光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧,。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,,深化熱愛祖國(guó)語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng),。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,,尊重他人的成果,,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,,注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,,能根據(jù)具體對(duì)象,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對(duì)語文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法,。
教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué))?!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。
(二)必修2
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),,明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,,扎扎實(shí)實(shí)備好課,,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,,科學(xué)支配時(shí)間,,注重教學(xué)效果,。
2,、提高備課質(zhì)量,。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、基點(diǎn)、疑點(diǎn),,設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),,靈活處理教材。
3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效。重視自能作文,,要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”,,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,,真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干,。
4,、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng),,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5,、要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自奮其力,自力得知,;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解,;要組織合作學(xué)習(xí)小組,,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論,。
6,、明確職責(zé),分工合作,,同心協(xié)力,,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,,充分發(fā)揮教師的`主觀能動(dòng)性,,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng),。同時(shí),,通過相互聽課、評(píng)課,,相互促進(jìn),,提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題,,閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,,作為語文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1,,分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。
必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),,博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué)),?!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,?!翱谡Z 交際”專題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國(guó)語文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,,勇于提出自己的見解,,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,,在積累的過程中,,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,,能根據(jù)具體對(duì)象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對(duì)語文知識(shí)、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合,,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法,。
1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果,。
2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式)。
3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,,要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。
4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
(一)積極研究課改實(shí)施辦法,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法。
(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽,、吸納他人的意見,,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。
(三)多閱讀,開闊眼界,,陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),,同時(shí)要求做好摘記,寫讀后感,、隨筆等,,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動(dòng)突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。
(四)加強(qiáng)備課組合作交流,,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng),。為完成教學(xué)目標(biāo),在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會(huì)學(xué),,真正愛上語文這門課。明確職責(zé),,分工合作,,同心協(xié)力,面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長(zhǎng),。同時(shí),通過相互聽課,、評(píng)課,,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。
(五)注重初高中知識(shí)銜接,,充分利用課前3分鐘。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,,質(zhì)疑問難,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問,,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),,積累知識(shí),,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!
(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高,,講練結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀,、早自習(xí)和課間時(shí)間,。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,。認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。
(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì),集思廣益,,共同進(jìn)步,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí),積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,,撰寫學(xué)科教學(xué)論文,,提高教學(xué)教研能力。加強(qiáng)與外界交流,,及時(shí)了解教學(xué),、高考的最新信息。
(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)及教研活動(dòng),。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,,利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán),。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三
一,、學(xué)生情況分析:
電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,,學(xué)習(xí)成績(jī)差,、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱,、自尊心強(qiáng),,但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),,且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,學(xué)習(xí)效果較好,;三分之二的學(xué)生,,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,有待進(jìn)一步的提高,。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,,給老師的上課帶來一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。
二,、教材分析:
想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù),。
三,、教學(xué)目標(biāo):
中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,,形成良好的個(gè)性,、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書寫3 500個(gè)常用漢字。
能使用常用漢語工具書查閱字音,、字形,、字義,正確區(qū)分常用的同音字,、形近字,。
能用普通話朗讀課文。
注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),,理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn),。能辨識(shí)常見的修辭手法,,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。
閱讀各種優(yōu)秀作品,,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然,、社會(huì)、人生等問題的思考和認(rèn)識(shí),。
能了解散文,、詩歌、小說,、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn),。
注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品,。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說出自己的理解,、體驗(yàn)或感悟,。
能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息,。
誦讀教材中的古代詩文,,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫其中的名句,、名段,、名篇。
激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,,增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情,。
掌握精讀、略讀,、瀏覽等閱讀方式,。
掌握加圈點(diǎn)、列提綱,、制卡片,、編文摘等閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):聽話時(shí)做到耐心專注,,能理解對(duì)方說話的主要內(nèi)容,、觀點(diǎn)和意圖;說話時(shí)有禮貌,,表達(dá)清楚,、連貫、得體,。
學(xué)會(huì)介紹,、交談、復(fù)述,、演講,、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。
掌握便條,、單據(jù)、書信,、啟事,、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法,,做到格式規(guī)范,、文字簡(jiǎn)潔,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用,。
初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
五,、教學(xué)措施
(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,,努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn),研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,,不斷學(xué)習(xí),,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng),。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,,加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課程實(shí)施的水平和效率,。
(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,,重視他們的學(xué)習(xí)需求,,努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,,幫助他們認(rèn)識(shí)語文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,,獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué),。
(三)重視語文課程的育人功能,,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能,。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),,同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。
(四)積極開發(fā)和利用語文課程資源,,加強(qiáng)語文實(shí)踐,,提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力
重視語文課程資源的利用與開發(fā),通過開展語文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。
(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)
教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),,合理應(yīng)用多種媒體組合,,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,,作為輔助教學(xué)的手段。
六,、教學(xué)內(nèi)容
基 礎(chǔ) 模 塊
職 業(yè) 模 塊
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,,故情景不容樂觀,,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
第二冊(cè)口語訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語交際本事:傾聽、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考。
5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作:
(一),、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法,。
(二),、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
(三)、多閱讀,,開闊眼界,,陶冶情操。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五
1,、教材教學(xué):
高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,,從教材上來看,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。
2、學(xué)生分析:
從上課狀態(tài)來說,,課堂氣氛較好,,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)生思維不活躍,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來說,,兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文的重視程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),,不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,,但整合、梳理能力欠缺,,遷移能力不夠,。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析。
3、教材分析:
人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同,必修三分別是:小說,、唐詩,、古代議論文、說明文,,形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,,來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩歌的鑒賞方法,。古代議論文和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞,、句式,。
另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
力求合格率達(dá)百分之九十,,努力拓寬語文知識(shí)面,扎實(shí)深化語基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求學(xué)生寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。
1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施。
3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,,包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語等,。
5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六
根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,,樹立新的語文教學(xué)理念,。
教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機(jī),,實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。
1.現(xiàn)代文閱讀:
(1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,,培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。
(2)放棄文體教學(xué)的舊路,,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊(cè)書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的`體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,,要注意整體把握課文內(nèi)容,,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。
2.文言文閱讀:
(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。
(2)重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。
(3)了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。
3.寫作和口語:
(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。
(2)五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí),;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),,再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),,是寫作的本質(zhì)屬性。
(3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),,訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),,要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,,清楚明白,,有條有理;寫一段文字,,文從字順,,脈絡(luò)清晰。
(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),,務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,,每篇三四百字,,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),,作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù),。
4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),,納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識(shí)性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式:a.自讀(默讀,、誦讀、背誦),,b.評(píng)點(diǎn),、c.討論(分組討論、全班匯報(bào),、教師總結(jié)),,d.練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,,自讀篇目的教學(xué)用a,、b、d三種,。
期中前:
閱讀單元
寫作單元
第一學(xué)段
第一單元
第一單元
第二學(xué)段
第二單元
第二單元
第三學(xué)段
第五單元
第三單元
期中后:
閱讀單元
寫作單元
第四學(xué)段
第三單元
第四單元
第五學(xué)段
第四單元
第五單元
第六學(xué)段
第六單元
自由寫
期中前:
閱讀單元
寫作單元
第一學(xué)段
第一單元
第一單元
第二學(xué)段
第二單元
第二單元
第三學(xué)段
第五單元
第三單元
期中后:
閱讀單元
寫作單元
第四學(xué)段
第三單元
第四單元
第五學(xué)段
第四單元
第五單元
第六學(xué)段
第六單元
自由寫
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七
1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語等,。
5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識(shí)與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,教師在使用新教材過程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2,、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型,。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,,以“課”為例,,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,,為了不教”之目的?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。
4、用好《讀本》,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,,做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,,不搞形式,,不走過場(chǎng),切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,?;螯c(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè),、或講座,、或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八
本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排:高一語文(上),每周5節(jié)(必修),,全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),,寫作、口語課16節(jié),,復(fù)習(xí)及月考,、其中、期末考試等機(jī)動(dòng)14節(jié))。
1,、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過程中,,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力型課模,。
每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文,,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,,古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí),。加大文言文的練習(xí)力度,按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨,,檢測(cè)閱讀水平,。
4、用好《讀本》,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì),。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,,做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果,,不搞形式,,不走過場(chǎng),,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點(diǎn)評(píng),、或自讀,、或檢測(cè)、或講座,、或串講……因材施教,,因“校”制宜,,將《讀本》教學(xué)落到實(shí)處,。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式),加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。
3,、教學(xué)以精讀課文為“范文”,以“點(diǎn)”帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧,。
4、文言文閱讀:
(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。
(2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
(3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。
5,、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧,,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),。
6、一課一練,,作到及時(shí)反饋,。
7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上。
,,20xx學(xué)年度高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九
高一上學(xué)期,,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的.起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),,熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),,學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此,,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十
1.作業(yè)。布置并檢查作業(yè),;不能讓學(xué)生錯(cuò)誤以為學(xué)語文就是讀讀背背,,必須做題,也必須大量做題,,布置并落實(shí)《步步高》上的練習(xí),,根據(jù)需要印制單元練習(xí)和測(cè)試。
2.考試,。出好年級(jí)月考試題,,輪流命題,兩人一組,,一人命制,,一人校對(duì),;試題范圍緊扣近期教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)加入高考試題模式,;認(rèn)真,、科學(xué)、高效地閱卷,;試題講解要有針對(duì)性,,不求面面俱到。
2.練字,。督促學(xué)生練字,,建議學(xué)生購(gòu)買字帖,利用邊角時(shí)間練字,。本學(xué)期舉行一次漢字書法比賽,;計(jì)劃安排在10月中旬。
3.練筆,。小作文,,每月不少于三篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于300字,,布置練筆內(nèi)容要具體,,可以指定閱讀具體篇目,如何寫讀書筆記,,亦可結(jié)合所學(xué)課文布置練筆內(nèi)容,,比如《詩經(jīng)兩首》,可以布置學(xué)生寫一篇“趟過詩經(jīng)這條河”,,“我談詩經(jīng)xx之美”等,;也可以結(jié)合時(shí)事讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎl(fā)表自己的觀點(diǎn),。練筆定期檢查,,不定期抽查,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章,,及時(shí)給以表揚(yáng),、鼓勵(lì)以便更好地激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
4.文化常識(shí),。平時(shí)積累,,把功夫花在平時(shí),以讀背文化常識(shí)帶動(dòng)學(xué)生閱讀,,激發(fā)興趣,,拓寬視野。本學(xué)期舉行一次文化常識(shí)競(jìng)賽,。計(jì)劃安排在12月上旬,。
5.早讀,。避免盲目閱讀,明確每個(gè)早讀任務(wù),,除正在講授的課文外,,有計(jì)劃分步驟背誦“64篇首”;指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃拓寬閱讀面,,在完成課內(nèi)閱讀的前提下鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,,早讀可以閱讀《讀者》《青年文摘》《萌芽》《意林》《小小說》《瞭望》《半月談》等文學(xué)性刊物。6.備課,。堅(jiān)持集體備課,,每周一晚討論分配本周教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,。
7作文,。至少三周一練,全收全改,。高一上學(xué)期訓(xùn)練復(fù)雜記敘文的寫法,。結(jié)合必修
一、二“表達(dá)交流”分步訓(xùn)練,。
一,、如何選材、組材(以小見大,、線索,、);
二,、選好記敘角度(人稱,、插敘、倒敘,、補(bǔ)敘等),;
四、如何寫出波瀾(懸念,、抑揚(yáng),、誤會(huì)等),;
五,、記敘文中的景物描寫;
六,、記敘文中的抒情,、議論;
七,、記敘文中的虛實(shí),、想象,。提前印發(fā)本次作文寫作方法指導(dǎo)資料,每一次作文重點(diǎn)練習(xí)一種寫法,。
8.文言文教學(xué),。文言文講授緊扣高考考點(diǎn)。每單元突出一個(gè)考點(diǎn),。順序?yàn)椋何难詫?shí)詞詞意的推斷,,詞類活用,句讀,,翻譯,,文化常識(shí),文章有關(guān)內(nèi)容的理解分析和概括,。
9.現(xiàn)代文教學(xué),。吃透教材,緊扣高考考點(diǎn),,認(rèn)真?zhèn)湔n,,課堂不可隨意性太大,不宜過多借課發(fā)揮,,云山霧罩,,置教材、考點(diǎn)于不顧,。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一
萬馬奔騰塵埃盡,,五羊鬧春氣象新。在這新春佳節(jié)之際,,新的學(xué)期開始了,。為了搞好本期的語文教學(xué)工作,特制定本教學(xué)計(jì)劃,。
高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),,共有學(xué)生1125人。語文教師10人,。從20xx年下學(xué)期期末考試來看,,學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,80分以上者,,僅有23人,,不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知,,上次試題的難度系數(shù)為0.85,,可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,做得很差,,文言文語句翻譯題也做得很差,,作文更是問題很多,,如扣題不緊、內(nèi)容空洞,、語句不通,、錯(cuò)別字多等。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語文積累功夫,,要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,,要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng),要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接,。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為:
1,、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),,認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,,制定導(dǎo)學(xué)案,做到“低起點(diǎn),、小步子,、多活動(dòng)、快反饋”,。
2,、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,,幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語文,用語文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面,,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識(shí),,積累生活素材,,積累思想火花。
本期的教學(xué)內(nèi)容為:語文必修教材(三),、必修教材四,。
語文必修三、必修四的編寫體系相同,,都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排,。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成,,“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫作專題和一個(gè)口語交際專項(xiàng)訓(xùn)練組成,,“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重,。
從“閱讀鑒賞”部分看,,必修三共四個(gè)單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!贰独先伺c?!罚饕寣W(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,,其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩),突出名家名編,,選編了李白的《蜀道難》,,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,,通過這些作品,,讓學(xué)生感受詩人的個(gè)人情懷和家國(guó)情懷。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國(guó)也》,、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國(guó)得失,,有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn)、有的`討論學(xué)習(xí)的作用,,有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù)。第四單元科普作品,,選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,,第一單元“中外戲劇”,編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,,欣賞曲詞之美,,領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇,,主要是把握句中的主要矛盾沖突,,品味個(gè)性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”,,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,,蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風(fēng)波》,,辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》,,李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長(zhǎng)調(diào),,又有小令,,具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,,體會(huì)詞的聲律之美,,領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,,學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題,、分析問題和解決問題,怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來,,并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),從而提升學(xué)生的思想境界,。第四單元古代人物傳記,,選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史,。這些傳記中的人物,,或以政績(jī)、或以品德,、或以才干名垂青史,令后人景仰,、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處,,體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,,學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,體味文章的風(fēng)格與韻味,。
從寫作教學(xué)內(nèi)容看,,從必修三到必修四都是議論文寫作,從易到難,,逐漸深化,。必修三有三個(gè)專題:學(xué)習(xí)選擇立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個(gè)專題:學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析。
口語交際,,從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),,必修三主要是“討論”,讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,,如何選擇話題組織討論,,如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論,,怎樣組織辯論,如何選擇論題,,如何反駁對(duì)方,。
梳理探究部分,從必修三到必修四,,側(cè)重于語言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個(gè)專題:第一是“交際中的語言運(yùn)用”,目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語,、委婉語,、寒暄語、致謝語,、祝頌語,、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,,目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知,、多角度賞析,、續(xù)寫改編。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,,讓學(xué)生通過自我評(píng)價(jià),,總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,,了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,,促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個(gè)專題,,第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,做到“思維清新,,表達(dá)清晰,,避免思維混亂、詞不達(dá)意”,。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,,這個(gè)專題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華,這個(gè)專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,,怎樣走近文學(xué)大師,,從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,,領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個(gè)專題是“影視文化”,讓學(xué)生感受大眾文化,,了解影視文化的發(fā)展史,,了解文學(xué)與影視的關(guān)系,,了解當(dāng)今的影視大片。
“名著導(dǎo)讀”部分,,從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。
1.開設(shè)閱讀課,,擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,,從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,,寫出讀書心得,。
2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),,學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容,,編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,提供參考范文,。
3.抓好背誦訓(xùn)練,,學(xué)科組制定背書登記卡,制定背誦篇目,。
4.加強(qiáng)集體備課,,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。
5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,,把考試打造成一種文化。
6.開展聽評(píng)課活動(dòng),,相互學(xué)習(xí),,共同提高。開展語文活動(dòng),。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng),、五四青年節(jié)征文活動(dòng),端午節(jié)征文活動(dòng),,七一頌黨詩文競(jìng)賽活動(dòng)等,。以活動(dòng)促教學(xué),在生活中學(xué)語文,。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二
高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),,共有學(xué)生1125人。語文教師10人,。從20xx年下學(xué)期期末考試來看,,學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,,80分以上者,僅有23人,,不及格者達(dá)300多人,。從卷面反饋的信息可知,上次試題的難度系數(shù)為0.85,,可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,,做得很差,文言文語句翻譯題也做得很差,,作文更是問題很多,,如扣題不緊、內(nèi)容空洞,、語句不通,、錯(cuò)別字多等。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語文積累功夫,,要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,,要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng),要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接,。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為:
1.,、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),,認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,,制定導(dǎo)學(xué)案,做到“低起點(diǎn),、小步子,、多活動(dòng)、快反饋”,。
2.,、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,,幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語文,用語文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面,,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識(shí),,積累生活素材,,積累思想火花,。
本期的教學(xué)內(nèi)容為:語文必修教材(三)、必修教材四,。
語文必修三,、必修四的編寫體系相同,都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排,?!伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫作專題和一個(gè)口語交際專項(xiàng)訓(xùn)練組成,,“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重。
從“閱讀鑒賞”部分看,,必修三共四個(gè)單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),,選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?!?,主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,,其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩),突出名家名編,,選編了李白的《蜀道難》,,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,,通過這些作品,,讓學(xué)生感受詩人的個(gè)人情懷和家國(guó)情懷。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國(guó)也》,、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國(guó)得失,,有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn)、有的討論學(xué)習(xí)的作用,,有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,,第一單元“中外戲劇”,,編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,,欣賞曲詞之美,,領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇,,主要是把握句中的主要矛盾沖突,,品味個(gè)性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”,,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,,蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風(fēng)波》,,辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》,,李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長(zhǎng)調(diào),,又有小令,,具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,,體會(huì)詞的聲律之美,,領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,,學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題,、分析問題和解決問題,,怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來,并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),,從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,,選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史,。這些傳記中的人物,,或以政績(jī)、或以品德,、或以才干名垂青史,,令后人景仰、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處,體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,,學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,,體味文章的風(fēng)格與韻味。
從寫作教學(xué)內(nèi)容看,,從必修三到必修四都是議論文寫作,,從易到難,逐漸深化,。必修三有三個(gè)專題:學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個(gè)專題:學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析。
口語交際,,從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),,必修三主要是“討論”,讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,,如何選擇話題組織討論,,如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論,,怎樣組織辯論,,如何選擇論題,如何反駁對(duì)方,。
梳理探究部分,,從必修三到必修四,側(cè)重于語言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個(gè)專題:第一是“交際中的語言運(yùn)用”,,目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語,、委婉語,、寒暄語、致謝語,、祝頌語,、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,,目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知,、多角度賞析,、續(xù)寫改編。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,,讓學(xué)生通過自我評(píng)價(jià),,總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,,了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,,促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個(gè)專題,,第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,做到“思維清新,,表達(dá)清晰,,避免思維混亂、詞不達(dá)意”,。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,,這個(gè)專題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華,這個(gè)專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,怎樣走近文學(xué)大師,,從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,,感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個(gè)專題是“影視文化”,,讓學(xué)生感受大眾文化,了解影視文化的發(fā)展史,,了解文學(xué)與影視的關(guān)系,,了解當(dāng)今的影視大片。
“名著導(dǎo)讀”部分,,從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。
1.開設(shè)閱讀課,,擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,,從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,,寫出讀書心得,。
2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容,,編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,,提供參考范文。
3.抓好背誦訓(xùn)練,,學(xué)科組制定背書登記卡,,制定背誦篇目。
4.加強(qiáng)集體備課,,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。
5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,,把考試打造成一種文化,。
6.開展聽評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),,共同提高。開展語文活動(dòng),。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng),、五四青年節(jié)征文活動(dòng),端午節(jié)征文活動(dòng),七一頌黨詩文競(jìng)賽活動(dòng)等,。以活動(dòng)促教學(xué),,在生活中學(xué)語文。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三
一,、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班,、高一(2)班兩個(gè)班的語文任課教師。一個(gè)理科班,,一個(gè)文科班,,從上課狀態(tài)來說,理科1班男生多,,課堂氣氛較好,,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差,,學(xué)生思維不活躍,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正??傮w來說,,兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),,不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,,但整合,、梳理能力欠缺,遷移能力不夠,。另外,,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析。
二,、教材分析
人教版必修三,、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同,,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文,、說明文,,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,,來把握人物的性格特點(diǎn),。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式,。
另外,,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,,教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,,使學(xué)生能夠舉一反三,,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。
三、教學(xué)措施
1,、重視議論文的寫作教學(xué),,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。
2。教學(xué)以精讀課文為范文,,以點(diǎn)帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,,讀寫結(jié)合,,學(xué)以致用,,語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn),。
3。 重視文言知識(shí)的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。
4。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),,周末主要以積累作業(yè)為主,,每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主,。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,,課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量,。
5,。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣,。
6,。每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四
(1)課程名稱:高一語文必修二一個(gè)單元,,必修三,、必修四
(2)教材使用情況:蘇教版
(3)本學(xué)期周課時(shí):4課時(shí)
(4))計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):16x4=64課時(shí)
(5)已完成教學(xué)情況:兩課時(shí)
課程教學(xué)主要目的要求:
a、提高學(xué)生的文化素養(yǎng),,養(yǎng)成獨(dú)立思考的`習(xí)慣,,完成語文必修三、必修四以及必修二一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。
b,、提高學(xué)生的觀察能力,寫作能力,。
c,、進(jìn)一步扎實(shí)語文基礎(chǔ),。
要求學(xué)生課外多讀多看中外名著;要求學(xué)生每周一篇隨筆,。
文言文篇目實(shí)詞,,虛詞,句式的理解,,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力
略
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十五
人教版必修三,、四。
所教兩個(gè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠,,底子較差,,知識(shí)面窄,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,,閱讀,、理解的.能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò),。
必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主,;必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主,;寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。
力求合格率達(dá)百分之八十,,優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,,提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,;寫好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
2,、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)資源共享。
3,、狠抓背誦默寫,,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏,。
4,、狠抓課堂紀(jì)律,,提高上課質(zhì)量,。
5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光,。
6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識(shí)的講授,,提高學(xué)生的語文層次,。
7、注重課外知識(shí)的講座,,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。
8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。
9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平,。
10,、努力開展語文活動(dòng),全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。
1—2周:必修三唐詩單元 朗誦《理想》,。
3—4周:必修三小說單元 文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
5—6周:必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運(yùn)用 語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) ,。
7—8周:必修三文言文單元,, 選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”。
9—10周:學(xué)習(xí)立論,,寫好議論文,,學(xué)習(xí)使用論據(jù),,寫好議論文。期中考試 ,,總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí),。
11—12周:必修四宋詞單元,《談美》,,影視文化,。
13—14周:必修四戲劇單元,莎士比亞戲劇,,學(xué)習(xí)橫向縱向議論,。
15—16周:必修四議論文單元,學(xué)習(xí)辯證分析,,邏輯和語文學(xué)習(xí),。
17—18周:必修四文言文單元,中華文化精神,。學(xué)習(xí)反駁,。
19—20周:選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,復(fù)習(xí)迎考,,期末考試,、總結(jié)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十六
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,自我控制能力較強(qiáng),,都能按要求學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),,作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然,,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),,相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,期末考試,,兩班與級(jí)均分差兩分多,,高分學(xué)生略顯不足,主要是語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,,課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
力求合格率達(dá),、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。
必修3
1,、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,,啟迪與想象,。
2、表達(dá)與交流
訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,,學(xué)習(xí)議論中的記敘,。
3、口語交際:討論
4,、梳理探究:交際中的語言運(yùn)用,,文學(xué)作品的個(gè)性解讀,語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),。
5,、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,。
必修4
1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,,宋元詞曲,,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。
2,、表達(dá)與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,,學(xué)習(xí)辯證分析,。
3、口語交際:辯論
4,、梳理探究:邏輯與語文學(xué)習(xí),,走近文學(xué)大師,影視文化,。
5,、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美,。
1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,以練為主,,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)資源共享,。
3、狠抓背誦默寫,,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法,,務(wù)求背誦默寫無缺漏。
4,、狠抓課堂紀(jì)律,,提高上課質(zhì)量。
5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光,。
6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識(shí)的講授,,提高學(xué)生的語文層次,。
7、注重課外知識(shí)的講座,,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。
8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。
9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平,。
10,、努力開展語文活動(dòng),全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。
(略)
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十七
本學(xué)期,,高一年級(jí)以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為提綱,,堅(jiān)持”以生為本,為國(guó)樹人”的辦學(xué)理念,,強(qiáng)化“以生為本,,自主發(fā)展”的育人觀念,努力踐行“事事是教材,,處處是學(xué)堂,,人人是教師”的育人模式,從教育策略,、教學(xué)策略,、管理策略、形象策略等方面深入探索,,不斷改進(jìn),,繼續(xù)深入地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力,。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,,我們?cè)卩嵙紕俑毙iL(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們年級(jí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求,認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校的教學(xué)理念,,現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:
一,、為樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠(yuǎn)大的目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,。
針對(duì)高一新生,,他們剛剛從初中畢業(yè),對(duì)于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性,,我們給他們樹立信心,,我們專門組織一個(gè)主題班會(huì)《站在新的起跑線上》,讓他們樹立自信心和遠(yuǎn)大目標(biāo),,同時(shí)我們請(qǐng)了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,,給他們作關(guān)于高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),讓他們從中體會(huì)到高中的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí),。
二,、狠抓常規(guī)教學(xué),確保教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化
開學(xué)不久,,我們級(jí)組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細(xì)則,,教導(dǎo)處在不同時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性,,我們級(jí)組對(duì)老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下,。比如對(duì)教師備課、作業(yè)批改等的檢查,,有統(tǒng)一上交檢查形式,,對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,有抽查,、有上交統(tǒng)一檢查,,有進(jìn)教室直接檢查。這些工作對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動(dòng)作用,。
更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),、規(guī)范答題,規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,,我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),,模塊檢測(cè)優(yōu)秀試卷展評(píng)和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng)。
三,、科研興教,,狠抓教育科研
在年級(jí)管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高一年級(jí)以“科研興教,,以研導(dǎo)行”的教育科研思想,,全面規(guī)范年級(jí)科研工作,,著力提高教育科研水平,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。具體說,,主要抓了以下幾項(xiàng)工作:
1、教研活動(dòng)組織,。
每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點(diǎn),,以備課組為單位,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組,,進(jìn)行集體教研活動(dòng),。在教研會(huì)上,老師們積極發(fā)言,、討論,。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),依據(jù),,單元備課——課時(shí)備課,,的思路,集思廣益,,準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤,,學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問題,,大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點(diǎn) ,,加強(qiáng)老師之間的能力合作,。加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合,做到了知識(shí)共享,。
在分時(shí)備課上各學(xué)科教師嚴(yán)格按照備課規(guī)范的要求,,認(rèn)真?zhèn)湔n。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,,時(shí)數(shù)足、一課一案,。
2,、堅(jiān)持、落實(shí)聽課與評(píng)課活動(dòng),。
高一處級(jí)的新老師很多,,同時(shí)又有許多從高三留下來的骨干老師,所以相互聽課就非常關(guān)鍵,,所以我們認(rèn)真開展聽課評(píng)課活動(dòng),。為加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí),及時(shí)解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,根據(jù)年級(jí)的實(shí)際情況,,年級(jí)部作出相應(yīng)相要求,,從下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)長(zhǎng),到老師,,我們老師作了詳細(xì)的要求,,從聽課數(shù)量、聽課組織,、教師聽課要求都作了強(qiáng)調(diào),。
3、堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分折和評(píng)比落實(shí)
四,、青年教師培優(yōu)工程
鑒于高一年級(jí)青年教師多,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況,我高一級(jí)部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神,,秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),,本著“新老結(jié)合,由老幫新,,知學(xué)好問,,敢于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新”的原則,,從開學(xué)伊始就制訂并實(shí)施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,,具體工作的開展情況作以下陳述:
1、教育先行,,理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)
由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校,,由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R(shí)豐富但運(yùn)用能力較弱,,工作激情有余但經(jīng)驗(yàn)不足,,在開學(xué)初始,學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對(duì)對(duì)新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn),。會(huì)上陳鵬隆副校長(zhǎng),,教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件,并針對(duì)我校的具體實(shí)際情況做了詳盡的說明和闡釋,。
理論學(xué)習(xí)的開展使青年教師在理性上認(rèn)清了自己的角色轉(zhuǎn)換,,意識(shí)到了教育必須與時(shí)俱進(jìn)的真理,為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ),。
2,、新老結(jié)合,以老幫新——新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)
4,、教學(xué)業(yè)務(wù),,緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查
為更好的促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟,,在10月26日對(duì)高一年級(jí)全體教師業(yè)務(wù)檢查后,在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,,我高一年級(jí)又專門針對(duì)青年教師做了一次全面實(shí)際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,,檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案)、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)本,、糾錯(cuò)本、作業(yè)批改記錄簿,、聽課記錄,、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容。
五,、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,。
為了突出落實(shí)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)主體參與意識(shí)和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,加強(qiáng)能力培養(yǎng),,增加課堂教學(xué)的高效性,,結(jié)合我校實(shí)際,我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”,,借用20__年1月30日,,在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動(dòng),示范課上,,講課老師充分運(yùn)用學(xué)案,,借助多媒體授課,展示了生動(dòng),、鮮活,、精彩的課堂教學(xué),無論是教學(xué)內(nèi)容,,還是課堂設(shè)計(jì),,都給人以全新感覺。能過這個(gè)活動(dòng),,讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用,。
六、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)法教育系列活動(dòng)
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,高一年級(jí)部就全體學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法教育活動(dòng),。為配合這一工作的開展,,采取了多種方法并施,以期達(dá)到預(yù)想的效果:
1,、成立學(xué)習(xí)興趣小組
為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,高一年級(jí)在開學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上明確提出要大力提倡學(xué)習(xí)興趣小組這項(xiàng)工作,,在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案,,在第5周的班主任會(huì)議上,對(duì)班主任作出詳細(xì)的工作安排,,指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組,,在后面的工作中,陳衡主任,,王光巧級(jí)長(zhǎng)經(jīng)常督促班主任要扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作,,黃濤副級(jí)長(zhǎng)親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習(xí)興趣小組,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這頂工作布置之后,,班主任們都按照級(jí)組要求去執(zhí)行,在第二次月考成績(jī)之后,,就有許多班級(jí)通過學(xué)習(xí)興趣小組拉動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,,例如:高一(8)班,高一(20)班,,在本學(xué)期的期末收集學(xué)習(xí)小組總結(jié)材料過程中,,我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)做得特別好,其中高一(2)班,,材料特別突出,,其中包括小組管理原則,小組獎(jiǎng)勵(lì)方案,,小組成員,,小組口號(hào),小組總結(jié),,特別突出小組成績(jī)變化情況,。 通過學(xué)習(xí)興趣小組的管理,其中高一(2)的期末成績(jī)發(fā)生大副改變,,其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,,這次期末和平行班的平均分就沒有差別了。還有物理 ,、生物科都相應(yīng)的變化,。
2、作好成績(jī)分析和經(jīng)驗(yàn)介紹
每次月考之后,,我們都要求班主任總結(jié)月考成績(jī),,重點(diǎn)分析成績(jī)變化情況,,對(duì)于特別學(xué)生給予重點(diǎn)表揚(yáng),要求成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹,。
3,、作好月考動(dòng)員大會(huì)
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,,促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。我們第次月考都作動(dòng)員大會(huì),。
4,、認(rèn)真做好考前、考后工作安排,,狠抓考紀(jì),、考風(fēng)建設(shè)
每次月考或期中、期末考試前,,高一年級(jí)結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實(shí)際,,制定出詳細(xì)的考后工作計(jì)劃安排,可以有效地的組織教學(xué),,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,。召開班主任工作會(huì)議,落實(shí)考紀(jì)工作,,召開學(xué)生大會(huì),,對(duì)考紀(jì) 考風(fēng)大發(fā)宣傳,對(duì)于違反考紀(jì),、考風(fēng)的學(xué)生給予嚴(yán)重的紀(jì)律處分,。
5、認(rèn)真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋
6,、作好文理分科引導(dǎo)工作,,落實(shí)學(xué)分管理
第二次月考后我們先在班主任會(huì)議上對(duì)班主任培訓(xùn),如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,,在高一家長(zhǎng)會(huì)議上,,陳衡主任在每16周家長(zhǎng)會(huì)上作了重要發(fā)言,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)子女選擇文理,,作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,,發(fā)揮他們的特點(diǎn)。在學(xué)期結(jié)束,,教導(dǎo)處曾幽副主任對(duì)學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行鑒定,。
7、成立英語角活動(dòng)
英語備課組在勞汝玲組長(zhǎng)的組織下,英語備課組通過組內(nèi)老師的選拔,,選出英語口語突出的學(xué)生,,然后通過購(gòu)買音響,每周二,,周四下午6:30-7:00在觀禮臺(tái)前開展英語角活動(dòng),深受學(xué)生的歡迎,,每次都有許多學(xué)生自動(dòng)來參加,,效果很好。
高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十八
貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
二、 教學(xué)設(shè)想
面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
(二)在寫作方面,,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,,每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。
小作文,,從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作能力,。
(三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),,開展詩歌朗誦訓(xùn)練,,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,,積累寫作素材,,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。
三,、 教學(xué)策略
1、 改變觀念,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),,重視知識(shí)更新,。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,,閱讀理論專著,,及時(shí)更新觀念,提煉信息,,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設(shè),,充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。
2,、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),,還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。
(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),,提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,防止兩極分化的過早出現(xiàn),。
3、 重視作文教學(xué),,努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會(huì)生活,,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,,使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,,講究專題性。每次寫作,,“寫什么”,、“怎么寫”,都要明確到位,,決不含糊,。