我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年11月26日至30日,，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)：昆明學(xué)院小禮堂;參加人員：3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師;培訓(xùn)時間為：11月28日,、29日共兩天16節(jié)課,。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,，同時,，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強(qiáng)的震撼,，很大的沖擊,。

這次培訓(xùn)具體的時間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》;下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 . 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié)。

從學(xué)生方面來看(昆明二十四中的學(xué)生)：學(xué)習(xí)興趣濃厚;分析能力較強(qiáng);課堂氣氛輕松活躍,、大膽回答;整個教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來看(上課老師、專家),，主要從他們的教學(xué)思路及理念來談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》。他從以下方面進(jìn)行闡釋：1.什么是教學(xué)創(chuàng)意,。2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究(新,、簡,、實(shí)、活),。3.教材的研讀大致有六個層次：常規(guī)的研讀;提取的研讀;語言的研讀;文學(xué)的研讀;寫作借鑒的研讀;別有創(chuàng)意的研讀,。4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰，提問精粹實(shí)在;學(xué)生活動充分,，課堂積累豐富;優(yōu)化教材處理,，深入課文文本。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式,、主問題,、詩意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格，他還是“活動充分,、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物,。

韓軍老師的第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認(rèn)為語文課是誦讀課,，提倡海量閱讀,，主張“學(xué)生背不得不開講”、把語文課上成語言文字課永遠(yuǎn)不過時,，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞,，做40至50套真題，語文不必再學(xué)了”,。第二個專題為《快速寫作中考和高考高分作文》,。他認(rèn)為好文章不等于高分作文，考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章,，不要去寫3分鐘才能看懂的文章,。高分作文的三個要求是：準(zhǔn)確深刻;扎實(shí)新穎;嚴(yán)謹(jǐn)明晰。高分作文的寫作方法有：三思而后寫,，層層開掘法;立體出擊法;反彈琵琶法;片段組合法;套用故事法,。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》。1.他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀,、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn),，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能，而不是學(xué)歷,、知識的多少,，自己懂得和學(xué)生懂、會是兩碼事,，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會;對自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會,。2.后續(xù)理解，在原始閱讀,、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論;把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹;還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn),，給學(xué)生拓寬視野;可以講一講老師自己對文本的解讀。3.基本理解,，要求從文本中進(jìn)行理解,，不是胡亂的理解，找到共識,，形成共鳴,?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫?，可以是多種理解，更不是絕對理解,，通過多種理解最后達(dá)到一個統(tǒng)一認(rèn)識,。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中，聽了3位專家的公開課和講座,，覺得專家們講的深入細(xì)致,，做到理論聯(lián)系實(shí)際。通過這次培訓(xùn)活動,，使我認(rèn)識到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異,，同時使我得到了不少教學(xué)上的啟迪，讓我認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識,，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。今后我會用我所學(xué)的這些綜合知識運(yùn)用于我的教學(xué)中,，滲透到各個領(lǐng)域,，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!

語文教師培訓(xùn)心得體會篇二

幼兒教育是中國教育事業(yè)的重中之重，而語文教育則是幼兒教育的核心內(nèi)容,。作為一名幼兒語文教師,，不僅需要掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識，還需要不斷提升自己的教育教學(xué)方法和技能,，才能更好地為幼兒們帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn),。近日，我參加了一場幼兒語文教師培訓(xùn),，收獲頗豐,，特在此分享我的心得體會。

第二段：對培訓(xùn)課程的介紹

這次培訓(xùn)是由一位教育教學(xué)領(lǐng)域的資深專家主講的,，課程涵蓋了語文教育的各個方面,，包括語言文字的初步認(rèn)識,、認(rèn)讀寫教學(xué)、語音語調(diào)的調(diào)整,、口頭表達(dá)等,。在培訓(xùn)中，我們的老師采用了多種教學(xué)方法,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，充分調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)積極性和主人公精神,。

第三段：掌握語文教學(xué)方法

經(jīng)過培訓(xùn),，我深刻感受到教師在教育實(shí)踐中掌握各種教學(xué)方法的重要性。授課老師通過多個實(shí)例進(jìn)行講解,，讓我們深刻體驗(yàn)到,，不同的教學(xué)方法能夠更好地引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)語文。比如,，通過唱歌,、跳舞等方式讓孩子們記憶生動鮮明、印象深刻,；通過科學(xué)的互動設(shè)計(jì),，讓孩子主動參與課堂，并在參與中掌握更多的語文基礎(chǔ)知識,。

第四段：兒童心理的研究和應(yīng)用

在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于兒童心理的研究和應(yīng)用。了解兒童心理,，可以幫助我們更好地為幼兒提供適合的教學(xué)內(nèi)容和方式,。同時，在與幼兒相處的過程中,，我們需要掌握應(yīng)對方法,，始終保持平和的心態(tài)，用理性,、智慧的語言來引導(dǎo)幼兒,，營造良好的親師關(guān)系。

第五段：總結(jié)

通過這次培訓(xùn),，我深刻感受到,，幼兒語文教育是一個艱苦而又充滿樂趣的過程。我們作為教師,，需要不斷研究,、學(xué)習(xí)，尋找最適合幼兒的教學(xué)方法和方式。只有這樣,，才能更好地發(fā)揮我們作為教育者的重要作用,，為孩子們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇三

2019年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識更新

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

二、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放手給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇四

完美的時間總是過得很快,，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開始就到了頭。這次長途研修給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能傾聽專家的教育,，與同行溝通談?wù)摗＿@段研修的進(jìn)程,，有壓力,，更有收成。

我在網(wǎng)上傾聽了各位專家,、教授的專題陳述,，在教育專家的引領(lǐng)下，教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下,，讓我從頭的讀懂教育和講堂,，國培,，不是空頭理論的繁瑣剖析,，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深,，就像一位同事多年的摯友,，幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱,。然后使我對新課改有了更深的知道,，也意識到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中,，我進(jìn)一步知道了新課程的展開方向和方針,，反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師,，我深知自己在教育上是天真而不成熟的,，在教育進(jìn)程中還存在一些問題.可是，這關(guān)于我往后在實(shí)踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果,，可以說此次練習(xí)收成頗豐,、獲益匪淺。現(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次長途學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)踐,，使我深入的意識到作為跨年代的教師,，“傳道、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對變革開放的這天,，就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革,，教育辦法不立異,，個人本質(zhì)不行進(jìn)，是難以擔(dān)任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn),，做立異型教師、研討型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師假如沒有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳腐的常識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,，那其效果必定是被社會無情的篩選。

這天,，在我們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn),，常識媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá)，但學(xué)生可說也是見多識廣,，常識量也在飛速添加,。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識外，在廣大的課外六合里,，古今中外,，天文地理都在觸摸，他們每時每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”,、“想入非非”的問題,。應(yīng)對這種情況，我們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識才可以應(yīng)對,。由此可見,，作為一名教師，應(yīng)一起具有雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生,，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是根據(jù)一個教育者的學(xué)習(xí),。我們終究的尋求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分,。我們應(yīng)當(dāng)用心參與上級安排的各種練習(xí),，持續(xù)學(xué)習(xí)，使之抵達(dá)活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地潤澤學(xué)生渴求常識的心田,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只需通過不斷的實(shí)踐,，才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中,，幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開潛力,，創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,。

充沛調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生帶給各種展開的時機(jī)，為學(xué)生效勞,，建立一個民主,，寬恕的講堂空氣。別的,，教師就應(yīng)掌握社會展開對人的展開的根本需求,，不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力，建立培育方針,，打造新年代的人才,。

練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的教師,，從自己切身的實(shí)踐閱歷動身，暢談了他們在教育教育各個范疇的一起見地,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思維遭到極大的震懾：往常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是怎么上好一堂課,，爭奪考出抱負(fù)的效果,，關(guān)于學(xué)生長時間全面的'展開考慮得并不周全。本次長途練習(xí)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明晰盡力的方向!

新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí),，而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要辦法,。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言，簡直很難獨(dú)立一個人較好的完結(jié),，這就要求我們教師要長于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師協(xié)作，協(xié)作協(xié)作,，齊心協(xié)力培育學(xué)生,。然后使各學(xué)科、各年級的教育有機(jī)交融,，協(xié)作促進(jìn),。

除此之外我還了解，人生沒非由于成功而自豪,，教育亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出，讓人有所欣喜,，可是在教育教育潛力水平上并非是最好的,。我將不斷的盡力，力求讓學(xué)生得到全面的展開,。

在這次國培中專家,、教導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些鄉(xiāng)村的校園,，學(xué)生常識根底差,，學(xué)習(xí)潛力低，教師作業(yè)使命又非常深重,，一邊抓教育教育作業(yè),，一邊抓教師長途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評判,，給出自己的一些教育引薦。我們都只了解練習(xí)期間的簡報都做得又快又好,，可以幻想在我們都歇息的時分,，教導(dǎo)教師還在做著簡報、布告等,。

最讓我感動的是,，連我們提的問題教導(dǎo)教師都要逐個答復(fù)。假如僅僅是一個人的問題,，那就應(yīng)沒什么,，可是我了解，教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個人的,。還有就是還要看我們的練習(xí)感言等,，橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著我們,。

在往后的教育教育活動中，我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長,；腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的作業(yè),；理論結(jié)合實(shí)踐,，完結(jié)自己的教育愿望。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇五

于漪老師說過：“一輩子做老師,，一輩子學(xué)做老師,。”抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語文教師培訓(xùn),。一周的時間里，我聽取了眾多專家和一線的講座和報告,，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺。

作為一名小學(xué)語文教師,，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德,。培訓(xùn)的.第一節(jié)課，趙廣才老師為我們在座老師做了《落實(shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,，永葆教師初心，追求高闊境界,，踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,，在教師崗位上要做有道德，有準(zhǔn)則,，有單位,，有學(xué)生的“四有”好老師。

當(dāng)一名好的語文教師離不開對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),，提高語文素養(yǎng)》，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性,。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,，語文素養(yǎng)的提升，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個方面為我們進(jìn)行了講解,。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解，讓我感同身受,。

烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用幽默風(fēng)趣的語言為我們在座老師解疑答惑,。從教師面對的困境以及應(yīng)對策略和語文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說明，告訴我們一線教學(xué)的語文老師要有擔(dān)當(dāng),，有作為,，敢于在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，不斷前行,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇六

今年4月17日,，在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中,，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課,。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),，妙趣橫生的識字方法,，樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的全都好評,。

賈老師的課堂特別活躍,，教學(xué)思路很清楚，每個環(huán)節(jié)連接的恰到好處,，付老師的課穩(wěn)重踏實(shí),，語言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,，讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂，她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前,，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的看法見解,，她說，我們老師要結(jié)合實(shí)際狀況樹立正確的老師觀,，同學(xué)觀,，給同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件,，老師肯定要有寫字示范的過程,，包括要熟悉的字，也應(yīng)當(dāng)板書出來,，這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個個符號,，更重要的是他明白了這個字的行。

區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂學(xué)問補(bǔ)充課,，漢字自身的特點(diǎn)很重要,，有分寸的把握音、形,、意之間的關(guān)系,，刪選出重點(diǎn)字,，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時,，文與字要有聯(lián)系,，目標(biāo)性要強(qiáng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性,。一番話語讓我熟悉到了如何實(shí)現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性,。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛好,，拓寬渠道，講究方法,，提高效率,；寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)老師示范，端正寫字姿態(tài),，加強(qiáng)技能訓(xùn)練,，注意評價反饋。

本次活動務(wù)實(shí)高效,，有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,，提升了自己的教學(xué)水平。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇七

1,、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫,，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖,，圖片的類型豐富,，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接,，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶,。

2、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語言實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用

3,、新教材中安排了一個新的板塊，實(shí)現(xiàn)特殊功能,。將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

4,、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究,。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手,，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽,。

二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考

1,、利用好圖片,，增加教學(xué)趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖,。例如《所見》的插圖,，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣,。聽故事是孩子們最喜歡的活動,，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事,，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣,，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，對學(xué)生美感的培養(yǎng),，情操的陶冶。

2,、明確教學(xué)的目標(biāo),，有的放矢

對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功,，不給孩子增加負(fù)擔(dān),。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具,，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo),。對于寫字要重視漢字的占格,、筆畫、筆順的教學(xué),。通過教師示范,、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示,、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美,。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識字,、寫字,。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書卡,，做好家庭讀書記錄,，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3,、以學(xué)生為主,，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體,，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分,，課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,，同學(xué)發(fā)言要大聲,，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活,，真正的將學(xué)到的知識,，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀,。

4、關(guān)注整體,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起,，對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期,，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用,，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用,，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá),。

要有整體的意識,，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),，多積累詞語,。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字,，識字用來閱讀,，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá),，積累知識,，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng),。

5認(rèn)真?zhèn)湔n,，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提,，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課,，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓我們老師們愛不釋手,。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片,。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性,，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá),，豐富課程的內(nèi)容,，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文,。

三,、總結(jié)

新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，多閱讀語文教育的期刊,，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng),，教學(xué)素養(yǎng),，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動之以情,，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子,。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，以多方力量為推動器,，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解,。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,，是一次對自己

……

總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動力。我會抓住這次機(jī)遇,，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師,。

語文教師培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年12月22日,，xx市高中語文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國金教授的精彩講座后,，感慨頗多,，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下,。

鄒國金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語文教師素質(zhì)的重要性,。對此我也深有同感：提高語文教師素質(zhì)是提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

在語文教學(xué)中,，課堂教學(xué)的效果往往與語文教師的個人魅力,、個人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識儲備,，提高語文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求,。

對于語文教師的專業(yè)素質(zhì)，我個人認(rèn)為,，應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì),、豐富的知識儲備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面,。而要提高自己的語文專業(yè)素質(zhì),，就要不斷充實(shí)知識,、鍛煉技能，并在不斷實(shí)踐和總結(jié),。提高語文教師素質(zhì),，能夠提升語文教師的個人魅力，提高課堂的有效性,，從而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

重視回歸文本，重視對關(guān)鍵字句的品味和揣摩,，這是“深讀”文本,，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn),，也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法,。賞析詩歌，除了從整體把握詩人的感情外,，還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,，從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此,，借景抒情,，情景交融，由景看情,。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,，無不是立足于文本。

語文教師應(yīng)在平時的教學(xué)中,，就要引導(dǎo)他們在品味好詞語，好句子中去發(fā)現(xiàn)美,，鑒賞美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求,。

通過這次培訓(xùn),，我重新反思自己的教學(xué)行為，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。今后,，我將繼續(xù)努力提升自己，讓自己取得更大進(jìn)步,。