，漂亮的尾巴翹得高高的,，它對(duì)小蝸牛說(shuō)：哈哈,，怎么可能？你白日做夢(mèng)吧,，你怎么可能爬得上來(lái),？只有像我這樣有翅膀的，才能飛到樹(shù)枝上看風(fēng)景,。

小蝸?？纯创髽?shù)，是真的很高啊,，不過(guò)它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬,。小蝸牛費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),，但是它還是堅(jiān)持著,，向上，向上,，挪一點(diǎn),，再挪一點(diǎn)。

它爬呀,，爬呀,。晚上到了，太陽(yáng)落山了，月亮掛上了樹(shù)梢,。它爬呀,，爬呀，月亮走了,，太陽(yáng)又升起來(lái)了,。它終于爬上了樹(shù)枝，它看見(jiàn)火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥(niǎo),，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來(lái)啦,，我終于爬上來(lái)了！真的好美??！

黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了驚奇的問(wèn)：天啊，你是怎么爬上來(lái)的,？小蝸牛說(shuō)：再長(zhǎng)的路一步步也能走完,，再短的'行程，你不邁開(kāi)腳步也無(wú)法到達(dá),，不要在意別人的看法,，只要堅(jiān)持自己的想法就可以了。