時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇一

區(qū)域活動,，是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料,，幼兒能按照自己的意愿去選擇材料進行的一個活動,。它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在區(qū)域的劃分上,，我根據(jù)材料及大班孩子的年齡特征設(shè)置了圖書區(qū),、藝術(shù)區(qū)、家庭區(qū),、玩具區(qū),、積木區(qū)。現(xiàn)將各區(qū)域計劃制定如下：

一,、區(qū)域總目標(biāo)：

1．學(xué)會與人友好相處,，相互合作，不爭,、不搶玩具,，愛護玩具。

2.能按照自己的計劃進行區(qū)域活動,。

3.能安靜,、認真地操作區(qū)域材料,，進行區(qū)域活動。

4.活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達自己的意見和要求。

5.學(xué)習(xí)獨立地,、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料。

二,、區(qū)域準(zhǔn)備：

1．教師投放各個區(qū)域的各種低結(jié)構(gòu)材料,，保證材料的多樣。

2.每個月有計劃地對各個區(qū)域進行材料的投放,。

三,、具體措施：

1．創(chuàng)設(shè)區(qū)域時在柜子的擺放方面，始終保持道路通暢性,，柜子與柜子之間留出適當(dāng)?shù)奈蛔涌梢怨┯變鹤邉印?/p>

2.動靜區(qū)分,。我將圖書區(qū)和藝術(shù)區(qū)為相鄰區(qū)域，因為這兩個區(qū)域相對比較安靜,，而把家庭區(qū)跟玩具區(qū),、積木區(qū)設(shè)置為相鄰區(qū)域，相對來說比較吵,。這樣動靜區(qū)分,，能更有效地開展區(qū)域活動了。

3.在活動中兩個教師一起,，陪伴當(dāng)助教,，一起觀察幼兒，適當(dāng)進行介入,，每天觀察1――2個幼兒進行區(qū)域的評價,。

四、各個區(qū)域目標(biāo)及開展措施

（一）圖書區(qū)

目標(biāo)：

1.讓幼兒通過自主選擇和使用圖書,，促進幼兒的社會性和獨立性,。2.通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力,。3.通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用,，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習(xí)慣,。

措施：

1.投放各種適合大班幼兒閱讀的故事書籍,。

2.投放各種信紙、信封,、筆等材料供幼兒達成書面表達的愿望,，初步學(xué)習(xí)簡單地書寫,。

3.投放不同難度的拼圖，使每個幼兒都能根據(jù)自己的能力去玩,。

（二）藝術(shù)區(qū)

目標(biāo)：

1.提供不同層次的材料,，增強幼兒的動手操作能力。

2.能自主選擇各種材料進行美工活動,。

3.能選擇與同伴一起合作大膽創(chuàng)作,，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

措施：

1.教師投放各種低結(jié)構(gòu)材料,，用鏤空籮筐放置供幼兒看得見,，拿得到，放得回去,。

2.將孩子區(qū)域活動的照片及時拍下并張貼與藝術(shù)區(qū)中,。

3.孩子在區(qū)域中創(chuàng)作的作品張貼于區(qū)域墻面上，供幼兒欣賞,，評價。

（三）家庭區(qū)

目標(biāo)：

1.能根據(jù)自己的意愿或計劃有目的地進行活動,。

2.能主動地表現(xiàn)所扮演的人物角色,，感知多種社會人物角色。

3.能在游戲中主動友好地與小朋友進行角色交往,、角色合作或角色轉(zhuǎn)換。

措施：

1.投放各種適合家庭區(qū)的材料如：奶瓶,、娃娃,、爸爸媽媽的衣服、鍋碗等生活中真實的材料,。

2.鼓勵幼兒在活動自己解決問題,，教師不介入孩子的活動。

3.每天投放新鮮的蔬菜瓜果供幼兒真實的玩游戲,。

（四）積木區(qū)

目標(biāo)：

1.能較專注持續(xù)地進行積木,、積塑的主題搭建活動。

2.能主動協(xié)商,，明確分工,、協(xié)作建構(gòu)。

3.能先構(gòu)思主題,，再操作,，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節(jié)，能綜合運用多種技能建造更為精細,、整齊,、勻稱,、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜和富有創(chuàng)造性的物體。

措施：

1.教師投放空心積木,、單元積木,、各種顏色的積木塊、小汽車,、小火車,、軌道等材料供幼兒進行搭建活動。

2.在活動中教師不提供搭建范例,，讓幼兒學(xué)會主動學(xué)習(xí)搭建發(fā)揮自己的想象力,。

3.不互動介入孩子的游戲，學(xué)會做一個觀察者,，觀察孩子的搭建水平,，如孩子主動邀請則選擇進入游戲。

（五）玩具區(qū)

目標(biāo)：

1.有探究興趣和求知的欲望,，學(xué)習(xí)做事專心細致,，能堅持克服困難。

2.能綜合運用感官進行觀察比較,，掌握發(fā)展感知覺,、手眼協(xié)調(diào)、獨立解決問題的能力,。

3.能較持續(xù),、專注地進行操作活動。

措施：

1.教師投放多種玩具,，供幼兒進行操作活動,。

2.在活動中觀察每個幼兒，并進行評價,，記錄孩子的情況,。

3.有選擇性地介入孩子的活動，一般情況下不打擾孩子的活動,，讓幼兒與同伴自主學(xué)習(xí)游戲,。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇二

活動意圖

因活動需要，幼兒從家里帶來了許多蛋殼,，而劉小旋帶來的卻是幾只完整的雞蛋,。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭論：“別碰,，一碰就碎了,，流出蛋黃了?！薄斑@是熟的吧,，我看它是熟的,。”“生的,，不信你聞聞,，有股味?！薄笆裁囱?，就是熟的……”孩子們的爭論越發(fā)激烈，有更多的孩子被吸引加入了進來,。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣,，他們渴望獲得問題的答案?！毒V要》中指出：“教師應(yīng)充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索,。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,，及時增加、擴展實驗操作的內(nèi)容,，并在幼兒的探索過程中,，根據(jù)其需要，給予適宜的幫助和指導(dǎo),?！痹谶@一思想指導(dǎo)下,，結(jié)合幼兒對生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣,、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動,?；顒又校医梃b法國“動手做”科學(xué)教育的思想和方法,，設(shè)計了“實驗記錄表”,。幼兒在記錄的過程中能更細致、更有目的地觀察與思考,，將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化,，從而在一次次記錄與實驗的對比中調(diào)整自己的認識，逐步實現(xiàn)自我建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗,。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前,、教師在后的教育思想，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,，引導(dǎo)幼兒通過自己的探索獲取知識,，培養(yǎng)多方面的能力,。

活動目標(biāo)

1．探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果,。

2．能按順序進行實驗操作,，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

3．感受活動樂趣,，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備

生熟雞蛋、裝水的容器,、手電筒,、碗、鉛筆,、記錄表每組一份,。

活動過程

聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣

出示生熟雞蛋,，提出問題,，引起幼兒興趣。

實錄：在這個環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽猜想,，有的孩子說：“雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的,?！庇械暮⒆诱f：“上面有麻子點點的是熟的，另一個沒有的是生的,?！边€有的孩子說：“我看它就是熟的，沒有為什么,?！庇懈嗟暮⒆又睋u頭，表示自己無法預(yù)測它們的生熟,。

引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,，并用多種方法記錄

1．引導(dǎo)幼兒確定實驗的方法和目的。

師：如果給你這樣兩個雞蛋,，你想用什么方法來知道哪個是生的,，哪個是熟的?

提示幼兒可以用到桌子上的材料。

2．提出實驗要求,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄,。

師：桌子上的兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你可以用各種方法來試一試,，看看生熟雞蛋會有哪些不同,。要注意不能打破雞蛋。

師：(引導(dǎo)幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實驗的結(jié)果,。第一欄用來記錄你的做法,，后面的.兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)

3．引導(dǎo)幼兒為雞蛋做好不同的標(biāo)記,。

師：兩只雞蛋一模一樣,，在實驗和記錄的時候你怎樣來區(qū)分它們?

4．幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo),。

重點指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索,，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實際情況,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來辨別,。

5．請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。

師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的,，發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?

師：你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?

實錄：在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒的積極性在一個個問題情境中被充分調(diào)動了起來，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來辨別生熟,；有的孩子想要搖一搖雞蛋,，他認為生雞蛋會發(fā)出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照,，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么,；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱,；還有的孩子看到了桌子上放的水盆,，想要把它們放到水里看看有什么不同。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒為了在實驗中區(qū)分兩只雞蛋,，分別給它們畫上了小花和小草,、對號和叉號,、紅點和藍點等不同的記號，并在記錄表相應(yīng)的一欄中也畫上了同樣的符號,，以便于進行實驗記錄,。準(zhǔn)備工作做好后，孩子們便開始實踐自己的想法,。

在實驗過程中,，孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后，一個能夠站起來，一個則躺在水里,，于是有的組用橫豎雞蛋來表示它們的不同姿勢,，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋,，孩子發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)黑,，一個發(fā)亮，于是有的組用燈泡來表示發(fā)亮的雞蛋,，有的組用中間空白的方式來表示發(fā)亮的雞蛋,，還有的組在雞蛋周圍畫上光芒來表示發(fā)亮。在幼兒探索的過程中,，我引導(dǎo)他們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn),，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋的轉(zhuǎn)速不一樣，他們用小兔子,、密密的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得快的雞蛋,，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得慢的雞蛋,。在探索過程中,，還有的孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發(fā)現(xiàn)一個有聲音,，一個沒有聲音,，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭,、聲音符號和空白來記錄雞蛋的不同,。

因為孩子親身經(jīng)歷了實驗記錄的過程，所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，孩子一邊對照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里,，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋豎起來，另一個雞蛋躺下去,；我們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn),，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋轉(zhuǎn)得快，一個轉(zhuǎn)得慢,；我們用手電筒照雞蛋,，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)亮，一個雞蛋發(fā)黑,；我們把雞蛋放在耳朵邊聽一聽,，聽見一個雞蛋有聲音，一個沒有聲音,。在記錄表的提示下,，孩子的表述十分清晰。

引導(dǎo)幼兒打開雞蛋進行驗證

師：打開看看，打的時候要接著碗,，不要弄到外面來,。把你的熟雞蛋在表上用符號標(biāo)出來。

實錄：一說到猜猜雞蛋的生熟,，孩子們來了興致,，有的說有聲音的是生的；有的說發(fā)亮的是熟的,，亮光是雞蛋白白的蛋清,；有的說躺在水里的是熟的，因為煮熟了就重了……在這時我要求孩子打開雞蛋,，真-相大白,，再對照記錄表，孩子對生熟雞蛋有了明確的認識：原來,，轉(zhuǎn)得快,、會豎起來、發(fā)黑,、沒有聲音的是熟雞蛋,。孩子通過實驗、觀察,、記錄,、表述，自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法,。

延伸活動

將打開的雞蛋放入活動區(qū)中,，引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞,、動一動,，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道,、形狀上的變化,。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇三

我們農(nóng)村幼兒園可以說處處是創(chuàng)造之地，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能要立足于日常教育,，區(qū)域活動,、游戲、科研等幾方面著手,，釋放空間,、時間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,，讓幼兒在活動中主動聯(lián)想、積極創(chuàng)造、有求異表現(xiàn),，與同伴共享成功的快樂,。開展區(qū)域活動，不僅能開發(fā)幼兒的智力,，而且能鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,、想象力、觀察力等各方面的能力,。因此想方設(shè)法獨具匠心的為幼兒開辟了活動場所,，如美工區(qū)、操作區(qū),、角色區(qū),、閱讀區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域活動,，并結(jié)合班級的科研特色如：種子粘貼,、玉米芯拼插、玉米皮編織等,，讓幼兒在寬松,、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料,，主動進行區(qū)域和動手操作活動,，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新潛能,。

一,、基本情況分析：

大班幼兒對區(qū)域活動和手工操作活動較感興趣，參與的積極性很高,，在活動中他們的社會交往能力,、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。針對幼兒的這個年齡特點,，本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動和動手操作活動中的薄弱之處重點練習(xí)訓(xùn)練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能,，并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標(biāo),，讓區(qū)域活動和科研活動變得更加形象、生動,、有趣,。

二、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)

立足培養(yǎng)幼兒能主動,、積極,、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動和動手操作科研活動,，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達能力,，動手能力,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,、認知能力和審美能力,。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法,。每開展一個區(qū)域活動,，學(xué)習(xí)有始有終，堅持活動主題,，努力克服困難,，達到活動目的?；顒又杏押媒煌?，并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決活動中的問題,。培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能,。

針對各個區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實施,，具體目標(biāo)如下：

(一)閱讀區(qū)和表演區(qū)

1、初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,，能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,，并能夠表演。

2,、對圖片感興趣,，能在成人的看圖說話，學(xué)說普通話,。

3,、初步學(xué)習(xí)運用廢舊材料修補圖書。

(二)操作區(qū)

1,、正確運用多種材料(七巧板,、接龍、棋類,、智力拼圖等),，探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性,，一物多用,。

2,、會做科學(xué)小實驗，活動有目的,，操作認真,。

3,、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,，有探索欲望。

4,、能自覺,、有條理的收拾游戲材料。

(三)美工區(qū)

1,、引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。@_@我是分割線@_@2,、會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物,。

3、會用多種工具材料與同伴,，用涂,、畫、捏,、折,、撕、貼,、剪,、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。

4,、并能交流講述活動內(nèi)容與作品,，相互學(xué)習(xí)促進。

三,、具體措施：

1,、通過與幼兒討論，把原來我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域再一次建立起來,，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內(nèi)容,。另外，創(chuàng)設(shè)若干新的區(qū)域,，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料,，制作各種成品、半成品,，以便順利的開展各種游戲,。

2,、在日常生活中，豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，開拓幼兒眼界,。平時利用散步、社區(qū)活動,，帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的社會生活,。

3、活動區(qū)提供一定數(shù)量,、形象的玩具,，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,。

4,、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域,。教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo),。加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動,，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性,。

5、教師密切注意幼兒在游戲中的情況,，記好游戲記錄,，確保游戲的順利開展。

6,、抓好活動后的評價及整理工作,，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出,、糾正,，第二次游戲大家還討論、學(xué)習(xí),。通過不斷練習(xí),，相信幼兒的游戲水平會在上一個臺階。

四,、區(qū)域活動安排：(詳見區(qū)域活動記錄表)

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大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇四

區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛,，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作,、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。在開展區(qū)域活動中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點,、發(fā)展需要及月份目標(biāo),，有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域,。同時,，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導(dǎo),。

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會性區(qū)域（我的一家,、夢想秀工場,、水果加工坊）、建筑區(qū)（建筑工地）,、語言區(qū)（童心世界）,、科學(xué)區(qū)（魔法學(xué)校）、美工區(qū)（創(chuàng)意空間）七個區(qū)域,，現(xiàn)將各區(qū)域展開計劃制定如下：

1．遵守區(qū)域規(guī)則,，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進行游戲。

2．學(xué)習(xí)掌握各種活動的基本技能,，對新材料能積極探索,、研究。

3．活動中會和同伴商量,、合作,，遇到問題能自己想辦法解決。

4．能認真進行操作并愛護材料,，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域,。

1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動情況，對現(xiàn)有各區(qū)域材料進行檢查和整理,。

2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進區(qū)域,，豐富相關(guān)的操作材料,。

3.結(jié)合主題活動開展，不斷更新補充和調(diào)整區(qū)域材料,。

三,、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：

（一）社會性區(qū)域（娃娃家）

1.選擇自己喜歡的角色開展游戲，愿意和同伴協(xié)商,、合作,。

2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流,。

3.能將家庭里發(fā)生的事情進行模擬表演,。

措施：

1.通過談話了解娃娃家活動的內(nèi)容，豐富孩子對角色的認識,。

2.營造娃娃家的氛圍 ,，指導(dǎo)幼兒正確認識衣物對應(yīng)的職業(yè)。

3.提供多種表演的道具,，指導(dǎo)幼兒進行合作游戲,。

(二)社會性區(qū)域（表演區(qū)）

1.對表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目,。

2.合理的選擇喜歡的樂器并能正確的演繹,。

3.能和同伴合作表演節(jié)目，有初步的合作意識,。

措施：

1.指導(dǎo)幼兒正確認識各種樂器,，懂得不同樂器的表演方式。

2.鼓勵幼兒輪流進行表演,，提高幼兒的自信心,。

3.以節(jié)目單的形式開展活動，提供幼兒表演興趣,。

（三）社會性區(qū)域（水果加工坊）

1.能根據(jù)不同水果的特點用正確,、合適的方法處理。

2.會做簡單的水果拼盤,，有美的感受和欣賞,。

3.掌握基本的切、削,、刨等技能,。

4.能和其他區(qū)域進行互動，大膽推銷自己的商品,。

措施：

1.通過談話了解不同水果的特點,，引導(dǎo)幼兒思考用合理的'方法處理水果。

2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮,、切塊流程圖,，供幼兒參考制作。

3.鼓勵幼兒大膽想象,、創(chuàng)新,，制作不同的水果拼盤。

（四）建筑區(qū)

1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題,，并合理選擇搭建材料,。

2.會利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。

3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品,，為自己的作品命名,。

措施：

1.鼓勵幼兒自主的選擇多種材料進行組合搭建。

2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品,。

3.提供圖片,、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗及視野,。

（五）科學(xué)區(qū)

1.正確運用多種材料(七巧板,、接龍,、棋類,、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

2.會做科學(xué)小實驗,活動有目的,操作認真,。

3.能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望,。

4.能自覺、有條理的收拾游戲材料,。

措施：

1.提供多種容易操作的材料 ,，指導(dǎo)幼兒進行科學(xué)小實驗，提高幼兒動手操作能力,。

2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗結(jié)果,，懂得有效試驗。

3.及時更新替換幼兒試驗材料,，提高幼兒操作的興趣,。

（六）美工區(qū)

1.引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

2.會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物,。

3.會用多種工具材料與同伴一起用涂,、畫、捏,、折,、撕、貼、剪,、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品,。

4.并能交流講述活動內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進。

措施：

1.通過談話引導(dǎo)幼兒對材料的認識,，了解材料的正確使用,。

2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。

3.鼓勵幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造,，增加幼兒的自信心,。

（七）語言區(qū)

1.養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

2.對圖片感興趣,能看圖說話,學(xué)說普通話,。

3.初步學(xué)習(xí)運用廢舊材料修補圖書,。

措施：

1.營造閱讀的氛圍，通過榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀,。

2.提供多種工具,，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補圖書。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇五

由于他們都已讀過小班,、中班,、大班上學(xué)期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活,，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力,，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開展了自主游戲以來,，各方面的能力提高了不少,，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快,。但其中也確實存在著不少的問題,、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段,，把活動區(qū)和角色游戲結(jié)合起來,，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo),。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

3,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑,。

語言區(qū)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的積極性,，引導(dǎo)幼兒多聽,、多看、多說,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

2、提供各種圖片,，調(diào)動幼兒的積極性,，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,，以及語言表達能力。

3,、提供各種道具,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力,。

4,、配合日常活動,，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學(xué)工作,。

美術(shù)區(qū)目標(biāo)：

1,、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的畫,、剪、貼,、折等的基本技能,。

2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1,、提供各種材料,，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識,，發(fā)展幼兒的智力,，提高動腦、動手的`能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看,、多思,、多想。

3,、幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識

游戲區(qū)目標(biāo)：

1,、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定,、要求進行或動,。

2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),，發(fā)展情節(jié),。

3、教育幼兒能安靜游戲,，并懂得愛護材料,。

4、幫助幼兒選擇各種替代材料,，要求幼兒在游戲中能正確使用材料,。

5、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，并能推動游戲的發(fā)展。

6,、培養(yǎng)幼兒活動興趣,，做事有始有終的工作態(tài)度。

7,、在游戲中提高幼兒的語言表達能力,。

1、教師通過設(shè)計,、提供可供幼兒操作的區(qū)域,，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料,，制作各種成品、半成品,，以便順利的開展各種游戲,。

2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品,，具有全面性,、層次性的特點，可供不同幼兒操作,。

3,、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣,。

4,、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5,、教師認真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動,。

（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域,。

（2）教師每天都有兩項活動作為重點輔導(dǎo),。

（3）加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動,，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性,。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高,。

（5）抓好活動后的評價及整理工作,，以便更好的搞好區(qū)域活動。

（6）觀察幼兒的游戲情況,，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,，確保游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄,。

6,、重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增"醫(yī)院",、"水果店"、等游戲,，認真輔導(dǎo),，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7,、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,，充分認識游戲的作用,，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂,。

8,、保證幼兒每天游戲時間。

9,、在游戲過程中,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，提高幼兒的創(chuàng)造能力,。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇六

20學(xué)年第二學(xué)期大班區(qū)域活動計劃,，區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動,，有相對寬松的活動氣氛,，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作,、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中,，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點,、發(fā)展需要及月份目標(biāo)，有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域,。同時,，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導(dǎo),。

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況,，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會性區(qū)域(我的一家、夢想秀工場,、水果加工坊),、建筑區(qū)(建筑工地)、語言區(qū)(童心世界),、科學(xué)區(qū)(魔法學(xué)校),、美工區(qū)(創(chuàng)意空間)七個區(qū)域，現(xiàn)將各區(qū)域展開計劃制定如下：一,、區(qū)域總目標(biāo)：

1.遵守區(qū)域規(guī)則,，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進行游戲。

2.學(xué)習(xí)掌握各種活動的基本技能,，對新材料能積極探索,、研究,。

3.活動中會和同伴商量、合作,，遇到問題能自己想辦法解決,。

4.能認真進行操作并愛護材料，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域,。

二,、具體措施：

1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動情況，對現(xiàn)有各區(qū)域材料進行檢查和整理,。

2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進區(qū)域,，豐富相關(guān)的操作材料。

3.結(jié)合主題活動開展,，不斷更新補充和調(diào)整區(qū)域材料,。

三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：

(一)社會性區(qū)域(娃娃家)

1.選擇自己喜歡的角色開展游戲,，愿意和同伴協(xié)商,、合作。

2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲,，和同伴大膽交流,。

3.能將家庭里發(fā)生的事情進行模擬表演,。

措施：

1.通過談話了解娃娃家活動的內(nèi)容,，豐富孩子對角色的認識,。

2.營造娃娃家的氛圍,，指導(dǎo)幼兒正確認識衣物對應(yīng)的職業(yè),。

3.提供多種表演的道具,，指導(dǎo)幼兒進行合作游戲,。

(二)社會性區(qū)域(表演區(qū))

1.對表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目。

2.合理的選擇喜歡的樂器并能正確的演繹。

3.能和同伴合作表演節(jié)目,，有初步的合作意識,。

措施：

1.指導(dǎo)幼兒正確認識各種樂器,，懂得不同樂器的表演方式。

2.鼓勵幼兒輪流進行表演,，提高幼兒的自信心,。

3.以節(jié)目單的形式開展活動，提供幼兒表演興趣,。

(三)社會性區(qū)域(水果加工坊)1.能根據(jù)不同水果的特點用正確,、合適的方法處理,。2.會做簡單的水果拼盤,，有美的感受和欣賞。

3.掌握基本的切、削、刨等技能。

4.能和其他區(qū)域進行互動，大膽推銷自己的商品。

措施：

1.通過談話了解不同水果的特點，引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果,。

2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮,、切塊流程圖，供幼兒參考制作,。

3.鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)新，制作不同的水果拼盤。

(四)建筑區(qū)

1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題,，并合理選擇搭建材料,。

2.會利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西,。

3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品,，為自己的作品命名。

措施：

1.鼓勵幼兒自主的選擇多種材料進行組合搭建,。

2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。

3.提供圖片,、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗及視野。

(五)科學(xué)區(qū)

1.正確運用多種材料(七巧板,、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用,。

2.會做科學(xué)小實驗,活動有目的,操作認真,。

3.能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望,。

4.能自覺,、有條理的收拾游戲材料,。

措施：

1.提供多種容易操作的材料，指導(dǎo)幼兒進行科學(xué)小實驗,，提高幼兒動手操作能力,。

2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗結(jié)果，懂得有效試驗,。

3.及時更新替換幼兒試驗材料,，提高幼兒操作的興趣。

(六)美工區(qū)

1.引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖,。

2.會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物,。

3.會用多種工具材料與同伴一起用涂、畫,、捏,、折、撕,、貼,、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品,。

4.并能交流講述活動內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進,。

措施：

1.通過談話引導(dǎo)幼兒對材料的認識，了解材料的正確使用,。

2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。

3.鼓勵幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造,，增加幼兒的自信心,。

(七)語言區(qū)

1.養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

2.對圖片感興趣,能看圖說話,學(xué)說普通話,。

3.初步學(xué)習(xí)運用廢舊材料修補圖書,。

措施：

1.營造閱讀的氛圍，通過榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀,。

2.提供多種工具,，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補圖書。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇七

活動過程：

一.猜一猜,。

1,、老師出示做好的留念盒：小朋友，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜測)

2,、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測)

3.讓我們打開看看吧

4.請幾位幼兒說一說自己看到的收藏品,，你們看到了這里面有照片,，還有手工作品，這些都是老師把你們平時的做的東西都放在這個驚喜留念盒里,，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業(yè)了,，老師很舍不得你們，所以做了這個驚喜留念盒,。

二,、幼兒交流。

1,、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?

2,、今天的區(qū)域活動我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,，想好后可以到各個區(qū)域去制作,。

三.介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙,、海綿紙,、、,、等,。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計，你先設(shè)計什么樣子的,、什么形狀,、、,、,、、的留念盒你就先設(shè)計好,，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買,。

四,、幼兒自選區(qū)域進行制作。

1,、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了,。

2、幼兒自選區(qū)域,，開展區(qū)域制作,。

3、圖書角開展設(shè)計“驚喜留念盒”的設(shè)計,。

4,、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作,。

五、指導(dǎo)幼兒制作,。

1,、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計。

2,、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒,。

六、各區(qū)域互動,。

圖書角的`設(shè)計,，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售,。

大班區(qū)域活動計劃第一學(xué)期篇八

一：教學(xué)目的：

1.讓孩子觀察風(fēng)箏有什么材料制作而成,，孩子們說一說自己見過的風(fēng)箏種類有哪些。

2.讓孩子知道“世界風(fēng)箏都”在哪里,。

3.給風(fēng)箏圖上自己喜歡的顏色,。

二：教學(xué)過程：

1.教師說謎語，讓孩子猜謎語,。引出這節(jié)課的課題,；風(fēng)箏。（天上一只鳥,，一線栓的牢,。不怕大風(fēng)刮，就怕細雨飄,。）

2.請孩子們說一說自己見過了什么樣的風(fēng)箏,。引導(dǎo)孩子說出不同的風(fēng)箏。

3.教師依次出示準(zhǔn)備好燕子,，金魚，蝴蝶的風(fēng)箏,，讓孩子觀察風(fēng)箏的形狀像什么,，是用什么制成的。請孩子們來摸一摸,，看一看,。請孩子們學(xué)一學(xué)風(fēng)箏飛的樣子。

4.教師講故事《風(fēng)箏的傳說》,，讓孩子知道風(fēng)箏的來歷及風(fēng)箏的發(fā)源地,。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風(fēng)箏都。

5.孩子們給畫好的風(fēng)箏涂顏色,。涂顏色快的孩子給畫面進行添畫

6.教師巡回指導(dǎo),。

三,；結(jié)束部分：

進行作品展示，表揚涂色均勻?qū)ΨQ的孩子作品,。讓孩子把作品貼在自由墻上,。