無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇一

教室里彌漫著一種溫馨而祥和的氛圍,，在這個(gè)充滿知識和智慧的地方,，蝸牛和黃鸝鳥正在靜靜地聆聽老師的講課。雖然它們身份不同,，一個(gè)是地下的緩慢爬行者,，一個(gè)是天空中的翱翔者，但它們都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，去感受人類的智慧和知識的力量,。

第二段：蝸牛的心得體會

蝸牛默默地爬過了地下許多來回，它漸漸困惑自己的存在的意義,。直到有一天它來到了這個(gè)教室,，它才明白原來人類的智慧是多么的偉大,。課堂上，老師講解各種神奇的科學(xué)知識,，每一節(jié)課都讓蝸牛睡不著覺,。它學(xué)會了生態(tài)環(huán)境的重要性，了解了人體的奧秘,，還知道了很多動物的生活習(xí)性,。蝸牛覺得人類是多么的偉大，它想盡自己微薄的力量去保護(hù)這個(gè)美麗的地球,，讓人類的智慧和動物的情感得到充分的發(fā)揮,。

第三段：黃鸝鳥的心得體會

黃鸝鳥是天空中的主人，在自由的翱翔中它熱愛自由,，喜歡飛翔,。但是當(dāng)它來到教室，黃鸝鳥才知道原來人類的智慧和知識遠(yuǎn)比它所擁有的自由要更加偉大,。在課堂上,，老師講解了音樂、文化等知識,，讓黃鸝鳥醍醐灌頂,。它知道了音樂的妙處，發(fā)現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和情感的表達(dá),。黃鸝鳥覺得人類是多么的了不起,，它打算借鑒人類的智慧，用音樂來表達(dá)自己的情感,，讓天空的旋律可以傳遞到每一個(gè)角落,。

第四段：相互借鑒與合作

蝸牛和黃鸝鳥聽完了一學(xué)期的課程，他們對人類的智慧有了更深的理解,。蝸牛學(xué)會了生活的真諦,，黃鸝鳥發(fā)現(xiàn)了自己的使命。它們現(xiàn)在變得更加強(qiáng)大,，開始了一場合作,，蝸牛通過它強(qiáng)大的知識與黃鸝鳥分享，它講述了環(huán)境保護(hù)和人類情感的重要性,。而黃鸝鳥則用它優(yōu)美的歌聲唱出了自己的心聲,，借此鼓舞人們保護(hù)美麗的地球。正是在這樣的合作中,，蝸牛和黃鸝鳥發(fā)現(xiàn)了知識和智慧的力量是無窮的,。

第五段：總結(jié)

蝸牛與黃鸝鳥通過聆聽課程，體驗(yàn)到了知識和智慧的力量,。它們深知知識的重要性,，也明白了自己的存在和使命,。因此，蝸牛和黃鸝鳥決定繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提升自己,。通過蝸牛的堅(jiān)韌和黃鸝鳥的歌聲，它們希望能夠喚起每個(gè)人對環(huán)境保護(hù)的意識和對情感的表達(dá),。在人類和動物的合作中,，它們相信，世界會更加美好,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇二

教學(xué)目標(biāo)?：1,、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受中國臺灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程?：一,、導(dǎo)入??新課

1,、聽中國臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進(jìn)教室。

師：同學(xué)們,，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的名歌？

2,、請大家談?wù)勛约核赖闹袊_灣方面的知識,。

3、多媒體出示中國地圖,，指出中國臺灣的地理位置,、風(fēng)土人情等，教師簡介中國臺灣,。

師：在我國的東南海域上,，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——中國臺灣,。中國臺灣四面環(huán)海,，四季如春，水稻,、甘蔗,、樟腦是中國臺灣的“三寶”,。中國臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。中國臺灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們,，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚,。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的中國臺灣民間歌舞《杵舞》,。

二,、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的中國臺灣民間歌舞《杵舞》。那中國臺灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢,？今天我們就要來學(xué)習(xí)中國臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧,。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

1,、聽時(shí)：請大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事,，它是用什么樣的情緒演唱的,？

2、聽第二遍時(shí),，請大家用拍手,、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3,、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四,、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1,、請大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有何區(qū)別,？

2,、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3,、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞,。

4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞,。

5,、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢,？請學(xué)生來總結(jié),。

時(shí)間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》,，老師還準(zhǔn)備了一些中國臺灣校園歌曲的大點(diǎn)播,，你們說好不好,。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇三

天氣晴朗,，萬里無云,，太陽笑瞇瞇地從東方升起，暖洋洋地照耀著大地,。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下,，它說：我好想爬到樹枝上，去看看美麗的風(fēng)景??！

枝頭的黃鸝鳥聽見了，漂亮的尾巴翹得高高的,，它對小蝸牛說：哈哈,，怎么可能？你白日做夢吧,，你怎么可能爬得上來,？只有像我這樣有翅膀的，才能飛到樹枝上看風(fēng)景,。

小蝸?？纯创髽洌钦娴暮芨甙?，不過它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬,。小蝸牛費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn),，但是它還是堅(jiān)持著，向上,，向上,，挪一點(diǎn)，再挪一點(diǎn),。

它爬呀,，爬呀。晚上到了,，太陽落山了,，月亮掛上了樹梢。它爬呀,，爬呀,，月亮走了，太陽又升起來了,。它終于爬上了樹枝,，它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥,，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來啦，我終于爬上來了,！真的好美?。?/p>

黃鸝鳥聽見了驚奇的`問：天啊,，你是怎么爬上來的,？小蝸牛說：再長的路一步步也能走完，再短的行程,，你不邁開腳步也無法到達(dá),，不要在意別人的看法，只要堅(jiān)持自己的想法就可以了,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇四

女：當(dāng)然有啦,！

男：那誰先到達(dá)終點(diǎn)呢？

女：是烏龜,！

男：那這個(gè)故事告訴了我們什么呢,？

女：告訴我們凡事不要太過于自信，從而導(dǎo)致粗心大意,、疏于防范

男：他還告訴我們,，做事要堅(jiān)持到底！即使成功的幾率很??！

女：對！僅有堅(jiān)持到底,，我們才有機(jī)會看到成功的曙光!

男：今日,，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終,，他也成功了,！

合：請欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇五

1．學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內(nèi)容,。

2．在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3．通過歌唱活動,，感受臺灣民歌的獨(dú)特韻味,。

《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

一,、故事引題,。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹,，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下,，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢,，接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂,。）

二,、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容,。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢,？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）

幼：葡萄樹上,，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作）

師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么啊,？它對蝸牛說了些什么呢,？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的'很,，現(xiàn)在上來干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作）

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑,，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

二,、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞,。

1．幼兒完整傾聽歌曲一遍,。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,。

2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,，我們一起來念一念吧,。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動作）,。

幼兒分角色學(xué)念歌詞,。

三、學(xué)唱歌曲,，并用肢體動作進(jìn)行表演,，加深對歌曲的印象,。

1．看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

2．跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲,。

3．教師和幼兒一起表演唱一遍,。

4．幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了,，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個(gè)題目吧,！”

四,、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物,，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳罚泄?jié)奏地做蝸牛的律動出活動室）

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇六

一陣春雨過后,，葡萄葉子上已滿是晶瑩的露珠,，在陽光的照射下，一串串葡萄顯得閃閃發(fā)光,，讓人看了,，口水“飛流直下三千尺”。

陽光像利劍一樣照射下來,，斑斑駁駁,，通過葡萄葉子折射到了一棵蒼天大樹上。在那樹上面,，一只黃鸝鳥出生了,，它的羽毛黃嫩嫩的，一雙小小發(fā)亮的眼睛在環(huán)顧四周,，好像在說：“這個(gè)世界多么美麗?。　笨墒?，當(dāng)它來到這個(gè)紛繁復(fù)雜世界的那一刻起,，就已經(jīng)注定它的成長是曲折的，是需要面臨一些磨難的,。

黃鸝鳥漸漸地長大,，鳥媽媽每天教它怎樣放聲歌唱，如何練習(xí)舞蹈……就這樣,，一天一天的過去了,，可是黃鸝鳥天資愚鈍，即使每天都在練習(xí)，歌聲還是那樣沙啞,，舞姿還是那樣生硬,，顯得沒有一點(diǎn)活力，在練習(xí)過程中還時(shí)不時(shí)地摔倒,。鳥媽媽看到這,，一次又一次地唉聲嘆氣，真是“恨鐵不成鋼”??！

又過了數(shù)十天，這只黃鸝鳥在練習(xí)的過程中,，一不小心從樹窩里摔到了地上,，它看著滿身傷痕的自己，深深地嘆息,，對自己也徹底失去了信心,。就在這個(gè)時(shí)候，一縷金光照在了黃鸝鳥的眼前,，它仔細(xì)觀察這道金光,，并沿著金光看向遠(yuǎn)方。它看到了一只不起眼的蝸牛,，在葡萄架底下,，正拼命地往上爬呢。只見這只蝸牛往上爬了三厘米,，落下來兩厘米,，又往上爬了三厘米，又落下來兩厘米……而且它速度非常慢,，但每次落下來,，它都毫不氣餒地繼續(xù)往上爬?？吹竭@,，黃鸝鳥上下?lián)]舞著自己稚嫩的翅膀，飛了過去,，詢問道：“你好,，蝸牛，你在干什么呢,？”蝸牛應(yīng)聲答道：“我是為了爬上去吃那個(gè)葡萄?。　秉S鸝鳥疑惑地問道：“現(xiàn)在不是才陽春三月嗎,？離葡萄成熟的季節(jié)不是還要很久嗎,？”蝸牛笑而不答，繼續(xù)往上爬,。

黃鸝鳥看到蝸牛這種不怕困難,，堅(jiān)持不懈的精神，對生活再次燃燒起了希望,。于是,，它每天更加勤奮地練習(xí)，“天下無難事,，只要肯登攀”,，黃鸝鳥經(jīng)過不懈的努力，終于練成了動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿,。

我們的人生就是一條線,，這到線總有彎曲的地方，這里就是我們的人生挫折,，只需堅(jiān)持不懈,，就會成功的。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇七

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的`節(jié)奏型：oxox|oxx‖

2,、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。

3,、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編,、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學(xué)們,，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的民歌？

2,、學(xué)生復(fù)聽歌曲,，用拍手、跺腳,、捻指,、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3,、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

2、選擇自己喜歡的角色練唱,。學(xué)生：討論,，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào),，并演唱,。

4、分組討論,，創(chuàng)編歌詞,。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束,。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲,。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣,，隱喻著日常生活中人們不畏艱難,、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇八

春天到了,，萬物復(fù)蘇,。天空湛藍(lán)如洗，白云朵朵,，小草從土里鉆出來,，探頭好奇地望著這個(gè)世界?；▋簜儬幤娑菲G,，引得無數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動物們也忙碌起來了,，瞧——小猴子決定在家門口栽一棵葡萄樹,，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蝸?？匆娏诵『镒拥钠咸鸭?，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是,，小蝸牛決定從現(xiàn)在開始,，就慢慢的爬上去,。它剛爬到架子的底部，就聽到一陣嬉笑的聲音,，小蝸牛抬起頭,，原來是兩只黃鸝鳥在樹上嘻嘻哈哈的嘲笑自己。

黃鸝鳥說：“小蝸牛,，你也太饞了吧，葡萄成熟還早著呢,，你現(xiàn)在爬上來干什么呢,？”

小蝸牛擦了擦頭上的汗水，說道：“黃鸝鳥,，你們不要笑話我,。我知道自己爬的很慢，所以要早點(diǎn)出發(fā),。等到我爬上去了,，秋天也就到了?！?/p>

黃鸝鳥聽了,，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了,。

轉(zhuǎn)眼,，夏天來臨了，葡萄樹上長出了綠綠的葉子和小小的葡萄,，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了,，勝利在望?？蛇@時(shí),，天空忽然陰暗，下起了一陣大雨,，風(fēng)雨把小蝸牛吹了下來,。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爺爺見了,，問它：“你為什么哭,？”小蝸牛說：“我好不容易爬了一半，結(jié)果被風(fēng)吹了下來,?！鄙窖驙敔斦f：“小蝸牛，別哭了,，你只要堅(jiān)持不懈,，就一定能爬上去,。”小蝸牛點(diǎn)了點(diǎn)頭,，擦干眼淚,，繼續(xù)爬。

就這樣,，小蝸牛經(jīng)過狂風(fēng)暴雨的歷練,，經(jīng)過日曬風(fēng)吹的折磨，終于,，在秋天的時(shí)候,，爬到了葡萄架上。吃著美味的葡萄時(shí),，小蝸牛感慨萬千,，它終于證明了自己，品嘗到了勝利的果實(shí),。黃鸝鳥看到這一幕,，感到非常慚愧，從此,，它們再也不敢嘲笑小蝸牛了,。

小蝸牛的故事告訴了我們一個(gè)深刻的道理：堅(jiān)持不懈，就一定能取得勝利,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇九

聽：《蔭中鳥》

二,、教學(xué)目的

通過欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景,。

三、重點(diǎn)：

讓同學(xué)認(rèn)識,、了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。

四,、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶,。

五,、教學(xué)過程

1．組織教學(xué)：

（1）師生問好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》,。

有表情地演唱,。

2．新授：

（1）點(diǎn)明課題。

（2）出示錄音機(jī),，聽賞音樂一遍,。

考慮：有什么樂器演奏,？

答：笛子。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,，劉管樂作曲,，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),，運(yùn)用了民間流行的滑音,、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復(fù)聽音樂,，考慮：可以分幾個(gè)局部？

答：三個(gè)局部,。（復(fù)三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié),。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱,，形象生動，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子,。

a段是利索的快板,，活潑歡快，由兩個(gè)單樂句式樂段組成,。

b段是鳥鳴段落,。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖,，引人入勝,。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活,。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹,，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔,、膜孔和六個(gè)按指孔,，分有梆笛和曲笛兩種,。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié),。

4．結(jié)束下課,。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生表現(xiàn)自我,、展現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的投入,，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地想來講一講,。學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了,，同學(xué)們很是興奮。于是,，我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入,，開始了新課教學(xué)。這一過程看似簡單,，但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，他們主動地發(fā)表見解，表達(dá)自己的感知結(jié)果,，促進(jìn)了思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十

有一戶人家門前有一棵葡萄樹，這棵葡萄樹剛從綠綠的草地上探出了小腦袋,，它要呼吸新鮮空氣,。

一只蚋牛背著它那重重重的殼呀，慢吞吞地往葡萄樹上爬,。葡萄樹旁邊有一棵白楊樹,，樹上有兩只黃鸝鳥，嘰嘰喳喳地在笑它：“這葡萄還沒成熟呢,！你現(xiàn)在爬上來干什么,？”蝸牛笑著說：“鸝兒鸝兒不要笑，等我爬上來它就成熟了,！”黃鸝鳥說：“那你什么時(shí)候才能爬上去呀,？”蝸牛沒有說話，只管一個(gè)爬呀爬,。

九月份,，葡萄成熟了，蝸牛也爬上來了，它樂喜喜地吃了個(gè)飽,，黃鸝鳥看見了,，說：“你可真能行！”

蝸牛雖然很慢,，但它也能撲上高高的葡萄樹,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十一

1、幼兒理解歌曲意義,。

2,、能在集體游戲中享受音樂的快樂。

3,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,。

1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

flash動畫,，音樂

活動過程：導(dǎo)入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

——今天,，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴模覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么?

——有幾只動物?

——他們在做什么?

其實(shí)呀,，他們在唱歌,，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧,。(放音樂)

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥對它說了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽音樂

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手,，葡萄樹。拍腿拍手,，剛發(fā)芽,。拍腿拍手，重重的殼呀,。拍腿拍手,，往上

爬......

雙人游戲：

兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲,。

集體游戲：

全體同方向,，協(xié)作游戲。

師生對唱游戲(放音樂)

教師與幼兒分角色游戲,。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作,，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲,。

次此活動幼兒興趣還是較濃,，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快,。重難點(diǎn)不明顯,，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十二

春天到了,，萬物復(fù)蘇,。天空湛藍(lán)如洗，白云朵朵,，小草從土里鉆出來,，探頭好奇地望著這個(gè)世界?；▋簜儬幤娑菲G,，引得無數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動物們也忙碌起來了,，瞧——小猴子決定在家門口栽一棵葡萄樹,，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蝸?？匆娏诵『镒拥钠咸鸭?，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是,，小蝸牛決定從現(xiàn)在開始,，就慢慢的爬上去。它剛爬到架子的底部,，就聽到一陣嬉笑的聲音,，小蝸牛抬起頭，原來是兩只黃鸝鳥在樹上嘻嘻哈哈的嘲笑自己,。

黃鸝鳥說：“小蝸牛,，你也太饞了吧，葡萄成熟還早著呢,，你現(xiàn)在爬上來干什么呢,？”

小蝸牛擦了擦頭上的汗水，說道：“黃鸝鳥,，你們不要笑話我,。我知道自己爬的很慢，所以要早點(diǎn)出發(fā),。等到我爬上去了,，秋天也就到了?！?/p>

黃鸝鳥聽了,，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了。

轉(zhuǎn)眼,，夏天來臨了,，葡萄樹上長出了綠綠的葉子和小小的葡萄，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了,，勝利在望,。可這時(shí),，天空忽然陰暗,，下起了一陣大雨，風(fēng)雨把小蝸牛吹了下來,。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭,。山羊爺爺見了，問它：“你為什么哭,？”小蝸牛說：“我好不容易爬了一半,，結(jié)果被風(fēng)吹了下來?！鄙窖驙敔斦f：“小蝸牛,，別哭了，你只要堅(jiān)持不懈,，就一定能爬上去,。”小蝸牛點(diǎn)了點(diǎn)頭,，擦干眼淚,，繼續(xù)爬。

就這樣,，小蝸牛經(jīng)過狂風(fēng)暴雨的歷練,，經(jīng)過日曬風(fēng)吹的折磨,，終于,，在秋天的時(shí)候，爬到了葡萄架上,。吃著美味的葡萄時(shí),，小蝸牛感慨萬千，它終于證明了自己,，品嘗到了勝利的果實(shí),。黃鸝鳥看到這一幕，感到非常慚愧,，從此,，它們再也不敢嘲笑小蝸牛了。

小蝸牛的故事告訴了我們一個(gè)深刻的'道理：堅(jiān)持不懈,，就一定能取得勝利,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十三

丁：蔡彤同學(xué)的健美操真棒,！

張：接下來請欣賞熊夢媛,、楊欣怡、朱若言給我們講的英語小故事

?。盒蕾p完精彩的英語小故事,，接下來請欣賞楊恒毅的電子彈奏《小步舞曲》

張：電子琴的歡快節(jié)奏讓我們感到了元旦的.節(jié)日氣氛

?。汉巫咏〉摹兜溉碎L久》將讓我們感受到新年的祝福

張：請欣賞何子健的薩克斯獨(dú)奏《但愿人長久》

丁：美美的聽完了薩克斯,，再來美美的聽一曲小提琴獨(dú)奏

張：請欣賞黃子欽的小提琴獨(dú)奏《新春樂》

?。航酉聛碚埿蕾p邵哲洋和方子鑫給我們表演的節(jié)目《蝸牛與黃鸝鳥》

張：邵哲洋和方子鑫唱得好不好？有人不服氣,，要和他們pk一下,，是誰呢,？

?。菏潜Rh曉，她給我們唱的歌也是《蝸牛與黃鸝鳥》

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十四

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，這是一首流行的敘事性民歌,，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音,，與口語相近，質(zhì)樸自然,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色,、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2,、指導(dǎo)學(xué)生相互合作,，創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3,、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的,。

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《可愛的藍(lán)精靈》音樂共同律動進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情,。

上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情,，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣,？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉,。好,，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來,。通過這樣的交流,，拉近了我與學(xué)生間的距離。

（二）體態(tài)律動,，導(dǎo)入新課

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作,。開始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來了一位朋友,，你們猜猜它是誰？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽,，注意觀察老師的動作,，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時(shí),，我們來搶答,。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱,，但我不會去否定他們的答案,，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的,，學(xué)生的積極性肯定高,。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律,、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性,，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

（三）歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達(dá)歌曲的情感,，對歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽,、唱,、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理,。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力,，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個(gè)初步的印象,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景,，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解,。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面,，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的,。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn),。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心，在他們在唱,、聽,、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識,，更重要的通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈,，勇往直前的精神。

（四）合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)提供自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念,。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松,、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了自信心,。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

（五）課堂延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十五

有一年的'春天，優(yōu)優(yōu)小朋友在院子地花壇里種下了一顆葡萄種子,。優(yōu)優(yōu)經(jīng)常給葡萄種子澆水,、施肥。葡萄種子發(fā)芽了,，長出了綠綠的葉子,，長出了長長的葡萄藤……每一年的春天，一場場春雨不停的滋潤著葡萄樹,，于是它長得越來越高了,。終于，也開始長葡萄了,。

小蝸牛從來都看到過葡萄,，也沒有吃到過葡萄,，它心里可想吃啦,。于是,，有一天，小蝸牛背著重重的殼,，準(zhǔn)備爬上葡萄藤吃葡萄,。它一直一步一步的往葡萄藤的高處爬呀爬。

旁邊大樹上黃鸝鳥看到了,，笑著說：“小傻瓜,，葡萄還沒成熟呢，現(xiàn)在還是酸的,，你這么著急干什么,？爬上去也沒得吃呀！”

小蝸牛說：“沒關(guān)系,，我速度比較慢,，等我爬上去，葡萄也就成熟了,?！?/p>

小蝸牛爬了好久總算爬到了。這時(shí)葡萄藤上的綠葡萄變成了一串串沉甸甸的紫葡萄,，它看了直流口水蝸牛馬上嘗了一顆葡萄,，哇，實(shí)在是太甜了,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十六

認(rèn)知目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏,。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

會選擇合適的`打擊樂為樂器伴奏,。

對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

導(dǎo)入：

一,、通過故事,，引出課題。

1,、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對,，有一天,，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了,！

基本環(huán)節(jié)：

二,、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一,、（出示圖片）

1,、小蝸牛也想爬到哪里去呢？,，它有又是怎樣爬的呢,？

1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,，咦,，躲到哪里去了呢？”

2,、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢,，請你找一找幼：有拍手、搭肩,、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,，教師邊示范做動作,。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5,、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

四、打擊樂合奏

本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮,，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié),。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,，但是老師沒有參與其中,，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十七

天氣晴朗,，萬里無云,，太陽笑瞇瞇地從東方升起，暖洋洋地照耀著大地,。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下,，它說：我好想爬到樹枝上，去看看美麗的風(fēng)景??！

枝頭的黃鸝鳥聽見了,，漂亮的尾巴翹得高高的,，它對小蝸牛說：哈哈，怎么可能,？你白日做夢吧,，你怎么可能爬得上來？只有像我這樣有翅膀的,，才能飛到樹枝上看風(fēng)景,。

小蝸牛看看大樹,，是真的很高啊,，不過它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬。小蝸牛費(fèi)了九牛二虎之力,，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn),，但是它還是堅(jiān)持著，向上,，向上,，挪一點(diǎn)，再挪一點(diǎn),。

它爬呀,，爬呀。晚上到了,，太陽落山了,，月亮掛上了樹梢。它爬呀,，爬呀,，月亮走了，太陽又升起來了,。它終于爬上了樹枝,，它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來啦，我終于爬上來了,！真的好美?。?/p>

黃鸝鳥聽見了驚奇的問：天啊,，你是怎么爬上來的,？小蝸牛說：再長的路一步步也能走完，再短的行程,，你不邁開腳步也無法到達(dá),，不要在意別人的看法，只要堅(jiān)持自己的想法就可以了,。

國王與啄木鳥童話故事作文

蝸牛事件初三作文

極速蝸牛觀后感

蝸牛ppt課件教學(xué)模板

關(guān)于小蝸牛描寫作文三篇

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十八

一,、本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

1、“創(chuàng)設(shè)情景,，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境,，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境,，品美治情渲染情境,，即興抒情。

2,、“指導(dǎo)學(xué)法,，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂,。

二,、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會、一種表現(xiàn)的欲望,、一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展,、自由表演,、自由創(chuàng)作、自由評價(jià),。讓學(xué)生教學(xué)生,，學(xué)生評價(jià)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

一,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型,。

二、情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三,、能力目標(biāo)：

通過繪畫創(chuàng)作和編,、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)內(nèi)容

1,、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏,。

3,、創(chuàng)編活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生：音樂書,；畫紙,；畫筆,。

2、教師：多媒體平臺,；實(shí)物投影機(jī),；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器,；畫紙,；

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

一、以故事法導(dǎo)入

1,、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎,？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫,，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等,。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作。

2,、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵,。

3,、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎,？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹,，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候,，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛,、說蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力,、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂,。

二,、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽,。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧,！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

1,、再次聽唱,，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。

2,、跟老師的鋼琴唱,，從學(xué)生的`聲音、音準(zhǔn),、吐字,、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高,。

3,、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,，用身體語言去體驗(yàn)歌曲,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染,。

三,、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師示范拍節(jié)奏

2,、（師）同學(xué)們討論一下,，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）,。

3,、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,，老師作指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器,。

四,、創(chuàng)編活動

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快,、活潑,，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌,。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作,，或者邀上你的幾個(gè)朋友,，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹,，有的可以扮黃鸝鳥,，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演,，喜歡畫畫的同學(xué),，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,，你如果有別的想法也可以,。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧,！

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方,，還有哪些不足的地方,，如果你幫他改改，你會怎樣改,，發(fā)表一下你的寶貴意見,。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,，老師給予肯定和獎勵,。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞,。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）,。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源,，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià),，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立,。

五,、德育滲透

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么,？（鼓勵學(xué)生暢所欲言,，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

六、小結(jié)下課

（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲,，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。好,，今天我們這節(jié)課就上到這里,，下課。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十九

聽：《蔭中鳥》

通過欣賞,，讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。

讓同學(xué)認(rèn)識,、了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。

錄音機(jī),、磁帶。

1． 組織教學(xué)：

（1） 師生問好,。

（2） 發(fā)聲練習(xí)：

（3） 復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱,。

2． 新授：

（1） 點(diǎn)明課題。

（2） 出示錄音機(jī),，聽賞音樂一遍,。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子,。

《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲,，創(chuàng)作于五十年代,。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑音,、吐音,、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的'景象,，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌,。

（3） 復(fù)聽音樂，考慮：可以分幾個(gè)局部,？

答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a

（4） 分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié),。上下呼應(yīng)的句式,，猶如鳥兒的飛翔和對唱,，形象生動,，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界,。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子,。

a段是利索的快板,，活潑歡快，由兩個(gè)單樂句式樂段組成,。

b段是鳥鳴段落。在輕快的,、固定音型的曲調(diào)伴奏下,，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,，惟妙惟肖,，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn),，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,，迎接明天的美好生活,。

（5） 介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器,，笛上開有吹孔,、膜孔和六個(gè)按指孔,，分有梆笛和曲笛兩種,。

（6） 完整地欣賞全曲。

3． 小結(jié),。

4． 結(jié)束下課,。

蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇二十

蝸牛與黃鸝鳥

教材：人教版二年級第四冊第三課《童趣》

本課設(shè)計(jì)意圖

一、本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

1,、“創(chuàng)設(shè)情景,，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情dd豐富情境,，析難解情dd深化情境,，品美治情dd渲染情境，即興抒情,。

2,、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”,。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂,。

二,、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會、一種表現(xiàn)的欲望,、一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展,、自由表演,、自由創(chuàng)作、自由評價(jià),。讓學(xué)生教學(xué)生,，學(xué)生評價(jià)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

一,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：oxox|oxx‖

二,、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三,、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編,、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)內(nèi)容

1,、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0xo0xx‖為歌曲伴奏,。

3,、創(chuàng)編活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：音樂書,；畫紙,；畫筆。

教師：多媒體平臺,；實(shí)物投影機(jī),；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器,；畫紙；

教學(xué)過程（）

教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)意圖

一：以故事法導(dǎo)入

1,、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎,？（生：見過）那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎,？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等,。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行,。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,，（同學(xué)回答,，注意學(xué)生回答問題的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作,，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能,，有特色的給予獎勵）。

2,、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵,。

3,、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好,。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片（出示圖片課件）,，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件）,，下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹,，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟,，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時(shí)候,，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了,。

通過畫蝸牛,、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶,、口述能力,、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂,。

二,、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽,。（放課件vcd）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,，擺擺頭,，感受音樂的美感,。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

2,、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音,、音準(zhǔn),、吐字,、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高,。

3,、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動,。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,，用身體語言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、亮點(diǎn)加以渲染,。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1,、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

1oxox|oxx‖

2

xxxxx|

xxxxx‖

老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學(xué)們討論一下,，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3,、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo),。

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

四,、創(chuàng)編活動

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,，旋律輕快、活潑,，而且也是一幅非常美麗的畫面,，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作,，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的'情境,，如有的可以扮葡萄樹,，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛,，進(jìn)行情景表演,，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙,，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,，你如果有別的想法也可以,。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨?，1、鼓勵他們活動,，盡可能讓大家都參與活動，2,、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，3、督促畫畫的同學(xué)快一些,，同時(shí)播放歌曲,。排練完后讓大家坐好。）畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方,，還有哪些不足的地方,，如果你幫他改改，你會怎樣改,，發(fā)表一下你的寶貴意見,。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,，老師給予肯定和獎勵,。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞,。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展,、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評價(jià),。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生,，充分力用學(xué)生的資源,，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感到自信,、自我和獨(dú)立,。

五,、德育滲透

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言,，注意學(xué)生回答問題的完整性,。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

六,、小結(jié)下課

（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,，同時(shí),，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。好,，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課,。