人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

歷史教師教育格言篇一

重溫入黨誓詞的意義在于不忘入黨初心,。我們每一名共產(chǎn)黨員,，要牢記入黨時(shí)舉起右手自己宣誓的誓言，以黨章規(guī)范自己的言行,，牢記黨的宗旨,，立足崗位奉獻(xiàn)，做一名稱職的,、無悔于入黨誓詞的真正的共產(chǎn)黨員,。

“講紀(jì)律”是不忘入黨初心?！皣?yán)守黨的紀(jì)律”是入黨宣誓的誓詞,，更是自己加入中國共產(chǎn)黨那一刻的莊嚴(yán)承諾，是終生的要求,。嚴(yán)于律己,，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面是新時(shí)代合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)之一,。因此，重溫入黨誓詞,，每一名黨員干部都要牢記“黨的紀(jì)律”,，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，生活上,，儉樸清淡,、潔身自好;思想上，有戒尺,、知敬畏,，自覺保持與核心的統(tǒng)一;情趣上，大氣高雅,，交良師益友,，不與濁流合污并鮮明反對(duì)。

“講奮斗”是不忘入黨初心,。誓詞里“對(duì)黨忠誠,，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身”,，就是要求我們黨員加入中國共產(chǎn)黨以后,，必須做到對(duì)黨忠誠，矢志不渝堅(jiān)定信念;新時(shí)代,、新作為,，要靠奮斗實(shí)現(xiàn);“脫離了組織、離開了單位”你什么都不是,，務(wù)必珍惜工作,、勤奮不輟。因此,，重溫入黨誓詞,，每一名黨員干部都要不忘初心是“為共產(chǎn)主義奮斗終身”、對(duì)黨忠誠需持之以恒,。

“講奉獻(xiàn)”是不忘入黨初心,。“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切,，永不叛黨”字字鏗鏘,。奉獻(xiàn)就是“能吃苦、能吃虧,，實(shí)干在前,、享受在后”;奉獻(xiàn)就是勇?lián)?dāng)，善作為,。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國共產(chǎn)黨人的政治本色,。因此,，重溫入黨誓詞,，就是要進(jìn)一步明確講奉獻(xiàn),、勇?lián)?dāng)是入黨不變的初心,，就是要按照習(xí)近平總書記關(guān)于好干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立“不以事多而遲為,，不以事小而不為”理念,。作為黨員干部，牢固樹立強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí),，對(duì)應(yīng)該做的事不推諉,、不扯皮、不回避;銘記責(zé)任,，守土盡責(zé),，時(shí)刻牢記黨和人民的的重托，敢于承擔(dān)責(zé)任,，敢于知難而上,，充分發(fā)揮“主心骨”作用，為老百姓辦真正的實(shí)事,、好事,、正事，以實(shí)際行動(dòng)“詮釋”自己的入黨誓詞,。

歷史教師教育格言篇二

當(dāng)教師也有幾年了,，回顧短短的教學(xué)生涯，感慨良多,。教師在教書育人的過程中,，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,。教師要樹立正確的學(xué)生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，實(shí)施賞識(shí)教育。再次,，教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博,。只有這樣，才能居高臨下,，深入淺出,，把課上得豐富、生動(dòng),、有趣,。要完成好教書育人的任務(wù)，教師還要注意多種教法的運(yùn)用,。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),，對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)。由于條件的不同,，需要教師從實(shí)際出發(fā),，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下,，每一位教師,，都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),，真正做到“以人為本”,，采取有效的教學(xué)措施，使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,，并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力,。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過去了,。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,，有過成功，也有過失敗,。在這里,，把自己在教學(xué)過程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，與廣大歷史教師共饗。

1.融洽師生關(guān)系

1.1要樹立正確的學(xué)生觀,。學(xué)生具有一種“向師性”,，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,，自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居,，要求對(duì)各種事物發(fā)表見解，也迫切希望得到他人的理解與尊重,。這就要求教師在教學(xué)過程中,，不能主宰學(xué)生的一切，不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器,。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的,、有血有肉的人。知識(shí)只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí),、思考才能掌握,，教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性，把握“要我學(xué)”,，使教學(xué)工作取得良好的效果,。

1.2要善待學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育,。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器,。因此，他們有被尊重,、被認(rèn)可的需要,。《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,，他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛,?！苯處煂?duì)學(xué)生的態(tài)度，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦,，用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，挫傷其自尊心,、自信心,，久而久之，會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感,。反之,，如果教師能善待學(xué)生，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，實(shí)施一種賞識(shí)教育,。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離，產(chǎn)生友好,、親近,、共鳴、信賴的效應(yīng),，極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心，可以收到良好的教學(xué)效果,。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”可以充分說明這一點(diǎn),。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課,。在剛接班時(shí),，每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶，每次“周周考”的平均分都是三個(gè)平行班中最低的,。后來我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，在七、九二班仍如以前一樣地上課,，而在八班,，每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問題，我都給予“很聰明”“反應(yīng)很敏捷”“回答得很好”“再進(jìn)步”等諸如此類的肯定評(píng)價(jià),。這樣,，一段時(shí)間下來，上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班,，學(xué)生很積極地思考回答問題,。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝唬旧舷麥缌说头致?，而且,，學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情，樂于親近教師,?；ǖ臅r(shí)間還是那么多,，但不論是師生關(guān)系，還是教學(xué)效果,，和以前都有天壤之別,。這就充分說明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力,。贊可夫說得好：“就教師工作的效果來說,，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何?！?/p>

2.教師的知識(shí)必須博而專

2.1作為一名教師,，必須有精深的專業(yè)知識(shí)，俗話說的好：“要想給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。”這樣才能很好地理解教材,，注意到前后知識(shí)的聯(lián)系，融會(huì)貫通,，上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,，能夠上得得心應(yīng)手，游刃有余,。這也就是人們常說的“只有深入才能淺出,，只有居高才能臨下”。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,，卻企圖“以其昏昏,，使人昭昭”，那顯然是不可能的,。因此,，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍，努力提高自己的專業(yè)水平,，不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),，不能一味地吃老本，認(rèn)為有“一桶水”,，就能源源不斷地使學(xué)生有“一杯水”,，尤其在科技發(fā)達(dá)的今天，教師只有不斷更替這桶水,，使其成為活水,，才能滿足學(xué)生的需要，朱熹曾日：“半畝方塘一鑒天,，天光云影共徘徊,。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處煹闹R(shí)也象方塘,，如果沒有源頭流入，也會(huì)很快干涸,。

2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博,。歷史知識(shí)，涉及到方方面面,，有政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等等,，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,，學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響，有的學(xué)生所見所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的知識(shí)領(lǐng)域,。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,，必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課,，里面涉及到醫(yī)學(xué),、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué),、詩歌等方面的知識(shí),，教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解，同時(shí)了解這些方面的趣聞野史,，才能做到有話可說,，有觀點(diǎn)可談，才能把課上得生動(dòng),、豐富,、有趣。

要搞好歷史教學(xué),，還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用,。教學(xué)有法，但“教無定法”,。不同教法的運(yùn)用,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺器官，避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感,，對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益,。同時(shí)，隨著教學(xué)手段的改進(jìn),，教學(xué)理論的不斷發(fā)展,，教法也在不斷豐富,，但無論哪種教法，有其合理的一面,，也必然存在不足的一面,，因此，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，靈活運(yùn)用多種教法,，可以起到揚(yáng)長避短，相輔相成的功效,。因此,，在教學(xué)中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法,。在實(shí)踐中,，我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好，它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是為學(xué)生提供思考的線索,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考,，獲取新的知識(shí),，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí)，我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話：

師：同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?

生：不是,。

師：那么，在講哪朝歷史時(shí)講過? 生：秦朝,。

師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?

生：單于,。

師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?

生：戰(zhàn)

師：秦派大將誰與之作戰(zhàn)?

生：蒙恬。

師：為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?

生：修長城,。

師：萬里長城的修筑,，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛,，匈奴又重新崛起,，今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關(guān)系,。

通過這樣的談話,，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又導(dǎo)入新課,，而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。葉圣陶說過：“教師之與教，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),?！北热缭谥v“《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》”：

師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?

生：一個(gè)講武裝起義方針，一個(gè)決定最近期間起義,。

師：很正確,，為什么“六大”不決定起義?

生：時(shí)機(jī)未成熟。

生：時(shí)機(jī)成熟,。

師：什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟,，標(biāo)志是什么?

“生：9、10月份,，標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。

通過這樣的談話,，把“最近期間”作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,，經(jīng)過層層誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深,，同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力,。這樣一問一答的形式，也可活躍課堂氣氛,，收到良好效果,。

2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門小學(xué)科,，不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間,，但是歷史知識(shí)又比較繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí),，有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn)：“分散記憶優(yōu)于集中記憶,。”這種觀點(diǎn)知道的人很多,，但真正運(yùn)用的很少,，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，有的老師怕講不完,，一上課就一直講,，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣，如果還有時(shí)間剩下,，就讓學(xué)生死命地背,，以前我也這樣做過，但效果很差,，背的時(shí)間長了,，學(xué)生昏昏欲睡，教師來不及檢查,，有的學(xué)生偷懶,。因此,，我在上課時(shí)盡量地少講，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí),，用問題的形式提出,，讓學(xué)生自己在書上找出來，重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，簡單地提示一下,，學(xué)生明白就行，不去花大量時(shí)間長篇累片牘地?cái)⑹?，這樣就節(jié)省大量時(shí)間,。因此，在講課過程中,，把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中,，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記憶,，然后檢查,，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣一節(jié)課上完了,，學(xué)生該記住的東西也都記住了,，課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明,，這種方法是行之有效的方法,，考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了,，這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間，使老師可以騰出更多時(shí)間來搞好教學(xué)研究,，提高業(yè)務(wù)水平。

在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下,，各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn),，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。

歷史教師教育格言篇三

1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、簡單,、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

3,、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

4,、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的2個(gè)班,，學(xué)生比較喜愛該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,，跟他們講一些搞笑的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。

5、抓好課后輔導(dǎo),。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通狀況，使家長了解狀況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督,。

6、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

歷史教師教育格言篇四

感悟之一：這次培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)面對(duì)面互相探討,、互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的平臺(tái)，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽他們優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng),。我敬佩臺(tái)上每一位老師精湛的發(fā)言,，一個(gè)個(gè)鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀,，獨(dú)到的見解,，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思,。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,，對(duì)課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識(shí)和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒,，總結(jié)了過去所做的諸多的工作,，明確了努力的目標(biāo)和方向，讓我今后更好的前行,。

感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師,，讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念,，大膽實(shí)踐中探索,，努力創(chuàng)新。

感悟之三：教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù),，獨(dú)到的見解,，對(duì)我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動(dòng),。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識(shí),，睿智的思維，靈動(dòng)的活力,，創(chuàng)新的精神,、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，引領(lǐng)著我們整個(gè)培訓(xùn)展示活動(dòng),。對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,、對(duì)老師的人文關(guān)懷，對(duì)培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!

感悟之四：感動(dòng)我們這些教師默默無聞,、辛勤耕耘,。雖然很多教師對(duì)這次培訓(xùn)意見很大，然而培訓(xùn)一開始,，廣大老師依然還堅(jiān)持著教學(xué)時(shí)的那份執(zhí)著,、那份認(rèn)真,，投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn),，老師們認(rèn)真總結(jié)、細(xì)心分析,，縣里的集中培訓(xùn),，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言,。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無止境,、甘于奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn)吧。

不足及建議：

1,、展示流于形式,，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析,、思考,，新的理論又來了，我們真是應(yīng)接不暇,。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”,，那大可不必了。

2,、缺乏在教學(xué)過程更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

3、培訓(xùn)要更有針對(duì)性,，分年級(jí)段培訓(xùn),。

4、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化,，做到資源共享,，僅憑聽一遍，收獲有局限性,。

5,、集中學(xué)習(xí)要精而少，要更人性化,。

總之,，十幾天緊張的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教研技藝上的增長,，感謝這次培訓(xùn),，讓我有時(shí)間,、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的行為,，使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面,、更深刻的理解。

歷史教師教育格言篇五

異常觀賞上海一所黌舍的辦學(xué)理念：“教門生四十年,，為門生想四十年,，為國度民族想四百年?！?/p>

那末咱們汗青西席承擔(dān)著若何的期間任務(wù),？經(jīng)由過程汗青課，門生學(xué)到的該當(dāng)是甚么,？豈非只是為了讓他們記著一些朝代,，背下一些首都，懂得一些辱沒,，曉得一些摸索嗎,？我覺得成績能夠呈如今如下幾個(gè)方面：

1、傳統(tǒng)的教授教養(yǎng)目的基本上因此教授常識(shí)和造就汗青思維才能為主,，在思惟教導(dǎo)方面,，多為政治性的國度教導(dǎo)和民族教導(dǎo)，短缺情感影響和品德教導(dǎo),。

2,、過于夸大完備的學(xué)科常識(shí)系統(tǒng)，常識(shí)點(diǎn)枚舉過量,，講課光陰不敷,，西席教授教養(yǎng)重要，招致教法實(shí)施以“灌注貫注”,、“說教”和“畫重點(diǎn)”最為廣泛;西席經(jīng)辦“把持”和“一言堂”,，疏忽門生主體性的存在，也招致門生和社會(huì)對(duì)汗青課程發(fā)生誤會(huì)和成見,，覺得汗青的進(jìn)修辦法不過是融會(huì)貫通罷了,。

新的《汗青課程標(biāo)準(zhǔn)》界定汗青學(xué)科的性子為人文學(xué)科即汗青教導(dǎo)要存眷門生人文精力的塑造和思惟地步的扶植。以是咱們要使門生建立對(duì)國度,、民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感,，構(gòu)成健全的品德和康健的審美情味，構(gòu)成面向天下,、面向?qū)淼膰鴥?nèi)認(rèn)識(shí),。

那末，若何建立對(duì)國度民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感呢,？

待斃的情況,。而在一個(gè)國民的社會(huì)里,，每個(gè)人都是國度的客人，假如咱們?cè)谌魏螘r(shí)刻能想到“我便是國威,，便是國儀,，便是國度的莊嚴(yán)與平安，”那末,，咱們就可以夠做到在空無一人的廣場(chǎng)上獨(dú)自一人長國歌升國旗,，而那一個(gè)人的力氣將賽過千百個(gè)不負(fù)義務(wù)的“匹夫”。這外面沒有一句間接的說教,，沒有一句間接的批駁，但我想每一位門生都邑被震動(dòng),，每一位門生都邑沉思,。這件事奉告咱們，汗青教導(dǎo)無處不在,，汗青教導(dǎo)庸庸碌碌,，汗青教導(dǎo)義務(wù)嚴(yán)重，它干系到國度,、民族的存在與興衰,。

出力塑造準(zhǔn)確的人生觀和價(jià)值觀，晉升人的聰明,，完美人的品德,。從汗青學(xué)科內(nèi)容看它包括了人的思惟、行動(dòng)等各個(gè)方面,。對(duì)人各個(gè)成長側(cè)面的教導(dǎo)也該當(dāng)是最全面最詳細(xì)的,，以是汗青教導(dǎo)該當(dāng)具備養(yǎng)成和塑造康健向上的人生觀和價(jià)值觀的功效，它能夠晉升人的聰明,、完美人的風(fēng)致,。有一次，我朗讀了《天才還是妖怪》一文,，而后頒發(fā)了本身的感嘆：哈伯因?yàn)榘哉及钡姆纸膺@一天下困難,，將無數(shù)人從饑餓的滅亡線上解救進(jìn)去；他也因創(chuàng)造大批化學(xué)武器并用于戰(zhàn)斗,，使無數(shù)人傷殘致死,；他是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主受人尊重，他也是戰(zhàn)斗妖怪遭人詈罵,?！蔽野殉煽儝伣o了門生，讓學(xué)說頒發(fā)群情：你覺得該當(dāng)將諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給哈伯嗎,？請(qǐng)闡明來由,。門生們?cè)u(píng)論辯論的異常熱鬧,，互不相讓。面臨如許的爭辯,，我做了適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)：哈伯為了國度博得這場(chǎng)戰(zhàn)斗而制作毒氣,，那末他的國度——德國為何要?jiǎng)訂T這場(chǎng)戰(zhàn)斗？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么,？咱們?cè)撊艉蚊媾R戰(zhàn)斗,？若何面臨迷信創(chuàng)造？經(jīng)由過程這一系列的成績的評(píng)論辯論,，是門生認(rèn)識(shí)到迷信創(chuàng)造既能夠用來造福人類,，也可用于撲滅人類文化，迷信創(chuàng)造既能夠用于公理的奇跡,，也能夠滋長險(xiǎn)惡的權(quán)勢(shì),，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立若何的人生觀和價(jià)值觀。咱們的汗青教授教養(yǎng)必要活潑的故事,、富于情感的說話去感動(dòng)沾染門生,，使“情感立場(chǎng)價(jià)值觀的教導(dǎo)”在耳濡目染中迎刃而解。

經(jīng)由過程進(jìn)修汗青,，咱們能夠分清哪些是美的,、善的，哪些是丑的,、惡的,；哪些是該當(dāng)進(jìn)修、發(fā)揮的,，哪些是該當(dāng)批駁,、奮斗的，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀(jì)律和偶然性,，改革社會(huì)要相符社會(huì)成長的紀(jì)律和偶然性,。

經(jīng)由過程進(jìn)修汗青，西席能夠應(yīng)用休息對(duì)人類汗青成長的感化對(duì)門生停止休息教導(dǎo),，應(yīng)用人類改革社會(huì)的波折和艱巨對(duì)門生停止思惟和意志品德教導(dǎo),。

經(jīng)由過程進(jìn)修汗青，使門生認(rèn)識(shí)到為了完成偉大的抱負(fù),，必要支付價(jià)值,，偶然乃至必要支付性命的價(jià)值，但應(yīng)深信公理終將克服險(xiǎn)惡,，從而進(jìn)步門生為美妙社會(huì)奮斗的自覺性,。

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在許多人看來，學(xué)汗青便是一個(gè)字“背”,，汗青測(cè)驗(yàn),，便是“背多分”了,。這雖然有些言過其辭，因?yàn)閷W(xué)史是為了鑒今,，注重的是應(yīng)用汗青履歷闡發(fā)實(shí)際成績,，就測(cè)驗(yàn)而言，在看重素質(zhì)教導(dǎo)的本日,，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能,。雖然，不容躲避的一個(gè)成績是,，闡發(fā)成績,、辦理成績必需以史實(shí)為基礎(chǔ)，而史實(shí)是離不開影象的――這也便是人人俗稱的背,。但是高效影象決不是融會(huì)貫通,，對(duì)此信任人人已有領(lǐng)會(huì)，假如人人已對(duì)死記深惡之,，無妨嘗嘗上面說的一些進(jìn)步辦法。

1,、口訣影象法

便是把汗青事件編成順口溜來影象,，會(huì)到達(dá)事倍功半的后果。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處,，長江南鎮(zhèn)和九漢,，沿海營煙再加汕，島上另有瓊臺(tái)淡”,。

2,、諧音影象法

便是把汗青事件用諧音來影象。如薄伽丘《十日談》可簡記為務(wù)實(shí)

3,、提煉中間,，編排數(shù)字

其辦法是在進(jìn)修時(shí)，演繹全書及各章節(jié)的中間內(nèi)容,，將一些嚴(yán)重汗青事件用有紀(jì)律的數(shù)字分列,，從而將繁雜的汗青事件，簡化濃縮到幾個(gè)有紀(jì)律的數(shù)字上,，而后再刻舟求劍,，將貯存在大腦中的常識(shí)反應(yīng)進(jìn)去，控制好課文的中間,。這就可以夠到達(dá)很好的影象后果,。

就全書的控制來講，以中國近代史為例,，可演繹綜合為“一個(gè)變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）,；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層,、中華民族與本國資本主義國度）；三次（反動(dòng)）熱潮（太平天國,、戊戌變法,、辛亥反動(dòng)）；四條線索這（辱沒史,、抗?fàn)幨?、摸索史、近代資本主義發(fā)生成長史）,；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗,、第二次鴉片戰(zhàn)斗、中法戰(zhàn)斗,、甲午戰(zhàn)斗,、八國聯(lián)軍侵華）；六個(gè)不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件,、《北京條約》,、《天津條約》、《馬關(guān)條約》《辛丑條約》）,。（注：又有說三條線索――辱沒史,、抗?fàn)幨贰⒚魇?；四次熱潮――太平天國,；戊戌變法、辛亥反動(dòng),、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的,。）

4、應(yīng)用表格,，對(duì)比比擬

為控制講義內(nèi)容的互相干系,，可用表格的辦法。如毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，可放在一張表格中比擬影象，從而演繹個(gè)性與個(gè)性,。

5,、富于設(shè)想，遐想影象

講義中的史其實(shí)許多時(shí)刻看上去是死板的,，此時(shí),，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認(rèn)識(shí)的生涯相聯(lián)系，與曾經(jīng)控制的史實(shí)相聯(lián)系，就輕易影象了。如清代的十二位天子，便可編成順口溜“努皇順,，康雍乾，嘉道咸,，同光宣”指努爾哈赤，皇太極,，順治,，康熙，雍正,，乾隆,，嘉慶，道光,，咸豐,，同治，光緒,，宣統(tǒng),。別的，同學(xué)們還可將有些年月與認(rèn)識(shí)人的誕辰等紀(jì)念日相聯(lián)系,，將有些史實(shí)與相干常識(shí)相聯(lián)系,，如看到近代思潮，便可想到有三次,，戊戌維新，辛亥反動(dòng),，新文化運(yùn)動(dòng),，并將其內(nèi)容相對(duì)比。

總的說來,，影象史實(shí)雖然較難,，但只需同學(xué)們懂得的記，而非硬記,，積極地記,，而非生背，末了總能收到較好的影象后果,，而不至如沙上寫字,，隨風(fēng)即逝。

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歷史教師教育格言篇六

時(shí)間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間高二年級(jí)就已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),，我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作,。

我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下，新學(xué)期剛開始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃,，在此基礎(chǔ)上，我主要做好以下幾件事：

一,、確定標(biāo)高

為了搞好教學(xué)工作,，我們必須首先全面了解所帶班級(jí)的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高,，力爭班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好,。這是一切教學(xué)工作的開始,，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n

作為一個(gè)教師,，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)新課的前提條件,。為了上好我所教的歷史課，我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課,。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,，為此,，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分,，以期把每節(jié)新課備得更加完美,，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、超前聽課

作為年輕的老師,，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,，為了講好每一節(jié)課,，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短,，以達(dá)到博采眾家,，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課,，評(píng)課，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余,。超前聽課,，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用,，功不可沒,。

四、提前試講

在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師,，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,，通過試講,，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進(jìn)行解決,，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。

五,、系統(tǒng)講題

要想搞好歷史教學(xué)工作,，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題,。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師，由老師決定是否講題,，講哪些題,。

我的做法有些不一樣，我覺得試題就是一種工具,，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值,，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編，變種,，重新進(jìn)行整合,。

所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,，我在講題的時(shí)候,，主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目，逢做必講,，每道題都講,，很簡單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,，這樣就可以做到舉一反三的作用,。

比較難的試題就必須講精講透，這個(gè)題支對(duì),，為什么對(duì)?你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,，那個(gè)題支錯(cuò)，錯(cuò)在哪里?你要跟學(xué)生明確的指出來,，不能含糊,，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨,，這樣的效果蠻好的,，學(xué)生普遍反映良好。

六,、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程,，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后,，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,，我采取的是一種點(diǎn)，線,，面,，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí),。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率,，又取得了良好的教學(xué)效果,，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。

以上就是我高二年級(jí)一年的所有的歷史教學(xué)心得,，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的豐厚,，經(jīng)驗(yàn)的累積，我相信我一定會(huì)做得更好!

歷史教師教育格言篇七

我擔(dān)任歷史教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

一方面,，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候,，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史,，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史,，更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。

因?yàn)闅v史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好,。

因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在上課時(shí),，我堅(jiān)持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

歷史教師教育格言篇八

根據(jù)20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”,、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,，和我校的“科研興校”戰(zhàn)略,，歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策,，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下,，扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作,，取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將具體情況向?qū)W校匯報(bào)如下：

本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，做人民滿意的教師,。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為,。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),，要求寫詳案和教學(xué)后記，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，對(duì)新教師注重思想的溝通交流,，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力,。

本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī),。每兩周對(duì)本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,，每位老師都能做到提前一周備課,，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù),。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問題的設(shè)計(jì)與處理,，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷,?？梢姎v史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。

本學(xué)期,，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際,，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽課、評(píng)課,，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興校”的指導(dǎo)思想,，從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報(bào)會(huì)上歷史認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),，并做了一節(jié)公開課展示本組的校本研修取得的成果,。此外，還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽課,，在這些活動(dòng)中,，備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材,、教法,、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課,，課后全組老師暢所欲言,，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動(dòng)中,，備課組逐漸成長起來,，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量，備課組長各盡其責(zé),，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅(jiān)持這一做法,，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓,。

歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，每次都是全組老師共同參加,，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛,，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流,，對(duì)歷史教學(xué)提出自己的看法主張,，得到與會(huì)教師和教研員的認(rèn)可。

在我校網(wǎng)站開通的基礎(chǔ)上,，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè),，現(xiàn)已將本學(xué)期開展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái)，等候管理員的審批,。內(nèi)容包括：教研組工作計(jì)劃,、教研組工作記錄,、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料,、研討課,、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作計(jì)劃,、科研工作記錄,、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思,、教學(xué)案例,、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)繼續(xù)在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站,，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿,。

本學(xué)期大家都感覺過得忙碌而充實(shí)，回顧總結(jié)已走過的路,，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認(rèn)為還有許多不足之處,，為把教研組的工作做得更好,，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力：

1,、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),，以教研組為單位進(jìn)行討論,，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。

2,、更多,、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享,。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目,，把網(wǎng)站建設(shè)得更好。

3,、在常規(guī)教學(xué)方面,，要改進(jìn)的有：多聽課，多聽其他學(xué)科的課,，博采眾長,。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，走出去,，引進(jìn)來,，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

4、充分調(diào)動(dòng)備課組長工作的熱情,，使之成國各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵,。

5、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),，強(qiáng)化備課創(chuàng)新,，準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性,。

作為21世紀(jì)的教育工作者,，我們深知自己責(zé)任重大，而20xx年對(duì)學(xué)校來講是至關(guān)重要的一年,。歷史教研組一定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)添磚加瓦,。