作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇一

教學目標：

1.使學生能結合方格紙用兩個數(shù)據來確定位置,，能依據給定的數(shù)據在方格紙上確定位置。

2.通過學習活動,，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,，提高應用意識。

教學重點：

在方格紙上用數(shù)對確定點的位置

教學難點：

利用方格紙正確表示列與行,。

教學準備：

教師準備：投影機,。

學生準備：方格紙

教學過程

一、復習鞏固

標出下列班上同學的位置(圖略)

{借助教師操作臺上的學生座位圖,，迅速將實際的具體情境數(shù)學化}

二,、新知探究

(一)教學例2

1.我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置,。

2.依照例1的方法,，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,，0)

(在教學的過程中,，教師要特別強調0列、0行,，并指導學生正確找出,。)

3.同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答,。

4.學生根據書上所給的數(shù)據,，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)

練習一第6題

(1) 獨立寫出圖上各頂點的位置,。

(3)照點a的方法平移點b和點c,，得出平移后完整的三角形。

(4)觀察平移前后的圖形,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內相互說說,。

(圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據發(fā)生改變,，上移時行也就是第二個數(shù)據發(fā)生改變)

三,、當堂測評

練習一第4題

學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流,，最后,，教師再展示學生的作品，學生評價,。

練習一第5題

(1)學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形,。各頂點用兩個數(shù)據表示。

(2)同桌互相合作,，一人描述,，一人畫圖。

{繼續(xù)滲透數(shù)形結合的思想.}

四,、課堂自我評價

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?

五,、設計意圖：

本節(jié)知識，我充分利用學生已有的生活經驗和知識,，從學生熟悉的座位順序出發(fā),，讓學生在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念,，讓學生從習慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習慣,。然后再過度到用網格圖來表示位置,，讓學生懂得從網格坐標上找到相應的位置。這樣由直觀到抽象,、由易到難,，符合孩子的學習特點。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇二

第1課時分數(shù)乘法的意義(1)

【教學內容】教材第2頁例1,。

【教學目標】

知識與技能：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上,，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究,，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,，比較熟練地進行計算,。

過程與方法：通過觀察比較，指導學生通過體驗,，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

情感,、態(tài)度與價值觀：引導學生探求知識的內在聯(lián)系,，激發(fā)學生學習興趣。通過演示,，使學生初步感悟算理,，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美,。

【重點難點】

重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

難點：總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,。

【導學過程】

【情景導入】

(一)探索分數(shù)乘整數(shù)的意義

1.教學例1(課件出示情景圖)師：仔細觀察，從圖中能得到哪些數(shù)學信息?這里的“個”表示什么?你能利用已學知識解決這個問題嗎?(學生獨立思考)

師：想一想,，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎?

2.小組交流,，匯報結果預設：(1)(個);(2)(個);(3)(個);(4)3個就是6個就是，再約分得到(個),。(根據學生發(fā)言依次板書)

3.比較分析

預設：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算,，只是這里的相同加數(shù)是一個分數(shù)。

引導說出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。(板書)

師：我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法,，這樣算可以嗎?為什么?引導說出：這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”。

師：再來看這里的第(4)種方法,，你能理解它表示的意思嗎?結合圖形把你的想法跟同桌進行交流,。

4.歸納小結

通過剛才的學習,，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

(二)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

1.不同方法呈現(xiàn)和比較

師：剛才的第(4)種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下,，的計算過程用式子該如何表示?預設：生1：按照加法計算=(個),。生2：(個)。師：比較一這兩種方法計算結果相同嗎?它們的相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據學生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預設：有多少個,。

2.歸納算法

師：你覺得哪一種方法更簡單?那么這種方法是怎樣計算的呢?

引導說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。(板書)

3.先約分再計算的教學

師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的,。與這里的第二種算法又有什么不同呢?預設：一種算法是先計算再約分,，另一種是先約分再計算。

師：比較一下,，你認為哪一種方法更簡單?為什么?

小結：“先約分再計算”的方法,，使參與計算的數(shù)字比原來小，便于計算,。但是要注意格式,，約得的數(shù)與原數(shù)上下對齊。

二,、鞏固練習,，強化新知

1.例1“做一做”第1題

師：說出你的思考過程。

2.例1“做一做”第2題

師：在計算時要注意什么?(強化算法,，突出能約分的要先約分,，再計算。)

人教版小學數(shù)學六年級教案篇三

教學內容：

第十一冊106頁 例8

教學目標：

1,、理解稅收的有關知識,，能利用百分數(shù)的知識解決生活中的簡單的稅收問題。

2,、通過學習,，使學生建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性.

教學重點：

理解稅收的有關知識,，會計算納稅額.

教學難點：

個人所得稅的計算

教學過程：

一,、創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生的學習興趣

1,、同學們,，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經主動向的士司機要發(fā)票了嗎?

有人人打車要發(fā)票，有的人不要,，誰能說說要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學提到了納稅,，你們想了解有關稅收的知識嗎?今天這節(jié)課我們就來學習,。板書課題。

2,、各行各業(yè)都收,，國家收的稅都用到哪些地方了呢?

二、營業(yè)稅的理解與應用

1,、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳,。

出示：“一輛出租車每天的營業(yè)額大約是600元，按國家規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅”,。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰的5%?(板書營業(yè)額)國家按一定的百分率來收稅,，這個百分率稱作稅率。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元)

600,，5%,，30各表示什么?

出示教師調查的數(shù)據和推算的結果。(720萬元)

720÷20=36(所)

看到這些數(shù)據之后你有什么感受呀?

3,、昨天王老師到麥當勞寧海路店進行了調查,，請看屏幕。

“麥當勞寧海路店十一月份交5%的營業(yè)稅9.2萬元,，該店十一月份的營業(yè)額是多少萬元?”

三,、個人所得稅的理解與應用

剛才講的都是營業(yè)稅，其實稅的種類是很多的,。

“起征點1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?

王老師交完稅以后實際只能拿到多少錢呢?

2,、“王老師的先生月工資不到2100元，11月份他交了22.5元的個人所得稅,，他三月份實際拿了多少元的工資?”

四,、鞏固練習

對前面學習的內容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了

五、全課小結

通過今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責,，依法納稅從我做起,，

六、提高練習

(較復雜的個人所得稅的計算 題略)

七,、課外延伸

計算父母上個月的個人所得稅

人教版小學數(shù)學六年級教案篇四

一,、教學目標：

1、使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的計算方法。

2,、培養(yǎng)學生觀察,、分析、推理,、概括的能力,。

3,、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣,。

二,、 教學重點：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

三,、教學難點：

1,、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法,。

2,、豎式的書寫格式。

四,、教具準備：

小棒,，口算卡片。教學過程：五,、教學過程：

(一)學前準備1,、口答。

2,、板演,。

訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的,，每道題各用哪一句口訣求商,，我們在寫豎式時要注意什么。

3,、導入新課,。

出示主題圖。

(1)理解圖意,。

(2)說一說你從圖中看懂了什么,。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的問題的結果嗎?

(二)探究新知

1、學習教材第15頁例1,。

(1)解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少,。

(2)明確42÷2表示什么意思。

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫?

(5)試一試,，寫出豎式,。

(6)交流筆算方法。

(7)圖式結合,。

1,、計算教材第19頁練習四的第1題中的 、

(1)獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演,。

(2)教師巡視,，指導學習有困難的學生。

(3)集體訂正,，請同學敘述計算過程,。

2、看病門診,。

(1)觀察,、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。

(2)改正錯誤之處,。

(3)提出改進方法,。

3、計算教材第19頁練習四的第1題中的 ,、

(1)看清題中數(shù)據,。

(2)獨立完成。

(3)集體訂正,。

(4)回顧做題過程,，總結計算方法。

(四)思維訓練

你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?

人教版小學數(shù)學六年級教案篇五

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

二,、基本情況分析

本班共有學生33人。從上學年的知識質量驗收的情況看,，學生成績存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊本站教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折

線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

四、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數(shù)乘法,，位置,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容,。這一冊教材的教學目標是,使學生:

1.理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7.使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用本站假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

五、教學重難點

重點：分數(shù)乘法和除法,、圓,、百分數(shù)。

難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

六、教學措施：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇六

1、使學生理解圓周長和圓周率的意義,，理解和掌握圓周長的計算公式,，并能運用公式正確計算圓的周長和解決簡單的實際問題。

2,、通過引導學生參與知識的探求過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新意識和合作能力,，激發(fā)學生學習的積極性和自信心,。

3、通過教學,，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇七

7、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生愛學,、會學，教學生掌握學習方法,。

10,、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

四,、教學進度

周次授課內容課時

一位置,、分數(shù)的乘法5

二分數(shù)的乘法、解決問題5

三解決問題,、倒數(shù)的認識(中秋放假1天)4

四整理和復習,、分數(shù)的除法5

五國慶節(jié)放假5

六分數(shù)的除法,、解決問題5

七比和比的運用5

八整理和復習、認識圓5

九圓的周長,、圓的面積5

十整理復習,、確定起跑線5

十一期中復習考試5

十二百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化5

十三用百分數(shù)解決問題5

十四用百分數(shù)解決問題5

十五用百分數(shù)解決問題,、整理和復習5

十六扇形統(tǒng)計圖,、合理存款5

十七數(shù)學廣角、總復習5

十八總復習5

十九期末復習5

二十期末復習

六年級數(shù)學教學計劃篇三

學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好,，尤其是分數(shù)計算方面準確率較高,，但在實際應用類，如應用題,，還有個別學生對題目難以理解,，解題困難。大部分學生學習較主動,，能自覺進行課后復習、課前預習,，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學習成績較不理想。同時,，本班同學學習習慣大多較好,，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成,。只有少數(shù)學困生學習上仍有惰性,，完成作業(yè)比較應付。

全冊教材分析：

1,、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角、整理和復習等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2,、教學目標

(1)了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

(2)理解比例的意義和基本性質，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數(shù)據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

(3)會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

(4)認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

(5)能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據可能產生誤導,。

(6)經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

(7)經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

(8)通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

(9)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

(10)養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

3,、教學重點

(1)在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀,、寫正數(shù)和負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

(2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征,。認識圓柱的底面,、側面和高。認識圓錐的底面和高,。

(3)探索并掌握圓柱的側面積,、表面積的計算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題,。

(4)理解比例的意義和基本性質,，會解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

(5)認識正比例關系的圖像,，能根據給出的有正比例關系的數(shù)據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

(6)了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離,。

(7)會綜合應用學過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

教學方法：

(1)運用知識遷移,，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義;解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關系,，再列出方程解答。

(2)充分利用電教媒體,，通過演示,，學生實驗，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習,，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

(3)做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

提高教學質量措施：

(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,、數(shù)學意識和實踐能力，指導學生的學習方法,。認真鉆研教材,，明確教學要求，全面提高教學質量,。

(2)比例這一單元先教學正比例的量,，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例有關系列概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆;對于應用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系,。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中,，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數(shù)據分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣,。

(5)復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡,。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏,。

專題落實措施：

(1)根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

(2)結合整理與復習,，設計系統(tǒng)性較強的練習,，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇八

教學內容：

1,、認識負數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習??

2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

教學目標：

1,、讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法,，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0,。

2,、讓學生初步學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學與日常生活中的簡單聯(lián)系,。

3,、通過學生的實踐操作,，讓學生初步體會化難為易,、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備,。

教學重點：正數(shù),、負數(shù)的意義

教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

課時安排：3課時

(1)認識負數(shù)的意義

教學內容：p.1、2,，完成第3頁的練一練和練習一的第1~5題

教學目標：

1,、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法,。

2,、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度,、收支,、海拔高度等具有相反意義的量。

3,、體驗數(shù)學與日常生活密切相關,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

教學重點：在現(xiàn)實情境中理解正負數(shù)及零的意義,。

教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象,。

教學準備：溫度計掛圖等

教學過程：

一、談話導入：

通過復習,，你知道這節(jié)課要學什么么?(板書：負數(shù))

說我們以前認識過哪些數(shù)?(自然數(shù),、小數(shù)、分數(shù))

分別舉例,。指出：最常見的是自然數(shù),，小數(shù)有個特殊的標記“小數(shù)點”，分數(shù)有個特殊標記是“分數(shù)線”,，你知道負數(shù)有什么特殊標記么?(負號,，類似于減法)

二、學習例1：

1,、你知道今天的最高溫度么?你能在溫度計上找到這個溫度么?

在溫度計上找到表示35℃的刻度,。

你知道什么時候是0℃嗎?(水和冰的混合物)

你知道太倉一年中的最低溫度么?(零下5度左右)你能在溫度計上找到它嗎?

分別寫出這三個溫度：0℃，為了強調這個溫度在零上,，35℃還可以寫成+35℃,，而這個零下5度，應該寫成—5℃,。

讀一讀：正35,，負5

分別說說在這3個不同的溫度你的感受。

2,、完成試一試：

寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度,，并讀一讀。

對零下幾度,，可能學生會不能正確地看,，注意指導。

3,、完成第3頁第2題的看圖寫一寫,，再讀一讀,。

簡單介紹有關赤道、北極,、南極的知識,。

4、完成第6頁第4題：

先指名說說這三條魚分別所處的地方,，再選擇合適的溫度,。也可選擇幾個讓學生說說選擇的理由。

5,、讀第7頁第5題,。，讓學生說說體會,。

6,、完成第6題，分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度,。加強指導與檢查,。

三、學習例2：

1,、出示例2圖片,，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。

讓學生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里,。補充：最新的測量,，這個數(shù)據有所變化，有興趣的同學可以查一查,。

再指一指吐魯番盆地的海拔,。

指出：這兩個地方，一個是高于海平面的,，可以用“+8848米”來表示,，另一個是低于海平面的，可以用“-155米”表示,。

用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處?

2,、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負數(shù)表示下面的海拔高度。

讀一讀第2題的海拔高度,，它們是高于海平面還是低于海平面,。

三、認識正負數(shù)的意義：

你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)?怎樣的數(shù)是負數(shù)?

0呢?為什么?

2,、完成第3頁第1題,，先讀一讀,，再把這些數(shù)填入相應的圈內,。

3、完成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。

四,、全課小結：(略)

人教版小學數(shù)學六年級教案篇九

新課程從促進學生學習方式的轉變著眼,，提出了參與、探究,、搜集,、處理、獲取,、分析,、解決、交流與合作等一系列關鍵詞,。這些在本節(jié)課都有不同程度的體現(xiàn),。其中，參與是一切的前提和基礎,，而只有當參與成了學生主動的行為時,，參與才是有價值的、有意義的,。因此要怎樣調動學生參與的積極性,，吸引他們參與進來就成了基礎的基礎。這里,，老師能善于打破學生思維的平衡狀態(tài),，使他們產生新的不平衡，從而不斷吸引學生參與到新知的探究中來,。圓的周長是一條曲線,，該如何測量？的問題使學生思維產生最初的不平衡,，當學生通過化曲為直的兩種方法的局限性,，從而打破學生剛剛建立的平衡，進一步吸引學生探究更加簡便的求圓周長的方法,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十

教學教材第2頁例1,。

（1）教師板書關鍵數(shù)據：0℃。

數(shù)字前加“+”（正號）,，一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃,，讀作三攝氏度,。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎,？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢,？隨機點同學回答,。

（4）剛剛同學回答得很對，讀法也很正確,。

學生討論合作,，交流反饋。

（6）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀,。

（7）教師展示學生不同的表示方法。

（8）小結：通過剛才的學習,，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十一

一、教學目標：

1,、認識千米,，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米,。

2,、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

3,、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力,。

二、教學重點：

建立1千米的長度概念,，會用千米表示實際長度,。

三、教學準備：

要求學生到路邊觀察路標,，教師制作一塊路標,。

四、教學過程：一,、復習導入

1,、教師提問：我們都學了哪些長度單位?

學生回答后，讓學生具體表示一下1毫米,、1厘米,、1分米及1米的長度。

學情預設：學生可能會提到“千米”,。

二,、探究新知

1、認識千米,。

【學情預設：看到上面的情境圖,，學生一下子會調出已有的知識經驗，他們會想到周圍的路標,?！繉W生根據自己的生活經驗解釋路標上的“21千米”和“23千米”是什么意思,。教師指出：在計量比較長的路程的時候，通常用千米作單位,，千米也叫做公里,。千米是比米大的長度單位,。

2,、出示老師收集到的學校附近的路標，讓學生理解,、體會從某路口到當?shù)啬硞€標志性建筑的路程是多少千米的含義,。

3、建立1千米的長度概念

教師指出：1000米就可以用較大的長度單位來表示,，就是千米,。

板書：1千米(公里)=1000米

(2)實際感受1千米。

到操場上量出100米的距離,，讓學生仔細觀察一下,。并讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分十幾秒,。(注：這個教學環(huán)節(jié)也可以放到課前進行),。然后告訴學生10個這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米,，并讓學生想象一下10個100米有多遠,。

4、完成教科書第8頁上的“做一做”,。到校門口,，以小組為單位，互相說一說(估)從學校門口到什么地方大約是1千米?在確保學生安全的前提下,，可以組織學生到校外走1千米的活動,，感受1千米的距離。(注：如果條件不允許,，此題可以作為課外作業(yè))

5,、教師出示教科書第22頁的例5。

3千米=( )米 5000米=( )千米教師放手讓學生先獨立填寫,，然后讓學生在組內互相說說是怎樣想的,。

通過學生回答，使學生明白：1千米是1000米,，3千米是3個1000米,，就是3000米;1000米是1千米，5000米是5個1000米,，就是5千米,。

6,、練一練。

6000米=( )千米 4千米=( )米

( )米=7千米 9000米=( )千米

三,、鞏固練習

1,、指導學生完成練習二第1、2題,。

第1題,，是關于物體運動速度的練習，目的是讓學生對常見物體運行速度有一定的認識,?？梢韵茸寣W生獨立完成，然后再進行反饋,。

第2題,，目的是幫助學生進一步感受千米在生活中的應用?？梢宰寣W生獨立完成,。

2、練習二第3題,。

學生在教科書上獨立完成,，然后集體訂正。

3,、解決生活中的問題,。

四、課外拓展

1,、汽車在高速公路上行駛每小時不能超過( )千米,，磁懸浮列車每小時可行駛( )千米，地球繞太陽每秒運行( )千米,。馬拉松長跑比賽全程大約( )千米,。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網上查找這些資料。)

2,、寫一篇數(shù)學日記：《我心目中的千米》

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十二

課件再次出示本課信息窗情境圖,。

談話：現(xiàn)在你能自己解決“我國的世界文化遺產比自然遺產多多少處？”嗎,？

現(xiàn)在讓我們走進民族文化遺產——青藏高原,，檢驗一下這節(jié)課你的學習情況。

課本76頁第9題,。學生讀題,，指生列式。

[設計意圖]引導學生回歸課題情景，聯(lián)系生活實際,，學以致用,，靈活掌握解題方法。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十三

1.能在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，說出某一物體的位置。

2.會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體的位置,。

3.發(fā)展空間觀念,，初步體會到數(shù)形結合的思想。

4.體會生活中處處有數(shù)學,，提高運用知識解決實際問題的能力,。

【教學重點】

使學生經歷確定位置的全過程,，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法,。

【教學難點】

在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

【教法】

情境教學法,，創(chuàng)設找圖書管理員的情境,，激發(fā)學習興趣，感知確定位置的方法,。

【學法】

積極參與法,，在學習過程中積極思考，理解用數(shù)對確定位置的方法,，并積極參與動手操作活動,，提高看圖能力。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一,、談話導入

1.師生談話,。

這位同學的座位是在第3排，大家知道這位同學是誰嗎?

2.導入新課,。

今天這節(jié)課,，我們就一起來學習確定位置的方法。

板書課題：用數(shù)對確定位置

二,、探索新知

1.教學例1,。

(1)出示例題1教學圖。

讓學生觀察圖,，說說張亮同學坐在第幾列?第幾行,。

(豎排叫做列，橫排叫做行)

(2)張亮同學坐在第2列,，第3行,。用數(shù)對來表示(2，3)。

(3)讓學生用數(shù)對表示王艷和趙強的位置,。

王艷(3,，4)趙強(4，3)

(4)小結,。

確定一個同學在教室的位置,，要考慮兩個要素：第幾列和第幾行。

2.完成第3頁的“做一做”,。

課件出示電影院和電影票的圖片,。出示題目：舉出生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法,。

(電影院用電影票來確定位置,，電影票一般都寫著“幾排幾號”，“排”表示行,，“號”表示列,。比如“3排7號”用數(shù)對表示是(7，3),。

3.教學例2,。

(1)認識方格圖。

出示動物園示意圖,。

指導學生觀察圖,。

這幅動物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點不同：一是動物園的各場館都畫成一個點，只反映各場館的位置,，不反映其他內容;二是表示各場館位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上;三是方格紙的豎線從左到右依次標注了0,，1，2,，…,，6;橫線從下往上依次標注了0，1,，2,，…，6,，其中的“0”既是列的起始,，也是行的起始。

(2)用數(shù)對表示圖中各場館的位置,。

提問1：我用了數(shù)對(3,，0)來表示大門的位置，你們知道我是怎樣想的嗎?

【大門在示意圖中處于“豎線3,，橫線0”的位置上,，所以可以用數(shù)對(3，0)來表示】

你們能用數(shù)對表示其他場館所在的位置嗎?

【熊貓館(3，5)大象館(1,，4)猴山(2,，2)海洋館(6，4)】

(3)根據數(shù)對標位置

在圖上標出下面場館的位置：飛禽館(1,，1),、猩猩館(0，3),、獅虎山(4,，3)。

三,、鞏固運用

1.小游戲：看誰反應最快,。

老師說出一組數(shù)對，相應的同學要在3秒內起立,。

2.做一做,。(課件出示)

四、課堂總結

這節(jié)課我們學習如何用數(shù)對來確定位置,，用數(shù)對確定位置時,，數(shù)對中的前一個數(shù)表示第幾列,，后一個數(shù)是表示第幾行,。

五、板書設計

用數(shù)對確定位置

豎排叫做列從左往右

橫排叫做行從前到后

張亮坐在第2列第3行(2,，3)

(列,，行)

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十四

課前談話：羊吃草的故事(猜謎)

有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里,。

先請同學們猜測一個字,。再猜兩個字的水果名

師：我們來看一看羊吃草的范圍有多大?

(用電腦演示羊拉緊繩子旋轉一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個圓,。)

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十五

教學內容：

人教實驗版小學數(shù)學六年級下冊第23,、24頁內容。 教學目標：

“ 學會”目標：使學生借助生活中常見的圓錐形實物圖入手,，提出問題,，并能解決問題。

“會學”目標：使學生掌握從實物到抽象的一些基本方法,，體驗解決問題策略的多樣性,。

“樂學”目標：

1、通過讓學生動手實踐,，有利于培養(yǎng)學生邊觀察

邊思考的良好習慣和迎難而上的精神,。

2、使學生在主動參與數(shù)學活動中，獲得成功的體

驗,，提高學生學習數(shù)學的興趣及能力,。

教學重點：

知道圓錐各部分的名稱，掌握它的特征,。教學難點：

圓錐高的測量方法,。

教學準備：

圓錐形紙筒、布,、圓錐形實物,、圓錐模型、木板,、沙子,、三角形、長方形,、正方形硬紙片,。

教學過程：

一、“魔術”導入

1,、出示一個圓柱,，用這個圓柱的外殼套住一個圓錐。

師：只是一個什么形狀的物體,？他有什么特征,？

3、同學們看一看,，老師能不能把這個圓柱變成你們說的那樣,？

4、師：這個物體叫圓錐,，這節(jié)課我們就一起來學習圓錐的有關知識,。（板書課題：圓錐的認識）

師：看到這個課題，你最想知道什么,？（學生提出問題,，師一一板書）。

二,、自學

1,、老師出示圓錐形實物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點,？

生活中,，你還見過那些圓錐形的物體？

（學生回答后,，老師及時鼓勵,，表揚同學們有很好的觀察能力）小結：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便,，還沒花了我們的生活。

三,、

小黑板出示探究的問題：

1,、圓錐有什么特征？

2,、怎么畫圓錐的平面圖,？

3、圓錐的高在哪里呢,？他有多少條高,？為什么？

4,、怎么測量圓錐的高,？

5、圓錐的側面展開會是什么圖形,？

四,、交流展示

預設課堂：

1、學生：我們組通過看一看,，摸一摸,，知道了圓錐有一個底面和一個側面組成，底面是一個圓形,，側面是一個曲面,。（學生邊回答邊演示實物）

2、學生：我們組討論怎樣畫圓錐時覺得不太難畫,，就是不知道怎么說話法,？

老師講解畫法，并示范,，然后學生在練習本上畫。

3,、學生甲：我們組認為圓錐有無數(shù)條高,。

乙：我們不同意，我們認為圓錐有一條高,。

同桌配合,，測量手中圓錐的高。（學生展示測量的過程）,。

老師指出應從“零刻度”量起,。

老師：我們來做一個實驗，每個小組用沙子堆一個圓錐,，想辦法測量一下它的高,。（學生合作實驗,，并進行交流展示）

4、學生甲：我們組吧圓錐的側面展開后是一個半圓,。

學生已：我們組吧圓錐的側面展開后是一個扇形,。

老師：同學們可以回憶一下扇形的概念。學生得出結論：是扇形

五,、問題解決,，運用新知。

1,、輕松一下,。

2、幸運考場,。

六,、總結

這節(jié)課你學會了那些知識？還有什么問題,？ 課后反思：

在實際生活中,，學生對圓錐的認識都是感性的，而課堂教學是對圓錐進行理性的認識,。在教學時,，動手操作和探索研究圓錐的特征，是本節(jié)課的主題,，并把“觀察,、猜想、操作,、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終,。通過課堂教學實驗，不但提高了學生的學習興趣,，有培養(yǎng)了學生的操作能力,，空間想象能力和抽象思維能力，同時有效的培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十六

1,、說了這么多圓，看了這么多圓,，你想不想親自動手畫一個圓?先動腦筋想一想,，再用你手頭的的。(問題就只工具動手畫一畫,。(學生動手畫圓)

2,、引導學生交流所畫的圓，并讓學生說說是怎樣畫要停留在借助什么來畫的,，不要作過深的追問)

3,、比較：看看你所畫的圓,，和以前學過的平面圖形有什么不同?

交流：以前所學的圖形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的,。

(二),、用圓規(guī)畫圓

1、剛才有同學用圓規(guī)畫出了一個圓,，其他同學會畫嗎?請拿出準備的圓規(guī),，在白紙上畫一個圓。

交流：誰來說說用圓規(guī)是怎樣畫圓的?或者說在畫的過程中要注意些什么?(指名交流,，引導學生說出圓規(guī)的使用方法,。)

要點：針尖要戳在紙上，另一只腳是筆,，兩腳隨意叉開,。

3、全班畫一個直徑是4厘米的圓：我們把兩腳叉開4厘米來畫一個圓,。(畫好的同學拿出剪刀,，把畫的圓剪下來。)

(三),、圓各部分名稱

1,、圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱，請同學們打開書,，把例2的一段話認真地讀一讀,。

2、反饋交流：你知道了關于圓的哪些知識?

(圓心,、半徑,、直徑，分別用字母o,、r,、d表示。)

根據學生回答,，教師在黑板上板書,。并要求學生在自己的圓上將個部分標一標、畫一畫,。

3、完成“練一練”第1題,。

出示3個圓,，分別判斷，說說是怎樣想的,。

(四),、圓心,、半徑、直徑的關系

1,、學到現(xiàn)在,，關于圓，該有的知識我們也探討地查差不多了,。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究?其實不說別的,，就圓心、直徑,、半徑,，還藏著許多豐富的規(guī)律呢，同學們想不想自己動手研究研究?大家手頭都有圓片,、直尺,、圓規(guī)等等，這就是咱們的研究工具,。待會兒就請大家動手折一折,、量一量、比一比,、畫一畫,，相信大家一定會有不小的收獲。另外,，我還有兩點小小的建議：第一,，研究過程中，別忘了把你們組的結論,，哪怕是任何細小的發(fā)現(xiàn)都記錄在自備本上,，到時候一起來交流。第二,，實在沒啥研究了,，老師還為每個小組準備了一份研究提示，到時候打開看看,，或許會對大家有所幫助,。

學生小組活動。

2,、反饋交流：

要點：

(1),、在同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑,。(強調在同一個圓里)

(2),、在同一個圓里，半徑的長度都相等,，直徑的長度也都相等,。(強調在同一個圓里)

(3),、同一個圓里半徑是直徑的一半，r=2/d;直徑是半徑的2倍,，d=2r,。

(4)、圓是軸對稱圖形,，有無數(shù)條對稱軸,，這些對稱軸就是圓的直徑。

還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?學生可以自由說,。

3、完成練習十七第1題,。

學生自由填表,，反饋交流。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十七

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓,、百分數(shù),。

四、教學難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計54人,，其中男生25人,，女生29人。

2.“雙基”掌握情況：大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā),。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

3.學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不高,。

六、教學改革措施：

1,、轉變教學方法,。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生,、形成的過程，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

2、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4,、練習的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

5、增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

七,、后進生轉化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點,。要用科學的方法教育后進生。

2,、對后進生多寬容，少責備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

3,、重視與家庭的聯(lián)系。

小學六年級上冊數(shù)學教學計劃篇三

今年我擔任六年級數(shù)學教學工作,，六年級是小學的最后一個年級,，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好,，現(xiàn)計劃如下：

一,、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

二,、基本情況分析

本班共有學生多人,，其中男生人，女生人,。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,，困此必須對其進行培養(yǎng)。另外,，還有少數(shù)學生的家長到外地打工或開飲食店等,，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育,，兩極分化比較嚴重,，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

三,、教學目標

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3、加強操作,、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作,、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

人教版小學數(shù)學六年級教案篇十八

1,、理解比的意義，學會比的讀寫法,，掌握比的各部分名稱及求比值的方法,。

2、弄清比同除法,、分數(shù)的關第,，明確比的后項不能為0的道理,，同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

3,、通過主動發(fā)現(xiàn)的小組合作學習,，激發(fā)學合作意識，培養(yǎng)比較,、分析,、抽象、概括和自主學習的能力,。

4,、養(yǎng)成認真觀察，積極思考的良好學習習慣,。