心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇一

近年來，教育領(lǐng)域的日新月異給教師們帶來了巨大的挑戰(zhàn),。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,，教師骨干培訓(xùn)研修成為了一種趨勢,。經(jīng)過一段時間的參與和學(xué)習(xí)，我深感教師骨干培訓(xùn)研修對于教師個人成長乃至整個學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義,。本文將從培訓(xùn)內(nèi)容,、教師交流、教學(xué)改進(jìn),、團(tuán)隊合作和未來發(fā)展等方面展開,，闡述我在教師骨干培訓(xùn)研修中的心得體會。

首先,，教師骨干培訓(xùn)研修的內(nèi)容非常豐富多樣,，涵蓋了教育內(nèi)涵的不同領(lǐng)域和層面。我在培訓(xùn)中接觸了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，比如針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)，運用信息技術(shù)提升教學(xué)效果等等,。這些內(nèi)容讓我深感自己的教學(xué)方法和思路有待改進(jìn)和提高,，對于提升教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

其次,，教師骨干培訓(xùn)研修的一個重要環(huán)節(jié)是教師之間的交流,。在研修班上，我與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行了廣泛的交流和互動,。通過與他們的思想碰撞和經(jīng)驗分享,，我不僅開闊了視野，了解了不同學(xué)校和學(xué)科的教學(xué)特點,，也學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗和方法。這種交流不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和成長,，也加強(qiáng)了校際間的合作和聯(lián)動,，促進(jìn)了教育的跨校發(fā)展。

再者,，教師骨干培訓(xùn)研修對于教學(xué)改進(jìn)有著積極的影響,。通過參加研修，我能夠及時了解到最新的教育政策和規(guī)定,，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,，不斷提升教學(xué)效果。此外,，研修班上的反思和研討也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和錯誤,，從而及時改正和提高。教師骨干培訓(xùn)研修可以被看作是一種教學(xué)品質(zhì)和水平的“升級”,，對提高教師的教學(xué)實力和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用,。

再者,，教師骨干培訓(xùn)研修中的團(tuán)隊合作也是一個非常重要的因素。在培訓(xùn)中,，我參與了小組研討和課題研究,，并與隊友密切合作。通過團(tuán)隊合作,，我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見,，也提高了自己的團(tuán)隊合作能力和組織能力。團(tuán)隊合作不僅可以加強(qiáng)師資隊伍的整體凝聚力和創(chuàng)新力,，也為學(xué)校的整體發(fā)展提供了更多的思路和方案,。

最后，教師骨干培訓(xùn)研修給了我一個更好的發(fā)展機(jī)會和未來的展望,。通過參與研修班,，我提高了教學(xué)能力和教育觀念，增長了專業(yè)知識和技能,，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。同時，參與研修也讓我認(rèn)識到自己仍然有很多需要改進(jìn)和提高的地方,，激勵我繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力,，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。

綜上所述,，教師骨干培訓(xùn)研修對于教師的個人成長和學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的推動作用,。通過研修內(nèi)容的豐富多樣、教師交流的深入廣泛,、教學(xué)改進(jìn)的積極推動,、團(tuán)隊合作的加強(qiáng)以及未來發(fā)展的機(jī)會與展望，我們教師獲益匪淺,。相信只有不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇二

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期老師們進(jìn)行了探討,，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

一,、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣,。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題,。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺,，我們能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的思維方式,，在這里，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí),，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

二,、專家,、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

在學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地被各位骨干教師們的精神感動著,，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,，讓我們?yōu)橹袆?。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想,、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。

四、豐碩的收獲

通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,，我們在理論的形成方面有大幅度的提高,。培訓(xùn)中，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲,。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

一份耕耘,，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

大學(xué)骨干教師研修心得體會（精選篇3）

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇三

一,、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代。

二,、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng)。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。

三,、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念。

工作實際,，將所學(xué)知識為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展“語文骨干教師培訓(xùn)”的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇四

xx年11月8日,，邀請xx小學(xué)聶xx校長和xx市xx區(qū)的潘xx校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。

聶xx校長以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點,，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師,。聶校長從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù),、講課的藝術(shù),、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。他指出,，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力,，這種魅力來源于淵博的學(xué)識，與時俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧,。在生活中,，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么,，關(guān)注什么,，只有這樣才能做一個學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師,、好朋友,。講座中，聶細(xì)剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享,，幽默的語言和生動的敘述引來在場教師陣陣掌聲不斷,、笑聲不停。

潘xx校長的《今天我們怎樣做老師》的專題講座,。潘世祥主任說當(dāng)前教育正處于一個偉大的時代,，在這個時代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來沒有像今天這么活躍,，也從來沒有像今天這么有分歧,；教育從來沒有像今天這么繁榮,，也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時代,，我們教師必須始終保持清醒的頭腦,，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力,，保持我們的反思批判精神,。潘校長從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師,，未來的世界已向教育提出新任務(wù)等三個大的方面進(jìn)行了深入探討,。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求,。潘主任在教育教學(xué)過程中,，注意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí),，開闊視野,。

我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。在今后的教學(xué)中,，我要站在學(xué)生的角度去思考,，設(shè)計課堂教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中,，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇五

有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí),，由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。三天的培訓(xùn)中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法,。浙江省天臺中學(xué)校長的《教師專業(yè)成長策略》,、浙江省語文特級教師《對課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學(xué)高級講師的《校本研修的實踐探索》,、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺,，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),，接受了新思維,、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升,，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路,，點亮了明燈,。下面就幾位專家的報告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會：

一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“有效教學(xué)”的相關(guān)理論知識,，不斷追求高效課堂

新課程要求教師不是“教”教材,，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué),，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況,，對教材進(jìn)行補充,、延伸、拓寬,、重組,，或添或刪，靈活使用教材,，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征,，知識涵蓋廣,，外延大，需要教師去挖掘,、去領(lǐng)悟,、并創(chuàng)造性地使用。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程,。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。

所以每一堂課后要及時反思,，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”,， 考慮“失誤不足”,，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”,，還要會鼓勵,、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題,，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點,。

二,、專業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對新課程改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,，的確,，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代,，面對變化的學(xué)生,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道,、是教師個人知識的改造與升華;既要重視實踐,、勤于實踐，又要專于理論學(xué)習(xí),。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己,。

教師專業(yè)發(fā)展,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流,，開拓進(jìn)取,，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,，才能經(jīng)受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值,。

三、要不斷提升自己的人文素養(yǎng)

作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任,，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身,，作好學(xué)生的榜樣,。教師作為當(dāng)今社會的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng),。新課程要貫徹“以人為本”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力,、實踐能力,、創(chuàng)新能力等,，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。只有具備人文素養(yǎng),，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性,，把學(xué)生當(dāng)作有情感的,、鮮活的、思想性格各異的,、獨立的人,。

怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題,。好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬,，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求,，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧,，做一個復(fù)合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng),，就必需善于讀書,，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn),，養(yǎng)成勤耕不輟,、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件,，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路,。

篇二：幼兒園骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得

市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學(xué)活動,，下午是兩位專家的講座,。一天活動滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多,。

印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)的一個概括,，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個大目標(biāo),，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo),。

回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動,，總覺得缺了點什么,，總覺得在科學(xué)活動中教師對幼兒知識目標(biāo)的達(dá)成這一點太過于關(guān)注。所以,，所有的環(huán)節(jié),、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了,?？此坪芡暾此坪芡昝赖囊粋€科學(xué)活動,，其實早已偏離,。

如何很好地貫徹這一目標(biāo),，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1.樹立正確的教學(xué)理念

途徑：多看專業(yè)書籍,，吸收消化專家正確的教育觀點

2.準(zhǔn)確選擇適合幼兒年齡特點的科學(xué)探究內(nèi)容

選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣,。探究的內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活,，與幼兒生活息息相關(guān)。

途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究內(nèi)容

3.家園合作,，開展前期探究活動

充分利用家長資源,，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識經(jīng)驗,，為幼兒的下一步探究做鋪墊,。

4.教學(xué)活動中，遵循幼兒的探究思維特點

因為是科學(xué)探究活動,，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域,，思考、提問,、設(shè)疑是幼兒的第一步,。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“___”你有什么問題?小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動,。在探究提問中,，老師要強(qiáng)調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么?”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。

再者,，科學(xué)活動中,，老師的語言也很重要，既簡明扼要,，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié),，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。

一次培訓(xùn),，小小點滴,。期待下次的精彩!

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇六

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，這次培訓(xùn)給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知禮?！弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊,。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,，每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課,，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言,，平易近人的教授風(fēng)范,，令人高山仰止,。他們思想是“以學(xué)定教,，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩,。對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解,，令人如沐春風(fēng),。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。

教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引,。其實,，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)成績,，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補，花了大量時間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

現(xiàn)在反思我的課堂，我忽視了學(xué)生的心理特點和已有的教學(xué)經(jīng)驗,。常常以成人的眼光審視學(xué)生,，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實,、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。

骨干教師國培研修心得體會范文

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇七

8月13日，我有幸和開發(fā)區(qū)名師工作室的全體成員一行44人來到祖國的首都北京，參加了北京師范大學(xué)“名師成長工程”聊城市骨干教師高級研修班的教育培訓(xùn),。專家們的報告如一場場精神的盛宴一次又一次的充斥著我們?nèi)琊囁瓶实男撵`,，每晚的小組討論又如春風(fēng)化雨潤澤著我們的心底。這次培訓(xùn),，對于我來說,，真如一次頭腦風(fēng)暴，讓我收獲頗豐,。

我將從總的印象,、報告收獲、反思自己三個方面來表達(dá)我這次培訓(xùn)的感動,，感悟,。

一、總的印象：專家的報告真精彩,，他們的人生更精彩,。

在這里我們目睹專家的音容笑貌，聆聽他們的諄諄教誨,。他們或和藹親切,，或睿智幽默，或高瞻遠(yuǎn)矚,，或熱情豪爽,，談吐風(fēng)趣……盡管風(fēng)格不同，報告內(nèi)容也不同,，但有一點是相同的,，就是他們都在教育這片天空中書寫了精彩的人生。他們的報告給了我們心靈的震撼,，大家聽報告的表情,，以及報告完畢后仍坐在座位上一動不動的回味，還有“我怎么沒想到呢,？”“改教數(shù)學(xué),！”“這么有趣！”這些簡短的話語足以證明,。

二,、報告收獲：受益匪淺，滿載而歸等詞語已經(jīng)不能形容我的收獲了,。深深印在我的腦海中的是這樣幾個詞：

1,、等待

在報告中，好幾位專家提到了“等待”,，中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任,，博士生導(dǎo)師張梅玲教授說：等待也是一種教育,。她從心理學(xué)的角度，以及多元智能的`角度進(jìn)行了分析,，因為人與人是有差異的,，如遺傳上的差異，后天環(huán)境與教育的差異,，智能的差異,，呈現(xiàn)時間上的差異，發(fā)展速度上的差異……所以,，教育需要等待,。趙希斌博士在談教育價值觀與職業(yè)態(tài)度時也提到了等待，他說,，我們要珍視并保護(hù)學(xué)生的個體差異,。他舉了鄭淵潔這位著名兒童作家的例子。還有好幾位專家也提到了這個詞,。當(dāng)時我就想,，真是這樣的，我們暫不去想鄭淵潔,，愛因斯坦這些名人,，就說我們的小學(xué)生，學(xué)期開始,，我們教學(xué)的有些內(nèi)容對有些學(xué)生來說很吃力,，費了好大的勁也不會，到學(xué)期中或?qū)W期末時自然而然就會了,。這應(yīng)該就是等待吧,。

2、尊重

張梅玲教授說,，沒有尊重就沒有愛,，沒有愛就沒有教育。她給我們講了泰迪的故事,，讓我們明白了感動人的不是你怎么說,，而是你怎么做。泰迪的老師正是用自己的行為感動了泰迪,，使他走向了成功,。全國優(yōu)秀教師高金英老師說，必須把學(xué)生看作擁有一切尊嚴(yán)的完整的生命體來對待,，增強(qiáng)服務(wù)意識。國家教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛說,，做教師,，要學(xué)會欣賞每個學(xué)生,。吳正憲老師也說，做教育要堅守尊重,。

3,、人格魅力

4、隨喜心

隨喜心,，說白了就是凡事想得開,。高金英老師從當(dāng)今社會的怪現(xiàn)象如男想高，女想瘦,，狗穿衣服人露肉說起,，說到了當(dāng)今人們的財富在增加，但滿足感在減少,。這時候就要有知足常樂的心態(tài),。今天教師的工作太累，苦也是干,，甜也是干,，倒不如甜甜的干。既然不能另謀高職,，就認(rèn)真干好自己手頭的工作,。不一定人人都要成為太陽，如果是星星也要做最亮的,，是花兒也要做最美的……其實,，與其他行業(yè)的人聊起來，他們也羨慕我們呢,，說我們有寒暑假,，過雙休，再說,，我們工作的對象是活波可愛的孩子,，和醫(yī)生相比，他們工作的對象是病人,。這樣一想,，我們就知足了。高高興興干好自己的工作吧,。

5,、生態(tài)課堂

張梅玲教授說，生態(tài)課堂是童心的課堂,，具有以下幾個特點：和諧,，快樂，生成,，互動,，智慧,。王文湛司長說，好課要有趣,，有得,，有思,，登知識,、智慧、情感、人格之山。吳正憲老師說,，課堂魅力在于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題,，積極主動自主建構(gòu)。劉永勝校長說,，有效課堂要充滿生命的活力,，要是學(xué)生主動認(rèn)知的過程,，要使學(xué)生有幸福的體驗，要充滿教育的智慧,。專家從不同角度闡述了自己對生態(tài)課堂、高效課堂的認(rèn)識，有一點是不變的,，那就是學(xué)生要快樂得道,。

三,、反思自我

反思自己,，我們?nèi)笔裁矗?/p>

1、干勁

這次培訓(xùn)給我們作報告的專家張梅玲教授已經(jīng)78歲，王文湛司長73歲,，高金英老師62歲，本該退休回家安享晚年,，可他們還在自己摯愛的教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘,。我購買了高金英老師的《陽光的味道》一書，她的校長和同事說她就倆字：傻干,。是的,，很多時候，我們?nèi)鄙俚木褪沁@股子干勁,，曾經(jīng),，我們滿腔熱情，曾經(jīng),，我們躊躇滿志,，可是一旦遇到挫折，我們就會被打敗,，選擇做一天和尚撞一天鐘,。有句話是這樣說的,，努力了，不一定成功,；不努力,，一定不成功。所以,，我們還是要努力,，持之以恒的努力。

2,、反思

有人說,，一個教師寫十年的備課成不了專家，寫寫三年的反思一定能成專家,。北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院研修管理處主任老師把這種反思能力稱為不斷進(jìn)行自我診斷的專業(yè)能力和習(xí)慣,。吳正憲老師把反思稱為雙師同堂的延伸。不管怎么說,，我們平時反思的太少了,。平時教案后面的反思只是動了動筆，是不經(jīng)過大腦的思考的,。

3、寫作

平時,，我們是很少動筆的,。吳正憲老師在談到教師專業(yè)成長時說，要想成長,，首先要會做,，還要會說，會寫,。早在幾年前,，齊魯名師周黎明老師來我校作報告時，我就認(rèn)識到了這一點,，在這一點上我們同專家的差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于在教育教學(xué)理念行為上我們與專家的差距,。有些事我們做不到，有些事我們做到了卻不寫,。我們還會為自己懶動筆找各種理由,，學(xué)校事多，家庭事務(wù)忙等,。

總之,，作為一名普普通通的教師能夠參加這樣的研修班,，我很幸運,；能夠和開發(fā)區(qū)的骨干教師同吃同住同學(xué)習(xí),，我很幸福；外面的世界很精彩，外面的星空很璀璨,，我將堅守這片熱土,，仰望星空,，腳踏實地，做最好的自己,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇八

參加了小學(xué)品德骨干教師研修班，通過一段時間的學(xué)習(xí),，我對小學(xué)《品德與社會》重要性的認(rèn)識進(jìn)一步加深,，認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性,。學(xué)習(xí)過程中,，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會和一些感悟。

現(xiàn)在的《品德與社會》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂于探究,、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實實地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本,、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計劃,；真正遵循兒童生活的邏輯,，密切聯(lián)系兒童生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。當(dāng)我們翻開《品德與社會》這本教科書時,，我們會發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動型綜合課程,。它通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度,、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利,，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,；讓學(xué)生在實際生活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感,，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知；重視兒童在真實生活中感受,、體驗,、領(lǐng)悟，突出活動,，讓學(xué)生自主地,、能動創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1．讓品德課貼近生活

《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開,從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識和國情教育,無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,生活中有豐富的案例和素材,。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來動起來,讓事實說話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化,抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡明化,深刻的問題通俗化。

2．注重學(xué)生情感的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性,。比如通過玩具,、故事、謎語或者通過電教,、多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。例如：在五年級品德與社會《尊重他人有禮貌》一課中，我采取課前讓學(xué)生自編,、自導(dǎo),、自演小品的形式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生演出來,。其中有一組的七,、八位學(xué)生共同邊編排了在公共汽車上發(fā)生的故事：到站了，上來一位老奶奶,，同時又上來幾個小學(xué)生,。當(dāng)時，車上沒有空位,，而且也沒人給老人讓座,。到了下一站，空出了一個空位,，這幾個小學(xué)生主動把空位讓給了老奶奶,。學(xué)生編排的小品雖然很幼稚，但學(xué)生演的認(rèn)真，看的也認(rèn)真,，故事情節(jié)與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴,，教室里還不時爆發(fā)出歡快的笑聲。

3,、用發(fā)展眼光看待學(xué)生,。

評價要“貨真價實”，易于形成良好的品德,。 此后,，我將不斷加強(qiáng)自我反思，加強(qiáng)與其他同行教師之間的合作,、交流與研討,。站在一個真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇九

我有幸參加集中研修培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，積極完成每天的講座整理,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,，為“工作室主持人”找到了角色定位,，深入淺出，擺事實,、舉案例為我們的專業(yè)發(fā)展指明了方向,，通過幾天時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

首先舉行了開班典禮,，本次培訓(xùn)為三個環(huán)節(jié)遞進(jìn)混合式培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極,、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),，因為我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí),、工作都是至關(guān)重要的,，專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,，同時我也認(rèn)識到思想,、人格、能力和專業(yè)知識在一起才能構(gòu)成一個完整的整體,。

八位教授關(guān)于教師應(yīng)具備的知識與能力的論述,。教育教學(xué)思想理念好比人的腦袋，它是一個人的靈魂,；人格好比人的軀干；教學(xué)管理能力好比人的上肢,；專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力好比人的下肢,。這讓我意識到如果一個教師沒有正確的教育教學(xué)理念的話，他的專業(yè)只是再扎實也是徒勞,，只不過是一個軀殼,，沒有任何的生機(jī)和活力，所以我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的思想和理念,，緊跟時代的潮流,。

工作室主持人是老師們自主學(xué)習(xí)、自由交流,、自我反思,、創(chuàng)新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓(xùn)和專業(yè)成長的主要領(lǐng)域,。

感謝這次培訓(xùn),，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學(xué)生,。專心致志,，開拓思維，學(xué)習(xí)知識,。通過四天的緊張學(xué)習(xí),，每一位學(xué)員都有很大的收獲。我們在培訓(xùn)中重新認(rèn)識自己,，豐富自己,，也有機(jī)會認(rèn)識了新的老師、同行和朋友,，我們相互交流,，相互激勵，共同成長,。我們不僅學(xué)到專業(yè)知識,，我們還學(xué)到了同伴間的信任、責(zé)任和關(guān)愛,。也讓我們站在新的高度,，重新思考教育的實質(zhì)和教學(xué)改革的未來,，反思探索自己的專業(yè)成長之路。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我們開拓眼界,，耳目一新，振奮精神,，教授們的教學(xué)風(fēng)范,，令人“高山仰止”。讓我們充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力,，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。

享受國務(wù)院津貼的北京優(yōu)秀語文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學(xué)》為題的培訓(xùn)中與時俱進(jìn),，體現(xiàn)生態(tài)課堂的魅力,，提出問題、深入思考,、合作探究,、學(xué)以致用、用以促學(xué),。樸實無華的宋怡校長帶來的《走進(jìn)課堂享受教師發(fā)展的快樂》,，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀,，做人做事要有一個好心態(tài),，一個好心情。北京市數(shù)學(xué)特級教師王佩霞,，給大家詳細(xì)講解了工作室如何建設(shè),，尤其對工作室推進(jìn)有她獨到的理解和實戰(zhàn)經(jīng)驗。她說：發(fā)展才是硬道理,，在學(xué)習(xí)中思考,、在思考中實踐、在實踐中嘗試,、在嘗試中反思,、在反思中提升、在提升中發(fā)展,。北京特級教師馬紅民《轉(zhuǎn)型引領(lǐng)實踐》為題,，引經(jīng)據(jù)典，開始思考成為一個受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng),；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂,；思考如何享受幸福的教育生活,。幽默風(fēng)趣又打動人心的鄭克強(qiáng)教授關(guān)于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識,、豐厚的學(xué)養(yǎng)給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范,，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進(jìn)的方向,，深刻地解讀課題研究的每一個環(huán)節(jié),。北京教育學(xué)院李晶教授談到單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化，由大單元跨單元到結(jié)構(gòu)化,，層次分明條理清晰,，課堂教學(xué)中值得借鑒。北京師范大學(xué)周崗教授在開場前講了三個故事,，引發(fā)學(xué)員思考和興趣，一節(jié)好課從教學(xué)設(shè)計開始......

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，記憶和思考是永恒的,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識,，理清了思路,。作為一名教育工作者，作為一個教研員,，我們要打開思路,，開拓創(chuàng)新，與時代同進(jìn)步,。

市教研室梁主任在總結(jié)時提出1+5項目,，在未來三年我們將站在新的起點，明確新的目標(biāo),，踏上新的征程,，領(lǐng)略新的風(fēng)景！

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇十

首先,，我解決了沒有網(wǎng)路的問題,，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報名。沒想到三天都無法進(jìn)入,，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙,，終于打開了國培的網(wǎng)頁大門。當(dāng)我看到專家的講座視頻時,，我更加興奮,，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記,。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對簡單,，我能理解,。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個專題，每一專題都有專家的講座,，示范課及一兩道作業(yè),。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式,，并試著用鼠標(biāo)點點這兒,，點點那兒，打開了一些其他的相關(guān)內(nèi)容,，有專家文稿,，有疑難問答。我還看到了許多來自各區(qū)的同行們,，他們有的在留言欄上留下了自己的感受,。我感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受到了集體的溫暖和力量,。

在接下來的一個月里,，我一有時間就坐在電腦前，看課例,，聽講座,，做筆記，寫作業(yè),。當(dāng)我的作業(yè)被老師批閱并打出成績時,，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費,，得到了老師的肯定,。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她,，非常感謝他|她,。我感覺自己有變?yōu)榱艘幻麑W(xué)生，寫作業(yè)只為等老師的100分,，這種感受已經(jīng)消失了幾年了,，當(dāng)學(xué)生真的很好！

有一次,，我好不容易打出了一份作業(yè),，當(dāng)我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上沒有顯示,，我不知問題出在哪里,，一晚上一個多小時就白費了，雖然有些氣惱,，但我沒有灰心放棄,，第二天我又重打了一份,，很謹(jǐn)慎的交了出去，并急切的查看結(jié)果,，我露出了會心的笑容,，成功了！體驗成功和失敗也是一種幸福??！

收獲與影響

此次骨干教師培訓(xùn)，我最大的培訓(xùn)心得有兩點,，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識水平,。經(jīng)過專家名師的指點示范，我明白了科學(xué)課如何去上好,，如何引起學(xué)生的注意力,，改變以前舊的模式，即老師一味的講授,，灌輸模式,。科學(xué)課應(yīng)該盡量走進(jìn)實驗室,；應(yīng)該讓學(xué)生多多的動手操作；應(yīng)該讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的原理,。第二個收獲,，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤,，我更加熟練運用電腦去查資料,，學(xué)知識。電腦是個很好的工具,，就看你會用與否,。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問,，去放松休閑,，去制作課件都很方便，有了電腦,，生活變得輕松自在,，豐富多彩！

責(zé)任與示范

有了這次骨干教師培訓(xùn)的可貴經(jīng)歷,，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng),，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的,，是不容忽視的,。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重,，學(xué)校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家,，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心,，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程,。每想到這些,，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個知識點,，設(shè)計好每節(jié)常規(guī)課,，教育好每個小學(xué)生，不管教授的是語文還是科學(xué),，我不能讓他們在我的手里枯萎,、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享,，讓他們也能行動起來,，更加努力地投身于祖國的教育事業(yè)中。

總而言之,，感謝教育部開展中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目,。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些,，尤其是在不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū),，希望下次能參加語文培訓(xùn)，盡快讓自己成長起來,。經(jīng)歷國培,，發(fā)展自我，只要教師心中有愛,，胸中有志,，團(tuán)結(jié)齊心，祖國的明天一定會結(jié)出豐碩的教育之花,！

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇十一

從小到大,，我們都在接受著各種考試的洗禮，為了取得好成績而努力奮斗,。然而,，這種以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的考試方式是否真的能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才呢？今天在杭州認(rèn)真聆聽了____老師的一場報告,，給了我更多的思考空間,，讓我對“三新”背景下的教學(xué)方式感受到了巨大沖擊，特別是項目制學(xué)習(xí)的方式，更讓我豁然開朗,。

現(xiàn)實中,，素養(yǎng)立意的考試命題是一種新的考試方式，它注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力,。這種考試方式不再只關(guān)注學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力,，而是更注重學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力,，使學(xué)生真正成為能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的人才。

項目制學(xué)習(xí)是一種以項目為核心的學(xué)習(xí)方法,，通過學(xué)生參與項目的規(guī)劃,、實施和評估過程，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在項目制學(xué)習(xí)中,，學(xué)生需要團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí),、問題解決和創(chuàng)新思維等能力,。它可以作為在現(xiàn)實高考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中扮演著一個平衡者的角色。項目制學(xué)習(xí)具有以下幾個特點：

學(xué)生主導(dǎo)：學(xué)生在項目制學(xué)習(xí)中扮演著主導(dǎo)的角色,，他們負(fù)責(zé)選擇項目主題,、制定項目計劃、展開實施和最終評估,。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：項目制學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索,。在項目中，學(xué)生需要運用不同學(xué)科的知識和技能,，解決實際問題,。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生建立全面的知識體系、培養(yǎng)綜合能力,。

實踐導(dǎo)向：項目制學(xué)習(xí)注重將學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來,。學(xué)生通過實際項目的實施，可以將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際情境中,，培養(yǎng)解決實際問題的能力,。這種實踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)習(xí)的實效性和應(yīng)用性。

團(tuán)隊合作：項目制學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作和協(xié)作,。學(xué)生在項目中需要與他人合作,，共同完成項目的各個階段。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和互助精神,。

問題導(dǎo)向：項目制學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維,。學(xué)生在項目中會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過分析,、探索和實踐來解決問題,。這種問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,。

綜合評估：項目制學(xué)習(xí)采用綜合評估的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。評估不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還注重學(xué)生在項目中所展示的能力和表現(xiàn),。通過綜合評估,，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

項目制學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力、合作能力和問題解決能力等,，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的工作和生活,。此外，項目制學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。同時，素養(yǎng)立意的考試命題對學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展具有重要意義,，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力,。當(dāng)然，要在現(xiàn)實中普及這種教學(xué)方式,，需要學(xué)校,、老師、學(xué)生以及社會的廣泛支持,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇十二

能成為安康市_工作坊的一員,，我倍感榮幸。感謝市,、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺,。一年來，工作坊圍繞著有效教學(xué)評價典型案例研究開展了一系列活動,，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用,，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團(tuán)隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事,，為能做事的人搭好臺”,。

光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)年的研修活動就要告一段落了,。這一學(xué)年里,，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動,，我就提高一次;每一次活動,，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮,。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場,，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西,，同時,，我也在不斷思考，不斷努力,，回顧一年來的學(xué)習(xí),，我有如下幾點收獲：

一、堅持學(xué)習(xí),，向目標(biāo)不斷奮斗,。

__年元月份起，我被_工作坊接納為一名新成員,，我深感自己的各種水平還有待提高,，就制定一些學(xué)習(xí)計劃。首先從學(xué)習(xí)理論知識做起：堅持每天學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，在閑暇之時學(xué)習(xí)了著名特級小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家黃愛華老師的《大問題教學(xué)的形與神》;也拜讀了安康市名師_老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學(xué)數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平,。其次,，跟著名師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。我已在網(wǎng)絡(luò)如期修完了完十門的必修課程,，同時還學(xué)習(xí)了相關(guān)的視頻講座。學(xué)的同時及時撰寫心得體會,，并運用到自己的日常教學(xué)中。再次,，走進(jìn)名師,，與名師同堂競技。自從加入到_工作坊,，看到所有的成員都是省級教學(xué)能手,，我內(nèi)心就有些不安和愧疚。同時，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待,，這不正是我學(xué)習(xí),、成長的好機(jī)會嗎?因此，我主動承擔(dān)了一些公開課的教學(xué)活動,，得到了名師的親自指導(dǎo),，從中學(xué)到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向,。

二,、更新理念，向研究教師轉(zhuǎn)型,。

_老師工作坊教師培養(yǎng)目標(biāo)中提到：“能上課,、會評課、敢講座,、懂研究”十二字方針,。我一一對應(yīng)檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情,。但是通過近一學(xué)年來的團(tuán)隊活動,，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng)，會使一個教師很快成長起來,。

第一,，從能上課向會評課轉(zhuǎn)變。每一次的教學(xué)活動,，每一位坊員都要承擔(dān)對授課教師的課堂進(jìn)行點評。剛開始我不知從何入手,，生怕說不到點子上,，走上臺中，心里特緊張,，當(dāng)時心想還不如上一節(jié)課呢,。然而通過聽取團(tuán)隊成員的引領(lǐng)與示范點評，特別是漢濱小學(xué)的梁校長,，每一次點評都是如此的充滿詩意,，從每一個細(xì)節(jié)中進(jìn)行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分,。在省級教學(xué)能手呂蒙老師,、王曉君老師、張遠(yuǎn)珍校長,、羅龍飛老師等對我的悉心指導(dǎo)下,，再加上自己對新課標(biāo)理念等知識的不斷深入學(xué)習(xí),，我學(xué)著走上臺談?wù)勛约河^課的一些不成熟的見解，在不斷的學(xué)習(xí)中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺,。原來評課是一門學(xué)問,，評好課更是一種境界。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇十三

“要走可持續(xù)發(fā)展的道路,，綠水青山就是金山銀山”,。“兩山”理念不僅改變了一個山村的命運,，也深刻影響著中國的發(fā)展道路,。“兩山理論”是習(xí)近平總書記統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出的重要論斷,，是習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要組成部分和我國生態(tài)文明建設(shè)核心思想,，是科學(xué)發(fā)展新戰(zhàn)略、新方略,，對中國全面建成小康社會,、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重要的理論和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

“綠水青山就是金山銀山”告訴我們既要綠水青山又要金山銀山,?！皟缮健崩碚摻缍巳伺c自然的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系,。綠水青山既是自然財富,，又是經(jīng)濟(jì)財富。奮進(jìn)“十四五”,，要擘畫農(nóng)業(yè)強(qiáng),、農(nóng)民富、農(nóng)村美的鄉(xiāng)村振興畫卷,，尤其需要我們堅持生態(tài)優(yōu)先,，要把綠色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，點亮綠色經(jīng)濟(jì),，不僅美了鄉(xiāng)村,，更能帶富致富一方百姓?！皟缮健崩碚撝赋鼋?jīng)濟(jì)發(fā)展之路,。“綠水青山就是金山銀山”思想,，指明一條經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全新路徑,，走的是綠色經(jīng)濟(jì)，走的是智慧經(jīng)濟(jì),，文化休閑旅游,、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等都是其實現(xiàn)方式之一，就是要通過繁榮傳統(tǒng)文化,，自然文化,，銜接城市與農(nóng)村，利用發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)資源,，來實現(xiàn)局部地區(qū)甚至是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的換道超車和特色發(fā)展,。只有人與自然的和諧相處，善待自然,、利用自然,、才能可持續(xù)發(fā)展。

“兩山”理論很好地避免了發(fā)展與環(huán)境之間矛盾的激化,。發(fā)展過程中,，以犧牲環(huán)境增加財政收入，保護(hù)環(huán)境就會影響經(jīng)濟(jì)增長,，影響企業(yè)生存和盈利這就是矛盾,。先污染后治理的發(fā)展理念帶來的慘痛教訓(xùn)，為我們發(fā)展敲響了警鐘,。從長遠(yuǎn)利益,，整體利益看，通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，綠水青山帶來金山銀山，環(huán)境增長又可辯證統(tǒng)一,?！皟缮嚼碚摗闭_把握發(fā)展方式轉(zhuǎn)型規(guī)律，創(chuàng)新綠色發(fā)展戰(zhàn)略,；正確把握現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型規(guī)律,，創(chuàng)新綠色現(xiàn)代化戰(zhàn)略；正確把握綠色技術(shù)進(jìn)步增長規(guī)律,，創(chuàng)新現(xiàn)代化跨越戰(zhàn)略,。人類只有在正確把握自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重自然規(guī)律,，才能真正與自然和諧共生,，得到大自然的饋贈。

人不負(fù)青山,，青山定不負(fù)人,。牢固樹立“兩山理論”的新發(fā)展觀念，堅持在發(fā)展中保護(hù),，在保護(hù)中發(fā)展,，我們就一定能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人口,、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益,、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益,，打造青山常在,、綠水長流、空氣常新的美麗中國,。在“兩山”理論指導(dǎo)下,，人與自然更加和諧，生產(chǎn)與生活更加綠色,。在“兩山”理論下必將早日實現(xiàn)“美麗中國”夢,。

骨干教師研修心得體會總結(jié)篇十四

我作為_x農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到_x，參加國培計劃(_)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

在這兩個月的培訓(xùn)中,，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是_x教授的講座,，還是_x教授的講座及老師們活動等,，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解,、示范,、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，這些天無不讓我感到欽佩,，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。僅僅幾天的培訓(xùn),，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性,、針對性和創(chuàng)造性,。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，在彼此的研究中,、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握,，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高,。

此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵,、肯定,、分析、討論,，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法,，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵,。

12月，我們一行9人來到__中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn),。雖然已是寒冬,，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,，雖也聽過一些城市教師的教研課,、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師,、學(xué)生接觸,，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事,、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織,、精心安排。

影子培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時坐28路車到__中學(xué)學(xué)習(xí),，一到校,，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,，認(rèn)真,、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法,，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間,，我和郎老師促膝長談,，話題涉及教育,、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容,，在教室,、辦公室、教研會議室,、運動場,、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

在培訓(xùn)期間,，我積極參加__中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動,，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加__中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評,。一個月的時間好短,，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用,。

除此之外,，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,，從培訓(xùn)內(nèi)容,、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使我豁然開朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。