人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇一

7月14,、15日，我有幸參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),，雖然只有短短的兩天,，但是通過(guò)培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的`經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

首先，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識(shí),，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操,。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國(guó)救民的故事,，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素,、勤學(xué)苦練,、誠(chéng)實(shí)勇敢、助人為樂(lè)等德育內(nèi)容,，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,，在講課過(guò)程中也就不能感染學(xué)生，達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果,。

其次,，從事語(yǔ)文教學(xué)，我們不能將眼光,，把要傳授的內(nèi)容局限于教案,、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注,、關(guān)心社會(huì),，敢于分析、正視和揭批社會(huì)上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感,、危機(jī)感，敢于擔(dān)當(dāng),，善于分析,。

再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱,，能書(shū)能畫(huà)的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的興趣廣泛,，渴望知識(shí)，渴望認(rèn)同,，渴望朋友,，所以我們要育人，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),，與他們成為知心的“好伙伴”,，才能夠時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,，及至學(xué)習(xí)上的變化,。

語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智,、體,、美、勞,、五育于一爐,，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過(guò)硬本領(lǐng),，對(duì)于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，是不夠合格的,，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能,，一專多長(zhǎng)，具備多方面的涵養(yǎng),，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,，收到良好的教學(xué)效果。

我校的郭美玲老師在報(bào)告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，首先要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師”,。教育學(xué)、心理學(xué)也認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提,，而教育則是愛(ài)的歸宿”,。愛(ài)，是人的情感,，是人際關(guān)系中所必需的,，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系,，它包括相互感知,、理解和相互影響。而要達(dá)到理想的感知,、理解和相互影響,，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無(wú)間,、無(wú)拘無(wú)束。所以要想讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文,，一定要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師,，孩子喜歡知識(shí)淵博的老師，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師,。

當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要給孩子正確的引導(dǎo),，并且要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間,，這樣孩子一定會(huì)喜歡你，喜歡你就會(huì)喜歡聽(tīng)你的課,，這一定是成正比的,。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的,。

我校的郭美玲老師在報(bào)告中還說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣,。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,，知是行之成”人的能力并不是靠“聽(tīng)”會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的,，只有動(dòng)手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人,，動(dòng)口,、動(dòng)手、又動(dòng)腦,，親身參與課堂和實(shí)踐,，課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正的把學(xué)生解放出來(lái),，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。

一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),，分享彼此的思考,、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感,、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造寬松的課堂氣氛,，必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道,。夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情,，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘沒(méi)有水一樣,；沒(méi)有水，就不成其為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！蹦敲醋鳛槔蠋?，所以教師首先要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師,，更師益友,。

總之，我是帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，走進(jìn)了昌樂(lè)二中的培訓(xùn)課堂,。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。在張?jiān)平艿闹v座《讓語(yǔ)文教育煥發(fā)生命的光彩》的報(bào)告中,，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多,，觸動(dòng)很大,。它讓我明白了一個(gè)道理，在我們的生命中,，有時(shí)候必須做出困難的決定,，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng),，只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱,，愿意學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應(yīng)變革的今天,，創(chuàng)造新的未來(lái)，始一個(gè)重生的過(guò)程,。作為教師,，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會(huì)在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者,，就讓自己變得更加樂(lè)觀，更加勤奮,，更加好學(xué),，因?yàn)楹⒆幽请p稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們,！

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二

我認(rèn)為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語(yǔ)文教學(xué)的理念和思路，更是語(yǔ)文教學(xué)的一種信念和追求,。

“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩,。在眾多專家的解讀中，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語(yǔ)文,，只有關(guān)注了語(yǔ)言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語(yǔ)文自己的地;語(yǔ)文,，只有在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力;語(yǔ)文，只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,，使整個(gè)語(yǔ)文教育走出了左右為難的窘境，對(duì)語(yǔ)文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，這些也有助于他們學(xué)好其他功課,。

與任何一個(gè)民族的母語(yǔ)教育一樣,，語(yǔ)文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。漢語(yǔ)文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文,、說(shuō)漢語(yǔ),、寫(xiě)漢字的過(guò)程中，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓,，培養(yǎng)民族感情,，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和凝聚力,。

正因?yàn)槿绱?，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣說(shuō)：“語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位,?！?/p>

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇三

20xx年11月3日，我來(lái)到特師附小參加了小學(xué)語(yǔ)文教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，收獲頗多,。一天的時(shí)間，教研室的韓科長(zhǎng)給我們帶來(lái)了新課標(biāo)的解讀,，讓我對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,。

通過(guò)教師們分小組集體討論備課，讓我對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會(huì)和感受。通過(guò)聽(tīng)附小崔老師的公開(kāi)課《地震中的父與子》,，看到崔老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會(huì),，但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,。在今后的教學(xué)中,，我將本著吃透教材，吃透課標(biāo),，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇四

我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn),，各位講師的精彩報(bào)告、精辟理論、獨(dú)特方法,、認(rèn)真態(tài)度,、資深經(jīng)驗(yàn)，令我震撼，同時(shí)也讓我收益頗多,。幾天的學(xué)習(xí),，不但有觀念的洗禮，也有理論知識(shí)的提升,，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天,，也是促進(jìn)我教學(xué)成長(zhǎng)的幾天,。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),，反思教學(xué),，提高自己。

為期四天的培訓(xùn),，時(shí)間雖短,，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽(tīng)了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告,，著實(shí)令我感動(dòng),。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模,。后面的三天時(shí)間燕小艷老師,、姚聰穎老師、安亞妮老師,、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè),、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo),、正確解讀教材文本,、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告,。通俗,、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑,，令人耳目一新,，豁然開(kāi)朗。

1,、作為一名教師,，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn),。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,。

2,、小學(xué)語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”,，熟知學(xué)生,、專注教學(xué)、留心生活,。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,，要求小學(xué)教師不但要“專”,，還要“博”,，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，更因如此,。語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),；語(yǔ)文老師要知識(shí)淵博,，永葆教育智慧之活水永不干涸；語(yǔ)文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源,。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”,。

3,、營(yíng)造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷,、專權(quán),，固守“一日為師，終生為父”的教條,，以此借口來(lái)維護(hù)作為老師的所謂“顏面”,，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái),。中國(guó)古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下,，學(xué)生才能真正處于主體,、主動(dòng)的地位，學(xué)生才能樂(lè)學(xué),，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力,。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn),。

4,、做一個(gè)時(shí)常反思的教師?！办o坐常思自己過(guò)”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我,、提升自我,。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。

短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，真所謂撥云見(jiàn)日,，觸動(dòng)不小，使我全新了教育理念,，受到了教學(xué)啟迪,，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了,，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,。

小學(xué)語(yǔ)文的教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇五

歷時(shí)五天的`教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕顒?dòng),，意義非凡，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲,、感悟,。

給我們上示范課的有升級(jí)、縣級(jí)教師,，也有普普通通的老師,，每位老師各有所長(zhǎng)，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新,！能夠聆聽(tīng)他們講課是我的榮幸！

五天來(lái),，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材,，運(yùn)用教材,，挖掘教材。幾天以來(lái),，為我們授課的教師,，對(duì)教材的把握讓我自愧不如，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者,。要上好一堂課,，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中，授課老師的思路清晰,，設(shè)計(jì)優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已,。

4.良好的開(kāi)端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象,、直觀,、生動(dòng),，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效果很好,。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃,。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn),。課堂上書(shū)聲瑯瑯，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好。

總之,，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì),，舉不勝舉。我覺(jué)得和他們相比,，自己各個(gè)方面都很遜色,。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示,。在今后的教學(xué)中,，不斷更新、學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平,。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇六

通過(guò)李文文老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí),，以及我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我有以下體會(huì)：

一,、激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件,，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來(lái)自于興趣,。修訂大綱指出：在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。而低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，學(xué)習(xí)注意力易分散,，興趣不穩(wěn)定。因此,，在低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中,，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重,，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí),。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。畫(huà)后再展示畫(huà)得好的學(xué)生作品,。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況,，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣,，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。

二,、以讀為本,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

語(yǔ)文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī),，靠老師的逐句串講,，根本行不通;必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字,、學(xué)詞、析句,、理解內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級(jí)古詩(shī)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書(shū)為本,。初讀古詩(shī)時(shí)，教師可要求學(xué)生自己對(duì)照拼音,，劃出生字,，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字,，把詩(shī)讀正確流利,。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力,。自讀后,，可指名個(gè)別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評(píng)議,，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞,。接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀,，讓學(xué)生耳,、腦、口,、眼協(xié)調(diào)活動(dòng),，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情,，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美,、節(jié)奏美、音律美,，從而漸入古詩(shī)意境,。然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀,、分男女讀,、小組讀、全體讀,、輕聲讀等,，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境,，提高朗讀能力,。這樣的古詩(shī)教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩(shī)不下二十遍,，學(xué)生讀得不累,，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味,，大多學(xué)生能夠熟讀成誦,，當(dāng)堂背誦是根本不成問(wèn)題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩(shī)教學(xué)全過(guò)程,，一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,。

三,、識(shí)寫(xiě)結(jié)合,，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

語(yǔ)文課標(biāo)指出：認(rèn)識(shí)生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié),，教師一定要高度重視,，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩(shī)教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康?時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，對(duì)詩(shī)中帶有新筆畫(huà)或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo),，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫(huà)筆順的基礎(chǔ)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字的方法?？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形,，如“人”這個(gè)象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中人雙腳分開(kāi)站立的形象相聯(lián)系,，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書(shū)寫(xiě)方法。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，一定要充分發(fā)揮田字格的作用,，讓每個(gè)學(xué)生注意觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上2—5個(gè),。每次書(shū)寫(xiě)前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì);書(shū)寫(xiě)時(shí)教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo);書(shū)寫(xiě)后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來(lái),，當(dāng)堂相互評(píng)價(jià),、糾正錯(cuò)誤。學(xué)生從中悟出寫(xiě)字的一些基本規(guī)律,，有質(zhì)量地完成寫(xiě)字任務(wù),。這樣把寫(xiě)字過(guò)程穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜,，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié),，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力,。

總之,，低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一定要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神,，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書(shū)聲瑯瑯,，學(xué)生充分地讀,，充分地說(shuō)，充分地寫(xiě),，真正做到以學(xué)生為主體,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)到讀書(shū)的方法，提高學(xué)習(xí)的能力,。

一、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌,，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,，把握好教材,，從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段,，開(kāi)展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

二、重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的重要性,，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是教師,，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難,，往往我們注重的是教師怎樣教,，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中,，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”,。

其一,、語(yǔ)文老師要是一個(gè)留心觀察的人。觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源,。觀察學(xué)生，是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,。

其二、語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì),。

其三,、語(yǔ)文老師要有上進(jìn)心?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí),，永無(wú)止境,，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,，這種大氣,，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn),、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜,。

四、學(xué)做一個(gè)不斷反思的教師

反省和創(chuàng)新,，才能不斷超越自我和發(fā)展自我,，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對(duì)教育的熱愛(ài)和追求變成永遠(yuǎn),。思想如果不化作行動(dòng),，就失去了生命與活力，經(jīng)驗(yàn)如果不加以反思和運(yùn)用,，就失去了存在的意義,。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對(duì)各種教育觀念,、言論,、教育方法、教育活動(dòng),、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些,，再具體一些就更好了,。比如讓參加培訓(xùn)的老師實(shí)際講一講課，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展教研活動(dòng),，讓專家給予指點(diǎn)與評(píng)價(jià),。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇七

在暑期前四天的培訓(xùn)中,，我不時(shí)被感動(dòng)著。

感動(dòng)一：

我校五十多歲的于學(xué)民老師,，在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn),、校培訓(xùn)的路上，電動(dòng)車胎被扎,，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小,。那天天氣那么熱，當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室,，聽(tīng)到他來(lái)晚的理由,，我深深地被感動(dòng)了，于老師是圍著學(xué)習(xí)而來(lái),，這種執(zhí)著,，值得我們學(xué)習(xí)。

感動(dòng)二：

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心,、細(xì)心安排

學(xué)習(xí)的地方有空調(diào),、礦泉水、綠豆湯,，午飯葷素搭配合理,，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方,。學(xué)習(xí)的老師這么多,，他們的辛苦可想而之，可是,，讓學(xué)習(xí)的老師無(wú)后顧之憂的學(xué)習(xí),，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿,。

感動(dòng)三：

周局長(zhǎng)的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長(zhǎng)的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問(wèn)題,，比如職稱問(wèn)題、內(nèi)退的問(wèn)題等等,，從視頻《士兵突擊》片段,，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語(yǔ)言詼諧幽默,，給大家留下了深刻的印象,。

感動(dòng)四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái),?！睕](méi)有老師們對(duì)教材深入的鉆研，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作,，沒(méi)有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備,，是不可能有這種效果的,。

感動(dòng)五：

語(yǔ)文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)的情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,，比如看到大家總是聽(tīng)發(fā)言很疲憊,，就穿插上了請(qǐng)老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓(xùn)更有效,。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還有許多小紙條沒(méi)有解決。李老師晚上加班,，他說(shuō)解決不了這些問(wèn)題他就睡不著，怪不得他總是那么瘦呢,，真是“為伊消得人憔悴”呀,！

感動(dòng)六：

培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師，出口成章,，妙語(yǔ)連珠,，充滿了文學(xué)的味道。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇八

4月29日,，我們五年級(jí)的語(yǔ)文老師在xx第二思源學(xué)校參加了“xx縣xx年小學(xué)語(yǔ)文教師集中主題式培訓(xùn)”,。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報(bào)告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》,，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》,。關(guān)老師講得很深刻，到位,；毛老師上得也很精彩,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的還是關(guān)老師的報(bào)告,。

關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時(shí),，講了四個(gè)方面：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容,、課程理念,、實(shí)施和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)給我們講了本階段的.閱讀教學(xué)目標(biāo),，從具有獨(dú)立閱讀能力到學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法,，針對(duì)不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細(xì),。同時(shí)她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對(duì),、讀懂、讀好,、讀活,、讀厚,。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西,。她結(jié)合課例,，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)起，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,，都詳細(xì)地作了如何遷移,，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo)。聽(tīng)她這么一講,，讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗：原來(lái)在閱讀教學(xué)中,，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫(xiě)法，并懂得在習(xí)作中運(yùn)用呀,！雖然自己也從教多年,，但在閱讀教學(xué)中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課,，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫(xiě)法,，沒(méi)有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫(xiě)作方法,，當(dāng)然學(xué)生也就無(wú)法掌握,，更談不上在習(xí)作中運(yùn)用了，也就做不到關(guān)老師所說(shuō)的把文章“讀活”了,。

聽(tīng)了關(guān)老師的報(bào)告,，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺(jué)自己做的還不是很好,，但我相信在以后的教學(xué)工作中,，我一定會(huì)朝著關(guān)老師所說(shuō)的目標(biāo)邁進(jìn)。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇九

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下,，迎來(lái)了20xx年“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會(huì),。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上，總是讓人期待著長(zhǎng)發(fā)披肩,，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,，他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,，給我們留有深刻的印象,。

今年的暑期培訓(xùn)，有來(lái)自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教研員,，語(yǔ)文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍，匯集在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室,，年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝,，青春靚麗,；男教師們服裝整齊，盡顯干練,。就是這些來(lái)自各校的業(yè)務(wù)骨干,，掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。

也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感,，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,，個(gè)個(gè)身懷絕技，在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花,。培訓(xùn)大會(huì)上,，會(huì)議大廳主席臺(tái)前掛上了“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺(tái)上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn),，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談，都從一個(gè)嶄新的角度,，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹(shù)》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,、《揠苗助長(zhǎng)》等課文的教學(xué),，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；與會(huì)教師各自手持備課,，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的智慧于一體，可以說(shuō)每一課時(shí)的備課都集思廣益,，開(kāi)拓著教育領(lǐng)域的一片天地,，會(huì)場(chǎng)上方空氣清涼，每一類型的教育活動(dòng)都那么深入人心,。

會(huì)議上,，還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)做了報(bào)告,，這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合,，會(huì)場(chǎng)上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動(dòng)，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,，與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對(duì)措施,，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如,。

正是這些與會(huì)的骨干教師,，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來(lái),，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果,。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十

我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中,，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì),，歡迎閱讀與收藏。

懷揣著對(duì)踏上三天的講臺(tái)的希望,，期待自己能更好的從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路。這條路看似短暫,，可仔細(xì)回味每一天,，又覺(jué)得漫長(zhǎng)無(wú)比。

這次培訓(xùn),，可謂陣容龐大,，一百多位新教師坐在臺(tái)下聆聽(tīng)教誨，吸取經(jīng)驗(yàn),，為能順利走上崗位認(rèn)真著,，努力著。也許腳下的路并不好走,，但我相信,，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，腳下的路變得堅(jiān)定了,。

第一天聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)院謝校長(zhǎng)對(duì)城廂區(qū)教育概況的介紹,，我從對(duì)城廂區(qū)教育的無(wú)知轉(zhuǎn)化為對(duì)城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上背負(fù)的重任,。

聽(tīng)了卓老師“做一個(gè)有人格魅力的教師”的課,，我對(duì)教師的類型有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。我對(duì)自己說(shuō)：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”,。頓時(shí)覺(jué)得自己前進(jìn)的道路變得清晰無(wú)比了,。

聽(tīng)了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性,，也知道了要如何祖師實(shí)施課堂的教學(xué),。讓我對(duì)自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個(gè)較深切的洞察與認(rèn)識(shí)。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻,。他上課幽默風(fēng)趣,，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”，一場(chǎng)大雨導(dǎo)致了停電，單他講的課風(fēng)格依然引來(lái)了陣陣掌聲,。他說(shuō)過(guò)的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動(dòng),。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無(wú)論在多么艱苦的條件下,，他都沒(méi)有自暴自棄過(guò),，這一點(diǎn)著實(shí)讓我對(duì)自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時(shí)的鼓勵(lì),，讓我躊躇滿志,。他對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的獨(dú)特見(jiàn)解也讓我對(duì)他佩服萬(wàn)分，為自己今后的從教道路積累了些許財(cái)富,。

林一平老師對(duì)如何做一個(gè)健康快樂(lè)的老師的.講解,，讓我對(duì)自己即將從事的事業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我知道了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)并不好做,，人類靈魂的工程師并不好當(dāng),。讓我提前有了心理準(zhǔn)備，將來(lái)遇到問(wèn)題時(shí)也就處理得有條不紊了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己心理健康起來(lái)將是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé),。

之后的“有效教學(xué)的課堂實(shí)施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的,，讓我體會(huì)到上一節(jié)好課,，實(shí)屬不易?！叭绾萎?dāng)好一名合格的小學(xué)教師”，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪了我們,，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備,。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)”，讓我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，他的自我介紹也激勵(lì)我們不斷前進(jìn),，他的許多建設(shè)性的意見(jiàn)無(wú)疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課,，讓我對(duì)班主任的陌生變得熟悉,，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的,。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢(shì)和新任務(wù)”,，為我們分析了當(dāng)前的形勢(shì)，分清了任務(wù),，指明了方向,。

總之，這次培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，不同的老師,，不同的風(fēng)格，不同的授課內(nèi)容,。給了我不一樣的感受,，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師,，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時(shí)刻準(zhǔn)備著,，努力著。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我知道我腳下的路更堅(jiān)定了,。

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十一

縣教育局于8月1日---3日，對(duì)全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,，分低中高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn),。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說(shuō)本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的。

教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,，全國(guó)名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說(shuō)效果是令人滿意的?？v觀我們平時(shí)的課堂,，被忽視較多的就是口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來(lái)說(shuō),，這兩種課型還是舉足輕重的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)？為什么一布置作文就知道去看作文書(shū),？說(shuō)到底還是口語(yǔ)表達(dá)能力較差,，表達(dá)的素材較少，習(xí)作的方法不明確,。這所有的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位，沒(méi)有被重視起來(lái),。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話，那就是事半功倍的,。

其中,，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫(xiě)父母對(duì)孩子的愛(ài)。如果平時(shí)我們寫(xiě)這樣的作文的話,，可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛(ài)孩子的，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫(xiě),。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛(ài),，但也許會(huì)有更多孩子根本寫(xiě)不出什么,，甚至還會(huì)去找作文書(shū)幫忙,。

1、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受,，讓孩子在寫(xiě)的時(shí)候內(nèi)心有所觸動(dòng),，是帶著萬(wàn)分的感動(dòng)在寫(xiě)心里最想說(shuō)的話，甚至在讀的時(shí)候哽咽,，直到讀不下去，讓老師代替,。這是一種怎樣的境界,！為什么會(huì)有如此的效果呢？因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂(lè)來(lái)渲染氣氛,，并且老師用講故事來(lái)打動(dòng)孩子的心，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成。

2,、是注重了“法”的指導(dǎo),。在同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的這件事用一句話寫(xiě)下來(lái),，表達(dá)什么是父愛(ài),，什么是母愛(ài)。這是滲透教會(huì)學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育,，另外出示范文,，讓學(xué)生讀一讀，想一想，為什么會(huì)讓你記憶深刻,？從而引出寫(xiě)作方法：抓住了人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),、心理等,。要求學(xué)生寫(xiě)完后，讓孩子回去認(rèn)真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子認(rèn)真修改好后,，認(rèn)真謄抄,，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物,。這又是思想教育,、親情教育的一個(gè)體現(xiàn)。

既然踏上了這條路,，就踏踏實(shí)實(shí)走下去,，一步一個(gè)腳印地走下去?！案梢恍?，愛(ài)一行”說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，只要喜歡了就一定能做好,。讓我們做一個(gè)有心人,，在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課,；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展,；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動(dòng),；用一顆火熱的愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子,。愛(ài)是最好的良藥，只要心中充滿愛(ài),，到處就會(huì)是陽(yáng)光燦爛,。我們也會(huì)工作著，快樂(lè)著,，幸福著,！

暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十二

教師不僅僅要成為一名愛(ài)心滿溢的.教師，還要成為一名智慧型的教師,。

教師是充滿愛(ài)心的職業(yè),，教師要做一名愛(ài)的天使,，這是對(duì)每一位教師的最基本要求。夏丐尊先生也說(shuō)：“教育好像掘池,，有人說(shuō)四方形好,，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休,，而池的所以為池的要素的水,，卻無(wú)人注意。教育上的水是什么,？就是情,，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池,，任你四方幸也罷，圓形也罷,，總逃不了一個(gè)空虛,。”然高爾基又說(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,，可是,，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識(shí),。"他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛(ài)心教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

教育是一門藝術(shù)，是一門科學(xué),，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,，容不得馬虎。對(duì)孩子,，言傳身教,，愛(ài)而不盲目，嚴(yán)而不苛,，民主平等,，文明和諧，共同進(jìn)步,。做現(xiàn)代智慧型教師，建立終身教育觀是我們教師成長(zhǎng)的任務(wù)和方向,，也是時(shí)代的強(qiáng)烈要求,。

國(guó)外教育專家指出,，教育要使學(xué)生感受到幸福。幸福教育,，是教育本義的回歸,，是以人為本、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力,，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸福快樂(lè),？前不久,，我聽(tīng)說(shuō)我的一個(gè)同事的兒子休學(xué)在家。大家都有些吃驚,。我們都知道,，這個(gè)同事的兒子各方面都很突出，非常優(yōu)秀,，本來(lái)今年要參加高考,。于是，大伙兒猜測(cè)不斷,，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力,。使孩子們輕輕松松接受教育，這是我們每一個(gè)教師需要研究的課題,。只有孜孜不倦的教師,，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生,。

努力把自己打造成一名智慧型的教師,，要切實(shí)提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我修煉,，其實(shí)說(shuō)難也容易,！

一、加大“充電”力度,。人的業(yè)余時(shí)間要坐擁書(shū)城,，與書(shū)為伴，營(yíng)造自我書(shū)香世界,。讀書(shū)是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點(diǎn)讀書(shū)的時(shí)間，增加閱讀量,，要注意學(xué)習(xí)知識(shí)的深,、廣、新,、專,。深,，是要通讀教育理論、著作,，理清其來(lái)龍去脈,，并能利用理論來(lái)宏觀指導(dǎo)實(shí)踐；廣,，是要看各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍,，要看得雜，連學(xué)生喜歡看的書(shū),，我們老師也應(yīng)該去讀一讀,；新，是要多看各類教育報(bào)刊雜志,，捕捉教育研究的前沿信息,，掌握教改動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)熱點(diǎn),；專,，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書(shū)刊，提高自己的專業(yè)水平,，在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐,。

常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識(shí),。

二,、養(yǎng)成良好習(xí)慣。亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣,。” 習(xí)慣帶給個(gè)人的影響是終身的,。教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。”教師既是教育者又是被教育者,，其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡,。

我們教師平時(shí)多讀書(shū)，還得多動(dòng)筆,。利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教育筆記,，記錄一些所思所感，對(duì)自己是一種很大的,。寫(xiě)東西要理性思維,，要由淺入深,，由表及里，由隨意到有意,，由自覺(jué)到自發(fā)。動(dòng)筆的過(guò)程,，就是思考的過(guò)程,，組織語(yǔ)言的過(guò)程，調(diào)節(jié)思維的過(guò)程,，也是進(jìn)行自我教育和自我提高的過(guò)程,。

培養(yǎng)形成自身良好的習(xí)慣，為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ),。

修煉學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱難的過(guò)程,，但是有挫折，才有收獲的甜美,；有痛苦,，才有歡樂(lè)的滋味。品牌是打造出來(lái)的做一名智慧型教師,，我要不懈努力,。是否只要全身心投入，堅(jiān)持不懈去追求,，就能走出一條有自身特色的教育之路,？我要用自己的行動(dòng)去驗(yàn)證！