在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇一

《金色的草地》是蘇聯(lián)作家描寫的一個有趣的故事,。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化的觀察，認(rèn)識到草地,、植物都是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重,、熱愛之情,。

在學(xué)習(xí)課文第3、4,、5自然段時，我鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，“在小組中說說‘我’有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后,，‘我們’有什么變化,？”將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用復(fù)述和小練習(xí)的形式使學(xué)生了解蒲公英在不同時間它的花瓣顏色,、形狀都有所不同,，滲透自然知識。通過讀第4,、5自然段,，劃出印象深刻的詞句這一教學(xué)方法，向?qū)W生滲透閱讀學(xué)習(xí)方法,，從而體會蒲公英的可愛,。課文學(xué)到這里，學(xué)生很自然地就會想到小作者對蒲公英的態(tài)度上的變化為什么這么大,，因此可以再把課文第2自然段和第4,、5自然段比較讀一讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解由于“我”和弟弟的仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的可愛之處,，便不再隨意揪它，把蒲公英當(dāng)成和他們一樣的小孩子,。借機對學(xué)生進(jìn)行思想滲透教育：只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

另外,，我覺得比較慶幸的是,，在學(xué)生質(zhì)疑這塊上，我完成了原定的教學(xué)任務(wù),，學(xué)生抓住了課文的重點,、難點來提問，都說到點子上去了,。這是難能可貴的一點,。但也存在著欠缺之處：學(xué)生對于抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)，能力不是很強,，而且我本人在這方面的意識也是比較薄弱的,。

反思其中的原因，我想,，一方面,，學(xué)生從低段到中段，還沒有這方面的感覺,，而且語文課的教學(xué)形式與低段的教學(xué)形式也有所不同,，另一方面，我本人第一次接觸中段教學(xué),，因而有時也有點措手不及,。

針對問題，我初步擬定了以下改進(jìn)措施：

1,、先從自身開始：自己在聽課時,，有意識地去體會其他老師，她們是如何處理這種問題的,。同時在備課中,，也及時更正自己的備課思路，將反應(yīng)文章中心的地方著重地,、多形式的變化指導(dǎo)進(jìn)行一些預(yù)設(shè),。

2、課堂教學(xué)中,，根據(jù)自己的預(yù)設(shè),，有一定目的性的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。再配以一定的激勵措施,，慢慢地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和素養(yǎng)。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇二

《金色的草地》講的是一個有趣的故事“我”家門前的草地上長滿了蒲公英,，它給我們的生活帶來了許多快樂,。一個偶然的機會,，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣會合攏、張開,，長滿蒲公英的草地也隨之變色,。“多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英,！“課文的語言清新活潑，比喻生動形象,，充滿童趣,。蒲公英又是孩子們最喜愛的植物，給孩子們增添了許多樂趣,。

在老師好聲音結(jié)束后,，開始了今天的課堂。出示圖片,，讓同學(xué)們說一說平常草地的顏色，再引入本課課題——金色的草地,。從本文講的兩件事依次入手,。一是兩兄弟玩耍，而是發(fā)現(xiàn)草地變色及原因,。

首先是課文的第二自然段,。里面充滿了哥倆的對話和他們有趣的神情、動作,?！把b著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”等重點短語體會互相吹絨毛的有趣。在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我再鼓勵幾個學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，不拘一格地朗讀一下課文當(dāng)中的這段內(nèi)容。讀出歡樂活潑好動的感覺,。讓學(xué)生在朗讀和表演中,，學(xué)習(xí)變得有樂趣。

教學(xué)本課,，小男孩發(fā)現(xiàn)草地變色,，是最為神奇的部分，也是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材,。教學(xué)時,，由于三年級學(xué)生缺乏細(xì)致觀察，對于蒲公英的花瓣缺乏了解,，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明白草地變色的原因,，我讓學(xué)生用自己的手演示蒲公英開放的情景,，并讓學(xué)生美讀“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開,、合上,。花朵張開時,，花瓣是金色的,，草地也是金色的”這一句再用課件出示金色草地和綠色草地的對比圖，同時,，讓學(xué)生做課后填空練習(xí),。這樣在欣賞對比讀的過程中，學(xué)生更能明白草地神奇的奧妙,，從而感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

同行老師們對于我而言是亦師亦友，他們認(rèn)真地聽課,、記筆記,，能夠給予我許多中肯的意見，非常感謝,！

講課完成以后,，三級部語文老師們在一起進(jìn)行評課，各抒己見,。好的教學(xué)靈感總是會在激烈的討論爭辯中迸發(fā),。

通過本次評課，我收獲了很多,。評課結(jié)束以后,，各位老師也給我提出了一些寶貴的意見，比如：要重點把握好課文的重點,，有層次的進(jìn)行引導(dǎo),；要重視課文的朗讀指導(dǎo)，這些意見都讓我非常受用,。我深知自己在教學(xué)經(jīng)驗方面的不足,。通過本次開課，我也進(jìn)行了反思：課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、問題情境的設(shè)計很少有趣味性,、挑戰(zhàn)性，不能激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的欲望,。 以后我將不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn),。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇三

一位特級教師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點,。對人的發(fā)展來說,，學(xué)生的感悟能力的高低，決定他們今后能否撬起這個“地球”,。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點燃他們思想的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情,，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂,?！督鹕牟莸亍芬晃?，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的,，強烈的,。

學(xué)生通過讀課文，大體上理解課文內(nèi)容,。我就用“課文主要寫了哪兩件事情？”這個問題檢查學(xué)生讀課文的情況,。在印導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時候,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。表演之前要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理,、神態(tài)。并據(jù)此設(shè)計相關(guān)動作,，還可以加進(jìn)有關(guān)對話,。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格,。通過表演，學(xué)生體會到草地,、蒲公英,，即大自然給“我們”帶來的快樂。在指導(dǎo)學(xué)生理解第二件事情的時候,，我通過課件演示蒲公英與手掌對比,，蒲公英的花開及合攏的情景,。讓學(xué)生用自己的小手做花兒，根據(jù)老師出示的時間來變化,。這些表演動作雖然很簡單,，但卻能激發(fā)學(xué)生很大的興趣，并能更加深刻地理解課文,。

第一,，把握住了學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理,。教學(xué)過程中始終抓三年級的目標(biāo),，把詞語教學(xué)落在實處，一方面是讀準(zhǔn)字音,，一方面是理解詞語的意思,。由于把詞語與句子結(jié)合在一起，結(jié)合語境理解的同時還及時指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語句讀通順,，所以時間用得少,，效率比較高。這樣做也使朗讀指導(dǎo)更加有層次,，保證了讀的次數(shù)和質(zhì)量,。

第二，關(guān)注了學(xué)生特點,，教學(xué)難度把握恰當(dāng),。因為是三年級上學(xué)期，而且是剛開學(xué)不久,，孩子還只相當(dāng)于二年級水平,。因此在教學(xué)過程中把握好理解的深度是教學(xué)順利實施的保障,。不人為拔高學(xué)生的理解,，不強求學(xué)生能夠一次回答到位,，注重緩評價,、積極評價,。這樣,，可以比較有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第三,，抓住了閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,，教學(xué)過程設(shè)計科學(xué),。考慮到三年級學(xué)生基礎(chǔ)知識積累有限,、學(xué)習(xí)方法掌握有限,，因此，教學(xué)設(shè)計把掃清詞語障礙和讀懂課文內(nèi)容作為重點,，而且安排在第一課時,，把體會課文表達(dá)情感這一部分內(nèi)容安排在第二課時,；把生字中的二、三個,，在第一課時指導(dǎo)書寫,，其余放在第二課時，分散書寫減輕負(fù)擔(dān),。這樣的設(shè)計既有前后照應(yīng),，又有梯度層次，學(xué)生自然可以學(xué)得輕松,。

第四,，聯(lián)系生活談感受。這一步的教學(xué)給了學(xué)生一個充足的空間,，通過全文朗讀談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受,，學(xué)生既可以談學(xué)前、學(xué)后對蒲公英的認(rèn)識,，也可以談自己喜愛的花草,。目的是引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個非常好的習(xí)慣，可以使自己有更多新的認(rèn)識,、新的想法,、新的收獲、新的提高,。然后請學(xué)生課后仔細(xì)觀察自己喜愛的事物,，寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。這樣,，把語文的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來,，從而感悟?qū)W習(xí)語文的興趣。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇四

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事,。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,，學(xué)生通過自讀,，大體上能理解課文的內(nèi)容,。我在檢查學(xué)生的讀書情況時首先以“課文主要寫了哪兩件事情？”展開讀書讓學(xué)生知道：一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛,；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。

在閱讀感悟第一件事中我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。首先通過自由讀,，指名讀，整體感知課文,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理,、神態(tài),，你猜猜哥哥假裝一本正經(jīng)地叫謝廖沙，他在想什么,？弟弟是怎么做的,，弟弟也假裝，弟弟想干什么,、并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過表演,，學(xué)生能體會到草地,、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。

在第二件事的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點展開理解感悟：

1,、提問：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,，又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同,？

2,、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢,？讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解到因為過去沒有起這樣早,，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的`花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字,，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的,，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定,?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_,、合上”,，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀加深對內(nèi)容的理解，體會課文表達(dá)的情感,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。

這堂課我比較遺憾的是：過于注重語言的品析,，忽視了對孩子觀察力的啟發(fā),，忽略了文本背后的價值。如果課后能加個觀察某個小動物或某種植物的作業(yè),，能更好地落實課本知識于實踐,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇五

在專家推門聽課的活動中，我講的是17課《金色的草地》的第一課時,。我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：要求學(xué)生認(rèn)識本課的生字,，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，做到正確流利地讀課文,，為第二課時有感情的朗讀課文做好鋪墊,。

這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯，只要激發(fā)學(xué)生的興趣,，相信孩子能在課堂上快樂的學(xué)習(xí),。通過布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容,。因此我在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備,，對蒲公英的生長特點及性質(zhì)作了些查找。因為我們的周圍沒有蒲公英,，孩子很少見到,，在預(yù)習(xí)的時候要求孩子去問自己的爸爸媽媽，了解蒲公英,。這個過程學(xué)生本身就感到有趣,，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英的花開放的時候是黃色的,，也因此為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了很好的鋪墊,。

在開始教學(xué)的時候，我利用課件出示一幅草地圖,，問學(xué)生：“同學(xué)們都喜歡在草地上玩,，你眼中的草地是怎樣的呢?你們喜歡在草地上玩些什么呢?”就這樣學(xué)生說了很多，在草地上玩了很多的游戲,。我再出示蒲公英,，孩子的興趣更濃了，我就給孩子介紹蒲公英,，讓學(xué)生了解蒲公英,，從而理解草地為什么從綠色變成了金色的,。

在教學(xué)中,，我很注重孩子的朗讀訓(xùn)練，讓孩子在想象中朗讀。先開始學(xué)第一自然段的時候,，我讓學(xué)生自由讀課文,，說一說你讀懂了什么?學(xué)生再一次體會草地明明是綠色的，怎么變成金色的呢?通過朗讀課文,，結(jié)合圖片觀察,，說自己的感受，讓孩子從感受中體會文章中的感情,，充分的'朗讀課文,。

通過王老師的評課指導(dǎo)，我覺得我在字詞的理解的方面還做的不足,。王老師指出朗讀是語文外在的表現(xiàn),，邊讀邊想象畫面。在課堂中還應(yīng)更注重讓學(xué)生想象畫面,，通過抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到有感情的朗讀,。隨著新課改的實施，王老師還提出在生字教學(xué)的時候,，我們不能單純的去教學(xué)生識字認(rèn)字,，而是在學(xué)習(xí)課文的時候，在講解課文的時候,，把識字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中,。聽了王老師的話，我覺得受益匪淺啊!原來生字的教學(xué)還可以這樣做啊,，我將在今后的教學(xué)中,，逐步改進(jìn)。

通過本課的教學(xué),，我深深的體會到,，讀中體驗，拉近學(xué)生和文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美,。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點,，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然,，教師就真正做到和孩子們同樂，教學(xué)相長,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇六

1,、在平時的語文教學(xué)中教授學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力是我們語文老師一件重要的工作，本課中在理解“一本正經(jīng)”一詞的意思時,，可以讓學(xué)生說說理解的方法：讀句子,，想意思,。

2、文中運用類比手法說明蒲公英顏色的變化一段是本文理解的難點,，學(xué)生理解時較為抽象,，如果能運用多媒體展示一下就好了。

3,、在指導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在生活中的玩耍的樂趣時直接讓孩子去寫,，對于剛剛步入三年級的孩子來說有一定的難度，如果讓孩子們先說說“你在生活中有沒有像兄弟倆一樣快樂玩耍的'時候,，你和小伙伴是怎么玩的”,，再讓孩子動筆寫，可能就激發(fā)的孩子寫作的欲望,，寫起來就更能得心應(yīng)手,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇七

《金色的草地》描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地的顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實,、意境優(yōu)美,、充滿童趣。

本篇課文的生字有些難寫,，我把寫字教學(xué)放到了后面集中識記,。比如按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類指導(dǎo)，先整體觀察,，再注意各部分?jǐn)[件的位置,，其次生字的筆順要注意。

對于課文內(nèi)容,，我設(shè)計了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：教師引讀,、分角色讀,、默讀重點段落等，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲,。其次,，揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑,，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因,，最后請每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨,、中午,、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時的情景，這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)會認(rèn)真細(xì)致的觀察,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，是每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn),，作者抓住時間的變化,，描寫了草地和蒲公英一天的變化,，特別是對蒲公英花瓣的描寫更是形象,，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶,，同時,，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的`興趣,，去發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇八

《金色的草地》一文描寫我和弟弟互相往對方臉上吹蒲公英種子時的情形，情節(jié)真實生動,，課文描寫孩子的天真調(diào)皮惟妙惟肖,，使人禁不住會心微笑，美麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的快樂,，而且課文也講明白了草地變顏色的原因,。

本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,，增強觀察自然,、了解自然的意識。因此,，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上,，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)入情景并用自己的語言解釋這一現(xiàn)象,，效果會更好,。

這一課雖然是語文課，但是也包含著科學(xué)知識,，那就是晝夜交替對植物的.影響,，晝夜不斷的交替出現(xiàn)，光照和溫度也相應(yīng)的發(fā)生變化,，植物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,，也會調(diào)整自身的情況。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇九

《金色的草地》教學(xué)反思《金色的草地》第一自然段寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的小兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在,、無拘無束,、盡情玩耍的情景。他們那種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,，卻充滿了童真童趣,，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的快樂,。接著寫了窗前的草地上有許多蒲公英，每當(dāng)蒲公英開放時,，草地就變成了金黃色,，大家都夸“金色的草地太美了”。一個偶然的機會,，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的,，只有中午才張開黃色的花瓣，草地因此而變成金色,。

從那時起,，“我們”更加喜愛這種花，意識到草地,、植物也是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然,、對生命的尊重,、熱愛之情。課文雖以敘事為主,，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的,、強烈的。學(xué)生通過讀課文,，大體上理解課文內(nèi)容,，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？”這個問題檢查學(xué)生讀課文的情況,。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時候,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊進(jìn)行表演，我鼓勵學(xué)生在讀中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格，可以多樣化,。

通過表演,，學(xué)生體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來的快樂,。但略有遺憾的是,，在這個環(huán)節(jié)里，因為學(xué)生好動的孩子居多,，導(dǎo)致表演過程中時間上有點拖長,。課文中第三自然段描寫蒲公英開放的時候，草地一片金黃,，大家都夸金色的草地太美了,。讀著這個內(nèi)容,，看著孩子空洞的表情，我明白,，這草地到底有多美,？由于距離孩子們的生活太遠(yuǎn)，是他們想象不到的,。

課堂第一步,，我運用課件的演示，引入情景,。于是,，我借助課件演示張開的蒲公英,、毛茸茸的種子,、一片片金色的草地……生動、形象,、直觀地展現(xiàn)了這一情景,，當(dāng)孩子們親眼看到金色的草地時，不時發(fā)出驚訝聲,、贊嘆聲：“太美了,！”“哇，好棒哦,！”……接著讓他們在美的情境的烘托下,，說說看到這樣一片草地時的感受，并說說自己最想在草地上做什么,？孩子們個個神情激動,，躍躍欲試：“我想在草地上打滾兒，睡覺,?！薄拔蚁朐诓莸厣虾桶职帧寢屨障??！薄拔蚁牒屠蠋煛⑼瑢W(xué)們在草地上做游戲”……恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，不但深深地吸引了孩子們,，而且?guī)椭麄兒芎玫馗形蛄苏n文內(nèi)容。既激發(fā)了孩子們想在草地上玩耍的沖動,，又讓他們通過讀兄弟倆在草地上玩耍的情景,，領(lǐng)悟到草地給兄弟倆帶來的快樂。這種直觀手段的運用,，激起了孩子們主動參與學(xué)習(xí)的欲望,，發(fā)展了學(xué)生的思維和語言……學(xué)生的精彩語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常之語,。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就會給你多大的驚喜”,。

通過本課的教學(xué),，我深深的體會到，讀中體驗,，拉近學(xué)生與文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們的某些想象有了具體的展現(xiàn),，抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生學(xué)來興趣盎然,?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇十

《金色的草地》是人教版本新教材第一組課文中的第二篇課文，這篇課文充滿了童真童趣,，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動,，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑,；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情,。

教學(xué)前,，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容,。教學(xué)中,，我用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛,；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。演之前,，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格，可以多樣化,。學(xué)生興趣濃厚,。表演得很好。學(xué)生對“草地為什么會變色,？”很快就能找到答案,。但蒲公英到底是什么樣的？同學(xué)們不是很清楚,。陳蘊濤同學(xué)提了個問題很好,，他問：“我知道蒲公英是白色的，這里草地上長滿了蒲公英怎么成了金色的了,？”接下來,，我們通過同學(xué)們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子,，明白了草地為什么成金色的原因,。同學(xué)們的印象就更深刻了。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇十一

《金色的草地》一文描寫我和弟弟互相往對方臉上吹蒲公英種子時的情形,，情節(jié)真實生動,，課文描寫孩子的天真調(diào)皮惟妙惟肖，使人禁不住會心微笑,，美麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的快樂,，而且課文也講明白了草地變顏色的原因。

本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,，增強觀察自然、了解自然的意識,。因此,，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文,。要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)入情景并用自己的語言解釋這一現(xiàn)象,，效果會更好,。

這一課雖然是語文課,，但是也包含著科學(xué)知識,，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替出現(xiàn),，光照和溫度也相應(yīng)的發(fā)生變化,，植物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,，也會調(diào)整自身的情況,。

《金色的草地》一文描寫我和弟弟互相往對方臉上吹蒲公英種子時的情形,，情節(jié)真實生動,，課文描寫孩子的天真調(diào)皮惟妙惟肖,，使人禁不住會心微笑，美麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的快樂,，而且課文也講明白了草地變顏色的原因,。

本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此,，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上,，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)入情景并用自己的語言解釋這一現(xiàn)象,，效果會更好。

這一課雖然是語文課,，但是也包含著科學(xué)知識,，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替出現(xiàn)，光照和溫度也相應(yīng)的發(fā)生變化,，植物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,，也會調(diào)整自身的情況。

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金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇十二

《金色的草地》講的是一個趣味的故事，“我”家門前的草地上長滿了蒲公英,，它給我們的生活帶來了許多歡樂,。一個偶然的機會,，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣會合攏、張開,，長滿蒲公英的草地也隨之變色,。“多么可愛的草地!多么趣味的蒲公英!“課文的語言清新活潑,，比喻生動形象,，充滿童趣。

學(xué)習(xí)的本事,，并在其他學(xué)生補充的過程中提高合作效能,。在趣味的蒲公英的品讀中，結(jié)合學(xué)生自身玩蒲公英的經(jīng)驗,，提高其進(jìn)取性,，經(jīng)過自身吹蒲公英的樂趣來感受小作者當(dāng)時的心境，加深理解“多么趣味的蒲公英!”在講述草地變化顏色的過程中,，用手演示蒲公英張開,、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗,，學(xué)生也一齊用手演示著,，原本平白的文字配上動作開始像舞蹈一樣動人。在整個過程中,，始終引導(dǎo)孩子用聲音來傳達(dá)感情,，感受文章的那份樂趣，指導(dǎo)個性化朗讀,。

語文的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的課堂,，應(yīng)多引導(dǎo)其多讀多思多想，在本文的學(xué)習(xí)品讀中,，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，如“蒲公英飛翔著，它似乎在許找自由,，尋找夢想,。”學(xué)生在想象的過程中無論是語言表達(dá),，還是情感積累都得到了很好的提升,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點不足改進(jìn)措施篇十三

《金色的草地》一課的教學(xué)我主要抓住了作者講述的兩件事情。

第一件事讓學(xué)生通過讀,、演來和生活實踐來理解難點詞語“一本正經(jīng)”“絨毛”,，讀作者和弟弟的動作、神態(tài)的語句來體會出作者和弟弟玩得有趣,。

第二件事情通過讓學(xué)生找出“我”的兩次發(fā)現(xiàn),，并找出兩次發(fā)現(xiàn)的不同之處，體會到了仔細(xì)觀察和思考的重要性,。

最后一段是總結(jié),，作者有感而發(fā)，學(xué)生在讀完后能體會到作者對蒲公英的喜愛,?！八臀覀円黄鹚X,，和我們一起起床?！庇捎诘谌匀欢蔚匿亯|講解,，學(xué)生們能說出作者這樣說的的原因。

朗讀是語文外在的表現(xiàn),，邊讀邊想象畫面,。在課堂中還應(yīng)更注重讓學(xué)生想象畫面，通過抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到有感情的朗讀,。在生字教學(xué)的時候,，我們不能單純的去教學(xué)生識字認(rèn)字，而是在學(xué)習(xí)課文的時候,，在講解課文的時候,，把識字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中。