時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇一
人教版必修三、四,。
所教三七兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,，底子較差，知識面窄,，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,，閱讀、理解的能力較差,。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯,。
必修三以小說、唐詩,、文言文,、議論文為主；必修四以戲劇,、宋詞,、文言傳記為主；寫作教學(xué)重點為寫議論文,。
力求合格率達百分之八十,，優(yōu)秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。
1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
2,、認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享,。
3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。
4、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量,。
5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。
6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。
7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。
8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。
9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平,。
10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學(xué)改革,。
1—2周：必修三一單元
學(xué)習(xí)中外小說，著重欣賞人物形象,，評為小說語言,。
多思善想
學(xué)習(xí)選取立論的角度
3—4周：必修三二單元
學(xué)習(xí)唐代詩歌,，在理解詩意的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟古人的獨特審美情趣,，在朗讀背誦中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力,。
學(xué)會寬容
學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)
5—6周：必修三三單元
學(xué)習(xí)古代議論性散文，多琢磨文章理論的方法,，大膽提出問題‘探究問題,，提高思考能力和議論能力。
善待生命
學(xué)習(xí)論證
7—8周：必修三四單元
學(xué)習(xí)科普文章,，注意審美鑒賞,，感受科學(xué)思維及其語言表達的特殊美感。
愛的奉獻
學(xué)習(xí)議論中的記敘
9周梳理探究
名著導(dǎo)讀《紅樓夢》《高老頭》
10周：期中復(fù)習(xí)
知識梳理
期中考試,。
11—12周：必修四一單元
學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇,。
解讀時間
學(xué)習(xí)橫向展開議論
13—14周：必修四二單元
學(xué)習(xí)宋詞
發(fā)現(xiàn)幸福
學(xué)習(xí)縱向展開議論
15—16周：必修四三單元
學(xué)習(xí)隨筆、雜文等,。確立自信
學(xué)習(xí)反駁
17—18周：必修四四單元
古代人物傳記,。善于思辨；
學(xué)習(xí)辯證分析,。
19周：梳理探究
名著導(dǎo)讀
《莎士比亞戲劇》《談美》
20周：期末復(fù)習(xí)
考試
總結(jié),。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇二
1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);
2. 加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績;
3. 加強備課工作,，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
1.教本
(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成,。
(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織：
a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。
b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。
c.要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。
(3) 教材的備課
我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識。
2.讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,，做如下安排：
(1)課本,、讀本銜接。
教本(單元) ———— 讀本(課文番號)
第一單元 1—8(小說)
第二單元 9—20(雜文)
第三單元 21—31(說明文)
第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元 45—55(古文1)
第六單元 56—65(古文2)
名著與文化素養(yǎng)：66—68;
語言運用,、閱讀和寫作：69—79
(2)讀本納入備課方案,。
單元備課，不僅備教本,，也備讀本,，對兩者教學(xué)的重點難點,、方式方法，都做通盤考慮,。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
——以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實施;
——在練習(xí),、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。
1. 依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。
2. 寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達標(biāo),，形成基本的語言修辭意識。
3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。
4. 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。
5. 作文教學(xué)重講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié),。
7. 本期擬做大作文8次,，練筆10次。
本期安排4個單元檢測,。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人： 游俊松
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉
3.第六單元命題人： 汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫
高一語文工作計劃上學(xué)期篇三
1,、爭取完成班級高考本科指標(biāo)。
2,、爭取獲得學(xué)校先進班級榮譽,。
1.及時調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，營造備考氛圍,。
高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一,，學(xué)生心態(tài)復(fù)雜，思想負擔(dān)重,，作為班主任,，自然有學(xué)生的共同體驗。開學(xué)初由宣傳委員牽頭，出一期"迎接新學(xué)期"的主題板報,，同時通過班會時間宣傳我班在下學(xué)期備考中的優(yōu)勢,，讓學(xué)生感覺前途充滿希望。讓全體學(xué)生對自己充滿信心地投入到高考復(fù)習(xí)中,，提升高考復(fù)習(xí)氣氛,。
2.及時同科任老師交流，發(fā)揚我班科任老師的優(yōu)良備考資源,，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
學(xué)法的掌握,，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,。本班學(xué)生一個普遍特點是喜歡蒙頭學(xué)習(xí)，少開口,，上課同老師配合不密切,，嚴重影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期初發(fā)動各文科科代表的表率作用,，讓學(xué)生充分利用早讀,、晚讀時間大聲朗讀，提高學(xué)生的語言表達能力,，重視語文作文和英語作文的提高,。繼續(xù)強化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，請優(yōu)秀學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，理解規(guī)律,，做到分析問題時要認真審題，建立情景模型,，尋找解決問題的切入口,，訓(xùn)練要足量到位。在復(fù)習(xí)過程中提醒學(xué)生要善于總結(jié),，自我歸納,，及時反饋及時糾錯。指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯題檔案,，每周二晚自習(xí)檢查錯題集,，提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo),，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考,，變學(xué)會為會學(xué),。
3.關(guān)注心身健康,，培養(yǎng)沖刺精神。
備考復(fù)習(xí),，知識量大,，難度和綜合性強，學(xué)生的心態(tài)波動大,，高考試題有一定的長度,、廣度、梯度,，學(xué)生有怯場心理。最后復(fù)習(xí)階段保持積極穩(wěn)定,、緊張有度的心境極為重要,。高考前的100天，可以說是沖刺時間,，是學(xué)生智力大開發(fā)的時間,，這時期的有二模、三模,，學(xué)生心理壓力大,，甚至?xí)绊懙缴眢w的健康，作為班主任,，我準備抓住這一時機,，充分利用班會時間，及時做好心理輔導(dǎo),，多利用課后時間同學(xué)生談話交流,，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績。要重成績,，但不能過分,，讓學(xué)生感受到只要認真學(xué)習(xí)，有足夠的投入,，考試時能正常發(fā)揮就行了,，不能苛求，對成績好的同學(xué)給予表揚鼓勵,，對尚未達理想成績的同學(xué)給予打氣激勵,，讓各個分數(shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神,，都有沉著應(yīng)考的那般勁,。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇四
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修三、四的學(xué)習(xí),，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準繩,，要達到以下幾個方面的目標(biāo):
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。
2.在必修一,、二的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，為三年級的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo),。全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ),。
4.在第九周前完成必修三的教學(xué)任務(wù),，在十七周前完成必修四的教學(xué)任務(wù)。
5.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠有所提高,。
通過高中一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體語文水平有所提高,。但仍然參差不齊,，這就需要進一步加強學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力都應(yīng)有更大的進步,。問題是有很大一部分學(xué)生重理輕文，不太重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“專題”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合，以拓寬常規(guī)教學(xué)思維,。每個專題精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”和讀本必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化。在完成課文教學(xué)任務(wù)的同時,，結(jié)合各個專題訓(xùn)練對學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué),，也就是說四頭(閱讀鑒賞、表達交流,、梳理探究,、名句導(dǎo)讀)并進，交叉進行;針對高考要求,，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高,，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力,。
1,、加強整合，進一步拓寬常規(guī)教學(xué)思維,。
人教版語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分模塊,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合，以拓寬常規(guī)教學(xué)思維,。
2,、精講實練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個專題精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教是為了不教”之目的,。略讀課文以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自讀課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
3、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,，進而增強學(xué)生文化功底,。本學(xué)期計劃將繼續(xù)整理120個常見文言實詞的一部分(重點是課文出現(xiàn)過的)和18個文言虛詞的整理，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊,。
4,、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。
發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。
五,、教學(xué)資源的開發(fā)利用
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。
課時組合:3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)圖書閱讀(因本學(xué)期課時緊,，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。
課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書介紹、美文選讀等,。
周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文,。
1,、繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準的教學(xué)理念，新改革的思路要在教學(xué)中有所體現(xiàn),。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評價方式),。
3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實效性,。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。
5,、繼續(xù)探討新教材新課改的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
1,、本學(xué)期繼續(xù)保持每周一次的集體備課活動,，要求有中心發(fā)言人、有記錄,、有補充,、有實效。
2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。
3,、學(xué)科開放日要組織本組老師聽課、評課,，要有記錄,、有整理。
4,、分層教學(xué)三量化:尖子生增加閱讀量,、實驗班(與高三同步)增加訓(xùn)練量、學(xué)困生增加接觸量,。
自覺把自己的課堂教學(xué)實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，充實自己,，優(yōu)化教學(xué),，實現(xiàn)教學(xué)方法上的不斷改進與完善。
1.發(fā)現(xiàn)問題,。關(guān)注教學(xué)過程中的特定問題,，例:對平行班的教學(xué)中要特別創(chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛,，早合作中可幫助發(fā)現(xiàn)問題,。
2.分析問題。以批判的眼光審視自己的思想行為,、價值觀等,。在每周的集體備課中，對上周教學(xué)進行集體反思總結(jié),，以便更好的指導(dǎo)以后的教學(xué),。
3.解決問題。在已有的知識結(jié)構(gòu)中,，通過其他渠道的研究,、探討，形成新的,、有創(chuàng)造性的解決辦法,。
根據(jù)新課程標(biāo)準及本校實際情況安排:高一語文每周7課時(必修)，全學(xué)期總時數(shù)約130課時,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》(必修)第三,、四冊:新授106課時，期中復(fù)習(xí)2課時,，期中考試4課時,，期終復(fù)習(xí)12課時，期終考試2課時,。
本學(xué)期教學(xué)進度非常緊張,，幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時間,。但是仍然要計劃有條不紊,，進度安排有序。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇五
高一語文集體備課計劃（2012-----2013上）
一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
二,、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
三、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系,；二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。
四、教學(xué)構(gòu)想
1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式）。
3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
五、教材處理
1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。
3,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
六,、具體措施：
我們準備從以下幾個方面開展工作：
（一）,、積極研究課改實施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人,。
（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。
（三）作文教學(xué)
1依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。
2寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達標(biāo),，形成基本的語言修辭意識。
3提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。4調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。
5作文教學(xué)重講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
6鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié),。
7本期擬做大作文8次,，練筆10次。
（四）,、多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹。
為完成我們的課改目標(biāo),，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),，真正愛上語文這門課。
七,、教研工作
抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生,。
1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。
附：周集體備課表
集體備課每周計劃表2012--2013學(xué)年(上)
備課組名稱:鎮(zhèn)賚三中高一語文組備課組長: 梁永堅
周次 活動時間 活動地點備課 研究內(nèi)容主講教師
12012.8.22語文辦公室《沁園春·長沙》張海峰
22012.8.30語文辦公室《雨巷》李小會
32012.9.9語文辦公室《再別康橋》于夢桐
42012.9.16語文辦公室《燭之武退秦師》衣守平
52012.9.23語文辦公室第一次月考梁永堅
62012.9.30語文辦公室國慶節(jié)放假
72012.10.8語文辦公室試卷分析,、練習(xí)點撥戚靜
82012.10.15語文辦公室《鴻門宴》梁永堅
92012.10.22語文辦公室《紀念劉和珍君》于夢桐
102012.10.29語文辦公室《小狗包弟》衣守平
112012.11.7語文辦公室《記梁任公先生的一次演講》張麗麗
122012.11.14語文辦公室《短新聞兩篇》張海峰
132012.11.21語文辦公室《荊軻刺秦王》梁永堅
142012.11.28語文辦公室《包身工》張麗麗
高一語文工作計劃上學(xué)期篇六
1、《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
2,、《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最起碼有了這種認識,、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中,，許多學(xué)生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫,。到期末考試時,，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了,。當(dāng)然,，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文,。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文),，啟迪與想象(科普科幻作品),。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘,?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價,。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會科學(xué)論文,、隨筆)，知人論世(古代人物傳記),。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,。口語交際專題為辯論,。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師、影視文化,。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試,。
教學(xué)中要求做到
1,、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2,、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),，時間緊,，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。
4、本學(xué)期在寫作上,，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。
1,、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,，認識并了解新的學(xué)生,，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中,，圍繞學(xué)法設(shè)計教法,，突出學(xué)生的主體地位。
3,、講究提問設(shè)計,，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進行知識歸類,、梳理,。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,，加強輔導(dǎo),，補學(xué)補差。
5,、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6,、在集體備課和教學(xué)中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性,、科學(xué)性,、實效性。
1,、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2,、認真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué),。
3,、堅持集體備課制度，集思廣益,，群策群力,，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力,。
4,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué),、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5,、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收,，不斷充電,，以期高屋建瓴地實施教學(xué),。
總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師,。
1,、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)
2,、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
高一語文工作計劃上學(xué)期篇七
1.完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);
2.加強基礎(chǔ)練習(xí),，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績;
3.加強備課工作,，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
1.教本
(1)必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。
(2)教學(xué)內(nèi)容的組織：
a.前半期完成一、二,、五單元,，后半期完成三、四,、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。
b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的.把握,。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。
(3)教材的備課
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論,，最終達成共識,。
2.讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：
(1)課本,、讀本銜接,。
教本(單元)————讀本(課文番號)
第一單元1—8(小說)
第二單元9—20(雜文)
第三單元21—31(說明文)
第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元45—55(古文1)
第六單元56—65(古文2)
名著與文化素養(yǎng)：66—68;
語言運用,、閱讀和寫作：69—79
(2)讀本納入備課方案。
單元備課,，不僅備教本,，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點,、方式方法,，都做通盤考慮。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主,，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí),，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實施;
——在練習(xí)、檢測時以讀本為材料,，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。
1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練,。
2.寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達標(biāo)，形成基本的語言修辭意識,。
3.提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4.調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。
5.作文教學(xué)重講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
6.鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。
7.本期擬做大作文8次,，練筆10次,。
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人：游俊松
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉
3.第六單元命題人：汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫
高一語文工作計劃上學(xué)期篇八
學(xué)語文就是為了用語文,，用語文指導(dǎo)學(xué)生的生活,、規(guī)劃學(xué)生的人生，語文教育工作者應(yīng)立足于運用語文的高度搞好語文教育教學(xué)工作,，那些無用的僵死知識不要講,，有用的死知識要講活,，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風(fēng)乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系,，老師們要力戒一臉?biāo)老?，師生關(guān)系和諧了，課堂自然高效了,，要反對形式主義,，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組,。全組成員盡心竭力,，大面積提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
1,、研究讀寫結(jié)合的途徑,。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學(xué)生讀寫結(jié)合,，養(yǎng)成寫微作文的好習(xí)慣,。進行優(yōu)秀微作文評選。
2,、十分重視學(xué)生大作文寫作,。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表,。編寫讀寫周報,，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當(dāng)代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學(xué)生考試作文）等欄目編輯,。編寫人員：羅xx周xx,。
3、大力開展微課題研究,，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究,；以石xx為主開展應(yīng)對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組,，備課組推薦到學(xué)校,，力爭年末獲獎。
4,、開展原創(chuàng)試題研究,。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng),。
5,、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學(xué)生互批互改,，文言文單元全批全改,，微作文面批面改,，大作文部分同學(xué)面批面改。
6,、開展同課異構(gòu),，鼓勵老師曬課、參與微課大賽,，推出一批精品課程,。
7、集體備課常態(tài)化,，加大重點課例研究力度,，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言,，集思廣益,，構(gòu)建科學(xué)的備教改輔考的體系?？荚囋嚲戆凑招抡n標(biāo)卷體系命制,，加大主觀題分量，13題融入拼音,、字形,，文言翻譯共四句，課外兩句,、課內(nèi)兩句,，文言實詞與課本緊密結(jié)合。
8,、加大優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀聽課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度,，原創(chuàng)的.電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng),，可以打印粘貼在備課本上，教案應(yīng)體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng),，應(yīng)注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā),，應(yīng)有明確的知識點和思維點,，聽課本應(yīng)有聽課建議,，優(yōu)秀作業(yè)本應(yīng)有修改痕跡。
9,、反對教者獨霸講臺,，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者,，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育,，成績好并不就是應(yīng)試教育”的口號,，形成備課組力爭上游的局面。
段考命題：羅xx曾xx陳xx
期末考試參與命題：陳xx傅xx孫xx
3月份：“與經(jīng)典同行,，與名家對話”
4月份：青春詩會
5月份：微作文評選
高一語文工作計劃上學(xué)期篇九
時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，該好好計劃一下接下來的工作了!那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面小編給大家?guī)砀咭徽Z文工作計劃范文5篇，希望大家能夠喜歡,。
一 本期的主要任務(wù)
1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);
2. 加強基礎(chǔ)練習(xí),，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績;
3. 加強備課工作,，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);
二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
三 教學(xué)工作
(一)必修課
1.教本
(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。
(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織：
a.前半期完成一,、二,、五單元，后半期完成三,、四,、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。
b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。
c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。
(3) 教材的備課
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論,，最終達成共識,。
2.讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：
(1)課本,、讀本銜接,。
教本(單元) ———— 讀本(課文番號)
第一單元 1—8(小說)
第二單元 9—20(雜文)
第三單元 21—31(說明文)
第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元 45—55(古文1)
第六單元 56—65(古文2)
名著與文化素養(yǎng)：66—68;
語言運用、閱讀和寫作：69—79
(2)讀本納入備課方案,。
單元備課,，不僅備教本，也備讀本,，對兩者教學(xué)的重點難點,、方式方法，都做通盤考慮,。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主,，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
——以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習(xí),，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施;
——在練習(xí),、檢測時以讀本為材料,，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。
(二)作文教學(xué)
1. 依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練,。
2. 寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標(biāo),，形成基本的語言修辭意識,。
3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。
4. 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效。
5. 作文教學(xué)重講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。
7. 本期擬做大作文8次,，練筆10次,。
(三)單元檢測
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人： 游俊松
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉
3.第六單元命題人： 汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫
(四)課時進度
全期21周,。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計,，全期共90課時(預(yù)計)。單元檢測4個,。
一,、教材內(nèi)容分析
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容：
1、實用閱讀能力訓(xùn)練
梳理文章思路,，把握內(nèi)容要點,，體察作者情感，篩選整合信息
2,、實用寫作能力訓(xùn)練
實用性寫作,，應(yīng)用文寫作
3、文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)
中國古典文學(xué)名著選讀,、唐詩宋詞選讀,、小說、劇本選讀
4,、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)
5,、口語交際
6、語文綜合實踐活動
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、加強實用語文能力能力的培養(yǎng)
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容的訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心,，加強學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力
教學(xué)中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。
3,、加強文學(xué)文化底蘊的培養(yǎng)
選取一些低難度,、高品位的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語言,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊,。
三、學(xué)生基本情況
職高學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期語文學(xué)習(xí),，我感到該班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實,，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容,。上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,，氣氛比較活躍，但是表達與交流能力不是非常強,，再加上閱讀面不廣,，閱讀理解能力一般，學(xué)生的寫寫作能力比較差,，主動學(xué)習(xí)能力缺失,，在以后的教學(xué)中仍需對癥下藥，取長補短,。
四,、方法與措施
1、認真上好每一節(jié)課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，閱讀興趣
2、充分運用教材中的文本材料,，組織學(xué)生進行“活動體驗與問題探究”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
3,、堅持寫日記或“隨筆”,，形成寫作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作,。
4,、加強文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語感，積累文言文知識,。
5,、利用閑暇時間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師,。
6,、做好課后輔導(dǎo),、優(yōu)秀生,、差生的幫撫工作。
7,、認真做好單元測驗,、總結(jié)指導(dǎo)工作，做到查漏補缺,。
8,、加強組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課,，取長補短,。
9、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，加強學(xué)法指導(dǎo),，做好學(xué)生知識過渡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
一,、指導(dǎo)思想
認真推進高中語文課程改革，深入研究高中語文學(xué)科核心素養(yǎng),，抓住課程實施中的突出問題深入研討,，不斷提高語文課程的實施水平;積極組織、指導(dǎo)教師依據(jù)課程標(biāo)準研讀教材,，提高課堂教學(xué)能力,，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和品位;努力推動學(xué)校教研組和備課組建設(shè)，提升校本研修品質(zhì),，為語文教師的發(fā)展和學(xué)生的成長服務(wù),。
二、工作重點
(一)推進課程改革,，提高課程實施水平,。
組織全體語文教師學(xué)習(xí)和研討新課標(biāo)語文教科書，領(lǐng)會課標(biāo)的精神實質(zhì),。引導(dǎo)學(xué)校教研組圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力。深入研討課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，積極探尋切實可行的解決方案和途徑,。
(二)創(chuàng)新教研方式,，提升學(xué)科教研品質(zhì)。
1.繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《__市中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議》,，組織教師進行教材教法的研討活動,，采用專題講座、課堂觀摩,、網(wǎng)絡(luò)教研等形式,，開展主題式的教學(xué)實踐活動。組織區(qū)級專題研討課活動,，抓好備課,、上課、課后學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮研討課的智慧碰撞作用,。
2.重視語文教研組和備課組建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)謀劃,、系統(tǒng)安排教學(xué)內(nèi)容，明確階段教學(xué)重點,，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng),，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力。教研組要組織好校內(nèi)各年級教學(xué)研究課,，積極推進校本教研和校際合作教研活動,，努力提高學(xué)校校本教研活動的品質(zhì)。
3.充分發(fā)揮語文學(xué)科“名師工作室”和學(xué)科骨干的引領(lǐng)與示范作用,，在做好專題性研討的基礎(chǔ)上,，注重圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展深入研討，提出改進措施,，推進教學(xué)的深度改革,。抓好語文學(xué)科基地的教學(xué)研討活動，發(fā)揮基地學(xué)校的輻射影響功能,。
4.積極推進語文教學(xué)研究的多種渠道的交流研討功能,，例如博客、qq群,、微信等,，增強交流的便利性,、即時性和開放性。
(三)加強考試研究,，提升復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,。
對今年的高考命題的重要影響，組織高三語文教學(xué)專題研討活動，結(jié)合期末檢測情況的分析，加深對__年考試說明的理解,，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。組織三月份和五月份兩次?？?，及時做好考后分析工作，為一線的復(fù)習(xí)備考提供可行而有效的意見和建議,。引導(dǎo)學(xué)校備課組圍繞復(fù)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)的重難點專題開展深入研討,，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加省,、市有關(guān)高考復(fù)習(xí)研討活動,，深入研究高考走向,，把握語文高考命題改革的趨勢,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，提高復(fù)習(xí)效率,。
(四)積極引領(lǐng),，促進教師專業(yè)成長。
鼓勵青年教師加強語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進修,，開展讀書活動,，不斷提高自身的思想和教育教學(xué)素養(yǎng);貼近教學(xué)實際，組織好教師培訓(xùn)工作,，使教師在理念和行動方面都有所提高;利用學(xué)科優(yōu)秀課評比等活動,，搭建展示才能的平臺，促使青年教師專業(yè)成長;繼續(xù)鼓勵優(yōu)秀教師拍攝精品課,，積極參與“一師一優(yōu)課”活動,，為廣大教師提供教學(xué)資源。
三,、主要活動
二,、三月份：
1.組織高三第一次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織開展高二語文課堂教學(xué)研討活動,，理解選修模塊的教學(xué)重點,，探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
3.組織區(qū)高中語文教師優(yōu)秀課第一輪,、第二輪評比,。
四月份：
1.組織參加__市高三語文第二次教學(xué)研討會。
2.組織參加__市高中語文閱讀教學(xué)專題研討活動,。
3.組織參加__市高中語文優(yōu)秀課評比,。
4.組織開展高一語文課堂教學(xué)研討活動,，認真領(lǐng)會省定教學(xué)要求的精神，提高教學(xué)針對性,。
五月份：
1.組織高三第二次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作,。
2.組織區(qū)高中語文名著閱讀教學(xué)研討活動。
3.召開語文學(xué)科區(qū)級以上教科研課題研究交流研討會,，交流課題進展情況,，研討課題研究過程中的存在問題。
六,、七月份：
1.協(xié)助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作,。
2.做好高一、高二期末調(diào)研測試情況分析工作,。
一,、指導(dǎo)思想
為認真貫徹區(qū)教育局"教育品牌年"的戰(zhàn)略部署，進一步提升我校語文教學(xué)質(zhì)量和語文教師的素質(zhì),，本學(xué)期我們語文組將 以教研室和學(xué)校工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點,，以 提高語文教學(xué)質(zhì)量為中心，以探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究為落腳點,，進一步完善常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。
二,、工作目標(biāo)
1.探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。
2.把校本研究意識灌輸?shù)矫恳晃唤處熜闹校瓿杀緦W(xué)期學(xué)校布置的校本研究任務(wù),。
3.全面提升組內(nèi)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，力爭做到教師個人的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有共同。
4.扎實,、認真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的工作氛圍，把語文組建設(shè)成為一個團結(jié),、高效,、務(wù)實、拼搏的戰(zhàn)斗集體,。
三,、工作思路：
1.以課堂為重點,，把握教學(xué)改革和高考語文變革方向，探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式,，合理安排語文教學(xué)內(nèi)容和順序,，認真扎實貫徹《秦淮中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》。
2.進一步規(guī)范教研組活動制度,。單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動。要求教研組,、備課組活動必須準時參加,。
3.備課組集體備課要落在實處，每節(jié)課都要有預(yù)習(xí)案,、探究案,、訓(xùn)練案。應(yīng)該每次活動有主題,、有針對性,、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料,。
4.強化教研組長和備課組長的責(zé)任意識,，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作,。
四、工作重點及措施
(一)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，建設(shè)學(xué)習(xí)型的教研組,。
繼續(xù)變革課堂教學(xué)，建立"任務(wù)引領(lǐng),，問題導(dǎo)學(xué)"的課堂教學(xué)模式,。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組,，形成學(xué)習(xí)上的互動,、聯(lián)動。本學(xué)期,，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站,，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文,，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著,，并做好讀書筆記,。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
(二)利用暑假編寫好導(dǎo)學(xué)案,，繼續(xù)抓好集體備課,。
集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式,。本學(xué)期要進一步落實集體備課制度,，首先備課組長思想上要重視，措施要到位,，其它老師要緊密配合,，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進行研討,，采取"分塊備課,，集體評議、個人修改,、注重反思"的總體思路思路,。讓教師沿著"備課——評議——修改——反思"這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決,，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高的目的,。
1.按照學(xué)校提供的導(dǎo)學(xué)案模板制作。導(dǎo)學(xué)案分預(yù)習(xí)案,、探究案,、訓(xùn)練案各1課時，共3課時,。
2.高一高二以課文為單位,，編寫必修教材一、二,、三,、四、五的導(dǎo)學(xué)案高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復(fù)習(xí)編寫導(dǎo)學(xué)案,。
3.按學(xué)校要求,，請在8月15日前后將導(dǎo)學(xué)案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學(xué)校,。
4.高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復(fù)習(xí),，積累相關(guān)文化知識，探究各專題的主題,、特點及賞析技巧,，訓(xùn)練案應(yīng)選擇近年典型高考題,。相關(guān)考點并未全部涵蓋，將在二輪復(fù)習(xí)中安排,。
三年以內(nèi)的新教師要手寫詳案,，其余網(wǎng)絡(luò)平臺備課的教師要復(fù)備、手寫簡案,。35歲以下的教師必須進行網(wǎng)絡(luò)平臺備課,，把自己的電子教案上傳。
(三)重視聽課評課工作,，豐富和發(fā)展校本教研,。
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂,。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽,、說、評,、講等教研形式,，繼續(xù)開展"同課異構(gòu)"的教研活動，探討高中語文閱讀課,、寫作課,、名著導(dǎo)讀課、綜合實踐活動課,、專題學(xué)習(xí)課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準。教研組組長,、備課組長和區(qū)教學(xué)骨干以上的教師一學(xué)期聽課不少于20課時,，教師一學(xué)期聽課不少于15課時。兩組組長聽課情況要及時上傳匯總,。 為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動,，豐富和發(fā)展校本教研,。配合學(xué)校對校級和市區(qū)省國家各級課題進行跟蹤和督促，每種材料都要定期上交,，并進行階段成果匯報,。
(四)進行小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率,。
要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中,，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說,，練習(xí)要踏踏實實的做,，作文要認認真真的完成,。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本,、語文摘抄本(素材積累)和作文本,。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。 本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生在各種上場合學(xué)語文,，用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力。
(五)重視名著閱讀活動,，用好語文校本教材,。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本書,。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本,，建議人手一本,，可借可買，每讀完一本,，召開一次讀書交流會,，講故事， 談體會,，讀完兩本舉行一次名著知識競賽,。用好語文校本教材，高二用好《紅樓夢導(dǎo)與練》,，高三用好《三國演義導(dǎo)與練》,。
(六)加強作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑,。
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活，表達真情實感,。在寫作教學(xué)中,，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的能力。要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話。不說假話,、空話,、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減小對學(xué)生業(yè)余寫作的束縛,。提倡學(xué)生自主擬題，多寫新材料作文,。寫作知識的`教學(xué)力求精要有用,，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改,。
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們以學(xué)校的高中語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹新課改理念,，以閱讀和寫作為重點,，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式;注重課內(nèi)外的結(jié)合,，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣,。
二、主要工作
1.學(xué)情分析：本屆高一年級共有8個教學(xué)班級,，大部分同學(xué)基礎(chǔ)還行，但是閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力不行,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為本學(xué)期教學(xué)的重中之重。
2.統(tǒng)一思想,，提高認識：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作,，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學(xué)效率,，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，挖掘團隊潛力。
3.設(shè)計合理,、有效的教學(xué)過程,，精講重點篇目，以點帶面,，開發(fā)學(xué)生的語言潛能,，提高語文素養(yǎng)。
5.加強集體備課,，充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，提高教學(xué)的整體水平。,。
6.認真研究新教材,，不斷反思教學(xué)的實效性。
7.在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。
8、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動,，虛心學(xué)習(xí),，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗,。
9,、作業(yè)批改。每周檢查一次隨筆,，大作文認真批改,，要有詳細的批注，作文評語突出個性化，有錯的地方要求學(xué)生及時訂正,。
10,、堅持練字。要求書寫工整,，寫規(guī)范字,，寫正楷字，不連筆,，不圈不繞不草,，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三,、具體安排
二月份工作：
完成必修3第4單元詩詞的教學(xué),，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學(xué)，完成一次大作文,。,。
三月份工作
完成必修3第三單元小說閱讀的教學(xué)，第二單元科學(xué)小品的教學(xué),，完成一次大作文,。配合學(xué)校教導(dǎo)處的公開周公開課相關(guān)工作。
四月份工作
完成必修四第四單元文言文的教學(xué),，完成一次大作文,。復(fù)習(xí)迎接期中考試。認真組織好期中考試的相關(guān)工作,。
五月份工作
做好期中考試的試卷評講和成績分析工作,。開始并完成必修四第三單元的小說教學(xué)，完成一次大作文,。
六月份工作
完成論語教學(xué),，復(fù)習(xí)迎接期末考試。
七月份工作
做好學(xué)期總結(jié)工作,，布置暑假作業(yè),。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十
時光飛逝，歲月如流,，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開學(xué)了,，作為高一的語文教師特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃：
1。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。
2。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準備好必備的能力,。
3,。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。
本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班,，其中327班66人,，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市,。從入學(xué)摸底考試的情況來看,，學(xué)生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
1,、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：
（1）建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；
（4）設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。
2,、新教材的教學(xué)重點
閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力；第一冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。
1、策略：
（1）改變觀念,，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新,。
（2）重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。
（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。
（4）加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2,、實施：
必修課
1,。教本
（1）進度安排
必修1、2的閱讀教材,，著重培養(yǎng)理解文章的能力,、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深,、分散化解難點的原則,，教學(xué)安排前半期完成一、二,、五單元,，后半期完成六、三,、四單元,。
（2）教學(xué)要求
本期教材文體多樣，有詩歌與散文,，還有講演詞,、序言等,，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié)，明確每單元知識的重點和難點,。
2,。讀本
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi),，得益于課外”,。
3。個性研討
著手進行國學(xué)的普及,，從晨讀入手,，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。
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高一語文工作計劃上學(xué)期篇十一
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲,。機關(guān)、團體,、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃,，用到“工作計劃”這種公文,。下面是關(guān)于高一語文教學(xué)的工作計劃，請參考,！
高一語文教學(xué)工作計劃
教材分析：
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。
教學(xué)目標(biāo)：
本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。
方法和措施：
1,、激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。
2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。
5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。
6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。
7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。
8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。
9,、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)進度安排:
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。
3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。
5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。
9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》
10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介,。
13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。
15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。
17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。
19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。
20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十二
俗話說的好，好的計劃是成功的一半,，每一個新學(xué)期的開始,，教師的教學(xué)工作計劃需要提前制定好，這樣對教學(xué)工作非常有幫助,。下面是高一語文下學(xué)期教師教學(xué)工作計劃,，供廣大的教師參考，教師可以根據(jù)自己的實際情況而定,。
1,、《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
2、《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,，懂得了主動學(xué)習(xí),、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認識,、這種欲望了,。
在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,，很迷茫。到期末考試時,，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩),，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品),。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的`角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘。口語交際專題為議論,。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價,。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇,，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇),，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文,、隨筆),，知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論,。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師,、影視文化,。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到：
1,、依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得最佳的教學(xué)效果,。
2、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。
3,、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4,、本學(xué)期在寫作上,，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1,、做好學(xué)情分析,，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學(xué)生,，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對性地做到因材施教。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法,，突出學(xué)生的主體地位,。
3、講究提問設(shè)計,，板書設(shè)計,，幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理,。
4,、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo),，補學(xué)補差,。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
6、在集體備課和教學(xué)中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性,、實效性,。
1,、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性,。
2,、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3,、堅持集體備課制度,，集思廣益，群策群力,，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué),、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。
5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,，廣泛吸收，不斷充電,，以期高屋建瓴地實施教學(xué),。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師,，而要做科研型語文教師,。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3,、4)
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十三
一,、使用教材：
人教版必修一,、必修二
二、教材分析：
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。
四,、方法和措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。
4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。
5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。
6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。
7、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。
五,、教學(xué)進度安排:
必修一：
第二單元2個周《燭之武退秦師》2課時
《荊軻刺秦王》4課時
《鴻門宴》4課時
第一單元1.5個周《沁園春長沙》2課時
《詩兩首》3課時
《大堰河――我的保姆》2課時
第三單元1個周《紀念劉和珍君》2課時
《小狗包弟》2課時
《記梁任公先生的一次演講》1課時
第四單元1個周《短新聞兩篇》2課時
《包身工》2課時
《飛向太空的航程》1課時
梳理與探究1個周單元檢測1個周
剩余時間進行期中模塊檢測復(fù)習(xí)
單元檢測試題：第二單元
第一單元
第三單元
第四單元
必修二：
第三單元2個周《蘭亭集序》2課時
《赤壁賦》3課時
《游褒禪山記》2課時
第二單元1.5個周《詩經(jīng)》兩首2課時
《離騷》2課時
《孔雀東南飛》2課時
《詩三首》1課時
第一單元1個周《；荷塘月色》2課時
《故都的秋》1課時
《囚綠記》1課時
第四單元1個周《就任北京大學(xué)校長之演說》2課時
《我有一個夢想》1課時
《在馬克思墓前的講話》1課時
梳理與探究1個周新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測1個周
剩余時間進行期末模塊檢測復(fù)習(xí)
單元檢測試題：第三單元
第二單元
第一單元
第四單元有理由相信,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在我們高一語文組全體成員的努力下，我們招遠二中高一語文一定能取得優(yōu)異的成績,！
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十四
今年是我省施行新課標(biāo)的第一年,，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式,，也沒有了可依賴的備課材料,，教學(xué)面臨很大的困難。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作,，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合學(xué)生實際,，從下面四個方面制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,。
我擔(dān)任高一x班語文教學(xué),。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班,。兩個班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下,。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的；但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí)，他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了興趣,，更喪失了自信心,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當(dāng)然,，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,，閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低,；不管是口語表達還是書面表達能力都很差,。
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,，我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面,，特別是學(xué)習(xí)成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，找到好方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí),。
（一）從語文的工具性特征入手，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文,、用語文,、享受到語文的實用性。
1,、人是社會性的,，語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人：會交流溝通，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等,。
2、以“活動”促行動,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動中來?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W(xué)生“聽,、說,、讀、寫”,，強化語文的實用性,，讓學(xué)生感受到語文課的作用。
（二）認真鉆研新課標(biāo),、新教材,，用好新教材，有計劃,、有步驟地提高學(xué)生的能力,。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十五
一、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我擔(dān)任高一（2）,、（5）班兩個班的語文教學(xué)工作,。
學(xué)生在高中學(xué)習(xí)了一學(xué)期，基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活方式,。但是,，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題,；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順,。兩個班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，這也會給教學(xué)帶來許多困難。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重,。
二,、教育教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng)。
2.教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。
三,、教材分析：
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。
1.新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：
（1）建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；
（4）設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。
2.新教材的教學(xué)重點
閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力；第一冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。
四、教學(xué)策略及實施：
1.策略：
（1）改變觀念,，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新,。
（2）重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。
（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。
（4）加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2.實施：
教學(xué)要求：本期教材文體多樣,，有詩歌與散文,，還有講演詞、序言等,，內(nèi)容比較分散,，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作．每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),，明確每單元知識的重點和難點。
五,、認真負責(zé)的上好每一堂課
1.每個40分鐘對學(xué)生來說都非常重要,，因此作為教師的我們更應(yīng)該認識到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性，不要認為只是一節(jié)課,，沒關(guān)系,，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘，還耽誤了一個班級里每個學(xué)生的40分鐘,。
2.注重知識點的傳授：在教學(xué)的過程中要強調(diào)重點、難點,，在知識點的落實方面要下功夫,，使學(xué)生了解到哪些需要他們掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生的技能：21世紀更注重有能力的人,，新課改更要求培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,，因此在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。
4.加強師生間的互動：根據(jù)新課改的要求,，課堂不再是教師一個人表演的場所,，而是教師和學(xué)生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,，要讓學(xué)生參與進來,，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識，讓他們有一種成功的喜悅,。
5.組織好課堂教學(xué)：要關(guān)注全體學(xué)生,，注意每個學(xué)生的動向，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,。
六,、做好課后輔導(dǎo)工作
我們學(xué)校的學(xué)生愛玩、好動,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這個問題,，我抓好對學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還會在晚自習(xí)的第三節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,，對后進生做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解,、尊重和表揚，所以,，和學(xué)生交談時,，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十六
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,人們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧,。下面小編給大家?guī)碜钚赂咭徽Z文工作計劃5篇,，希望大家能夠喜歡。
一,、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我擔(dān)任高一(2),、(5)班兩個班的語文教學(xué)工作。
學(xué)生在高中學(xué)習(xí)了一學(xué)期,，基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活方式,。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差,，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順,。兩個班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，這也會給教學(xué)帶來許多困難。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重,。
二,、教育教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng),。
2.教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的'融匯整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。
三,、教材分析：
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修3,、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。
1.新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：
(1)建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;
(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
2.新教材的教學(xué)重點
閱讀教材,，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。
四,、教學(xué)策略及實施：
1.策略：
(1)改變觀念，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新。
(2)重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。
(3)重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
(4)加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。
2.實施：
教學(xué)要求：本期教材文體多樣，有詩歌與散文,，還有講演詞,、序言等，內(nèi)容比較分散,，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),，明確每單元知識的重點和難點,。
五、認真負責(zé)的上好每一堂課
1.每個40分鐘對學(xué)生來說都非常重要,，因此作為教師的我們更應(yīng)該認識到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性,，不要認為只是一節(jié)課，沒關(guān)系,，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,，還耽誤了一個班級里每個學(xué)生的40分鐘。
2.注重知識點的傳授：在教學(xué)的過程中要強調(diào)重點,、難點,，在知識點的落實方面要下功夫，使學(xué)生了解到哪些需要他們掌握,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的技能：21世紀更注重有能力的人,，新課改更要求培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，因此在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種技能,。
4.加強師生間的互動：根據(jù)新課改的要求,，課堂不再是教師一個人表演的場所，而是教師和學(xué)生共同完成的一場表演,。在傳授知識的過程中,，要讓學(xué)生參與進來，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識,，讓他們有一種成功的喜悅,。
5.組織好課堂教學(xué)：要關(guān)注全體學(xué)生，注意每個學(xué)生的動向,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。
六,、做好課后輔導(dǎo)工作
我們學(xué)校的學(xué)生愛玩,、好動，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題,，我抓好對學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還會在晚自習(xí)的第三節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,，對后進生做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解,、尊重和表揚,，所以，和學(xué)生交談時,，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重,。
一、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修三,、四的學(xué)習(xí),，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準繩，要達到以下幾個方面的目標(biāo)：
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2.在必修一,、二的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為三年級的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”,、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo),。全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ)。
4.在第九周前完成必修三的教學(xué)任務(wù),，在十七周前完成必修四的教學(xué)任務(wù),。
5.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠有所提高,。
二,、學(xué)生情況分析
通過高中一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體語文水平有所提高,。但仍然參差不齊,，這就需要進一步加強學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力都應(yīng)有更大的進步,。問題是有很大一部分學(xué)生重理輕文，不太重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
三,、教材分析
教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“專題”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合,，以拓寬常規(guī)教學(xué)思維,。每個專題精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”和讀本必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化。在完成課文教學(xué)任務(wù)的同時,，結(jié)合各個專題訓(xùn)練對學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué),，也就是說四頭(閱讀鑒賞,、表達交流,、梳理探究、名句導(dǎo)讀)并進,，交叉進行;針對高考要求,，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力,、解題能力和思維能力,。
四,、教材處理
1、加強整合,，進一步拓寬常規(guī)教學(xué)思維,。
人教版語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分模塊，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合,，以拓寬常規(guī)教學(xué)思維,。
2、精講實練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。
每個專題精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教是為了不教”之目的,。略讀課文以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自讀課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。
3,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底,。本學(xué)期計劃將繼續(xù)整理120個常見文言實詞的一部分(重點是課文出現(xiàn)過的)和18個文言虛詞的整理,，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,，增強學(xué)生的文化底蘊,。
4、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
五,、教學(xué)資源的開發(fā)利用
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)圖書閱讀(因本學(xué)期課時緊,，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課,。
課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書介紹,、美文選讀等。
周寫一次作文,。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文,。
六、教學(xué)構(gòu)想
1,、繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準的教學(xué)理念,，新改革的思路要在教學(xué)中有所體現(xiàn)。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式)。
3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性,。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。
5,、繼續(xù)探討新教材新課改的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
七,、教學(xué)措施
1,、本學(xué)期繼續(xù)保持每周一次的集體備課活動，要求有中心發(fā)言人,、有記錄,、有補充、有實效,。
2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學(xué)模式的方法,。
3、學(xué)科開放日要組織本組老師聽課、評課,，要有記錄,、有整理。
4,、分層教學(xué)三量化：尖子生增加閱讀量,、實驗班(與高三同步)增加訓(xùn)練量、學(xué)困生增加接觸量,。
七,、教學(xué)反思總結(jié)
自覺把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，充實自己,，優(yōu)化教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方法上的不斷改進與完善,。
1.發(fā)現(xiàn)問題,。關(guān)注教學(xué)過程中的特定問題，例：對平行班的教學(xué)中要特別創(chuàng)設(shè)輕松,、信任,、合作的氣氛，早合作中可幫助發(fā)現(xiàn)問題,。
2.分析問題,。以批判的眼光審視自己的思想行為、價值觀等,。在每周的集體備課中,，對上周教學(xué)進行集體反思總結(jié)，以便更好的指導(dǎo)以后的教學(xué),。
3.解決問題,。在已有的知識結(jié)構(gòu)中，通過其他渠道的研究,、探討,，形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法,。
八,、教學(xué)進度(教學(xué)進度表見后面的附錄部分)
根據(jù)新課程標(biāo)準及本校實際情況安排：高一語文每周7課時(必修)，全學(xué)期總時數(shù)約130課時,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》(必修)第三,、四冊：新授106課時，期中復(fù)習(xí)2課時,，期中考試4課時,，期終復(fù)習(xí)12課時,，期終考試2課時 。
本學(xué)期教學(xué)進度非常緊張,，幾乎沒有練習(xí),、復(fù)習(xí)時間。但是仍然要計劃有條不紊,，進度安排有序,。
一,、教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
二、教學(xué)進度
根據(jù)國家課程標(biāo)準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)(必修),，全學(xué)期總時數(shù)100節(jié),。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個單元(60節(jié)),，寫作,、口語交際(22節(jié))，復(fù)習(xí)及月考,、期中,、期末考試等機動(18節(jié))。
三,、教材處理
1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。
4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學(xué)期刊》,。
四、教學(xué)構(gòu)想
1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式)。
3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
五、教研工作
抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學(xué)生,，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生,。
1,、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。
3,、公開課、示范課
4,、認真做好師徒結(jié)對子的教學(xué)幫扶
5,、做好每周一次的語文專題訓(xùn)練
6、在四月中舉行一次“手抄報”比賽;五月中旬舉行一次作文比賽;六月中旬舉行一次現(xiàn)場軟筆書法大賽,。
7,、認真做好聽課、評課,、公開課的工作
根據(jù)語文的學(xué)科特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，特別針對上學(xué)期教與學(xué)的不知,，全備課組老師認真討論后,，形成了本學(xué)期的工作計劃,。
一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想
1,、以《普通高中語文課程標(biāo)準》為指導(dǎo),，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進行“自主,、合作、探究”式的學(xué)習(xí),，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng)。
2,、貫徹學(xué)校的教育目標(biāo),，著眼學(xué)生整體發(fā)展，促進學(xué)生個體成才,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施,，提高教學(xué)效益,。
3,、落實我校語文組一貫的教育理念,，推進“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展。倡導(dǎo)教師進行教學(xué)研究,，多出研究成果,，促進教師發(fā)展。
二,、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)
1,、教學(xué)目標(biāo);提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位,、審美能力,、探究能力、知識視野和精神境界,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,，熱愛中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ),。
2,、主要的工作任務(wù);提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文,，根據(jù)學(xué)生情況,，有針對性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù),，提升學(xué)生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng)，加強基礎(chǔ)練習(xí),，改進練習(xí)方式,，提高學(xué)生考試成績。
三,、教學(xué)工作
1,、閱讀教學(xué)：本學(xué)期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元,，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞能力,，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,，進度安排,，前半期完成二、一單元,，后半期完成三,、四單元。
2,、教學(xué)要求：每周星期五集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,，按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
3,、批改及評講要求：作文要及時批改,，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,，重視作文講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,，鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié),。
(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí),、生活熱點進行，也可讓學(xué)生進行自由寫作,，教師可做適當(dāng)指導(dǎo),。
(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次,。
(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,，在各班交流。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,，鼓勵學(xué)生向《語文報》《朝花》等刊物投稿,。
四、資料與練習(xí)
1,、與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計》,。課前，要求學(xué)生借助該教輔展開預(yù)習(xí),，課后，將練習(xí)分解到每一課時,，做到每課有練習(xí),，天天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對性和有效性,。教師要隨時檢查督促,，及時評講。
2,、結(jié)合學(xué)生實際,，編制基礎(chǔ)知識練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習(xí)來夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ),，突破考試的一個難點,，提高學(xué)生的語文成績。
3,、處理原則：與教本配合,，重在積累，大而化之,，不求甚解,，以此來擴大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
4,、教學(xué)方式：教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。
要求：按學(xué)校選修課的要求備課,、上課,，教材自選，教學(xué)形式以講授,、討論為主,，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用其他合適的教學(xué)形式。建議給學(xué)生指定一些參考書目,，也可給學(xué)生留一定的思考探究題,。
五、備課組建設(shè)
1,、備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的`一貫作風(fēng),，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作,，資源共享,。
2、年輕教師要認真坐班,，虛心請教,。老教師應(yīng)多關(guān)心年輕教師，給他們一定的幫助和指導(dǎo),。
3,、明確各自分工，各司其職,，有條不紊地開展各項工作,。
4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動,。
一,、學(xué)情分析：
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí),、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最起碼有了這種認識、這種欲望了,。
在上學(xué)期期中考試中,，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,，很迷茫,。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了,。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文,。
二、教材分析：
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩),，質(zhì)疑解難(古代議論散文),，啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘,。口語交際專題為議論,。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價,。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇,，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會科學(xué)論文,、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論,。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師,、影視文化,。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
三,、教學(xué)目標(biāo)和要求：
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到：
1,、依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得最佳的教學(xué)效果,。
2、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。
3,、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊,，任務(wù)重,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。
4,、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。
四,、改進教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、做好學(xué)情分析,，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,，認識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對性地做到因材施教,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在平時的教學(xué)中,，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位,。
3,、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計,，幫助學(xué)生進行知識歸類,、梳理。
4,、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差,。
5,、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
6,、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性,、科學(xué)性、實效性,。
五,、教科研設(shè)想：
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性,。
2、認真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論,，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué),。
3,、堅持集體備課制度,，集思廣益,，群策群力,，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力,。
4,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué),、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5,、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收,，不斷充電,，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師,，而要做科研型語文教師。
六,、教輔用書及參考資料：
1,、人民教育出版社《教學(xué)參考書》
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十七
今年是我省施行新課標(biāo)的第一年,，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依賴的備課材料,，教學(xué)面臨很大的困難,。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念,，結(jié)合學(xué)生實際,，從下面四個方面制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一,、學(xué)情分析
我擔(dān)任高一_班語文教學(xué),。其中高一_班是職高班，高一_班是綜合班,。兩個班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下,。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí),，他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了興趣,，更喪失了自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來,。當(dāng)然,，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達還是書面表達能力都很差,。
二、準確定位
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,，我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面，特別是學(xué)習(xí)成績方面有上佳的表現(xiàn),。我要去自己的就是找準突破口,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，找到好方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)。
三,、具體措施
(一)從語文的工具性特征入手,，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文、用語文,、享受到語文的實用性,。
1、人是社會性的,，語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞，懂生活品位等等,。
2,、以“活動”促行動，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動中來,。“活動”的目的就是幫助學(xué)生“聽,、說,、讀、寫”,，強化語文的實用性,，讓學(xué)生感受到語文課的作用。
(二)認真鉆研新課標(biāo)、新教材,，用好新教材,，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的能力,。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十八
高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點,，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此，本備課組制定以下計劃,。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1,、貫徹實施《xx省普通高中語文課程標(biāo)準》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,、結(jié)合《xx省普通高中語文課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。
2,、積極落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準備好必備的能力,。
3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
二,、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。
三、教學(xué)設(shè)想
針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：
閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。
寫作方面,，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文可以自由安排。
大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作能力。
口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，讓學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)該是有益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
四,、教學(xué)策略
1,、改變觀念，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新。
（1）要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。
（2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息,，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。
（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。
2,、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本。
（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。
（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進,。
4,、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動,。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。
五,、教學(xué)工作實施
教學(xué)要求
備課要求
堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細說明本課的重難點,，并提出自己對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,，達成共識,。
作文教學(xué)
1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練,。
2,、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達標(biāo),。
3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。
4、注重作文的講評,，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。
5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記,，進行自我總結(jié)、形成一套自改,、互改和老師批閱的作文評改體系,。
六、教研工作
1,、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準》,，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念,。
3,、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神,。
4,、每周固定時間開公開課,，集體教研。
5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽,。
6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。
7,、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。
高一語文工作計劃上學(xué)期篇十九
為使教學(xué)工作有序進行,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計劃：
本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元,；寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。
1,、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，，提高課堂效率,。
2,、課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。
3,、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4,、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結(jié),。
5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1,、以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。
2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。
4、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣,，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達能力的提高,。
設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：
1,、分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。
2,、重視作文教材,，細化作文能力。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新,？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化,，因此,，決不能棄教材于不顧,。
3、序列優(yōu)化,，講究實效,。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性,，為學(xué)生提供范文,，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文，有一次收獲,。
4,、寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維,；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和,。
5,、課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：
一是專項片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象,；
二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,；
三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
