總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，隨著期末的臨近,，各項(xiàng)工作接近尾聲,，現(xiàn)將這本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下。

本期我主要擔(dān)任五年級(jí)x班的語(yǔ)文科教學(xué)工作,。我班共有學(xué)生xx人,。其中男生xx人,，女生xx人。雖然女生比男生少得多,，但女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度要比男生好得多,。部分學(xué)生勤學(xué)活潑，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上積極思考問題,，大膽說出自己的見解，有豐富的課外知識(shí),。大部分同學(xué)能友好相處,，能遵守學(xué)校紀(jì)律，喜歡各種有趣的活動(dòng),，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差,，思想波動(dòng)較大,，學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己，課堂上沒有集中精力學(xué)習(xí),，沒有很好的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如xx,、xx同學(xué),，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。

本學(xué)期上級(jí)組織了“國(guó)培計(jì)劃”,，通過聽里面老師的講解,，使我學(xué)到了不關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí),，使的的教學(xué)水平有所提高,。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引申到自己的教育教學(xué)中，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法,，努力提高自己的教學(xué)水平,。這是我下一段階的目標(biāo)。

每一次學(xué)情考試,，我都認(rèn)真對(duì)班級(jí)xx名同學(xué)進(jìn)行分析,，分類把握，分階段性設(shè)定目標(biāo),，解決各類學(xué)生存在的問題,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用分層的教學(xué)形式,，激發(fā)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。在學(xué)情分析時(shí)，我能夠分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,。到目前為止,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更上了一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增加了不少,。

積極激發(fā)學(xué)生自己主學(xué)習(xí)的能力,，結(jié)合教材里面的綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料,，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生的知識(shí)積累。

“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,?！边@就要求同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候有事可寫，有事實(shí)可寫,。我鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材寫,，寫真實(shí)的事。

經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的教學(xué)水平有所提高,，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足：

1,、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容有時(shí)把握不夠,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、教學(xué)中,，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。

1,、加大科研促教的力度,，能積極撰寫一些質(zhì)量較高的教學(xué)論文。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力,，攀登高峰。爭(zhēng)做一名讓學(xué)生喜歡,，同事稱贊的好老師,。

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇二

參加語(yǔ)文教學(xué)工作六年了，依然清晰地記得以往的教師向我提出的忠告:“做教師的僅有上好課,，才能受到學(xué)生的歡迎,。”于是我認(rèn)真閱讀眾多的語(yǔ)文專業(yè)報(bào)刊雜志,，吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng);努力回憶從小學(xué)到大學(xué)期間給自我留下深刻印象的師長(zhǎng)們的教學(xué)方法,，尋求可資借鑒的教法;不厭其煩地翻閱大學(xué)中學(xué)過的《教材教法》課本，獲得指導(dǎo)實(shí)踐的理論基礎(chǔ),。經(jīng)過努力,，漸漸地構(gòu)成了自我教學(xué)方法:教學(xué)目標(biāo)要明確，講授資料要準(zhǔn)確,，教學(xué)組織要嚴(yán)密,，教學(xué)方法應(yīng)靈活。在日常的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我努力以此來(lái)衡量,、規(guī)范自我的教學(xué)行為。

也隨著教育改革的不斷深入,，吸收了語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中不少新的理論,、觀念。

主要有:1,、教學(xué)過程不只是教師教的過程,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)活動(dòng)是師生的“雙邊活動(dòng)”,。

2,、教學(xué)中不但要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要重視學(xué)生主體地位,，不能把學(xué)生視為灌輸知識(shí)的容器,。

3、教學(xué)不僅僅要求學(xué)生理解掌握知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文本事,，發(fā)展智力，并要開發(fā)學(xué)生的非智力因素,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

4、教學(xué)不但要研究教法,，還要重視學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,，等等。

隨著教學(xué)理論認(rèn)識(shí)水平的提高和素質(zhì)教育思想的確立,，我重新審視自我的教學(xué)行為,，就愈來(lái)愈感到自我所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)還有好多不足，明顯地感到自我的觀念總是難跟上時(shí)代社會(huì)發(fā)展的步伐,。我不得不努力地去反思自我的語(yǔ)文教學(xué),，歸納起來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)存在著以下弊端:

一,、不敢超越課堂,。如果學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)后對(duì)某一資料構(gòu)成了興趣，課后能夠繼續(xù)進(jìn)行主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí),，那么,，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能從“學(xué)會(huì)”上升到“會(huì)學(xué)”,、“善學(xué)”,。我心里明白，超越課堂對(duì)學(xué)生是多么重要,，但我沒有這樣做,，也不敢這樣做。我只明白利用好課堂40分鐘,，讓學(xué)生學(xué)好課本上的知識(shí),。期望學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、現(xiàn)代文學(xué)名著充滿了好奇和渴望,，但如果能趁熱打鐵,，鼓勵(lì)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，那該多好,?？墒俏也桓疫@樣做，在很多人的眼中,，這些名著是“難書”,，他們會(huì)不答應(yīng)，學(xué)生哪有功夫看這種“難書”!所以,，學(xué)了課文之后,，我?guī)缀蹙屯磺傲恕Ｎ掖丝痰恼Z(yǔ)文課,，除了帶領(lǐng)學(xué)生在課本中“游泳”之外,，課外最多布置一點(diǎn)讀讀、背背,、抄抄的作業(yè),，不能也不敢讓學(xué)生去廣闊的課外海洋中遨游、馳騁,。所以,，學(xué)生們剛升入初一的時(shí)候，看看他們寫的記敘文,，眼睛一亮,，小學(xué)生的作文水平相當(dāng)不錯(cuò)嘛!可是，一年過去了,，他們記人敘事的水平和剛?cè)氤跻粫r(shí)的水平相比,，似乎高不出多少。

二,、不敢超越課本,。教師在教好課文訴基礎(chǔ)上，超越課本,，收集課本以外的材料,，補(bǔ)充、拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高學(xué)生的分析,、解決問題的本事，這對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說也是多么重要,?？墒牵乙膊桓抑皇腔蠲撁摰倪\(yùn)用“嫁接術(shù)”移花接木的手法,，可還得挖空心思說好話,，違心地說它中心突出，構(gòu)思獨(dú)特,，因?yàn)槲也桓页秸n本,。

三、不敢超越“教參”,?！督虒W(xué)參考書》本來(lái)是只供教師參考用的，可是此刻眾多試卷的命題者供給的答案都是一字不差地照搬“教參”,，閱卷人也是依教參畫葫蘆,，離開了教參的說法就不給或扣分，為了提高學(xué)生的成績(jī),，我也只是照“教參”宣科,。我剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足所以許多東西我自認(rèn)為我是無(wú)論如何也理解不透，不會(huì)有更好的回答的。我想我的答案最多也只能算個(gè)“擦邊球”,，可我也不敢把自我的理解告訴學(xué)生,，也不敢引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)加品味，只能把“參考書”上的答案抄在黑板上供學(xué)生“參考”了,。不少課文,，在分析段落層次時(shí)，時(shí)時(shí)感到自身的理解和“教參”的說法存在著差異,，但自我最終不敢否定“教參”,、超越“教參”，要么原原本本地把“教參”的答案抄在黑板上,，要么只能簽名稀里糊涂,，蒙混過關(guān)，讓學(xué)生去自由理解,。

總之,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，不敢超越課堂,，不敢超越課本,，不敢超越“教參”。

我期望我的同行們不要存在類似我這樣的困惑,，一個(gè)真正合格的教師必須要學(xué)會(huì)超越,。僅有學(xué)會(huì)超越，才能發(fā)展自我;僅有學(xué)會(huì)超越,，才能使學(xué)生發(fā)展;僅有學(xué)會(huì)超越,，教育事業(yè)才能大踏步前進(jìn)。

我的語(yǔ)文教學(xué)往往只重視文章資料的分析,，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的各類語(yǔ)文練習(xí)題也偏重資料的把握,。這種呆板的教學(xué)與讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相違背的。

語(yǔ)文,，承載著人類禮貌的精華,，課文中美妙的故事、精湛的語(yǔ)言,、豐富的內(nèi)涵,、廣闊的視野，構(gòu)成了該學(xué)科獨(dú)特的人文氣息與強(qiáng)烈的吸引力,。但正在理解教育的孩子是否也這么想,，語(yǔ)文在他們的眼睛里究竟是什么樣的被世人稱為“誤盡天下蒼生”的語(yǔ)文教學(xué)也隨著歷史的車輪，一次又一次地不斷進(jìn)行改革,?？墒且郧案母锏哪康母嗟氖菍?duì)學(xué)科體系自我的完善，而不是為了滿足學(xué)習(xí)者本身的需求。正如一些語(yǔ)文教學(xué)專家所言的一樣,，以往的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)人的關(guān)注是比較疏忽的,，缺乏對(duì)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)過程,、理解知識(shí)的年齡心理特征,、學(xué)習(xí)情感的關(guān)注,。是學(xué)體本位的課程,，教學(xué)目標(biāo)的確定大多是按照語(yǔ)文學(xué)科本身的知識(shí)體系，而不是根據(jù)理解者的心理發(fā)展需求,。我們的教學(xué)研究與教學(xué)改革也大多是從成人的角度,、從教學(xué)的角度來(lái)研究問題、制定方案,，而忘記了我們所從事的對(duì)象——學(xué)生的需求,。換一種思路:在語(yǔ)文教學(xué)改革的過程中，我們是否能夠聽聽主角——孩子的聲音,，我們是否能夠從孩子的視角來(lái)反觀我們的語(yǔ)文教學(xué),。

對(duì)于我來(lái)說，永遠(yuǎn)是不斷向同行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇三

學(xué)生所具有的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的,。我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，從寫好字,，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí),；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，寬容學(xué)生的不足,，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過程,。首先，力求在審題能力,、答題技巧,、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸,，廣泛閱讀,，讀好書、讀整本書,，做好讀書筆記,，寫好讀后感。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助,，共同提高,。

一學(xué)期的努力，我班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲,，取得了不錯(cuò)的成績(jī),，新學(xué)期將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更在進(jìn)步。

眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了,，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，這是我當(dāng)教師以來(lái)第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，心里壓力比較大,，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向其他老師請(qǐng)教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n,。剛開學(xué),，認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況,，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí),。

第二,，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，在課堂上教師盡量講得少,，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,，讓他們得到不同層次的提高,。

第三,，虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上,，遇到有疑問的題目,，及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)教，聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。

第四，認(rèn)真批改作業(yè),。作業(yè)的布置有層次性,，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目,，全班共同找出錯(cuò)誤的地方,，找出解決的辦法，減少同類型的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè),。

第五，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生,，通過一些口算練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算率,。

一個(gè)學(xué)期很快就過去了,，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但是也有一些學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎,，錯(cuò)誤率比較多,。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足,，我將繼續(xù)努力,，不斷吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì),，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階,。

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇五

這一學(xué)期我擔(dān)任高二（五,、七）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。

為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,，“不積跬步，無(wú)以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。

從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人,，趙詣、王一凡,、王潔成,、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。

高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的.教學(xué)內(nèi)容,。自古以來(lái)，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累,，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的學(xué)生,，如郭奕江、申夢(mèng)雪的,、董陽(yáng)等,。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操,。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來(lái)探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì)，一看就懂,，如此教師才能用好,；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

（二）對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏，學(xué)生天馬行空,，談天說地,，離題越來(lái)越遠(yuǎn)；有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少,。

有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高,。學(xué)生海闊天空，說短道長(zhǎng),，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是，過去是教師主講,，學(xué)生旁聽,；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充,。

仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

（三）對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑,。

集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的,，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味,。

2,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來(lái)說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽,、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開展了詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩(shī),、宋詞就開展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此,，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題,、古詩(shī)名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

高中階段,，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,，在日常教學(xué)中,，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購(gòu)買了60多本《讀者》,、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué),，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學(xué)生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇七

這一學(xué)期我擔(dān)任的是高二年級(jí)二班，三班,，四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)間,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高實(shí)踐水平的思想，全身心投入到教學(xué)中,，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的教學(xué)任務(wù),。已經(jīng)期末將至，我本著謙虛的態(tài)度以回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)做出如下總結(jié),。

備課不僅能夠開拓自己的思路，也能在備課中積累自己的豐富素材,，用鮮活的例子結(jié)合課本中的實(shí)際內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解,。這種方法不僅改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)枯燥，還能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況,，讓學(xué)生更明白,，更直觀的了解課本的重點(diǎn)知識(shí)。課后我也會(huì)進(jìn)行反思跟總結(jié)回顧,，這一堂課中哪個(gè)地方講的不好,，需要改正，我也會(huì)做出筆記,。

作業(yè)的批改需要教師認(rèn)真對(duì)待,，檢查決勝作業(yè)的情況，不僅是能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，也能知道哪個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽課,。我堅(jiān)持在批改作業(yè)的時(shí)候做好標(biāo)注并進(jìn)行解釋，當(dāng)學(xué)生拿到批改后的作業(yè)能第一時(shí)間知道自己錯(cuò)的地方在哪里,？通過作業(yè)我也能知道班里整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度嗎,，這樣我就能及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方案，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng),。

課堂中能簡(jiǎn)潔明了表達(dá)的意思都不需要拐彎抹角的講解,，如今新的.教育模式講求的是驗(yàn)證高效的教學(xué)方法。通過生活的例子,，簡(jiǎn)單的話術(shù)能夠讓學(xué)生直觀的了解到課本中的內(nèi)容,，是上好一堂課的必備條件,。如今講求的是靈活教學(xué)，靈活學(xué)習(xí),，不再要求像以前一樣刻板的教學(xué),。靈活的方式能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課更感興趣，也能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校更感興趣,。

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇八

一,、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)資料,。按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情景,，靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)資料,，使學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所樂。

二,、教學(xué)相長(zhǎng),，加強(qiáng)師生相互間的合作交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究,。如切如磋，如琢如磨,！新老教師互相學(xué)習(xí),，互相探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素,，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀,，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)材料和資料,，所以,，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。

四,、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,。在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣,。寫作教學(xué)中,，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。經(jīng)過多練筆,，學(xué)生的寫作水平有了必須程度的提高,，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情,、有文采的文章,，更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

五,、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，獲得人文浸潤(rùn)。一方面,，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流,。閱讀體驗(yàn)的交流,，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞,。為此,，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,，師生互薦短小的文章在班上朗讀,。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個(gè)世界,，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物,。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，落實(shí)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品,，采取“先學(xué)后教”的方法,，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論,，深入探究問題,，教師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

七,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂,。利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中,，經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了較為夢(mèng)想的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí),，經(jīng)過配樂朗誦等手段,，使學(xué)生受到必須的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平,。另外,，學(xué)生經(jīng)過自我制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣,。

八,、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣,。缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,，所以，在教學(xué)過程中盡量經(jīng)過多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。如開展背誦比賽,，詩(shī)歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運(yùn)52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等,。學(xué)生極積參與,，熱情高漲，寓學(xué)于樂,。

總之,，經(jīng)過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,，成績(jī)有了必須的提高,。但教學(xué)工作中仍有不少需要改善之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高,、學(xué)習(xí)效率有待提高等,，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展,。