計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇一

智力較差的：劉琪、呂志焱,、

紀(jì)律較差的`：王浩,、魯冉、王俊博

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

1,、加強對后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)――有點虛偽）

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況,，及弱勢

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案

第四段：再次表決心，會努力，和那名同學(xué)一同進(jìn)步

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇二

（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活,，接受知識較慢。

（2）學(xué)習(xí)成績差,，平時行為又不很端正,，作業(yè)馬虎，上課不專心,，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),。

（3）心思不放在學(xué)習(xí)上,，家長溺愛,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。

4、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化,，不能夠輔導(dǎo)孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

4、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步,。因此，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們,。

5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

7,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,。

8,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

9、布置作業(yè)時要有針對性,。

10,、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合,。

1,、開學(xué)第一周確定幫助對象，建立好互助小組,。

2,、各互助小組分別組建一幫一，一對紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動,。

3,、組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流活動,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的.輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

5,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時間,；老師,、家長相配合。

6,、不定期對學(xué)困生進(jìn)行的家訪,，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇三

三年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管,，無人輔導(dǎo),、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心,，而且粗心大意的：完顏棟,、趙祥、溫斌義,、呂文博,、賈強。

第二種：不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的：呂文博,、史浩東。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺得自己很小,，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：完顏棟,、趙海霞、史娜英,。

時間安排表：

1,、做作業(yè)時，對他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時指導(dǎo),，在他們第一次接觸新知識時就記住對的,。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3,、做練習(xí)冊時,，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象,。

4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查,、指導(dǎo)，并簽字,。

5,、如果學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6,、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫,。

2、聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫,。

3,、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線,、復(fù)韻母,、特殊韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母）,、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié)）等,。

4、對于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認(rèn)讀,。

5、能給認(rèn)識的字正確的注音,，聲,、韻、調(diào)要全對,。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7,、對所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話。

8,、能讀懂簡單的文章,，并回答相應(yīng)的問題。

9,、能看圖寫一,、兩句話。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。

11,、能進(jìn)行簡單的口語交際,，表達(dá)清自己的意思。

12,、能用分字法來記憶字形,。

13、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞,，并用詞語造句,。

14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文,，了解課文大意,。

15、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情,。

1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正；當(dāng)他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2、上課時,，隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項活動,，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo),。

3,、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時間參與進(jìn)來,，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4,、課堂上,，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁。

5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人,，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補教師少，學(xué)困生多的缺點,。

6,、可以對他們的做題能力進(jìn)行強化訓(xùn)練，多次練習(xí),，以達(dá)到鞏固的效果,。

7、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,，是讓他們學(xué)到知識，將來做一個有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運,。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好,，堅持抓,。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇四

我班有14名學(xué)生,，其中男生8人，女生6人,。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人,，分別是單永睿、單淑霞,。

這二名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活，接受知識較慢,。

（2）學(xué)習(xí)成績差,，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎,，上課不專心,，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

（3）心思不放在學(xué)習(xí)上,，家長溺愛,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。

4,、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化,，不能夠輔導(dǎo)孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

4,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

7,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教。

8、經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

9,、布置作業(yè)時要有針對性,。

10、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

1、開學(xué)第一周確定幫助對象,，建立好互助小組,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動。

3,、組與組之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

5,、利用課堂時間相機輔導(dǎo),；利用學(xué)校午休時間；老師,、家長相配合,。

6、不定期對學(xué)困生進(jìn)行的`家訪,，家校聯(lián)合,，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇五

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,，主動性較差,，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè),。書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2,、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合。

4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2,、對待后進(jìn)生要充滿信心,。

3、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。表揚的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚,，后進(jìn)生也不例外,。

4、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵。

5,、要創(chuàng)造機會,，讓后進(jìn)生獲得成功。每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,。“熱愛是的老師”,，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動,，使他們的成績提高。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作，在我所教的班級中,，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施,。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)教師學(xué)年學(xué)困生幫扶工作計劃,，希望能幫助到大家!

一、學(xué)困生情況分析

1,、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差,，動手能力弱，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,，導(dǎo)致對自己失望,，索性不努力學(xué)習(xí)，得過且過,，消極應(yīng)付,，缺乏學(xué)習(xí)主動性,。

2、學(xué)困生由于平時長期受同學(xué)幫助,，甚至同學(xué)的包辦代替,，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。

3,、學(xué)困生由于成績較差,，常擔(dān)心老師批評、同學(xué)嘲笑,。因此人變的膽小孤僻,，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索,、去克服困難,。學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績上不去,，由此形成嚴(yán)重的心理壓力,，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習(xí),。另一方面,，教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求，超過了學(xué)困生心理接受能力,，使其對學(xué)習(xí)悲觀失望,。

4、學(xué)習(xí)動力不足,，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣,，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥，視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),，討厭學(xué)習(xí),。

5、對問題探索沒有主動性,，學(xué)習(xí)沒有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”,。如學(xué)習(xí)活動只有在老師或組長安排、督促下,，才勉強去完成,。

6、面對電腦,，學(xué)困生表現(xiàn)為動手能力弱,，畏手畏腳，甚至懼怕電腦,，不敢入手,。

7,、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞——不傾聽,，默默無聲——不發(fā)言,。

8、學(xué)困生沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索,，自主發(fā)現(xiàn)”;沒有意識到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過程,。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程,，不想自主發(fā)現(xiàn),，自主探究，等待著教師或同學(xué)給出答案,，給出結(jié)論。對于學(xué)困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,，而非任務(wù)完成的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿,，他們習(xí)慣于機械訓(xùn)練。

二,、改進(jìn)的建議

1,、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

具體做法是：對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)行全面的了解和分析,，挑選出那些學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力,、工作能力強的學(xué)生,，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手,，即學(xué)困生的“伙伴教師”,。

2、把信息技術(shù)教學(xué)實驗“分層”

“分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略,，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長,。這一策略的正確實施,，勢必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實?！案陆虒W(xué)觀念,，變革教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，對班級學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”,。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間,、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實際出發(fā)，特別要考慮到“學(xué)困生”的實際,。對于“學(xué)困生”,，教學(xué)目標(biāo)不要求太高，內(nèi)容的容量也要相應(yīng)減少,。合理安排課程,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選擇，讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會,。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢,，以強帶弱,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力得以提高,，幫助“學(xué)困生”前進(jìn),。

3、改變方式,，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

因為這部分學(xué)生比較內(nèi)向,，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務(wù)布置完,，走到學(xué)生的中間,，對這部分學(xué)生巡回查看，并主動進(jìn)行個別手把手的輔導(dǎo)并適時表揚,。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增加對老師的信任感。正所謂“親其師,，信其道”,。教師只有改變了教學(xué)方式，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),，做到“親”,，做到“學(xué)高”，做到“身正”,，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,，進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”,，才能促使全體學(xué)生共同提高,。

4,、利用情境教學(xué)，讓課堂充滿樂趣

課堂教學(xué)的設(shè)計中,，強調(diào)一個“樂”字,，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性,，學(xué)困生也一樣,。利用計算機游戲和網(wǎng)絡(luò)對孩子有著強大的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力,。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也愿積極參加,，感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽,，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信,。又如設(shè)計任務(wù)時多從學(xué)生身邊的事物出發(fā),，學(xué)生往往會在一節(jié)課完成任務(wù)過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識,。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認(rèn)真,、玩要玩得開心,，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5、注重評價,，開展多方位的評價活動

為了對“學(xué)困生”活動全程進(jìn)行評價,，可以從幾個方面：(1)成長記錄冊。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,，小組表現(xiàn)突出的加1分/次,，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強加1分/次等等,。(2)自我評價,。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個人的文件夾設(shè)為完全共享,，每個學(xué)生設(shè)置一個自己的密碼;其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品,，我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進(jìn)行分類，再由自我評價,、同班學(xué)生投票,、班外學(xué)生投票,、教師評價四部分組成綜合評價分。

一,、指導(dǎo)思想

在一個班級當(dāng)中,，總相對存在著好、中,、差各類學(xué)生,，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo),，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了,，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo)，做到因材施教,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷,。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計劃如下：

二、后進(jìn)生名單及情況分析

朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。

周東堯：活潑好動,，上課做小動作,，作業(yè)不認(rèn)真。

張丹：父母忙,、不會照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。孫江濤：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認(rèn)真,，且有時完不成,，學(xué)習(xí)成績不夠理想。

李寅鵬：聰明好動,，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課做小動作。不愛完成作業(yè),，父母工作忙,，家庭教育跟不上。學(xué)習(xí)成績較差,。

李欣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。

三、轉(zhuǎn)化措施

1,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

(1)、擺正位置,，面對現(xiàn)實.觀念,，往往改變?nèi)说男袨椤Ｒ郧埃蠋熋鎸υ絹碓讲畹膶W(xué)生,，牢騷滿腹,，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生，很有點懷才不遇之苦感?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,，“因為有特色，也因為有差別,，才會有我們自己的事業(yè),。”我們會熱情十足地挖掘潛能,，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢,，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里,，適時播種,，辛勤耕耘，微笑收獲,。

(2),、師者，“傳道,、授業(yè),、解惑”也，重在傳道.教書育人,，無論是習(xí)慣上還是事實上,，人們總是自然的將教書放在了第一位?？陕殬I(yè)學(xué)校呢? 我認(rèn)為育人更重要.大量的事實和經(jīng)驗告訴我們,，后進(jìn)生往往責(zé)任心差，不懂得尊重別人,，無所謂禮貌,，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,，首先并不是書本知識,，而是需要被關(guān)心、幫助,、愛護(hù),，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正,，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此,，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中,，求得發(fā)展,。

(3)、樹立“本事比知識更重要”的觀念.當(dāng)今世界教育的總趨勢,，是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力,，勤奮的自學(xué)力，理論的創(chuàng)造力,，獨特的組織力和實踐中的決策力的人,。

(4)、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進(jìn)生,，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒有燈塔,，腳下無路……因此，我們應(yīng)少拿書本,，多給學(xué)生把把脈,，開出有效藥方，診治病情,。因為健康的身心,，才是知識的真正載體。

5.我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義,?？扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識,，而只能抓住一切機會進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關(guān)學(xué)科知識面,，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下,、新時期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。

6,、注重方法，常抓不懈.后進(jìn)生,，是一個很普遍的群體,。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作,。只要我們正視現(xiàn)實,，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,，根據(jù)實際情況,，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果,，使我們的工作不斷進(jìn)步,。

(1)加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,，因為他們紀(jì)律好,，成績好，優(yōu)點是顯而易見的,。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù),。因為后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑,，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他,，且能理解,、幫助他，使他們受到鼓舞,，得到心靈滿足,，萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進(jìn)生,，必須要加倍關(guān)愛,，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師,，信其道”了,。

(2)揚長避短。每個學(xué)生都有自尊心,，后進(jìn)生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕,。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人,，往往有最強烈的自尊心，你信任他,，賦予他更多的責(zé)任,，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段?！彼^揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點,，大力加以挖掘,、表揚和鼓勵，做到有的放矢,，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心。作為老師,，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處,，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程,，就是發(fā)掘其動力的過程,，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”,。

(3)堅持不懈,。“冰凍三尺,，非一日之寒,。”學(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的,，因為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限、知識的缺乏,、環(huán)境的干擾以及性格的影響,，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性，剛才得到表揚,，轉(zhuǎn)身又做錯事,。教師必須要正視這一點，要細(xì)致分析其思想變化,，堅持不懈地做細(xì)致工作,。而不要認(rèn)為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”,，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,，用真誠去喚起他的良知,，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,，從而,，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心,。

(4)嚴(yán)格要求,。“嚴(yán)師才能出高徒”,、“沒有規(guī)矩難成方圓,。”由于學(xué)生年齡小,，可塑性大,，如果不對他們嚴(yán)格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘,，謬以千里”的不利后果,。因此老師要注意個別誘導(dǎo)，實行因人施教,，對癥下藥,，嚴(yán)格要求。老師對差生的教育必須把握契機,，適當(dāng)分寸,，做到長善救失。

(5)齊抓共管,。由于后進(jìn)生自我控制,、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣,。因此,，除了學(xué)校的教育外，還必須尋求家庭教育,，學(xué)校家庭密切配合,，齊抓共管。老師可通過組織家長會,，家訪,，電話訪等多種途徑，與家長一起研究,，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,，齊抓共管,，形成合力,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一,。

7,、輔導(dǎo)小組成員：

班主任

劉超陳朝陽陳思奇李欣宇張湘川劉倩

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費很大的精力和大量的投入,，有時候即使費盡心機,，也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人,，只要我們緊跟時代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛,，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法，后進(jìn)生最終也會成為有用的人,。

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成績顯示,，我班學(xué)困生的成績不是很理想，大約有15名學(xué)困生,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體,。本學(xué)期,，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率,，縮小生生之間的差距,，在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時,，針對上一階段的輔導(dǎo)情況,，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生幫扶計劃”，具體措施如下：

一,、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃

本學(xué)期以“提高合格率,，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的,，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點,，制定幫扶方案，并且在每單元的教學(xué)前,，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》,，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理,，不斷調(diào)整自己的教學(xué),。

二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案

從學(xué)困生的成因入手,，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、 定期做好家訪工作

以多種形式加強與家長的溝通,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四,、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

計算是數(shù)學(xué)的根本,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口,，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法,，從會算慢慢過渡到正確,、有一定速度的計算，同時,，讓學(xué)困生在計算的過程中,，掌握計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo),。

五,、多方幫教，共同進(jìn)步

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，繼續(xù)采用生教生、師教生,、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會,，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六,、利用每周課余時間的“幫扶”活動,，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動,，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固,，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七,、改變評價方式,，對學(xué)困生適時鼓勵評價

課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心;在作業(yè)批改時,，將會繼續(xù)用一些富有針對性,、指導(dǎo)性,、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時,、獨立完成作業(yè);每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷,，肯定好的地方，找出不足,，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注,、幫助，促使他們不斷進(jìn)步,。

八,、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性

九,、優(yōu)化課堂教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的效率

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程,。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),，師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，做到有的放矢,，因材施教。

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學(xué) 生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,，學(xué)困生幫扶計劃,。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,、并且制定了“學(xué)困生工作計劃”,。

二,、學(xué)生基本情況分析

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

三,、具體幫扶措施

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

2、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點,、重點,、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4、鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課,，留 課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

6、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

7,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

8,、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

9,、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵,。

總之,，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我們又迎來了新的一學(xué)期,。回顧上學(xué)期的工作,，我所代一年級語文成績很不理想,，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想,，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績,。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作,。

一,、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管,，無人輔導(dǎo),、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥,、溫斌義,、呂文博、賈強,。

第二種：不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺得自己很小，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞,、史娜英,。

二、安排好時間,，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循,，不能無章辦事

時間安排表：

1、做作業(yè)時,，對他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3,、做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo),，并簽字,。

5、如果學(xué)校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1、聲母表,、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2,、聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀,，會聽寫,。

3、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線,、復(fù)韻母、特殊韻母,、前鼻韻母,、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等。

4,、對于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認(rèn)讀。

5,、能給認(rèn)識的字正確的注音,，聲、韻,、調(diào)要全對。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。

7、對所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話,。

8、能讀懂簡單的文章,，并回答相應(yīng)的問題,。

9、能看圖寫一,、兩句話,。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。

11,、能進(jìn)行簡單的口語交際，表達(dá)清自己的意思,。

12,、能用分字法來記憶字形。

13,、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞,，并用詞語造句。

14,、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文,，了解課文大意。

15,、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,，而且能長期堅持的

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2,、上課時，隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項活動,，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3,、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時間參與進(jìn)來,，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4、課堂上,，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補教師少,，學(xué)困生多的缺點。

6,、可以對他們的做題能力進(jìn)行強化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,，是讓他們學(xué)到知識,，將來做一個有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇七

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強其學(xué)習(xí)的信心,、興趣,，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高語文素養(yǎng),，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距,。為此,，特擬定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計劃,。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好，但有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差,，對學(xué)習(xí)失去了信心,，放棄了學(xué)習(xí)，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：

1,、由于習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,，長期在集體中處于后進(jìn),，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì),。

1,、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強學(xué)習(xí)的自信心,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距,。

2,、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中,，參與班上的各種文娛活動,。

1、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好學(xué)困生,，上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的.厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

7,、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇八

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生xx人,，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)生少、學(xué)困生多,。

三,、方法措施

1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科教師的熱心配合,。在工作過程中，任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前個人行風(fēng)整改措施老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

4、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,，教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

5,、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇九

四年級共有學(xué)生21人，其中男生10人,，女生11人,。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象,。種種情況表明,，要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計劃,、有步驟的轉(zhuǎn)化,。

1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育,，消除他們的自卑感,，增強其信心，使其敢于發(fā)言,，熱愛數(shù)學(xué),。

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長,，以長處帶動短處,，促動其進(jìn)步。

3,、通過補差,，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。

4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作,，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體,。

總之，通過師生的共同努力,，使中心小學(xué)四年級的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步,，人人合格。

羅華健,、任尚軒,、楊思喻、吳濤,、李振坤,、譚依喆、陳長利

1,、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo),，堅持不懈,。

2、從基礎(chǔ)抓起,，每天所學(xué)內(nèi)容及時反饋,，即使輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法,。

3,、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求,，逐步提高,。

4、平時多關(guān)心他們,，及時家訪,，和家長密切配合，共同教育,，讓他們充滿信心,。

（一）了解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān),。要改造一名學(xué)困生,，就要了解和研究他們，學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育,，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學(xué)習(xí)興趣和信心,，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負(fù)擔(dān),，本學(xué)期我的做法是：

（3）培養(yǎng)后進(jìn)生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求,，要嚴(yán)而有度,，另一方面要以小組為單位，對他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督,，檢查他們的完成情況,，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚,。

（二）減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差,，簡單的事情也不能很快的完成,，因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到：

（1）因材施教,，確定不同起點,，分類輔導(dǎo)；

（2）要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

（3）練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強學(xué)習(xí)興趣,，獲取新知識，發(fā)展新技能,。

（三）建立和諧的人際關(guān)系,。一個教師的威信，不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來的,，是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的,，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系,，特別是對于后進(jìn)生,，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛,，感受到集體的溫暖,。

（四）建立學(xué)校,、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式,。學(xué)困生的形成,，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此,，要切實作好學(xué)困生的工作,，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘,，從根源上去解決,。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而復(fù)雜的工作,，但只要以了解為基礎(chǔ),，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心,，愛心和恒心,，就能收到良好和效果。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇十

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任教育工作中的一個難題,。是否做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

工作計劃

由于多種原因,，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：

一,、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

二、輔導(dǎo)措施：

一學(xué)優(yōu)生：

1,、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí),。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學(xué)生配合,，他們遇到的問題和困難,，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實踐,，不怕出錯，增強信心,。

2,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,，能大膽地對問題提出不同的見解,，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題,。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā),，適當(dāng)作一些指導(dǎo),。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識,。成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,。設(shè)置一些有深度的問題,，讓學(xué)生在討論中探究,，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,，采用分小組競賽的形式,，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用,。

二學(xué)困生：

1,、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦,，動口,，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段,，使他們愛上數(shù)學(xué),。

4、對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,。

5,、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

7、成立一個學(xué)困生小班,，推選組長之類的“干部”,，進(jìn)行組內(nèi)比賽,，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識,。

8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

9、利用整理課,、課后輔導(dǎo)等時間,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

10,、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三,、需要注意的問題：

1,、必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”,。

2,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期,?；仡櫳蠈W(xué)期的工作,，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,，給學(xué)生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,，我想,，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績,。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作,。

一、確定學(xué)困生名單,，讓轉(zhuǎn)化對象明確化

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管,，無人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強,。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博,、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：完顏棟,、趙海霞,、史娜英。

二,、安排好時間,，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事

時間安排表：

1、做作業(yè)時,，對他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的,。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3、做練習(xí)冊時,，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象,。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查,、指導(dǎo),，并簽字。

5,、如果學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6,、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫,。

2、聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫,。

3,、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線,、復(fù)韻母,、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母),、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等,。

4、對于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認(rèn)讀,。

5、能給認(rèn)識的字正確的注音,，聲,、韻、調(diào)要全對,。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7,、對所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話。

8,、能讀懂簡單的文章,，并回答相應(yīng)的問題。

9,、能看圖寫一,、兩句話。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。

11、能進(jìn)行簡單的口語交際,，表達(dá)清自己的意思,。

12、能用分字法來記憶字形,。

13,、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句,。

14,、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意,。

15,、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,，而且能長期堅持的

1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2、上課時,，隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項活動,，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo),。

3、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時間參與進(jìn)來,，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4,、課堂上,，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補教師少,，學(xué)困生多的缺點。

6,、可以對他們的做題能力進(jìn)行強化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識,，將來做一個有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通。

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學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學(xué)校為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的學(xué)困生幫扶工作，特制訂本計劃：

樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強學(xué)困生的幫扶工作,，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

陳好,、蔣瑞楠、顧振寧,、王詩奇

1,、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、教師思想教育不力以及片面追求成績,。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時。

3,、不愛主動動腦思考問題,，生活上存在很大的依賴性,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、一年級的學(xué)生對于老師說的話言聽計從,，但是有時注意力渙散，對老師的要求理解不全面,。

2,、上課時，不認(rèn)真聽講,、愛搞小動作,、缺乏主動思考的能力。

3,、沒有自學(xué)能力,，做什么都需要別人的幫助?？磿鴷r注意力不集中,。

4、做作業(yè)時,，字跡不工整,，遇到問題經(jīng)常需要別人指導(dǎo)。

(一)在思想上：

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3,、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

4,、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,。

(二)在課堂上：

1,、在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

2、故事,、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望,，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力,。

3,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高,。

(三)教師的輔導(dǎo)

1.教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。

2.教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津,。二是操作時要想到學(xué)困生,，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來,，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題,。

3.布置作業(yè)時,，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做。

4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用課余時間,，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改,，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正,。對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。

(四)在家庭聯(lián)系上

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

通過以上所說的各點,，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點，取得優(yōu)異的成績,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇十二

在教學(xué)過程中,，我們深刻的認(rèn)識到要想提高班級的教學(xué)成績，邊緣生及學(xué)困生是關(guān)鍵,，只有提高這部分學(xué)生的成績,，整個班級的成績才會有大幅度的提高。

在數(shù)學(xué)方面,，我們?nèi)w五年級數(shù)學(xué)老師主要做了以下幾方面工作：

1,、建立好學(xué)困生個人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,。要求所有任課老師對“學(xué)困生”的情況必須做到心中有數(shù)，每次考試或小測要及時做好成績記錄,，做好對比分析,，以便有針對性的進(jìn)行個別教學(xué)。

2,、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點,，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

計算是數(shù)學(xué)的根本,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口,，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法,，從會算慢慢過渡到正確,、有一定速度的計算，同時,，讓學(xué)困生在計算的過程中,，掌握計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo),。

3,、采取多種方法對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,，在課堂上我們繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，繼續(xù)采用生教生、師教生,、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會,，在課后,，我們也抓緊一切時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的效率。

在課堂上體現(xiàn)三個優(yōu)先：優(yōu)先回答問題,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)布置上適當(dāng)降低難度,，減少作業(yè)量,，使其掌握最基本的知識，達(dá)到最基本的要求,。指導(dǎo)“學(xué)困生”將平時練習(xí),、考試中出現(xiàn)的錯題匯集到錯題本上,，加強鞏固，并針對易錯點,，設(shè)計二次過關(guān)試卷,。

5、改變評價方式,，對學(xué)困生適時鼓勵評價,。

除了在課堂上尋找時機，對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)及時予以肯定鼓勵,，讓他們增加自信心;在練習(xí)批改時,，采用一些富有針對性、指導(dǎo)性,、鼓勵性強的語言評價他們,，并給他們一定的獎勵。每次測試后繼續(xù)幫助他們分析試卷,，肯定好的地方,，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等,，通過對他們給予關(guān)注,、幫助，促使他們不斷進(jìn)步,。

6,、定期做好家訪工作。

因為五年級走讀班相對成績較差,，部分走讀生惰性較強,，為了改變他們，提高他們的積極性,，走讀班的老師采取了多種形式與家長溝通,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們在家的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

語文方面：

對于學(xué)困生,，我們五年級語文老師首先進(jìn)行摸底排查，根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況以單元檢測為依據(jù),，每班確定了10到15名學(xué)困生,。為了使其有更多的進(jìn)步，我們主要有以下做法：

1、課堂上教師重點關(guān)注,。

對于這15名學(xué)困生,，我們語文老師在課堂上對其進(jìn)行重點關(guān)注與培養(yǎng)。平時上課時,，隨時進(jìn)行觀察看其是否認(rèn)真聽講,，對于一些簡單的問題首先是讓他們回答，以樹立其自信心,，對于比較難的問題先讓好同學(xué)回答之后再讓其回答一遍，看其聽懂了沒有,，如果沒有聽懂就再進(jìn)一步進(jìn)行講解,。當(dāng)堂練習(xí)的時候，我們首先給這一部分同學(xué)進(jìn)行批閱,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,，提高其課堂學(xué)習(xí)的效率。

2,、課外教學(xué),，兵教兵。

對于這十幾名學(xué)生,，除了在課堂上進(jìn)行關(guān)注以外,，還給他們配備了小老師。一般一個學(xué)困生我們都給配一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的好學(xué)生做為他的同桌,，協(xié)助老師在課下幫助學(xué)困生解難答疑進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種兵教兵的做法也收到了很好的效果。

3,、確定目標(biāo),，抓牢基礎(chǔ)。

這些學(xué)困生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以語文教師每節(jié)課都會給這些學(xué)生一些小目標(biāo),，比如這一節(jié)課其他學(xué)生要學(xué)習(xí)十個知識點，而這一部分同學(xué)我們就給他定6個知識點的目標(biāo),，通過確定小目標(biāo)降低學(xué)習(xí)難度,。給這一部分同學(xué)出的小測題我們都是以基礎(chǔ)知識為主，讓其充分的練習(xí),，再進(jìn)行測試,。這樣給這一部同學(xué)測查的時候讓其考一個好成績，樹立其學(xué)習(xí)的信心,，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、樹立競爭伙伴。

這十幾名學(xué)困生,，程度也有所不同,，我們讓其找一個成績差不多的同學(xué)作為競爭伙伴，每次小測結(jié)束都進(jìn)行總結(jié),，超過競爭對手時及時給予獎勵,。

5、獎勵評價

充分利用團(tuán)隊評價,，給這一部分同學(xué)實行優(yōu)惠,，只要稍有進(jìn)步就給予平時同學(xué)雙倍的加分，用團(tuán)隊的力量促其進(jìn)步,。

對于學(xué)困生我們老師都比較關(guān)愛,，他們的自尊心更容易受到傷害，所以在我們五年辦公室會經(jīng)?？吹轿覀兊腵語文老師在與學(xué)困生談心,，幫助其樹立自信，讓孩子們更愛學(xué)習(xí)語文,。

轉(zhuǎn)化成果：

通過近階段五年級全體老師的努力,，在最近幾周，學(xué)部及總校組織的幾次測查中,，我們五年級平行班級的語數(shù)差距正在逐步縮小,，在今后的期末復(fù)習(xí)中我們還將一如既往地做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，爭取將平行班級的差距縮到最小,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇十三

每一個班級,，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了教師工作的重點和難點,，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問題,。新學(xué)期開學(xué)了，為了不讓一位學(xué)生掉隊,，為了提高學(xué)生的整體成績,，現(xiàn)結(jié)合我班的實際情況，特制定以下工作計劃：

本班共有學(xué)生70人,，根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解,，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差,，成績很不理想,，常常不能按時完成基本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下,，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差,，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí),，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體,。

1,、建立典型學(xué)困生個人檔案

想方設(shè)法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息,，建立典型學(xué)困生個人檔案,，對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性,。我準(zhǔn)備通過以下途徑了解：(1)在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解,。(3)家訪座談，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,。

2、師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面

與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時停靠,。與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們,。多激勵,、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒,。(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印。(2)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。(3)激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

3、營造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困

對這些暫時在我心中定位為學(xué)困生的,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機會多給予,，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù),，獎勵多偏心,，談心高頻率等，在桌位安排方面,，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進(jìn)行補習(xí),，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅 ，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,。

4,、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋 ,，排除一些消極因素干擾，如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示,。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

5,、家校合力，共同促進(jìn),。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師,，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄” ,，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。

6、持之以恒,，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，在轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,，持之以恒,，鞏固習(xí)慣，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)目的篇十四

本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個班共有學(xué)生66名,，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

一,、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。

二,、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意,，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,，如徐x,、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,，王x和許x,，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

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