在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

科學(xué)小論文格式篇一

論文題目(黑體,、居中,、三號字)(空一行)

作者(宋體,、小三)(空一行)

[關(guān)鍵詞] (四號黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格)

目錄(居中、四號黑體)(空一行)

(空一行)

引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)

一,、標(biāo)題(小四號宋體)……………………………………………頁碼(小四號宋體)

1. (小標(biāo)題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)

(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體) …………………………頁碼(小四號宋體)

二、(標(biāo)題)(小四號宋體) ……………………………………頁碼(小四號宋體)

1.(小標(biāo)題)(小四號宋體)…………………………………………頁碼(小四號宋體)

(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)

參考文獻(xiàn)(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)

附錄(小四號宋體)……………………………………………………頁碼(小四號宋體)

致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)

英文題目,、摘要,、關(guān)鍵詞(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)

科學(xué)小論文格式篇二

自從我家有了水仙花，我都對它愛理不理,，個(gè)兒小，跟我家樹比起來乃是天壤之別,，壽命短,，與長壽竹在一起就是小巫見大巫,。

我家的客人進(jìn)了門,，就對那高大挺拔,、郁郁蔥蔥的樹木贊不絕口，向葉肥花香的君子蘭豎起大拇指,，躲在墻角的水仙花好像拼命要展示自己的豐彩,，想炫耀一番,，吸引別人眼球，可他們瞧都不瞧一眼,，置若罔聞,，大聲夸贊其它花。

水仙花并沒有自卑,，它正沉住氣,，養(yǎng)精蓄銳,，鉚足力氣，終歸一天,，綻放出屬于自己的色彩,。傍晚,，在漆黑的家中，一片純潔的白色把我吸引了過去,，那白色,，隱隱約約,，像極了一只白蝴蝶,，振翅欲飛,。我走進(jìn)一看,，呀,，原來水仙開花了，水仙,，顧名思義，水中的仙女,，一點(diǎn)不假,，那嫩綠的莖葉中，冒出一朵潔白無瑕的花,，那花純凈疏淡,，有種水清玉潔的色彩。湊過去,，一陣幽香撲鼻而來，沁人心脾,，是人身心愉悅,，摸一摸,，舒滑柔軟,，那花瓣潤如玉、白如雪,，整個(gè)花點(diǎn)綴在縱橫交錯(cuò)的綠葉中，亭亭玉立,，充滿生機(jī)，像一位女者,，在同大家宣告：春天的到來。

那花投到影壁上,，有的含苞待放,，有的完全綻開,，還有一絲月光輕柔地籠罩著我們,，靜謐、美好,、安詳,。我完全沉浸在這如水的月色中,。

水仙花不僅漂亮，那忍耐的精神也是值得學(xué)習(xí)的,，忍耐這么久,，就是等的今朝，一旦綻放,，無疑在向世人宣布,，我就是別具一格的我,。

文檔為doc格式

科學(xué)小論文格式篇三

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文,。

為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動檢索的需要,，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞,。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞,。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。

引言(前言,、序言,、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個(gè)問題,。它簡明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述),，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo),、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等,。引言應(yīng)言簡意賅，不要等同于文摘,，或成為文摘的注釋。

正文是科技論文的核心組成部分,，主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問題。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn),、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過程,，并且突出一個(gè)“新”字,，以反映 科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要,，論文可以分層深人，逐層剖析,，按層設(shè)分層標(biāo)題,。科技論文寫作不要求文字華麗,，但要求思路清晰，合乎邏輯,，用語簡潔準(zhǔn)確,、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué),、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的,，應(yīng)用文字陳述,，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來陳述,。物理量和單位應(yīng)采用法定計(jì)量單位,。

結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié),。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分,。主要是回答“研究出什么”(what),。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整,、準(zhǔn)確,、簡潔地指出：一是由研究對象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值;五是對進(jìn)一步深人研究本課題的建議,。

科學(xué)小論文格式篇四

封面“鄭州華信學(xué)院

畢業(yè)論文

中文摘要單獨(dú)占一頁，【摘要】兩字為四號仿宋加粗居左,，單倍行距,。摘要內(nèi)容為小四號仿宋，首行縮進(jìn)二個(gè)字,，行距為固定值20;【關(guān)鍵詞】兩字為四號仿宋加粗居左,，單倍行距。關(guān)鍵詞內(nèi)容為小四號仿宋,，詞與詞之間用分號或空格,，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面無標(biāo)點(diǎn)符號,。

緒論：標(biāo)題為四號仿宋加粗，段后間距0.5行,，內(nèi)容為小四號仿宋,，行距為固定值20,。

正文：可分為幾章,，每章標(biāo)題為四號仿宋加粗，段前后間距0.5行,，內(nèi)容為小四號仿宋，首行縮進(jìn)二個(gè)字,，行距為固定值20。公式應(yīng)另起一行,，公式序號,、表格、插圖均應(yīng)按章節(jié)順序編號,，圖中坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)注單位。文中標(biāo)題應(yīng)分層分級,，各級標(biāo)題均單獨(dú)占行書寫,，段前后間距0.5行,，四號仿宋加粗。

結(jié)論：標(biāo)題為四號仿宋加粗,，內(nèi)容為小四號仿宋,。

參考文獻(xiàn)：標(biāo)題為四號仿宋加粗,，按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的次序,，用中括號的數(shù)字連續(xù)編號,，依次書寫作者,、雜志或書名,、出版時(shí)間等,，小四號仿宋,。

參考文獻(xiàn)的表示格式為:

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地：出版社,，出版時(shí)間

期刊:[序號]作者.文章題目.期刊名，年份(期數(shù))

畢業(yè)論文的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊,，整齊清晰,，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng),，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容,。

科學(xué)小論文格式篇五

科技論文是在科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對自然科學(xué)和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里的某些現(xiàn)象或者問題進(jìn)行專題研究，運(yùn)用概念,、判斷、推理,、證明或者反駁等邏輯思維手段，分析和闡述,，揭示出這些現(xiàn)象和問題的本質(zhì)及其規(guī)律性而撰寫成的論文?？萍颊撐膮^(qū)別于其他文體的特點(diǎn)，在于創(chuàng)新性科學(xué)技術(shù)研究工作成果的科學(xué)論述,，是某些理論性、實(shí)驗(yàn)性或者觀測性新知識的科學(xué)記錄,、是某些已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展、新成果的科學(xué)總結(jié),。因此，完備的科技論文應(yīng)該具有科學(xué)性,、首創(chuàng)性,、邏輯性和有效性，這也就構(gòu)成了科技論文的基本特征,。以下是科學(xué)論文的格式要求,，歡迎閱讀,。

任何一篇完整的論文,，包括科技論文都應(yīng)包括標(biāo)題,、摘要,、關(guān)鍵詞、論文的內(nèi)容,、參考文獻(xiàn),。

標(biāo)題是必要的組成部分,。標(biāo)題要求詞組簡潔、恰當(dāng),，并能反映文章的特定內(nèi)容，好的標(biāo)題往往能啟迪讀者的興趣,。一般情況下，標(biāo)題中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞,。標(biāo)題不應(yīng)很長,，一般不宜超過20個(gè)漢字,。

摘要也就是內(nèi)容提要，是論文中不可缺少的一部分,。論文摘要是一篇具有獨(dú)立性的短文，有其特別的地方,。它是建立在對論文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上,，用簡單,、明確,、易懂,、精辟的語言對全文內(nèi)容加以概括，留主干去枝葉,，提取論文的主要信息。作者的觀點(diǎn),、論文的主要內(nèi)容、研究成果,、獨(dú)到的見解，這些都應(yīng)該在摘要中體現(xiàn)出來,。好的摘要便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫中并為他人提供信息,。因此摘要在資料交流方面承擔(dān)著至關(guān)重要的作用。 摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右,。

為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn),，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞,。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容,，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞,。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞,。

正文是科技論文的核心組成部分,，主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問題,。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn),、原理,、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過程，并且突出一個(gè)“新”字,，以反映 科技論文具有的首創(chuàng)性,。根據(jù)需要,，論文可以分層深人,，逐層剖析,，按層設(shè)分層標(biāo)題,?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗,，但要求思路清晰,，合乎邏輯,，用語簡潔準(zhǔn)確,、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀,、科學(xué),、完備,，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的,，應(yīng)用文字陳述,，用文字不容易說明白或者說起來比較繁瑣的,，應(yīng)由表或者圖來陳述,。物理量和單位應(yīng)采用法定計(jì)量單位,。

正文之后,，就是整篇文章最后的總結(jié),。結(jié)論是科技論文的必要組成部分,。主要是回答“研究出什么”(what),。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或者考察中得到的現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整,、準(zhǔn)確,、簡潔地指出:一是由研究對象進(jìn)行考察或者實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性；二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或者本論文尚難以解釋和解決的問題,；三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或者著者自己)研究工作的異同；四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值,；五是對進(jìn)一步深人研究本課題的建議。

它是反映文稿的科學(xué)依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關(guān)資料的出處,，或者為了節(jié)約篇幅和敘述方便,，提供在論文中提及而沒有展開的有關(guān)內(nèi)容的詳盡文本,。被列入的論文參考文獻(xiàn)應(yīng)該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過,，而且正式發(fā)表的出版物，或者其他有關(guān)檔案資料,，包括專利等文獻(xiàn)。

1,、對于初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大,，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深,。應(yīng)盡可能在前人已有知識的基礎(chǔ)上提出一點(diǎn)新的看法。

2,、在第二步時(shí)，論文的題目可大一點(diǎn),、深一點(diǎn)。論文題目可以是著重談某一點(diǎn),，例如某個(gè)重要問題的某一個(gè)重要側(cè)面或者某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn),，有推動全局的重要意義,。

3、對某一專業(yè)的基本問題和重要疑難問題有獨(dú)到的見解,，對這個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動作用。

4,、對某一學(xué)科有關(guān)的領(lǐng)域有深邃廣博的知識，并能運(yùn)用這些知識對某學(xué)科提供創(chuàng)造性見解,，對此學(xué)科的發(fā)展有重要的推動作用，或者對此學(xué)科水平的提高有重要的突破,。

5,、注意不必要去追求寫全面論述性的大問題,，所寫的主題,，可以很小，卻又是重要的,。其實(shí)選題很多,，選自己熟悉和所從事的工作,，并對今后工作有益的選題,，既能總結(jié)工作的得失又能促進(jìn)工作,。

科學(xué)小論文格式篇六

引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散,、瑣碎，措詞要精煉,，要吸引讀者讀下去,。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定,，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定,，長的可達(dá)700~800字或1000字左右,，短的可不到100字。

題名又稱題目或標(biāo)題,。題名是以最恰當(dāng),、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息,，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄,、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。

論文的主標(biāo)題十分重要,，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性,，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準(zhǔn)確得體,，簡短精煉;外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目,。對這兩方面的要求分述如下,。

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容,，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統(tǒng),，題不扣文,。如：“不等式的應(yīng)用”過于籠統(tǒng)，若改為針對研究的具體對象來命題,。效果會好得多,，例如“貝塞耳不等式的應(yīng)用”，這樣的題名就要貼切得多,。再如：“中值定理在證明一類不等式中的應(yīng)用”這樣的論文題目不準(zhǔn)確,，題名中值定理是哪一個(gè)?,，令人費(fèi)解,，何類不等式?請教不得而知,，這就叫題目含混不清,，解決的辦法就是要站在讀者的角度,，清晰地點(diǎn)示出論文研究的內(nèi)容,。假如上面的題目中,，指的是微分中值定理,，何類不等式可放在內(nèi)文中說明，不必寫在標(biāo)題中,，標(biāo)題中只需反映運(yùn)用微分中值定理這一事實(shí)即可,。可參考的修改方案為：“巧用微分中值定理”,。

關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容,，或論文內(nèi)容與論文題目要互相匹配,、緊扣,，即題要扣文,，文也要扣題,。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。

力求題目的字?jǐn)?shù)要少,，用詞需要精選。至于多少字才算是合乎要求,，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字,，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映,，在遇到兩者確有矛盾時(shí)，寧可多用幾個(gè)字也要力求表達(dá)明確,。

科學(xué)小論文格式篇七

【摘 要】課程論是高等教育學(xué)一個(gè)非常重要的分支，文章通過對課程的幾種典型定義的介紹,，探討當(dāng)代世界課程改革的原因以及對我國課程改革的啟示。

【關(guān)鍵詞】課程;課程改革;高等學(xué)校

一,、課程的定義

課程作為高等教育學(xué)一個(gè)重要的理論，人們從不同角度去認(rèn)識,、理解它就形成了不同的課程觀。

一是認(rèn)為課程就是教學(xué)科目,。這種觀點(diǎn)把課程等同于所教的科目,。我國古代的課程有禮、樂,、射、御,、書、術(shù)六藝,。目前我國的《辭?！?、《中國大百科全書》以及眾多教育學(xué)教材也認(rèn)為，課程即學(xué)科,，或者指學(xué)生學(xué)習(xí)的全部學(xué)科――廣義的課程，或者指某一門學(xué)科――狹義的課程,。然而，這種定義只關(guān)注教學(xué)科目,，往往容易忽視學(xué)生的心智發(fā)展、情感陶冶,、創(chuàng)造性表現(xiàn)、個(gè)性培養(yǎng)以及師生互動等一些對學(xué)生成長有重大影響的維度。現(xiàn)在我國各地的課程改革,，已把活動和社會實(shí)踐列入正式課程，這說明把課程等同于教學(xué)科目是不周全的,。

二是認(rèn)為課程就是有計(jì)劃的教學(xué)活動。這一定義把所有有計(jì)劃的教學(xué)活動都組合在一起,，以期對課程有一個(gè)較全面的看法。例如,，我國有學(xué)者認(rèn)為：“課程是指一定學(xué)科有目的的、有計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)程,。這個(gè)進(jìn)程有量、質(zhì)方面的要求,，它也泛指各級各類學(xué)校某級學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排,?！毕鄬φf來,，這個(gè)定義考慮得比較周全,。但是這一定義本身也存在疑義,。把有計(jì)劃的教學(xué)活動安排作為課程的主要特征,，往往會把重點(diǎn)放在可觀察到的教學(xué)活動上，而不是放在學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn)上,。而我們應(yīng)該注意的是教學(xué)活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和個(gè)性品質(zhì)的影響，而不是教學(xué)活動本身,。

三是認(rèn)為課程就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。把課程定義為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，是試圖把握學(xué)生實(shí)際學(xué)到些什么。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在對所從事的學(xué)習(xí)活動的思考中形成的,。課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的學(xué)習(xí)者,，他們從同一活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)都各不一樣,。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么,，而不是教師作了些什么。也就是說,，惟有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，才是學(xué)生實(shí)際認(rèn)識到的或?qū)W習(xí)到的課程。這種課程定義的核心,，是把課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個(gè)人。

二,、高等學(xué)校課程改革的原因

高等學(xué)校從產(chǎn)生以來,，課程就不斷地發(fā)生變化,。尤其是到了現(xiàn)代,，有意識地進(jìn)行課程改革已經(jīng)成為世界高等教育改革的主要組成部分之一。

(一)高等學(xué)校課程改革是生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

首先,，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)張了高等學(xué)校的職能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，高等學(xué)校依次擴(kuò)展了發(fā)展科學(xué)和直接為社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展服務(wù)的職能,。這一職能上的變化，必然要求課程也隨之變化,，要與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相適應(yīng),，并向多樣化發(fā)展。

其次,，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展改變了高等學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格與類型。隨著生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步,，要求高校培養(yǎng)的人才具有多種類型。因此,，課程的安排也隨之做出改變,，對高等學(xué)校課程的設(shè)置提出了新的問題。

再次,，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展改變了人們的教育思想和理念，它使傳統(tǒng)的教育思想和理念受到懷疑,，對整個(gè)教育事業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，必然也帶動課程做出相應(yīng)的變革。

(二)知識的激增加速了高等學(xué)校課程改革的步伐

知識的激增要求高校課程作出一些變革,。一是數(shù)量上的，即在課程中吸收新鮮事物,，使課程內(nèi)容跟上時(shí)代步伐。二是質(zhì)量上的,，即在浩如煙海的知識中尋求那些最基本的、能夠以不變應(yīng)萬變的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本原理，并使之結(jié)構(gòu)化,，這是當(dāng)代高校課程改革的主要方面。

(三)高等學(xué)校課程改革是精神文明建設(shè)的需要

高校課程不僅要符合生產(chǎn)力,、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，滿足物質(zhì)文明建設(shè)的需要,，同時(shí)也必須符合社會文化、政治,、道德等方面的要求，滿足精神文明建設(shè)的需要,。這一點(diǎn)無論在社會主義國家還是資本主義國家，在當(dāng)代都得到了某種形式的認(rèn)可,。如何根據(jù)精神文明的需要恰當(dāng)?shù)匕才鸥咝Ｕn程，特別是那些關(guān)系人才基本素質(zhì),、修養(yǎng)和人格的普遍課程，一直是當(dāng)代各國高校課程改革所要解決的一個(gè)重要問題,。

三、關(guān)于我國課程改革的一些思考

(一)正確對待通與專的關(guān)系

西方所提倡的通識教育或“通才教育”,，被認(rèn)為是對高等教育專門化所導(dǎo)致的人的片面發(fā)展的一種矯正和超越,，其最終目標(biāo)是人的充分自由的發(fā)展,。因此，課程的設(shè)置首先應(yīng)當(dāng)從簡約性出發(fā),，關(guān)注科學(xué)性和前沿性。選擇最能代表學(xué)科核心內(nèi)容的課程,，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)把握學(xué)科的主題精神，了解主要研究對象和研究方法,，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。其次要注意學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和相互滲透與貫通,。我們強(qiáng)調(diào)通識教育并不是說就要排斥專業(yè)教育,，而是應(yīng)該以通為基礎(chǔ)，在通的基礎(chǔ)上關(guān)注專,，使通與專有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到使人全面發(fā)展的目的,。

(二)重視隱性課程的發(fā)展

隱性課程既非課內(nèi)學(xué)科又非課外活動，而是第三類課程,，即校園文化建設(shè)，它是通過整個(gè)學(xué)校的環(huán)境,、氛圍、學(xué)校的風(fēng)氣所施加給學(xué)生的影響起到教育作用的。隱性課程使學(xué)生在環(huán)境的熏陶下以及同伴之間的交往中受到潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),。隱性課程的實(shí)施有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

(三)重視教師角色的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的自上而下的課程運(yùn)作模式中,，教師僅僅是課程的忠實(shí)執(zhí)行者，無權(quán)也無力探討“教什么”的問題,。然而，教師并不是他人思想的被動傳授器,，應(yīng)該反思注重知識掌握而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的課程目標(biāo)是否合理;反思由專家制定的課程內(nèi)容是否合理，可以根據(jù)實(shí)際情況通過選擇,、改編和整合等方式進(jìn)行改造和重構(gòu)。其課程角色應(yīng)該由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,，由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，由“運(yùn)動員”向“教練員”轉(zhuǎn)變,，由居高臨下向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變。

綜上所述,，我們應(yīng)該把課程理解為是教師、學(xué)生,、教材、環(huán)境四要素的整合體,，下大力氣推進(jìn)我國課程改革，為我國高等教育事業(yè)的合理快速發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳杰.教學(xué)論[m].長春：吉林教育出版社，1986：5-6.

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科學(xué)小論文格式篇八

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作者：“文章名稱”,，刊載出版物及版次,，頁碼,。

例：

蘇號朋：“論信用權(quán)”,，載《法律科學(xué)》1995年第2期,，第12頁,。

梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報(bào)》2019年7月13日,，第5版。

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例：

李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》,，武漢大學(xué)出版社2019年版，第75頁。

(3)網(wǎng)上作品類：

作者：“文章名”,，具體網(wǎng)址，最后檢索日期,。

例：

李揚(yáng)：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”.

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《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯?dāng)?shù)字表示)

例：

《中華人民共和國

合同

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法律文書號。

例：

浙江省溫州市中級人民法院(2019)溫經(jīng)初字第481號民事判決書,。

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(1)期刊類：

作者：“文章名稱”，《期刊名稱》,，卷號或期數(shù)。

例：

蘇號朋：“論信用權(quán)”,，《法律科學(xué)》，1995年第2期,。

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作者：《書名》,，出版單位，出版年月及版次,。

例：

鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社,，2019年1月第2版。

(3)法律文書類：

法律文書號,。

例：

浙江省溫州市中級人民法院(2019)溫經(jīng)初字第481號民事判決書,。

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