作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置,，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置,。

2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，提高應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用方格紙正確表示列與行,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：投影機(jī),。

學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略),。

{借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖,，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化}。

二,、新知探究,。

(一)教學(xué)例2。

1.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。

2.依照例1的方法,，全班一起討論說出如何表示大門的位置,。(3，0),。

(在教學(xué)的過程中,，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行,，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出,。)。

3.同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答,。

4.學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng)),。

練習(xí)一第6題,。

(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c,，得出平移后完整的三角形,。

(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說,。

(圖形不變,，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變),。

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng),。

練習(xí)一第4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流,，最后,，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià),。

練習(xí)一第5題,。

(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

(2)同桌互相合作,，一人描述,，一人畫圖,。

{繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.},。

四,、課堂自我評(píng)價(jià),。

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?

五、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)知識(shí),，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中,，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣,。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置,。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇二

7,、多反思,、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,。

五、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6,、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。

7,、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法,。

8,、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí),，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī),。

一、教材分析：

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù),。

(一)知識(shí)與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

(二)過程與方法。

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

2.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。,。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3,、通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

三,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、推理,、概括的能力,。

3、掌握除法豎式的書寫格式,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法,。

2、豎式的書寫格式,。

四,、教具準(zhǔn)備：

小棒，口算卡片,。教學(xué)過程：五,、教學(xué)過程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備1、口答,。

2,、板演。

訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的,，每道題各用哪一句口訣求商,，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。

3,、導(dǎo)入新課,。

出示主題圖。

(1)理解圖意,。

(2)說一說你從圖中看懂了什么,。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎?

(二)探究新知。

1,、學(xué)習(xí)教材第15頁例1,。

(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

(2)明確42÷2表示什么意思,。

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫?

(5)試一試,，寫出豎式。

(6)交流筆算方法,。

(7)圖式結(jié)合,。

1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的,、

(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

(2)教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程,。

2,、看病門診。

(1)觀察,、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

(2)改正錯(cuò)誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法,。

3,、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、

(1)看清題中數(shù)據(jù),。

(2)獨(dú)立完成,。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程,，總結(jié)計(jì)算方法,。

(四)思維訓(xùn)練,。

你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹?

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇四

教學(xué)內(nèi)容：

第十一冊(cè)106頁例8。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解稅收的有關(guān)知識(shí),，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的稅收問題。

2,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)計(jì)算納稅額.

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)人所得稅的計(jì)算,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、同學(xué)們,，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經(jīng)主動(dòng)向的士司機(jī)要發(fā)票了嗎?

有人人打車要發(fā)票,，有的人不要,，誰能說說要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學(xué)提到了納稅,，你們想了解有關(guān)稅收的知識(shí)嗎?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí),。板書課題,。

2,、各行各業(yè)都收,，國(guó)家收的稅都用到哪些地方了呢?

二、營(yíng)業(yè)稅的理解與應(yīng)用,。

1,、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳。

出示：“一輛出租車每天的營(yíng)業(yè)額大約是600元,，按國(guó)家規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅”,。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰的5%?(板書營(yíng)業(yè)額)國(guó)家按一定的百分率來收稅，這個(gè)百分率稱作稅率,。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元),。

600，5%,，30各表示什么?

出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果,。(720萬元)。

720÷20=36(所),。

看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?

3,、昨天王老師到麥當(dāng)勞寧海路店進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)看屏幕,。

“麥當(dāng)勞寧海路店十一月份交5%的營(yíng)業(yè)稅9.2萬元,，該店十一月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬元?”

三,、個(gè)人所得稅的理解與應(yīng)用。

剛才講的都是營(yíng)業(yè)稅,，其實(shí)稅的種類是很多的,。

“起征點(diǎn)1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?

王老師交完稅以后實(shí)際只能拿到多少錢呢?

2、“王老師的先生月工資不到2100元,，11月份他交了22.5元的個(gè)人所得稅,，他三月份實(shí)際拿了多少元的工資?”

四、鞏固練習(xí),。

對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了,。

五、全課小結(jié),。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責(zé),，依法納稅從我做起，

六,、提高練習(xí),。

(較復(fù)雜的個(gè)人所得稅的計(jì)算題略)。

七,、課外延伸,。

計(jì)算父母上個(gè)月的個(gè)人所得稅。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇五

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題,。

二、基本情況分析,。

本班共有學(xué)生33人,。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三,、教材分析。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)本站教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折,。

線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

四,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法,，位置,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用本站假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五、教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題。

六,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇六

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

這節(jié)課,，老師要和同學(xué)一起探討一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題,。

媒體顯示：唐老鴨與米老鼠在草地上跑步,，唐老鴨沿著正方形路線跑,，米老鼠沿著圓形路線跑,。

2、遷移類推,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察唐老鴨,、米老鼠所跑的跑線,，討論,、回答問題。

（1）要求唐老鴨所跑的路程實(shí)際就是求什么,？

（2）什么叫正方形的周長(zhǎng),？怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng),？（突出正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系）,。

（3）要求米老鼠所跑的路程實(shí)際就是求什么？（板書：圓的周長(zhǎng)）,。

3,、提出問題。

看到這個(gè)課題,，你想提些什么問題,。學(xué)生紛紛發(fā)言提出自己想探究的問題。

二,、自主參與,，探究新知。

1,、實(shí)際感知圓的周長(zhǎng),。

讓學(xué)生拿出各自圓片學(xué)具，邊摸邊說圓的周長(zhǎng),；同桌之間相互邊指邊說,。

2、明確圓周長(zhǎng)的意義,。

引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題,，概括什么叫做圓的周長(zhǎng)。（媒體顯示一個(gè)圓,，并閃動(dòng)圓的周長(zhǎng)）,。

（1）圓的周長(zhǎng)是一條什么線？

（2）這條曲線的長(zhǎng)就是什么的長(zhǎng)？

（3）什么叫做圓的周長(zhǎng),？

學(xué)生討論互補(bǔ),，概括出圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)（顯示字幕）。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇七

教學(xué)教材第2頁例1,。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃,。

數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,，讀作正三攝氏度,，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度,。

（3）我們來看一下課本上的圖,，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢,？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答,。

（4）剛剛同學(xué)回答得很對(duì)，讀法也很正確,。

學(xué)生討論合作,，交流反饋。

（6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀,。

（7）教師展示學(xué)生不同的表示方法。

（8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度,。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇八

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題。

二,、基本情況分析,。

本班共有學(xué)生人，其中男生人,，女生人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng),。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇九

1、20÷5=(20×10)÷(×)=(),。

2,、

想一想：什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?

3,、我們學(xué)過了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，聯(lián)系比和除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題,。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇十

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖,。（有條件的可播放天氣預(yù)報(bào)視頻）。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，說出圖中內(nèi)容,。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么,？0℃代表什么意思,？-3℃和3℃各代表什么意思？）,。

引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）,。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇十一

1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法,，說出某一物體的位置,。

2.會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定物體的位置。

3.發(fā)展空間觀念,，初步體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想,。

4.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

【教法】,。

情境教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)找圖書管理員的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，感知確定位置的方法,。

【學(xué)法】。

積極參與法,，在學(xué)習(xí)過程中積極思考,，理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法，并積極參與動(dòng)手操作活動(dòng),，提高看圖能力,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.師生談話,。

這位同學(xué)的座位是在第3排，大家知道這位同學(xué)是誰嗎?

2.導(dǎo)入新課,。

今天這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)確定位置的方法。

板書課題：用數(shù)對(duì)確定位置,。

二,、探索新知。

1.教學(xué)例1,。

(1)出示例題1教學(xué)圖,。

讓學(xué)生觀察圖，說說張亮同學(xué)坐在第幾列?第幾行,。

(豎排叫做列,，橫排叫做行)。

(2)張亮同學(xué)坐在第2列,，第3行,。用數(shù)對(duì)來表示(2，3),。

(3)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示王艷和趙強(qiáng)的位置,。

王艷(3，4)趙強(qiáng)(4,，3),。

(4)小結(jié)。

確定一個(gè)同學(xué)在教室的位置,，要考慮兩個(gè)要素：第幾列和第幾行,。

2.完成第3頁的“做一做”。

課件出示電影院和電影票的圖片,。出示題目：舉出生活中確定位置的例子,，并說一說確定位置的方法。

(電影院用電影票來確定位置,，電影票一般都寫著“幾排幾號(hào)”,，“排”表示行，“號(hào)”表示列,。比如“3排7號(hào)”用數(shù)對(duì)表示是(7,，3),。

3.教學(xué)例2。

(1)認(rèn)識(shí)方格圖,。

出示動(dòng)物園示意圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

這幅動(dòng)物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點(diǎn)不同：一是動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn),，只反映各場(chǎng)館的位置,，不反映其他內(nèi)容;二是表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0，1,，2,，…，6;橫線從下往上依次標(biāo)注了0,，1,，2，…,，6,，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始,。

(2)用數(shù)對(duì)表示圖中各場(chǎng)館的位置,。

提問1：我用了數(shù)對(duì)(3，0)來表示大門的位置,，你們知道我是怎樣想的嗎?

【大門在示意圖中處于“豎線3,，橫線0”的位置上，所以可以用數(shù)對(duì)(3,，0)來表示】,。

你們能用數(shù)對(duì)表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎?

【熊貓館(3，5)大象館(1,，4)猴山(2,，2)海洋館(6，4)】,。

(3)根據(jù)數(shù)對(duì)標(biāo)位置,。

在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置：飛禽館(1，1),、猩猩館(0,，3)、獅虎山(4,，3),。

三、鞏固運(yùn)用,。

1.小游戲：看誰反應(yīng)最快,。

老師說出一組數(shù)對(duì),，相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立。

2.做一做,。(課件出示),。

四、課堂總結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來確定位置,，用數(shù)對(duì)確定位置時(shí)，數(shù)對(duì)中的前一個(gè)數(shù)表示第幾列,，后一個(gè)數(shù)是表示第幾行,。

五、板書設(shè)計(jì),。

用數(shù)對(duì)確定位置。

豎排叫做列從左往右,。

橫排叫做行從前到后,。

張亮坐在第2列第3行(2，3),。

(列,，行)。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇十二

課前談話：羊吃草的故事(猜謎),。

有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁,，用一根繩子拴了一只羊在那里。

先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字,。再猜兩個(gè)字的水果名,。

師：我們來看一看羊吃草的范圍有多大?

(用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓,。),。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教材分析篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)千米,，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米,。

2,、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo),。

四,、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、教師提問：我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位?

學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米,、1厘米,、1分米及1米的長(zhǎng)度。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”,。

二,、探究新知。

1,、認(rèn)識(shí)千米,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo),。】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思,。教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候,，通常用千米作單位，千米也叫做公里,。千米是比米大的長(zhǎng)度單位,。

2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。

3,、建立1千米的長(zhǎng)度概念,。

教師指出：1000米就可以用較大的長(zhǎng)度單位來表示，就是千米,。

板書：1千米(公里)=1000米,。

(2)實(shí)際感受1千米。

到操場(chǎng)上量出100米的距離,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下,。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。(注：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以放到課前進(jìn)行),。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米,，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn),。

4,、完成教科書第8頁上的“做一做”。到校門口,，以小組為單位,，互相說一說(估)從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米?在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng),，感受1千米的距離,。(注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè)),。

5,、教師出示教科書第22頁的例5。

3千米=()米5000米=()千米教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫,，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的,。

通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米,，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米;1000米是1千米,，5000米是5個(gè)1000米,，就是5千米。

6,、練一練,。

6000米=()千米4千米=()米。

()米=7千米9000米=()千米,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1,、2題。

第1題,，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí),，目的是讓學(xué)生對(duì)常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識(shí)?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成,，然后再進(jìn)行反饋。

第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用,?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。

2,、練習(xí)二第3題,。

學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正,。

3,、解決生活中的問題。

四,、課外拓展,。

1、汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過()千米,，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛()千米,，地球繞太陽每秒運(yùn)行()千米。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約()千米,。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料,。)。

2,、寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》,。