在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蘋果歌教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

2,、能正確朗讀課文,背誦課文,。

3、能仿照課文的樣子,，編幾句小詩(shī),。

4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德,。

告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德,。

能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī),。

生字卡片,、多媒體課件

一課時(shí)

一、看實(shí)物說(shuō)話,、揭示課題

1,、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

痛苦的蘋果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2、你能用“蘋果”說(shuō)一句話,。

3,、出示蘋果，練習(xí)說(shuō)話：

這是一只（）的蘋果

蘋果與我們的生活密切相關(guān),?？吹贸觯蠹叶际窒矚g蘋果,。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂(lè)的蘋果,，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋果》。

出示課題,，齊讀,。學(xué)習(xí)生字“蘋”（注意后鼻音）

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號(hào),。

2,、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

出示第一小節(jié),，指名讀,，齊讀,。學(xué)習(xí)生字：艷

3、說(shuō)話練習(xí),；

我是（）,，我是一只（）的，（）的（）

三,、朗讀課文,、理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)生字：饑,、漠,、恢、復(fù),、健,、康

理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)

（3）思考：蘋果給（）帶來(lái)幫助,。

2,、蘋果給那么多人帶來(lái)了幸福，覺(jué)得很——快樂(lè),。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一節(jié),。（指名讀、小組讀,、齊讀）

3,、研讀第4節(jié)：

（1）過(guò)渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰(shuí),？

請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié),，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題,。

（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

（3）學(xué)習(xí)生字：共,、凝、躍

（4）學(xué)生試著提出問(wèn)題,，交流,。

*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

為什么說(shuō)蘋果是太陽(yáng)和大地共同的女兒？

為什么說(shuō)蘋果是跳躍的希望和熱情的火,？

……

*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：

（a）是太陽(yáng),、大地、葉子,、花兒一起造就了蘋果的生命,。大地給蘋果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋果溫暖,，在葉子,、花朵的共同努力下,，才能結(jié)出蘋果。

（b）蘋果像月亮,、星星,、珍珠、貝殼一樣美好,、可愛(ài),。

（c）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè),。

（5）師：蘋果在廣闊,、和諧的環(huán)境下孕育生命,，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果,。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè),。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié),。（齊讀）

（6）小結(jié)：是啊,！無(wú)論是蘋果還是大地,、太陽(yáng)、葉子,、花朵和勞動(dòng)者,，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書(shū)：給予是一種美德（7）齊讀課文,。

學(xué)習(xí)生字：共,、凝、躍

4,、朗讀全文,。

5、挑選你喜歡的句子,，背一背,。

四、仿照課文,，說(shuō)幾句話,。

1、分層練習(xí)：

（1）以“我是蘋果,，我是一只小小的,，紅艷艷的蘋果”開(kāi)頭，說(shuō)幾句贊美的蘋果的話,。

（2）仿說(shuō)練習(xí),，例：我是月亮,，

我是一輪彎彎的、小小的月亮,。

我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒,，

我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候；

……

32,、我是蘋果

快樂(lè)和滿足大地

帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)

身心的健康葉子

花朵

給予是一種美德

學(xué)習(xí)本課時(shí),，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問(wèn),。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌,？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,？……我沒(méi)有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題，而是因勢(shì)利導(dǎo),，讓孩子小組討論,，看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題？等學(xué)生們討論完畢后,，我進(jìn)行了交流,。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖,。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光,。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家,。生：大地給了我水份,，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒,。師：說(shuō)說(shuō)你的理由,。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng),，天天陪著我,，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌??！生：沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí),。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好,。師：是??！蘋果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方,，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖,，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星,、珍珠和貝殼般美好、可?ài)的小小身軀,，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴,，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們,，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè),！學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題，他們內(nèi)心是非常高興,，成功的喜悅溢于言表,。下課后,，有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō),，老師，剛才你讓我們自己提問(wèn),，自己解決問(wèn)題,，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè),，有種優(yōu)越感,，成就感。

蘋果歌教學(xué)反思篇二

二,、教師出示6顆蘋果樹(shù)背景圖,，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù),。

師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè),，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹(shù)?幼：6棵,。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色,，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,，綠色的蘋果在哪,，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,，綠色蘋果,。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大,。

師：我們?cè)僬艺铱矗筇O果在哪里用小手指指看,，小蘋果又藏在哪里?

三,、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果,。

師：這是小妹妹的果盤,，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里，開(kāi)始摘,。

幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化,，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處,。

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),，鼓勵(lì)。

蘋果歌教學(xué)反思篇三

1,、講述在前,，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察,，不去思考,，往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,，既讓幼兒通過(guò)畫面進(jìn)一步的觀察,，練習(xí)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力,，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系,，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展,。

2,、開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一,，封閉,。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,，變通性，精密性,，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲(chóng)媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”,，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像,。

3、根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，以幼兒的需要為基礎(chǔ),，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

蘋果歌教學(xué)反思篇四

秋天是豐收的季節(jié),，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果,，它圓圓的,，像一個(gè)腦袋,，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的,，顏色紅紅的,，吃起來(lái)酸酸甜甜的，簡(jiǎn)直是山珍海味,，是水果中的極品,。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果,。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多種感官，開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋果樹(shù)》,。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫的樂(lè)趣。

能夠重復(fù)畫圓,，嘗試用圓和線條的.組合畫人,，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹(shù),。

1,、印有蘋果樹(shù)的紙（人手一張），樹(shù)上畫有一只蘋果,。

2,、彩色水筆。

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果,。

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果,。

一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，理解故事內(nèi)容

1,、這是一棵什么樹(shù)？樹(shù)上有什么,？有幾只蘋果,？為什么只有一只蘋果呢？

2,、秋天到了,，許多蘋果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。然而,，有一棵蘋果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋果,，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋果,，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我,。”蘋果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它,。

3,、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹(shù)呢？

4,、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧,，第二年秋天，蘋果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋果,。

5,、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人，一起來(lái)品嘗蘋果,，大家吃得好開(kāi)心,。

二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

1,、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹(shù)畫上許多圓圓的蘋果,。

2、用彩色水筆在蘋果樹(shù)的周圍畫上許多請(qǐng)來(lái)的客人,，表現(xiàn)吃蘋果的快樂(lè),。

3、誰(shuí)畫的蘋果又圓又多,？誰(shuí)畫的客人最多,？

請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹(shù)合照。

對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力,。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高,。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了,，感覺(jué)有可能會(huì)很煩,、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià),。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

蘋果歌教學(xué)反思篇五

1,、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果,。

2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,，大膽的設(shè)想,，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。

3,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。

2,、做兩棵蘋果樹(shù),，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球,。小狐貍,、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾,。

1,、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的'興趣,，引出故事,。

提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)？”（出示掛有氣球的樹(shù)）,。

“小狐貍說(shuō)它是蘋果樹(shù),，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹(shù)，這是怎么回事呢,？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,。”

2,、根據(jù)道具,，教師有感情的完整地講述故事。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演,。

提問(wèn)：如果你是小豬,，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？

你會(huì)怎么做,？如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局,？

教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定,，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。

4,、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí),？為什么,？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞,、騙取他人的勞動(dòng)成果,。

今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事,。組織時(shí),，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事,，而是先讓幼兒自己看圖片,，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解,。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容,，但幼兒的想法卻是各式各樣的,，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,，幼兒也是各抒己見(jiàn),，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。

聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn),。

通過(guò)這次活動(dòng),，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神,，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀,，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),；其次,，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革,。

蘋果歌教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3,、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3,、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）,。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

1、你們吹過(guò)泡泡嗎,？你們看,，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）

2,、有多少泡泡,？（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡）

3、泡泡是什么樣子的.,？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)

1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎,？

2、他畫的泡泡是怎么樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小）

3,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣）

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的,？”小班幼兒就不知如何回答。因此,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要）

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1,、出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,！”

2,、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的,？是什么顏色的,？

3,、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢,？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上,?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊）

4,、再次交代操作要求,。

（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼）

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí),；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要）

四、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

1,、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2,、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？”

活動(dòng)反思：

幼兒喜歡觀察,，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要,，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知,、模仿,、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),。

小班美術(shù)教案：

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蘋果歌教學(xué)反思篇七

一、設(shè)計(jì)思路：

最近我們正在開(kāi)展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng),，孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果,，以及它們的色彩、外形,、氣味,、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),，設(shè)計(jì)了蘋果歌這節(jié)活動(dòng),，通過(guò)幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂(lè)趣，從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng),。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果樹(shù)1顆及蘋果15個(gè)，香蕉,，西瓜,，桃子等水果圖片的童易軟件。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、秋天到咯,，果園里的果子都熟了,，今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子，你們說(shuō)好嗎,？（小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了,。）

2、嗯~~~,，聞一聞,，聞到什么呀？聞到了果子成熟的味道,。

哇,！看！在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋果樹(shù),。（高興地樣子）

（二）學(xué)習(xí)歌詞,。

1、你們看,，這棵樹(shù)上都長(zhǎng)滿了什么呀,？（請(qǐng)寶寶們回答）你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹(shù)呀？

小結(jié)：嗯,！你們真棒,！一起把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下，好嗎,？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果,。”

2、你們看,，我在干什么呀,？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯！你們真棒,！那我是怎么摘的呀,？答）（寶寶們自由回答）

那我們也把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,。

3,、你們喜歡吃蘋果嗎？吃了蘋果后會(huì)怎么樣,？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯,！真棒！那一起跟著我把這句好聽(tīng)的話也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎,？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果,，多吃蘋果身體好！”

（三）學(xué)唱歌曲,。

1,、告訴你們哦，這不單單是好聽(tīng)的句子,，其實(shí)呀,，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。聽(tīng)~~~~（播放歌曲兩遍）

2,、這首歌好不好聽(tīng)呀,？你們一起來(lái)跟著學(xué)學(xué)看好嗎？（一起唱,，并配上動(dòng)作）

小結(jié)：你們唱的真好聽(tīng),！那我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍好嗎？看哪位兔寶寶唱的最棒,，我就請(qǐng)哪位她上來(lái)摘蘋果送給她,，好不好？（唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子,，其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱）

（四）仿編歌曲,。

幼兒：1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的,。蘋果長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的,。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（3）我吃過(guò)桃子,，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（4）我吃過(guò)橘子,，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

仿編歌曲：（幼兒）

（1）樹(shù)上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘蘋果,，多吃蘋果身體好,。

（2）樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘櫻桃,，多吃櫻桃身體好。

（3）樹(shù)上許多黃橘子,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好,。

五,、活動(dòng)自我反思：

音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)?！短O果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,，歌詞旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容易記,。蘋果是平時(shí)常見(jiàn)的水果,，孩子們也不陌生，也都比較喜歡吃蘋果,。在教學(xué)過(guò)程中,，首先，我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,，用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹(shù)引出主題,，小朋友們很高興。講解歌詞,，出示立體蘋果樹(shù),，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋果”摘下來(lái),。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快樂(lè)”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子,。幼兒熟悉歌詞之后,，教師范唱歌曲，幼兒聽(tīng)教師唱歌,。第二遍彈奏的時(shí)候,，幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱，最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前,，唱完后,，表?yè)P(yáng)上來(lái)的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來(lái)摘蘋果,，請(qǐng)幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂(lè)唱歌,，變摘蘋果。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的心理特征,，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?！毒V要》指出：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi)、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象,。

在課件方面有待改善，創(chuàng)編的時(shí)候,，在背景音樂(lè)下摘蘋果畫面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞,，如：摘香蕉，就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫面,，考慮欠佳,；在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度,，可以伸直,，伸高，要到位點(diǎn),。

六,、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

整個(gè)活動(dòng)都能圍繞著“摘蘋果”這一主線，并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋果的情景,，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí),，再利用蘋果樹(shù)進(jìn)行“摘蘋果”演示,，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚,，都較好地掌握了歌曲,，并能輕松地跟著老師演唱，特別是對(duì)摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣,。在幫助幼兒理解歌詞上,，老師也通過(guò)提示、演示,，讓小朋友理解熟悉歌詞,。活動(dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash,，和大棵的蘋果樹(shù),，給幼兒一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激,，能讓小朋友來(lái)到了蘋果園一樣,，有一種神靈其境的感覺(jué)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,，聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候,，可以速度慢些，多唱幾遍,，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些,。電腦里放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)嘈雜，不是很清晰,，當(dāng)老師問(wèn)：“我是怎樣摘蘋果的,？”小朋友說(shuō)拿，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同,，可能是蘋果樹(shù)太矮了，小朋友就用拿一詞了,。在摘蘋果的動(dòng)作上,，師示范手上舉的高度，可以伸直,，伸高,。最后創(chuàng)編時(shí)，葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來(lái)的,。教師課件很漂亮,，但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)制作畫面，這樣效果可能會(huì)更好,。

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蘋果歌教學(xué)反思篇八

案例背景：

《大蘋果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),，由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,，對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法，更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫的技巧了,，因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),，從教幼兒學(xué)習(xí)畫前正確拿蠟筆的習(xí)慣，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓的方式作畫,，來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

2．嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓,。

3．愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物蘋果若干,，自備一段輕快的音樂(lè),。

2．幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋果》，蠟筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、圓圓的蘋果

1．出示實(shí)物：蘋果，引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō),。

2．根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋果圓圓的，有的紅,，有的綠,，有的.黃。

二,、我會(huì)畫蘋果

1．示范蠟筆正確握法,。

2．教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個(gè)球。

3．提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的,？剛才老師是怎么畫的,？（一圈一圈繞出來(lái)的）

4．示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋果,。教師：“除了紅蘋果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋果,？”（綠色）

5．請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個(gè)球,，頭上扎小辮,，變成一個(gè)綠蘋果。

6．請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果,，鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些,，飽滿一些。

三,、播放輕快的背景音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

1．適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì),。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,。

四、作品欣賞,。

互相欣賞同伴的作品,，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

蘋果歌教學(xué)反思篇九

1,、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì),、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力,。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色,。

4、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、涂色—蘋果

2、圖片—蘋果

3,、每個(gè)幼兒一盒油畫棒,，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

變魔術(shù),，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看,，變變變,，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)

告訴幼兒,，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?

二、展開(kāi)

1,、感知蘋果的顏色

出示圖片—蘋果,，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

2、學(xué)習(xí)涂色蘋果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問(wèn)：這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服,。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置,、按一定方向涂色,，

3、布置涂色任務(wù),，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正,，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆,，左手按住作業(yè)紙,，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色,，比比誰(shuí)是涂色小能手,。

4、幼兒開(kāi)始繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,，不把顏色涂到線外去,，幫助幼兒完成作品。

5,、展示幼兒作品,，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì),。

三,、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞,，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心,，激起下次繪畫的欲望。

蘋果歌教學(xué)反思篇十

一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo),，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋果》優(yōu)秀教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

2,、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓,、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征,。

3,、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。

實(shí)物蘋果1個(gè),，橡皮泥,、火柴棒或牙簽。

1,、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師說(shuō)謎面：紅紅臉,，圓又圓,，親一口，脆又甜,。

(2)幼兒自由猜謎語(yǔ),，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法,。

(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：蘋果是什么樣子的.?它是什么形狀,、什么顏色的?

(2)幼兒邊討論邊嘗試制作,，教師指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果,，等會(huì)兒來(lái)教大家,。(幼兒自由探索)

(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉,、搓一搓,、壓一壓”等。

3,、集體欣賞幼兒作品,。

教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?

今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高,，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣,，而且制作蘋果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的,。

1,、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果,，還有幼兒每人一桶橡皮泥,。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅,、綠,、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋,，紛紛請(qǐng)老師幫忙,，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且,，由于橡皮泥顏色眾多,，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅,、黃,、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒,，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色,，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果,，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè),。

2、活動(dòng)中,，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果,，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的,，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步,。因此，教師還是要先示范,?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑,。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好,，只是一帶而過(guò)。

3,、展示評(píng)價(jià)時(shí),，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià),，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂,。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上,，大家相互展示,、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞,，這樣更好,。