做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,,提高效率和質(zhì)量,。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇一
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn):
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
4,、學(xué)案的使用情況較好
存在的不足:
1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng)
3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)
4,、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重
5、積累較少,,閱讀面不廣,。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,,按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,、我也崇拜明星,、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,,母親河,、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化積淀,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,,打下基礎(chǔ),。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
1,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平,。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān),。
5、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。
6、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
7、讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇二
現(xiàn)在,新一屆初一的新生即將到來(lái),,我也要好好的做好新的準(zhǔn)備工作,,首先就從做好下學(xué)期的計(jì)劃開(kāi)始。我的七年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃如下:
作為剛剛送走初三學(xué)生的老師,,我承認(rèn)自己心態(tài)的修煉還有些不夠,,現(xiàn)在還有些沉浸在過(guò)去的回憶里。但是這樣不行,,畢竟我們只是他們學(xué)習(xí)路上的擺渡者,,他們對(duì)我們是一屆一屆的記憶,可是作為初中的語(yǔ)文老師,,我卻是他們初中語(yǔ)文課的第一位老師,。為此,我也要拿出全新的心態(tài)來(lái)面對(duì)他們,,做好自己一個(gè)新老師的樣子,。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,,作為老師,每次的新學(xué)生都是一個(gè)新的開(kāi)頭,。雖然我們有多年教學(xué)累積下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),,但是不好好的'準(zhǔn)備,,也就不能達(dá)到最好的效果,。
在開(kāi)學(xué)后,與同學(xué)們的第一次接觸我要?jiǎng)帕磕贸鲎约旱挠H切感,,與同學(xué)們熟識(shí),,并拉進(jìn)距離感。但是在正式上課的時(shí)候,,必須要拿出氣勢(shì),!平時(shí)的時(shí)候可以親和,但是上課,,必須嚴(yán)肅,。不過(guò)也不能在上課的時(shí)候太壓抑,在規(guī)矩上嚴(yán)肅,,在教學(xué)上開(kāi)放,!
面對(duì)新的學(xué)生,果然還是因該先摸摸底,,雖然大概能預(yù)想到情況,,但是不去直接的接觸,是永遠(yuǎn)也不了解學(xué)生的真正情況,。
面對(duì)新的學(xué)生,,先去了解一些他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法,對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,,再去了解他們的成績(jī)底子,,最后慢慢的根據(jù)情況去摸清每位同學(xué)的情況,這就是我的做法,。
基本的準(zhǔn)備已經(jīng)差不多了,,但是依然會(huì)有一些不足的情況,這就要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況讓自己隨機(jī)應(yīng)變了,。能用出乎意料的情況帶來(lái)教學(xué),,也是非常重要的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一。
最后,,這是個(gè)新的學(xué)期,,我也希望能用一個(gè)全新的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生們。語(yǔ)文課,,這是他們從小學(xué)升上初中后最為熟悉的課程之一,。我可不能在這樣有利的情況下作的比其他老師差,,讓我調(diào)整好心態(tài),準(zhǔn)備迎接這些剛剛長(zhǎng)大的孩子們吧,!
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇三
1,、本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課,其中精讀課文16課,,略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,每單元4課,。第一單元記事,,第二單元寫(xiě)人,第三單元寫(xiě)景,,第四單元小說(shuō),,第五單元童話與科幻。從文體上看,,這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi),。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,每單元5課,,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
2,、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作,、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次,,片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。
3,、口語(yǔ)交際集中安排7次,,分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
4,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字,、探究現(xiàn)代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等,。
5、寫(xiě)字集中安排了2次,,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,,初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律,分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次,。
6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一單元:敘事性的散文單元。
目標(biāo)是:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,,引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
第二單元:寫(xiě)人的散文單元,。
目標(biāo)是:健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系,,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能,。
第三單元:寫(xiě)景的散文單元,。
目標(biāo)是:了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法(抓住景物的特征,,合理安排寫(xiě)景的順序),,欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元:小說(shuō)單元,。
目標(biāo)是:了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),,了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié),、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。
第五單元:童話單元,。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),,通過(guò)單元教學(xué),達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
第六七單元:古詩(shī)文單元。
目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,,大膽探索,。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,感受古代詩(shī)歌的美,,初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就,。
1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),,在教學(xué)中滲透情感教育,,思想教育,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的,。
3,、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力,。
4、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ),。除課堂作文外,,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手,,讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5,、抓實(shí)書(shū)寫(xiě),。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字,。每周按要求完成一至二次練筆,。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),,要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,,做好讀書(shū)筆記。
7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,,在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。
1.每個(gè)單元安排兩周時(shí),。講讀課文兩到三課時(shí),自讀課文一到兩課時(shí),。
2.每個(gè)兩周安排一次口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí),,課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。
1-2周一單元課文10課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
3-6周六單元文言文15課時(shí)
月假
詩(shī)詞5課時(shí)
國(guó)慶假
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
7-9周第一次期考
二單元課文10課時(shí)
月假
綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)
作文4課時(shí)
月假
詩(shī)詞五首5課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文3課時(shí)
第二次期考
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文3課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
20周復(fù)習(xí)考試
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇四
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,,“大語(yǔ)文”觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。由此可見(jiàn),語(yǔ)文教育大有可為,,語(yǔ)文教學(xué)重之又重,,語(yǔ)文教師責(zé)任重大。因此,,每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,,我一定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析,對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行深入的了解,,并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ),。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫(xiě)法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),,做到人人參與,參與全過(guò)程,,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào),,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,,定期在班上舉辦摘抄本展覽,,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本,。
2,、在各課時(shí)中,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí),,使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,,動(dòng)腦想,,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),,動(dòng)眼看,,動(dòng)耳聽(tīng)。
3,、在作文教學(xué)中,,讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,然后廣泛地征求同學(xué)的意見(jiàn),,相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),,使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,,課后進(jìn)行必要的修改。這樣,,建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平,。
4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,,用圖片,,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),,力求課堂的多樣化,、生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:
6,、成立互幫互學(xué)小組,,對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”的辦法,,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
7,、深鉆教材,,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,認(rèn)真篩選作業(yè),,及時(shí)反饋每一次作業(yè)與考試,。
8、注重學(xué)法指導(dǎo),。
六,、培優(yōu)輔差措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,以?xún)?yōu)帶差,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5. 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6. 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的`事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇五
為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,,積極了解學(xué)情,結(jié)合實(shí)際情況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨,,踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),,在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向,把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),,在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語(yǔ)文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,,以課外閱讀為輔,,提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念,,體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能,。
本人這學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。
1,、學(xué)生分析,。
成績(jī)狀況,。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,,差生所占比例較大。分析其原因,,語(yǔ)文能力水平較低,。考試中,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以,,語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少,或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因,。
思想狀況,。據(jù)了解,學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿(mǎn)希望,,他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活,,也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生思想積極,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差,抱著隨大流混天過(guò)的思想,。
能力狀況,。據(jù)了解,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,,語(yǔ)文能力也較差,。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,,知識(shí)面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,,能夠認(rèn)真聽(tīng)講,,自覺(jué)完成作業(yè)。
2,、教材分析,。
七年級(jí)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí),,承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級(jí)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀,同時(shí)作為中學(xué)課程,,還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐,。七年級(jí)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元,。第一單元,,神奇的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,,風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,不甘平凡,,樂(lè)于向上,。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩(shī)詞誦讀,,還有寫(xiě)作實(shí)踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺(jué);關(guān)愛(ài)家園;我和書(shū)的故事;小詩(shī)抒我心中情,。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭(zhēng)當(dāng)故事大王;懷念冰心。
教材課文設(shè)置容納語(yǔ)文知識(shí),,綜合體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),,符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系,,是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì),如字詞,,句子的理解,,文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,,本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力,。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野,營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣,,對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
6、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,,培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)真情實(shí)感的記敘文的能力,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,陶冶學(xué)生情操,。
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),,根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合,不能機(jī)械地堆砌,。
第二,、體現(xiàn)大語(yǔ)文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)不能只教課文,更不能死記硬背,,而是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué),內(nèi)容豐富多彩,,搭建交流平臺(tái),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,,不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),,積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過(guò)程性教學(xué),,課堂全程跟蹤小組活動(dòng),,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),不斷改進(jìn),,不斷提升其效率,。
第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對(duì)提高語(yǔ)文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七,、賞識(shí)教育。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇六
一,、學(xué)情分析:
我所任班級(jí)為七年級(jí)(3)(4)班,,學(xué)生有87名,這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),,由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書(shū),,所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績(jī)好些外,,其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差,成績(jī)不夠理想,。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),,故成績(jī)難于跟上,加之剛升入初中,,他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二,、三門(mén)科一下子增至7―8門(mén)科,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,,使得有些同學(xué)難于承受,,在教育教學(xué)過(guò)程中,需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,,改進(jìn)教學(xué)方法,,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),,為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo):
正確確立語(yǔ)文教育的新理念,,也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性,、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,,注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
總目標(biāo):
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,,注重情感體驗(yàn)”,,“有豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”,。
2,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,。
3、豐富自己的精神世界,。
4,、誦讀古代詩(shī)詞,,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品味和審美情趣,。
知識(shí)目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí),了解描寫(xiě)方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記生字詞的音,、形,、義,背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落,。
能力目標(biāo):
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運(yùn)用描寫(xiě),、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,,正確流利地朗讀課文,,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,養(yǎng)成讀書(shū)與寫(xiě)日記的好習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá),學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),,如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書(shū)看報(bào)做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo):
(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求:聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),。
(二),、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo):
能寫(xiě)出適量的教學(xué)反思,能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),,提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)行總結(jié),。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī),。
三,、教材內(nèi)容:
全書(shū)設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”,,每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。課文四至五篇,,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,,由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦),,以豐富語(yǔ)文積累,,以讀導(dǎo)寫(xiě),,設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題,,讓學(xué)生自己表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá),。編寫(xiě)“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,,分別安排在六個(gè)單元之中?!懊扑]與閱讀”和“專(zhuān)題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),,是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,,旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),,提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程,,自己探索學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。
四,、教學(xué)策略:
(一)、教師
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,,不斷提高獨(dú)立備課的能力,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2,、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué),讓學(xué)生有直觀視覺(jué)上的效果,,提高學(xué)生興趣,,提高課堂效率,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),,撰寫(xiě)教學(xué)反思,、論文。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異,,兼顧學(xué)生不同特點(diǎn),做好每單元的測(cè)評(píng)工作,,及時(shí)反饋,,糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
4、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。
5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),,讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
6,、課外輔導(dǎo):利用自習(xí)課,、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7,、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促,,讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文,如何聽(tīng)課,、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等,。
8,、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo),。
9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音,,字,、詞、句的教學(xué),,有效提高文字功底,。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí),,使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣,,自覺(jué)地閱讀文學(xué)作品。
11,、上公開(kāi)課及聽(tīng)課,,課后評(píng)議,互相促進(jìn),,提高教學(xué)效果,。
(二)、學(xué)生
1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì),,帶動(dòng)差生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),多復(fù)習(xí),,在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。
3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維,,在閱讀和寫(xiě)作方面下功夫,。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,,要求學(xué)生勤讀課外書(shū),,勤動(dòng)手動(dòng)筆,養(yǎng)成讀書(shū)筆記的好習(xí)慣,。
5,、加強(qiáng)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,,能寫(xiě)出端正,、整潔的漢字。
作為老師,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,首先讓他們找回自信,,常鼓勵(lì)他們。上課常提問(wèn)他們懂的問(wèn)題,,下課多與他們交往,,讓他們感覺(jué)到你是他們的好伙伴,對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);同時(shí),,我們做他們的工作要有耐心,。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性,,只有這樣,我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去,,即提高他們的素質(zhì),,又提高他們的成績(jī),在提高應(yīng)試能力與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn),。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇七
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),,第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng),,我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),,我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”,。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),,真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞,。
一、二班,,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。
3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
存在的不足是:
1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng),。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。
4、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5,、積累較少,,閱讀面不廣。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人,。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
10,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
11、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),,有效提高作文水平。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇八
一,,現(xiàn)狀分析:
本學(xué)期我擔(dān)任等是七(五),,七(六)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)這一周的接觸與了解,,學(xué)生的實(shí)際情況分析如下:
1,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。例如:拼音,,書(shū)寫(xiě),,有一半同學(xué)還過(guò)不了這一關(guān),。
2,分析能力是一個(gè)死角,,需花費(fèi)大的時(shí)間與精力去提高,。
3,作文:第一周布置的寫(xiě)作任務(wù)能按要求完成的不多,,優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。
4,方法:大部分同學(xué)還沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。綜合來(lái)看,,本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)很重。
二,、本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn):
1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)牢固的基礎(chǔ),。
2,、在教學(xué)中側(cè)重興趣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,正確的學(xué)習(xí)方法的傳授,。
3、增加閱讀量,,逐步提高學(xué)生聽(tīng),,說(shuō),讀,,寫(xiě)的能力,。
三、相關(guān)措施:
1,、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。預(yù)習(xí),檢測(cè),,鞏固,,復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合,使每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。
2,、采用靈活多樣的教學(xué)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,并在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
3,、開(kāi)設(shè)閱讀課,,作文課,,逐步提高學(xué)生的閱讀,寫(xiě)作能力,。
四,、活動(dòng)安排:
1、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字比賽,。
2,、主題手抄報(bào)比賽
3、朗讀比賽,。
4、優(yōu)秀閱讀隨筆評(píng)選,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇九
新學(xué)期新氣象,,新起點(diǎn)新目標(biāo),我們要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的來(lái)臨,。依照教務(wù)處工作指示精神,,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,規(guī)范教育教學(xué)行為,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,工作務(wù)實(shí),精益求精,,追求教育創(chuàng)新發(fā)展,,為實(shí)現(xiàn)我校七年教學(xué)的“培養(yǎng)最優(yōu)”的目標(biāo)而努力工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作具體計(jì)劃如下:
1,。認(rèn)真研究教育教學(xué)理論,,及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,結(jié)合學(xué)生實(shí)際努力探討構(gòu)建新型特色課堂教學(xué)模式,,立足于教材,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好學(xué)透教材,抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué),。
2,。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,,積極參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),,開(kāi)展自我學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提高45分鐘課堂學(xué)習(xí)效率,,并在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)習(xí),深挖教材,,及時(shí)彌補(bǔ)不足,,使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所得,,并善于將知識(shí)技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去,真正體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的交際功能,。
3,。重視課堂教學(xué),高效利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間,,為此認(rèn)真進(jìn)行課堂研究,,集思廣益,精細(xì)授課程序,。采用靈活的教學(xué)方法,,嚴(yán)格執(zhí)行校方的對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的要求:備學(xué)生,備教材,,備教法,,備導(dǎo)入,備習(xí)題,,備解題等,。上課過(guò)程中隨時(shí)注意觀察了解學(xué)生的感受和反映,力求教得扎實(shí),,講得到位,,練得科學(xué),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,,促進(jìn)師生互動(dòng),,及時(shí)反饋信息,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,。
4,。把好訓(xùn)練鞏固關(guān),研究訓(xùn)練的方式方法,,及時(shí)恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練,明確作業(yè)要求,;抓好錯(cuò)題過(guò)關(guān),、語(yǔ)文積累,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,,收集好題,,精講精練。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的'`有效控制,,科學(xué)合理地布置語(yǔ)文作業(yè),,有效練習(xí)鞏固。教師及時(shí)批改,講評(píng),,細(xì)中有細(xì),,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)責(zé)到底。
5,。重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué),。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提供品賞表現(xiàn)文學(xué)作品的方法,,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。不僅體現(xiàn)面向全體學(xué)生,而且重視個(gè)體輔導(dǎo),,為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì),,為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣闊的提高空間。同時(shí)緊緊把握住語(yǔ)文教學(xué)的德育功能,。
語(yǔ)文即生活,,生活即語(yǔ)文。我們要把語(yǔ)文放到生活的大世界中去,。在色彩紛飛的社會(huì)生活中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,、發(fā)現(xiàn)美,。以上就是本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本想法,。教育使命牢記于心,一切從責(zé)任開(kāi)始,,讓我們用心去實(shí)現(xiàn)我們的教育理想,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十
以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí),,貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,,進(jìn)一步深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施,,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作,。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分__,優(yōu)良率__,,及格率__,,各項(xiàng)排名在市前__名。
二,、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生本身比較好動(dòng),,學(xué)習(xí)上不夠?qū)P模瑢?duì)課文的理解能力較差,,分班后思想上的波動(dòng)也較大,,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的基本功差,,內(nèi)容空洞,,閱讀能力和理解能力較差,語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主,,普通話有待提高,。
三、教材分析
第二冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元,,每個(gè)單元五課時(shí),,教讀課文16課,每課一般用兩至三個(gè)課時(shí),。自讀課文14課,,每課一般用一課時(shí),少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀,。寫(xiě)作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,,其中兩次為自由寫(xiě)作,五次命題作文,。漢語(yǔ)知識(shí)短文安排在課本的最后,,可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。
四,、具體工作內(nèi)容及措施
1,、做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周)。
3,、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(第六周),。
4、第十周進(jìn)行期中檢測(cè),。
5,、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
6,、十九周進(jìn)行期末考試,。
7、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書(shū)報(bào),,通過(guò)訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力,。
8、堂上以普通話為教學(xué)語(yǔ)言,,同時(shí)要求學(xué)生講普通話,,借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣。
9、在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo),,利用課堂多提問(wèn),、課后多關(guān)心、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成績(jī),。
五,、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容
1--3 第一單元和漢語(yǔ)知識(shí):名詞、動(dòng)詞,、形容詞,。
作文訓(xùn)練:嚴(yán)格選材,確定主旨,。
4--5 第二單元和漢語(yǔ)知識(shí):數(shù)詞,、量詞、代詞,。
6--9 第五單元和漢語(yǔ)知識(shí):副詞,、連詞、介詞,。
9--10 第三單元和漢語(yǔ)知識(shí):助詞,、漢詞、擬聲詞,。
口語(yǔ)訓(xùn)練: 說(shuō)話要有中心,,有條理。
作文訓(xùn)練: 文從字順,,有條不紊,。
作文訓(xùn)練: 學(xué)會(huì)記“實(shí)”,。
口語(yǔ)訓(xùn)練: 說(shuō)話要連貫,、嚴(yán)密。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十一
1.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)比喻,,頂真的修辭方法,。
[過(guò)程與方法]
朗讀,討論,,仿寫(xiě),,體會(huì)。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀]
1認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理想的重要意義,樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的人生理想
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)力,,學(xué)習(xí)比喻,,頂真的修辭手法。
[課前準(zhǔn)備]
預(yù)習(xí),,排除語(yǔ)言文字障礙,。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課:
朗讀感悟:
結(jié)構(gòu)分析
這是一首比較長(zhǎng)的詩(shī),為了便于理解,請(qǐng)大家思考這首詩(shī)可以分為幾個(gè)層次?(具體內(nèi)容請(qǐng)查看《理想中心思想與段落大意》一文,。)
分析第一,、二小節(jié)詩(shī)的含義、修辭,?!独硐搿?—7節(jié)理解
第一小節(jié):理想是前進(jìn)的方向。
運(yùn)用了比喻,、排比,、頂針的修辭。頂針是學(xué)生第一次接觸,,應(yīng)該揭示其特點(diǎn),,并且舉例:“歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂,?!?《木蘭詩(shī)》)
第1、2個(gè)比喻是什么意思,,起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?
第二小節(jié):理想有時(shí)代性,。
第12和34句之間為何是句號(hào)而不是分號(hào)?
[作業(yè)]:模仿第一、二小節(jié)寫(xiě)8句詩(shī),,要運(yùn)用三種修辭,,內(nèi)容自定。
聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò),。
第二課時(shí)
齊讀,。
分析第三至第十二小節(jié)。
三:人類(lèi)一代又一代的理想,,推動(dòng)歷史的發(fā)展,。“歷史的脊梁骨”如何理解?
四:理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗,。與《在山的那邊》相同的詩(shī)句是哪些?
六:理想是崇高的,。如何理解“理想既是一種獲得,理想又是一種犧牲”?
八:理想對(duì)人生的意義,?!安恍摇敝改男?“大寫(xiě)的人”指什么樣的人?
九:理想使人重新做人。
十:對(duì)理想要執(zhí)著,?!扮栉邸焙汀氨话歉`”如何理解?
十一:理想對(duì)人生的重要性。
[作業(yè)]:做課程探究,。
第三課時(shí)
交流仿寫(xiě)的詩(shī),。
十二:這最后一節(jié)詩(shī),,前兩句說(shuō)明什么問(wèn)題?(理想的實(shí)現(xiàn)給人們帶來(lái)的好處)
“路上春色正好,天上太陽(yáng)正晴”說(shuō)了什么問(wèn)題?
(當(dāng)下正是好形勢(shì),,是我們實(shí)現(xiàn)理想的最好時(shí)間)
鼓舞人們樹(shù)立理想,,為理想而奮斗。
記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言,。
小結(jié):我們知道理想是石,,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,,照亮夜行的路;理想是路,,引你走向黎明!
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十二
本學(xué)期繼續(xù)帶七年級(jí)5、6班的語(yǔ)文課, 為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃:
1,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃厚的興趣
4,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展順利
1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)
3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)
4、積累較少,,閱讀面不廣,。
1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和重視,。
2,、把好課前預(yù)習(xí)關(guān),最低要求是掃清字詞障礙,。
3,、增強(qiáng)自主,、合作,、探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
4,、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5,、重視積累,、感悟,、熏陶和語(yǔ)感。
6,、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的主體地位,,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。
7,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。
8,、課前一分鐘演講,鍛煉表達(dá)能力,繼續(xù)抓練字,。
9,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的`特點(diǎn),。
12、實(shí)行培優(yōu)輔差,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十三
本文目錄
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃
七年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作計(jì)劃
一,、本學(xué)期教材的編排及教學(xué)的目標(biāo)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,,按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,。
第三單元中的五篇文章寫(xiě)的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,。
綜合性學(xué)習(xí),,第一、三,、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng),我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河——母親河,、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),、自行組織,、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選,、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀(高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲(chóng)記》),。
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),既包括結(jié)果性目標(biāo),,如了解,、理解、應(yīng)用,,以及模仿,、獨(dú)立操作、遷移等,,還包括經(jīng)歷,、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語(yǔ)文教材只是例子,,重要的在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;
3,、初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,;
5,、讀文言文課文,了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,;
6、了解文章基本寫(xiě)法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力,,能按要求寫(xiě)作文。
二,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提
高學(xué)生的識(shí)寫(xiě)、閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。引發(fā)興趣,、關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文),、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高,,是本期教學(xué)的重點(diǎn),;根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,其中寫(xiě)作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn),。
三,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,使讓語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解。
3,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
4,、注意教學(xué)手段的多樣性,的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
5,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次內(nèi) 容 (課時(shí))
第一周 從百草園到本站2 爸爸的花兒落了2 丑小鴨2
第二周 詩(shī)兩首2 傷仲永2
第三周 成長(zhǎng)的煩惱3 復(fù)習(xí)檢測(cè)2
第四周 黃河頌2 最后一課2 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民2
第五周 土地的誓言2 木蘭詩(shī)2
第六周 黃河,,母親河3 復(fù)習(xí)檢測(cè)2
第七周 鄧嫁先2 聞一多先生的說(shuō)和做2 音樂(lè)巨人貝多芬2
第八周 福樓拜家的星期天2 孫權(quán)勸學(xué)2
第九周 我也追“星”3 復(fù)習(xí)檢測(cè)2
第十周 社戲2 安塞腰鼓2 期中考試2
第十一周 期中試卷分析2 竹影2 觀舞記2
第十二周 口技2 戲曲大舞臺(tái)3
第十三周 偉大的悲劇2 在沙漠中心2
第十四周 登上地球之巔2 語(yǔ)文活動(dòng)3
第十六周 漫話探險(xiǎn)3 第四,、五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2
第十七周 貓2 斑羚飛渡2 華南虎2
第十八周 馬2 狼2 馬的世界3
第十九周 期末復(fù)習(xí)2 期末考試
第二十周 期末各項(xiàng)結(jié)束工作
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃(2) |
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一、學(xué)生現(xiàn)狀
從上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況看,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問(wèn)題,,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利,。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高。
但學(xué)生的語(yǔ)文水平總體還不是很高,,口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力也都不是很高, 學(xué)生理解能力,,寫(xiě)作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。另一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,,能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,,大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,不能積極主動(dòng)地去學(xué),,個(gè)別甚至不學(xué)。
綜合來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),,要從兩個(gè)方面著手,,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,,要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,另一方面,,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
二、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,;第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,;第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章;第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),;第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,,《從百草園到三味書(shū)屋》中,,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù),有趣的斑蝥,,傳說(shuō)的美女蛇,,還是三味書(shū)屋里方正,、質(zhì)樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲(chóng),,課堂上描畫(huà)的繡像,,都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,,迫使“我”在極短的時(shí)間里,,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,,像一幅民俗風(fēng)情畫(huà),;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以?xún)和螒驗(yàn)槠鯔C(jī),,將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出,;《觀舞記:(冰心)用文表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,,作者用文再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切,。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?!秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。
第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章?!墩渲轼B(niǎo)》(馮驥才)寫(xiě)人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴(lài)的美好境界的,,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),《華南虎》(牛漢)以虎喻人,,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦,《狼》(蒲松齡)寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,,雖簡(jiǎn)單明了,,卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),,第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng),我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”。
三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。如“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪,、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂(yōu)愁,。
三次大活動(dòng)分別是:黃河,,母親河、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,,自行設(shè)計(jì)、自行組織,、自行探究,,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力。黃河,、戲曲,、馬,選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),,由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理,、生物、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補(bǔ)充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險(xiǎn)單元有較大關(guān)系。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞,。
三、教學(xué)任務(wù)
第一單元:成長(zhǎng)歷程,。第二單元:愛(ài)國(guó)為主題,。第三單元:杰出人物。
第四單元:文化藝術(shù),。第五單元:探險(xiǎn)為主題,。第六單元:動(dòng)物佳作。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,,理解文章的思路,,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用典詞典,,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。
7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。
四,、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)?
《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》,、《最后一課》、《木蘭詩(shī)》,、《鄧稼先》,、《聞一多先生的說(shuō)和做》、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》、《短文兩篇》,、《貓》,、《斑羚飛渡》。
五,、教學(xué)措施
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生,。讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
10,、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
11,、繼續(xù)課前三分鐘演講,包括
自我介紹
,小故事,成語(yǔ)
解說(shuō)等,目的鍛煉表達(dá)能力,。12、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
13,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。
六,、培優(yōu)輔差
1、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高
2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),,利用課外活動(dòng)和課下零散的時(shí)間,[蓮 山 課件 ]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
七,、教學(xué)進(jìn)度
第一周從百草園到本站(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周 丑小鴨(2)詩(shī)兩首(2)傷仲永
第三周 綜合性學(xué)習(xí):成長(zhǎng)的煩惱
第四周 黃河頌(3)最后一課(4)
第五周 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(shī)(3)
第六周 綜合性學(xué)習(xí):(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說(shuō)和做(2)
第七周 音樂(lè)巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
第八周 綜合性學(xué)習(xí):我也追“星”(3)復(fù)習(xí)(4)
第九周 期中考試。
第十一周 評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周 綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲?。?)
第十四周 荒島余生(4)登上地球之巔(3)
第十五周 真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(xiǎn)(2)
第十六周珍珠鳥(niǎo)(3)斑羚飛渡(4)?????????????????????
第十七周 華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周 綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文講座(4)
第十九周 期末復(fù)習(xí)
附:作文計(jì)劃
大作文
1,、 以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文。提示:可擬題為:“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”,。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己,,如何與他人相處過(guò)程中所遇到的難題,并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過(guò)程,。要求有豐富的心理描寫(xiě),。
2、 以“走近母親河”話題,,寫(xiě)一篇作文,。提示:在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn),,[蓮 山課件 ]和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。形式不限,,要求內(nèi)容充實(shí),,情感真摯。
3,、 以“我與——”為話題作文,。提示:選擇文學(xué)、藝術(shù),、科學(xué),、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物來(lái)推薦給大家,。清楚地介紹其杰出影響后,,著重寫(xiě)出這位名人讓你感觸最深,對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出,,合理安排詳略,。
4、 以“我和戲曲”為話題作文,。提示:在你看戲,、聽(tīng)?wèi)颉W(xué)習(xí)戲曲的過(guò)程中,,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,,把它們寫(xiě)出來(lái)??梢允菍?duì)某部戲曲中人物形象,、故事情節(jié)的評(píng)論,也可以是對(duì)演員表演藝術(shù),、幕前幕后生活的反映,,也可以是對(duì)某段唱詞、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià),。要求寫(xiě)出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn),。
5、 以“探險(xiǎn)”為話題作文,。提示:可寫(xiě)
讀后感
,,就本單元課文或自己讀過(guò)的某部探險(xiǎn)類(lèi)作品談?wù)勛约旱目捶ǎ梢栽u(píng)論人物形象,,也可談事件意義,。也可寫(xiě)隨筆,表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣,。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹,。6、 話題作文“與馬共舞”,。提示:l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,,? 改寫(xiě)成一個(gè)小故事,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚,。2.以“馬,,人類(lèi)無(wú)言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫(xiě)一篇作文,,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃(3) |
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一、指導(dǎo)計(jì)劃
二,、制定目標(biāo):
三,、制定內(nèi)容:
四,、培優(yōu)對(duì)象(第一批):
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)(第一批):
林向剛,、王玉凱、趙逸,、羅俊為
六,、主要措施:
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ)),。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十四
秋期期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)顯示,七年級(jí)四班語(yǔ)文科平均分為67分,,七五班的平均分是72分,。其中四班書(shū)寫(xiě)題平均得分為2分,基礎(chǔ)積累及運(yùn)用題平均得分為15.6分,,閱讀理解題平均得分為22.5分,,作文題平均得分為28分,五班在此基礎(chǔ)上要稍好點(diǎn),。根據(jù)試卷反映,,同學(xué)們答題時(shí)主要存在下列問(wèn)題:大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草也不規(guī)范;背誦默寫(xiě)失分較多,,字詞基礎(chǔ)不扎實(shí),、積累較少且不到位;閱讀面不廣,、理解不透徹,;作文立意不明確、詞不達(dá)意,、文意不通順,、內(nèi)容單一,沒(méi)有創(chuàng)新,,缺少材料積累等情況,。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),,繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。
全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,;
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,;
第三單元中的'文章寫(xiě)的是名人故事,;
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章;
第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),;
第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
此外,,課外古詩(shī)詞背誦,,名著導(dǎo)讀。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化積淀,。漢語(yǔ)知識(shí)讓學(xué)生了解。
1,、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣(特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣),,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
4,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多種修辭和表達(dá)方式理解課文的主題和豐富的思想感情,。
5、重視對(duì)古文中實(shí)詞,、虛詞的歸納,。
6、期末成績(jī)目標(biāo):四班平均分68分,,優(yōu)生10人,,及格40人以上,;五班平均分74分,優(yōu)生27人,,及格人數(shù)50人,。
教學(xué)方法與措施:
1、花大力氣深入了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,,讓他們克服消極心理,,真正投入到學(xué)習(xí)中去。
2,、繼續(xù)引導(dǎo)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,學(xué)習(xí)語(yǔ)文要學(xué)些什么,,掌握些什么,,讓學(xué)生心中有數(shù)。
3,、安排好學(xué)習(xí)幫扶的小老師,、小助手。
4,、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),,放手讓學(xué)生親自動(dòng)手,人人參與,。讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,,體驗(yàn)成功的喜悅。
5,、抓實(shí)書(shū)寫(xiě),。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué),從書(shū)寫(xiě)方式方法,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字,。
6、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ),。培養(yǎng)讀書(shū)和做筆記的習(xí)慣,,堅(jiān)持每次作業(yè)都有寫(xiě)話訓(xùn)練,讓寫(xiě)作成為一種習(xí)慣,,更讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
7、重視知識(shí)的歸納和對(duì)學(xué)生答題方法的指導(dǎo),。
8,、重視每次測(cè)驗(yàn)以及講評(píng)。
9,、重視幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,,從而真正的學(xué)好語(yǔ)文,。
第二周:第1、2課
第三周:第3,、4,、5課
第四周:第一單元綜合性學(xué)習(xí),第6,、7課
第五周:第8,、9、10課
第六周:第二單元綜合性學(xué)習(xí),,第11,、12課
第七周:第13、14,、15課
第八周:第三單元綜合性學(xué)習(xí),,第16、17課
第九周:第一,、二單元考試以及半期考試復(fù)習(xí)
第十周:第18,、19課,半期考試
第十一周:評(píng)講半期試卷,,第四單元綜合性學(xué)習(xí)
第十二周:第20,、21課,第三單元考試及評(píng)講
第十三周:第22,、23課,,第四單元考試及評(píng)講
第十四周:第24、25課,,第五單元綜合性學(xué)習(xí)
第十五周:第26,、27課,第五單元考試及評(píng)講
第十六周:第28,、29,、30課
第十七周:第六單元綜合性學(xué)習(xí),第六單元考試及評(píng)講
第十八周:期末復(fù)習(xí)
第十九周:期末復(fù)習(xí)
第二十周:期末考試
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十五
【范文一:七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃】
為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,,積極了解學(xué)情,結(jié)合實(shí)際情況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨,踏實(shí)敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),,在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向,,把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),,在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語(yǔ)文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,,以課外閱讀為輔,,提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念,,體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能,。
二、基本情況
本人這學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。
1,、學(xué)生分析。
成績(jī)狀況,。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析,,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,,差生所占比例較大。分析其原因,,語(yǔ)文能力水平較低,。考試中,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以,,語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少,或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因,。
思想狀況,。據(jù)了解,學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿(mǎn)希望,,他們期待有一個(gè)
美好的中學(xué)生活,,也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生思想積極,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差,抱著隨大流混天過(guò)的思想,。
能力狀況,。據(jù)了解,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,,語(yǔ)文能力也較差,。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,,知識(shí)面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,能夠認(rèn)真聽(tīng)講,,自覺(jué)完成作業(yè),。
2、教材分析,。
七年級(jí)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,,銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí),承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級(jí)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),,拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀,同時(shí)作為中學(xué)課程,,還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng),、口語(yǔ)實(shí)踐。七年級(jí)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。
本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元,,神奇的想象世界,;第二單元,多姿多彩的童年世界,;第三單元,,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,,風(fēng)格各異的四季風(fēng)景,;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀,;第六單元,,不甘平凡,樂(lè)于向上,。
進(jìn)高爾基和他的《童年》,;搜集農(nóng)諺;爭(zhēng)當(dāng)故事大王,;懷念冰心,。
教材課文設(shè)置容納語(yǔ)文知識(shí),綜合體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,,緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系,,是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì),,如字詞,,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知,。寫(xiě)作實(shí)踐專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,,本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野,,營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣,對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2,、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌,。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
6,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,,培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)真情實(shí)感的記敘文的能力,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,陶冶學(xué)生情操,。
四、教學(xué)措施
第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合,,不能機(jī)械地堆砌,。
第二、體現(xiàn)大語(yǔ)文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)不能只教課文,,更不能死記硬背,而是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué),,內(nèi)容豐富多彩,搭建交流平臺(tái),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,,不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),,積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過(guò)程性教學(xué),,課堂全程跟蹤小組活動(dòng),充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),不斷改進(jìn),,不斷提升其效率,。
第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對(duì)提高語(yǔ)文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七,、賞識(shí)教育。
五,、周次安排
(略)
【范文二:七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃】
這學(xué)期,,我主要擔(dān)任七年紀(jì)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了使語(yǔ)文教學(xué)工作能夠更好的開(kāi)展,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,特?cái)M定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的閱讀積累,,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
二,、情況分析
1、教材教學(xué):七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來(lái)看,,難度較六年級(jí)有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫(xiě)作無(wú)論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。
還有待進(jìn)一步提高。
三,、工作重點(diǎn):
1,、提高備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖,,落實(shí)我縣開(kāi)展的126教學(xué)策略,在課堂上開(kāi)展自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為重點(diǎn),,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀,。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力,拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。
四,、具體措施:
(一)閱讀訓(xùn)練
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,,用于課外閱讀積累,。
2,、課內(nèi)閱讀:對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。
3、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),,如推薦佳作,、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記,、閱讀檢測(cè)等,。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練,各個(gè)突破,,從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。
4、學(xué)生每周要有一定的課外閱讀量,,每月讀一本文學(xué)名著,,并完成一篇讀書(shū)筆記。
5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)文言文,。
文言文是學(xué)生新接觸到的,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),,還要肯花時(shí)間,。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年,因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量,,加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題,,切實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文,。
(二)寫(xiě)作訓(xùn)練
1、本學(xué)期,,重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫(xiě)作:其基本要求如下
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,,掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。
懂得修辭在文章中的作用,,并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn),初步掌握詳略區(qū)分,,并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
2,、作文的訓(xùn)練要求:
除閱讀,、隨筆外,,平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),,提高能力,。
3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
詩(shī)詞名句的積累,。
文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累,。
成語(yǔ),、熟語(yǔ)的積累。
佳作精彩片斷的積累,。
【范文五:七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃】
教材分析:
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元,,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
學(xué)情分析:
本人擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,,兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致,。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)薄弱,積累較少,,閱讀面狹窄,。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,,學(xué)習(xí)較主動(dòng),但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵(lì),、引導(dǎo)。
為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行,,根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:
一,、做好開(kāi)頭扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě),,寫(xiě)一手漂亮的字,,不僅能給人美的享受,而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮,,更重要的是方便了與別人的交流,。書(shū)寫(xiě)的好壞,也直接影響到語(yǔ)文成績(jī),。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué),,從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,,培養(yǎng)語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習(xí)興趣。
二,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣。
三,、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ),。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手,,讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
四,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。精心備課,,尤其備好學(xué)生,,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。做到既教書(shū)又育人,。
五、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,,從思想、習(xí)慣等方面,,多啟迪,,多給學(xué)生思考的時(shí)間,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,,養(yǎng)成眼、耳,、口,、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣,。向課堂要效率,,使每一堂課都是生動(dòng)有趣,學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排如下:
第一單元:《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅
力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》;課時(shí)安排:15,;第1至3周,。
第二單元:《從百草園到三味書(shū)屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》;課時(shí)安排:12,;第4至6周,。
第三單元:《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》;課時(shí)安排:13,;第6至8周,。
第四單元:《松鼠》《松樹(shù)金龜子》《國(guó)寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》《名著推薦與閱讀》;課時(shí)安排:14,;第8至10周,。
復(fù)習(xí)期中考試,第11周,。
第五單元:《三個(gè)太陽(yáng)》《錄音新聞》《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》《專(zhuān)題》,;課時(shí)安排:15,;第11至14周。
第六單元:《毛澤東詞兩首》《古代詩(shī)詞三首》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》,;課時(shí)安排:15,;第14周至17周。
期末總復(fù)習(xí),,第18周至19周,。
【范文六:七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃】
一、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單
元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸,。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》
和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞,。
二、學(xué)生情況分析
一,、二班,,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。
3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
存在的不足是:
1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng),。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。
4、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5,、積累較少,,閱讀面不廣。
三,、教學(xué)設(shè)想
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)
程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
四,、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書(shū)又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11,、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),,有效提高作文水平,。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān)。
13,、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生。
14,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,提高寫(xiě)作水平,。
15,、讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
16,、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力
五,、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3,、課外輔導(dǎo),利用晚修,,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
六,、教學(xué)進(jìn)度表
第一周從百草園到百味書(shū)屋(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周丑小鴨(2)詩(shī)兩首(2)傷仲永(3)
第三周寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí):成長(zhǎng)的煩惱
第四周黃河頌(3)最后一課(4)
第五周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(shī)(3)
第六周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際:黃河,母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說(shuō)和做(2)
第七周音樂(lè)巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
第八周綜合性學(xué)習(xí):我也追“星”(3)復(fù)習(xí)(4)
第九周段考
第十周五一放假
第十一周評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際:戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲?。?)
第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(xiǎn)(2)
第十六周珍珠鳥(niǎo)(3)斑羚飛渡(4)
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際:馬的世界(3)作文講座(4)
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上篇十六
本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。
第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學(xué)世界
第五單元人與社會(huì)之一家庭親情
第六單元人與社會(huì)之二想象世界
第一,,構(gòu)建新的`教科書(shū)體系,。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi),、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),,每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中,;突出教材的綜合性,減少頭緒,,突出重點(diǎn),,閱讀、寫(xiě)作,,口語(yǔ)交際,,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二,、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,,成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,,特別注重探索和研究過(guò)程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五,、力求建立開(kāi)放,、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí),。