無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇一

在古老的森林深處,，生活著一只蝸牛和一只黃鸝鳥。蝸牛背負著它沉重殼的重量,，每天緩慢地爬行,，默默地生活著。而黃鸝鳥則擁有燦爛的羽毛和美妙的歌喉,，它喜歡在枝頭上自由的飛翔和歌唱,。一天，他們偶然相遇，并決定一起參加一門精神修養(yǎng)的課程,。課程舉辦在一片寧靜的綠竹叢中,，這里充滿了大自然的寧靜和和諧。蝸牛和黃鸝鳥在這里靜靜聆聽,，期待借此開闊自己的眼界和智慧,。

第二段：蝸牛學到了跨越的勇氣

蝸牛身體的笨重限制著它的行動和視野，生活的圈子狹窄,。然而,，蝸牛在聽課的過程中，被教師講述的一只航行茫茫大海的小蝸牛的故事深深觸動,。這個小蝸牛勇敢地離開貝殼,，踏上了未知的旅程。蝸牛對此深感共鳴,，他意識到自己也需要勇氣去面對新的可能性,。他下定決心要跨越殼的限制，去探索更廣闊的世界,。無論環(huán)境再艱難,，他也要積極向前，以邁向更好的自己,。

第三段：黃鸝鳥懂得了寧靜的重要

黃鸝鳥總是飽受心靈的波動和追求的紛擾,，無論是自己內(nèi)心的煩憂還是外界的噪音。在課程中,，教師引導大家身心放松,，內(nèi)心寧靜。他們傾聽男孩歌唱的聲音,，感受每一個音符所帶來的平靜和美好,。黃鸝鳥體悟到，只有內(nèi)心徹底的平靜,，才能聽到真正的美和靈感,。他決定從此停止瘋狂追求，而是傾聽內(nèi)在的聲音,，尋找真正的自己,。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥相互促進的成長

蝸牛和黃鸝鳥的心靈成長不僅源于個體的努力，也來自于彼此之間的相互幫助,。一天,，蝸牛遭遇了很多困難，力不從心,，默默感嘆。黃鸝鳥鼓勵他：“蝸牛兄弟，你的進步已經(jīng)很大,，不要放棄自己,！”這句話讓蝸牛感到溫暖和勇氣，繼續(xù)堅持下去,。蝸牛也在他的懶散中提醒黃鸝鳥：不要急于到達目的地,，而是要享受旅程中的美好風景?；ハ喙膭詈鸵龑?，他們共同成長，不斷進步,。

第五段：心得體會及對未來的展望

在課程結(jié)束后,，蝸牛和黃鸝鳥都獲得了寶貴的心靈收獲。蝸牛學會了勇敢與追求,，他相信只要付出努力,，就能超越殼的束縛，獲得更好的自己,。黃鸝鳥學會了寧靜與自我傾聽,，明白內(nèi)心的平靜才是真正的財富。他們決定一起繼續(xù)努力,，不斷成長,，去探索更多美好的事物和體會更深的智慧。他們相信,，在這個廣闊而充滿奇跡的世界中,，自己擁有無限的可能性，只要內(nèi)心真誠,，愿意去學習與成長,，就能收獲意想不到的美好。

通過“蝸牛與黃鸝鳥聽課心得體會”的故事,，我們明白了勇氣與寧靜在個人成長過程中的重要性,。蝸牛告訴我們，無論條件多么艱難,，我們都可以跨越困難和限制,，去追求更好的自己。而黃鸝鳥則告訴我們,，只有在內(nèi)心保持平靜和傾聽自己的聲音時,，我們才能真正找到人生的方向。相互的幫助和鼓勵,，讓我們一起成長,，追逐心中的夢想,。這個世界給予我們無數(shù)的機會,，只要我們保持真誠和踏實,，絕不止步，我們就能實現(xiàn)更多的可能性,，走出一條屬于自己的精彩人生之路,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇二

1,、教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學們,，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的民歌,？

2、學生談談自己所知道的中國臺灣方面的知識,。

3、用多媒體演示中國臺灣的地理位置,、風土人情,、名勝古跡等，教師簡介中國臺灣,。

4,、放映其它圖片

師：中國臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直,、樸實,、真摯、爽朗的中國臺灣人,，正是中國臺灣人的這種性格特點,，孕育了具有中國臺灣風格的藝術形式。

5,、體會中國臺灣校園歌曲親切,、樸實、明朗等特點,。

多媒體演示：

點?? 歌?? 臺

l?????? 童年

l?????? 鄉(xiāng)間的小路

l?????? 外婆的澎湖灣

l?????? 蘭花草

l?????? 龍的傳人

二,、???? 自主感受與體驗

1、學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》,。

學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事,？它是用什么樣的情緒演唱的,？

2、學生復聽歌曲,，用拍手,、跺腳、捻指,、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風趣的情緒。

3,、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲,，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4,、用自然純美的聲音演唱歌曲,，表達歌曲活潑風趣的情感。

三,、???? 合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1,、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別,？

生：回答

2,、選擇自己喜歡的角色練唱。

學生：討論,，練習

3,、同學匯報，并演唱,。

4,、分組討論，創(chuàng)編歌詞,。

5,、交流并演唱學生自己創(chuàng)編的歌曲。

6,、合作創(chuàng)編音樂劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲,。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）

多媒體演示：

音 樂 ?。?蝸牛與黃鸝鳥

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥

7,、學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色,，設計簡單臺詞,，合作排練。

8,、學生分兩幕表演音樂劇,。

8,、引導學生談談受到的啟發(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……

四,、師生評價與反思

1,、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎,、集體配合獎,、文明觀眾獎，進行頒獎,。

2,、師生在中國臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇三

第一段：引言（150字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然是自然界中截然不同的兩種生物,，但它們卻在教學過程中給予了人們許多新的啟示,。本文將從多個角度探討這兩種生物的教學心得體會。蝸牛的勤奮不懈和對細節(jié)的關注告訴我們,，在學習過程中,，我們需要堅持不懈，扎實地打好基礎,；而黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲和曠達的飛翔則啟示我們,，在教學中，我們要著眼于培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力,，幫助他們自由展翅,。

第二段：蝸牛的教學心得（250字）

蝸牛緩慢而穩(wěn)定的爬行速度告訴我們，做事不能急于求成,。在教學過程中,，我們需要給予學生充分的時間來消化和吸收知識，不能急于求成,。蝸牛的舌頭細長且敏感,，對待學生的問題和疑惑，我們也需要細致入微,，細心傾聽,，并給予正確的引導。此外,，蝸牛喜歡在夜間活動,，這就告訴我們，學習并不一定要在規(guī)定的時間和地點進行,，我們可以充分利用晚間或其他時間段進行自主學習,，提高效率。

第三段：黃鸝鳥的教學心得（300字）

黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲給我們的教學帶來了啟示：要培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。就像黃鸝鳥歌唱一樣,，我們應該為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍,，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對知識的熱愛,。同時,，黃鸝鳥在飛翔時展現(xiàn)出了自由和曠達的特點，這也是我們教學的目標之一：幫助學生發(fā)展自己的獨特個性,，放飛心靈的翅膀,。我們應該給予學生充足的自由時間和空間，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，并鼓勵他們大膽嘗試,。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥的共同點（200字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然在外觀和生活方式上有所不同，但它們在教學上卻有著共同點,。首先，它們都具有堅持不懈的品質(zhì),，蝸牛用它緩慢而穩(wěn)定的步伐爬行,，黃鸝鳥用它婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲表達，都向我們傳遞了持之以恒,、不斷努力的教育精神,。其次，蝸牛和黃鸝鳥都注重細節(jié),，蝸牛舌頭的細長和敏感以及黃鸝鳥歌聲的優(yōu)美和多樣性告訴我們,，在教學中我們需要關注學生的個體差異，并根據(jù)每個學生的特點給予個性化的教育,。

第五段：結(jié)論（200字）

通過對蝸牛和黃鸝鳥的教學心得體會的探討,，我們可以得出以下結(jié)論：在教學過程中，我們需要堅持不懈,，像蝸牛一樣扎實打好基礎,；同時，我們也需要培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力,，給予他們自由展翅的空間,，像黃鸝鳥一樣鼓勵他們追求自由和曠達。通過獲得這些新的教學心得體會,，我們可以更好地引領學生的學習,，并幫助他們發(fā)展成為有思考力和創(chuàng)造力的獨立個體。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇四

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特性。

2,、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住,。是什么動物?(生：蝸牛,。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子,。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事,，講述第1段。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?,，那猜猜看,，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答,。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝?！?/p>

師：“想想,，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲,，如果我拿掉幾張圖片,，你們還會唱嗎?”

結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多,，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣,、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然,。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課,，“動中有靜，靜中有動”,，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇五

天氣晴朗，萬里無云,，太陽笑瞇瞇地從東方升起,，暖洋洋地照耀著大地。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下,，它說：我好想爬到樹枝上,，去看看美麗的風景啊,！

枝頭的黃鸝鳥聽見了,，漂亮的尾巴翹得高高的，它對小蝸牛說：哈哈,，怎么可能,？你白日做夢吧，你怎么可能爬得上來,？只有像我這樣有翅膀的，才能飛到樹枝上看風景,。

小蝸?？纯创髽洌钦娴暮芨甙?，不過它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬,。小蝸牛費了九牛二虎之力，才挪動了一點點,，但是它還是堅持著,，向上，向上,，挪一點,，再挪一點。

它爬呀,，爬呀,。晚上到了，太陽落山了,，月亮掛上了樹梢,。它爬呀，爬呀，月亮走了,，太陽又升起來了,。它終于爬上了樹枝，它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥,，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來啦,，我終于爬上來了！真的好美??！

黃鸝鳥聽見了驚奇的問：天啊，你是怎么爬上來的,？小蝸牛說：再長的路一步步也能走完,，再短的'行程，你不邁開腳步也無法到達,，不要在意別人的看法,，只要堅持自己的想法就可以了。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇六

聽：《蔭中鳥》

通過欣賞,，讓同學認識了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

讓同學認識,、了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

難點：啟發(fā)引導同學的聯(lián)想和想象,。

錄音機,、磁帶。

1．組織教學：

（1）師生問好,。

（2）發(fā)聲練習：

（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱,。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機,，聽賞音樂一遍,。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子,。

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代,。樂曲取材于河北民間音調(diào),，運用了民間流行的'滑音、吐音,、花舌音等竹笛吹奏技巧,，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌,。

（3）復聽音樂,，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部,。（復三部曲式）：

引子――a（快板）――b（自由地）――a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié),。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱,，形象生動,，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子,。

a段是利索的快板,，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成,。

b段是鳥鳴段落,。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下,，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖,，引人入勝,。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,，寓意鳥兒在藍天中飛翔,，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹,，竹制吹管樂器,，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔,，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié),。

4．結(jié)束下課,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇七

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征,，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。

2,、通過傾聽范唱,，感知地方童謠的特色,，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,，學習演唱歌曲。

3,、對地方童謠有興趣,，初步感受小蝸牛堅定的信念,。

【活動準備】

小蝸牛,，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆,。

【活動過程】

一,、猜謎語,，講故事，感知歌曲的'背景內(nèi)容,。

二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會告訴我們答案的,，現(xiàn)在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

三,、學習歌曲。

3,、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字,。

4、看圖片完整的演唱歌曲,。

5,、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6,、請個別幼兒示范表演唱,。

7、想一想,，小蝸牛爬到葡萄藤上時,，葡萄會變成什么樣子呢？為什么,？

8,、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9,、你喜歡這首歌嗎,？你喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

四,、音樂活動：摘葡萄。

1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友,，我們一起去摘葡萄吧,。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來,，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇八

這首歌的教學相對比較容易,，孩子們接受的很快。

這首歌的重點是要讓學生像講故事一樣，把歌曲生動的唱出來,。所以我用講故事來作為本課的導入，先讓學生聽蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生什么故事,，再由一個學生生動的把故事講出來,，以此來激發(fā)其他學生的想象力。

在學唱的部分,，唱會不難,，就是有幾個字“萄、鸝”,，最后一句的“要,、我”偶爾唱不準，還有第二段的歌詞不容易記牢,，其他就沒有什么大問題,，只是在情緒的把握上，學生表現(xiàn)力部夠,，歌曲演唱的有些呆板,，我就采用了，師生互動分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的角色,，一遍一遍的表演唱,，效果很好。后來在學生單獨上臺表演的部分,，學生也能發(fā)自內(nèi)心的加上動作表演,，非常生動、形象,。

在最后我還在歌曲中加入了三條節(jié)奏,，讓學生模打，他們模打的成績只能給70分,，但學生的興致很高,，他們很喜歡這三天加入的節(jié)奏，我想,，以后還可以經(jīng)常嘗試在歌曲中加入創(chuàng)編節(jié)奏,，他們一定會越打越棒的！

文檔為doc格式

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇九

聽：《蔭中鳥》

二,、教學目的

通過欣賞,，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景,。

三,、重點：

讓同學認識、了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境,。

難點：啟發(fā)引導同學的聯(lián)想和想象,。

四、教具準備

錄音機,、磁帶,。

五、教學過程

1．組織教學：

（1）師生問好,。

（2）發(fā)聲練習：

（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱,。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機,，聽賞音樂一遍,。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子,。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代,。樂曲取材于河北民間音調(diào),，運用了民間流行的滑音、吐音,、花舌音等竹笛吹奏技巧,，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌,。

（3）復聽音樂,，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部,。（復三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié),。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱,，形象生動,，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子,。

a段是利索的快板,，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成,。

b段是鳥鳴段落,。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝,。

a段是a段的變化再現(xiàn),，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,，寓意鳥兒在藍天中飛翔,，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹,，竹制吹管樂器,，笛上開有吹孔,、膜孔和六個按指孔,，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲,。

3．小結(jié),。

4．結(jié)束下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇十

主持人女：當然有啦,！

主持人男：那誰先到達終點呢,？

主持人女：是烏龜！

主持人男：那這個故事告訴了我們什么呢,？

主持人女：告訴我們凡事不要太過于自信,，從而導致粗心大意、疏于防范

主持人男：他還告訴我們,，做事要堅持到底,！即使成功的幾率很小,！

主持人女：對,！只有堅持到底，我們才有機會看到成功的曙光!

主持人男：這天,，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神,！最終，他也成功了,！

合：請欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》演出單位：****