作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

大班比尾巴教案篇一

1、理解故事內容,，感知故事的主要結構,。

2、創(chuàng)編故事內容,。

3,、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、故事動畫,。

2、操作材料若干,。

3,、了解春、夏,、秋,、冬四季特征。

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

1,、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看

(教師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

2,、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽,。

(老師完整地講述故事)

3、表演

(大家一起邊講述邊表演)

1,、討論：

(1)春天,，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天,，是什么樣的?

小松鼠出去走走,，又會發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)

2,、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天,、夏天、秋天,、冬天,，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢,，請小朋友去把它畫出來,。

(2)幼兒相互交流

請小朋友相互說一說自己的`想象。

(3)講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講,。最好能選擇到春天,、夏天、秋天,、冬天,，各一幅，編成一個完整故事,。大家一起講述,。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

活動延伸：

繼續(xù)仿編新故事

活動反思：

活動中,，我充分調動孩子們的積極性,。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,，孩子們興趣很高,。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲,，幼兒們通過幫小動物們找尾巴,，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,。

大班比尾巴教案篇二

1,、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,。

2,、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領,。

3,、培養(yǎng)幼兒知道關心愛護動物。

理解故事內容,，感受小壁虎借尾巴的情緒變化,。

分角色表演故事，感受故事的情境,。

1,、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎,、壁虎媽媽,、黃牛、小魚,、燕子的頭飾,。

一、圖片導入,，激發(fā)幼兒對故事的興趣,。

1,、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

二、第一遍講故事,，提出問題，引導幼兒理解故事,。

1,、師：故事中有哪些小動物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候,，發(fā)生了什么事,？它的尾巴被誰咬斷了？

三,、仔細聽故事第二遍,，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能,。

1,、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎,？

2,、小魚姐姐、黃牛伯伯,、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢,？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水,、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,，燕子的尾巴用來掌握方向。）

3,、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢,？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）

4,、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的,？我們平時借東西的時候該怎么說呢？

四,、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。

五,、分角色表演故事,，感受故事的情境。

1,、分配角色,，進行表演。

2,、通過課件,，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話,。

六,、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它,。

將活動中的頭飾放到表演區(qū)域,，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,，通過小壁虎向小魚姐姐,、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,，讓幼兒認識到小魚,、黃牛、燕子的尾巴各有用處,，了解小壁虎的尾巴有再生的特點,。這節(jié)課,，我采用了直觀,、形象的多媒體來幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了,。在這節(jié)活動教學中,，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人,，自主地學習,，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考,、交流,、表達、表演等,。但我這節(jié)課的教學模式很單一,，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式,。

大班比尾巴教案篇三

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色,。

教學掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶,。

1,、出示圖片一，（教師可以手指鳥窩）引導幼兒看看說說圖片內容：

——“樹上有什么,？這是誰的'家,？鳥寶寶家里有誰？”

2,、出示圖片二,，引導幼兒學會觀察與用語言表達：

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎？哪里不一樣,？”

“鳥媽媽,、鳥爸爸有什么本領？鳥寶寶有什么本領呢,？”

（在幼兒自由表達中,，教師可以帶領幼兒用動作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領,。）

3,、教師有表情地講述故事（在講述故事中出示圖三），幼兒完整聽賞,，并自由跟講：

——“鳥媽媽,、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎？小朋友喜歡鳥寶寶嗎,？”

4,、師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動作。

1,、可以提供一些繪畫材料,，讓幼兒進行涂鴉、涂色,、粘貼等美工活動,。

2、請家長帶領幼兒看看生活周圍的花鳥市場,，感受鳥語花香,。

大班比尾巴教案篇四

1、初步了解動物（猴子,、牛,、袋鼠）尾巴的作用。

2,、享受聽故事的樂趣,。

《借尾巴》的課件。

一,、以訊問的口氣引出課題,，激發(fā)小朋友的興趣

師：小朋友有沒有見過小兔子的短尾巴啊,？今天老師就給小朋友將一個關于小兔子

的短尾巴的故事,，小朋友想聽嗎？

二,、師有感情的講述故事進行提問,，幫助幼兒了解動物尾巴的作用,。

1、小兔子為什么想要借尾巴??？

2、它都想誰借尾巴了??？

3、他們有沒有把尾巴借給它,？

4,、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事,？

5,、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的,？

三,、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)

四,、課題引深

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結果會怎么樣呢,？

大班比尾巴教案篇五

1、知道故事名稱,、角色和主要情節(jié)，學習故事中的對話,。

2,、理解故事內容，了解常見動物尾巴的用途,。

3,、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn),。

物質準備：多媒體課件,、魚、蝦,、啄木鳥,、狐貍、大黃牛動物圖片,、蒼蠅頭飾,。

知識經驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經驗。

一.游戲：尾巴配對,，引起幼兒學習興趣,。

今天趙老師帶來了幾位動物朋友,，看看他們是誰?

二.借助多媒體課件，理解故事內容,，了解動物尾巴的用途,，學習角色對話。

1,、第一遍完整欣賞故事,。

謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅,，看見人家都有尾巴，心里很羨慕,，就想去問別人討一條尾巴,，它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。

2,、分段理解故事內容,，學習故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途,。

3,、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解,。

t：這個故事真有趣,，讓我們再聽一遍，當蒼蠅和小動物對話的`時候,，我們可以跟著一起大聲地說,。

三、分角色表演故事,，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn),。

四、擴展經驗,，了解常見動物尾巴的用途,。

老師還準備了一段錄象，我們一起來看看,。(播放錄像)

看了錄像,，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事,。

附故事：

有一只蒼蠅,，看見人家都有尾巴，挺好看,，就想向人家去討一條尾巴,，裝在自己的身上,。

蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚,、一只蝦,，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說："魚兒,，魚兒,，把你的尾巴給我吧!"

"不行，不行!我可不能把尾巴給你,。你瞧,，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺;要往左拐彎,，就把尾巴往左一擺,，我游水少不了這條尾巴。"

蒼蠅對蝦說："蝦啊,，蝦啊,，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我的尾巴不能給你,。你瞧,，我的腳很細，劃不了水,，我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水,，身子就往前一彈，我就這么一拍,，一彈,，愛上哪兒，就上哪兒,。你說，我能把尾巴給你嗎?"

蒼蠅飛到樹林里,，看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說："啄木鳥,，把你的尾巴給我吧!"

"不行，不行!我要是沒有尾巴,，怎么鑿樹干,，找小蟲吃呀?"啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐,，象坐在小板凳上一樣,，篤篤篤!在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒,，碰見一只狐貍,。嗬!狐貍尾巴真漂亮,，蓬蓬松松，火紅火紅."狐貍,，狐貍,，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我要是沒有尾巴,，就活不成了.獵狗追我的時候,，我把尾巴往右一甩，自己往左逃,。獵狗看見我的尾巴往右甩,，就往右邊追，這樣,，我就逃掉了."

蒼蠅只好再往前飛,，飛來飛去，看見一頭大黃牛,。就停在牛背上,，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴,，就說："大黃牛,，大黃牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"

大黃牛半天沒說話,，后來,，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上,。蒼蠅掉了下去,，六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"

大班比尾巴教案篇六

小熊的尾巴

1,、能有興趣地觀察畫面,，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理,。

2,、能用語言簡單地表述自己對故事內容的理解。

3,、學會欣賞自己,，喜歡自己。

1,、幻燈片課件

2,、音樂《我真的很不錯》

一、出示小熊圖片,，引起幼兒興趣,。

老師播放第一張幻燈片：“看,，這是誰？（幼兒回答）一只小熊,。它可愛嗎,？

二、播放幻燈片,，引導幼兒觀察故事內容,。

1、老師播放第二張幻燈片：“這只小熊還有自己的本領哦,，看,，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立,，翻跟頭,，還能打滾呢?！?/p>

2,、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩,，看到草地上有好多小動物,，都有誰呢？這是誰,？（播放幻燈片）它在干嘛,？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢,？（播放幻燈片）它在干嘛,？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰??？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個時候啊,，（播放幻燈片）還有誰?。克鼈冊诟陕?？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的??？”

3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里,，看著自己又短又小的尾巴,，什么都做不了,。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好,，小豬的尾巴多好,，蛇的尾巴多好，真羨慕他們,，如果我的尾巴能再長一點該多好?。⌒⌒芎芰w慕小動物們的尾巴,，那小動物的尾巴都有什么本領呢,？小狐貍的尾巴有什么本領？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地,。我們小朋友沒有尾巴,，可是我們可以把手放在身后當做尾巴，誰想來學一學小狐貍,？那小松鼠的尾巴有什么本領,？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領,？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包,。那小豬的尾巴有什么本領？小豬的尾巴可以拔河,？誰想來試一試,？（老師指導：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴,，于是小熊開始想辦法,，你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長長,，開始做尾巴操,，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來學一學,，“尾巴伸一伸,，尾巴翹一翹，尾巴長,、長,、長！這個辦法有沒有用呢,？一起去看一看,！”

4、老師播放第五張幻燈片：“這個辦法真有用，小熊真長出尾巴了,，看,，它長出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”

5,、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操,，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什么尾巴,？（松鼠的尾巴）”

6,、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又開始做操,，一起做,，小熊又長出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”

7,、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點會更好,，我們跟他再做一次，小熊還長出了什么尾巴,？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊開心嗎,？對，長了尾巴的小熊可開心了,?！?/p>

8、老師播放第九張幻燈片：“瞧,，他正在玩自己的尾巴呢,！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來的,？（老師指導：注意引導和提升幼兒的語言）（甩起來玩,，抱著玩，拉著玩）如果你也有一條這樣的尾巴,？你會做什么呢,？小熊有了那么多小動物的尾巴，應該很開心對不對,？”

9,、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎么一點也不開心呢,？因為啊,，長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什么麻煩呢,？（播放幻燈片）

（1）小熊睡覺的時候,，長尾巴有什么麻煩,？（長尾巴把整張床都占滿了）

（2）小熊走路的時候，長尾巴有什么麻煩,？（長尾巴就把小熊絆倒了）

（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢？（比如小熊進屋的時候關門,，尾巴會被夾?。惶K的時候,，尾巴會纏住繩子,；走路的時候，長尾巴很容易被踩到,。）

（3）長出來的尾巴這么麻煩,，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊,，小熊想做一個相反的尾巴操,，這個辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧,。

10,、老師播放第十一張幻燈片：啊,！小熊的尾巴真的變回去了,。小熊開心嗎？瞧,，小熊和媽媽一起出門去,，小熊是怎么出門的啊,？（高興,，露出尾巴來走路的）小熊看著自己的尾巴，高興地說：“原來啊,，還是自己的尾巴好,。”

三,、討論活動

老師：小熊喜歡別人的尾巴,，可是當他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴,，蛇的尾巴,，豬的尾巴的時候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后,，他還是變回了自己的尾巴,，因為他還是喜歡自己的樣子。我們每個人都有自己的長處，你們喜歡自己嗎,？那你喜歡自己的哪一點呢,？（幼兒回答）我們每個人都是不同的，不要去羨慕別人,，因為做自己才是最好的,，才是被別人喜歡的?！?/p>

四,、律動活動。

老師：“我們每個小朋友都是很棒的,，老師都很喜歡你們,，那現(xiàn)在我們來夸夸自己，讓自己變得更棒,，好嗎,？”（律動操《我真的很不錯》）

大班比尾巴教案篇七

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1、讓幼兒理解故事內容,。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,，2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,，有斷尾逃生的本領,。

3、培養(yǎng)幼兒知道關心愛護動物,。

理解故事內容,，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

分角色表演故事,，感受故事的情境,。

1、斷尾巴的小壁虎的'圖片,、小壁虎,、壁虎媽媽、黃牛,、小魚,、燕子的頭飾。

一,、圖片導入,，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

1,、出示斷尾巴的小壁虎的圖片,。

二,、第一遍講故事，提出問題,，引導幼兒理解故事,。

1、師：故事中有哪些小動物,？

2,、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事,？它的尾巴被誰咬斷了？

三,、仔細聽故事第二遍,，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能,。

1,、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎,？

四,、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣,。

五,、分角色表演故事，感受故事的情境,。

1,、分配角色，進行表演,。

2,、通過課件，引導幼兒進行表演,，并能準確的進行對話,。

六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲,，是人類的朋友,，我們大家要愛護它。

將活動中的頭飾放到表演區(qū)域,，幼兒可自已邀伴進行角色表演,。

大班比尾巴教案篇八

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用,。

2,、理解故事內容,，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

3,、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法,。

動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件,。

了解動物尾巴的作用,。

用不同的語氣學習動物的對話。

1,、師：小朋友,，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下??？

1、提問并出示圖片一：

a,、故事講了一件什么事,？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）

b,、小白兔先向誰借了尾巴,？借到了沒有？為什么,？（做睡覺姿勢）

2,、出示圖片二并提問：

a、小白兔又向誰借尾巴,？（引導幼兒學習動物的對話）,？

b、為什么沒借到尾巴,？（尾巴的作用）,。

3、出示第三,、四圖片,，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用,。

4,、出示最后一副圖，提問：小白兔怎么了,？發(fā)生什么事了,？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命,。當兔子被猛獸咬住時,，兔子立刻使用"脫皮計",，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

a,、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔,？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦,？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）,。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對,？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）,。

比尾巴大賽引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途,。

a,、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的,，粗粗的，可以用來當被子,，天冷的時候蓋著好暖和,。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡,。）引導幼兒說出小狐貍,、小紅馬、袋鼠,、綿羊尾巴的用途,。

b、教師出示更多動物圖片,，了解不同尾巴的作用;（小猴,、燕子、）

師：動物的尾巴各式各樣,，尾巴對于他們都很重要,。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物,。

幼兒分角色表演故事,，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現(xiàn)出來,。

《小兔借尾巴》是一篇童話故事,，充滿了知識性與趣味性，借助形象化,、擬人化的手法,，通過小兔子向黃牛大哥,、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸,、麻雀弟弟,、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處,。教學中,，充分利用掛圖、書本結合,、聽說結合的形式,，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考,、交流,、表達，讓孩子真正成為學習的主人,。孩子們在活動中交流各自的看法,，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性,。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力,，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲,。

經過這半個多學期,，孩子們在家長的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識,。

大班比尾巴教案篇九

1,、認識各種動物的尾巴。

2,、了解動物尾巴的作用,。

3、激發(fā)幼兒有探索的欲望,。

了解動物尾巴的作用,。

知道壁虎尾巴和其余動物尾巴的'不同之處。

故事《神奇的尾巴》磁帶,，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚,，松鼠，猴子,，燕子,，老牛，壁虎）

1,、找尾巴,。

出示小動物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西?。磕憧此鼈冇惺裁刺貏e之處嗎,？

出示動物的尾巴,，讓幼兒幫小動物找尾巴并說一說小動物的尾巴像什么？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎,？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢,？

帶領小朋友們觀看動物的圖片，引導幼兒說一說各個動物尾巴的作用,。

2,、欣賞故事。

師：小朋友們說的真好,，老師把小朋友們說的話編成了一個好聽的故事,。

教師放錄音后提問：

（1）故事里都有誰啊,？

（2）剛剛故事里還有哪個小動物我們剛才沒有說到的?。?/p>

師：它的尾巴與其他小動物的尾巴有什么不同的地方,？

它的尾巴斷了怎么辦了,？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

3,、找一找。

發(fā)給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體,。

大班比尾巴教案篇十

活動目標：

1,、初步了解動物（猴子、牛,、袋鼠）尾巴的作用,。

2、享受聽故事的樂趣,?；顒訙蕚洌骸督栉舶汀返恼n件。

活動過程：

二,、師有感情的講述故事進行提問,，幫助幼兒了解動物尾巴的作用。

1,、小兔子為什么想要借尾巴?。?/p>

2,、它都想誰借尾巴了??？3、他們有沒有把尾巴借給它,？

4,、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事,？

5,、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的,？

三,、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)

四,、課題引深

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結果會怎么樣呢,？

大班比尾巴教案篇十一

一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩,，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走,、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境,。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下,，他們才會學的輕松、愉快!

二,、當孩子們比較歡快輕松的時候,，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導入活動主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴,，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié),。

三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍,、蛇,、小豬的畫面，通過觀察畫面,、提問等了解三種動物尾巴的特點,、功能、趣味性等,。其中我通過自身的動作引領,、語言啟發(fā)讓孩子們動一動、玩一玩,、學一學,，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

四,、通過音效,、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢,，想著想著就睡著了,。當小熊醒來時，發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍,、小蛇,、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環(huán)節(jié),。接著提問"接下來會發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象,。從而突出了主題"羨慕別人并不好，做自己才是最好的!"

五,、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會想到要變回自己的尾巴,。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性,，體現(xiàn)了以幼兒為主體,、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心,，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點,，不要盲目地羨慕別人。

以上是我課程的大體構思,，敬請各位領導,、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升!

大班比尾巴教案篇十二

1.知道故事名稱,、角色和主要情節(jié),，學習故事中的對話。

2,、理解故事內容，了解常見動物尾巴的用途,。

3,、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn),。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點,。

5,、能簡單復述故事。

物質準備：多媒體課件、魚,、蝦,、啄木鳥、狐貍,、大黃牛動物圖片,、蒼蠅頭飾。

知識經驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經驗,。

一.游戲：尾巴配對,，引起幼兒學習興趣。

今天趙老師帶來了幾位動物朋友,，看看他們是誰,？

二.借助多媒體課件，理解故事內容,，了解動物尾巴的`用途,，學習角色對話。

1,、第一遍完整欣賞故事,。

謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅,，看見人家都有尾巴，心里很羨慕,，就想去問別人討一條尾巴,，它會去找誰呢？會討到尾巴嗎,？讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》,。

2、分段理解故事內容,，學習故事中的角色對話,，了解動物尾巴的用途。

3,、再次完整傾聽故事,，加深對故事的理解。

t：這個故事真有趣,，讓我們再聽一遍,，當蒼蠅和小動物對話的時候，我們可以跟著一起大聲地說,。

三,、分角色表演故事,，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。

四,、擴展經驗,，了解常見動物尾巴的用途。

老師還準備了一段錄象,，我們一起來看看,。（播放錄像）

看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密,，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事,。

本節(jié)活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中,，通過創(chuàng)設問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說,，教師的語言比較清晰、生動,，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調整,。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動,，踴躍發(fā)言。