小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

[設(shè)計(jì)理念]

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的,。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò),，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同,，制成“時(shí)鐘”,，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí),。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文,，還涉及到歷史,、地理,、美術(shù)、環(huán)保,、社會(huì),、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。

[設(shè)計(jì)特色]

開(kāi)放整合創(chuàng)新

[學(xué)生特征分析]

2,、學(xué)生思維活躍,，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記,、理解,、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。

3,、學(xué)生對(duì)花感興趣,，但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。

[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的常識(shí)3’提供資源擴(kuò)容知識(shí)瀏覽觀察

過(guò)程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察,、理解

運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開(kāi)放的條件的場(chǎng)面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察,、仿說(shuō)

運(yùn)用bbs發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動(dòng)手操作

情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫(huà)面,、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察,、朗讀

[教學(xué)目標(biāo)]

（知識(shí)與技能）

1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

2,、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意,。

3、正確,、有感情地朗讀課文,。

（過(guò)程與方法）

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析,、解決問(wèn)題的'能力。

（情感,、態(tài)度價(jià)值觀）

1,、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

2,、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們,，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么,？今天就讓我們走入花的世界,，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示,，配上輕音樂(lè),，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）

2,、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象,。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體,、書(shū)中,、課外等獲悉的材料〉

4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,，美不勝收呀,！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

5,、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

二,、自主朗讀,，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1,、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，喜歡的部分多讀幾遍,。

2、有喜歡的句子嗎,？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,！(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決,？

4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明,、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”,。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

出示課題后,，師：預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們知道文章主要講什么嗎,？

生：主要講一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊,。

這一情境的創(chuàng)設(shè)，將白楊與它生長(zhǎng)的環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起,，形成鮮明的對(duì)比,。既讓學(xué)生對(duì)白楊有個(gè)初步的印象，更主要的是引出了課文的重點(diǎn),。教學(xué)目標(biāo)的展示,，自然而適時(shí)，讓師生在上課之始,，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做到心中有數(shù),。

二、把重點(diǎn),、難點(diǎn)用直觀的圖例展現(xiàn)出來(lái)

教學(xué)中,，通過(guò)讓學(xué)生看三組畫(huà)面，思考其中的聯(lián)系,；讀課文有關(guān)段落，注意其中的聯(lián)系,，從而使學(xué)生不僅懂得了爸爸的心,，也理解了作者的思想感情，對(duì)于下文爸爸的“沉思”“微笑”,，也容易領(lǐng)悟了,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

（二）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意。

（三）讀課文,，初步認(rèn)識(shí)事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生,、發(fā)展的。

（一）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意,。

（二）初步認(rèn)識(shí)事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的,。

給課文分段,，概括段落大意。

（一）提示課題,。

教師邊敘述邊板書(shū)課題：

（板書(shū)：《跳水》）

從題入手讓學(xué)生設(shè)疑,，展開(kāi)想象，使學(xué)生帶著問(wèn)題,，帶著興趣深入課文之中,，由“要我學(xué)”自然變成“我要學(xué)”。

學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題,。

如：誰(shuí)跳水,？為什么跳水？跳水的結(jié)果是怎樣的,？等等,。

（二）范讀課文，學(xué)生思考,。

這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事,？

（一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩于為了追回帽子,，走上橫木,。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)命令兒子跳水,，使孩子轉(zhuǎn)危為安,。）

課文中的人、物之間有什么聯(lián)系,？請(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)表示出來(lái),。

讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要?jiǎng)幽X,，又要?jiǎng)邮?，?qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà),，其他同學(xué)在本子上畫(huà)。

（三）分段,、概括段意,。

根據(jù)板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)事情發(fā)展的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)事物是在相互聯(lián)系和變化中發(fā)生,、發(fā)展,。結(jié)束的。

誰(shuí)來(lái)談一談事情的起因,、發(fā)展,、高潮、結(jié)果各是什么,？

（起因：水手們?nèi)?lè)猴子,，猴子十分放肆；發(fā)展：猴子逗孩子,，孩子爬上桅桿追猴子,；高潮：孩于走上高最的`橫木，遇到生命危險(xiǎn),；結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水,，孩子得救了。）

根據(jù)事情發(fā)展順序分段并概括段意,。

第一段（第1自然段）：講帆船上一只猴子十分放肆,。第二段（第2、3自然段）：講猴子戲弄孩子,，孩子爬上桅桿追趕猴子,。第三段（第4自然段）：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險(xiǎn),。第四段（第5,、6自然段）：講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船,。

（四）檢查預(yù)習(xí),。

1、填寫(xiě)生字表,。

2,、讀準(zhǔn)字音。

生字：

3,、查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ),。

4、形近字組詞：

艘（五艘）撕（撕碎）航（航行）咧（咧嘴）

搜（搜集）嘶（嘶?。┛梗?fàn)帲┵▌C冽）

瞄（瞄準(zhǔn)）桅（桅桿）唬（嚇唬）鷗（海鷗）

描（描繪）脆（干脆）虎（老虎）歐（歐洲）

5、結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞,、反義詞：

近義詞：

環(huán)游——周游緩緩——慢慢

莊嚴(yán)——莊重沉痛——悲痛

矯健——強(qiáng)健身軀——身體

哭泣——抽噎慈祥——慈愛(ài)

面龐——面容

反義詞：

焦急——耐心幸?！纯?/p>

慈祥——威嚴(yán)醒悟——迷惑

放肆——規(guī)矩

（五）分組讀課文。

分組讀課文,，畫(huà)出不懂的問(wèn)題,，小組的同學(xué)相互解答，質(zhì)疑問(wèn)難,。如果有小組解決不了的問(wèn)題,，提出來(lái)在講讀課文時(shí)大家共同解決。目的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考的能力,。

（六）作業(yè)。

1,、熟讀課文,。

2、抄寫(xiě)生字新詞,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、學(xué)會(huì)讀懂句子含著意思的方法，初步培養(yǎng)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3,、了解問(wèn)句的三種類(lèi)型,。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)邊疆,，建設(shè)邊疆的思想感情,。

2課時(shí)

學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。

同教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)要點(diǎn)

提示課題初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容；自學(xué)生字新詞,，學(xué)習(xí)第1段,。

教學(xué)過(guò)程?

一、審題,。

1,、揭題讀題。你見(jiàn)過(guò)的白楊是長(zhǎng)在什么地方的,？我們今天學(xué)習(xí)的課文中的白楊是長(zhǎng)在戈壁灘的（簡(jiǎn)介大戈壁）

2,、設(shè)置懸念,。課文圍繞白楊寫(xiě)了一件怎樣的事呢？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)搞清它,。

二,、初讀課文，感知大意,。

1,、按要求自學(xué)課文。

（1）一邊讀課文,，一邊想一想：課文寫(xiě)了一件什么事,？

（2）聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞。

（3）劃出不懂的地方,。

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）先指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一件什么事,。再進(jìn)行歸納：爸爸和他的孩子們?cè)谌バ陆牧熊?chē)上談?wù)摪讞畹氖隆?/p>

（2）生字新詞的檢查,，重點(diǎn)放在是用什么方法學(xué)懂的。如“渾黃一體”,，可聯(lián)系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”來(lái)理解,。

（3）指名讀課文，及時(shí)進(jìn)行講評(píng),。

（4）質(zhì)疑問(wèn)難,。

三、學(xué)習(xí)第一段,。

1,、第1自然段：這一段描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的環(huán)境？你是從哪些句子里看出來(lái)的,？

3,、用“雖然－－但是－－”來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段的主要意思。（例：雖然環(huán)境十分惡劣,，但是白楊樹(shù)長(zhǎng)得高大挺拔,。）

4、指導(dǎo)朗讀,，加深理解,。

四、課堂練習(xí),。

課后習(xí)題4,。

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”；讀懂第2,、3段,，總結(jié)全文,，,。

教學(xué)過(guò)程?

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（課后習(xí)題4）

二,、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

（1）默讀“學(xué)習(xí)提示”：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么,？

（2）強(qiáng)化對(duì)方法的理解：這種方法分成哪兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行？

三,、學(xué)習(xí)第二段,。

1、默讀思考,。

（1）“一位旅客”和“衛(wèi)士”各指的是誰(shuí),？你是怎么知道的？

（2）從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點(diǎn)是什么,？

（3）從字面上看,。爸爸介紹了白楊樹(shù)的哪些特點(diǎn)？

2,、交流自學(xué)情況,，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

3,、體會(huì)句子含著的意思,。完成課后習(xí)題2。

4,、朗讀指導(dǎo),。

四、學(xué)習(xí)第三段,。

1,、作者連用了幾個(gè)“只曉得”？把它們劃出來(lái),。并認(rèn)真讀這些句子,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2,、現(xiàn)在孩子們認(rèn)識(shí)到了白楊的哪些優(yōu)秀品質(zhì),？

五、總結(jié)全文,。

1,、課文中的爸爸是怎么樣的人？

2,、你認(rèn)為作者哪些地方寫(xiě)得好,？（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）,。

3、交流理解句子含著意思的方法,，

六,、課堂作業(yè)?。

1,、填空,。

在課文的最后一句話中，“一棵高大的白楊樹(shù)”實(shí)際上指的是（ ）,；“幾棵小樹(shù)”指是（ ）,；“風(fēng)沙”指的是（ ）。

2,、完成課后練習(xí),。

一、關(guān)于課后習(xí)題

1,、第1題：概括地說(shuō),，是荒涼而惡劣的環(huán)境。具體見(jiàn)第1自然段,。

2,、第2題：第（1）句為“哪里需要它。它很快就在哪兒生根,，發(fā)芽,，長(zhǎng)出茁壯的枝干”；第（2）句為“不管是遇到風(fēng)沙還是雨雪,，不管遭到干旱還是洪水,，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)”,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

材

簡(jiǎn)

介

“八月十八潮,，壯觀天下無(wú)?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句,。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮,，不知傾倒了多少游人看客,。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀,。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明,。在文中,，作者不但運(yùn)用比喻、形容,、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃,、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多,、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”,！

課前

學(xué)情

1,、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,，合作搜集錢(qián)塘江的大潮的文章或者圖片,，互相交流學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因,。

2,、讀讀p5頁(yè)的“資料袋”，了解錢(qián)塘江的秋潮,。

3,、按照自己喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，補(bǔ)充暑假的預(yù)習(xí)本（含自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字）,。

4,、教師：ppt

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

4．感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

教學(xué)

重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象,。

課時(shí)

安排

2個(gè)課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一,、初步談話，理解課題

（5分鐘）

讀第一組課文的導(dǎo)語(yǔ),，問(wèn)學(xué)生：這個(gè)單元是一組關(guān)于什么內(nèi)容的文章,？自然奇觀。今天,，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課：觀潮,。ppt課文寫(xiě)的是哪兒的潮？錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省,，遠(yuǎn)離你們可愛(ài)的家鄉(xiāng)――廣州有好幾千里,。如果說(shuō)廣州的白云山舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了,。（板書(shū)：天下奇觀）觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,？（查字典）

理解“觀”----“奇觀”――“天下奇觀”詞語(yǔ)的意思,。

1、理解“觀”“奇觀”“天下奇觀”詞語(yǔ)的意思,。（詞語(yǔ)教學(xué)）

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣

二、檢查預(yù)習(xí),，反饋交流

（15分）

1,、交流預(yù)習(xí)情況：多音字“號(hào)”，“薄”,，“稱”,；難寫(xiě)的生字：籠罩，蒙,，昂

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的疑難問(wèn)題

3、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，自己再把課文讀一遍,，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么（學(xué)生自讀課文）

板書(shū)：

作業(yè)布置

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

內(nèi)容：

復(fù)習(xí)分段

教學(xué)目的要求：

復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法,，能運(yùn)用方法進(jìn)行分段

教學(xué)過(guò)程

一、回憶分段方法

1,、導(dǎo)入：要學(xué)懂一篇文章,，理清文章的脈絡(luò)，我們可以用什么方法呢,？

2,、小組討論

首先請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)了哪幾種分段的方法,？哪幾篇文章特別典型？它們是這樣分段的,？每個(gè)小組討論兩種,，小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。

板書(shū)：方法例文

3,、交流

討論好的請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表來(lái)交流一下,，看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

（根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)）

如：借助過(guò)渡段來(lái)劃分《偉大的友誼》

按事情發(fā)展順序分《落花生》

按總分總結(jié)構(gòu)分《萬(wàn)里長(zhǎng)城》

按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》

小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》

2,、請(qǐng)你選擇一種方法,，想想一般什么樣的文章用這種方法分段。

小結(jié)：不同的文章,，我們可以根據(jù)它的特點(diǎn),，選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行分段。

二,、練習(xí)應(yīng)用

（一）我們平時(shí)用得最多的是什么方法,？（按事情發(fā)展順序分段）

2、找出洗球鞋的經(jīng)過(guò),。

3,、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對(duì)。

說(shuō)明：有的文章事情經(jīng)過(guò)部分有明顯的幾個(gè)步驟,，還可以分成幾段,。

（二）按總分總的文章結(jié)構(gòu)分

1、讀《海南島》,，你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來(lái)劃分段落,。

2、交流 小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)的文章,，并不一定三部分都有,，有時(shí)是先分后總，有時(shí)是先總后分,。

（三）小節(jié)歸并法

1,、分節(jié)讀《買(mǎi)冷飲》，概括出每一個(gè)自然段的意思,。

2,、哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是同一個(gè)意思？

小結(jié)：這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法

（四）綜合練習(xí)

1,、閱讀《星期天的苦惱》,、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什么方法來(lái)劃分段落,，并完成,。

2、交流

3,、強(qiáng)調(diào)：像《楊柳》這樣的文章,，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由,，有充足的依據(jù)都是可以的,。

三、總結(jié)作業(yè)

分段的方法有許多,，我們?cè)谡n堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型,。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)字

2、朗讀,、背誦課文,，默寫(xiě)《望廬山瀑布》

3、理解詩(shī)句,，想象詩(shī)中描繪的景象,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

1,、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù),。廬山的飛泉源布很多,，其中比較著名的有開(kāi)先瀑、玉簾泉,、黃龍?zhí)?、鳥(niǎo)龍?zhí)兜龋蠹蚁氩幌肟纯?。（出示廬山的飛泉瀑布,，請(qǐng)欣賞）

2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒,，曾用詩(shī)篇贊美瀑布,。（大屏幕出示整首詩(shī)）

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目,，然后齊讀,。

再說(shuō)說(shuō)從課題中你能知道什么？

廬瀑

生字區(qū)別

盧爆

3,、指名讀整首詩(shī),，糾正、齊讀,。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美,。

讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位,。（如“煙”“川”“天”）誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍,。

5、出示詩(shī)的停頓及重音,，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美,？

（1）指名讀

（2）男、女生賽讀

（3）全班齊讀

1,、谷話說(shuō)：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,，結(jié)合書(shū)中的注釋，插圖,，展開(kāi)想象,，讀懂這首詩(shī)。

先自己想一想,，然后再在小組里交流,，不懂的地方做上記號(hào)。

2,、交流,，點(diǎn)拔，評(píng)議

（1）你讀懂了什么,？

（2）“學(xué)貴有疑”,，有什么不懂的地方？

3,、默讀這首詩(shī),，同桌用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

4,、自由讀整首詩(shī),，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么,？

重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”

相機(jī)出示李白的另一首詩(shī),。

秋歌

白發(fā)三千丈，

緣愁似個(gè)長(zhǎng),。

不知明鏡里,，

何處得秋霜。

（體會(huì)夸張的寫(xiě)法）

5,、指名上臺(tái)朗讀這首詩(shī),，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

6,、總結(jié),，這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象,，語(yǔ)言生動(dòng),，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象,。

1,、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī)，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,。（課件出示瀑布整首詩(shī),，配樂(lè)朗誦）

2,、喜歡嗎？請(qǐng)自由讀一讀,。

3,、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首,？說(shuō)說(shuō)原因,。

1、背誦《望廬山瀑布》

2,、課外收集李白的詩(shī),，讀一讀，背一背,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

在浩渺無(wú)垠的宇宙中,，有著無(wú)窮的`奧秘，等待人們用科學(xué)去發(fā)現(xiàn),、探索……

二,、讀議第一段：

（1）.演示課件，飛機(jī)飛過(guò)：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察飛機(jī)

2.介紹飛機(jī)的用途

（2）.出示幻燈飛機(jī)內(nèi)容：試著讀出感受

（3）.指名讀評(píng)議體會(huì)

(4).造句:“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

三,、讀議第二段：

（1）.演示課件,，航天飛機(jī)飛過(guò)：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察航天飛機(jī)

2.說(shuō)話練習(xí):描繪航天飛機(jī)的樣子

(2).用自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū)

(3).男、女生再讀

四,、寫(xiě)作：

(1).思考:還想了解航天飛機(jī)的什么知識(shí)?

（2）.回憶:平時(shí)解決問(wèn)題的方法

(3).上網(wǎng):篩選的網(wǎng)頁(yè),解決問(wèn)題

(4).匯報(bào):自己搜集的資料

(5).結(jié)合課文,、網(wǎng)頁(yè)、資料介紹航天飛機(jī)

五,、結(jié)束語(yǔ)：

謝謝同學(xué)們,，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個(gè)個(gè)未來(lái)的航天專家……

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉

獻(xiàn)的精神,，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想,，初步掌握概括中心思想的方法,。

3、自學(xué)生字詞,，理解并體會(huì)含義深刻的句子,。

4,、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子,。

練習(xí)概括中心思想,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。

有關(guān)大戈壁的錄像片,。

理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片,。

第一課時(shí)

一、初學(xué)課文,，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過(guò)這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢,？

這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì),。

二,、學(xué)習(xí)新課。

理解爸爸的話,。

三,、激情導(dǎo)入：

現(xiàn)在，我們坐火車(chē)和作者一起到新疆去,，好不好,？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽(tīng)到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢,。

1,、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來(lái),。

出示問(wèn)題,，理解爸爸的話。

文字片：從爸爸介紹白楊的話中,，可以看出白楊有哪些特點(diǎn),？用．．．．劃出表示白楊特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

指名回答,，教師板書(shū)：

枝干挺直

白楊哪兒需要……就在哪兒生長(zhǎng)

堅(jiān)強(qiáng)

2,、默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子,，通過(guò)理解詞語(yǔ),，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。

（1）“茫?！?、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫(huà)面理解,。

（2）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么,？

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀,，指名讀,，范讀，齊讀,。

4．學(xué)生概括爸爸說(shuō)的這段話的意思,。

體會(huì)爸爸的心。

出示文字片：不是的,，他也在表白著自己的心,。

讀句子理解，“表白”,、“心”是什么意思,？

自由讀課文16、17自然段,，用（）劃出孩子們知道的事情,。思考孩子們還不知道哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的,，來(lái)體會(huì)文章的中心思想）

板書(shū)：服從需要

扎根邊疆

無(wú)私奉獻(xiàn)

6,、板書(shū)小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊,，贊美白楊,，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣,，服從需要,，扎根邊疆，建設(shè)邊疆,，作無(wú)私的奉獻(xiàn),。

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,，體會(huì)含著的意思,。

1、邊聽(tīng)課文朗讀邊看錄像,，想想還有哪些不明白的地方,，向老師提出來(lái)。

2、質(zhì)疑,。小組討論提出的問(wèn)題。

（1）一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí),？幾棵小樹(shù)指誰(shuí),？

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下,，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,，建設(shè)邊疆。

4,、看板書(shū)總結(jié)課文,，體會(huì)作者的思想感情。

練習(xí)概括中心思想,。

辨析課后第3題,。

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。

板書(shū)：內(nèi)容——中心思想

五．有感情自由朗讀全文,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等14個(gè)字;

2,、積累本課優(yōu)美詞句,，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3,、在課文的語(yǔ)言中,，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像,。

4,、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的'熱愛(ài)之情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)2、3,、4

【教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)3,、4

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、開(kāi)課激起導(dǎo)入

二,、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

1,、生自讀課文,，勾畫(huà)生字。

2、生小組自學(xué)生字,，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好,。

3、交流識(shí)字,。

4,、匯報(bào)。

5,、教師用卡片檢查識(shí)字效果,。強(qiáng)調(diào)血宗的讀音。指名讀,、小組讀,、開(kāi)火車(chē)讀。

6,、把生字放在課文中,，能讀好嗎?學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，盡量把課文讀流利,。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1,、肢,、肌、膚：

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的,、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),。

觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

2,、丈：

注意與大字區(qū)分,，以及在田字格中的位置。丿要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。注意提醒學(xué)生組詞和字音,。

3、練習(xí)寫(xiě)字,，老師巡視,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二,、新課學(xué)習(xí)

1,、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事?這個(gè)故事講的是什么?

2、天和地倒底是怎樣分開(kāi)的呢?朗讀課文第二自然段,，指名讀,、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ),。大家比一比,，看誰(shuí)找得多。

3,、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。

4,、天地分開(kāi)了,，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的?齊讀課文3、4自然段,。

5,、說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的?指名說(shuō),，同桌說(shuō),。

6、仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子,。

7,、注意多音字倒，自己,，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字,。

8、文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗?

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，正確讀寫(xiě)“戈壁,、清晰,、渾黃一體、高大挺秀,、大傘,、撫摸、介紹,、邊疆,、陷入”等詞語(yǔ)。

2,、過(guò)程與方法：

有感情地朗讀課文,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿；體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者情感，教育學(xué)生熱愛(ài)西部,，為建設(shè)西部貢獻(xiàn)力量,。

理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣,，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

理解含義深刻的句子,，概括中心思想,。

課前交流：你在哪里見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)嗎？白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)呢,？

（隨處可見(jiàn),，是一種普通的樹(shù)，很高大,。）

有一位作家是這樣評(píng)價(jià)白楊樹(shù)的：（課件）白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,，我贊美白楊樹(shù)！作家為什么贊美白楊樹(shù),，他只是贊美白楊樹(shù)嗎,？今天，就讓我們穿越時(shí)光的隧道,，來(lái)到五十年前一列西去的列車(chē)上,，跟作家袁鷹一起，去感受白楊樹(shù)的不平凡,。

一,、初識(shí)白楊

提出問(wèn)題：請(qǐng)注意屏幕，文中的白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境是怎樣的,？它又長(zhǎng)的怎樣呢,？（放課件）

（環(huán)境惡劣，可是在這惡劣的環(huán)境中,，白楊卻保持著旺盛的生命力,，長(zhǎng)的高、大,、挺,、秀。（板書(shū)）

二,、理解白楊

（生自由讀）

爸爸又是怎樣向孩子們介紹白楊樹(shù)的呢,？

（出示課件：爸爸的話）

默讀,，你喜歡哪一句，從中體會(huì)到了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn),？（生自由談）

“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直,。”

“從來(lái)”是什么意思,，這句話講了白楊的什么特點(diǎn),？（本性正直）

“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出粗壯的枝干,。”

1,、究竟“哪兒”會(huì)需要白楊呢,？

2、你能按照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎,？

______需要它,，它就在______很快地生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出粗壯的枝干,。

3、這句話可以看出白楊的什么特點(diǎn),？（生命力強(qiáng),。）

“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水,，它總是那么直,，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱,，也不動(dòng)搖,。”

1,、“風(fēng)沙,、雨雪、干旱,、洪水”說(shuō)明環(huán)境惡劣,。

2、從“不管……不管……總是……”感受到什么,？

（白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境考驗(yàn)下,，總是保持他的正直、堅(jiān)強(qiáng)的品格,，不軟弱,，也不動(dòng)搖,。）

3、這句話看出白楊有怎樣的品質(zhì),？（堅(jiān)強(qiáng)不屈,。）

（白楊本性正直，生命力強(qiáng),，堅(jiān)強(qiáng)不屈,。在舒適的環(huán)境中它能生長(zhǎng)，在惡劣的環(huán)境中它照樣能長(zhǎng)的高大挺秀,。哪里需要它,，它就出現(xiàn)在哪里，不怕風(fēng)霜雨雪,，不怕嚴(yán)寒酷暑,。不管環(huán)境怎樣的惡劣，都能綻放生命的光彩,。）

4,、你敬佩白楊嗎？你能通過(guò)朗讀表達(dá)你的敬佩嗎,？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀（一生讀——師范讀——生再讀———齊聲讀）

5,、讓我們把文中的“它”換成“您”，來(lái)直接贊美白楊吧,！

三,、領(lǐng)會(huì)心愿，明晰形象

爸爸媽媽很早就來(lái)到了新疆,，他們有文化,，有知識(shí)，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，他們舍棄了舒適的生活,，來(lái)到了這荒涼的戈壁灘上開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的三個(gè)自然段,，你能讀懂爸爸的心嗎,？

1、他們?nèi)叶嫉叫陆畞?lái),，他們準(zhǔn)備干什么,？

2、新疆很偏遠(yuǎn),，環(huán)境很惡劣,，他們就不怕嗎？

因?yàn)樗麄冇懈呱械那閼?，有奉獻(xiàn)精神,；因?yàn)樗麄兩?qiáng),，有奉獻(xiàn)的本領(lǐng)；因?yàn)樗麄儓?jiān)強(qiáng)不屈,，不怕這里環(huán)境惡劣,。祖國(guó)的邊疆需要他們。他們就來(lái)到了這里）

你明白爸爸的身份了嗎,？（爸爸是支援新疆的建設(shè)者,。）

你明白爸爸的心愿了嗎？（板書(shū)：扎根邊疆,、建設(shè)邊疆,、獻(xiàn)身邊疆）。

請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,，讀一讀爸爸介紹白楊樹(shù)的哪一段,？再品味一下爸爸的話。

（生讀）

爸爸為什么要贊美白楊呢,？贊美白楊就是贊美了誰(shuí),？你從那里看出來(lái)的。

（課件出示,，火車(chē)?guó)Q笛）

對(duì)呀,，在通往新疆的路上，有許許多多的白楊樹(shù),。這兒需要它們,，它們就在這兒生根了,。

這句話是寫(xiě)的樹(shù)嗎,？（寫(xiě)的人，寫(xiě)的是像爸爸一樣的許許多多的支援邊疆的建設(shè)者們,。）

在我們祖國(guó)的邊疆,，有許許多多這樣的建設(shè)者，他們拋棄了舒適的生活,，來(lái)到了這個(gè)荒涼的地方,，默默奉獻(xiàn)著他們的青春年華，這一切,，都是為了祖國(guó)母親的微笑,，都是為了大地的豐收。

同學(xué)們,，再讀一讀爸爸話吧,！。你一定會(huì)有不同的感受,。

3,、爸爸又陷入沉思,，爸爸會(huì)想些什么呢？（生自由談）

爸爸又露出了微笑,，他為什么笑,？在爸爸的微笑中，你感受到了什么,？

（也許他在想,，我的孩子一定會(huì)像白楊一樣，茁壯成長(zhǎng)成一棵高大挺秀的白楊樹(shù),?？吹胶⒆拥某砷L(zhǎng)，也就看到了新疆美好的未來(lái),。）

“一棵高大的白楊樹(shù)”指的是誰(shuí)呢,？是老一輩的建設(shè)者。

“幾棵小樹(shù)”指正在成長(zhǎng)的邊疆建設(shè)的新一代,。

從“一棵”和“幾棵”的對(duì)比中,，你可以想到什么呢？

（老一輩建設(shè)者的奉獻(xiàn)精神深深影響了自己的子女,，在他們的影響和感召下,，年輕一代的心田上才播下了奉獻(xiàn)的種子。為了邊疆的建設(shè)事業(yè),，他們不但奉獻(xiàn)了自己的聰明才智,，也奉獻(xiàn)了自己的兒女。）

五十多年過(guò)去了,，昔日的小白楊已經(jīng)長(zhǎng)成了大白楊,。正是一代又一代的建設(shè)者的努力，現(xiàn)在的新疆的才發(fā)生了翻天覆地的變化,，讓我們?nèi)タ匆豢此麄兊某删桶桑?/p>

四,、情感升華

1、（課件展示昔日荒灘——今日新疆——建設(shè)者風(fēng)采,。）

是他們,，撐起了祖國(guó)建設(shè)的大廈；是他們,，不講條件,，不怕艱苦；是他們,，在祖國(guó)需要的時(shí)候,，挺身而出。這就是建設(shè)者的風(fēng)采,，這就是白楊精神,。）

作者正式通過(guò)贊美白楊,，贊美了千千萬(wàn)萬(wàn)的邊疆建設(shè)者和千千萬(wàn)萬(wàn)的為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的人們。（板書(shū)：借物喻人）

讀了這篇課文,，你想對(duì)文中的爸爸和孩子說(shuō)點(diǎn)什么呢,？

同學(xué)們，祖國(guó)需要你們,，祖國(guó)的大西北需要你們,，相信你們一定能學(xué)好本領(lǐng)，像高大挺秀的白楊樹(shù)一樣,，為開(kāi)發(fā),、建設(shè)祖國(guó)的大西北貢獻(xiàn)自己的力量。

有了你的付出,，祖國(guó)的大西北一定會(huì)更美麗,。

五、作業(yè)

1,、利用課外時(shí)間查閱資料,、收看電視，了解西部大開(kāi)發(fā),。

2,、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫(xiě)幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19白楊（借物喻人）

樹(shù)人

本性正直扎根邊疆

生命力強(qiáng)建設(shè)邊疆

堅(jiān)強(qiáng)不屈獻(xiàn)身邊疆

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1.學(xué)會(huì)生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思,。

2.朗讀課文,，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

3.通過(guò)理解課文的內(nèi)容,，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,；

激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

課件,、掛圖

1.探究閱讀，自主合作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),，相信學(xué)生,，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能,，使學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

2.讀中感悟,，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),。本課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的,，形式多樣,，，讓學(xué)生樂(lè)意讀書(shū),，讓課堂氣氛寬松活躍起來(lái),。

3.遷移擴(kuò)展，發(fā)展學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力,。

語(yǔ)文教學(xué)主要不是讓學(xué)生去討論語(yǔ)言是什么,，而是要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。以“言語(yǔ)學(xué)習(xí)”為主旨,，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知語(yǔ)言,，到領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙，步步深入,，吸收,、積累。

1,、情境故事,；

2、板書(shū)課題：新型玻璃,；

3,、全班齊讀課題。

1,、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題,，自由朗讀課文，提出讀書(shū)要求,。

2,、檢查讀書(shū)情況，問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃,？

1,、師：新型玻璃有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論,。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題,。

3,、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

1,、情境設(shè)置,，指導(dǎo)學(xué)生介紹新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

2,、師：如果你是發(fā)明家,，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？

今天,，我們通過(guò)課文,，了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，相信大家只要充分運(yùn)用自己的聰明智慧,，一定能發(fā)明更多更好更能為人類(lèi)服務(wù)的新型玻璃,。

把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽(tīng)。