作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇一

1、通過(guò)觀察和回憶再現(xiàn)初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象.

2,、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。

3,、知道參照物.

4、會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng),，會(huì)根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物.

5,、知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

二,、過(guò)程與方法

1、通過(guò)觀察和回憶再現(xiàn)的方法認(rèn)識(shí)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng).

2,、通過(guò)親身體驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)選擇不同的參照物描述運(yùn)動(dòng)的結(jié)果會(huì)不相同.

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力和分析能力，掌握研究問(wèn)題的

三,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

1、通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察,、想象、討論等雙邊活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識(shí).

2、通過(guò)對(duì)“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

一,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

探究：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?

1.春天,，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)擺動(dòng);2，夏天,，蚊蟲(chóng)在燈下飛舞;3.秋天,，落葉紛紛飄落;

4.冬天,，雪花漫天飄灑;5.昨天，“神舟五號(hào)”飛船騰空而起;

6.今天,，你上學(xué)的路上,，路旁的樹(shù)木不斷被甩在身后

7.此時(shí)，鐘表的秒針在不停地“走動(dòng)”;

生命在于運(yùn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個(gè)人時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)(如心臟在跳動(dòng),，血液在流動(dòng))，仔細(xì)體會(huì)與比較上面列舉的物體運(yùn)動(dòng)的例子,，我們得到的結(jié)論是：物體相對(duì)位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

想想議議

二,、參照物

1.探究

提出問(wèn)題：如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?

猜想和假說(shuō)：(1)要選擇一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對(duì)位置是否變化后再做出判斷.

(2)很簡(jiǎn)單，用眼睛看看動(dòng)不動(dòng)就行了,。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)兩名同學(xué)乘坐公交車，一名同學(xué)盯著另一輛車上的某乘客,，另一名同學(xué)盯著站牌，此時(shí)另一輛車開(kāi)動(dòng),，兩同學(xué)乘坐的汽車未開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)兩同學(xué)說(shuō)出自己乘坐的汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

(2)乘坐觀光電梯時(shí),，眼睛看地板和看外面的景物對(duì)自己運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述分別是怎樣的?

2.參照物該怎樣選擇?

想想議議

影子是靜止的,。

三,、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)著，絕對(duì)靜止的物體是沒(méi)有的.我們平常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的,，都是相對(duì)于某個(gè)物體而言的.如果一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置發(fā)生了變化,，我們就說(shuō)第一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的;若一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體沒(méi)有發(fā)生位置的變化,，我們就說(shuō)第一個(gè)物體是靜止的.對(duì)于同一物體，若選擇不同的物體作參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研究它的運(yùn)動(dòng)情況,，得到的結(jié)論可能是不同的.因此，不事先選擇參照物,，就無(wú)法判定物體是否在運(yùn)動(dòng).例如，司機(jī)開(kāi)著車行駛在高速公路上,，以車為參照物，司機(jī)是靜止的,，以路面為參照物，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的;李明和王紅晚餐后并肩散步,，以路旁的樹(shù)木為參照物，他們兩位都是運(yùn)動(dòng)的,，若以李明為參照物，王紅是靜止的;樹(shù)木,、房子相對(duì)于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物,，它們都是運(yùn)動(dòng)的.

四、相對(duì)靜止

兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的快慢相同,，運(yùn)動(dòng)的方向相同,，這兩個(gè)物體就是相對(duì)靜止.例如，卡車和聯(lián)合收割機(jī),，同樣快慢,，向同一方向前進(jìn),，以其中一個(gè)為參照物,，另一個(gè)是靜止的,，屬于相對(duì)靜止.

天氣預(yù)報(bào)與物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有密切聯(lián)系.經(jīng)驗(yàn)豐富的氣象預(yù)報(bào)員會(huì)根據(jù)衛(wèi)星云圖結(jié)合其運(yùn)動(dòng)速度準(zhǔn)確判斷冷空氣在什么時(shí)候到達(dá)什么地區(qū)造成大風(fēng)降溫或冷暖空氣，什么時(shí)候在什么地區(qū)上空交匯形成雨雪天氣等等,，提醒人們做好預(yù)防準(zhǔn)備工作.

新人教版八年級(jí)物理教案

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

2,、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同,。

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。

重,、難點(diǎn)：(重)1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究,。

(難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn),。

3、聲現(xiàn)象的分析,、解釋。

關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、總結(jié)結(jié)論,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音,。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

1、聲音的產(chǎn)生

演示實(shí)驗(yàn)：(1),、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲,。

(2)、握住振動(dòng)的音叉,，聲音馬上停止。

(3),、放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納,，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止,。

(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

2,、聲音的傳播：

(1)、得出：固體,、氣體可以傳播聲音。

(2),、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì),。

固體,、液體,、氣體都能傳播聲音,，真空不能傳聲。

學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談?

學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲?

(3),、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)比。

3,、聲速： 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

學(xué)生活動(dòng)：(1),、看15頁(yè)的表格內(nèi)容

(2),、聲音在固體、液體,、氣體中的速度誰(shuí)快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲,，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲?

4、回聲：聲音的反射,。0.1秒 17米

二、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重,、難點(diǎn)

三,、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多,，可以留一部分作課外練習(xí)。

四,、課后活動(dòng)：

動(dòng)手動(dòng)腦：1,、2,、3題。

教學(xué)后記：

在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多,，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn),。

要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇三

1.知道什么是彈力,，彈力產(chǎn)生的條件是什么.

2.能正確使用彈簧測(cè)力計(jì).

3.知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?

二,、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力.

2.通過(guò)自制測(cè)力計(jì)及彈簧測(cè)力計(jì)的使用,，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法.

三、德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí),、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)

彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用.

教學(xué)難點(diǎn)

彈力的概念及產(chǎn)生條件.

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，感悟彈力的概念,，了解測(cè)力計(jì)的原理.

分析歸納法：通過(guò)觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì).

教具準(zhǔn)備

彈弓,、鋼尺、鋼鋸條,、拉力器、彈簧,、木板、鉤碼、鐵架臺(tái),、投影儀等.

課時(shí)安排

1課時(shí)

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇四

一,、磁場(chǎng)

1,、物體具有吸引鐵、鈷,、鎳等物體的性質(zhì)，該物體就具有了磁性,。具有磁性的物體叫做磁體。

2,、磁體兩端磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，磁體中間磁性最弱,。當(dāng)懸掛靜止時(shí)，指向南方的叫南極(s),，指向北方的叫北極(n),。

第九章信息的傳遞

一,、現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話

1、1876年由美國(guó)科學(xué)家貝爾發(fā)明了電話,。最簡(jiǎn)單的電話由話筒和聽(tīng)筒組成。話筒將聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l電信號(hào),，聽(tīng)筒將音頻電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘?hào)。通話雙方的話筒和聽(tīng)筒是互相串聯(lián)的,，自己的話筒和聽(tīng)筒是互相獨(dú)立的。

2,、為了節(jié)約電話線路的使用效率,，人們發(fā)明了電話交換機(jī)，1891年出現(xiàn)了自動(dòng)電話交換機(jī),，它通過(guò)電磁繼電器進(jìn)行接線。

3,、電話按信號(hào)輸方式來(lái)分,，可分為有線電話和無(wú)線電話;按信號(hào)類型來(lái)分,，可分為模擬電話和數(shù)字電話。信號(hào)電流的頻率,、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣,，這種信號(hào)叫模擬信號(hào)，這種通信叫模擬通信,。用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫數(shù)字信號(hào),，這種通信叫數(shù)字通信,。

4、模擬信號(hào)在傳輸過(guò)程中會(huì)丟失信息,，而且抗干擾能力不強(qiáng)，保密性也很差,，信號(hào)衰減厲害。數(shù)字信號(hào)在傳輸過(guò)種中,，抗干擾能力強(qiáng)，保密性好,。

二、電磁波的海洋

1,、導(dǎo)線中的電流迅速變化會(huì)在空間激起電磁波,。電磁波在空氣,、水,、某些固體，甚至真空中都能傳播,。光波也是電磁波的一種。

2,、電磁波的速度和光速一樣，都是3108m/s,，電磁波的速度,，等于波長(zhǎng)和頻率f的乘積：c=f單位分別是m/、m(米),、hz(赫茲);頻率的常用單位還有千赫(khz)和兆赫(mhz)。

3,、用于廣播、電視和移動(dòng)電話的電磁波是數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分,，叫做無(wú)線電波。

三,、廣播電視和移動(dòng)通信

1、無(wú)線電廣播的發(fā)射由廣播電臺(tái)完成;發(fā)射部分主要由話筒,、載波發(fā)生器、調(diào)制器,、放大器和發(fā)射天線組成。接收部分主要由接收天線,、調(diào)諧器,、解調(diào)器和揚(yáng)聲器組成,。

2、電視信號(hào)的傳輸與無(wú)線電廣播基本相同,，只是發(fā)射部分多了攝像機(jī)，接收部分多了顯像管,。

3、移動(dòng)電話(無(wú)線電話,，手機(jī))既是無(wú)線電的發(fā)射裝置，又是無(wú)線電的接收裝置,。它的特點(diǎn)是體積小，發(fā)射功率不大,，天線簡(jiǎn)單，靈敏度不高,，需要基站臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)信號(hào)。無(wú)繩電話是家話中主機(jī)電話與分機(jī)電話溝通的一種家用電話,，一般使用范圍在幾十米或幾百米之內(nèi)。

4,、音頻電流和視頻電流加載到高頻電流上，形成了發(fā)射能力很強(qiáng)的射頻電流,。

videoin視頻輸入videoout視頻輸出

audioin音頻輸入audioout音頻輸出

radioin射頻輸入radioout射頻輸出

s-videos端子

四、越來(lái)越寬的信息之路

1,、微波是波長(zhǎng)在10m~1mm之間，頻率在30mhz~3105mhz之間的電磁波,。微波大致直線傳播,，所以每隔50公里左右就要建一個(gè)微波中繼站,。

2、利用衛(wèi)星做通信中繼站,，稱之為衛(wèi)星通信。這種衛(wèi)星相對(duì)于地球靜止不動(dòng),，叫做同步地球衛(wèi)星。在一球周圍均勻分布3顆衛(wèi)星,，就可以實(shí)現(xiàn)全球通信。

3,、1960年，美國(guó)科學(xué)家梅曼發(fā)明了第一臺(tái)激光器,。激光的特點(diǎn)是頻率單一、方向高度集中,。光纖通信是利用激光在光纖中傳輸信號(hào)的。光纖由中央的玻璃芯和外面的反射層,、保護(hù)層構(gòu)成的，可以傳輸大量的信息,。

4,、將數(shù)臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)各種方式聯(lián)結(jié)在一起，便組成了網(wǎng)絡(luò)通信?，F(xiàn)在世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)叫因特網(wǎng)(internet)。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇五

八年級(jí)物理彈力教案：

第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識(shí)與技能：

1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件,。

2.能正確使用彈力測(cè)力計(jì),。

3.知道形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

二,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈力測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)自制彈力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用,，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

三、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí),、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用,。

教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：彈弓,、鋼尺、鋼鋸條,、拉力器、彈簧,、木板、鉤碼,、鐵架臺(tái)、投影儀等,。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過(guò)的玩具,。拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng),，發(fā)生形變，松手后,，橡皮筋又恢復(fù)了原狀。請(qǐng)同學(xué)們利用你身邊的東西試一試,，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。

播放視頻：物體的彈性——前面介紹形變的部分

通過(guò)觀看視頻,，這些例子中物體的共同特性是什么?受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變,。不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),。

我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢?玩橡皮泥時(shí)，橡皮泥變形后就不能恢復(fù)原狀,。玩泥巴時(shí)也是一樣，撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來(lái)的樣子,。像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性,。

二、進(jìn)行新課

1.彈力

剛才同學(xué)們?cè)趶濅摮摺⒗鹌そ?或彈簧)時(shí),，有什么感覺(jué)呢?我拉彈簧時(shí),，感覺(jué)到它對(duì)手也有力的作用。我們把這種力就叫做彈力(elasticforce),，彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰(shuí)呢?請(qǐng)動(dòng)手做一做，然后討論,。

我們不拉彈簧也不壓彈簧時(shí)，彈簧對(duì)手就沒(méi)有作用力,，如果用手去壓或拉彈簧時(shí),，彈簧的形狀改變，對(duì)手就會(huì)有力的作用,，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力,，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體。

力的作用是相互的,，只要你對(duì)別的物體施力，物體肯定也會(huì)對(duì)你有力的作用,，所以我認(rèn)為物體不發(fā)生形變也會(huì)有力的作用。

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察下面的實(shí)驗(yàn),。

演示：

(1)放在平面上靜止的小車,，用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來(lái)，力改變了小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

(2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起,，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變,。

(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開(kāi)彈簧后,，彈簧恢復(fù)原狀,，小車向右運(yùn)動(dòng)，如圖,。

分析上面的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲嗎?小車受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變,。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變,，說(shuō)明彈簧不發(fā)生形變時(shí)，對(duì)車沒(méi)有力的作用;和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開(kāi)后,，在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說(shuō)明受到了彈簧的彈力,，說(shuō)明只有彈簧發(fā)生形變,，才能產(chǎn)生彈力。

我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力,。跳水運(yùn)動(dòng)中1m板和3m板的跳水都是利用了彈力。射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去,。撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力,。體操比賽中,。跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力,。自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。拉力器也是利用了彈簧的彈力,。

2.探究——彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用

制作彈簧測(cè)力計(jì),，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你們制作的過(guò)程。

(1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上,。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上,。彈簧自然下垂時(shí)記下彈簧最下端的位置，在紙板上作好記號(hào),。

(2)將0.5n的鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號(hào),。

(3)分別將1n、1.5n,、2n的鉤碼依次掛在彈簧上,，并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對(duì)應(yīng)的位置。

(4)在對(duì)應(yīng)的位置上標(biāo)出所用鉤碼的重量,。這樣就做成了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)。

播放視頻：物體的彈性——彈簧測(cè)力計(jì)的部分

其他組的同學(xué)有不同的地方嗎?將0.5n,、1n,、1.5n、2n的鉤碼掛在彈簧下端時(shí)，用刻度尺測(cè)量硬紙板上相鄰兩個(gè)記號(hào)間的距離是相等的,，所以彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和所受的力是成正比的，因此我們把每相鄰的兩個(gè)記號(hào)間又平均分成了5等份,，這樣測(cè)量可以更精確,。

老師再在你們共同制作的測(cè)力計(jì)上加一個(gè)拉環(huán)，就變成了實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì),。(出示彈簧測(cè)力計(jì))，同學(xué)們來(lái)觀察一下常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu),。

實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤,、拉環(huán)、刻度,、指針等幾部分組成,。實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)和同學(xué)們自己制作的測(cè)力計(jì)比較，有什么不同?實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)刻度盤(pán)是活動(dòng)的,，使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn),，可以方便地調(diào)整,。

現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)物體的重力，同學(xué)們注意觀察,，看他使用的對(duì)不對(duì)。

播放視頻：物體的彈性——后面介紹彈簧測(cè)力計(jì)的部分

讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該和刻度線正對(duì),，拿彈簧秤的時(shí)候,，一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼,。使用前要先估計(jì)被測(cè)物重力,，以免被測(cè)物重力太大,，損壞彈簧秤。

演示：一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直

剛才同學(xué)們看到的演示實(shí)驗(yàn),，說(shuō)明了什么問(wèn)題?彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度,，即使撤銷外力，彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀,，所以，使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度,，否則會(huì)使彈簧損壞。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用彈簧秤測(cè)量文具盒及課本的重力,，然后歸納彈簧秤的使用規(guī)則。

使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度,，以免損壞測(cè)力計(jì),。

(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn),，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn),。

(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙,、若指針與外殼有摩擦,，應(yīng)及時(shí)消除,。

(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值,，以便正確讀數(shù)。

(5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù),，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線，與刻度板面垂直,。,。

三、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?我們知道了彈性，了解了彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造,，并且還可以自己制造測(cè)力計(jì)，用自己做的測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇六

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪

(2)知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用

2,、過(guò)程和方法目標(biāo)

(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)

(2)通過(guò)探究,，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用,，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用,。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)及作用

2、難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

定滑輪,、動(dòng)滑輪、鉤碼,、細(xì)繩、測(cè)力計(jì),、鐵架臺(tái)、刻度尺,。

(四)教學(xué)過(guò)程

一、總述

學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn),。通過(guò)自己的探究活動(dòng)，體會(huì)各種簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn),。在探究活動(dòng)之前，先畫(huà)出簡(jiǎn)單機(jī)械的草圖,，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去分析會(huì)有什么結(jié)果,，然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因,，必要時(shí)請(qǐng)老師參與。例如,，探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，先畫(huà)草圖,、再分析：一根繩子,，通過(guò)定滑輪轉(zhuǎn)了一彎,，估計(jì)不能省力，但明顯能改變力的方向,，然后實(shí)際做做看,。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入,，想想是什么原因?(是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析有問(wèn)題)找出原因就是提高了自己。

二,、引入

讓同學(xué)們觀看書(shū)上的漫畫(huà)。問(wèn)：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體?

三,、定滑輪和動(dòng)滑輪

1,、介紹滑輪

周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子,。

2、請(qǐng)學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度,。(學(xué)生自由組裝)

這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,，選取不同的類型放在講臺(tái)上進(jìn)行講解,。

(1)定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動(dòng)。

(2)動(dòng)滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng),。

3、探究：定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

學(xué)生自己動(dòng)手探究,，明確探究目的，

設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格,，通過(guò)分析得出結(jié)論,。

如右圖,，在學(xué)生自己探究時(shí),，引導(dǎo)是非常

重要的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時(shí)一定要?jiǎng)蛩?/p>

移動(dòng),。

分析：定滑輪不能省力,，但能改變力的方向;

動(dòng)滑輪不能改變力的方向，但能省一半力,。

動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離,。

此時(shí)，教師可以根據(jù)情況,，用杠桿的知識(shí)分析一下，定滑輪,、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

四,、滑輪組

動(dòng)滑輪可以省力,，卻不能改變力的方向;定滑輪能改變力的方向，卻不能省力,。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎?引入滑輪組。

1,、將動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。

讓學(xué)生自己組裝，教師巡視指導(dǎo),。(要求既能省力又能改變力的方向)

再讓學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)量一下，歸納其特點(diǎn)：

2,、使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體,，提起物體所用的力就是物重的幾分之一,。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

附：課后總結(jié)

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2,、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.

3,、知道勻速直線運(yùn)動(dòng).

能力目標(biāo)：

1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

2,、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況.

3,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.

情感目標(biāo)：

1,、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育.

2,、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想.

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育.

教材分析

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中.參照物的概念也是由實(shí)例引出,，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物.在此基礎(chǔ)上,，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法,，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化,，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問(wèn)題.

教法建議

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì).

通過(guò)討論引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例,，學(xué)生分析，教師可以做評(píng)價(jià),，最后總結(jié)分析的一般方法.在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí).

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上給出定義.定義中只須講清快慢不變,，不宜引入速度的概念.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué),，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況.

教學(xué)過(guò)程分析

一,，機(jī)械運(yùn)動(dòng)

討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料,，閱讀問(wèn)題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng);舉例說(shuō)明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng);課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，為什么;能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎.

對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng);宇宙是運(yùn)動(dòng)的,，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的.

二,，參照物

說(shuō)明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同,，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.

由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn).

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況;根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物.由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，由學(xué)生組成小組,，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，討論,，由教師評(píng)價(jià).提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”,、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空,，這是以什么做參照物”,、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”,、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等.

三,，勻速直線運(yùn)動(dòng)

觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件,、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性,，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變,，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí),，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的.

對(duì)于想想議議中的問(wèn)題,，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料.

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇八

1、使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小,。

2、復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流,、電壓的特點(diǎn),。

3,、會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn),，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

每組配備干電池二節(jié),，電壓表、電流表,、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只（5歐和10歐各一只）,，導(dǎo)線若干條。

1,、復(fù)習(xí)

（答略）

1題。

u=ir

6題,。（請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做,，然后教師講評(píng),。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫(huà)好電路圖,，按規(guī)范化要求求解。）

2,、引入新課

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題,，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么,？舉例說(shuō)明,。

1,、并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和,。即：i=i1+i2?！?/p>

（4）問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明,。

2、并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,?！?/p>

（5）幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí),。

3、進(jìn)行新課

（1）實(shí)驗(yàn)：

r1=5歐和r2=10歐并聯(lián)后的總電阻,，然后用伏安法測(cè)出r1、r2并聯(lián)后的總電阻rr1,、r2進(jìn)行比較。

3,、幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小?！?/p>

10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐,？（答：小于1歐,。）

（2）推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系,。（以下內(nèi)容教師邊講邊板書(shū)）

r1,、r2,；r1,、r2并聯(lián)的總電阻是r

i1=u1/r1，i2=u2/r2,，i=u/r，

i=i1+i2,，

u/r=u1/r1+u2/r2。

u=u1=u2,，

1/r=1/r1+1/r2。

（r1=5歐,，r2=10歐）并聯(lián)后的總電阻。

學(xué)生演練,，一名學(xué)生板演，教師講評(píng),，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

（3）練習(xí)

1：請(qǐng)學(xué)生回答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題,。（回答略）

nr=r'/n1中：r′=10千歐，n=2,，所以：r=10千歐/2=5千歐。

2、在圖8—1所示電路中,，電源的電壓是36伏，燈泡l1的電阻是20歐,，l2的電阻是60歐，求兩個(gè)燈泡同時(shí)工作時(shí),，電路的總電阻和干路里的電流,。（出示投影幻燈片或小黑板）

l1和l2是并聯(lián)的,。（解答電路問(wèn)題，首先要認(rèn)清電路的連接情況）,。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。解題要寫(xiě)出已知,、求、解和答,。

（過(guò)程略）

答：（略）

i1/i2=r2/r1?！?/p>

4、小結(jié)

5,、布置作業(yè)

1、2,；本章末習(xí)題9、10,。

參看課本本章的"學(xué)到了什么？,，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

（四）說(shuō)明

1,、關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算，教學(xué)大綱上未做要求,，建議對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。

2,、在課時(shí)安排可能的情況下，建議根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況,，增加一節(jié)復(fù)習(xí)題?？偨Y(jié)第4—8章所學(xué)內(nèi)容，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí),。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都受到浮力作用，浮力的方向是豎直向上的,。

2.能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因。

3.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受的浮力,。

4.能認(rèn)識(shí)物體所受的浮力大小與哪些因素有關(guān)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：決定浮力大小的因素,。

難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。

教學(xué)工具

多媒體,、板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

(一)導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題

提出問(wèn)題：1.船為什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?

板書(shū)：第二節(jié)阿基米德原理

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生觀看,。過(guò)渡語(yǔ)：看完了沒(méi)有?

二、先學(xué)

(一)出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本p49----p52內(nèi)容,，要求邊看、邊劃,、邊記。

1.看課本p49圖10.1-1回答,，什么是浮力?浮力的方向?

2.根據(jù)圖10.1-3總結(jié)浮力產(chǎn)生的原因是什么?

3.看演示實(shí)驗(yàn)：測(cè)量鋁塊浸沒(méi)在水中所受的浮力,，學(xué)會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出浮力的大小。

4.看課本p51找出浮力的大小與那些因素有關(guān)?與哪些因素?zé)o關(guān)?你能舉例說(shuō)明嗎?

(二)學(xué)生自學(xué)教材

老師巡視,，了解學(xué)情，掌控學(xué)生高效學(xué)習(xí),，時(shí)間到，問(wèn)完成的請(qǐng)舉手?

過(guò)渡語(yǔ)：合上書(shū),，獨(dú)立完成自我檢測(cè)

(三)自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：6分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題目，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、規(guī)范。讓四個(gè)小組的基礎(chǔ)較差的同學(xué)到黑板完成,，書(shū)寫(xiě)成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、規(guī)范。

1.鴨子能浮在水面上,，用鋼鐵做的輪船也能浮在水面上，說(shuō)明水對(duì)他們有_____力,。

2.你游過(guò)泳嗎?當(dāng)你的身體浸入水中體積越大，你會(huì)感覺(jué)到水給你向上的托力____這個(gè)水對(duì)你向上的托的力其實(shí)就是_____力,。再比如，我們從水中抬起一個(gè)石頭要比在空氣中抬起感覺(jué)要___(“輕”或“重”),，這些事例都說(shuō)明,，在水中要下沉的物體也受到水的___力,。

3.浮力的方向是怎樣的_____,，它與重力方向_____。

4.如果用測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊重為1n，將銅塊沒(méi)入水中,，測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?.87n,銅塊受到的浮力是_____。

5.浮力產(chǎn)生的原因是_____,。

三、后教

(一)展示交流,，統(tǒng)一答案

先交換學(xué)案，然后更正,。2分鐘時(shí)間讓發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生到黑板上用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑,，小組或全班討論解決。

(二)生生合作,，探究交流

學(xué)生先獨(dú)立思考完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，小組長(zhǎng)組織進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，展示交流，老師給予即時(shí)評(píng)價(jià),。

探究1探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)。

探究2浮力產(chǎn)生的原因：_____,。

實(shí)驗(yàn)：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球,，去掉瓶蓋，向瓶中加入水,，可觀察到乒乓球_____(會(huì)不會(huì)上浮)，因?yàn)槠古仪蛳碌撞繘](méi)有受到壓強(qiáng)作用,。_____將瓶蓋蓋好，再向瓶中加水,，可觀察到乒乓球_____(會(huì)不會(huì)上浮),，此時(shí)乒乓球受到_____力的作用,。

分析：蓋上瓶蓋后,，向瓶?jī)?nèi)加水,，乒乓球在水中上下表面所處的深度_____,，所以上下表面所受的液體壓力不同，下表面所受的向上的壓力_____上表面所受的向下的壓力,，這個(gè)壓力差就是浮力。

結(jié)論：浮力產(chǎn)生的原因是

(三)同學(xué)總結(jié),，調(diào)查學(xué)情.

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)過(guò)渡語(yǔ)

請(qǐng)同學(xué)們合上課本,，完成學(xué)案訓(xùn)練題。10分鐘完成,。

(二)學(xué)生練習(xí)，教師巡視,。

1.彈簧測(cè)力計(jì)下掛一石塊,，下列情況中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小的是()

a石塊在空氣中b石塊在水中c石塊在酒精中d石塊在鹽水中

2.某同學(xué)將一金屬塊輕輕放入盛滿水的燒杯中,，當(dāng)它浸沒(méi)在水中后，溢出了重3n的水,，如果將該金屬塊浸沒(méi)在鹽水中則受到鹽水的浮力將3n。(填“”“=”或“”)

3.一金屬塊在空氣中稱重27n,，把它全部浸沒(méi)在水中稱彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為17n,，則該金屬塊受到的浮力是.

(三)展示答案,，學(xué)生交換批閱,，小組長(zhǎng)檢查小組互評(píng)，老師了解學(xué)情

(四)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),。

浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的,。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明上述結(jié)論的正確性。

2.能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因,。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。

3.經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)決定浮力大小的因素

教學(xué)難點(diǎn)浮力的存在、稱重法測(cè)浮力的大小

教學(xué)工具

鋁塊,、燒杯、水,、彈簧測(cè)力計(jì)、鹽水,、體積不同的圓柱體

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

船可以浮在水面,，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中,，金魚(yú)可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問(wèn)題。

二,、新課教學(xué)

一.浮力

1,、什么是浮力?

(1)演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后,，木塊從水里浮上來(lái)，最后浮在水面上靜止不動(dòng),。

小結(jié)：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下的，施力物體是,。還受到豎直向上的，施力物體是。上浮過(guò)程中木塊受非平衡力的作用,，浮力重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí),，受到豎直向下的和豎直向上的。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài),。可見(jiàn),，從水里浮上來(lái)的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

(2)演示實(shí)驗(yàn)：把鋁塊放入水中,，放手后鋁塊在水中下沉，并且一直沉到水底,。

提問(wèn)：下沉的鋁塊受浮力作用嗎?50頁(yè)圖10.1-2

甲圖：鋁塊受到豎直向下的和豎直向上的,。重力的施力物體是地球,，拉力的施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是彼此平衡,。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是鋁塊所受的重力。

乙圖：鋁塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用,，一個(gè)是豎直向下的,，施力物體是地球;一個(gè)是豎直向上的,，施力物體是細(xì)線;另一個(gè)是豎直向上的,，施力物體是水。

鋁塊靜止不動(dòng)說(shuō)明：鋁塊受到的重力一鋁塊受到的拉力十鋁塊在水中受到的浮力,。由于鋁塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。所以鋁塊受到的重力一鋁塊在水中秤的讀數(shù)十浮力,。彈簧測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)的差就是浸沒(méi)在水中的鋁塊受到的浮力,。浮力一鋁塊重一鋁塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做鋁塊在水中時(shí)的視重)。以上實(shí)驗(yàn),，說(shuō)明浸入水中的鋁塊也受到浮力。

稱重法測(cè)量物體受到的浮力:

(1)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體所受的重力g,。

(2)把物體浸入液體中,記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)f示

(3)物體受到的浮力f浮=g-f示

2.浮力產(chǎn)生的原因

我們知道浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢?觀察課本圖,，完成下列問(wèn)題。

為什么浸在液體中的物體會(huì)受到浮力?

f上f下,其合力f豎直=,，方向。

歸納：浮力產(chǎn)生的原因,。

二、決定浮力大小的因素

實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)

1,、物體所受的浮力和深度(填有沒(méi)有)關(guān)系。

2,、浮力的大小跟物體浸在液體中的體積(填有沒(méi)有)關(guān)系

3、如果將上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的水換成煤油或酒精重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體所受的浮力和在水中的,。

影響浮力大小的因素：,、。

三,、課堂練習(xí)：52頁(yè)1-5題

四、小結(jié)：略

五,、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè).

課后小結(jié)

這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成,。如果課堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回顧板書(shū)內(nèi)容,，歸納出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的三種測(cè)量浮力大小的方法。一是稱量法,，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備,。二是受力平衡法,，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法,，指出這是浮力大小的決定式。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇十

§2—1聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

2,、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同,。

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象,。

重,、難點(diǎn)：(重)1,、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究,。

(難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn),。

3、聲現(xiàn)象的分析,、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音,。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

1、聲音的產(chǎn)生

演示實(shí)驗(yàn)：(1),、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲,。

(2)、握住振動(dòng)的音叉,，聲音馬上停止。

(3),、放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納,，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止,，發(fā)聲停止。

(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

2,、聲音的傳播：

(1)、得出：固體,、氣體可以傳播聲音。

(2),、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì),。

固體、液體,、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲,。

學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談?

學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)比,。

3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的,。

學(xué)生活動(dòng)：(1),、看15頁(yè)的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體,、液體、氣體中的速度誰(shuí)快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s,。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲?

4,、回聲：聲音的反射。0.1秒17米

二,、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重,、難點(diǎn)

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容,，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí),。

四、課后活動(dòng)：

動(dòng)手動(dòng)腦：1,、2、3題,。

教學(xué)后記：

在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課,，可降低難點(diǎn)。

要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況,。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇十一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：

(1)理解有用功、額外功和總功的含義;

(2)理解機(jī)械效率的定義及物理意義,，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算;(3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

2.過(guò)程與方法：

經(jīng)過(guò)舉例理解有用功,、額外功、總功及機(jī)械效率;通過(guò)討論,，了解如何提高機(jī)械效率。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

【導(dǎo)入新課】使用機(jī)械，有的可以省力,，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢?大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè),。?關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí),。

【指導(dǎo)自學(xué)】

自學(xué)指導(dǎo)一：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本116---117頁(yè)(時(shí)間3分鐘).

【檢測(cè)交流】

檢測(cè)一：利用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為400n的貨物勻速提高2m，所用的拉力f是250n,，求總功、有用功,、額外功和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。

【小結(jié)及作業(yè)】

堂清和本節(jié)導(dǎo)與練

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1,、知道做功的兩個(gè)必要因素。

2,、理解功的定義、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3,、知道功的原理。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解功的概念,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算,。

教學(xué)工具

木塊、木板,、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì),、小車,，杠桿和支架,、鉤碼、滑輪、細(xì)線,、刻度尺(兩個(gè))

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

提問(wèn)學(xué)生回答日常生活中“功”的含義,。思考力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車,。

觀察木塊,、小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，思考并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容,。

二、進(jìn)行新課

1,、由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離,，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功,。

2、請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖14,。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實(shí)例,，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié),。

板書(shū)：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3、實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過(guò)程中是否對(duì)杠鈴功,。舉在高處停留5秒過(guò)程中是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離,，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析,、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過(guò)以上的學(xué)習(xí),，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不可,，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下,，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材。

三,、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積,。

板書(shū)：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j

1焦=1牛o米(1j=1nom)

出示例題,，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。

四,、功的原理

1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功,。

2、指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),。

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

提出問(wèn)題，猜想,。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證,。

請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受,，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。

五,、布置作業(yè)

估算一下你上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功?

各小組進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)估與交流,。

課后小結(jié)

不論是否考慮機(jī)械本身重，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離,，要省距離就必須費(fèi)力，要想既省力又省距離是不可能的,。即使用任何機(jī)械都不能省功。這就是功的原理,。

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇十三

1. 知道做功的兩個(gè)必要因素。

2. 理解功的定義,、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。

3. 知道功的原理。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解功的概念,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算,。

教學(xué)工具

木塊、木板,、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì),、小車,，杠桿和支架、鉤碼,、滑輪、細(xì)線,、刻度尺(兩個(gè))

教學(xué)過(guò)程

一，引入新課

提問(wèn)學(xué)生回答日常生活中“功”的含義,。思考力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車,。

觀察木塊、小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，思考并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容,。

二 、進(jìn)行新課

1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上,，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的實(shí)例,，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié),。

板書(shū)：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過(guò)程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過(guò)程中是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離,，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過(guò)以上的學(xué)習(xí),，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不可,，又知道有三種情況下不做功,，那么我們猜想一下,，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材,。

三,、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定,，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

板書(shū)：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳,，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j

1焦=1牛o米(1j=1nom)

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算,。

四、功的原理

1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功,。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

提出問(wèn)題，猜想,。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證,。

請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受,，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。

五,、布置作業(yè)

估算一下你上樓到教室時(shí),，克服自身重力做多少功?

各小組進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)估與交流,。

課后小結(jié)

不論是否考慮機(jī)械本身重，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離,，要省距離就必須費(fèi)力，要想既省力又省距離是不可能的.即使用任何機(jī)械都不能省功.這就是功的原理.

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇十四

?科學(xué)之旅》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)八年級(jí)物理教材的開(kāi)篇,，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一課。序言為科學(xué)探究奠定了基調(diào),，讓學(xué)生了解物理課程性質(zhì)、內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、以及物理學(xué)的重要性是一個(gè)主要任務(wù),。“科學(xué)之旅”主要由有用有趣物理和怎樣學(xué)習(xí)物理兩部分組成,，教材安排了很多實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ),，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神有重要意義。教材設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察和操作,，在活動(dòng)中,，讓學(xué)生初步了解物理研究的范圍;了解觀察,、實(shí)驗(yàn)是研究物理的重要方法;善于觀察,、勤于思考,、勤于動(dòng)手、密切聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的重要手段,。增加了“伽利略對(duì)擺動(dòng)研究”使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法。同時(shí)課本滲透了stse思想,，強(qiáng)調(diào)科技的社會(huì)意義、科技人文意識(shí)和環(huán)保意識(shí),。

?學(xué)情分析】

學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課和日常生活中已經(jīng)接觸到一些物理現(xiàn)象，但學(xué)生沒(méi)有把這些現(xiàn)象和物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，也很少或沒(méi)有嘗試用物理知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課,、初一生物課等學(xué)習(xí)上已經(jīng)接觸科學(xué)探究,，對(duì)科學(xué)探究環(huán)節(jié)有所了解。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)剛接觸物理的初中生而言,，既新鮮，又神秘,，這正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲的好時(shí)機(jī),。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)物理是有趣的,、有用的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲

2,、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3,、了解學(xué)好物理應(yīng)注意的問(wèn)題，初步掌握學(xué)習(xí)物理的方法。

4,、初步了解科學(xué)探究的方法,，感受科學(xué)家科學(xué)精神,。

?德育目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神

2、理解科學(xué),、技術(shù)、社會(huì),、環(huán)境的關(guān)系，熱愛(ài)自然,，珍惜生命，具有保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感,。

?重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法,。

難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,，達(dá)到預(yù)期效果。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt課件,、視頻

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套

?教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、觀察法,、討論法

?教學(xué)過(guò)程】

?板塊一：領(lǐng)略物理之美】

環(huán)節(jié)1：閱讀章首圖內(nèi)容,，大海究竟是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，物理是怎樣一個(gè)世界，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

環(huán)節(jié)2：科教微視頻：物理學(xué)研究什么?

總結(jié)：物理學(xué)研究?jī)?nèi)容：物理是研究力,、熱、聲,、光、電,、磁、核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學(xué),。

?板塊二：感受物理之趣】

有趣實(shí)驗(yàn)一：隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎?---------教學(xué)方法：教師演示實(shí)驗(yàn)

2,、讓學(xué)生猜想是真的嗎?

3,、將已經(jīng)通電的特斯拉線圈藏于展示臺(tái)下面,，將燈泡和或環(huán)形燈管靠近,，燈亮,。

4、同學(xué)想知道是什么神秘道具嗎,，老師拿出神秘線圈(特斯拉線圈)

環(huán)節(jié)1：老師提出問(wèn)題：如果用針或釘子扎個(gè)孔，將針或釘子拔出會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生猜想：流出/不流/流一會(huì)不流……..等猜測(cè)

教師演示實(shí)驗(yàn)-----學(xué)生觀察

環(huán)節(jié)2：老師在原來(lái)上面實(shí)驗(yàn)步驟換更粗的筆扎孔,，再次實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)3：老師在瓶子四周扎孔再實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)4：教師打開(kāi)瓶蓋，一個(gè)漂亮的小噴泉流出,，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴,。教師可以打開(kāi)蓋子再擰緊蓋子幾次,，一個(gè)律動(dòng)的噴泉形成,。

(設(shè)計(jì)意圖：該實(shí)驗(yàn)打破學(xué)生已有最常見(jiàn)認(rèn)知：水會(huì)從窟窿流出現(xiàn)象，讓學(xué)生感悟到生活中簡(jiǎn)單的現(xiàn)象蘊(yùn)含著神秘的科學(xué)道理,，等待他們?nèi)ヌ剿鳌＠蠋熗ㄟ^(guò)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生感受物理之趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的_,。)

有趣實(shí)驗(yàn)三：空氣壓縮引火-----教師+學(xué)生參與演示

活動(dòng)1：老師拆開(kāi)空氣壓縮引火儀，給同學(xué)展示看構(gòu)造,，讓后讓一個(gè)同學(xué)將棉花放入引火儀中，快速按下活塞,，棉花燃燒。

活動(dòng)2：再讓其他同學(xué)重復(fù)實(shí)驗(yàn)

(提示注意：該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象棉花燃燒時(shí)間比較短,，需要學(xué)生認(rèn)真觀察，第一次實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生會(huì)沒(méi)有看到現(xiàn)象,，需要再次實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生擊打活塞較慢,，不易燃燒，需要改進(jìn)擊打方法)老師借助這個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)改進(jìn)方法,，不怕失敗，一定成功,。

有趣實(shí)驗(yàn)四：吹不走的乒乓球------------教學(xué)方法：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)1：四個(gè)組同學(xué),，用漏斗口向上托起乒乓球,，比賽看哪組同學(xué)能把乒乓球先吹吹出去?

活動(dòng)1圖活動(dòng)2圖

(提示注意：實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手)

以上述實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有趣的現(xiàn)象和提出一些感興趣的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不要停留在好奇層次上,，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的探索求真的目標(biāo)前行。

總結(jié)：人類創(chuàng)造了文字,，發(fā)明了汽車，登上月球,，在各個(gè)領(lǐng)域不斷探索著,，究竟是什么東西驅(qū)動(dòng)著我們探究著未知的世界呢?人們會(huì)對(duì)特定的事物感到好奇,，一定有某種東西激發(fā)著我們,，將我們引向各自而著迷的對(duì)象-------答案：就是物理，萬(wàn)物之理,。

?板塊四：認(rèn)識(shí)物理之用】

環(huán)節(jié)1：微視頻物理學(xué)與人類文明-----認(rèn)識(shí)物理在生活生產(chǎn)中巨大作用。

環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指控制陀螺--------教學(xué)方法：教師演示

這個(gè)小制作,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理，讓物理為我所用,，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師自制的可自動(dòng)控制的手指陀螺(目前中學(xué)生比較喜好的玩具之一)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣,，激勵(lì)學(xué)生要學(xué)好物理的愿望，也為下一板塊學(xué)好物理方法做好鋪墊)

?板塊五：體會(huì)學(xué)好物理之法】---------教學(xué)方法：閱讀法,、討論法

環(huán)節(jié)1：閱讀課本第5頁(yè)，怎樣學(xué)好物理?

環(huán)節(jié)2：閱讀課本第7頁(yè),，伽利略對(duì)擺動(dòng)研究,，初步體會(huì)科學(xué)家探究科學(xué)的過(guò)程和科學(xué)精神

討論回答問(wèn)題：

(1)伽利略怎樣觀察吊燈擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)值得注意現(xiàn)象?

(2)提出什么疑問(wèn)?做出什么猜想?

(3)怎樣設(shè)法證實(shí)自己猜想?

(4)對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程?這說(shuō)明了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀細(xì)細(xì)體會(huì)科學(xué)家探究問(wèn)題的歷程,，感受科學(xué)探究精神，通過(guò)觀看同齡學(xué)生發(fā)明故事激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，勇于探索，勤于動(dòng)手,，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。)

總結(jié)學(xué)習(xí)物理方法：

1,、實(shí)驗(yàn)需要勤于觀察，勤于動(dòng)手

2,、規(guī)律總結(jié)：勤于思考，重在理解

3,、回歸應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

?板塊六：體驗(yàn)物理之樂(lè)】------課后實(shí)踐活動(dòng)

1,、【查一查】：

(2)查閱資料：物理學(xué)發(fā)展歷程

2、【做一做】：

(1)觀察實(shí)驗(yàn)：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?

(2)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：技術(shù)宅---兩分鐘科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

(3)動(dòng)手制作：推薦“技術(shù)宅小制作”視頻

滬教版八年級(jí)物理教案及反思篇十五

1,、 知識(shí)功的原理

1、 觀察,、分析,、總結(jié),、歸納的能力

2,、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3、 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

功的原理,，第三冊(cè)功的原理,。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)

一,、 新課引入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了功和功率,，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

片一：

我們的目標(biāo)：

1,、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、出示一個(gè)重物,，問(wèn)：在生活中，要把這個(gè)物體運(yùn)到高處,，你有哪些方法,？(討論)

討論后得出：

(1) 可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2) 可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3) 可以用動(dòng)滑輪,，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3,、請(qǐng)大家思考：

用手把物體拉上去，拉力對(duì)物體做功了嗎,？

用杠桿，動(dòng)滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械提升物體時(shí),，動(dòng)力對(duì)機(jī)械要做功嗎,？如何計(jì)算？（w1=fs）機(jī)械要對(duì)重物做功嗎,？如何計(jì)算,？（w2=gh）機(jī)械對(duì)工作對(duì)象做功，我們就說(shuō)機(jī)械克服阻力做了功,。在實(shí)際生活中，大家為什么要選擇簡(jiǎn)單機(jī)械呢,？討論思考，小結(jié)（見(jiàn)投影片五）

片二： 片三

可以省力 （但費(fèi)距離 所以不省功）

可以省距離 （但費(fèi)力 所以不省功）

使用簡(jiǎn)單機(jī)械

可以改變施力方向 （既不省力,，也不省距離，同樣不省功）

片四 片五（做成覆蓋片）

二,、 新授

1、那么,，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比,，兩者大小是否一樣,？或者說(shuō),，使用簡(jiǎn)單機(jī)械能不能省功,？下面我們用動(dòng)滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，原理,，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),，完全下列表格：（投影六）

實(shí)驗(yàn)次序

鉤碼重（牛）

彈簧秤示數(shù)（n）

鉤碼提升高度（m）

繩子自由端移動(dòng)距離（m）

動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功w1（j）

機(jī)械克服阻力做的功w2（j）

四、課堂練習(xí)（投影九）

1,、 功的原理內(nèi)容是什么？

2,、 既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢,？

3,、 判斷對(duì)錯(cuò)：

a、使用定滑輪不省力,，也不省功 （ ）

b、使用動(dòng)滑輪省一半力,，所以省一半功 （ ）

c、使用機(jī)械不能省功,，但一定省功 （ ）

d、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力 （ ）

e,、使用任何機(jī)械都不能省功,，因此使用機(jī)械是無(wú)益的（ ）

f,、功的原理只適用于自重和摩擦不計(jì)的理想機(jī)械 （ ）

g,、要把20n的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功,，動(dòng)力做功至少20焦。

完全投影片五,，加深對(duì)功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解,。

4、 一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時(shí),，做了250焦的功,，求物體被提升的高度,。

五、布置作業(yè)

1,、 完成課后作業(yè)1、2