我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
初中音樂教學(xué)心得體會篇一
初中音樂課與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會。
1,、 以音樂為主線,，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊;同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識融會貫通,。
2,、 抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演、常識,、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。
3,、 用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動中,，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
初中音樂教學(xué)心得體會篇二
音樂是人類文化的重要組成部分,，也是一門富有藝術(shù)性和情感表達(dá)力的學(xué)科,。初中階段是學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對于音樂教師來說，如何有效地教授音樂知識,，并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣與熱愛,，是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過上學(xué)期對初中音樂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),，我感悟到了一些深刻的道理和方法,，希望能與大家分享。
首先,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是教學(xué)的核心,。了解并尊重每個學(xué)生的音樂喜好是促進(jìn)教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師,，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,，傾聽他們對音樂的獨(dú)特見解和理解。通過多種音樂形式的展示和分享,，如音樂會,、音樂活動等，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的魅力和樂趣,，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛,。在課堂上，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué),、小組合作等方式,，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中來，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)和合作意識,。
其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)不僅包括對音樂的欣賞能力,，還包括音樂表演,、創(chuàng)作、樂理等方面的技能,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。在樂曲欣賞教學(xué)中,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多元感官的感知和體驗(yàn),，讓學(xué)生用心聆聽音樂，體味音樂中的情感和意境,。在音樂表演方面,，我組織學(xué)生參加各種音樂活動和比賽，培養(yǎng)他們的演唱和演奏技巧,，提高他們的自信心,。在創(chuàng)作方面,，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，組織學(xué)生進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)作,，培養(yǎng)他們的音樂審美和創(chuàng)新能力,。
第三，注重音樂知識的系統(tǒng)性與完整性,。音樂知識是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂的基礎(chǔ),。在課堂教學(xué)中，我注重音樂知識的系統(tǒng)性和完整性,，遵循由淺入深,、由易到難的原則,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),。我舉辦了音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動性,。通過教材和多個資源的結(jié)合運(yùn)用,，使學(xué)生全面地了解和掌握音樂的基本知識，提高他們的音樂素養(yǎng),。
第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。音樂是一門集體性強(qiáng)的學(xué)科,，需要學(xué)生之間的緊密配合和合作,。在上學(xué)期的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,。我組織學(xué)生進(jìn)行合唱和合奏活動,，通過分工合作、協(xié)調(diào)配合,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識,。我還鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，建立友好,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了音樂表演和合作能力,，還提高了他們的社交和溝通能力,。
最后，注重形成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)過程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生通過閱讀音樂文獻(xiàn)資料,、自主學(xué)習(xí)音樂理論知識等方式,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的方法,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力,。通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠漸漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。
綜上所述,，初中上學(xué)期的音樂教學(xué)心得體會，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、音樂素養(yǎng),，注重音樂知識的系統(tǒng)性與完整性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力的重要性,。在今后的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步探索和實(shí)踐，不斷提高自身的教學(xué)水平,，讓更多的學(xué)生從音樂中找到樂趣,，提高他們的音樂素養(yǎng)和自我表達(dá)能力。
初中音樂教學(xué)心得體會篇三
音樂新課標(biāo)指出,，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁,。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”,，全方位地參與音樂活動,，與音樂融為一體，親自,、主動去探尋,、領(lǐng)悟、體驗(yàn)時,，對音樂的真正理解和把握才有可能,。下面是本人對初中音樂教學(xué)的一點(diǎn)心得。
1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法
教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心,，也是初中音樂教學(xué)的基本任務(wù),。所以教師上一堂課，首先要將教學(xué)任務(wù)完成,。而教師既要完成教學(xué)內(nèi)容,，又要取得良好的教學(xué)效果，這就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法,。當(dāng)然,，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法,，歌唱教學(xué)、器樂教學(xué),、欣賞教學(xué),、律動教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué),、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法,，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能千篇 一律,。所以教師要努力探索,，爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果,。
除了教師的講解以外,，教師還可以發(fā)動學(xué)生，采用提問,、思考,、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。教師的有意提問,，能把學(xué)生帶入思考、追求,、探索的意境中去,。特別是對節(jié)奏特點(diǎn)突出以及有特性的教學(xué)內(nèi)容中，教師可把附點(diǎn)音符,、三連音,、切分音、休止符讓學(xué)生找出,，教師還可以故意把附點(diǎn)音符,、三連音、切分音,、休止符弄錯,，請學(xué)生來糾正老師的錯誤，從而引導(dǎo)學(xué)生去思索和鑒別,。
2 勿濫用多媒體課件,，取代教師主導(dǎo)地位
利用多媒體課件輔助音樂教學(xué)，有直觀,、快捷的優(yōu)勢,，它能將文本、動畫,、音樂有機(jī)結(jié)合起來,，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣,，也能使音樂教學(xué)更添活力。這一點(diǎn)無可非議,。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的教師為了發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢,，幾乎挖掘了教材中所能運(yùn)用的一切知識點(diǎn)，利用了一切所能利用的媒體,，制作上也一味追求表面上的新穎,、花俏、動感效果,，課堂上熱熱鬧鬧,，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實(shí)效一般,，尤其是學(xué)生的注意力大都集中在各種音樂外的東西,，而忽略了真正欣賞的音樂內(nèi)涵。課例猿：《桑塔露琪亞》一課,。
教師讓學(xué)生初聽感受歌曲時,，音樂與畫面同時播放，課件宛如動畫片一般,，頓時學(xué)生們興趣盎然,，在臺下仰著脖子當(dāng)觀眾。聆聽完畢后,，在回答教師提出的問題：船歌的節(jié)拍,、有沒有相同的旋律走向、演唱的風(fēng)格等問題時,，大多數(shù)學(xué)生一概不知,，他們津津樂道的是動畫的內(nèi)容(那不勒斯海港美麗的風(fēng)光、貢多拉船等)而不是音樂的主旋律,。
該環(huán)節(jié)中教師運(yùn)用多媒體盡管激起了學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的愉悅性、娛樂性,，但是在同時它也影響了學(xué)生專心聆聽音樂規(guī)律,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，必須遵循以聽為中心的準(zhǔn)則,，把全部教學(xué)活動牢固建立在聽的基礎(chǔ)上”,。但是在該環(huán)節(jié)中，視覺為主,，從而削弱了聽覺,。這種牽強(qiáng)附會地使用課件的現(xiàn)象，我認(rèn)為不僅浪費(fèi)了我們教師大量時間和精力,，也影響著學(xué)生的體驗(yàn)與思維,。在其中,，由于多媒體的喧賓奪主，弱化了我們的音樂教學(xué),。
我們應(yīng)該明確,，多媒體僅僅是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種手段。多媒體教學(xué)必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。在使用教學(xué)媒體時,，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，全面規(guī)劃,，合理配搭;適時展示,，恰到好處。體現(xiàn)其合理性,、實(shí)用性,。當(dāng)課件的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不符時，應(yīng)該果斷地調(diào)整教學(xué)情況,，決不能成為電腦的奴隸,。
3 用評價鼓勵學(xué)生
每個人都渴望成功，成功能給人自信,，促人奮斗,，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中,，要及時肯定,、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心,。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎,，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價,。如在音樂課上，我非常重視給每一個學(xué)生,，展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會,，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱,，并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)得真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”一些看似平淡的話語,，但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機(jī)會,，沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁地對待這些同學(xué)了,。
4 律動參與法,，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)
律動是人類以身體的動作為介體的一種充滿節(jié)奏韻律的動作,，律動作為一種人類心理、生理特點(diǎn)的綜合反映,，從根本上說使聽覺,、運(yùn)動覺參與其間的一種審美活動。通過律動來體驗(yàn)音樂情感,，用身體對音樂的節(jié)奏,、旋律、力度等作出即興反映,，鍛煉人的音樂感知能力,、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,，最終使審美的能力得到提高,。
那么，所謂律動參與法,，即給學(xué)生創(chuàng)造一種參與音樂律動的環(huán)境,，讓學(xué)生置身于某種音樂情景下，通過運(yùn)用自己的肢體語言,，能夠迅速縮短與作品之間的時間距離和與作者的心理距離,，使學(xué)生在氣氛的渲染下和教師產(chǎn)生共鳴，引發(fā)興趣,，體驗(yàn)情感,，然后進(jìn)入新課教學(xué)。在這需要提到的是,，教師創(chuàng)設(shè)的這種情趣要自然適度,，律動動作要切實(shí)可行，難度不能過大,，如果過分渲染造作,，會讓學(xué)生產(chǎn)生“假”的感覺，這樣不僅不能調(diào)動學(xué)生的欣賞情趣,，反而會影響新課的教學(xué),。
初中音樂教學(xué)心得體會篇四
隨著教育體制的改革和音樂教育的重視，音樂成了初中教育的重要組成部分,。音樂作為一門藝術(shù)課程,，不僅能使學(xué)生感受到音樂的美，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、表演能力和創(chuàng)造力,。作為一名音樂教師，經(jīng)過一個學(xué)期的音樂教學(xué)實(shí)踐，我有了一些自己的體會和心得,，下面就和大家分享一下,。
首先，良好的音樂教學(xué)氛圍對學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高起到了重要作用,。音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，而良好的音樂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和審美能力的基礎(chǔ)。因此,，在課堂上,，我注重為學(xué)生營造一個溫馨、活躍的音樂學(xué)習(xí)氛圍,。我將音樂課堂打造成一個歡樂的樂園,，通過絢麗的教學(xué)畫面、豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在參與音樂教學(xué)活動中充分感受到音樂的美和樂趣,。
其次,，在音樂藝術(shù)體驗(yàn)教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)手段和形式,，提高學(xué)生的音樂欣賞能力,。音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞水平,，讓學(xué)生能夠欣賞,、分析音樂作品。為此,，我經(jīng)常組織學(xué)生到音樂廳,、音樂會現(xiàn)場去觀摩、聆聽專業(yè)演出,，讓學(xué)生感受到音樂的力量和美,。另外，在課堂上,，我還通過分析、講解樂曲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生用心去聆聽,，感受音樂的細(xì)膩之處，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,。
再次,，在音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力,。音樂的本質(zhì)是表達(dá)情感,，而音樂表演則是表達(dá)情感的重要手段,。因此，我在音樂教學(xué)中經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行合唱,、獨(dú)唱和表演,，讓學(xué)生通過表演發(fā)揮自己的才藝，展示他們的音樂素養(yǎng),。通過這些表演活動,，學(xué)生不僅能夠提高音樂表演技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心,。
此外,，在音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。音樂是藝術(shù)的創(chuàng)作和表現(xiàn),，而學(xué)生是具有創(chuàng)造力的個體，因此,，在音樂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作能力。通過給學(xué)生提供一些創(chuàng)作題材和創(chuàng)作條件,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。在課堂上,，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作和即興發(fā)揮,，讓學(xué)生能夠放飛自我，用音樂表達(dá)內(nèi)心的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,。
最后，音樂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。音樂不僅是一門藝術(shù)學(xué)科,，還是一門綜合學(xué)科。因此,，我在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。我將音樂教學(xué)與學(xué)生的其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中也能學(xué)到其他學(xué)科的知識,，增強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時,，在音樂教學(xué)中,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)，通過精選音樂作品和教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng),。
綜上所述,，初中上學(xué)期音樂教學(xué)中我的體會和心得如上所述。通過這一個學(xué)期的音樂教學(xué)實(shí)踐,，我更加深入地認(rèn)識到了音樂教學(xué)的特點(diǎn)和重要性,。良好的音樂教學(xué)氛圍、多樣化的教學(xué)手段,、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,、表演能力和創(chuàng)造力以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的素質(zhì)提高和藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義,。因此,，作為一位音樂教師，我將不斷努力,，不斷探索音樂教學(xué)的新途徑,，為學(xué)生的音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中音樂教學(xué)心得體會篇五
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊;同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。
2,、 抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演、常識,、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。
3,、 用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)
作為一名新教師,，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩,、去實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。
初中音樂教學(xué)心得體會篇六
課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課,，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。
在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會。
一,、以音樂為主線,，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊;同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。
二,、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演、常識,、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。
三,、用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)
初中音樂教學(xué)心得體會篇七
課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課，與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會,。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文,、欣賞,、歌唱、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊,；同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望,；同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。
雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識,、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。
初中音樂教學(xué)心得體會篇八
二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課,，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。
在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會,。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如世代相傳的民歌,、歐洲民間歌舞音樂等，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊；同時,，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽,、唱,、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望,；同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。
雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識,、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。
初中音樂教學(xué)心得體會篇九
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。
在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會,。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文、欣賞,、歌唱,、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽、唱,、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通,。
雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識,、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的`教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果,。
