作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小白兔和小灰兔的教案篇一

１,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)“拉,、把”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí),。

自主,、合作、討論式教學(xué),。

課件,。

第一課時(shí)

一、童話引入：

１,、放動(dòng)畫(huà)課件,，教師講述課文主要內(nèi)容。

２,、過(guò)渡：

這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書(shū)課題）

二、初讀課文：

１,、教師范讀,。

２、學(xué)生自瀆,。

要求學(xué)生劃出生字,，多讀幾遍。

３,、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況,。

４、指名試讀課文,。大家進(jìn)行評(píng)議,。

三、認(rèn)記生字：

１,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音,。

２,、小老師領(lǐng)讀生字。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音,，“施”是翹舌音,，“澆、挑”是三拼音,。

４,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

５,、找朋友,，給生字組詞。

６,、“彩虹過(guò)橋”游戲：

字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練,。

７、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,？

８、小組匯報(bào)交流,，師生共同評(píng)價(jià),、訂正。

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

１,、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個(gè)字均為左窄右寬。）

２,、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞,。

３、教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅,。練寫(xiě)。

五,、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題,。

第二課時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫(huà),，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________，

小灰兔__________________,。

二,、新課學(xué)習(xí)：

１、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答,，教師相機(jī)提問(wèn)：

白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的,？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

２,、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”。

３,、學(xué)習(xí)第２,、３自然段：

老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了,，是怎么做的,？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？

老山羊是怎樣感謝他們的,？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說(shuō)的？

（板書(shū)：要菜籽收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場(chǎng)面,。

４,、學(xué)習(xí)第４、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢,？小白兔怎么種的,？它先做了什么？又做了什么,？

學(xué)生默讀４,、５自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程,。

（板書(shū)：種白菜）

自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō),。

翻地、澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng),。

小白兔翻地,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？理解“常?！钡囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣,？

三,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、討論自學(xué)６,、７,、８段：

１、小灰兔回家后是怎么做的,？結(jié)果如何,？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

（板書(shū)：吃白菜要白菜）

２,、在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的,？

（送白菜）

３,、小灰兔什么態(tài)度啊,？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話,。

４、小白兔的菜從哪來(lái)的,？

５,、齊讀第９段：

你覺(jué)得這句話是什么意思。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái),？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文：

１,、復(fù)述課文,。

２、總結(jié)課文,。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜（只有自己種,，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔的教案篇二

本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解、感悟,。明白：“只有自己種,，才有吃不完的道理。”

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，能正確,、流利地朗讀課文。

理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”,。這句話的深刻含義。

課件,、課文中的詞語(yǔ)卡片

二課時(shí)

一,、揭題導(dǎo)入

1、課件展示：這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。

2,、板書(shū)課題，讀課題,。學(xué)習(xí)“灰”,。

二、整體感知

1,、聽(tīng)老師朗讀課文,。

2、學(xué)生自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、檢查生字詞,。

（1）出示帶有拼音的生字詞

“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音,。

（2）去掉拼音第生字詞

（3）交流識(shí)字方法

“翻,、澆、挑”做動(dòng)作,；

“澆,、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn),；

“挑,、肥”用形近字比較的方法等。

三,、精讀課文

1,、四人小組讀課文。

2,、以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方,？（板書(shū)“相同”和“不同”）

3、匯報(bào)交流,。

（1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜,，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。

a,、說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段）,，小組齊讀該段。

b,、從這里說(shuō)明了什么,？板書(shū)：愛(ài)幫助別人

（2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

a、你是從哪里看出它們都很有禮貌的,？

b,、區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬,，有禮貌,。

c、明確它們都很有禮貌,。板書(shū)：有禮貌

d,、分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣,。

過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢,？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是,？（指板書(shū)齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方,。

（3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書(shū)：要白菜,；要菜子）

a,、為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

（4）不同點(diǎn)之二：回家以后,，小白兔辛勤勞動(dòng),，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干,，餓了就吃老山羊送的白菜（板書(shū)：自己種 光吃不干活）

a、回家后,，小白兔辛勤勞動(dòng),，它干什么呢？

b,、它是怎樣種白菜的,？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

c、課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng),，為什么要常常這樣做呢,？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？

d,、小白兔經(jīng)過(guò)努力,，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,，這樣下去會(huì)有什么后果呢,？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

（5）不同點(diǎn)之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜,，又去要,；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

a,、小灰兔由于什么也不干,，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜,，所以它不但吃不完,，還給老山羊送去（板書(shū)：吃不完 吃完）

b、看圖4,，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

c,、找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪,，驚奇的語(yǔ)氣）

d、小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話,？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎,？（找學(xué)生讀最后一句）

4、句式訓(xùn)練,。

小白兔種菜是這樣子,，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字,，才 ,。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí),，才 。

只有 ，才 ,。

5,、總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理,，以后做事會(huì)做得更好,。

四、拓展升華

1,、這時(shí)候,，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，他可能會(huì)怎么想的,？

出示圖和句式：聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔想_________。

2,、最后老師送給你們一句話,，齊讀：“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,！”

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字,，開(kāi)火車認(rèn)讀,。

2、朗讀課文,。

二,、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)

1、讀例子,。

2,、自己仿說(shuō),，同桌互說(shuō)，然后全班交流,。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字,。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬,，“拉,、把”都有提手旁）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

給,，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上,。

種,，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”,。

吃,，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

4,、師范寫(xiě)生字,。

5、生描紅并練寫(xiě),，師巡視并相機(jī)指導(dǎo),。

6、展示,、評(píng)議,。

四、作業(yè)布置

1,、有感情朗讀課文,。

2、有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物,。（自選）

25小白兔和小灰兔

要菜子,；收下白菜

種白菜；不干活

送白菜,；要白菜

小白兔和小灰兔的教案篇三

１,、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

１,、生字生詞卡片,。

２、教學(xué)掛圖或投影片,。

３,、朗讀課文錄音帶。

４,、抄有課后練習(xí)４的小黑板,。

５、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀課題,？學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知：

１,、聽(tīng)課文錄音。

２,、教師提出要求：

⑴輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑵在課文中畫(huà)出生字,，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音,。

３,、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

⑴開(kāi)火車分段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段：

１,、教師引讀第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

３,、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔是怎么做,，怎么說(shuō)的呢,？指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔,、小白兔的句子,。

４、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形,。“您”是尊稱,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說(shuō)明它很有禮貌,。

５,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔,、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

（板書(shū)：要菜子收下白菜）

６,、小白兔回到家里,，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

７,、匯報(bào)交流：

學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。

（板書(shū)：種白菜）

８、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

（板書(shū)：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”,。

９,、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

１０,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

１,、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀,。

２,、集體朗讀一至六段課文。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文：

１,、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八,、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

２,、學(xué)生匯報(bào)交流；

（教師板書(shū)：送白菜要白菜）

３,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

４,、總結(jié)板書(shū),，回顧全文：

通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑,、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文：

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

１、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

２,、完成課后練習(xí)２，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字：

謝,、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊,，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”,。

六、課堂練習(xí)：

１,、完成練習(xí)３：

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義。

２,、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正,。

２６小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

小白兔和小灰兔的教案篇四

1,、能認(rèn)讀本課的8個(gè)生字

2、能正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。

3,、感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，初步感受到勤勞的價(jià)值。

感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

：能通過(guò)理解“常常”感受小白兔的勤勞,。

1,、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音,、生字卡片,、課件

一、看圖導(dǎo)入,、感知課文大意

1,、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼,。揭題,。（瞧，他們多可愛(ài)呀,，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛?。?/p>

2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢,？請(qǐng)聽(tīng),。（課文錄音）

3、好聽(tīng)嗎？想讀嗎,？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音,，看清字形,。

二、整體感知課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字,。

2,、請(qǐng)學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣,，叫什么名字）,；

生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；

開(kāi)小火車讀,；

全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字,。

3、生字讀得真準(zhǔn),，可生字朋友又回到課文里邊了,，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,。

4,、小朋友，讀了故事,，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔,，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書(shū)：勤勞,、懶惰）

三,、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段

1、（1）勤勞的小白兔,，懶惰的小灰兔,，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧,！

全文有幾個(gè)自然段啊,，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一,、二,、三、四、五自然段,，找找理由,。

（2）用筆劃劃你找到的句子。

（3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

（4）指名回答,。

小白兔聰明勤勞又有禮貌

（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧,。”老山羊送給小白兔一包菜子,。

a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子,。（你是從哪個(gè)句子讀懂的？/你讀懂了什么,？）你們找到了嗎,？

b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的,？用筆把它圈起來(lái),。

c：想想，你讀懂了什么呀,？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀,。

說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（ ）說(shuō)：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保▌?dòng)作表演）

e：小白兔為什么不要白菜,，而要菜子呢？ （……）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）,。

f：原來(lái)是這樣,，我們?cè)賮?lái)讀讀，現(xiàn)在,，我們?cè)撛趺醋x了呢,？自己先試、評(píng)讀,、男女生對(duì)讀,。

小白兔勤勞

（1）把地翻松了，種上菜子,。（瞧,，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。）

師：小白兔是勤勞的,，你還在哪兒找到理由了呢,？

（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。通過(guò)“常?！崩斫庑“淄玫男羷?。

a：請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看哪個(gè)詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的,？/還有么,，再讀讀句子，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞,？

b：動(dòng)手圈圈,，同桌交流。

c：指名回答,。

師引導(dǎo)：是?。⌒“淄媒裉旖o白菜（澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng)）,；過(guò)了幾天給白菜（澆水,，施肥，拔草,，捉蟲(chóng)）,；再過(guò)了幾天，又給白菜（澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng),。）多辛苦?。〉“淄每筛吲d啦,，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了,。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）,。

d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊,，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它,，夸夸它,。（課間操）

師：老師教你們兒歌,，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。

表演兒歌：我要把土松一松,，白菜籽灑進(jìn)來(lái),。澆上水，施上肥,，拔去草,，捉去蟲(chóng)，小白兔真勤快,；松松土,，灑灑種，澆澆水,，施施肥,，杷耙草，捉捉蟲(chóng),，白菜長(zhǎng)得快快快,。

小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快,。

2,、師：真不錯(cuò)，小白兔是可愛(ài)的,，小朋友是聰明的,。咦，再讀讀這些話,，你還讀懂了什么呢,？

小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人

“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,?！?/p>

（1）讀句子，你是從哪里讀懂的,？

（2）肯定小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人,。再讀句子,。

小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔,。小灰兔收下了,，說(shuō)：“謝謝您！”,。

a：你讀明白什么,？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來(lái)說(shuō)說(shuō),。

b：再讀讀句子,，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢,？（回家可以好好地吃了,，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受,，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔,。）

c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）

5,、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢,？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由。

四,、鞏固生字（收白菜）

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

師：真是一群能干的小朋友,，閉上眼睛，老師帶小朋友去一個(gè)地方,?？矗“淄眉业牟藞@到了,，白菜都豐收了,，快！我們幫忙收白菜??！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢,！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了,，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀,，咱們舉手幫忙,。好么？

五,、課堂小結(jié)

上完了這節(jié)課,，你有什么想說(shuō)的嗎,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圖片 和 圖片

（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔

小白兔和小灰兔的教案篇五

1、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

一,、導(dǎo)入：（干脆，簡(jiǎn)練,，只在最后讀一次）

1,、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友,，大家一起來(lái)看看,，他們是誰(shuí)？

2,、揭示課題：沒(méi)錯(cuò),，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢,？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)【26,、小白兔和小灰兔】

3、板書(shū)課題：請(qǐng)伸出手指,，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊,，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫(xiě)在中間,，“兔”有個(gè)小尾巴,，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺,。）

4,、齊讀課題：

二、初讀

（一）出示自讀要求,，生自由讀課文

我們讀書(shū),，每次都要有帶著不同的目的去讀,，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求

1,、借助拼音自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、標(biāo)出自然段。

3,、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣,？

（二）讀詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來(lái)了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么？）

餓了時(shí)候挑著（這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn),？）

種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字,，你還知道他們別的讀音嗎？）

一行一行帶拼音出示：

1,、自由讀

2,、小老師帶讀

3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：（見(jiàn)詞旁）

4,、強(qiáng)化多音字：ppt顯示另一個(gè)音節(jié)：

a,、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語(yǔ)嗎？（“擔(dān)”組不出,，就直接出示）

b,、讀詞語(yǔ)ppt顯示，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語(yǔ),，我們一起把這三組粉紅色的詞再來(lái)讀一讀,。

（三）句子：我把詞語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛,？要注意,，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候，要有停頓,，這樣我們讀得有節(jié)奏,，別人聽(tīng)得也清楚。

①小白兔回到家里,，把地翻松了,，種上菜子。

②小白兔常常給白菜澆水,、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)。

③這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)了,。

1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來(lái)練習(xí)練習(xí),，等會(huì)兒和別的小朋友來(lái)比比,，誰(shuí)讀得更好。

2,、指明讀：

【評(píng)價(jià)】你的停頓真恰當(dāng),，讀出感覺(jué)來(lái)了。

我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了,。

（三)出示課文,，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了,，那你的自然段找對(duì)了嘛,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？(讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們）

（四）填空概全文詞語(yǔ)

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢,？你能把紅色的這些詞語(yǔ)放到括號(hào)里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

小灰兔收下了老山羊的（),，小白兔收下了老山羊的(）,，白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊,。

1,、自由說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)

2、指名說(shuō)（叫兩個(gè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō),？

誰(shuí)還想再來(lái)選一選,、填一填？

3,、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎,？那我們一起來(lái)填一填，讀一讀,。（課件點(diǎn)擊填完整）

【過(guò)渡】：小朋友們真能干,，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了。

三,、出示第一節(jié)：秋天到了,，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜,，可是他年紀(jì)大了,，累得氣喘吁吁,，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了,。

1,、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn),，真流利）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜,，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

引導(dǎo)：a、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙,，還會(huì)幫什么忙呢,？

b、要收白菜先要把白菜從地里……

c,、拔起了白菜,，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì)壞掉的

d,、要運(yùn)回家,，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

3、板書(shū)“幫忙”：小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的,、樂(lè)于助人的好孩子（板書(shū)：幫忙）

4,、齊讀：（指明、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們,？

5,、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙，我們一起來(lái)夸一夸

a,、老師______,，______來(lái)幫忙。

b,、______,，我叫_____來(lái)幫忙。

c,、_______________,。

①、選一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng),，要是你三句都想說(shuō),，那你都可以試試，開(kāi)始吧,。

②,、指名說(shuō)

【評(píng)價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！

你真是老師的好幫手,！

這么樂(lè)于助人的小朋友,，同學(xué)們一定都很喜歡你！

四,、出示第2,、3節(jié)

1、出示老山羊的感謝（ppt2,、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了，心里非常感激,。于是,，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎,？

2、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2,、3自然段來(lái)找找答案,。

3、反饋：不一樣,，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】,。

4,、師生表演合作讀文：（2人+2人）

①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你,，我送你一車白菜吧,！

②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的,。多謝你幫我收白菜了,，我送你一車白菜吧！

③反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝”和“您”,，真是個(gè)有禮貌的孩子,，我心里可高興了了。

④小白兔，看你喘著粗氣的,，一定累壞了吧,！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧,！

⑤小白兔,，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了,，不然我哪能那么早收完?。∥宜湍阋卉嚢撞税?！

反饋：你們用上了“請(qǐng)”和“您”,，也是有禮貌的好孩子。

5,、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五、出示第4,、5節(jié)

（一）要菜子干嘛,？

1、小白兔,，你不要白菜,，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜）

2,、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情,。

（二）種菜過(guò)程

1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4,、5小節(jié),，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái),。

2,、反饋：ppt劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子,，第三件澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)）（解釋施肥：施了肥料,，白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯）

3、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情,，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（三）體會(huì)“常?！?/p>

l一讀：

1、師省略“常?！?，激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅(jiān)持做更難,?？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它,。認(rèn)真聽(tīng)我讀,，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái),。

過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊,，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺(jué)得有什么不一樣？【ppt變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦,、用心）那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常?！薄⒖梢月稽c(diǎn)）

3,、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀,。

l二讀

1、換詞：常常還可以換成什么詞,？（經(jīng)常）【常?！?/p>

2、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛,？

3、齊讀二：你們常常做這些事,，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們?cè)賮?lái)讀

l三讀

1、想象困難：小朋友,，你們想想，小白兔施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？（蟲(chóng)子太多了,，一下子捉不完,；說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了,；她在拔草的時(shí)候,，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉,；她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛,，太累了）

2、齊讀三：是的,，盡管勞動(dòng)辛苦,，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕,，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜,，小白兔……

l四讀：引讀

1、當(dāng)天剛蒙蒙亮,，森林里還是一片安靜的時(shí)候,，小白兔就迎著朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午,，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓,，他也顧不上休息一下,，仍然頂著大太陽(yáng)，在——

3,、當(dāng)天都黑了,，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

過(guò)渡：1,、哎呀,，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧,！行嗎,？

2、反正一車白菜也有很久可以吃了,，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛,，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎,？

（四）生連讀4,、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收,，小白兔不怕苦,，不怕累,，多么勤勞，我們?cè)賮?lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧,！

（五）,、談話：

1、在小白兔的用心照料下,，白菜很快就長(zhǎng)大了,，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢,？

2,、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話給它,？

（六）,、過(guò)渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

六,、生字教學(xué)

1、觀察拉,，把：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

2,、你有什么辦法記住它們,？（加一加，換一換）

3,、師范寫(xiě)

4,、生寫(xiě)字（描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)）,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

26、小白兔和小灰兔

幫忙

收菜子收白菜

翻種

自己種

常常澆施拔捉

小白兔和小灰兔的教案篇六

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事,。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘,，播種,，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜,?！边@個(gè)深刻的道理。

１,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟,、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，在合作,、表演、交流中感悟,，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２,、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做,？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受,，豐富了學(xué)生的精神空間,，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀。

３,、朗讀是理解課文的重要手段,，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶,，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段,。

１,、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：

學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受,。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。可以讓學(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn),，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀,，把大量的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā),，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

２,、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：

低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用,，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書(shū)，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用,，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后,，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作,、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編,，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力,，有利于學(xué)生更好的理解全文,，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā)。

１,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的,?！边@一道理。

一,、激趣導(dǎo)入

１,、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物,？

（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí),，展示兩只小兔子：一只小白兔,，一只小灰兔。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事,，同學(xué)們想聽(tīng)嗎,？

（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）

很久以前,，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊,、一只小白兔、一只小灰兔,，他們快樂(lè)的生活著,。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜,。活干完后,，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜,，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢,？那好,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》。

（板書(shū)課題）

２,、你知道小灰兔為什么要了一車白菜,，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧,！

上課之初,，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物,，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣,，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境,，老師的故事并沒(méi)有真的講完,，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事,，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維,。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。

二,、初識(shí)生字,，正確讀文

１、師邊放多媒體課件（課文中的插圖,、課文文字）,，邊播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合,，整體感知課文內(nèi)容,。

２,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

３,、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

⑴讀課文時(shí),，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”,。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí),，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。

（師豎起大拇指,，微笑鼓勵(lì),。）

⑵我讀書(shū)時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字,，是問(wèn)同桌才知道的,。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁,，右半部分是“我”字,，可以認(rèn)為是我餓了。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡,。）

……

４,、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富,，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字,，可以同桌合作正音、共同記憶,，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看,，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的,。

互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況,。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū),，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文,，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。

三,、讀文感悟

１、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好,，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀）,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讓我們當(dāng)一次裁判來(lái)評(píng)一評(píng),，他讀得怎么樣,？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？

２,、學(xué)生讀完課文后,，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（從字音、感情,、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。）

３,、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)，并提出優(yōu)缺點(diǎn),，這樣很好,！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好,？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下,。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況,。）

４,、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情,。別著急,，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì),，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

（學(xué)生自由匯報(bào)。）

５,、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎,？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。

６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜,，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么,？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎,？

７、學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀,，個(gè)別指導(dǎo)讀,，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀,，師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間,，生生之間互相評(píng)價(jià),，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平,。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片,，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀,，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性,。

８,、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢,？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平,，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段。

（生邊讀,，師邊在黑板上粘貼書(shū)中圖片,。）

９、看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的,？結(jié)果怎么樣,？

（生思考后匯報(bào)。）

１０,、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的,，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

（納悶,、驚奇,。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪,？

（不解的語(yǔ)氣。）

１１,、指名讀完后,，師評(píng)價(jià)，同桌練讀,，表現(xiàn)出小灰兔懷疑,、驚奇的心情。

１２,、小白兔是怎樣回答的,？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（無(wú)比的驕傲自豪,。）

所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣,，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢,？

師指名讀,，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí),，評(píng)出最好的在全班范讀,。

１３、你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話最有價(jià)值,？你怎樣理解這句話？

１４,、學(xué)生答：“只有自己種菜,，才能有吃不完的菜。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng),，才能有用不完的果實(shí),。”

１５,、補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng),，才……。

只有……才……,。

朗讀是理解課文的重要手段,，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情,，來(lái)指導(dǎo)朗讀,，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義,，使學(xué)生深受思想教育,。另外,，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，另一方面幫助學(xué)生積累詞句,，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用,。

四,、總結(jié)拓展

１、聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔是怎樣想的呢,？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神,。

２、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演,，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中,。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造,，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,，讓學(xué)生在表演中受到教育。

３,、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí),，你懂得了什么道理？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情,？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎,？

在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè),，并從中受到深刻的教育,。

五、結(jié)束語(yǔ)：

看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲,，勞動(dòng)是光榮的,，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的,！那么就讓我們攜起手來(lái),，去努力、去奮斗,，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天,！

小白兔和小灰兔的教案篇七

1,、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事．一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？ 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

［通過(guò)講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2,、( 板書(shū)課題）

學(xué)生齊讀課題

1,、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音。

2,、利用生字卡,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,，提醒學(xué)生注意,，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”,，“施”是翹舌音。）

3,、小組合作學(xué)習(xí),。

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友,，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正,。

4,、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”,，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

［通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。］

1,、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段,？ 標(biāo)出序號(hào),。

2、借助拼音,，把課文完整地讀一遍,，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順。

3,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng),。

4、學(xué)生評(píng)議,。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

5,、重點(diǎn)指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您,！ ”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜吧,。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的？ ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,?！笆俏易约悍N的，只有自己種,，才有吃不完的菜,。”要讀出自豪,、深有體會(huì)的語(yǔ)氣,。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些,；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過(guò)范讀,、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟,。

6,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ),。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”,，接著自己仿說(shuō),，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流,。

（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái),。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如“只有愛(ài)勞動(dòng),，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

7,、課中操,。歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段,。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同,？ 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣,？ 小白兔呢,？ 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想,？ ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同,？ 課文是怎樣寫(xiě)的,？ 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣,？ ②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣,？ 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了,。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的,？ 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么,？ （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”,？ 小白兔是怎樣回答的,？ 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了,？ 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的,？ 聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

2、自由朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理,？

齊讀最后一句話。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

4、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）,。

5、匯報(bào)交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過(guò)多種方法練讀,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

小白兔和小灰兔的教案篇八

１,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時(shí),。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾,。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽(tīng)老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

２、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字：

１,、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍,，記住字音,。

２、利用生字卡,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

４,、采用“開(kāi)火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知：

１,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào),。

２,、借助拼音，把課文完整地讀一遍,，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng),。

４,、學(xué)生評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

５,、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣,。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧,?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

“小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的,，只有自己種，才有吃不完的菜,?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣,。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀,、比較,、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

６,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ),。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”,，接著自己仿說(shuō),，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流,。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái),。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如：

只有愛(ài)勞動(dòng),，才（有幸福的生活）,。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）,。

７,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段,。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同,？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢,？小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫(xiě)的,？抓住重點(diǎn)詞：

①“種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣,？

②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了,。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的,？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么,？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”,？小白兔是怎樣回答的,？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的,？聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

２,、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理,？

齊讀最后一句話,。

３、學(xué)生質(zhì)疑,。

４,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報(bào)交流。

６,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。

形式分為：

指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過(guò)多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六,、鞏固課文；

１,、復(fù)述課文,。

２、教師總結(jié)課文,。

小白兔和小灰兔的教案篇九

花坪小學(xué)? 韓俊蓉

一,、導(dǎo)入：

1、師 ：今天,，韓老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友,，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí),？（出示ppt,，板書(shū)：小白兔，“小”先中間后兩邊,，“兔”有個(gè)小尾巴,，千萬(wàn)別漏掉，,；出示ppt,，板書(shū)：小灰兔，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺,。）

2,、是呀，兩位好朋友會(huì)給我們帶來(lái)什么有趣的故事呢,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課,。（ 板書(shū)課題）3、齊讀課題,。

二,、初讀

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到p116,。

2,、聽(tīng)錄音,，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

3,、請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍,，讀書(shū)的時(shí)候身體要坐端正，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫,，聽(tīng)明白了？

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了,，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了,，累得氣喘吁吁,，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了,。

1,、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢,？（拔菜，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

3、小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的,、樂(lè)于助人的好孩子,。

4、誰(shuí)來(lái)夸一夸他們,？出示ppt：小白兔和小灰兔真是（? ）的好孩子,。四、學(xué)習(xí)第2,、3段過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎,？

1、點(diǎn)名讀一讀2自然段,。（板書(shū)：收白菜）

2,、點(diǎn)名讀一讀3自然段,。（板書(shū)：要菜子）

3、指名讀小灰兔和小白兔的話,，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌,。

4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五,、學(xué)習(xí)第4、5節(jié),。

1,、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀,？（指名說(shuō)）

2,、自己種白菜可不是一件容易的事啊,！小白兔種白菜做了哪些事情,。

3、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4,、5段,，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái),。

4,、（出示ppt）小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示ppt：“翻”，指名讀,。

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí),。

（4）學(xué)寫(xiě)“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān),，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察,。師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

（5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真,。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽(tīng),。出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草，捉蟲(chóng),。

（三）學(xué)習(xí)“澆”,、“施”、“肥”三個(gè)生字

（1）自由讀句子,，再指名讀,。

（2）出示“澆”，指名讀,。

“澆”是什么偏旁,？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。有水把地“澆”，有火把飯“燒”,，太陽(yáng)破“曉”而出天剛亮,。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”,， “施”是方字旁。拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同,。肥：月字旁。

過(guò)渡：這些工作都非常累,，還得常常做,，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長(zhǎng)高,，還得給白菜施肥；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草,；菜上有蟲(chóng)子了,，小白兔要給白菜捉蟲(chóng),。

（四）體會(huì)“常常”,。

一讀：

1,、師省略“常常”,，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng),，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng),，讀得不好就幫老師指出來(lái),。

過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好,。

2,、比較讀：句子中如果少了“常常”,，你覺(jué)得有什么不一樣,？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀,。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了,。）

3、齊讀：那讓我們帶上“常?！眮?lái)讀一讀,。

二讀:

1、換詞：常常還可以換成什么詞,？（經(jīng)常）

2,、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎,？

3,、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們?cè)賮?lái)讀,。

三讀：引讀

1、早上,，森林里還是一片安靜的時(shí)候,，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里，——

2,、到了中午,，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng),，——

3,、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的,。時(shí)候,，小白兔還在白菜地里，——

四讀：談話

1,、雖然很辛苦,，但是小白兔的心里是快樂(lè)的,，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐拢撞撕芸扉L(zhǎng)大了,?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢,？

2,、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞,、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么,？

3,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）,、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢,？（出示ppt）自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃）

2,、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7,、8自然段,。

（六）、學(xué)習(xí)第7,、8節(jié)

1,、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（ppt）,，請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話,。（指名讀、齊讀）,。

2,、請(qǐng)大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來(lái)的：自己種的,。（連續(xù)問(wèn)幾個(gè)小朋友,，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜,?！?/p>

3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

五,、小結(jié)：是呀,！要想有吃不完的菜，只有自己種,。小白兔通過(guò)勞動(dòng),，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí),，讀通故事,，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)會(huì)寫(xiě)生字,，我們的收獲也很多,！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲,。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜,，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。