當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

為期一年的“21xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng),，我認(rèn)為是實(shí)在的,，有效的,。通過(guò)參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。

第一階段為理論培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間兩周。

1,、專(zhuān)家的講座如沐浴春風(fēng),。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型的講座，幾位教育界的專(zhuān)家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì),、課程改革的動(dòng)向,，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況,，眼界開(kāi)闊了,，思想清晰了。

2,、教授的課程如指路明燈,。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開(kāi)設(shè)的課程，針對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課,，這是最直接的學(xué)習(xí)模式,。梁文寧教授的《中國(guó)古典詩(shī)詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則、古詩(shī)教學(xué)的方法,，更多的是我們老師對(duì)古詩(shī)的理解,，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩(shī)的知識(shí)，而且對(duì)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺,。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇,，教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi)更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是及時(shí)雨,，有如指路明燈,。

3、學(xué)者的專(zhuān)題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中,，還有多位同行學(xué)者的專(zhuān)題報(bào)告,，如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》,，還有幾位特級(jí)教師們帶來(lái)自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，這些專(zhuān)題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷,，要有透徹人生的智慧?！蔽覍?huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來(lái)作為座右銘,，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力,，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn),。

第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室,。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng),，謙虛,、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型,，參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思,，參加各種講座,，與專(zhuān)家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,，真是緊張而又繁忙,，收獲甚大,。跟崗期間,，我們先后觀摩了朱先云,、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué),。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開(kāi)眼界,，也加深了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后的評(píng)課過(guò)程,，大家踴躍發(fā)言,，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí),，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流,，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解,、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次,。在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話語(yǔ),，令人耳目一新的見(jiàn)解,，精彩的演講，生動(dòng)的舉證,，全新的理念,，無(wú)不使我震撼,；專(zhuān)家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮,，內(nèi)心更走向了澄明,，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開(kāi)展了上匯報(bào)課的活動(dòng),，與其他學(xué)員共同備課,，共同研討，互相聽(tīng)課,，通過(guò)這些活動(dòng),，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處,，讓自己在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月,。在教學(xué)工作過(guò)程中,，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法,，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,，做到：課前認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),，認(rèn)真編寫(xiě)教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并且利用網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,；讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率,。近半年來(lái)，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開(kāi)展《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究,，主動(dòng)承擔(dān)校性公開(kāi)課2個(gè),，示范課1個(gè)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì),，圓滿(mǎn)完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。

第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié),，為期一周,。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì),、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì),、說(shuō)課比賽或錄像課評(píng)比等。在匯報(bào)收獲,、成果展示活動(dòng)中,，我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命,，是教學(xué)觀念的全面洗禮,，教學(xué)理論水平得到提高，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀,，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展示中,，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩,、研討活動(dòng),，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果,。在論文答辯階段,，我把我所撰寫(xiě)的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯,，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定,。專(zhuān)家的講座更是高屋建瓴,、精彩紛呈,。9月23日下午,，我們有幸聽(tīng)了特級(jí)教師,，省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座,。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v，不僅能給我思想以啟示,，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引,、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

為期一年的骨干教師培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能,，積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn),，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng),，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光,，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

xx年6月,，我參與了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班,，雖然只有短短的十天,，但卻過(guò)得非常充實(shí),。在培訓(xùn)中,，我傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、課題討論,、論文寫(xiě)作等方面的講座,。他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的治理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)聽(tīng)課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,，與專(zhuān)家對(duì)話,，與同伴溝通,。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

一,、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。作為教師,，應(yīng)當(dāng)努力地完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素養(yǎng),，理論水平,，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。多“讀書(shū)”,，多“讀人”，多“讀事”,，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去比照,、去討論,、去總結(jié),、去反思。

二,、做一個(gè)討論型的教師。只有討論型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培育出創(chuàng)新人才,。教育科研并不神奇高深，工作太忙不是借口,。教師的工作是實(shí)踐型的,，教師的閱歷體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論討論的人要多,，發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì),，關(guān)注一些教育,、教學(xué)細(xì)節(jié)，常常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,，日積月累,，最終形成了一系列想法,。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,，只要有科學(xué)的.態(tài)度和方法,，一線的教師也能結(jié)出科研碩果。

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了很多，要想成為一名合格的骨干教師,，我將學(xué)以致用,，把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),、理論水平,、教育科研力量,、課堂教學(xué)力量等。信任只要通過(guò)自己不懈的努力,，肯定會(huì)有所收獲,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

作為一名信息技術(shù)教師,，我有幸參加了20xx年杭州市信息技術(shù)教師骨干班的`培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為期2個(gè)星期,，培訓(xùn)的內(nèi)容包括課題的撰寫(xiě),、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐指導(dǎo),、聽(tīng)課評(píng)課,、專(zhuān)家講座等多方面。此次培訓(xùn)對(duì)我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。通過(guò)培訓(xùn),，本人收獲頗多,，感觸很深。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

從事十幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作,，一直都是循規(guī)蹈矩、按步就搬忙于教學(xué),。很少對(duì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真、徹底,、全面的研究和總結(jié),。本次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了課題的撰寫(xiě)和基于“學(xué)習(xí)中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐,。通過(guò)培訓(xùn)讓我深深感受到，研究的重要性,。今后我將努力進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的研究活動(dòng),，以研究成果指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)自己逐步由簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己更快更好的成長(zhǎng),。

此次骨干班的學(xué)習(xí)中,，我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識(shí)的講座,。讓我深深的感受到信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展,，信息技術(shù)知識(shí)更新很快,，我們要不斷的進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷給自己充充電,。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理”,，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，還學(xué)習(xí)了“交互式課件的制作與應(yīng)用”,、“安卓應(yīng)用程序設(shè)計(jì)”“樂(lè)高機(jī)器人與技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”“scratch課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐”等,，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)這些新的軟件有了初步的認(rèn)識(shí)和更深入的學(xué)習(xí)，但也感覺(jué)到學(xué)習(xí)的任務(wù)很重,。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和研究,。

此次培訓(xùn)、我們聽(tīng)取了杭州東城中學(xué)劉帶英老師的“制定建站計(jì)劃”,、建蘭中學(xué)顏麗丹老師的“動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置”等多堂優(yōu)秀的展示課,。在聽(tīng)課,、評(píng)課的學(xué)習(xí)中讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，對(duì)自己以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該有很大的幫助,。

正如王衛(wèi)東老師講座中所說(shuō)的“引領(lǐng)示范追求特色”，作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用,。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大,。對(duì)照自己過(guò)去的工作總感覺(jué)自己要學(xué)的還有很多,，要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做,。深刻感覺(jué)到責(zé)任和壓力巨大，今后我將化壓力位動(dòng)力,，不斷學(xué)習(xí)逐漸成長(zhǎng)，使自己盡快起到一個(gè)骨干教師應(yīng)有的作用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí),，目的在于提高自我,。本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容很多，有很多的知識(shí)在此次培訓(xùn)中只是有了個(gè)初步的學(xué)習(xí)或者說(shuō)剛剛?cè)腴T(mén),。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我將在以后的工作中更加深入的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)和理念運(yùn)用于工作實(shí)踐中,，不斷提高自己的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法,。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位教授的講座報(bào)告之我見(jiàn)：

周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)香焦價(jià)錢(qián)上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,，生活不是數(shù)學(xué),。一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究,，無(wú)趣的合做,，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的,，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。

課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高,，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),，在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣,。

要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師,。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén),，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，專(zhuān)研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論,；教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心,，能傷人也能救人,。可見(jiàn)我們教師駕駛著很大的使命,。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人,，從而引出教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專(zhuān)門(mén)的知識(shí),，特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見(jiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之重要,。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專(zhuān)業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),，全家的幸福。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上,。對(duì)學(xué)生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛(ài),，而且要公正對(duì)學(xué)生,，做到一視同仁，體諒寬容,，提供機(jī)會(huì),，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié)。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開(kāi)展有效教學(xué),。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,，他們所使用的目語(yǔ)是黎話,，進(jìn)入學(xué)校以后,，要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過(guò)程中,，不能完全以教科書(shū)里,，照本宣科傳授教學(xué),。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材,，在備教材的同時(shí),，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話一課時(shí),，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái),？”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖,，以看圖寫(xiě)話。

我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生,。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,，孩子們一時(shí)想象不出來(lái)，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生,，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái),？孩子們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛,，牛還沒(méi)找到，所以耽誤了,?！薄坝械恼f(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué),，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程,。

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo),。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生的需求,，學(xué)生體魂的健壯,，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能,，過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,。在今后的教學(xué)工作中，利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué),，奉獻(xiàn)自己的一份力量,，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài)。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五

在15天的跟崗學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)眼即逝,，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感,?；叵脒@15天說(shuō)長(zhǎng)又覺(jué)得短暫的時(shí)光，里面有艱辛,、有勞累,、有疲倦，有緊張的時(shí)候,、有期待的.時(shí)候-----,，然而更多是有收獲、有感動(dòng),、有所思,、有所悟，還有更多開(kāi)心的時(shí)候,、激動(dòng)的時(shí)候,。我跟著謝曉霜導(dǎo)師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級(jí)市的骨干老師同行,，還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師,，大家一同學(xué)習(xí),，一同研討，一起成長(zhǎng),！

在參加跟崗學(xué)習(xí)之前,，我就開(kāi)始著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標(biāo)：以培養(yǎng)高尚的師德,、端正的品行,、較強(qiáng)的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度,，與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作,，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。

在z的15天中,，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分,。第一大部分：名師示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討,。在這期間,，我們分別聽(tīng)取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課,，劉聞校長(zhǎng)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸》講座,，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開(kāi)展的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)中,，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”,；明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專(zhuān)業(yè)型的教師”的發(fā)展方向,。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。

第二大部分：認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師,、工作室成員及班級(jí)學(xué)員的研討課,、示范課（共22節(jié)課），做好聽(tīng)課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié),。在這期間,，我聽(tīng)了謝曉霜導(dǎo)師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》,、凌洪等3位老師的《酶的作用》,，江門(mén)胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽(yáng)春一中崔廷愛(ài)老師的《基因突變》,，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu),。通過(guò)觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法,、技能,。在學(xué)習(xí)中,，我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原則,、要求等,，同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對(duì)這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念,、新方法，以更新自我的教育教學(xué)觀念,。

按照工作室安排,，本人上了高三年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)課《人類(lèi)遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐，以引導(dǎo)法,、滲透法,、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué),，展現(xiàn)自我風(fēng)格,，得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評(píng),。

第三大部分：參加導(dǎo)師工作室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng),、外出交流活及參觀、觀摩活動(dòng),，認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng),。在這期間，劉聞副校長(zhǎng)給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》,，讓我們明白的自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中,，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境,，而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食,，收獲了舌尖上的超級(jí)享受,。

參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的,、聽(tīng)到的,、感受到的種種知識(shí)、思想,、觀念,；組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，思想反思，心得體會(huì),，論文撰寫(xiě),。在15天中，我認(rèn)真寫(xiě)好工作日志,、學(xué)習(xí)心得,、交流心得、活動(dòng)心得,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章,，如《向前看時(shí)常懷希翼之情,，于回首處亦能無(wú)憾于心；并配合工作室做好課題研究工作,，獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì),，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告。

實(shí)現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長(zhǎng),，是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo),。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、思想,、理念,、方法,、技術(shù)；收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo),、專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo),、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響,；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想,、觀念，友情的關(guān)懷,，生活的幫助,。這些寶貴的人生收獲，將是支持,、激勵(lì)我在今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動(dòng)力,。我要帶著這些收獲，繼續(xù)遠(yuǎn)行,，不斷思考,，逐步成長(zhǎng),！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六

××區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有××教授的“××××課堂”,、××教授的“××××”,、××中××校長(zhǎng)的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”以及××博士的“新課程實(shí)施中教育評(píng)價(jià)改革”和××師大××教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的××拓展培訓(xùn)項(xiàng)目,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于××中校長(zhǎng)××的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

在報(bào)告中,，××校長(zhǎng)說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài),、最尊敬,、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家的講座中得到了印證,?！痢林械霓k學(xué)成就,，體現(xiàn)那就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的,。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

××教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路,，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?,。

××博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

××博士的“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”的講座,，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,，值得探究和學(xué)習(xí),。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，這種評(píng)價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,，顯然是不科學(xué)的,。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。顯然，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌,、學(xué)業(yè)成績(jī),，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫,。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī),、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。并且,，這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段,，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評(píng)價(jià)的角度看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,，忽視了家庭、社會(huì),、教師,、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化,、單一化、靜止性的缺陷,，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評(píng)價(jià)為主,，缺少了家庭和社會(huì)的多元參與,，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”心理學(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),。基于以上思考,，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為,，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的××拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，和我們教師的教學(xué)方式截然不同,，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì),。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入,，通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng),、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),，有明確的操作過(guò)程,。看起來(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟,，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),，使每一種理論都變得生動(dòng),。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子,。

體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠(chéng)懇待人,，信守諾言,。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心,，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo)。

至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信通過(guò)自己不懈的努力,，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī),。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七

年暑假,，我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān),，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,，又重新做了一次學(xué)生，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),，使自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)課改有了更深層面的了解，對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟,。在這次培訓(xùn)中,，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長(zhǎng)的講課以及市教研員王欣萍的課,。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,，我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽(tīng)了田所長(zhǎng)的課,，我更加深刻體會(huì)到,，教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究，這是教師盡快成長(zhǎng),、成才的有效途徑,。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力,，就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,，就只能有自己的口去說(shuō)別人的話。也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活,?！白x書(shū)的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認(rèn)為“讀書(shū)的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,，教師不注重讀書(shū),，不鉆研教改，不拓寬視野,，很難立足于三尺講臺(tái),。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),，以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究，向教師提出“科科有課題,，人人有專(zhuān)題”的口號(hào),，充分開(kāi)發(fā)教師的特長(zhǎng)，承擔(dān)各項(xiàng)課題研究,，調(diào)動(dòng)一切有利因素,，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,。

聽(tīng)蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力,。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力,，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己,，在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,，成為一名具有專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過(guò)程中,，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1,、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性

在具體的教育教學(xué)情境中，教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而許多教師天天接觸教育和教學(xué),，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問(wèn)題，課改過(guò)程中更多的是模仿,，是表皮上的改變,，對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒(méi)有自身的深層思考。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思,，當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究,。

教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來(lái)決定的,，這些將充斥教學(xué)的全過(guò)程,。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩](méi)有更新，沒(méi)得到徹底的改變,，改的只是形式和表面現(xiàn)象,。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)意識(shí)的教師界的思想，避免盲從,，要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會(huì)看的廣,，思的深,。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行反思和研究,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并通過(guò)自身探索，專(zhuān)家解惑,，教研討論等方式來(lái)解決。

2,、增強(qiáng)自我效能感,，克服職業(yè)倦怠

我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通,，經(jīng)常感受人的智慧,、情感，在這個(gè)過(guò)程中,，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位。所以,，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功,，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感,。

教師正是在一次次成功的愉悅中,，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心,，端正態(tài)度,，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀,、自信與成功,，有效地克服倦怠心理。

新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要,，但是課改進(jìn)行的這幾年,，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事,。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心,，堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵,。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師,，幾位教師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé),、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),，才能保證課程改革的順利進(jìn)行。

新課程改革對(duì)每位教師,、每所學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,。“減負(fù)”的最終目的是“增效”,，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,，多動(dòng)腦筋,、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效,。因此,，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法,，認(rèn)真地鉆研教材,。而作為初三教師，才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性,，它關(guān)乎我們的聲譽(yù),、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考,、陪伴型的中考,，我想也只有這樣，教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),，才能很好的增效,。王*勤所長(zhǎng)的講座，使我體會(huì)到,，課改成功的學(xué)校也沒(méi)有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn),。

總之在這次培訓(xùn)中,，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八

,。20__年10月29日,，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，心情特激動(dòng),，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情,。幾個(gè)月來(lái),，每天都有不同類(lèi)型的講座，從教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究,，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),，從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞,，每一次都有新的收獲,。

作為一線教師，我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī),，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓課堂更有魅力

改革開(kāi)放三十年來(lái),，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活豐富,，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,，視野越來(lái)越寬廣，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),，學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力,，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念,。

二、及時(shí)反思,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

三,、聆聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

四,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一名受人愛(ài)戴的教師

教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè)，是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè),，也是一個(gè)道德的,、服務(wù)性的行業(yè),。它提供的服務(wù)是國(guó)家買(mǎi)斷的公共服務(wù),，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),，其他專(zhuān)業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),，而教師要 用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng),、整個(gè)人格來(lái)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù),。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，對(duì)師德提出了更高的要求,，因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一個(gè)高尚的人,，是新時(shí)期的要求。

總而言之,，在學(xué)習(xí)交流中,，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn),，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，從專(zhuān)家那里汲取養(yǎng)分,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九

xxxx年7月15日,，縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué),，展開(kāi)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分作了詳細(xì)的解讀,、說(shuō)明,。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)趨勢(shì),，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。

實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”,、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn),，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn),、選擇和確定問(wèn)題,，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)了具體化的實(shí)踐,。不僅有實(shí)踐要求，還要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中去,。

宋老師的《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》解讀，讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解,。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉的,，可以是教材中延伸的,，也可以是學(xué)習(xí)中生成的。這些平時(shí)被我們忽視的欄目，經(jīng)過(guò)今天的培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要注重日常教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng),；

2、要注重學(xué)生間的合作與交流；

3、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)；

4、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；

5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十

感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí),。收獲頗多,。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

首先，我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,，什么是體育教育》的講座,，毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作,，深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會(huì)體育教育的現(xiàn)狀,，體育教育中存在的問(wèn)題以及體育教育對(duì)青少年，對(duì)下一代,，甚至對(duì)中華民族的未來(lái)的影響,。他從一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)斗力開(kāi)始講起，他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課,，體育是現(xiàn)代人的生活,，體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類(lèi)發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性,。他統(tǒng)計(jì),，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前減少了一半,，社會(huì)中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了,、不會(huì)說(shuō)話了、不會(huì)打架了,，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓做電梯,，出門(mén)坐汽車(chē),，上班打電是腦，下班看電視,。我們身體活動(dòng)逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了,、發(fā)暈了,、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了,，心理脆弱了等,。

說(shuō)到學(xué)校體育時(shí)，毛教授明感慨地說(shuō)在社會(huì)進(jìn)步的今天,，有很多體育活動(dòng)形式被社會(huì),、被學(xué)校、被老師們所撇棄,。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已,，做做準(zhǔn)備活動(dòng),，跑跑步，就解散,，基本沒(méi)有訓(xùn)練項(xiàng)目,。學(xué)生不感興趣，感到體育課枯燥無(wú)味,。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對(duì)體育課的不重視和教師的專(zhuān)業(yè)不全面,，教師對(duì)體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)能力低下,，不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法,。久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降,。再看看日本的體育課,，讓我們汗顏，他們的學(xué)生在11月份的體育課上,，只穿短褲在跑步,、下腰等等，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車(chē),，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比,，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn),，更重要的是品格的形成,。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任————對(duì)國(guó)家、對(duì)民族,、對(duì)學(xué)生的責(zé)任,。

談到體育教育時(shí)，他說(shuō)體育是人的三大認(rèn)知之一,，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ),，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操,，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹(shù)立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心和自豪感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，聽(tīng)了鄭杰老師的講座,，體會(huì)深刻,，他在講座中談到，首先要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

然后要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。對(duì)自己要合理定位，科學(xué),、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”,。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑,。

還有要享受生活,。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū),、買(mǎi)件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、泡個(gè)吧,、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,，精神壓力、職稱(chēng)壓力,、教學(xué)壓力,、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門(mén)和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),，更要關(guān)心教師的精神世界,，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿(mǎn)意度，因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要,。

第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),，全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系，從班級(jí)授課制走向小組合作制》,，談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,，組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系,。真的是這樣的,，新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí)，必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn),。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ),。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一

省骨干教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念,。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮輻射作用。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

1,、在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放,，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢(shì)下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者,、健康指導(dǎo)者,。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，而不是課堂教學(xué)的主宰者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水,，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達(dá)到拋磚引玉的效果,。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個(gè)正常人,，到目前為止，應(yīng)具備八種智能,，如：語(yǔ)言智能,、音樂(lè)智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能,、空間智能,、肢體---運(yùn)作智能、人際智能,、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱,。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造,。

4、做新課改中的新教師,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話,，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生,。

其次,、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情,。

第三,、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色,。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師,。

要成為名師,，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配,。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng),。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù),。因?yàn)榕d趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力,，在學(xué)生中樹(shù)立威信,。

6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì),。

(1),、改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程,、輕能力輕方法的傾向,。

(2)、改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一,，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀,。

(3)、改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

(4),、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié),。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉,。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中,，通過(guò)與其他教師的交流、溝通,、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上,，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式,。

2、實(shí)踐上,，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課,，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力,、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好,。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的,。