總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一

光陰似流水,，轉(zhuǎn)眼間，就臨近期末了,。這期間我對自己的工作有了更多的思考和感受,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

能夠積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,。作為一名教師，教育 目的明確,，態(tài)度端正,，勤奮刻苦。積極地參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn) 和校本培訓(xùn)活動,，提升自己的教學(xué)理論水平,。并加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué) 習(xí)，做到依法執(zhí)教,；遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同志,，關(guān)愛 學(xué)生,。

本學(xué)期擔(dān)任高一4個班的教學(xué)工作。針對學(xué)生剛從初中轉(zhuǎn)入高中的實(shí)際情況,，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

1,、備課方面：

本學(xué)期以來,，我的大部分時間是花在教學(xué)方面。其中,，備課占了大部分的時間,。“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，要上好一堂課，沒有備好課是不行的,。備課時我能夠認(rèn)真鉆研教材,、教師用書 、課程標(biāo)準(zhǔn),，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí),、請教，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和同組有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)的時候,，我把一些典型的練習(xí)題讓學(xué)生一起做，有效地調(diào)動了學(xué)生思考的主動性,。我發(fā)現(xiàn),，如果一堂課準(zhǔn)備的充分了,，有把握了，上起課來也就自信多了,，學(xué)生反應(yīng)的也比較積極,。相反，有時因?yàn)榉N種原因,，我不能及時備課,，或者有些教學(xué)環(huán)節(jié)處理的不到位，整個課堂的教學(xué)效果很不理想,。所以,，今后我將嚴(yán)格要求自己提前備課，并將單元備課,、課時備課有機(jī)結(jié)合起來,。

2、聽課方面：

開展聽課活動是一種提高教學(xué)的最行之有效的辦法,。本學(xué)期,，我能夠按要求聽完15節(jié)課，除了聽指導(dǎo)教師的課外,，我還聽了其他年段,、其他學(xué)科老師的課。每個老師在教學(xué)中都有其出色的地方,，不同的教學(xué)方法產(chǎn)生了不同的效果,。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并在教學(xué)中及時地糾正,；通過聽課，我也學(xué)到了很多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用,。

3、幫扶方面：

通過本學(xué)期兩次月考,，我對各個班級學(xué)生的歷史水平有了大致的了解,。依據(jù)考試成績以及個別學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，我制定了比較切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃并給予實(shí)施,。我主要是把晚自習(xí)留給學(xué)生,，同時利用晚自習(xí)的時間對學(xué)生在平時考試中容易出現(xiàn)錯誤的內(nèi)容和習(xí)題進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解,，及時查缺補(bǔ)漏。

學(xué)海無涯,，特別是作為一名教師,，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能以身作則,，樹立榜樣。這是我近一學(xué)期來的最大感受,。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇二

我作為一名歷史教師,，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合時事熱點(diǎn),，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集,。

在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報告會，積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生,，師生關(guān)系融洽,，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一四個普通班的教學(xué)工作,。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實(shí)的講解,，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么,？”的`轉(zhuǎn)變,。

本學(xué)期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：

1,、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作,。

主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時間復(fù)習(xí)2本書,，備考會考,。為此作了周密計(jì)劃，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán),。

2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識,，搞好會考2本書的復(fù)習(xí),。

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識,，年級組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題、兩冊共二百四十多題綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打英作答案,。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會考取得好成績,，再苦再累心也甘。

3,、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,，提高同學(xué)們的答題能力。

在會考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練,，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等,，使同學(xué)們分析問題、解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的能力有所提高,，在會考中取得了很好的成績,。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間在緊張、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝,，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,。回顧一學(xué)期來的歷史教學(xué)工作,，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期按時完成了高中歷史必修ii（經(jīng)濟(jì)史）的'教學(xué)，共八個單元二十四課的內(nèi)容，涉及古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展,、中國特色社會主義建設(shè)的道路、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷,、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、資本主義世界市場的形成和發(fā)展,、世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。

1,、想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因?yàn)樗鶐鍌€班既有中等班,，又有差班,，所以備課時就必須得全面照顧，備教案備教法更得備學(xué)生,！認(rèn)真寫好每一節(jié)教案,，并主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路，明確重難點(diǎn),；課后及時反思,，爭取下一節(jié)課有進(jìn)步。

2,、努力改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。發(fā)揮自己抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語言優(yōu)勢,，吸引學(xué)生的注意力,；利用講故事、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。備好課自不必說,，

另外,，上課時做到了線索清晰、層次分明,；作業(yè)布置有針對性和層次性,，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并滿足了不同層次學(xué)生的需求；輔導(dǎo)時面向全體,、關(guān)注個別,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵和支持。

4,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的知識點(diǎn)上,，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的問題,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。另外,，在每個單元結(jié)束后,，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)間的邏輯聯(lián)系,，用書面形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,，并將優(yōu)秀的在各班進(jìn)行交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

5,、積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動。本人常聽課以取長補(bǔ)短,；積極參加備課組的各種活動,。同時還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料，聽網(wǎng)絡(luò)課程,。另外,，平時還有心積攥一些資料，準(zhǔn)備相關(guān)課題的深入研究,。

1,、相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣：能做到課前預(yù)習(xí)；課堂上積極舉手回答問題,；有問題能及時問老師,；做作業(yè)也很認(rèn)真，錯誤之處能及時更正,。

能客觀分析歷史人物,。

3、學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)歷史知識去充實(shí)自己的寫作文庫,。在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時，我滲透了對這些史實(shí)的運(yùn)用,，幫助學(xué)生完成了寫作文庫的充實(shí),。

4、對學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育：通過的歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,；進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育,；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,，提高了學(xué)生的思想覺悟。

總之,，歷史教學(xué)工作是一項(xiàng)很有趣卻又需要很多付出的工作,。我在教學(xué)工作中感受到了樂趣，也覺得需要更多的付出,。我會舍得這份付出來淘這份寶,，爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲。

二零xx年七月一日

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇四

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本、教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識到：

一方面,，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度,；另一方面,，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。講得太深,，較多同學(xué)接受不了,，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果有時不太理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的.同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課，鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”,，概念抽象深奧難懂且枯燥,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講，授課時就胸有成竹了,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,，讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件,，隨著學(xué)生審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律，進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,，以此來推動課堂教學(xué),。當(dāng)講課之前，我拿出準(zhǔn)備好的材料,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生也特別用功,，所以這堂課教學(xué)效果十分理想,。相反，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

除此之外,，在教學(xué)中,，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,，看一些有關(guān)師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中,，我不僅要教學(xué)生會學(xué),，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵,，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長，步步提高,。

本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動,，在本學(xué)期主動和

前輩學(xué)習(xí)，各盡所能,，共同探討新教材,。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄,，寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動,，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí),，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)法,，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等,，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助,。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實(shí)課堂,。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識,，方法,，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo),。

最后,，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此,，本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進(jìn)行個別輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,，希望能取得好成績。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,，教學(xué)工作也是如此,。所以,，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇五

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期,，本人擔(dān)任高一(7)、(8),、(9)三個班的歷史教學(xué)工作,。這三個班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外,，都是普通班,，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差,，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等,?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,，良莠參差,。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié),！

一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用，借鑒,、吸取名師大家的清華,，提升自己，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時,，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

二,、虛心請教。教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)自己。

三,、備好課,！因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣,，備課時,，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生,！認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì),，并主動與同行切磋，交流教學(xué)設(shè)計(jì),！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn)，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！

四,、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的.終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖,、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣,。教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實(shí)踐能力。

不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌！不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少,！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的,！也是往后努力方向之一,！

我作為一名高一歷史青年教師，自從參加工作以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳、幫,、帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長,。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的歷史教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向,。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間,。新課程體系以全新的理念,，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、評價和管理等方面所作的全方位變革,，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇六

教材是死的,，人是活的,，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué),，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高,，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。社會在發(fā)展變化,，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念,，充分認(rèn)識新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要,。

在實(shí)行新課改后,，高一年級的歷史課堂教學(xué)要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢,？我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位問題,。在新課程的教學(xué)大綱中，有許多教學(xué)內(nèi)容,，包括我們以前認(rèn)定的重點(diǎn)主干知識,，現(xiàn)在都被冠以“了解”、“知道”,、“感受”,、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體學(xué)生掌握”,、“大部分學(xué)生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標(biāo),。

因此，課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高,，要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求和高一學(xué)生的實(shí)際知識水平及實(shí)際的教學(xué)時間來確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo),。如在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起,，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展?！?/p>

其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不同能力層次目標(biāo)要求,，進(jìn)而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn),，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容,，把本節(jié)的時段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。

在處理簡述四種政治力量的興起是有主次,、輕重之分的，歐共體,、日本,、中國是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動則相對不是主要的,，是可以略講的,；而簡述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習(xí)。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí),、共同討論得以完成,。這樣的目標(biāo)定位適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，能有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主探索,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。而事實(shí)上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)目的的限制,，不愿意也不可能花費(fèi)大量的時間和精力去探索，因此,，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位,，實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提,。

這是實(shí)現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵,。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式。一個問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近,，就越有利于知識的遷移和運(yùn)用,。在具體的訓(xùn)練過程中，要注意問題情境的轉(zhuǎn)換,。

1,、對問題進(jìn)行“變式”?！白兪健笔菍栴}的變換樣式,，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近,，為知識的遷移和問題的解決做準(zhǔn)備,。如,，20xx年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關(guān)系，請參照材料（略）和所學(xué)知識分析漢長城如何促進(jìn)了西北地區(qū)的發(fā)展,?！?/p>

這里面的“所學(xué)知識”即是在平時學(xué)習(xí)中的書本上的知識，但是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時期經(jīng)營河西地區(qū)的內(nèi)容,，也沒有關(guān)于漢長城促進(jìn)河西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容,，這樣，本題便無法納入所建立的知識結(jié)構(gòu)中,。

因此,，需要將本題的呈現(xiàn)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)的情境,。如,，根據(jù)材料所知修筑長城是西漢開拓河西地區(qū)（西北地區(qū)）的一個舉措，代表了西漢經(jīng)營西北地區(qū)的努力和活動,，因此可以將此題變換為“分析西漢,、東漢為促進(jìn)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)中了,，可以順利地遷移“西漢修筑長城抵御匈奴入侵,、設(shè)置西域都護(hù)、使者校尉”等內(nèi)容進(jìn)行分析和回答,。

2,、依據(jù)問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素，將問題進(jìn)行“類化”,?！邦惢笔侵笇栴}納入相應(yīng)的同類知識結(jié)構(gòu)中，并從這個結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的方法和策略的過程,。在轉(zhuǎn)換問題的情境后,，根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系，將問題與知識結(jié)構(gòu),、新知與舊知,、未知與已知相“鏈接”，利用所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)去“類化”這個新問題,。如上題,，問題的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，便將該題“類化”到學(xué)生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，在這個結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法,。

針對普及高中教育時期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容的問題化,。要把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程,，就需要將教材問題化,。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試探索,、合作等）一個個地進(jìn)行問題求解,；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多,、更深層的問題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。

我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu),，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,，因此在教某部分知識時,，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”,，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架,。

總之,，新教材教學(xué)中，我們教師的教學(xué)理念需要不斷更新,。我們在加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的同時,，也加強(qiáng)了集體備課，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的'目的,。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇七

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂,。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識,，拓展學(xué)生的發(fā)展空間,、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學(xué),。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法,，培養(yǎng)能力,，增長才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式,，加強(qiáng)師生之間的交流,。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,，讓學(xué)生自己去分析問題,，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗(yàn),。教學(xué)中注重知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo),，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我作為一名歷史教師,，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，所撰寫的論文“結(jié)合，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎,，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報告會,，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的'各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù),，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一（5）、（8）,、（9）和（10）四個普通班的教學(xué)工作,。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實(shí)的講解,，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期因面臨歷史會考,，著重抓了以下工作：

1,、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。

新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán),。

2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識,，搞好會考2本書的復(fù)習(xí),。

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識,，年級組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印,、作答案。工作量相當(dāng)大,。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會考取得好成績，再苦再累心也甘,。

3,、加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題能力,。

在會考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等,，使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高,，在會考中取得了很好的成績,。

高一八班入校時，據(jù)年級組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會考該班a級為24人,，不及格者僅為兩人。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇八

高一新課程教學(xué),，它是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新,，也是一次充滿智慧的.挑戰(zhàn)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑,。

一、成功與喜悅

一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，讓我對新課程有了更加深刻的教學(xué)感觸,。

（1）應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，轉(zhuǎn)變課程理念,，明確教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)性,。課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨,。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向,，體現(xiàn)了國家對學(xué)生在知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等的基本要求,。它有別于過去教學(xué)大綱時代片面注重和追求學(xué)科體系的完整性和專業(yè)性，教師只有通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí),、耐心研磨,，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo)，以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施建議等內(nèi)容制定的初衷,，才能更準(zhǔn)確地把握教材，指導(dǎo)教學(xué),。促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步全面提高全體國民素質(zhì),。

新課改要求教師做課程的開發(fā)者,，在“一綱多本”的時代，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材具體內(nèi)容處理教材,，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時,，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展,?！?/p>

其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不同能力層次目標(biāo)要求，進(jìn)而明確“簡述”的是四種政治力量的興起,，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn),，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期,，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的,，歐共體,、日本,、中國是本課的重點(diǎn),，不結(jié)盟運(yùn)動則相對不是主要的，是可以略講的,；而簡述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習(xí),。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成,。對“了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的完成,，教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教材和和教法,，又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo),。

（2）以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性,。

歷史教學(xué)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的積極,、主動參與,，就談不上歷史教學(xué)改革，教師的美好愿望也就無從實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來,，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵,。因此，在教學(xué)活動中,，歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識,，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自己的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展,。

途徑，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。比如：通過設(shè)置問題情境,，進(jìn)行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟(jì)大國的原因”。充分利用教材中的史料,，并結(jié)合相關(guān)資料,，以材料解析題形式，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的能力,，并加深對歷史問題的認(rèn)識,。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學(xué)生感性地了解歷史,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。通過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神,，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外,。通過圖示教學(xué)法,，幫助學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學(xué)知識具體化,、直觀化,。通過“對戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起，我們有何啟示,？”問題提出,，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性,，體現(xiàn)歷史教學(xué)的人文關(guān)懷。

（3）以培養(yǎng)多元智能為宗旨,，轉(zhuǎn)變單一評價機(jī)制,，增加評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

課標(biāo)中的評價建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果,，也注重過程的基本原則,，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評價手段，對學(xué)生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價?！?/p>

鼓勵學(xué)生課堂上大膽提問創(chuàng)新,，有時學(xué)生提問很有深度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣,，不僅課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高,。

之余,，積極撰寫讀后感。寫小論文收獲的不僅僅是知識,，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華,。

二、問題與困惑

在課堂教學(xué)中,，雖然教師主觀愿望良好,，但與教學(xué)實(shí)際總有一定的差距，存在教與學(xué)的問題和困惑主要有：

（1）初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)

首先,，現(xiàn)實(shí)中存在著學(xué)生初中歷史知識貧乏,，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后,，初中的歷史基礎(chǔ)嚴(yán)重脫節(jié),，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開展。其次,，高中教材內(nèi)容與觀點(diǎn)與初中相脫節(jié)或拔高,。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié),，初中內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水,，高中內(nèi)容要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁,、難,、偏、雜”。同時,，有些觀點(diǎn)過于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾,，使學(xué)生無所適從。

（2）不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法

由于初中階段沒有打好基礎(chǔ),，升入高中以后,，才開始真正把歷史作為一門課程來學(xué)習(xí)時，就不知如何下手了,。不知道做課堂筆記,，而還是等老師在復(fù)習(xí)時給他劃重點(diǎn)；大部分學(xué)生上課時雖然認(rèn)真聽講,，甚至積極參與課堂教學(xué)活動,，但一到考前復(fù)習(xí)時，就不知道如何自主復(fù)習(xí),、理解地掌握歷史知識,。再者，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒能通過平時的及時復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來提升自己的歷史思維能力,。

三、對策與措施

（1）,、落實(shí)課前預(yù)習(xí)工作,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的知識,，動員和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料,，必要時進(jìn)行社會調(diào)查實(shí)踐。這樣,，在教學(xué)新知之前,，學(xué)生不再是“零”起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時能使自己處于主動探索的地位上,。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動中,，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等,，并通過充分有效交流,，實(shí)現(xiàn)初級資源共享，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提,，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán),，并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）,、加強(qiáng)集體備課,，提高合作教學(xué)觀念,。

新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變,。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材,，教學(xué)上初高中又有很大的差異。教師加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高當(dāng)然是首要的,，同時加強(qiáng)集體備課,、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。同時，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的,，而且應(yīng)是校際的,、地區(qū)間的、以至是更大范圍的,；不僅是面對面的交流,，也可以進(jìn)行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流,。

總之,，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”,，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn),，也給我們同一起點(diǎn)和機(jī)遇。我們只有堅(jiān)定信念,，迎浪而上,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，大膽實(shí)踐,，努力探索,，定能笑傲江湖。

高一年級歷史教學(xué)工作總結(jié)篇九

隨著新課改的展開和新課程的實(shí)施,，原先的教育教學(xué)理念,、方法、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化,，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變,。通過教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查,，現(xiàn)就高中歷史新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題和實(shí)施策略談一些認(rèn)識,。

1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識的銜接問題,。

新課程的編寫采用了專題的形式,。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上,。

2、教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題,。

新課標(biāo)在教學(xué)過程中最基本的理念有三：

(3)講究把教學(xué)延伸到課外,。課本的知識容量有限，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及,，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹,。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢,？確實(shí)是個難題,。

3、知識的整體性,、系統(tǒng)性問題,。

因?yàn)樾抡n程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識的完整性和本專題知識與其他專題的聯(lián)系問題,，都很難把握,。而知識的系統(tǒng)性不強(qiáng)，要給學(xué)生一個完整的知識并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充,，課時就顯得嚴(yán)重不足,。

4、高考方案問題：

這是一個很現(xiàn)實(shí)的問題,。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制,，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”,。只要有高考壓力的存在,，探究、創(chuàng)新,、自主精神等等不在成績中明確反映的內(nèi)容是不會被重視的,，實(shí)施新課程的理想也很難在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

(1)要樹立全新的教育理念,。

創(chuàng)新思維,、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提

觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本。沒有新理念,、新定位,、新角色，只有新課標(biāo),、新教材,、新知識，還是舊課程,，沒有新成效,。為此,，應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認(rèn)識，即用新思維,、新方法,，不能守著舊框框、老套套,；二是轉(zhuǎn)變自身角色,，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者,、組織者,、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”,，精心營造民主與平等的新型角色關(guān)系,，促使學(xué)生主動、創(chuàng)造性地參與教學(xué),；三是轉(zhuǎn)變對課堂教學(xué)的認(rèn)識,，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，情感、態(tài)度價值觀等方面也能充分發(fā)展,，把歷史教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程,。

(2)要樹立民主平等的師生理念,。

積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛,，也檢查了自己的教學(xué)效果,，同時得到了學(xué)生對知識的反饋，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),。通過實(shí)踐,，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用,，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩,，有畫龍點(diǎn)睛、回味無窮之作用,，讓學(xué)生淡化緊張疲勞,，在愉快、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過程,，只看考試分?jǐn)?shù),，忽視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗(yàn),，將不利于激勵和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,。過程評價可以體現(xiàn)在課堂討論、劇情表演,、主題辯論,、學(xué)生問答、提綱展示,、課堂演講,、社團(tuán)活動、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中,，評價的及時性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程添注了積極動力,，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的效能,。

（3）增強(qiáng)教學(xué)的互動性

這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn)?；影◣熒雍蜕?，需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通交流,。能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán),，培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系，有力地推動教學(xué)質(zhì)量的提高,。對于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，需要新的評價。拓展評價標(biāo)準(zhǔn),，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

（4）強(qiáng)化德育、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo)歷史新課標(biāo)明確提出：歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”,。適時地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助各種手段“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行愛國,、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā),，包括意志、理想,、人格,，心理健康教育等的培養(yǎng),，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德,、知識等綜合素質(zhì),，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的、潛在的積極作用,，讓學(xué)生學(xué)會立品,、做人、做事,。

(5)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

面對新課程，歷史教師要以“博”,、“精”作為自己提高自身素質(zhì),，適應(yīng)歷史教學(xué)改革和當(dāng)今新形勢的基本要求和目標(biāo)。一要擁有廣博的知識,。作為一名教師,，必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，否則是不可能教好該學(xué)科課程的,。為了激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，拓展學(xué)生對本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認(rèn)識,，教師還應(yīng)對本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識有一定的了解,。除了扎實(shí)的專業(yè)知識外，還要有較為廣博的文化知識,，尤其是地理學(xué)和文學(xué),。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史學(xué)是一門綜合性極強(qiáng),，涉及內(nèi)容極廣,，跨度極大的學(xué)科。而新課程的標(biāo)準(zhǔn)里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn),，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難把這些知識傳遞給學(xué)生,。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn)。多媒體可以將文本,、圖像,、動畫、視頻等多種信息組織起來,，可以激發(fā)興趣,，活躍課堂；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀、分析,、運(yùn)用的能力,；也便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自已提出問題。因此,，要改變以往手抄式備課為電子備課,。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式，而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中運(yùn)用的同時繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用,，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充,。

綜上所述,，高中歷史新課程的實(shí)施，對高中歷史教師提出了更高的要求,。要更新教學(xué)觀念,，采用靈活的教學(xué)方法，不斷反思,，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。只有看清問題，才能堅(jiān)定前進(jìn)的方向,，才知道該怎么做,。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實(shí)中尋找出路，用智慧去化解難題,，用機(jī)智去逾越障礙,，用改革去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！